2019一年级语文下册教案小猪变形记(一年级课外阅读指导课)语文
《小猪变形记》教案
《小猪变形记》教案一、激趣导入：1、假如我们能像孙悟空一样有72变，你最想变成什么？2、有一只小猪啊，他也想变。
这是一只怎样的小猪？关于这只小猪还有一个有趣的故事呢！下面就让我们一起走进这本书，去了解这只小猪。
二、了解封面1、出示封面，你在封面上看到了什么？有什么奇怪的地方？（小猪有翅膀；字变形了 ..... ）2、小猪装上翅膀、尾巴是想干什么呢？3、这几个变形的字你们认识吗？这是这本书的题目叫“小猪变形记”。
三、学习内容1、出示第一幅图，观察：你们猜小猪在干什么？它心里在想什么？2、那么书上又是怎么写的呢？指名读。
（一）变长颈鹿1、图一①小猪小跑着出门了，跑到路边遇见了一一？（出示插图）②你看，小猪仰着头，瞪大眼睛，一个劲儿地盯着高高的长颈鹿，它会想些一一？（指导读文字）是啊，长颈鹿好高啊，脖子真长，小猪羡慕不已啊！③突然，小猪想到了一个绝妙的好主意！会是什么好主意呢？2、图二①看，小猪来了。
他怎样让自己变成了长颈鹿的？指名读文字。
②踩着高跷散步的感觉如何？3、图三①小猪站在高跷上走啊，走啊，心里美极了。
路上他遇到了一一斑马（出示插图）②高高在上的小猪怎么跟斑马打招呼呢？（学生自由说）那文中的小猪是怎么说的呢？读读小猪的话。
③那斑马会怎么说呢？指名读斑马的话。
（4）分角色朗读4、图四①师：小猪听了气呼呼地走开了，但是没走多远……孩子们,猜猜看，发生什么事啦！（出示插图）瞧，小猪摔得怎样？（先让学生看图说）②指导读文字。
师：这回小猪还神气吗？是呀，当长颈鹿虽然站得高看得远，可是会摔倒的呀！他还有更好的主意呢！咱们瞧瞧去！你能想想它会有什么好主意吗？（二）变斑马1、图一（你瞧，他在干嘛呢？再睁大眼睛仔细看，他用的颜料是一一，他用的刷子是一一,他的外套是一一。
穿上这件奇妙的外套，小猪出去炫耀啦？什么叫炫耀呀？（夸耀）2、图二①师：你看这回小猪找谁炫耀去了？（出示插图）他会跟大象如何炫耀自己？（出示文字）指名读：小猪们加上动作来夸夸你自己吧！②齐读：小猪们来一起向我炫耀吧！③大象又是怎么说的呢？3、图三①过渡：马上就怎么样呢？（出示大象喷水图）学生看图说话。
小猪变形记教案
小猪变形记教案教学目标1.通过阅读小猪变形记，学生能够理解和掌握英语中一些动物的生活习性，如猪、狼等；2.学生能够在阅读中提高英文阅读能力，扩大词汇量；3.通过本教案的教学，增强学生的分析和创新能力；4.培养学生独立思考和表达能力。
教学内容1.阅读小猪变形记；2.分析小猪变形记的故事情节、人物形象、故事背景及主题；3.让学生自己制定故事结尾，激发学生的创新思维；4.通过分组形式，让学生表演小猪变形记，锻炼学生的表达能力和合作精神。
教学方法1.听说读写等多种方法综合使用；2.采用情境教学法、讨论教学法、合作学习等多种教学方法；3.师生互动、师生合作，形式多样。
教学过程1.引入环节：将学生引入小猪变形记的故事情节，让学生猜测故事会发生什么结局，引导学生思考；2.阅读故事：将小猪变形记分部分详细介绍，了解故事的情节和人物形象；3.分析故事：通过讨论教学法，引导学生分析故事情节、人物形象、故事结局等，让学生思考；4.创造故事：分组活动，让学生自行构思小猪变形记的结尾，发挥想象力，锻炼创新能力；5.表演故事：将学生分为不同小组，演绎小猪变形记的故事，学生表演的同时，培养学生表达能力及合作精神，以小组活动体现学生合作的意义。
教学评价1.教师时刻关注学生的思维动态，检查学生对故事的理解；2.通过小组讨论、演绎等形式进行课堂内部互相评价；3.通过各种方式对学生进行评价，如写作业、口语表达、音频录制听说等形式。
教学建议1.考虑将小猪变形记做为阅读课的主要内容，配合课堂讲解，让学生更好地理解故事；2.考虑使用音频、视频等辅助资料，帮助学生更好地理解故事情节；3.将创造故事做为教学过程重要环节，鼓励学生大胆发挥自己的想象力，培养学生创新思维。
《小猪变形记》教案(精选10篇)
《小猪变形记》教案（精选10篇）《小猪变形记》教案篇1一、活动目标1、了解故事中小猪通过模仿改变自己的多种尝试，感受故事情节的趣味。
2、发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历。
3、理解做自己，最幸福的道理。
二、活动准备小猪变形记ppt三、活动过程：1.导入：（1）出示封面，你在封面上看到了什么？有什么奇怪的地方？（小猪有翅膀；字变形了………）（2）小猪装上翅膀、尾巴是想干什么呢？（3）这几个变形的字你们认识吗？这是这本书的题目叫“小猪变形记”。
2．欣赏阅读故事（1）引导幼儿观察：你们猜小猪在干什么？你猜它心里在想什么？请你学学小猪无聊的样子。
（2）小猪碰到了谁？长颈鹿在干什么？小猪心里会怎么想？（3）小猪踩着高跷是要学谁啊?它为什么要学长颈鹿呢？现在的心情怎么样？（4）小猪现在像长颈鹿一样高了，心里很开心，它迫不及待地出门了，在路上它碰到了斑马。
它会跟斑马说什么呢？斑马又会怎么说？（5）小猪怎么了？你觉得小猪适合做长颈鹿吗？没关系，小猪又有了好主意。
它回家拿了刷子和黑色、白色的颜料，它想干什么呢?（6）小猪斑马又遇到了谁？大象在干什么呢？小猪会对大象说什么？大象会怎么回答它？又会做什么呢？（7）大象说完，哗啦！就用水把小猪的斑马纹冲得一干二净，小猪很生气，可它又有了好主意，猜一猜这次它想变谁？为什么小猪会想变大象？（8）它会怎么变大象？3.大胆想象小猪的变形经历（1）如果小猪变大象失败，它还会想变成谁呢？为什么？它会怎么变呢？请你猜一猜。
（2）我们的想法可真多呀，小猪到底又变成了谁呢？我们一起到书上去找答案吧，请小朋友先安静的看，看完了告诉老师你最喜欢哪一副图片。
4.请幼儿集体阅读ppt余下部分。
（1）阅读后的讨论：小猪成功了吗？它都变成了谁？是怎么变的？你觉得那一页最有趣？（2）小猪学了这么多动物都失败了，小猪躺在泥塘里心里会想什么呢？你有什么话想要对小猪说的吗？（3）你们想知道小猪最后怎么样了吗？我们一起来看看故事的结局。
小学语文《小猪变形记》教案
小学语文《小猪变形记》教案一、教学目标1. 知识与技能：a. 能够正确地朗读课文《小猪变形记》。
b. 能够理解课文的主要内容和情节。
c. 能够运用课文中的词语和句型进行简单的交流和表达。
2. 过程与方法：a. 通过阅读课文，培养学生的阅读理解和分析能力。
b. 通过讨论和小组活动，培养学生的合作和交流能力。
c. 通过角色扮演和创造性写作，培养学生的想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：a. 培养学生对文学作品的兴趣和爱好。
b. 培养学生对待事物的积极态度和乐观心态。
c. 培养学生对自我认知和自我提升的意识。
二、教学内容1. 课文《小猪变形记》的阅读与理解。
2. 词语和句型的学习与运用。
3. 课文中的主题和价值观的探讨。
三、教学重点与难点1. 教学重点：a. 学生能够正确地朗读课文。
b. 学生能够理解课文的主要内容和情节。
c. 学生能够运用课文中的词语和句型进行简单的交流和表达。
2. 教学难点：a. 学生对课文中的抽象概念和深层含义的理解。
b. 学生对课文中的复杂句子结构和语言表达的掌握。
四、教学方法1. 阅读理解：通过分组朗读、讨论和问题解答等方式，帮助学生理解课文的内容和情节。
2. 合作学习：通过小组活动和小品表演等形式，培养学生的合作和交流能力。
3. 创造性写作：通过编写故事续集或改编故事的形式，培养学生的想象力和创造力。
五、教学评价1. 学生的阅读理解能力：通过课堂提问、小组讨论和书面测试等方式进行评价。
2. 学生的合作和交流能力：通过小组活动、角色扮演和课堂表现等方式进行评价。
3. 学生的想象力和创造力：通过创造性写作和作品展示等方式进行评价。
六、教学准备1. 准备课文《小猪变形记》的文本材料。
2. 准备相关的图片、道具等教学辅助材料。
3. 准备教学活动所需的小组活动表格和评价标准。
七、教学过程1. 导入：通过引入小猪的图片或相关故事，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 阅读理解：引导学生朗读课文，通过问题解答和讨论，帮助学生理解课文内容和情节。
读绘本故事《小猪变形记》,模仿说话、写话(教案)
5.另外，课堂时间安排上，我感到有些紧张。在今后的教学中，我需要更加合理地分配时间，确保每个环节都能充分展开，让学生有更多的机会展示自己。
2.发展思维创新能力，鼓励学生从不同角度观察问题，模仿故事中的情节进行创意表达。
3.培养文化审美能力，通过阅读绘本，感受故事中的寓意，激发学生对文学作品的兴趣，提高审美情趣。
4.增强自主学习能力，引导学生主动参与课堂活动，积极探索，勇于表达自己的观点。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解绘本故事《小猪变形记》的情节，把握故事主题。
-引导学生从故事主题出发，联系自己的生活实际，展开想象，培养学生的创新思维。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的难点进行有针对性的指导，确保学生理解透彻。同时，注重培养学生的自主学习能力，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《读绘本故事《小猪变形记》，模仿说话、写话》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想过变成别人，体验不同的生活？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小猪变形的奇妙旅程。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解绘本故事的基本结构。绘本是通过图画和文字结合讲述故事的一种形式。它不仅能培养我们的语言表达能力，还能激发我们的想象力和创造力。
2.案例分析：接下来，我们一起来阅读《小猪变形记》，看看小猪是如何变形的，以及它在变形过程中遇到了哪些有趣的事情。
《小猪变形记》教案
《小猪变形记》教案教案：《小猪变形记》一、教学目标：1.了解并理解故事情节，掌握故事中的主要内容。
2.学习借助绘本进行阅读，培养学生的阅读兴趣。
3.通过活动培养学生的观察能力和创造力。
二、教学重点:1.理解故事情节，掌握故事中的主要内容。
2.培养学生的观察能力和创造力。
三、教学准备:1.教师：故事绘本《小猪变形记》、故事主题图画、活动相关素材。
2.学生：活动纸、彩色铅笔。
四、教学过程:Step 1：导入新课1.教师向学生展示绘本《小猪变形记》的封面，并问学生是否看过这本书，学生回答后教师介绍故事的背景。
2.教师用故事主题图画引导学生预测故事的情节，并引导学生说出自己的预测理由。
Step 2：阅读故事1.教师先快速浏览一遍全书，然后开始给学生讲述故事的梗概。
期间教师可以使用绘本中的插图来帮助学生理解故事。
2.教师再次给学生读一遍故事，这一次学生可以跟着教师一起读。
3.教师根据故事的情节和关键词，向学生提问，并引导学生回答问题，如：小猪在故事中遇到了哪些问题？以及最后小猪是如何解决问题的？Step 3：小组讨论1.教师让学生以小组为单位，就故事中的其中一个场景进行讨论和展示，让学生通过角色扮演的方式，展示故事中的情节。
2.教师可以提供一些引导问题，例如：你更喜欢故事中的哪个角色？你觉得小猪是如何变形的？你知道类似于小猪的故事还有哪些？3.学生进行讨论并展示，教师给予指导和鼓励。
Step 4：创作绘本1.教师让学生使用彩色铅笔和活动纸，根据故事情节自行编写一个小故事，并将故事内容绘制成绘本。
2.教师给予学生相关的创作指导，例如：如何展现故事中的场景、角色的绘制等。
3.学生进行创作并展示自己的绘本作品。
五、教学延伸：1.教师组织学生进行绘本的展示，让学生分享自己的创作心得和体会。
2.教师可以组织学生一起创作一本整合了每个学生作品的大绘本。
六、教学反思：通过本节课的教学活动，学生了解并理解《小猪变形记》这个故事的情节，并能够通过绘本的形式进行阅读。
小猪变形记教案
小猪变形记教案《小猪变形记》教案一、教学目标知识与技能目标：学生能够理解故事内容，掌握文中的生字词，有感情地朗读课文。
过程与方法目标：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
情感态度与价值观目标：让学生体会小猪的心理变化，明白做自己才是最快乐的道理。
二、教学重难点教学重点：理解故事内容，体会小猪的心理变化。
教学难点：明白做自己才是最快乐的道理。
三、教学方法讲授法：讲解课文中的生字词、重点句子和段落，帮助学生理解课文内容。
讨论法：组织学生讨论课文中的问题，引导学生思考和探究，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
朗读法：指导学生有感情地朗读课文，让学生体会小猪的心理变化，提高学生的朗读水平。
情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受课文的情感，提高学生的学习兴趣。
四、教学过程导入新课（1）播放一段小猪的视频，让学生观察小猪的外貌和行为。
（2）提问学生：你们喜欢小猪吗？小猪有什么特点？ （3）引出课题：今天我们要学习一篇关于小猪的故事，叫做《小猪变形记》。
讲授新课（1）检查学生的预习情况，讲解课文中的生字词。
（2）让学生自由朗读课文，思考以下问题： - 小猪为什么要变形？ - 小猪都变成了什么？ - 小猪最后为什么又变回了自己？（3）组织学生讨论以上问题，引导学生理解课文内容。
（4）讲解课文中的重点句子和段落，帮助学生体会小猪的心理变化。
（5）让学生有感情地朗读课文，感受小猪的心理变化。
巩固练习1. 2. 3. 1. 2. 1. 2. 3. 4. 1. 1. 1.（1）让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
（2）让学生分组讨论：如果你是小猪，你会怎么做？ （3）每组派一名代表发言，其他组的学生进行评价。
1.课堂小结（1）提问学生：这节课你学到了什么？ （2）引导学生总结课文内容，体会小猪的心理变化，明白做自己才是最快乐的道理。
（3）布置作业：让学生写一篇读后感，表达自己对课文的理解和感受。
《 小猪变形记》教案
《小猪变形记》阅读指导教学设计教学目标：1．通过教师大声读，学生动情读、参与演，让学生感知故事。
2．初步认识到做自己最幸福。
3．借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
教学准备：故事《小猪变形记》教学过程：一、激趣导入：(意图：营造轻松氛围，引孩子走近故事)1．今天我们的课堂上来了一位小客人。
让我们猜猜它是谁？板书：小猪你觉得小猪怎么样？指说3－5人板书：可爱2．关于这只小猪还有一个有趣的故事呢……二、导读故事，体验想象。
第一部分：变长颈鹿（听故事）1．师讲：“这一天，小猪觉得很无聊——但是没走多远……”2．分享体验：小猪做了什么好玩儿的事？板书：长颈鹿要是你看到这只踩着高跷摇摇晃晃的小猪，你会对他说什么？指说2－3人（过渡：看来长颈鹿的生活真不适合小猪，他要去寻找更刺激的探险。
第二部分：变斑马1．师讲：故事：“还没走出——你马上就……”。
（强调“不是”“是”）看！发生什么啦？指说1－2人老师续讲：还没等身上的水全干，小猪又想到一个好主意。
第三部分：变大象1．小猪有了什么好主意？指说1人2．猜猜看，他怎么学大象的？指说5－6人3．谁会接着读？指读2人4．师：“小猪正想争辩，突然……”猜猜这回又会发生什么事？指名4-5名学生猜。
老师续讲。
第四部分：变袋鼠1．老师讲故事，你们猜鹦鹉会怎么回答？指说5－6人（强调句式）2．学生续读第五部分：1．小猪究竟又想到了什么绝妙的好主意？聪明的小朋友，你能把这个故事编下去吗？2．准备准备，指名说4－5人。
3．看看故事里是怎么说的，指名分角色读：P20-22到“泥潭里。
”4．你猜，小猪后来还会怎么做？（指名2－3人）第六部分：可是，这时的小猪已经灰心丧气。
1．①师续讲故事“真倒霉！——当小猪一点儿乐趣都没有”②哪些事被小猪搞砸了？回顾并板书③老师续讲故事④置疑：刚才还说一点乐趣都没有，现在怎么就那么快乐了？指说2－3人（学别人是很累的，做自己最幸福）2．总结：出示首页文字，老师作为总结语。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一年级语文下册教案——小猪变形记（一年级课
外阅读指导课）
教学目标:
知识与技能：阅读图书，学习初步阅读图书的方法，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程，激发阅读图书的兴趣，培养学生丰富的想象能力。
过程与方法：通过想象，师生共同阅读，小组学习，独立阅读等方法阅读图书，在阅读中体会，在体会中阅读情感与价值：在阅读中懂得：做自己，最幸福。
引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。
教学难点：阅读图书及方法的指导。
教学时间：一课时
教学准备：自选图书教材、挂图、黑卡纸
教学过程：
一、猪年话猪，导入课题
1、今年是猪年，新年里，大街小巷到处都有小猪的影子，你在哪些地方看到了小猪？你觉得小猪怎么样？
2、今天，老师就要和大家一起读一本与小猪有关的图书。
二、简介图书，激发兴趣
（一）出示图书，读封面
指导读封面上的题目、图、作者，并作猜想。
（二）师生共读第一个变形故事
你看到了什么？你猜猜，小猪开心吗？
指导读第一页，读出烦的感觉。
2、出示图二
小猪边走边想着好玩的事，走着走着，你们看，他遇见了谁？
指导读第二页文字。
小猪想到了一个绝妙的好主意，你们猜猜看是什么好主意？
3、出示图三
你们的主意都不错，小猪也有自己的办法，看，小猪来了。
他怎样让自己变成了长颈鹿的？
指名读第三页文字
4、出示图四
小猪就这样踩着高跷散步去了，路上他又遇见了谁？
你猜猜他会怎样介绍自己？
出示对话，认识引号，指导朗读
“嗨，下面的那位！”小猪跟斑马打招呼，“我是一只了不起的长颈鹿，我可以看到好几里远的地方。
”
“你不是长颈鹿！”斑马大笑着说，“你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪。
你最好小心点。
”
分角色练习朗读
小猪摔得怎样？
指导读第五页文字
三、想象变形方法，学编故事
1、他又想到什么好主意，还可能遇见谁？想变成谁呢？
2、前后四个小朋友一起讨论讨论，接下来你们最想让小猪遇见谁，变成谁？怎样帮他变的？结果怎么样？每一组猜想一个。
3、汇报
四、读图文，了解故事情节
1、总结读图书的方法。
2、阅读图书，提读书要求。
3、学生读书
4、汇报
现在大家把书合上，我要考考大家有没有读懂。
小猪还变成了什么？（随机出示相关的动物图片）
5、这只可爱的小猪一开始总觉得自己很无聊，不开心，想找点有趣的事，一会儿扮成长颈鹿，一会儿刷成斑马，一会儿又装扮成大象、袋鼠、鹦鹉，最后小猪找到了快乐了吗?他在哪里找到的？
6、齐读有关内容。
7、最后他还是想做------小猪，因为小猪懂得了------
做好自己，最幸福。
出示：“原来当小猪是最开心的事情呀！”
齐读
五、总结读书方法，布置亲子阅读。