大班科学活动艾玛捉迷藏教案反思.doc
大班综合活动：艾玛捉迷藏(教案含反思)
大班综合活动：艾玛捉迷藏活动目标1.培养幼儿的合作意识和团队精神；2.提高幼儿观察能力和定向感；3.促进幼儿的身体协调和运动能力发展；4.培养幼儿的主动探索和解决问题的能力。
活动安排准备工作1.选定游戏区域，制定游戏规则；2.召集家长配合活动，提供物品并扮演游戏监督员；3.准备游戏道具。
活动过程1.游戏规则：教师指定一名学生为“艾玛”并给予他/她一定时间去隐藏。
其他学生扮演寻找“艾玛”的角色，分别在规定时间内去寻找艾玛。
学生在寻找过程中不能跑动，只能走路并通过观察环境找到艾玛的踪迹或是注意到各种细节的变化。
若有学生找到艾玛，则艾玛就成为他/她的队友，直至所有学生成为了艾玛的队友。
2.在游戏进行中，教师可以在场地内设置游戏道具，如哨子、气球等。
教师还可以通过声音提示、手势等方式增加难度，让学生更好地理解游戏规则和游戏目的。
3.游戏结束后，教师可以带领学生进行总结讨论，回顾游戏中的经历、成功和错误。
这有助于幼儿加深对游戏的理解，并充分认识到艾玛捉迷藏游戏的实际意义。
结束工作1.教师要通知家长及时领取自己的孩子，并说明本次活动对孩子的益处；2.教师要及时整理游戏道具，保存好学生的记账表和其他记录；3.教师要对本次活动计划及活动效果进行反思和总结。
活动反思1.在本次活动过程中，教师发现学生对游戏很感兴趣，表现出了很高的参与度和合作精神。
艾玛捉迷藏活动能促进幼儿的团队协作和身体协调能力。
但是，孩子的定向感还不是很强，仍需重视培养。
2.教师在活动过程中，对孩子的引导应该更及时、更精准，给予他们更多的方向和帮助。
教师以过于突出游戏规则而组织游戏的失误。
建议教师在组织活动前，先对游戏规则和游戏道具等进行全面的准备，提高活动的效率和活动达成目标的概率。
3.教师在游戏进行中能够充分了解学生的特点，及时给予他们不同的评价和帮助，促进了学生的个性发展和全面发展。
但是，教师在活动前并未充分考虑孩子的个体差异，让部分孩子在组队过程中落单，仍有提升的空间。
大班科学活动艾玛捉迷藏教案【含教学反思】 (2)
大班科学活动艾玛捉迷藏教案一、活动简介本次活动是针对大班儿童开展的科学活动，以艾玛捉迷藏为主要活动形式，通过游戏的方式，让儿童在玩的过程中学习科学知识，提高科学素养。
该活动旨在通过游戏的趣味性，激发儿童的学习兴趣，以及独立思考和解决问题的能力。
二、教学目标1.让儿童了解简单的科学知识，如重力、摩擦力等；2.提高儿童的观察力、独立思考和解决问题的能力；3.培养儿童的合作意识和团队合作能力。
三、教学准备材料准备1.艾玛塑料球，数量适当；2.盲目、口罩等语言和视听减弱工具，数量与小组数相同；3.干净的桌面等场地。
人员准备1.一名教师；2.小组学生，每组4-5人。
四、教学流程第一步：介绍游戏规则和科学知识1.分组，每组4-5人；2.介绍游戏规则：每组在规定时间内隐藏一个球，其他小组需要在规定时间内找到该球；3.介绍科学知识：重力和摩擦力是影响球运动的主要因素，在寻找球的过程中，小组需要考虑这两个因素。
第二步：开展游戏1.教师在场地内放置艾玛球；2.每组一人先去寻找球，其他人则要用盲目或口罩等语言和视听减弱工具减少感官刺激；3.每个小组将轮流隐藏艾玛球，直到每个小组都参加了寻找游戏2次。
第三步：反思和总结1.每个小组讨论自己的经验和感受，并分享自己的策略；2.整个班级共同总结游戏和科学知识的体验。
五、教学反思本次科学活动有以下好处：1.将儿童的学习与游戏相结合，增强了学习和记忆效果；2.鼓励儿童思考问题的方法，培养他们独立思考的能力；3.通过团队协作和比较，帮助儿童建立对“不同”的认知，促进他们的社交发展；4.探索新的科学知识和理念，让儿童更了解周围世界和动力的运作方式。
但是，也有一些需要改善的地方：1.主题和教学韵律的缺失，需要增加一定数量和往来补充；2.活动安全风险的处理和应对措施，需要在监管方面发力；3.对知识型问题解释的提炼和简化，以符合儿童接受范围。
希望在今后，可以针对这些问题，对教学活动进行成效改善和风险防范，让小学生在轻松的教学氛围中，乐学科学。
大班语言教案艾玛捉迷藏教案及教学反思
大班语言教案艾玛捉迷藏教案及教学反思一、教学内容本节课选自大班语言教材《艾玛捉迷藏》，详细内容包括：章节一，介绍故事背景及主人公；章节二，讲述艾玛与朋友们捉迷藏的游戏过程；章节三，通过故事让幼儿感知友谊、互助的重要性。
二、教学目标1. 让幼儿了解故事内容，认识主人公艾玛及其朋友；2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力；3. 培养幼儿团结互助、关爱他人的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事中艾玛捉迷藏的过程，以及故事所传达的友谊、互助主题。
教学重点：引导幼儿积极参与课堂讨论，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、艾玛与朋友们的角色头饰、捉迷藏游戏道具；2. 学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：教师扮演艾玛，邀请幼儿一起玩捉迷藏游戏，激发幼儿兴趣。
2. 讲解故事（10分钟）：教师播放课件，讲述故事《艾玛捉迷藏》，引导幼儿关注故事情节及角色关系。
3. 例题讲解（5分钟）：讨论艾玛在捉迷藏游戏中遇到的问题，以及朋友们的帮助。
4. 随堂练习（10分钟）：分组进行捉迷藏游戏，让幼儿亲身体验故事情节，锻炼语言表达能力。
六、板书设计1. 故事《艾玛捉迷藏》2. 主人公：艾玛及其朋友们3. 故事主题：友谊、互助七、作业设计1. 作业题目：画一幅艾玛与朋友们捉迷藏的场景，并用文字描述画面。
2. 答案示例：画面中，艾玛躲在大树后面，朋友们在寻找。
文字描述：“艾玛和朋友们在玩捉迷藏，艾玛躲在大树后面，朋友们在努力寻找。
”八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过故事《艾玛捉迷藏》让幼儿体验到友谊和互助的重要性，课堂氛围活跃，幼儿参与度高。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭和幼儿园中，与同伴互相帮助，关心他人，将故事中的主题延伸到生活中。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；3. 作业设计；4. 课后反思及拓展延伸。
《艾玛捉迷藏》教学反思（通用3篇）
《艾玛捉迷藏》教学反思（通用3篇）《艾玛捉迷藏》篇1今天，和孩子们一起学习了绘本《艾玛捉迷藏》。
这本书给人最强烈的印象是鲜艳的色彩，另外是它的形式，用捉迷藏的形式（在书页上挖不同形状的窗口）吸引读者的注意力。
艾玛是一只花格子大象，花格子大象现实生活中是没有的，只会出现在童话想象里，可是这本书引导我们在捉迷藏时看到的斑斓世界却是大都是真实的。
我们生活的大自然是多么的美丽、多彩！绘画风格：很有装饰性的图案和色彩。
活动中我设计以“捉迷藏”的游戏情节贯穿始终，既激发了幼儿的兴趣，又满足了幼儿以角色身份参与活动的愿望。
在活动中，我首先从幼儿的游戏经验入手，让幼儿通过谈一谈什么是“捉迷藏”来引发主题，引起了幼儿的好奇，充分调动了幼儿的学习积极性。
其次通过形象生动的画面和富有感情的语言把幼儿的注意力集中了。
在这一环节中，我运用课件分段学习，让幼儿逐步理解故事的内容，比较适合幼儿的年龄特点。
再次，我通过两组对比比较明显的图片，请幼儿观察、讨论：什么动物躲藏得好，什么动物躲藏得不好，有效地帮助幼儿理解相近色。
在回忆绘本活动的过程中我还根据幼儿的回答出示相应图片，使内容更形象具体的表现在幼儿面前。
并通过帮助艾玛的朋友找到相近色躲起来，让幼儿在操作中运用相近色，组织幼儿学说：躲在。
最后，让幼儿观察解放军叔叔躲藏起来的图片，从而迁移幼儿的学习经验，知道生活中有许多地方人类向动物学习本领，激发幼儿更大的探索兴趣，调动幼儿学习的积极性、主动性。
在活动中，幼儿的思维活跃，扩展了他们想象的空间，语言表达能力也得到了提高。
同时激发了幼儿对大自然的探索欲望。
但是同时，在活动中也有一些不足之处。
活动的过程太长，选用绘本可以适当删除一些，课件也有一些地方需要改进，活动中引导幼儿观察不够仔细，幼儿的回答过于急促，老师没有很好地把握。
《艾玛捉迷藏》教学反思篇2活动目标：1.通过仔细观察画面，幼儿能大胆讲述自己的发现并能用完整的句式来表达。
大班综合活动艾玛捉迷藏教案含反思
大班综合活动艾玛捉迷藏教案含反思一、教学内容本节课选自大班综合活动教材第四章《游戏与探索》，详细内容为“艾玛捉迷藏”。
通过该活动，让幼儿了解捉迷藏游戏的基本规则，掌握躲藏与寻找的技巧，并在此基础上进行拓展，培养幼儿的观察力、思维力和团队协作能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解捉迷藏游戏的基本规则，能独立完成游戏。
2. 培养幼儿的观察力和思维力，提高躲藏与寻找的技巧。
3. 培养幼儿团队协作精神，增强集体荣誉感。
三、教学难点与重点难点：捉迷藏游戏中躲藏与寻找的技巧。
重点：捉迷藏游戏的基本规则，以及观察力、思维力和团队协作能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、计时器。
2. 学具：小玩具、衣物、帽子等可用于躲藏的物品。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示捉迷藏游戏的图片，引导幼儿观察并讨论捉迷藏游戏的玩法，激发幼儿的兴趣。
2. 游戏规则讲解（5分钟）讲解捉迷藏游戏的基本规则，让幼儿了解游戏的过程和注意事项。
3. 例题讲解（10分钟）以图片为例，讲解躲藏与寻找的技巧，如：如何选择躲藏地点、如何观察寻找目标等。
4. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成若干小组，进行捉迷藏游戏，教师观察幼儿的表现，及时指导。
6. 团队协作能力培养（10分钟）组织幼儿进行小组合作，完成捉迷藏游戏任务，如：寻找隐藏的物品、完成指定任务等。
六、板书设计1. 艾玛捉迷藏2. 内容：游戏规则躲藏与寻找技巧团队协作能力七、作业设计八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在游戏过程中的表现，针对每个幼儿的特点进行个性化指导。
2. 拓展延伸：（1）组织家长参与捉迷藏游戏，增进亲子关系。
（2）开展捉迷藏比赛，提高幼儿的竞技水平。
（3）结合其他游戏，培养幼儿的综合能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的方式。
3. 游戏规则讲解的清晰度。
4. 例题讲解的针对性和深度。
5. 随堂练习的组织与指导。
大班科学公开课教案及教学反思《艾玛捉迷藏》
大班科学公开课教案及教学反思《艾玛捉迷藏》教学目标•让学生了解隐藏的物质和空气的气体性质•让学生学会观察、探究和推理•培养学生的想象力、创造力和动手能力•培养学生的合作意识和团队精神教学过程导入环节（10分钟）1.通过游戏“捉迷藏”介绍科学探究的过程2.引导学生思考：为什么有些东西能被看到，有些东西却看不见？3.准备一些实物，带领学生进行猜测和观察，引出空气的存在实验探究环节（30分钟）1.安排学生进行小组合作，根据教师提供的实验设备和材料进行探究2.实验过程包括观察、记录、分析和总结3.实验结果可以在黑板上进行集体呈现，由学生来解释拓展形式环节（20分钟）1.设计有趣的小活动，让学生更深入地了解空气2.可以让学生模仿虫子，借助一些简单的工具或玩具，爬行、飞行、漂浮、跳跃等3.观察和探究的过程中，要引导学生提出问题和思考，进一步拓展他们的认识总结评价环节（10分钟）1.通过交流、讨论和问答的方式，总结今天的学习内容2.让学生自评和互评，评价自己和团队的表现和收获3.交流课后学习的打算和计划教学反思本次公开课而言，教学目标达到了预期效果，学生的参与度和合作意识都比较高。
但是在教学过程中，还存在一些需要改进和加强的地方：1.导入环节的设计可以更具趣味性和启发性，吸引更多学生的注意力。
2.实验过程中，可以采用更多的探究性实验，让学生更深入地了解空气和隐藏的物质。
3.拓展形式可以更加多样化和趣味化，增加学生的积极性和参与度。
总体而言，教学效果还算满意。
下一步需要在教学设计上进一步加强，提高教学效率和学生的收获。
大班科学公开课教案及教学反思《艾玛捉迷藏》
大班科学公开课教案及教学反思《艾玛捉迷藏》一、教学目标1.能够认识人类感官的基本功能；2.能够理解不同感官对生活的重要作用；3.能够以游戏的形式感受不同感官的工作原理。
二、教学准备1.《艾玛捉迷藏》游戏道具；2.屏幕及投影仪；3.班级学生名单。
三、教学过程1. 导入环节（10分钟）选择一位同学，让他闭上眼睛。
教师摆出五种水果，每一种水果让这位同学闻一下，记录这名同学认出的水果种类以及他是通过哪种感官进行了识别，让学生讲一下感觉，激活学生的感官意识，让他们理解人的感官分为视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。
2. 游戏环节（30分钟）如上所述，教师已经准备了《艾玛捉迷藏》游戏道具，每位同学根据移动路线拿到对应的感官卡片，卡片上写有相应的感官器官，卡片上的卡号与居住地图的相应数字对应。
教师告诉学生，每个人在捉迷藏游戏中都会使用自己的感官器官，能够发挥出最好的表现。
游戏过程中，教师一边引导学生把感受到的信息用语言方式表达出来，一边告诉他们当自己失去一种感官时，如何去调动其他感官。
3. 总结环节（15分钟）通过游戏环节中的感受和体验，让学生认识到每种感官的作用和重要性，如在看不见时，能够听到更清晰，或者当味觉受损时，触觉和嗅觉能够协同工作，改善感受能力。
在总结环节中，教师用五个脑波提问感官重要性：视觉能帮助我们看到周围的事物，听觉能够帮助我们听到周围的声音，嗅觉能够让我们闻到不同的气味，味觉可以告诉我们食物的美味，而触觉能够让我们感知周围的环境。
并让学生在总结环节中发表自己的感受和体会，让他们认识到每种感官的作用和重要性。
四、教学反思1. 教学亮点梳理在本堂课中，采取了游戏的形式让学生感受到每个感官的工作原理，使学生更容易理解感官的重要性。
通过游戏过程中的体验，使学生有更深刻的认识，受到了广泛的欢迎。
2. 教学失误与解决方案本堂课在游戏环节分组过程中，因为同学之间合作不够默契，互相敌对了许多时候，导致教学效果大打折扣。
大班综合活动艾玛捉迷藏教案含反思
大班综合活动艾玛捉迷藏教案含反思一、教学内容本节课选自大班综合活动教材第四章《游戏与探索》，详细内容围绕“艾玛捉迷藏”主题活动展开。
通过该活动，引导幼儿运用观察、思考、合作等能力，以游戏的形式培养幼儿的空间概念和逻辑思维。
二、教学目标1. 让幼儿在游戏中体验合作、互助的乐趣，培养团队精神。
2. 培养幼儿的空间感知能力，提高观察力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿遵守游戏规则的意识，增强规则意识。
三、教学难点与重点教学难点：在游戏中，幼儿能够理解并运用空间概念，进行有效的藏匿和寻找。
教学重点：培养幼儿在游戏中观察、思考、合作的能力，遵守游戏规则。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、游戏道具（艾玛玩偶、藏匿物品等）。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示艾玛捉迷藏的故事情境，引导幼儿关注并讨论：艾玛和朋友们是如何玩捉迷藏的？他们在哪里藏？怎么找到对方的？2. 例题讲解（10分钟）教师以艾玛捉迷藏为例，讲解游戏规则，引导幼儿关注空间概念，如：上下、左右、里外等。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行捉迷藏游戏，让幼儿在游戏中运用所学空间概念，体验合作、互助的乐趣。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 主题：艾玛捉迷藏2. 内容：空间概念、游戏规则、合作互助七、作业设计1. 作业题目：画一幅艾玛捉迷藏的场景，并用文字描述游戏过程。
答案示例：画面中，艾玛和朋友们在公园里玩捉迷藏。
艾玛藏在大树后面，朋友们在寻找他。
游戏过程中，大家遵守规则，互相帮助，共同完成任务。
2. 作业要求：用彩笔、剪刀等工具，充分发挥创意，完成作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学过程进行反思，关注幼儿在游戏中的表现，调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外捉迷藏活动，让幼儿在实际操作中进一步巩固所学知识，提高空间感知能力。
同时，鼓励幼儿创新游戏玩法，培养他们的创新能力。
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大班科学活动艾玛捉迷藏教案反思
活动目标：
1、感受艾玛的体色和大森林的关系。
2、获得动物体色是保护色的经验。
3、萌发对动物的兴趣，乐意亲近小动物。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动重难点：
感受艾玛的体色和大森林的关系。
获得动物体色是保护色的经验。
活动准备：
课件、每人一只大象图片，画纸、油画笔等。
活动过程：
一、出示课件、引起兴趣。
1、今天老师带来了一件礼物，是什么礼物？
2、艾玛捉迷藏，什么是捉迷藏？
3、艾玛和谁玩捉迷藏呢？
二、观看课件，分段理解故事内容。
1、艾玛可能会躲在哪里？为什么？
2、我们看看是不是艾玛？是什么？
3、小鸟找到了艾玛吗？
4、小鸟一下就发现了谁？它为什么一下就发现了熊猫和七星瓢
虫？
5、小鸟为什么没有发现枯叶蝶、竹节虫呢？
小结：原来这些小动物就是找一个周围颜色和自己身体很相近的地方躲起来，这样就不容易被发现。
小动物就是利用这个本领来保护自己，躲避天敌的。
6、故事中，艾玛还是可以去哪些地方躲一躲的？
7、在我们生活中，艾玛可以去哪些地方躲一躲？
三、帮助艾玛的朋友躲起来。
1、出示艾玛的朋友图片，引导幼儿观察，你喜欢哪只大象？为什么？
2、它们的颜色怎么样？（很相近）。
3、请你去想办法，让艾玛的朋友躲起来。
4、展示幼儿作品，互相欣赏。
四、拓展。
1、我们来看看这幅图片中有谁躲起来了？他们躲的好吗？为什么？
2、小结：原来解放军叔叔也是向动物学来的本领，其实生活中还有许多地方也是从动物那里学到的本领，我们一起去发。
活动反思：
知道生活中有许多地方人类向动物学习本领，激发幼儿更大的探索兴趣，调动幼儿学习的积极性、主动性。
在活动中，幼儿的思维活跃，扩展了他们想象的空间，语言表达能力也得到了提高。
同时激发
了幼儿对大自然的探索欲望。