我们身边的水研究性学习
研究性学习课程课题组活动情况记录表
主题名称
我们身边的水
课题名称
保护水资源
活动时间
活动地点
活动目的
制定研究性学习的活动计划
组长
活动次数
成员姓名
分工情况
ห้องสมุดไป่ตู้1、XXX负责收集新县水资源保护的资料
2、XXX\XXX设计研究方案，确定合理计划
活动预定目标
（一切顺利可达到什么结果、遇到一些问题可达到什么结果、一切都不顺利，预计达到什么结果）
还算顺利，过程中设计计划引起了争论，但最终成功制定
出切实可行的研究方案。
活动形式
（小组讨论、查阅资料、调查整理资料等）
小组讨论及查阅资料
活动的详
细过程记录
上午：余崇文向图书馆借阅相关书籍，抄写重要文字记载
下午：张艺、邱梦媛在班组展开小组计论，最终确立全面性的研究方案
活动结果
（解决了什么问题，得到了什么结论、取得了什么成果等）
解决了课题研究的方案问题，寻找了一条合理的道路去进行探究课题
预定目标完成情况
（理想、比较理想、差或未成原因是什么）
比较理想，成员之间的想互配合、积极努力的工作。
研究性学习课题报告我们身边的水
研究性学习课题报告我们身边的水一、选题背景水是人类生命不可或缺的一种资源，是维持地球生命进行各项活动的基础条件之一。
但随着人口的增加、经济的发展和环境的恶化，水资源日益紧张，水质状况也越来越受到人们的关注。
在我们的日常生活中，我们可能容易忽视水的价值和重要性，而通过本次研究性学习课题报告，我们将会深入了解身边的水。
二、课题介绍1.水的基本概念水是一种无色、无味、透明的液体，由氧原子和氢原子通过共价键连接而成。
水是地球表面上占比例最大的一种物质，是生物生长和生命维持的必需品，具有重要的物理、化学和生物学特性。
2.身边的水身边的水包括了我们日常生活中接触到的饮用水、农业用水、工业用水、地下水、自来水、河流水等等，这些水源对我们的生活和健康都有着深远的影响。
3.我国水资源现状我国水资源总量庞大，但因地域分布不均与水质状况不佳等原因，水资源相对短缺，水污染也面临着越来越严峻的挑战。
因此，我们需要更加重视水资源的保护与利用。
三、问题探讨1.水的污染与治理随着社会的发展和经济的增长，人们对水的需求也越来越大，而同时水的污染问题也日益突出。
水的污染有很多种形式，有化学污染、有生物污染，有农业面源污染，也有工业废水污染等等。
而对于水的污染治理，我们需要用到生态治理、物理治理和化学治理等多种手段。
2.水资源的价值与保护水作为生命之源，对于人们的健康和生活有着重要的意义，不仅仅是一种资源，在一定程度上更拥有了一种文化和情感的价值。
而水的保护需要我们从源头开始，采取多种手段保护水资源，同时培养大众的环保意识。
3.未来的水资源利用随着科学技术的不断发展，水资源也会得到更广泛的利用。
例如通过海水淡化技术解决水资源的短缺问题，通过水利工程来更加充分地利用水资源等等。
但这些技术的利用也需要我们平衡经济效益与生态保护的关系。
四、结论水资源是我们生命和健康的重要保障，也是我们国家经济和社会发展的重要支撑，因此我们需要更加重视和保护水资源。
《认识身边的水资源》幼儿园大班科学教案
《认识身边的水资源》幼儿园大班科学教案幼儿园大班科学教案在幼儿园大班的科学课程中，水资源是一个非常重要的话题。
水资源的认识和保护，不仅是一项科学知识，更是一个生活技能。
因此，我们要让孩子们通过课程，了解身边的水资源，通过观察、探究、实验等方式，培养他们对水的认知和保护意识。
本节课程的教学目标如下：1.让孩子们了解身边的水资源，探究水资源的来源、用途和变化。
2.通过实验、观察等方式，让孩子们了解水的性质和特点。
3.培养孩子们对水资源的保护意识，教育他们珍惜水，爱护环境。
课程教学内容：1.通过讲解、图片和实物展示等方式，让孩子们了解身边的水资源，如自来水、井水、河水等，并了解水的用途和变化，如煮沸变成蒸汽、冰冻变成冰块等。
2.通过实验、观察等方式，让孩子们了解水的性质和特点。
可以进行以下实验：（1）水的充满性：取一只透明的玻璃杯，向其中倒入适量的水，然后加入小红豆或其他颜色鲜艳的小东西，观察水的充满性。
（2）水的重量：取一只电子秤和一个小塑料杯，先让孩子们观察杯子的重量，再测量加满水的杯子的重量，比较差异。
（3）水的透明度：取一只透明的玻璃杯，加入适量的水，让孩子们观察水的透明度，并比较不同材质、颜色的物品在水中的表现。
（4）水的密度：取一只透明的玻璃杯，向其中加入一些糖或盐，然后倒入不同温度的水，观察糖或盐的溶解情况和不同密度的水层。
3.通过游戏、互动等方式，培养孩子们对水资源的保护意识。
可以进行以下活动：（1）环保剪纸：让孩子们用废旧的包装袋或彩纸制作一些可爱的环保剪纸，用它们点亮教室。
（2）珍惜水资源：通过课堂讲解、游戏等方式，让孩子们了解珍惜水资源的重要性，并给予奖励或表扬。
（3）探索教室：让孩子们带着放大镜、望远镜等工具，探索教室中的水资源，了解不同角落的水资源变化。
教学方法：1.讲解法：通过简单的讲解，让孩子们了解身边的水资源。
2.实验法：通过实验或观察，让孩子们了解水的性质和特点。
3.游戏法：通过游戏或互动环节，培养孩子们对水资源的关注和保护意识。
有关水的研究性学习课题报告
水（H2O）是由氢、氧两种元素组成的无机物，在常温常压下为无色无味的透明液体。
水是最常见的物质之一，是包括人类在内所有生命生存的重要资源，也是生物体最重要的组成部分。
水在生命演化中起到了重要的作用。
1水的性质1.1物理性质水在常温常压下为无色无味的透明液体。
在20℃时，水的热导率为0.006J/s•cm•K，冰的热导率为0.023J/s•cm•K，在雪的密度为0.1×103kg/m3时，雪的热导率为0.00029J/s•cm•K。
水的密度在3.98℃时最大，为1×103kg/m3，温度高于3.98℃时，水的密度随温度升高而减小，在0～3.98℃时，水不服从热胀冷缩的规律，密度随温度的升高而增加。
水在0℃时，密度为0.99987×103kg/m3，冰在0℃时，密度为0.9167×103kg/m3。
水是良好的溶剂，大部分无机化合物和少部分有机化合物可溶于水。
1.2化学性质1.2.1水的热稳定性。
水的热稳定性很强，水蒸气加热到2000K以上，也只有极少量分解为氢气和氧气，但水在通电的条件下会分解为氢气和氧气。
2H2O2H2↑+O2↑1.2.2水与金属反应。
很多活泼的金属能与水反应，如钠、钾、铁等。
2Na+2H2O=H2↑+2NaOH3Fe+4H2O Fe3O4+4H21.2.3水与非金属反应。
少部分非金属能与水反应，如氟气、氯气、碳等。
Cl2+H2O HCl+HClO1.2.4水与一些金属氧化物和非金属氧化物能与水反应。
如氧化钠、氧化钙、二氧化碳、二氧化硫等。
Na2O+H2O=2NaOHSO2+H2O H2SO31.2.5与其它物质反应。
NH3+H2O NH3.H2OCaC2+H2O→Ca(OH)2+C2H2↑2水的分类及其应用2.1普通水、重水、超重水氢元素有三种核素，分别为普通氢（核中1个质子，又叫氕）、重氢（核中有1个质子，1个中子，又叫氘）、超重氢（核中1个质子，2个中子，又叫氚），它们分别与氧结合形成普通水、重水和超重水。
水在我们身边大班科学认知教案
水在我们身边-大班科学认知教案提纲：一、引入：为什么要学习水？二、认知环节：水的形态，水的来源，水的作用三、实践环节：制作实验室、制作急救包、清洗身体四、深化思考：环保、用水问题五、总结：用实际行动保护水资源水是生命之源，不仅是我们身体不可或缺的元素，也是大自然中不可或缺的存在。
因此，通过科学认知，让孩子们了解水的形态、来源和作用，让他们认识到珍惜和保护水资源的重要性，自觉地去节约用水，以行动践行环保。
一、引入：为什么要学习水？首先引入孩子们对水的认知，让孩子们思考水在我们生活中的重要性。
介绍水的作用、水的来源，让孩子们体验水在不同形态下的存在。
二、认知环节：水的形态，水的来源，水的作用在此环节中，先教课前准备做好，让孩子们体验雾气、雨滴、冰块等不同形态的水。
然后教授水的来源，让孩子们了解水循环的过程，让他们知道地球上的水源有多少，也让他们深刻认识到珍惜水资源。
最后介绍水的作用，让孩子们体会水在人们的日常生活中的重要作用，例如洗吃的东西、清洗身体、浇花等等。
三、实践环节：制作实验室、制作急救包、清洗身体在此环节中，通过制作实验室、制作急救包、清洗身体等方式，让孩子们体验实践中的科学认知。
例如，通过制作实验室，让孩子们亲手体验水的不同状态和性质，帮助他们深入理解水的形态、特点，激发他们学习的兴趣；通过制作急救包，让孩子们更深入地认识到水在急救中的作用；通过身体清洗的实践，帮助孩子们更好地理解身体与水的关系。
四、深化思考：环保、用水问题在此环节中，通过讨论环保和用水问题，让孩子们认识到每个人都应该有行动起来保护水资源的意识。
例如，让孩子们思考如何利用雨水做好垃圾处理；让孩子们了解人们在便利的生活中如何浪费水资源；让子们思考有没有更好的使用水的方式等等。
五、总结：用实际行动保护水资源在学习的最后阶段，让孩子们进行总结，让他们认识到学习水并不是简单的认知，更要马上用实际行动来保护周围的水源。
例如，学会收集雨水做植物浇水；学会合理使用洗手间水龙头以及记录、比较自己家与其他家庭的用水量等。
身边的水大班科学教案
身边的水大班科学教案一、引言水是我们生活中不可或缺的重要资源，它存在于我们身边的各个方面，对我们的日常生活和环境起着重要的作用。
本文将介绍一份适用于大班儿童的水科学教案，通过有趣的实践活动和讨论，帮助儿童了解水的特性、用途和重要性。
二、教学目标1. 认识水的特性，包括无色、透明、能溶解物质等。
2. 了解水在我们日常生活中的用途，如饮水、洗涤、种植等。
3. 引导儿童认识水的重要性，培养保护水资源的意识。
4. 发展儿童的动手能力和观察能力，培养探索和思考的能力。
三、教学准备1. 大型透明容器2. 桶或盆3. 小型容器、盖子和手柄4. 不同颜色的颜料5. 毛绒动物、塑料动物和植物6. 细砂、沙子、小石子7. 导师准备好的绘本和图片四、教学过程1. 导入 (5分钟)展示一幅美丽的水景图片或播放与水有关的视频，并向儿童们提问：“你们喜欢水吗？水在我们的生活中有哪些重要作用？”引导儿童对水产生兴趣，并了解水的基本用途。
2. 水的特性 (15分钟)a. 导师向儿童展示一杯清水并询问：“这是什么颜色的？”回答后，导师将加入一小滴颜料，再次询问颜色。
重复几次，向儿童呈现不同颜色的水，并引导他们观察并讨论。
b. 导师向儿童展示一杯放了碗、勺子和杯子的水，引导他们发现水的透明特性，并询问：“我们为什么能看到底部的碗和勺子？”引导儿童了解水能够透过它而不完全阻挡光线。
c. 导师将一张纸插入水中，实践中展示水的溶解性。
引导儿童观察并讨论水能溶解物质的特性。
3. 水的用途 (20分钟)a. 导师展示不同物体（如水果、牙刷、洗衣机等），询问儿童这些物体在日常生活中有什么共同之处，引导他们发现这些物体与水的关系。
b. 导师带领儿童进行小组活动，每组给定一个用途（如饮水、清洁等），让他们列举和探讨与该用途相关的物体和活动。
4. 保护水资源 (15分钟)a. 导师给每个孩子一个小盆或桶，并要求他们将里面的水倒入大型透明容器中。
导师引导儿童思考：“如果我们把这么多水全部使用完了，会有什么问题？”讨论水被耗尽可能带来的后果，并强调保护水资源的重要性。
《中学生用水调查报告》研究性学习课题报告
《中学生用水调查报告》研究性学习课题报告选题依据水是生命的源泉，水是生命的摇篮，水是人体各种细胞和体液的重要组成部分。
人体内的水分约占体重的60％，水是人体内含量最多的一种化学物质，，人体的许多生理活动一定要有水的参与才能进行，人对水的需要仅次于氧气。
研究的意义学以致用,提升自身的环保意识和节水自觉性.以及提倡人们自觉节约用水保护环境研究的主要内容和思路1、讲出人们对水浪费,污染的不正确性2、提出如何水资源及节约用水的几项建议3、总结水资源的重要性和保护节约紧迫性4、青少年应如何保护水资源研究的创新点及重点、难点1、如何了解水的重要性；2、怎样保护我们的水资源；3、现在人对水的关心程度度研究的进程安排1、2006年4月28日课题确定2.2006年4月29日—5月2日确定调查确定对象，开始收集资料3. 2006年5月3日—2006年5月3日到实地进行调查4. 2006年5月3日—2006年5月4日对收集的资料进行整理5.2006年5月5日定题、定稿调查问卷1. 您和您的家人洗脸\洗手\刷牙时是不是随时关闭水龙头?A. 是B. 否2. 您和您的家人洗碗\筷时是不是不间断地冲洗?A. 是B. 否C. 情况特殊下时使用D. 不使用3. 您和您的家人是不是一两件衣服就用洗衣机洗?A. 是B. 否4. 你家是否采用”一水多用”?A. 是B. 否5.请问您家里安装了以下哪几种设备?(可多选)A. 安装了节水龙头B. 安装了节水马桶C. 安装了”IC卡水表”D. 以上都没有安装E. 不清楚F. 其他（请注明：6. 如果您知道节水方式,那么在日常生活中,您会不会考虑使用这些方式哪?A. 会B. 不会C. 不知道7．当您看见公共场所的水龙头在漏水，你会不会主动上前将水龙头关上？A. 会B. 不会C. 不知道答案1 2 3 4 5 6 7A 13.5% 17.3% 23.4% 19.8% 59.8% 77.2% 88.4%B 86.5% 82.7% 76.6% 70.2% 67.0% 06.7% 03.2%C 43.7% 16.1% 08.4%D 13.2%E 09.5%调查发现有些中学生及家人的节水习惯还是表现良好的。
水研究报告研究内容
水研究报告研究内容水研究报告研究内容：水的性质、水的循环和利用一、水的性质水是地球上最重要的物质之一，具有许多独特的性质。
首先，水是一种普遍存在于自然界的无色、无味、无臭的液体。
其次，水具有高度的极性，这意味着水分子中的氧原子带有负电荷，氢原子带有正电荷，因此水具有良好的溶解能力。
此外，水具有高比热、高热膨胀系数和高表面张力等特性，使水成为生物体内的理想溶剂和适宜的生存环境。
二、水的循环水的循环是地球上水分不断在不同形态之间流动的过程。
水可以以液态、固态和气态存在于地球上。
首先，太阳能导致水蒸气从地表蒸发成为气态的水分子，这称为蒸发。
其次，水蒸气随着空气运动形成云，这称为凝结。
当云中的水滴增大到一定程度时，就会下降到地面，这称为降水。
降水的形式有雨、雪和冰雹。
最后，降水被陆地和海洋吸收，成为地下水或地表水。
地下水可以通过渗漏到地下水层，再通过泉水、河流和湖泊等形式回到地表水。
三、水的利用水是生命的重要组成部分，也是人类生产生活的不可或缺的资源。
首先，水用于农业灌溉，提供植物生长所需的水分。
其次，水用于人类饮用和日常生活，如烹饪、洗涤和卫生等。
此外，水用于工业生产，如冷却、清洁和制造过程中的原料。
还有水用于发电，通过水力发电利用水流驱动涡轮发电机产生电能。
此外，水还可用于运输和娱乐活动，如航运和游泳等。
然而，由于人口的增长和工业的快速发展，人类对水资源的需求越来越大，同时水的污染和浪费问题也日益突出。
因此，我们应该加强水资源的保护与管理。
例如，减少污水排放，加强水资源的回收和再利用，提高水资源利用的效率。
同时，我们还应该增强公众对水资源的重视与意识，形成全社会共同参与水资源保护与利用的合力。
综上所述，水的性质、水的循环和水的利用是水研究的主要内容。
深入了解和探索水的性质和循环过程，可以帮助我们更好地利用和保护水资源，确保可持续发展。
同时，加强对水资源的管理和重视，对于维护地球生态平衡和人类健康福祉具有重要意义。
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2013届天津市研究性学习报告我们身边的水指导老师：王芸组长；严剑珑组员：王录禄，才斌，博豪，黄伟，郭子杰，逢琨，清瑜，林明锟，长旭，林仕能天津市研究性学习开题报告年级；高二班级：364 第 4 组课题研究报告本文是我们小组八位同学综合实践活动的成果，阐述了水的组成、性质，对我们生活中的水进行了分类和比较，在此基础上阐述了它们的各自用途。
最后分析了长江流域和古运河流域段水质污染状况及其原因，并初步提出治理构想。
水污染：据环境部门监测，全国城镇每天至少有 1 亿吨污水未经处理直接排入水体。
全国七大水系中一半以上河段水质受到污染，全国1/3 的水体不适于鱼类生存，1/4 的水体不适于灌溉，90% 的城市水域污染严重，50% 的城镇水源不符合饮用水标准，40% 的水源已不能饮用，南方城市总缺水量的60% —70% 是由于水源污染造成的。
截至1996 年底，全国600 余座城市年排水量为353 亿立方米，处理量为83 亿立方米，处理率仅23%。
城市市政系统年纳污水209 亿立方米，建有城市污水处理厂153 座，集中处理量为23.8 亿立方米，处理率为11.4%。
尽管全国每年新增城市污水处理能力 3 亿立方米，但仍以每年处理能力缺口21 亿立方米的速度在不断增大。
到了2050年，城市市政系统年纳污水为1385亿立方米，2100年将达到2435亿立方米这相当于长宽高都是61813.8米的体，若平铺为高1 CM的长方体，底面将覆盖将近2537个中国。
《环境保护“九五”计划和2010 年远景目标》要求，到2002 年，全国要新增城市污水处理能力2000 万吨/日。
集中处理率达2 5%。
据测算，仅处理厂的配套管网投资将达850 亿元，至2010 年，城市集中污水处理率将达40%。
预计将新增城市污水处理厂1000 余座。
根据统计，中国有3.2亿农民没有饮用水;大约有1.9亿农民是喝受到污染的水。
此外，灌溉农田的水散发着恶臭，而且漂浮着一些污染的泡沫。
而这样条件下生产的食物，却登上了中国人的餐桌。
如此严重的污染更应该引起我们的关注水（H2O）是由氢、氧两种元素组成的无机物，在常温常压下为无色无味的透明液体。
水是最常见的物质之一，是包括人类在所有生命生存的重要资源，也是生物体最重要的组成部分。
水在生命演化中起到了重要的作用。
一.水的性质1.1物理性质水在常温常压下为无色无味的透明液体。
在20℃时，水的热导率为0.006 J/s•cm•K，冰的热导率为0. J/s•cm•K，在雪的密度为0.1×103 kg/m3时，雪的热导率为0.00029 J/s•cm•K。
水的密度在3.98℃时最大，为1×103kg/m3，温度高于3.98℃时，水的密度随温度升高而减小，在0～3.98℃时，水不服从热胀冷缩的规律，密度随温度的升高而增加。
水在0℃时，密度为0.99987×103 kg/m3，冰在0℃时，密度为0.9167×103 kg/m3。
水是良好的溶剂，大部分无机化合物和少部分有机化合物可溶于水。
1.2化学性质1.2.1水的热稳定性。
水的热稳定性很强，水蒸气加热到2000K以上，也只有极少量分解为氢气和氧气，但水在通电的条件下会分解为氢气和氧气。
2H2O 2H2↑+ O2↑1.2.2水与金属反应。
很多活泼的金属能与水反应，如钠、钾、铁等。
2Na + 2H2O = H2 ↑+ 2NaOH3Fe + 4H2O Fe3O4 + 4H21.2.3水与非金属反应。
少部分非金属能与水反应，如氟气、氯气、碳等。
Cl2 +H2O HCl + HClO1.2.4水与一些金属氧化物和非金属氧化物能与水反应。
如氧化钠、氧化钙、二氧化碳、二氧化硫等。
Na2O + H2O = 2NaOHSO2 + H2O H2SO31.2.5与其它物质反应。
NH3 + H2O NH3.H2OCaC2 + H2O →Ca(OH)2 + C2H2↑二.水的分类及其应用2.1普通水、重水、超重水氢元素有三种核素，分别为普通氢（核中1个质子，又叫氕）、重氢（核中有1个质子，1个中子，又叫氘）、超重氢（核中1个质子，2个中子，又叫氚），它们分别与氧结合形成普通水、重水和超重水。
普通水的分子式为H2O。
重水又叫氧化氘或氘水，分子式是D2O。
重水是无色、无臭、无味的液体，但它的一些物理性质跟普通水稍有差异。
例如，重水的密度是1.1044g/cm3（25℃），而普通水是0.99701g/cm3（25℃）。
这是重水得名的由来。
重水的熔点是3.81℃，沸点是101.42℃。
盐类在重水里的溶解度比在普通水里小。
例如，在25℃，100g普通水中能溶解35.92gNaCl，而100g重水只能溶解30.56gNaCl。
许多物质跟重水发生反应，反应比普通水慢。
重水对生物有不利影响。
植物种子浸在重水里不能发芽，鱼类在重水中会很快死亡。
一般的普通水中含重水约0.015％。
电解水时，由于普通氢气（H2）比重氢（D2）放出快6倍，所以电解水的残留液中重水被富集。
目前生产重水的方法有电解法、精馏法和化学交换法。
重水的主要用途是在反应堆中作慢化剂（又叫减速剂）和冷却剂。
重水分解时产生的氘是重要的热核燃料。
在化学和生物学中，重水用作示踪物质来研究反应机理等。
超重水的化学分子式为T2O，每个重水分子由两个氚原子和一个氧原子构成。
超重水在天然水中极其稀少，其比例不到十亿分之一。
超重水的制取成本比重水还要高上万倍。
2.2生活中的水2.2.1自来水天然水经过过滤、沉淀、消毒以后的水，主要成分是水，其次有一些离子如Ca2+、Mg2+、Cl-等等。
虽然自来水经过处理后，但还有微量的细菌如大肠杆菌，另外还有一些其他的溶质，因此自来水不能直接饮用。
自来水的密度大于纯水的密度，没有固定的沸点。
自来水在加热沸腾后可以饮用，可直接作为工业用水。
2.2.2矿泉水矿泉水是从地下深处自然涌出或经人工揭露、未受污染的地下矿水。
矿泉水含有对人体有益的多种矿物质和微量元素，如锂、锶、硒、锌、溴、钼等，生理功能强，对人体有一定的保健作用。
在通常情况下，矿泉水的化学成分、流量、水温等动态在天然波动围相对稳定。
2.2.3纯净水纯净水是以江河湖水、自来水等为水源，采用蒸馏法、电渗析法、离子交换法、反渗透法等处理工艺制成的。
就是经过复杂深层的净化程序达到无菌纯净。
纯净水是把水中各种元素最大限度的去除，只保留水分子，在去除有害物质的同时，也去除了有益的物质，因此不能长期饮用纯净水，要和矿泉水搭配喝2.2.4磁化水磁化水是使水经过高科技超导磁体的磁化，使水分子结构发生变化而得到的一种水。
水磁化后，其物理化学性质发生了很大变化，主要表现为电导率增大，PH值升高，密度减小，挥发性加快，溶解氧（DO）升高，难溶物质在其中的溶解度增大等。
在大多数磁场下得到磁化水表面力增大、沸点降低；在极少数磁场下，表面力下降、沸点升高。
磁化后的水的冰点变化不大。
由于磁化水具有不同于普通水的结构和性质，使它在生产和生活中有很多用途。
在医疗上，它对人的高血压、糖尿病、血稠、肾结石等疾病都有一定的刺激和疗效。
饮用磁化水对消除运动疲劳也具有一定的作用。
在工业上使用磁化水具有抑垢防垢、灭尘、提高混凝土的强度等用途。
在农业上用磁化水对农作物进行灌溉，可以激活各种生物酶，增强酶的生物活性，促进叶绿素的形成，提高光合作用，从而促进作物的生长发育，提高作物的产量和质量。
用磁化水养鱼，使鱼类的生长和抗病抗寒能力得到加强。
2.2.5超水将普通水在密闭容器中加热蒸发为水蒸汽，并使水蒸汽在石英毛细管（径在nm数量级）中凝结，这样得到的水叫超水，有人不科学地称之为纳米水。
经过处理得到的超水缔合结构发生了很大变化，形成一种链状六角环结构的聚合物，其颗粒直径达到nm数量级。
由于超水结构的特殊性，决定了它具有不同于普通水的一些性质：①其密度为普通水密度的1.4倍（ρ超=1.4ρ普）；②其粘滞系数是普通水粘滞系数的15倍（η超=15η普），挥发性低；③超水的冰点为-100℃，在700℃时仍保持其特性。
加热到900~1000℃时变为普通的水，并且在-100~700℃无论加热、冷却还是长期存放，都不会改变其特性。
超水活性高，能更容易地进入其它物质的分子之间，某些与普通水不相容的物质，如燃料油，能与超水很好相溶，水进入到油分子之间，改变了分子之间的相互作用，使分子结构更松散。
按一定比例配成含有超水的燃料油，燃点低且燃烧充分，一方面可以提高燃烧率和机械效率，另一方面可以减少大气污染，具有巨大的经济效益和良好的社会效益。
用超水做溶剂，可以制成在低温下仍保持液态的溶液，也可以根据其挥发性低及粘滞系数大的特点，制成抗挥发和抗渗透的溶液，在工业上大有用处。
2.2.6中水中水就是将人们在生活和生产中用过的优质杂排水（不含粪便和厨房排水）、杂排水（不含粪便污水）以及生活污（废）水，经集流再生处理后，达到一定的水质标准，可在一定围重复使用的非饮用的杂用水，其水质介于上水（清洁水）和下水（污水）之间。
对于“中水”有多种解释，污水工程方面称为“再生水”，工厂方面称为“循环水”或“回用水”，有的人又称之为“复新水”，一般以水质作为区分标志。
经过处理所得到的中水水质必满足如下条件：（1）满足卫生要求：其指标主要有大肠菌群数、细菌总数、余氯量、悬浮物、COD、BOD5等；（2）满足人们感观要求，无不快感觉，其衡量指标有浊度、色度、臭味等；（3）满足设备构造方面的要求，即水质不易引起设备、管道的严重腐蚀和结垢，其衡量指标有PH值、硬度、蒸发残渣、溶解性物质等。
处理后的出水一般用来冲洗厕所、喷洒道路、绿化、洗车、作为冷却水的补充水等。
2.3硬水与软水2.3.1软水含钙离子、镁离子较少或不含钙离子、镁离子的水，一般硬度低于8度的水为软水。
2.3.2硬水含钙离子、镁离子较多的水，一般硬度高于8度的水为硬水。
硬水会影响洗涤剂的效果，硬水加热会有较多的水垢。
工业上在使用硬水之前一般要进行软化。
2.4淡水与咸水2.4.1淡水含较少盐份或不含盐份的水，一般作为民用水或工业用水。
2.4.2咸水含有较多盐份的水，如北方盐湖水，部分地下水和海水都是咸水。
结题报告最后，经过我们对家乡环境的情况的调查发现，某些环保部门管理不到位，检查力度不够，没有对违章者给予严厉查处。
为了我们市有一个良好的生态环境，为了市能成为全国闻名的卫生城市、旅游城市，为了我们市民的身体健康，为了我们子后代的长足发展，我们强烈呼吁，要加强治理改善水质。
我们提出以下建议第一、市领导对市进行整体规划，对污染严重的企业强行关闭或搬迁。
第二、市区各企业要提高处我排污净化能力，不要为了本企业的自身利益，而不顾及市区人民的生命安全。