儿童趣味水墨画的教学研究_0
童趣水墨教学实践研究(3篇)
第1篇摘要：水墨画作为中国传统绘画艺术的重要组成部分，具有独特的审美价值和教育意义。
本文通过对童趣水墨教学的实践研究，探讨如何将水墨画融入幼儿园教学，培养幼儿对中国传统文化的兴趣和审美能力，提升幼儿的动手能力和创造力。
文章将从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面进行论述。
一、引言随着我国传统文化的复兴，越来越多的家长和教育工作者开始关注幼儿美术教育。
水墨画作为中国传统文化的重要组成部分，具有丰富的文化内涵和艺术价值。
童趣水墨教学旨在通过幼儿喜闻乐见的形式，将水墨画艺术融入幼儿教育，培养幼儿对中国传统文化的兴趣和审美能力，提升幼儿的动手能力和创造力。
二、教学目标1. 了解水墨画的基本技法，掌握水墨画的基本绘制方法。
2. 培养幼儿对中国传统文化的兴趣和审美能力。
3. 提升幼儿的动手能力和创造力。
4. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
三、教学内容1. 水墨画基础知识：介绍水墨画的历史、技法、工具等。
2. 水墨画创作：包括山水画、花鸟画、人物画等。
3. 传统文化元素：如民间故事、神话传说、节日习俗等。
四、教学方法1. 情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发幼儿的学习兴趣。
2. 观察法：引导幼儿观察自然、生活，培养幼儿的观察能力。
3. 演示法：教师现场演示水墨画技法，让幼儿直观学习。
4. 实践法：鼓励幼儿动手实践，培养幼儿的动手能力和创造力。
5. 合作学习法：引导幼儿分组合作，共同完成水墨画作品。
五、教学评价1. 过程评价：关注幼儿在课堂上的表现，如学习态度、动手能力、合作能力等。
2. 成果评价：评价幼儿的水墨画作品，如创意、技法、美观度等。
3. 自评与互评：鼓励幼儿进行自我评价和相互评价，提高幼儿的自我认知能力和审美能力。
六、实践案例1. 案例一：山水画教学教师带领幼儿参观自然风光，引导幼儿观察山水画的构图、技法等。
随后，教师现场演示山水画技法，幼儿分组合作，共同完成一幅山水画作品。
2. 案例二：花鸟画教学教师通过讲述民间故事，引导幼儿了解花鸟画的寓意。
儿童水墨画的趣味性探究
儿童水墨画的趣味性探究一、水墨画的趣味性来源1. 简单的线条和形状。
水墨画以简单的线条和形状勾勒出深刻的意境，这正是儿童喜爱的。
对儿童来说，能够用简单的线条和形状表达自己的想法和感受，让他们感到无比的开心和满足。
2. 自由发挥的空间。
水墨画的表现形式较为自由，不受拘束，给予了儿童更多的发挥空间。
他们可以通过涂鸦、抽象的方式来表达自己的情感和心情，这种自由发挥的空间对儿童来说是一种乐趣和享受。
3. 古朴的韵味和文化内涵。
水墨画蕴含着丰富的文化内涵和古朴的韵味，这对于儿童来说是一种新奇和有趣的体验。
通过水墨画，可以让儿童感受到中国传统文化的魅力和深刻的艺术内涵，让他们在玩中学习，学习中玩耍。
二、水墨画在儿童艺术教育中的独特魅力1. 培养审美情感和创造能力。
水墨画能够培养儿童的审美情感和创造能力，让他们在绘画中发现美，感受美，创造美。
通过水墨画的学习和实践，儿童们能够培养对于艺术的热爱和对于美的追求，培养他们对于艺术作品的感知和理解能力。
2. 增强专注力和耐心。
水墨画需要较高的专注力和耐心，需要反复的勾勒和修饰，这对于培养儿童的耐心和专注力是非常有益的。
通过水墨画的绘制，儿童们能够慢慢培养起专注的态度和耐心的品质，这对于他们日后的学习和生活将会有着积极的影响。
3. 提升艺术修养和文化素养。
水墨画的学习和实践能够提升儿童的艺术修养和文化素养，让他们在创作过程中懂得尊重和珍惜传统文化，明白艺术的深刻内涵和价值所在。
通过水墨画的学习，可以帮助儿童认识并接受中国传统文化，培养他们对于传统文化的热爱和热情。
三、儿童水墨画的学习方法和技巧1. 启发式的学习方法。
在儿童水墨画的学习中，应该采取启发式的教育方法，引导儿童通过自主探索和实践来学习，激发他们的兴趣和热情。
老师应该给予儿童更多的自由空间，让他们在绘画中发现乐趣和享受，培养他们对于艺术的热爱和自信心。
2. 综合性的教育内容。
儿童水墨画的学习内容应该注重综合性，既要注重技法的传授，又要注重意境的陶冶。
趣味水墨画小班教案
趣味水墨画小班教案教案标题：趣味水墨画小班教案教学目标：1. 通过趣味水墨画的教学，激发幼儿对艺术的兴趣和创造力。
2. 培养幼儿的观察力、表现力和想象力。
3. 培养幼儿的手眼协调能力和细致动手能力。
教学内容：1. 水墨画的基本知识和技巧。
2. 利用水墨画表现自然景物的方法。
3. 利用水墨画表现简单的动物形象。
教学准备：1. 水墨画纸、毛笔、砚台、墨汁等。
2. 展示幼儿水墨画作品的展板或墙壁。
3. 一些自然景物和动物的图片或模型。
教学步骤：引入活动：1. 与幼儿一起观察展板上的水墨画作品，鼓励他们发表自己的感受和想法。
2. 引导幼儿思考水墨画的特点，如黑白对比、线条表现等。
教学主体：1. 水墨画基本知识和技巧的介绍：a. 向幼儿展示水墨画纸、毛笔、砚台和墨汁，解释它们的用途和特点。
b. 演示如何蘸墨、控制笔触的粗细、运用水墨的深浅等技巧。
c. 让幼儿跟随教师的示范，练习基本的笔画和线条。
2. 利用水墨画表现自然景物的方法：a. 向幼儿展示一些自然景物的图片或模型，如花、树、山等。
b. 引导幼儿观察自然景物的形状、纹理和颜色，并鼓励他们用水墨画表现出来。
c. 提供适当的指导和建议，帮助幼儿完成水墨画作品。
3. 利用水墨画表现简单的动物形象：a. 向幼儿展示一些简单的动物形象，如猫、鸟、鱼等。
b. 引导幼儿观察动物的特点和动作，并鼓励他们用水墨画表现出来。
c. 提供适当的指导和建议，帮助幼儿完成水墨画作品。
总结活动：1. 邀请幼儿展示自己的水墨画作品，并与其他同学分享。
2. 与幼儿一起回顾学习过程，总结水墨画的特点和技巧。
教学延伸：1. 鼓励幼儿在家中继续练习水墨画，并与家人分享自己的作品。
2. 组织水墨画展览，展示幼儿的作品，并邀请家长参观。
教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与度和表现。
2. 收集幼儿的水墨画作品，评估他们的创造力和技巧进步。
教学反思：1. 教师应根据幼儿的实际情况和学习进度，适当调整教学步骤和内容。
幼儿水墨趣画教学策略初探
幼儿水墨趣画教学策略初探水墨画作为中国传统艺术形式之一，具有悠久的历史和深厚的文化底蕴。
在幼儿教育中，水墨画不仅可以培养幼儿的审美情趣和艺术修养，还可以促进其手眼协调能力和创造力的发展。
幼儿水墨趣画教学策略的探索和研究具有重要意义。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价四个方面进行初步探讨，以期为幼儿水墨趣画教学提供一些借鉴和参考。
一、教学目标1.培养幼儿对水墨画的兴趣和热爱。
通过生动有趣的教学活动和丰富多彩的教学内容，激发幼儿的学习兴趣，使他们乐于参与水墨画教学活动。
2.提高幼儿的审美情趣和艺术修养。
通过水墨画的教学，培养幼儿的审美能力和艺术修养，使他们在欣赏和创作水墨画时能够表现出美的鉴赏能力和艺术创造力。
3.促进幼儿的手眼协调能力和创造力的发展。
通过水墨画的创作活动，锻炼幼儿的手部肌肉和手指灵敏性，促进其手眼协调能力的发展，并激发其创造力和想象力。
4.培养幼儿的团队合作精神和社交能力。
通过集体创作和展示活动，培养幼儿的团队协作意识和社交能力，促进他们与他人的良好沟通和合作。
二、教学内容1.水墨画的基本知识。
介绍水墨画的起源、发展历程和基本特点，让幼儿了解水墨画的历史和文化内涵，培养其对水墨画的兴趣和认识。
2.水墨画的基本技法。
教授水墨画的基本技法和表现手法，包括勾勒、淡墨、浓墨、水墨渲染等，使幼儿掌握水墨画的基本技能和表现方法。
3.水墨画的创作主题。
指导幼儿根据不同的创作主题进行水墨画创作，如山水、花鸟、人物等，让幼儿在创作中体验到水墨画的魅力和乐趣。
4.水墨画的艺术欣赏。
介绍著名的水墨画家和其代表作品，引导幼儿进行水墨画作品的欣赏和品评，培养其艺术鉴赏能力和审美情趣。
三、教学方法1.游戏化教学。
利用游戏和童话故事等形式，使水墨画教学变得生动有趣，吸引幼儿的注意力和参与度，提高教学效果。
2.示范引导法。
通过教师的示范和引导，让幼儿直观地领会水墨画的创作技巧和表现方法，帮助幼儿掌握水墨画的基本要领。
幼儿园大班美术教案《有趣的水墨画》含反思
幼儿园大班美术教案《有趣的水墨画》教学目标1.了解水墨画的起源、发展和特点。
2.学习水墨画的基本技法和基本构图。
3.探索水墨画的艺术表现力和创造力。
4.培养幼儿的艺术兴趣和审美能力。
教学内容1.水墨画的介绍：谈谈水墨画的由来、特点和分类。
2.水墨画的基本技法：讲解用笔和墨，讲解表现技巧。
3.水墨画的基本构图：讲解作品构图的要素，如线条、形状、空间布局、比例等。
4.水墨画的实践：让幼儿们尝试用水墨画描绘自己喜欢的动物或物品。
教学步骤第一步：水墨画的介绍1.讲解水墨画的起源和发展，以及水墨画的特点和分类。
2.结合幼儿园大班级的实际情况，给幼儿们介绍几位著名的水墨画家及其代表作品。
3.通过图片和视频的展示，让幼儿们感受水墨画的神韵和艺术表现力。
第二步：水墨画的基本技法1.给幼儿们讲解用笔和墨的基本技法，如点、线、面、笔锋变化等。
2.让幼儿们用毛笔和水墨尝试不同的笔触和线条。
3.通过示范和引导，让幼儿们掌握水墨画的表现技巧，如干、湿墨，涂、挂墨等。
第三步：水墨画的基本构图1.讲解作品构图的要素，如线条、形状、空间布局、比例等。
2.通过幼儿园大班级实际情况的举例，让幼儿们自己搭配黑白灰的构图色彩，分析构图的思想。
3.让幼儿们在纸上分别自由练习各种线条和构图方法，然后逐步向动物物品递进练习。
第四步：水墨画的实践1.引导幼儿们用水墨画描绘自己喜欢的动物或物品。
2.指导幼儿们合理搭配构图和运用所学技法，用墨浓淡渐变表现物品的质感和形态特征。
3.鼓励幼儿们大胆尝试，让他们在实践中体验到水墨画带来的艺术乐趣。
第五步：展示作品，分享感受1.按照时间安排，教师要求大班级幼儿上台进行展示。
2.每个幼儿要介绍自己的作品、自己的感受和心得。
3.教师引导幼儿们通过语言和情感表达，分享自己创作的过程和感悟。
教学反思1.教学目标的达成情况：通过观察幼儿们的表现和听取他们的创作感受，可以看出大多数幼儿都已经达到了预期的教学目标。
2.教学内容的合理性和趣味性：水墨画是一种古老而神秘的艺术形式，通过幼儿喜欢的动物或物品与之结合，可以激发幼儿们的学习兴趣和创造力。
幼儿园创意绘画教案：水墨画的教学探索与实践
幼儿园创意绘画教案：水墨画的教学探索与实践在幼儿园的美术教学中，探索创意绘画教案是非常重要的。
水墨画作为中国传统艺术的重要形式，不仅可以培养幼儿的审美情感，还可以锻炼他们的观察力和创造力。
本文将深入探讨水墨画在幼儿园美术教学中的实践和教学探索。
一、水墨画的特点1. 使用水和墨，以及宣纸为画材，简单易得。
2. 以墨为重，以水为轻，运用勾勒、写意、淋漓、渗透等技法，表现出画面的深远和意蕴。
3. 主题广泛，既可以是自然山水，也可以是花鸟虫鱼，甚至是抽象的表现。
二、水墨画教学的重要性1. 培养幼儿的审美情感。
水墨画以其深沉内敛的气韵，有利于激发幼儿对自然和艺术的热爱。
2. 培养幼儿的观察力和表现力。
通过对典型水墨画作品的学习和模仿，可以锻炼幼儿的观察力和表现力，提高他们的审美水平和艺术修养。
3. 促进幼儿的想象力和创造力。
水墨画的表现形式灵活多样，有利于激发幼儿的想象力和创造力，培养他们的创造性思维和创造性表达能力。
三、水墨画教学的实践探索1. 创设情境，激发兴趣。
在教学中，可以通过音乐、故事、图片等多种形式，为幼儿创设艺术情境，引起他们对水墨画的兴趣和好奇心。
2. 观摩大师作品，提高欣赏水平。
可以通过观看大师水墨画作品、听取专家讲解等形式，提高幼儿对水墨画的欣赏水平，为他们的创作提供理论基础和灵感。
3. 创设艺术活动，进行实践操作。
通过教师的示范和指导，让幼儿亲自操作水墨画的制作过程，培养他们的动手能力和创造力。
4. 展示成果，激发自信。
在教学过程中，要及时展示幼儿的作品，让他们感受到自己的努力和成果，增强他们的自信心和对美术的热爱。
四、水墨画教学的教师角色1. 激发兴趣，引导探索。
教师要善于发现幼儿的兴趣点，引导他们主动参与水墨画教学过程，培养他们的学习兴趣和学习动机。
2. 以身作则，示范引导。
教师要成为幼儿学习水墨画的示范者，通过自己的实际操作和作品展示，激发幼儿的学习兴趣和学习激情。
3. 细致关怀，个性化指导。
幼儿水墨趣画教学策略初探
幼儿水墨趣画教学策略初探水墨画是中国传统绘画形式之一，具有独特的韵味和文化内涵。
幼儿阶段是培养孩子艺术兴趣和创造力的关键时期，通过水墨画教学，可以拓展幼儿的艺术审美能力和创作能力。
本文将探讨幼儿水墨画教学的策略。
1. 创建良好的学习环境幼儿水墨画教学应创建一个安静、舒适、宽敞的学习环境，能够激发幼儿的学习兴趣和专注力。
教室布置要简洁、雅致，以免拖慢画画的节奏。
和谐的背景音乐能够使幼儿更加放松，投入到画画中去。
2. 突出感观体验幼儿水墨画教学应注重感观体验，让幼儿通过观察和触摸，感受墨和纸的质感，感受水墨画独特的意境和韵味。
教师可以让幼儿观察大师的作品，欣赏墨色的清新和笔触的独特之处，激发幼儿的兴趣和灵感。
3. 渐进式教学法幼儿水墨画教学应采用渐进式教学法，从简单到复杂，由浅入深地引导幼儿学习。
教师可以先教授水墨画的基本技巧和步骤，如如何掌握毛笔、如何调制墨汁，然后让幼儿尝试画一些简单的线条和点，逐渐增加难度，引导幼儿进行自由创作。
4. 启发创新思维幼儿水墨画教学应注重培养幼儿的创新思维。
教师可以引导幼儿通过观察自然景色、生活中的事物等，激发幼儿的想象力和创造力，让幼儿将自己的想法融入到水墨画中去。
教师还可以巧妙地设计一些创新的练习，如通过画动物、花草等来锻炼幼儿的绘画能力。
5. 提供展示和分享的机会幼儿水墨画教学应注重提供展示和分享的机会，让幼儿展示自己的作品，并与其他同学进行交流和讨论。
这能够增加幼儿的自信心和表达能力，同时也有助于幼儿从他人的作品中获得灵感和启示，不断提高自己的绘画水平。
幼儿水墨画教学应注重创建良好的学习环境，突出感观体验，采用渐进式教学法，启发创新思维，提供展示和分享的机会。
通过这些策略，能够有效培养幼儿的艺术审美能力和创作能力，让他们在画画中享受美的感受，提高自己的艺术素养。
中班艺术趣味水墨画教案反思
中班艺术趣味水墨画教案反思教案标题：中班艺术趣味水墨画教案反思教案目标：1. 培养中班幼儿对水墨画的兴趣和欣赏能力。
2. 提升幼儿的绘画技巧和创造力。
3. 培养幼儿的观察力和表达能力。
教学内容：1. 介绍水墨画的基本知识，包括材料、工具和技巧。
2. 示范如何运用水墨画的技巧进行创作。
3. 引导幼儿观察和欣赏水墨画作品，并进行简单的讨论和解读。
4. 给予幼儿自由创作的机会，鼓励他们表达自己的想法和感受。
教学步骤：1. 导入：通过展示一些水墨画作品或播放相关视频，引起幼儿的兴趣和好奇心。
2. 介绍水墨画的基本知识：向幼儿介绍水墨画的起源、特点、材料和工具等，并展示相关示范。
3. 观察和欣赏：展示一些简单的水墨画作品，引导幼儿观察并描述作品中的元素和表达的意境。
4. 创作实践：提供幼儿自由创作的机会，鼓励他们使用水墨画技巧表达自己的想法和感受。
5. 分享和讨论：让幼儿展示自己的作品，并进行小组或全班的讨论和分享。
教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度和表现，包括对水墨画作品的观察和理解能力，以及创作时的技巧和想象力。
2. 收集幼儿的作品，并评估其创造性和表达能力的发展情况。
3. 给予积极的反馈和建议，鼓励幼儿继续探索和发展艺术技能。
教案反思：这堂水墨画课的教学目标是培养中班幼儿对水墨画的兴趣和欣赏能力，提升他们的绘画技巧和创造力，并培养他们的观察力和表达能力。
通过观察和欣赏水墨画作品，幼儿可以学习到不同的表现方式和艺术技巧，同时也可以培养他们的审美意识和想象力。
在教学过程中，我首先通过展示一些水墨画作品和介绍基本知识来引起幼儿的兴趣和好奇心。
接着，我展示了一些简单的水墨画示范，让幼儿了解到水墨画的基本技巧和表现手法。
然后，我引导幼儿观察和欣赏水墨画作品，并进行简单的讨论和解读，让他们学会用语言表达自己对作品的感受和理解。
最后，我给予幼儿自由创作的机会，鼓励他们发挥想象力和表达自己的想法。
通过这堂课的教学，我发现幼儿对水墨画表现出了浓厚的兴趣，他们积极参与并表现出了较高的观察力和创造力。
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儿童趣味水墨画的教学研究
儿童趣味水墨画教学除了培养学生的绘画技能，还要通过绘画去挖掘儿童的创造力，注重儿童审美能力的培养，在此基础上让儿童了解传统文化的魅力，形成完善的人格特征。
本文从注重培养儿童的创造性思维、运用多媒体教学模式增加趣味性、遵循因材施教的教学原则以及对儿童进行积极的评价四个方面提出了儿童趣味水墨画的教学措施。
标签：趣味水墨画教学因材施教
一、儿童趣味水墨画概述
儿童趣味水墨画就是要尊重儿童的天性，并以此为前提和基础，融合国画中的水、墨以及色彩，进而产生美妙的绘画效果。
儿童趣味性水墨画教学的重点就是启发儿童用简练与夸张的手法进行绘画，让学生画一些比较常见事物，例如动物、花卉以及人物等。
用水墨画的基本笔法融入到儿童稚嫩的画笔下，让儿童在绘画过程中感受传统文化的魅力与精髓。
事实上，对于儿童来说，由于其年龄比较小，不必苛求其全部模仿到位，意到就行。
儿童的天性率直纯真，创造力比较强，这样产生的审美价值更为难能可贵。
在制定趣味性教学计划的时候要结合儿童活泼好动的年龄特点，重点在“趣味”二字上下功夫，创造合适的教学环境，让水墨画的创造处在快乐的氛围中。
在教学开始之前，要用合适的方式激发儿童的学习兴趣，因为水墨画属于视觉方面的艺术，单纯的灌输教学的成效不明显，可以选择多样化的教学手段来吸引儿童的注意，让他们爱上水墨画学习。
二、儿童趣味水墨画的教学策略
1.注重培养儿童的创造性思维
所谓创造性思维，主要是事物本质和内外在有机联系的反映，属于一种能够物化的思维活动，属于有创建的思维。
这不是单一化的思维形式，主要建立在多种因素的基础上，有智力因素，也有非智力因素，进行独创的活动，能够产生新的成果，处在创造活动的核心位置。
也就是说，那些能够突破传统思维定式的思维活动都能够被称作是创造性思维。
在水墨画教学中教会儿童运用这种独到的见解与思维方式，能够得到意外的效果。
因此，美术教师要积极转变教学观念，认识到趣味性水墨画教育在儿童成长中的重要地位，在水墨画教学中投入一定的精力和时间，为儿童打造适合年龄特点的特殊美术课堂，在小学校园内形成一种艺术文化氛围。
根据儿童的兴趣爱好，建立相应的课余水墨画绘画小组，让喜欢水墨画的儿童加入进来，并有美术老师给予指导，提高他们的绘画素养。
引起儿童的好奇心、求知欲，培养其表现的欲望，在练习掌握基本的技法上进行大胆的水墨实验，这是培养儿童创造性思维与艺术修养的一种重要的手段，也是儿童情感体验以及情感认知的过程。
2.运用多媒体教学模式增加趣味性
互联网影响着人们的生活，李克强总理在政府工作报告中曾多次强调互联网对人类教育行业发展的影响，作为新型教育模式的一种，多媒体融入儿童水墨画教学是美术教育行业发展的必然趋势，属于新的教育理念在美术教育中的应用体现，推动了传统小学美术教育变革。
那些枯燥无味的水墨画理论知识，通过信息技术演示变得相对直观，也更加具体化、形象化，为小学生展示水墨画知识的时候，把晦涩的内容变得通俗易懂，让学生的学习热情变得高涨，学习动机不断内化。
例如，在教给儿童画荷花的时候，可以用多媒体为学生播放欣赏视频，也可以为学生营造物象的真实化情境，还可以用flash制作国画荷花的意境视频，通过这种方式来激发小学生的水墨画绘画兴趣。
接着给他们论述用笔用墨的重要性所在，进入课题学习，提高了水墨画教学的有效性。
3.遵循因材施教的教学原则
如果我们一直坚持传统满堂灌的教学法，所有参与水墨画学习的儿童都制定同样的教学要求，那些水墨画能力不强的儿童会感觉到疲惫和力不从心，长期处在紧张与压抑的学习状态。
因此，儿童趣味水墨画教学模式要遵循因材施教的原则，结合儿童的具体实际，让不同个性特征、不同绘画素质的儿童接受不同的教学内容，完成不同的教学目标，那些水墨画潜力比较好的儿童就会脱颖而出。
为教师识别儿童的水墨画成绩起到了很好的辅助作用，其科学性显而易見。
作为自由的艺术形式，儿童水墨画趣味教学过程中，对于那些反应相对比较迟钝的儿童，可以让其多练习一些水墨画的基本功，对他们进行技能以及方法方面的思考。
对于接受能力相对比较强，但是比较粗心和马虎的儿童，要严格要求，鼓励他们去表现难度稍大的物象，并能够精益求精。
对于那些注意力不是特别集中的儿童，要培养其绘画的专注力与自控力。
总之，因材施教能够为儿童提出了努力跳一跳就能达到的目标，重视儿童的感受，调动学生的学习积极性，促进他们的个性化发展。
4.对儿童进行积极的评价
水墨画作品是儿童自己对所绘物象的特有认识，绘画中的每次成长表现都足以让人欣喜。
传统教学评价会把所有学生放置在同一个标准中，用同一个标准去评判儿童的水墨画学习状况，这样会影响儿童水墨画学习的热情。
由于每个儿童的实际情况不同，包括其先天素质、个性爱好、绘画基础等，这些会导致他们在进行水墨画知识学习的时候必然会存在一定的差异，有的成绩好，有的成绩一般。
新时期，在对儿童的学习状况进行评价的时候要能够考虑学生的自尊心，改变传统的“一刀切”的同一个标准的评价方式，让他们在快乐的氛围中进行不同的水墨画训练，掌握基本知识，进而提升水墨画能力。
尤其要注重儿童对水墨画学习内容的感受，通过观察学生的神情姿态也可以看出教学成效，假如儿童接受知识的时候表情相对比较轻松，训练的注意力也比较集中，就说明教学的内容能够让学生接受，让他们在这样的评价中感受水墨画学习的快乐。
结论
综上所述，随着新课程改革的不断深入，以人为本的素质教育受到了师生的一致欢迎。
美术教育是素质教育的重要组成部分，而且包含了大量的审美情感教育资源，为提升学生的审美素养产生了重要作用。
水墨画是美术的一部分，主要是完全用水与墨汁进行绘画，具备象征性与自然性的特性。
儿童趣味水墨画教学是小学生综合能力的重要体现，属于教学实践与生活实际的结合，能够培养学生感受美与创造美的能力。
参考文献
[1]刘娜娜，于心关.浅析新课程背景下中学美术教师的素质结构[J].吉林省教育学院学报旬刊，2015（02）.
[2]倪亦将.浅议新时期中国画教学实践[J].中国校外教育，2015（03）.。