初中语文_感受自然写作指导教学课件设计
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我和自然有个约会——“感受自然”写作指导与示例
一
动， 但每次都被 呵护的叶儿噙住 ， 或者落人另 一片叶 子 的怀 抱 ，然而太 阳一 出来 ，它们就消失得无影 无 踪， 就仿 佛一个 个 可爱 、 皮 的小 精灵 ， 顽 当人 们追 寻 它们 的踪迹 时 ， 立时消失不见 。 一 只小 甲虫蹒跚 地爬上 老灌木 的一条 朽枝 上 ， 灌木枝 立即摇摇晃晃 咿呀作 响 ，便有好几次它快要 掉下 去 ， 黑亮 的小壳在 阳光下 一闪 、 闪 ， 连忙 用 一 它 所有 的小脚 抠住 叶杆 ， 稳住再敏捷地爬 着 ， 甲壳 显 但 然让它 负重有 些大 了， 不久它又停住 ， 似乎有 了几秒 的思考 ， 壳儿里边便 伸出一对半黑半透 明的小 翅 ， 一 展翅便飞去不见 了…… 一 只黑色身 体嵌 着黄绿不 规则斑 块 的胖蜘蛛 ， 伸着修长庄 严的前腿漫步走来 ，抬眼望望它漂亮纤 细的蛛 网愣住 了 ，不知何时它 的蛛 网已变成一张华
“ 感受 自然” 为话题 ， 写一篇 ６ ０字左右的文章 ， 目 ０ 题
自拟 ， 体 不 限 。 文
幕布， 让读者感受 自然之美。又如满分作文《 从窗 口 构思指导
自然 是鬼 斧神 工的 ， 于是 ， 了江河 的奔 涌 ， 有 有 了湖水的静谧 ， 了大海的浩淼 ， 了高山的雄 峻奇 有 有 幻 ； 了深幽 的山野 ， 了荒凉 的草 莽 ， 了富丽 的 有 有 有 林 泉 ； 了灿漫 的春 花 ， 了皎洁 的秋 月 ， 了空谷 有 有 有 的幽兰……于是 ， 我们感受着 自然 的神奇 ， 感受 着 自 然的美丽。写好这 篇作 文 ，可以从 以下几个方 面人
ＺＵＯＷ Ｅ ＤＡＯＤＵ Ｎ
作 每碜
精彩文题
波澜壮 阔的大海 ， 高耸入云的山川 ， 郁郁葱 葱的
那在地上 匍匐前进 的瓜 秧” “ ， 举着 喇叭筒” 匍匐前 “
动， 但每次都被 呵护的叶儿噙住 ， 或者落人另 一片叶 子 的怀 抱 ，然而太 阳一 出来 ，它们就消失得无影 无 踪， 就仿 佛一个 个 可爱 、 皮 的小 精灵 ， 顽 当人 们追 寻 它们 的踪迹 时 ， 立时消失不见 。 一 只小 甲虫蹒跚 地爬上 老灌木 的一条 朽枝 上 ， 灌木枝 立即摇摇晃晃 咿呀作 响 ，便有好几次它快要 掉下 去 ， 黑亮 的小壳在 阳光下 一闪 、 闪 ， 连忙 用 一 它 所有 的小脚 抠住 叶杆 ， 稳住再敏捷地爬 着 ， 甲壳 显 但 然让它 负重有 些大 了， 不久它又停住 ， 似乎有 了几秒 的思考 ， 壳儿里边便 伸出一对半黑半透 明的小 翅 ， 一 展翅便飞去不见 了…… 一 只黑色身 体嵌 着黄绿不 规则斑 块 的胖蜘蛛 ， 伸着修长庄 严的前腿漫步走来 ，抬眼望望它漂亮纤 细的蛛 网愣住 了 ，不知何时它 的蛛 网已变成一张华
“ 感受 自然” 为话题 ， 写一篇 ６ ０字左右的文章 ， 目 ０ 题
自拟 ， 体 不 限 。 文
幕布， 让读者感受 自然之美。又如满分作文《 从窗 口 构思指导
自然 是鬼 斧神 工的 ， 于是 ， 了江河 的奔 涌 ， 有 有 了湖水的静谧 ， 了大海的浩淼 ， 了高山的雄 峻奇 有 有 幻 ； 了深幽 的山野 ， 了荒凉 的草 莽 ， 了富丽 的 有 有 有 林 泉 ； 了灿漫 的春 花 ， 了皎洁 的秋 月 ， 了空谷 有 有 有 的幽兰……于是 ， 我们感受着 自然 的神奇 ， 感受 着 自 然的美丽。写好这 篇作 文 ，可以从 以下几个方 面人
ＺＵＯＷ Ｅ ＤＡＯＤＵ Ｎ
作 每碜
精彩文题
波澜壮 阔的大海 ， 高耸入云的山川 ， 郁郁葱 葱的
那在地上 匍匐前进 的瓜 秧” “ ， 举着 喇叭筒” 匍匐前 “
(2024年)精品语文初一课件全套
25
标点符号使用规范
学习常用标点符号的用法和规范 ，如句号、逗号、顿号、分号等
。
掌握标点符号在文章中的作用， 如表示停顿、语气、层次等。
通过阅读和写作练习，加深对标 点符号使用规范的理解和掌握。
2024/3/26
26
07 作文批改与讲评 示例
2024/3/26
27
学生作文批改方法示例
符号批改法
30
THANKS
感谢观看
2024/3/26
31
指导学生掌握辩论的基本规则和技巧，如提出观 点、反驳对方、总结陈词等，培养学生的思辨能 力和语言表达能力。
实战演练
组织学生进行演讲和辩论的实战演练，提供反馈 和建议，帮助学生不断改进和提高。
2024/3/26
17
情景对话模拟练习
2024/3/26
生活场景模拟
设计各种生活场景，如购物、问路、约会等，引导学生进行对话 模拟练习，提高口语交际的实用性。
2024/3/26
10
03 写作训练与指导
2024/3/26
11
写作基础知识
2024/3/26
写作的基本概念和原则
介绍写作的定义、目的、分类等基本概念，阐述写作应遵循的准 确、清晰、连贯、得体等原则。
写作的基本步骤
详细讲解写作的准备、构思、起草、修改等步骤，帮助学生掌握写 作的基本流程。
写作的基本技巧
被动句与使动句
介绍古代汉语中被动句和使动句的表达方式及特点，引导学生理解这两种句式的语义内涵 和语用功能。
疑问句与感叹句
分析古代汉语中疑问句和感叹句的构成方式及语气特点，让学生通过模仿和练习掌握这两 种句式的表达技巧。
22
我和大自然有个约会——“感受自然”写作指导与示例
是 ， 们感受 着 自然 的神奇 ， 我 享受 着 自然 的美
二、 确定富有个性 的结构 。好 的结构会给
以人清新 的感觉 。在 “ 感受 自然 ” 的过程 中 ， 可
题记 、 文穿插 、 诗 多角度描写 等 丽 。要想写好这篇作文 ， 以从 以下 几个方面 以运用小标题 、 可
人手 ：
阳光 的 照射 下 竞 呈 现 出彩 虹般 的迷 人 色彩 。 蜗
清晨 的 阳光伴 着泥 土的馨香翩 然而至 ， 它 带来朵朵露 出笑脸 的花 儿、 只只活泼欢 唱的 小 鸟， 还有颗颗 晶莹剔透的小露珠。
一
缕晨 光漫 不经 心地将 光柱 射 到公 园角
牛 可没 空欣 赏这 美景 ，它今 天 的行程 还有很
曩琏
●
感受自然 Ｊ ＿ 指 导 与 示例 写作
精 彩 文题 ：
小 草 的生 长过程 ， 表现 其顽强 的生命 力 ； 高 写
波 澜壮 阔的大海 ， 高耸 入云 的山峰 。 郁郁 山上 的森林 ， 营造如诗 的意境 ： 写冬 天飘舞 的
葱 葱 的草 地 ， 连绵 无边 的森林 ． 展翅 翱翔 的鸟 雪 花 、 褒 的原 野 、 冽 的北 风 ， 广 凛 传达 出 “ 冬天
构 思指 导 ：
－
朝 天举 着喇 叭筒 的高梁 ， 米 ， 在地上匍 匐 玉 那
前进 的瓜秧 ”其 中，举着 喇叭筒 ”匍 匐前进” ， “ “
大 自然 的鬼 斧神工使 我们 生活 的这个 世 这两个 短语 十分简 洁 、 动 ， 摹出夏 日田地 生 描
界有 了奔涌 的江河 、 静谧 的湖水 、 雄奇 的高山 、 里不 同景物的形象特点 。 深 幽的山林 、 葱郁 的草地 、 灿漫 的春花 ……于
二、 确定富有个性 的结构 。好 的结构会给
以人清新 的感觉 。在 “ 感受 自然 ” 的过程 中 ， 可
题记 、 文穿插 、 诗 多角度描写 等 丽 。要想写好这篇作文 ， 以从 以下 几个方面 以运用小标题 、 可
人手 ：
阳光 的 照射 下 竞 呈 现 出彩 虹般 的迷 人 色彩 。 蜗
清晨 的 阳光伴 着泥 土的馨香翩 然而至 ， 它 带来朵朵露 出笑脸 的花 儿、 只只活泼欢 唱的 小 鸟， 还有颗颗 晶莹剔透的小露珠。
一
缕晨 光漫 不经 心地将 光柱 射 到公 园角
牛 可没 空欣 赏这 美景 ，它今 天 的行程 还有很
曩琏
●
感受自然 Ｊ ＿ 指 导 与 示例 写作
精 彩 文题 ：
小 草 的生 长过程 ， 表现 其顽强 的生命 力 ； 高 写
波 澜壮 阔的大海 ， 高耸 入云 的山峰 。 郁郁 山上 的森林 ， 营造如诗 的意境 ： 写冬 天飘舞 的
葱 葱 的草 地 ， 连绵 无边 的森林 ． 展翅 翱翔 的鸟 雪 花 、 褒 的原 野 、 冽 的北 风 ， 广 凛 传达 出 “ 冬天
构 思指 导 ：
－
朝 天举 着喇 叭筒 的高梁 ， 米 ， 在地上匍 匐 玉 那
前进 的瓜秧 ”其 中，举着 喇叭筒 ”匍 匐前进” ， “ “
大 自然 的鬼 斧神工使 我们 生活 的这个 世 这两个 短语 十分简 洁 、 动 ， 摹出夏 日田地 生 描
界有 了奔涌 的江河 、 静谧 的湖水 、 雄奇 的高山 、 里不 同景物的形象特点 。 深 幽的山林 、 葱郁 的草地 、 灿漫 的春花 ……于
第一单元写作《热爱写作,学会观察》课件统编版语文七年级上册 (20)
三、在成长过程中，每个人都会有欢笑，有感 动，当然也会有泪水，有悲伤……这些都是人 生必不可少的体验，一点一滴都是生命中宝贵 的财富。在你成长的过程中，有什么事情让你 深受触动，难以忘怀？回忆当时的情景，把它 写下来。题目自拟。不少于500字。
提示： 1.生活中让你动情的事可能有好几件，要从中选
积累素材
诗袋 宋代诗人梅尧臣，凡外出游玩或访亲会友时，总是随身 携带一个号称“诗袋”的布袋。看到什么新鲜的事或美丽的 风景，有时成句，有时成诗，立即用笔在纸上记下，把它投 入袋中。长此以往，梅尧臣的诗作获得了很高的成就。
积累素材
瓦罐 元末明初的文学家陶宗仪，他积累资料的办法既不是“锦囊”和“诗 袋”，也不是现代的“卡片箱”，而是一个奇妙的“瓦罐”。 他曾在松江隐居，那时，他一边参加农业劳动，一边利用休息时间在 树荫下捋摘树叶，记录他的所见所闻、所思所想，然后将这些树叶放入 家中的瓦罐里。日积月累，年复一年，十年竟积累下十几大罐。后来， 他就用这些积累的资料写成了一部共有三十卷的巨著《南村辍耕录》。
提示: 1.关键是要善于发现，观察、感受到的点点滴滴都可
能成为写作的素材，可以先积累下来。 2.注意“九月份”这个特定的时节，写出由夏入秋的
各种变化。要写得具体明确，比如你的感受是“秋高气 爽”，就要用特定的景物把这个感觉描绘出来。
例文：
九月，晨曦微凉，街角的老槐树下，落叶轻旋， 由绿转黄，铺就一地细碎的金黄。行人匆匆，短袖渐 隐，取而代之的是各式薄衫与外套，色彩斑斓中透着 季节的更迭。夜幕低垂，温差骤显，晚风轻拂，带来 一丝丝凉爽，却也让人不自觉地紧了紧衣襟。抬头望 向天空，星辰点点，与远处灯火交相辉映，勾勒出一 幅宁静的秋夜图。此情此景，正是九月由夏入秋的生 动写照，每一处变化都细腻地诉说着季节的故事。
2024新版七年级上册语文第一单元(单元解读课件)
单元教学导引
第三，本单元教学要重视语言积累。语言积累是语文学习的基 础内容，应该贯穿语文课堂的始终。思想感情的把握、艺术技巧的 分析等，都以对语言的揣摩品味为基础。具体而言，可以在朗读和 默读时提示语言积累的任务;可以要求学生背诵名篇、名段、名句， 并尝试在写作文时自然而然地引用;还可以在赏析这些优美文句时， 提示学生借鉴模仿，吸收化用于自己的作文中。
单元教学导引
第四，处理好古诗词教学。古诗词是初中语文教学的一个难点。 首先，要注重朗读，让学生通过反复朗读发现、感受古诗词的声韵 之美;其次，要疏通文句，让学生准确理解诗意，感知形象，但不要 求索过深，而是要避免琐碎分析，以整体感悟为主;最后要提倡背诵 积累，还可以鼓励学生动手写一些评点、赏析文字。学生在小学阶 段学古诗文较少，刚升入初中时要求不宜过高。要多用启发教学， 避免灌输式教学;可先让学生谈感受、理解，再落实到文字(文字宜 简宜精，不宜繁)。
墨剑飘雨
墨剑飘雨
单元内容概说
三篇散文，都是写景抒情的名
1 家名篇。朱自清的《春》，以生动
形象的笔法，多层次、多角度地描 写一个特定时令的景象;老舍的 《济南的冬天》，描写和赞美一个 地方在一个季节里的风貌;刘湛秋 的《雨的四季》，则不限于一时一 地，而是描写大自然四季里多姿多 彩的雨的形象。
四首古代诗词，或观沧海，
单元教学导引
第二，本单元的朗读能力训练也应循序渐进地进行。学生在小学已经训练 过朗读，现在升到初中，应该进一步提升朗读能力，变朗读为美读。前三篇现 当代散文的朗读教学，首先务求字音准，读大声，继而要求读流畅，并发挥联 想和想象，进入课文的情境中。读古代诗歌要读得慢些，吐字要清晰，要读出 古代诗歌的音韵美感。
（三）
引导学生用心 感受家庭生活和校 园生活,捕捉美好、 有趣、有意义的瞬 间，记录自己的感 受体验，提高其写 作能力。
初中作文指导：生动完整地记叙一件事(共35张PPT)课件
只见李铁带球连过两人，直奔对方 的禁区……（运用动作描写补写）
考试卷子发下来了，一看竟然 5 四十五岁，却偏爱当个老来俏，小鞋 上仍要绣花，裤腿上仍要镶边，顶门 上的头发全白了，用黑手帕盖起来， 只可惜脂粉涂不平脸上的皱纹，看起 来好像驴粪蛋上下了霜。”
全文要有主线，组织典型而各有侧重 的情节，统一服务于中心。一线穿珠的结 构避免了行文的旁逸斜出，使文章重点突 出。
四、一波三折的情节 巧设悬念，引人入胜，如：《智取生
辰冈》。 插叙、倒叙，如《羚羊木雕》。
抑扬手法，如《阿长与〈山海经〉》。 虚实相生法，如《爸爸的花儿落了》。
“文似看山不喜平”。一波三折的情 节能让情节摇曳多姿，引人入胜。
二、一箭双雕的结尾 自然收束式。比如《社戏》的结尾。在把
内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而 不去设计蕴意深刻的哲理语句，不去雕琢丰富 的象征形体，显得单纯明快、朴素无华。
首尾呼应式。结尾与开头要相呼应，写出 既呼应开头，又不简单重复的语句，这种收束 方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾 圆合，浑然一体的感觉，如《紫藤萝瀑布》。
•事情的结果是怎样的？
今天，我刚到学校就看见王老师站
在教室门口。我感到很害怕，心里像十 五只水桶——七上八下。我连忙走进教 室，不一会，王老师也进来了。我的心 跳得更厉害了。我很担心会有什么事发 生，其他同学也一样。我们关注着老师 的一举一动。
今天，我来到学校，一眼看见了王老师，他正 站在教室的门口。我心中惊呼着，快步溜进教室， 小心谨慎，生怕出一点错。再看看周围的同学， 一个个神色不宁，似乎再等待着一件极其不幸的 事情的爆发。
提出问题，引人深思式。如《羚羊木 雕》。作者巧妙地提出了“可是，这能全 怪我吗？”，引人深思。
初中语文写作(作文)专项指导 让你的作文波澜起伏——写出事件的波澜 课件PPT.ppt
晚上，我在日记里写下：“钱包，拜拜，我
已经拥有了世界上最伟大的财富。”
24
抑扬变化法
欲扬先抑，即对人欲表扬而先 批评，对事欲说对而先说错，对 物欲说好而先说坏；欲抑先扬， 则与之相反。抑扬相生，富于变 化。
25
应注意避免的问题：
1．将事件描写得繁复曲折，但与 突出的中心关系不大，徒使文字冗 长拖沓。
“谢谢你，先生。我妈妈会感激你的慷慨。” 他说：“没关系，今天也是我母亲的生日。”小男孩满
脸微笑地抱着花转身走了。 他选好一束玫瑰、一束康乃馨和一束黄菊花。付了钱，
给花店老板写下他母亲的地址，然后发动车，继续上路。 车子在开出一小段转过一个小山坡时，他看见刚才碰到
的那个小男孩跪在一个小墓碑前，把玫瑰花摊在碑上。小男 孩也看见他，挥手说：“先生，我妈妈喜欢我送给她的花。 谢谢你，先生。”
就在这个星期我把钱包丢失在世界的某个角落。 他的丢失意味着我的饭卡、银行卡、一些现金…… 全部转化为零。“零”是个可怕的数字，我这一周
的生活将没了希望。远离家的我将不会再有家的补
给。为了使家里人不担心，我没有说出我的“零”。
想到这担心没用，还不如让他们放心。只是让他们
将银行卡挂失。然后办新卡，在一切的事情办妥后，
“是的。”富豪不动声色地回答。 经理干脆地说：“好吧，请办理手续。年息6%，
只要您付出6%的利息，一年后我们便把这50万美 元的股票、债券都还给您。” “谢谢！”富豪办完手续后，从容离去。 一直在一旁观望的银行行长怎么也不明白，一个 拥有50万美元的人，怎么会跑到银行来借一美元 呢？于是，他追了上去，大惑不解地问这位富豪： “对不起，先生，我想问您一个问题。这实在弄 不懂，您拥有50万美元的家当，为什么还要借一 美元呢？”
第一单元写作《热爱写作,学会观察》(一)公开课一等奖创新教学设计-统编版语文七年级上册(2024)
第一单元写作《热爱写作，学会观察》（一）公开课一等奖创新教学设计-统编版语文七年级上册（2024）部编版七年级上册第一单元写作教学设计教材呈现写作实践：一、片段写作。
九月份，由夏人秋，天气转凉，昼夜温差增大，自然景物、人们穿戴等方面也相应发生了许多变化。
你注意到这些变化了吗到生活中去细心观察、体验，选取一个场景，写一段200字左右的话，描述这些变化。
提示:1. 关键是要善于发现，观察、感受到的点点滴滴都可能成为写作的素材，可以先积累下来。
2. 注意“九月份"这个特定的时节，写出由夏入秋的各种变化。
要写得具体明确，比如你的感受是“秋高气爽”，就要用特定的景物把这个感觉描绘出来。
学情分析七年级学生刚从小学升入初中，在写作方面，从简单的记叙、描写向议论、抒情等多元化表达转变，需要教师的科学引导和方法指导。
有了明确的方法和技巧，学生在写作时能够更有条理地进行思考和表达，减少盲目性和随意性。
第一单元写作：热爱写作，学会观察写作指导写作是什么？写作是沟通的桥梁，写作是交流的平台，写作是分享信息的工具。
写作始于生活，是沟通交流分享的方式。
学会观察、思考，做生活有心人，养成细心观察和勤于思考习惯。
写作可写人记事、描摹万物、抒发感情、发表见解，就必须学会观察、积累观察素材、养成观察习惯。
教学准备一、明确观察目标目标设定：主题：九月份由夏入秋的自然与人文变化。
具体目标：观察并记录天气、自然景物（如树木、花草、天空等）以及人们穿戴等方面的变化。
二、引导观察步骤步骤一：选定场景指导：选择一个你熟悉且能充分展现季节变化的场景，如校园一角、公园小径、社区街道等。
步骤二：观察内容1.天气变化观察要点：早晚温差、风力变化、空气湿度与清新度等。
引导问题：早晨出门时，你是否感到比夏天时更加凉爽？晚上是否需要添加衣物以防寒意？2.自然景物变化观察要点：树叶颜色（如从绿转黄、红）、花朵凋谢与果实成熟、天空色彩与云朵形态等。
引导问题：在你选择的场景中，哪些树木的叶子开始变色了？有哪些花还在盛开，又有哪些已经凋谢？3.人们穿戴变化观察要点：服装材质（如从轻薄转厚重）、颜色搭配、配饰选择等。
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教学目标
1．学会观察，能抓住景物的主要特 征表达自己的独特感受。
2．学会在观察和欣赏过程中与别人 交流。
说一说
现在，让我们走进大自然，去欣赏 大自然的美景，希望同学们认真观察， 回想一下有关四季景色的词语、格言 或诗句。
春
夏
秋
冬
春
夏
秋
冬
பைடு நூலகம்
学一学
现在，让我们一起欣赏朱自清先生笔下的《春》片 段，想一想本段从哪几种角度写出了春风的和煦？（提 示：从“视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉”中选择 ）
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着 你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还 有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢 安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆 的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上 牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
小结：
1. 通常，我们认为观察就是视觉的 “看”。其实，观察还包括听觉、嗅 觉、味觉和触觉。倘若在观察的时候 充分发挥这些感官的功能，我们才能 更全面、更细致的抓住事物的特征来 描绘。
2.恰当运用修辞方法，会使文章更加 生动传神。
写一写
现在充分调动你的各种感觉器官， 抓住景物特征，运用恰当的修辞方法， 用你的生花妙笔写下你最喜欢的季节 美景，通过对典型事物的描绘，感悟 大自然的美丽。
写作要求：中心明确，条理清晰。
春
夏
秋
冬
亮一亮
1．学会观察，能抓住景物的主要特 征表达自己的独特感受。
2．学会在观察和欣赏过程中与别人 交流。
说一说
现在，让我们走进大自然，去欣赏 大自然的美景，希望同学们认真观察， 回想一下有关四季景色的词语、格言 或诗句。
春
夏
秋
冬
春
夏
秋
冬
பைடு நூலகம்
学一学
现在，让我们一起欣赏朱自清先生笔下的《春》片 段，想一想本段从哪几种角度写出了春风的和煦？（提 示：从“视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉”中选择 ）
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着 你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还 有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢 安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆 的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上 牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
小结：
1. 通常，我们认为观察就是视觉的 “看”。其实，观察还包括听觉、嗅 觉、味觉和触觉。倘若在观察的时候 充分发挥这些感官的功能，我们才能 更全面、更细致的抓住事物的特征来 描绘。
2.恰当运用修辞方法，会使文章更加 生动传神。
写一写
现在充分调动你的各种感觉器官， 抓住景物特征，运用恰当的修辞方法， 用你的生花妙笔写下你最喜欢的季节 美景，通过对典型事物的描绘，感悟 大自然的美丽。
写作要求：中心明确，条理清晰。
春
夏
秋
冬
亮一亮