城南幼儿园家园合作访谈记录表
幼儿园家园共育沟通记录表格
幼儿园家园共育沟通记录表格幼儿园家园共育沟通记录表格家园共育是幼儿教育的重要组成部分，是幼儿教育质量的重要保障。
而家园沟通记录表格则是家园共育的有力工具，通过沟通记录表格可以保持双方的良好沟通，促进幼儿全面发展。
下面，我们将详细介绍此表格的各项内容。
表格的上方在表格的上方，应该包括如下内容：1. 表格名称：幼儿园家园共育沟通记录表格。
2. 幼儿姓名：填写幼儿的姓名。
3. 班级：填写幼儿所在的班级。
4. 家长姓名：填写幼儿的家长姓名。
5. 联系电话：填写幼儿家长的联系电话。
6. 来电时间：记录家长联系幼儿园的时间。
7. 联系人：记录与家长进行沟通的教师姓名。
表格的左侧在表格的左侧，应该包括如下内容：1. 时间：填写沟通时间（日期、具体时间）。
2. 主题：简要记录沟通的主题。
3. 内容：详细记录沟通内容，包括幼儿的学习、生活情况，家长的意见、建议等。
4. 教师反馈：填写教师的反馈意见。
表格的右侧在表格的右侧，应该包括如下内容：1. 家长签名：填写家长签名。
2. 教师签名：填写教师签名。
表格的底部在表格的底部，应该包括如下内容：1. 备注：简要记录备忘录内容。
2. 下次约定时间：填写下次沟通的时间。
3. 参检人：填写表格的审核人。
表格的使用方法1. 建立双方沟通的桥梁幼儿家园共育沟通记录表格是建立家园之间沟通的最佳桥梁，通过记录双方的沟通，可以及时了解幼儿的学习、生活情况，提高家长对幼儿教育的参与度。
2. 定期填写表格教师应该定期填写幼儿家园共育沟通记录表格，记录幼儿的学习、生活情况，并在表格上注明下一次的沟通时间。
3. 保持沟通流畅在填写表格时，教师应该注重表述清晰、准确、简明，让家长轻松、顺畅地了解幼儿的情况。
4. 及时反馈教师在填写表格时，应该对家长提出的建议和意见及时反馈，以便更好地促进幼儿的全面发展。
总结幼儿园家园共育沟通记录表格是幼儿教育中十分重要的工具，通过填写这个表格，可以更好地促进家园之间的沟通，让幼儿在家园之间得到更好的教育和关心，也更有利于幼儿全面发展。
幼儿园家园共育交流活动记录表 幼儿园交流活动
幼儿园家园共育交流活动记录表活动主题：幼儿园家园共育交流活动活动时间：2022年4月20日活动地点：XX幼儿园活动对象：家长、老师、幼儿一、活动目的1. 促进家园共育，增进家长与幼儿园的沟通与合作；2. 为家长提供交流机会，帮助他们更好地了解幼儿园教育理念和教学内容；3. 增加家长对孩子幼儿园生活的关注和参与程度；4. 推动教师与家长之间的合作，共同关注幼儿的全面发展。
二、活动流程1. 活动开场1.1 主持人介绍活动目的和流程1.2 幼儿园园长致辞1.3 家委会代表致辞2. 交流环节2.1 教育理念分享2.1.1 教师分享幼儿园的教育理念和教学特色2.1.2 家长提问与互动交流2.2 孩子的成长2.2.1 班主任分享孩子学习和生活情况2.2.2 家长分享孩子在家的成长情况2.3 互动游戏2.3.1 家长和孩子共同参与游戏2.3.2 加强家长与孩子之间的互动3. 结业环节3.1 幼儿园园长总结发言3.2 家长代表发言3.3 活动总结和展望三、活动效果1. 通过本次交流活动，家长对幼儿园的教育理念和教学内容有了更深入的了解，增进了家校之间的信任和合作。
2. 家长的参与程度得到了明显的提高，家庭教育和幼儿园教育更加紧密地结合在一起。
3. 幼儿的家庭氛围得到了改善，家长更加关心孩子的学习和成长，积极参与孩子的生活。
4. 教师也更加了解家长的期望和关注点，更有针对性地开展教学工作。
四、下一步计划1. 继续举办家园共育交流活动，加强家长与幼儿园的沟通与互动。
2. 加强家长参与幼儿园教育的意识，鼓励家长更加积极地参与孩子的成长和教育。
3. 提高活动的实效性，增加互动环节，确保每一位家长都能有所收获。
以上是本次幼儿园家园共育交流活动的记录表，我们将不断努力，促进家园共育，为孩子的成长和发展搭建一个更加良好的平台。
感谢家长们的支持与配合！在过去的家园共育交流活动中所取得的成果，都是积极的。
但是，仅有一次活动无法满足家长和幼儿园的需求，我们计划在未来继续举办类似的活动，并对活动进行进一步的扩展和深化。
幼儿园家园联系制度研讨会记录表
幼儿园家园联系制度研讨会记录表1. 引言幼儿园家园联系制度一直以来都是教育界和家长们关注的热点话题。
为了更好地探讨这一制度的重要性、运作方式和未来发展方向，我们举行了一场幼儿园家园联系制度研讨会。
在本次研讨会上，与会者们就这一话题展开了深入的讨论和交流。
接下来，我将结合研讨会内容进行详细记录和总结。
2. 什么是幼儿园家园联系制度？在研讨会的开场白中，主持人首先对幼儿园家园联系制度进行了全面的介绍。
据悉，幼儿园家园联系制度是指幼儿园与家长之间建立起的一种密切联系和合作关系，旨在促进孩子的综合发展和教育教学质量的提高。
通过这一制度，幼儿园和家长共同关注孩子的成长，共同探讨教育教学问题，共同解决孩子在成长过程中遇到的困惑和难题。
3. 幼儿园家园联系制度的运作方式在研讨会的第一部分，与会者们就幼儿园家园联系制度的运作方式进行了深入讨论。
他们认为，有效的家园联系制度应该包括家访、家长会、家长课堂、亲子活动等多种形式，以此促进幼儿园和家长之间的信息共享和情感沟通。
与会者们还建议，幼儿园应该建立起健全的家园联系机制，明确双方的责任和义务，确保家园联系工作的有效进行。
4. 幼儿园家园联系制度的未来发展方向在研讨会的与会者们对幼儿园家园联系制度的未来发展方向进行了探讨。
他们一致认为，随着社会的不断进步和家庭教育观念的不断更新，幼儿园家园联系制度将会迎来更加广阔的发展空间。
未来，幼儿园家园联系制度将更加注重个性化、差异化的家园联系服务，努力实现教育资源共享、校园家庭共育的目标。
5. 个人观点和理解作为教育工作者，我对幼儿园家园联系制度的重要性深有体会。
在我看来，幼儿园家园联系制度不仅是促进孩子综合发展的桥梁，更是增进师生家长之间情感沟通的纽带。
只有通过良好的家园联系制度，幼儿园和家长才能携手共育，共同呵护每一个孩子的成长之路。
结语通过本次研讨会，我们更加深刻地认识到幼儿园家园联系制度的重要性和必要性。
幼儿园家园联系制度的发展不仅需要幼儿园和家长的共同努力，也需要全社会的关注和支持。
幼儿园家园共育沟通记录
幼儿园家园共育沟通记录幼儿园家园共育沟通记录日期：2022年5月10日参会人员：家长：李先生，王女士教师：张老师会议目的：本次会议旨在加强幼儿园家庭共育，促进幼儿的全面发展。
共同探讨幼儿在家庭和学校中的表现，解决问题，共享成长经验并制定相应的家庭作业。
会议内容：一、幼儿在园表现在会议开始之前，幼儿园教师张老师先行汇报了李明在园的表现情况。
张老师提到，李明在近期参与的活动中表现活跃，态度积极。
他在团队合作中表现出较高的综合能力，擅于与他人互动。
在绘画和手工制作方面，李明显示出了很好的创造力和想象力。
二、家庭中的表现王女士说，家中李明表现积极向上，与家人相处愉快，并且很有责任感。
李明自己能够完成日常的整理和收拾，并愿意主动帮助家人做饭和打扫卫生。
李明热爱阅读，经常向家人询问他们在读的书籍，并主动向他们讲述他在幼儿园学到的知识。
三、问题与建议1. 食物选择在会议期间，李先生提到了李明的饮食问题。
他说李明对一些蔬菜和水果不感兴趣，而偏好吃糖果和零食。
张老师建议家长能够与李明一起购买和准备食物，培养他对健康食物的兴趣，并通过制作一些有趣的菜肴来吸引他。
2. 学习技能王女士提到李明目前对自己的学习能力感到不满意，尤其是在绘画和手工制作方面。
张老师鼓励家长给予李明更多的鼓励和支持，提供一些适当的学习材料和练习，帮助他发现自己的潜力，并在学习过程中获得成就感。
3. 社交能力李先生向张老师咨询了关于李明社交能力的问题。
他表示，李明在家庭聚会和与其他小朋友互动时有些害羞，不太善于主动与陌生人交流。
张老师建议家长多提供机会给李明接触不同的人际关系，例如参加社区活动和与其他小朋友一起玩耍，以增加他的社交经验。
四、家庭作业为了促进幼儿在家庭中的学习和发展，张老师提供了一些家庭作业建议：1. 阅读：每天家长与李明共同阅读一本或多本有趣的图书，并一起讨论故事情节和人物。
2. 绘画和手工制作：在家中为李明准备一些绘画和手工制作的材料，鼓励他在空闲时间进行创作，并展示给家人。
幼儿园家园共育沟通记录
幼儿园家园共育沟通记录一、引言幼儿园家园共育是指幼儿园和家庭之间的密切合作，为孩子提供更全面的教育。
良好的沟通是家园共育的基础。
二、沟通方式的多样性1.面对面沟通面对面沟通是最传统也是最直接的沟通方式。
幼儿园可以安排家长会、家访等形式，与家长进行面对面的交流。
2.书面沟通书面沟通通常通过通信簿、家长信等形式进行。
双方可在便捷的时间内交流信息，提议或反馈。
3.电话沟通电话沟通是快捷、高效的一种方式。
家长和教师可以随时联系，及时了解孩子的情况。
4.网络沟通借助信息技术，如电子邮件、微信等，家长和教师可以实现随时随地的沟通。
这种方式省去了时空的限制，方便双方交流。
5.家园共育平台幼儿园可以搭建家园共育平台，提供一站式的沟通服务。
家长可以通过平台了解幼儿园的动态、参与活动，与教师和其他家长互动交流。
三、有效沟通的重要性1.促进家园互信有效沟通可以加强家园之间的互信。
家长和教师通过沟通，了解对方的意愿和需求，建立互相尊重的关系。
2.提高教育质量有效沟通有助于教师了解每个孩子的成长情况和需求，制定个性化的教育方案，提高教育质量。
3.家长参与教育良好的沟通可以促使家长更主动地参与幼儿教育。
家长通过和教师的交流，了解孩子在家以外的学习情况，更好地配合和支持教育工作。
4.解决问题有效沟通可以及时解决教育过程中的问题和矛盾。
家长和教师通过交流，共同探讨解决方案，共同面对和解决问题。
四、幼儿园沟通的挑战1.时间和空间限制家长和教师都有自己的工作和生活，很难找到合适的时间进行沟通。
同时，教室和家庭之间存在一定的时间和空间隔阂。
2.信息传递的准确性信息在沟通过程中可能会失真或误解。
教师和家长需要尽量准确地传达信息，以避免误解和不必要的猜测。
3.沟通意愿和技巧有些家长和教师没有积极的沟通意愿，或者缺乏有效沟通的技巧。
这就需要幼儿园提供相关培训和引导，帮助家长和教师提高沟通能力。
五、建立有效沟通的途径1.双方定期的沟通安排幼儿园可以设立定期的家长会，邀请家长参与并与教师交流。
幼儿园家园合作家访记录表详解与实例
幼儿园家园合作家访记录表详解与实例家园合作是指幼儿园与家庭之间的紧密合作关系，其目的是为了更好地促进儿童的全面发展。
在这个过程中，家访记录表是非常重要的工具，它可以帮助教师和家长更好地交流交流，共同关注儿童的成长和发展。
在本篇文章中，我们将深入探讨幼儿园家园合作家访记录表的详细内容，以及通过实例来展示其实际运用。
家园合作家访记录表的详细内容主要包括以下几个方面：1. 儿童个人信息在家访记录表中，首先需要包括儿童的个人信息，例如尊称、性莂、芳龄、家庭住宅区域、家庭通联方式等。
这些信息有助于教师了解每个儿童的基本情况，为后续的家访内容提供参考。
2. 家庭背景了解儿童的家庭背景是十分重要的，因为家庭环境是儿童成长的重要因素之一。
家访记录表中应包括家庭成员情况、家庭的教育背景、家庭的文化传统等信息，这些信息有助于教师更好地了解儿童的成长环境。
3. 儿童在家的表现在家庭环境中，儿童的表现可能会与在幼儿园中有所不同。
家访记录表需要记录儿童在家中的表现情况，例如在家中的生活习惯、情绪表现、爱好特长等。
这些信息有助于教师更全面地了解儿童，并在幼儿园中更好地指导他们。
4. 家长期望与需求家长对于孩子的期望和需求是多种多样的，家访记录表中需要记录家长对于孩子成长的期望和对于幼儿园教育的需求。
这些信息有助于教师更好地与家长交流，共同促进儿童的全面发展。
除了以上几个方面的内容外，家访记录表还应包括家访的时间、家访的目的和家访的具体内容。
家访记录表中还可以包括教师的个人观察和评价，以及与家长的交流交流内容。
接下来，我们通过一个实例来展示家园合作家访记录表的实际运用：幼儿尊称：小明芳龄：5岁家庭住宅区域：XX市XX区XX街XX号家庭通联方式：xxx家庭背景：小明是独生子，父母亲都是在职工作，家庭成员和睦，父母对小明的教育非常重视，愿意给予小明更多的关爱和支持。
儿童在家的表现：在家中，小明乖巧懂事，喜欢帮助父母做家务，喜欢画画和玩乐高积木，爱吃蔬菜水果，有良好的生活习惯。
幼儿园家园共育交流活动记录表
幼儿园家园共育交流活动记录表家园共育是指家庭和学校共同参与幼儿教育，相互协调配合、互相支持，共同促进幼儿的全面发展。
为了加强幼儿园与家庭之间的联系，共同促进幼儿的发展，我们幼儿园定期举办家园共育交流活动。
家园共育交流活动记录表活动日期：2021年8月10日活动地点：幼儿园活动内容：1.家园共育交流会2.课程展示3.互动游戏4.小组分组讨论5.家长孩子自由游戏活动目的：1.加深家长对幼儿园教育的了解，共同推动孩子的全面发展。
2.让幼儿家长参与幼儿的学习和生活，了解幼儿在学校的表现和需要。
3.促进家长和教师之间的互动和沟通，建立良好的家园合作关系。
活动过程：1.家园共育交流会：本次交流会邀请了幼儿园的专业教师来为家长们讲解关于幼儿园教育的相关知识，并与家长们展开互动交流，让家长们更深入了解幼儿教育，为家庭教育提供一些新思路。
2.课程展示：幼儿园老师为家长们展示了本学期的课程内容，让家长们可以更全面地了解孩子在学校的学习情况。
3.互动游戏：活动中还设置了互动游戏环节，让家长和孩子们共同参与，增进家庭之间的感情。
4.小组分组讨论：家长们被分成小组进行讨论，讨论的主题是“如何更好地创造良好的家庭氛围”，每个小组的代表也分享了他们的心得和经验。
5.家长孩子自由游戏：最后一个环节是家长和孩子自由游戏，为家庭带来了放松和愉快的时光。
活动效果：1.提高了家长对幼儿教育的认识以及对学校工作的理解，增强了家长的参与度。
2.家长与教师之间建立了良好的互动和沟通，共同为孩子的成长发展付出良多的努力。
3.增强了幼儿班级的凝聚力，家长和孩子之间的感情也得到了加强。
总结：在本次的家园共育交流活动中，我们看到了家长们的认真参与和积极反应，也看到了孩子们的成长与进步。
通过这次交流活动，幼儿园和家长之间建立的联系更加紧密，家庭教育和学校教育之间的联系也得到了进一步的加强，这必将有利于幼儿的全面发展。
我们也会在后续的工作中继续推动家园共育工作，为孩子的成长发展做出更大的贡献。
幼儿园家园合作家访记录表与家长反馈
【幼儿园家园合作家访记录表与家长反馈】一、前言在幼儿教育领域，家园合作一直是备受重视的环节。
家长作为孩子的第一任教育者，与幼儿园共同关注孩子的成长和发展，是非常重要的。
而在家园合作的过程中，家访作为一种重要的交流方式，更是值得重视和深入探讨的。
本文将主要从幼儿园家园合作家访记录表和家长反馈这两个方面展开阐述。
二、幼儿园家园合作家访记录表1. 家访记录表的重要性家访记录表是记录家访过程中观察、交谈、建议等具体内容的一份文档。
通过填写家访记录表，可以使幼儿园老师全面而系统地了解到每个家庭的实际情况，了解孩子在家的成长环境和家庭教育情况，有利于更好地指导孩子的学习和生活。
2. 家访记录表的内容（1）基本信息：孩子尊称、家庭住宅区域、父母尊称等。
（2）家庭环境：家庭成员情况、家庭生活方式等。
（3）孩子成长情况：孩子性格特点、兴趣爱好、学习情况等。
（4）家庭教育方式：父母对孩子的教育理念、教育方式和要求等。
（5）其他需要了解的情况：如家庭经济情况、家长的工作情况等。
3. 家访记录表的填写在进行家访时，幼儿园老师需要有针对性地询问和观察，将了解到的情况如实记录在家访记录表中。
要注意保护家长隐私，避免泄露个人信息。
三、家长反馈1. 家长反馈的重要性家长反馈是家园合作中的另一重要环节。
家长通过反馈可以表达对幼儿园教育工作的支持和意见，同时也能及时了解到孩子在幼儿园的表现和成长情况。
2. 家长反馈的内容（1）对孩子的观察和感受：如孩子在幼儿园的情绪、行为等。
（2）对教育工作的评价：对幼儿园的师资力量、教育环境和教育方式等方面的评价。
（3）对孩子成长的期望：家长对孩子未来成长的期望和希望幼儿园能给予哪些方面的帮助等。
3. 家长反馈的方式幼儿园可以通过家长会、家长问卷调查、面谈等形式收集家长的反馈意见和建议。
也要及时对家长的反馈进行整理和分析，并根据实际情况作出针对性的改进措施。
四、个人观点和理解作为幼儿园家园合作的一部分，家访记录表和家长反馈是非常重要的。
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附录
表 1： 20 位老师访谈总结表
访谈问题回答纬度所占比例总结
1、该园会在什么时候开展家园合节假日（ 20 人）100%该幼儿园会在特殊节日邀请家长参加亲
作活动？开学（ 18 人）90%子活动。
2、该园都有什么方式进行家园合电话短信（ 20 人）100%该园进行家园合作的方式有很多
作？平时交谈（ 19 人）95%
家长活动日（20）100%
家园联系栏（18 人）90%
家长会（ 18 人）⋯⋯90%
3、家长会多久来一次？内容是什1-2 次（ 17 人）85%该园开展家长会大概一学期2-3 次；家么？1-3 次（ 3 人）15%长会的内容主要是向家长交代幼儿在园
交代幼儿在园的情况，与100%的学习情况以及与家长沟通教育工作的
家长交流工作意见意见。
4、家园联系栏多久更新一次？不清楚（ 3 人）15%家园联系栏信息更新不及时。
2-3 天（ 15 人）75%
一周（ 2）10%
5、怎样与家长进行沟通？接送时（ 18 人）90%老师会主动跟家长沟通；有顺利时代的
微信、 QQ（19 人）95%家园合作延续方式。
打电话发短信（ 20 人）100%
6、觉得为什么要开展家园合作活帮助幼儿健康成长老师认为家园合作的作用可以总体归纳动？促进师幼、亲子关系100%为这三方面。
培养相关意识
7、对看展家园合作活动的态度？听安排（ 5 人）25%有些老师是园长安排通知了就组织家园
支持（ 11 人）55%合作活动；有些完全支持开展活动，对
反对（ 4 人）20%幼儿好；有些不支持，觉得加重工作
量。
表 2：城南幼儿园园区环境观察总结表
观察的地方观察情况总结
1、教室窗户由不透明玻璃组成，中间大概1.5米的地方开了大这样的装修设计很好，家长可以在外面通过5
概 5 厘米的透明地带。
厘米的透明玻璃观看教室里幼儿的表现以及老
师的教学情况。
2、进园转角处有软垫和起球组成的幼儿游戏区。
可提供给早上家长送幼儿到园但还没到锦教室
时间和放学后家长接上孩子但孩子还想玩一会
儿时家长可以陪着孩子一起游戏。
3、种植园区一小块土地用来种植一些东西。
家长开放日的时候可以让幼儿和家长在其中合
作完成一些种植任务，但是地方太小。
4、校门口的放放学时家长来接幼儿时有些老师会与家长沟通交老师与家长的交谈没有抓住细微有用的东西与
学接送流，交流的内容每天类似。
家长交谈，之前没有准备；家长只关心幼儿在
园的情况而不会主动咨询老师、提幼儿园的情
况、发表自己的意见等。
72
表 3： 30 位家长访谈总结表
访谈的问题
1、您从事什么职业？
2、文化程度多高？
3、愿不愿意到幼儿园参加活动？
4、参加过多少
次家园合作活动？
5、对参加过的
活动还有什么印象吗？
回答纬度所占比例
教师（ 6 人）20%
工厂上班（12）40%
自主经商（5）17%
务农（ 7）23%
本科（ 9 人）30%
高中（ 10 人）33%
初中（ 5 人）17%
小学（ 6 人）20%
愿意（ 18 人）60%
不愿意（ 12 人）40%
没有（ 5 人）17%
1次（13人）43%
2、3 次（ 8人）27%
4、5 次（ 4人）13%
没印象（ 7 人）23%
清楚记得（10 人）33%
不大记得清了（13人）44%
总结
该幼儿园幼儿家长从事的职业种类多种多样。
该幼儿园幼儿家长的文化程度参差不齐。
很大一部分家长是很愿意参加家园合作活动，但仍有
一部分家长不愿去参加家园合作活动。
家长参加家园合作活动的频率多集中在1-3 次，甚至
有家长都没有参加过家园合作，因为工作忙。
虽然有家长参加过家园合作活动，但过后对家园合作
活动内容的印象有记得清楚的、有不大记得的、甚至
有没印象的，幼儿园组织的活动可能没有很好很特别。
6、都喜欢家园
合作的哪些方式？
7、了解并使用
微信、QQ吗？每天关注老师
发的通知消息吗？幼儿园组织的活动（ 5 人）17%
电话短信（ 18 人）60%
平时交谈沟通（ 12 人）40%
家园联系栏（ 10 人）33%
没有（ 9 人）30%
有，每天关注（7 人）23%
有，但很少看消息（14 人）47%
家长们比较倾向于短话短信、平时接送时的交谈沟通、
以及家园联系栏写意见这几种方式，因为不用特意组
织参加，方便省事，平时使用的频率较多。
老师有使用微信、 QQ家园合作的延续方式但不是每位
家长都能及时收到、看到消息。
8、对开展家园无所谓（ 7 人）23%合作活动持什支持（ 14 人）47%么态度？不支持（ 9 人）30%
多数家长是支持开展家园合作活动的，有部分家长觉
得开不开展无所谓，有些甚至不支持开展此类活动。
支持的多是文化程度较高本身是老师的家长，无所谓、不支持的多是经商或来自农村的家长。
73
访谈的问题1、喜不喜欢和
家长一起参加活动？
2、想不想家长多来参加这样的活动？
3为什么不想家长来参加？
（以上两个问
题其中不喜欢、不想的 10 人）
表 4： 20 位幼儿访谈总结表
回答纬度所占比例
喜欢（ 13 人）65%
不喜欢（ 7 人）35%
想（ 11 人）55%
不想（ 9 人）45%
父母忙（ 4 人）40%
玩的不开心（ 6 人）60%
总结
大多数幼儿是很喜欢和家长一起参
加幼儿园的活动的。
有的幼儿希望家长多进幼儿园参加
活动，有的幼儿则不想？
有一部分幼儿因为家长忙不想家长
过多的参加幼儿园活动，有些则是
爷爷奶奶外公外婆带活动是玩的不
开心也不想家长来参加。
表 5：城南幼儿园园长访谈总结表
访谈问题回答总结
1、有给老师有幼儿园会根据相关文件意见给老师下任务组织家园布置任务组织合作活动。
开展家园合作
活动吗？
2、上级有硬没有，自行组织学前教育部属于义务教育，所以上级对幼儿园没有性要求组织家硬性要求必须要开展家园合作活动。
园合作活动
吗？
3、有建立自没有，没有经费支持虽然幼儿园也想开展网络这些新兴便捷的家园合作己幼儿园的网途径，但是没有经费支持想开也开不了。
站这些吗？
4、有这方面没有，完全自费虽然相关部门对学前教育提供了一定的经费支持，的经费支持但对家园合作活动的开展没有经费支持，家园合作吗？活动经费完全由幼儿园自费。
74。