名著导读一:艾青诗选ppt课件

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2024版《艾青诗选》ppt课件完美版

2024版《艾青诗选》ppt课件完美版

诗中赞美了人民的智慧和力量,表达 了对人民创造历史的肯定和尊重。
2024/1/26
通过描绘人民的苦难和斗争,呼吁社 会关注民生问题,体现了诗人的人道 主义精神。
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对生活的热爱与追求
诗中描绘了自然的美好和生活的乐趣,表达了对生活的热爱和向往。
通过抒发个人情感和人生体验,展现了诗人对生命的珍视和对美好生活 的追求。
他的诗歌语言简练而富有表现 力,善于运用象征、隐喻等手 法,创造出独特的诗歌意象。
艾青的诗歌还具有鲜明的民族 特色和地方色彩,展现了他对 祖国和人民的深厚感情。
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《艾青诗选》内容概
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诗歌主题分类
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抗战主题
表达对抗战胜利的坚定信念和 对民族解放的渴望。
土地主题
丰富了诗歌的表现手法
艾青在诗歌创作中运用了丰富的意象、象征和隐喻等手法,使得诗歌的表现力更加生动、形象,为当代诗歌创作提供了新 的思路和启示。
拓展了诗歌的主题和内涵
艾青的诗歌涉及了广泛的主题,包括爱情、自然、社会、历史等,其深刻的思想内涵和人文关怀为当代 诗歌创作注入了新的活力和深度。
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在文学史上的地位与贡献
20世纪30年代,艾青的创作风格受到了法国象征主义诗歌的启发,同时也吸收了现 实主义诗歌的营养。
艾青的诗歌以其深沉的情感、独特的意象和富有音乐性的语言,赢得了广泛的赞誉。
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艾青诗歌风格及特点
艾青的诗歌风格以深沉、激越、 奔放著称,善于通过描绘自然 景象来表达内心的情感。
2024/1/26
奠定了现代诗歌的
基础
艾青的诗歌以其独特的艺术风格 和深刻的思想内涵,奠定了现代 诗歌的基础,对后来的诗歌创作 产生了深远的影响。

第一单元名著导读《艾青诗选》课件(共27张PPT) 统编版语文九年级上册

第一单元名著导读《艾青诗选》课件(共27张PPT) 统编版语文九年级上册

作品探究
中华人民共和国成立后,艾青歌颂人民,思考人 生,艺术个性也更加丰满、成熟,如《一个黑人姑娘 在歌唱》《失去的岁月》《公路》等。
艾青的诗歌是现代新诗发展了近二十年后的新成 果,所以它在成长中汲取了现代诗广泛的营养,在艺 术上就比以前的自由体诗有了更大提高。
赤子的真诚,感情的真挚,是艾青的诗歌之所以 动人的最根本的要素。艺术形式上的自由,使他创造 了现代自由体诗的一座高峰。
因为我对这土地爱得深沉……
中考链接
下列对诗歌赏析不恰当的一项是( D ) A.诗人未用“珠圆玉润”之类词语而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣
唱的歌喉,使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执着的爱。
B.关于“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句,抒写了 大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。
C.然后我死了,连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句诗形象而 充分地表达了诗人对土地的眷恋,而且隐含献身之意。
名著导读
《艾青诗选》
学习目标
1.了解艾青生平、创作分期及创作特点; 2.《艾青诗选》名篇选读并感悟艾青诗歌的艺术特色; 3.完成相关练习,进一步感悟现代诗歌。
课程导入
在中国新诗发展的历史当中,艾青是个大形象。 ——牛汉
诗人必须是一个能把对于外界的感受与自己的 感情思想融合起来的艺术家。
——艾青
走近作者
D. “ 为 什 么 我 的 眼 里 常 含 泪 水 ? / 因 为 我 对 这 土 地 爱 得 深 沉……”这两句诗中的“我”,指喻体“鸟”而不是指诗人 自己。
解析:因为从这 句开始,那个比 喻性的“假如” 已经不存在了。 “我”不再是假 设的“鸟”,而 是真实的抒情主 人公自己。
拓展思考
回顾《艾青诗选》,选取诗歌中你最有感触的一个意象,联系相 关诗句,写出其中蕴含的思想文化内涵。

第一单元名著导读《艾青诗选》课件 统编版语文九年级上册(共24张PPT)

第一单元名著导读《艾青诗选》课件    统编版语文九年级上册(共24张PPT)

4.下面对《艾青诗选》内容的表述不正确的一项是( ) A.“然后我死了,连羽毛也腐烂在土地里面”这两句诗形象而充分地表达了诗 人对土地的眷恋,而且隐含献身之意。 B.从“活着就要斗争,在斗争中前进”可以体会到诗人对生命本质的思考。 C.“当死亡没有来临,把能量发挥干净”这两句诗可以看出诗人对生命的热爱, 对生命的赞叹、赞赏,以及奉献自己、贡献力量的伟大情怀。 D.《礁石》中“含着微笑,看着海洋”的礁石,象征着高傲自负,自不量力的人 们。
5.艾青的诗歌,大量省略标点,比如《生命》23 行,只有5行有标点,这在其他诗人的新诗中 是很少见的。请对下面两题进行思考探究。
它以着狂歌奔向它去
(《太阳之歌》) (1)以上这首诗是《太阳之歌》的节选,全诗没有一个标点,这首诗不用标点有什么表达效果?
为什么我的眼里常含泪水? 因为我对这土地爱得深沉……
(《我爱这土地》) (2) 这首诗选自《我爱这土地》,全诗每一句后都有标点。最后一节的问号和省略号有什么表 达效果?
5.(1)不用标点造成的跨行,是一种非常有力的表现形式。这一组排比句,主语是太 阳,没有标点就像奔流的江河,一往无前,不可遏制,使得诗情获得一次一次地重复和 加强。(突显太阳的力量) (2)“一问一答,诗人 解析:(1)不用标点造成的跨行,是一种非常有力的表现形式。这一组排比句,主语是 太阳,没有标点就像奔流的江河,一往无前,不可遏制,使得诗情获得一次一次地重复 和加强。(突显太阳的力量) (2)“一问一答,诗人由‘借鸟抒情’转入直抒胸臆。一个省略号,似乎涌动着潜流般的激 情,那炽热、真挚的爱国情怀,让诗句留下不尽的余韵。” (这是从形式入手,直抵诗歌情感内核。一个标点符号的选择,都体现出诗歌表现形式 的特点。)
练习巩固
1名著阅读。 大堰河——我的保姆…………………………1 我爱这土地…………………………………7 雪落在中国的土地上………………………10 吹号者………………………………………15 雪里钻………………………………………23 人民的城女…………………………………36 光的赞歌……………………………………48 在智利的海岬上……………………………62 黎明的通知…………………………………70 太阳…………………………………………75 北方…………………………………………77

第一单元名著导读《艾青诗选》课件(共24张PPT)语文九年级上册

第一单元名著导读《艾青诗选》课件(共24张PPT)语文九年级上册

《艾青诗选》第二卷 重点篇目赏析
我爱这土地
假如我是一只鸟, 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱: 这被暴风雨所打击着的土地, 这永远汹涌着我们的悲愤的河流, 这无止息地吹刮着的激怒的风, 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了, 连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水? 因为我对这土地爱得深沉…… 一九三八年十一月十七日
1、鸟儿歌唱的对象是什么? 2、鸟儿歌唱的对象前的修饰词来看,它们 是怎样的形象? 3、这首诗抒发了诗人怎样的感情?
这无止息地吹刮着的激怒的风,
和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了, 连羽毛也腐烂在土地里面。
1、土地、河流、风、黎明; 2、长期遭受风雨打击、悲愤满怀、
为什么我的眼里常含泪水? 因为我对这土地爱得深沉……
阳光在远处
阳光在沙漠的远处, 船在暗云遮着的河上驰去, 暗的风, 暗的沙土, 暗的 旅客的心啊。
——阳光嬉笑地 射在沙漠的远处。
一九三二年二月三日 苏伊士河上
1、运用了什么手法?写出了诗
人什么样的心情? 2、阳光有何象征意义?
1、对比手法 抑郁苦闷的心情
2、象征温暖与自由
《艾青诗选》第二卷 内容梳理
迫沉寂了二十多年后,一 不幸遇到火山爆发你绝对的静止,一九七八年八月二十七日 九七八年,终于可以自由
也可能是地震, 对外界毫无反应,
地写作,被长期压抑的感
你失去了自由, 看不见天和水,
情汹涌蓬勃。诗人对这段
被埋进了灰尘; 听不见浪花的声音。
漫长、痛苦、压抑的生活
进行思考,终于在二十多
过了多少亿年, 凝视着一片化石,
了对黎明、对光明的生活的热切期待和向往。
《艾青诗选》第一卷至第四卷思维导图

九年级上册第一单元名著导读《艾青诗选》课件(共27张ppt).ppt

九年级上册第一单元名著导读《艾青诗选》课件(共27张ppt).ppt

2023/9/19
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诗歌意象——土地
单击此处编辑母版标题样 “土地”象征着生他养他而又多灾多难的祖国。凝聚着诗人
对祖国以及对大地母亲深沉的爱,对祖国命运深沉的忧患意
式 识。爱国主义是艾青作品中永远唱不尽的主题。
单击以编辑母版副标题样式
2023/9/19
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打开你们的窗子吧, 打开你们的板门吧, 让我进去,让我进去,
式 比山的更大比岩石的更大你从什么
时候沉默的从恐龙统治了森林的年采用了对话的形式。作者歌颂煤的精神品质,同
代从地壳第一次震动的年代你已死时也渴望民众能认识到自己的力量奋起抗争。
在过深的怨愤里了么?死?不单,击不以,编辑(母3版)副联标系题《样艾式青诗选》整本书内容,请你
我还活着请给我以火,给我以火
举例说说《艾青诗选》全诗有哪几个主题。
单击以编辑母版副标题样式
歌总是充满“
”,多写国土家地民的族忧的 郁
、悲伤

苦难,具有非常凝重反、抗深厚而又大气的风格。这一时期,艾青诗
歌中的主要意象是“
”和“
土”地。
太阳
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2.同学品读了《艾青诗选》,并用思维导图向大家推荐艾青 写诗的三个时期的代表作品,请你帮忙完善内容。
单击此处编辑母版标题样 式
大堰河啊,我的保姆。
.....
2023/9/19
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单击此处编辑母版标题样 式
单击以编辑母版副标题样式
诗中那运用大量的排比句抒发情绪;“大堰河”就是人民的化身,是中国农民的化 身,不仅流露出艾青对劳动人民的同情和热爱,同时还有对他们命运的关切与探索。
2023/9/19
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我爱这土地

九年级语文上册第一单元名著导读 艾青诗选 课件(共53张PPT)

九年级语文上册第一单元名著导读 艾青诗选 课件(共53张PPT)
在“土地”的意象里,凝聚着诗人对祖国大地母亲 最深沉的爱,爱国主义是艾青作品中永远唱不尽的主题。
把这种感情表现为最动人的,是他的《我爱这土 地》:“为什么我的眼里常含有泪水?因为我对这土地 爱得深沉”,艾青的这两句诗,真实而朴素,却来自诗 人内心深处,来自民族生命深处,因而具有不朽的艺术 生命力。
研究诗歌意象
● 1976年重又执笔,出现了创作的另一个高潮。 ● 1979年平反后,任中国作家协会副主席、国际笔会中心副会
长等职 ● 1985年获法国文学艺术最高勋章。 ● 1996年5月5日凌晨4时15分因病逝世,享年86岁。
作品简介
《艾青诗选》收集了艾青从20世纪30年代 到70年代末的主要作品。
诗人早期以革命的现实主义手法,写出了 祖国的土地和人民所遭受的苦难和不幸,激 励千千万万不愿做奴隶的人为国土的不可侵 犯而斗争,如《向太阳》《我爱这土地》等; 还有战士的英勇、奋不顾身的作品,如《吹 号者》《雪里钻》《他死在第二次》等。
研究诗歌意象
比喻性意象 分析这类意象,我们要找出其本体、喻体,理解比喻义。 以《给乌兰诺娃——看芭蕾舞〈小夜曲〉后作》为例:
研究诗歌意象
《给乌兰诺娃——看芭蕾舞〈小夜曲〉后作》
像云一样柔软,
“云”“风”“月光”像风来自样轻,“夜”等意象都用来比
比月光更明亮,
喻舞蹈家的“人体”,
比夜更宁静——
形象地写出舞蹈家舞姿
● 1941年赴延安,任《诗刊》主编。抗战期间成为他创作的高 潮期,出版了《北方》、《向太阳》、《旷野》、《火把》、 《黎明的通知》、《雷地钻》等9部诗
人物生平
● 1948年以后发表了《在浪尖上》《光的赞歌》《古罗马的竞 技场》等二百余首诗作。出版了《艾青选集》等。

第一单元名著导读《艾青诗选》课件(31张PPT) 部编版语文九年级上册

第一单元名著导读《艾青诗选》课件(31张PPT)  部编版语文九年级上册

作者名片
AI QING
• 原名蒋正涵,浙江金华人,现代著名 诗人。
• 长诗《大堰河——我的保姆》是他的成 名作,第一部诗集就是《大堰河》, 表达了诗人热爱祖国的深挚感情。
• 代表作品有《向太阳》《火把》《在 浪尖上》《光明的赞歌》《黎明的通 知》等。
写作背景
《我爱这土地》写于抗日战争开始后的1938年,当时日本侵略军连续攻占 了华北、华东、华南的广大地区,所到之处疯狂肆虐,妄图摧毁中国人民 的抵抗意志。中国人民奋起抵抗,进行了不屈不挠的斗争。作为爱国诗人 的艾青在国土沦丧、民族危亡的关头,满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇 恨,写下了这首慷慨激昂的诗。
嘶 “嘶哑”表达了歌唱不
如果用“嘹亮”,虽
哑 已、真情无限的情怀,
哪怕唱至喉咙充血,声 音嘶哑,面对困难斗争

添了亮色,但少了艰 辛,减弱了对大地诚 挚感情的表达。因此,
的万分悲痛,也不会停 息对大地的歌唱。
亮 用“嘶哑”比用“嘹 亮”好。
三、悟读情感
为什么诗人把自己想象成一只鸟?请同学们进行小组讨论交流。
1.定感情基调:
给这份爱添加一个形容词: _________ 的爱国之情。
2.保留意象和句式,换词语:
假如我是一只鸟
我也应该用
的喉咙歌唱:

的土地

的河流

的风
和那
的黎明。
——然后,我


3. 换意象,换词语:
假如我是 ,
我也应该


的;

的;

的;
和那
的。
——然后,我


4. 换意象、换词语、换句式 以《我爱这土地》为题,独立创作一首小诗, 表达对祖国的热爱。

统编版语文九年级上册第一单元 名著导读《艾青诗选》课件(共42张PPT).ppt

统编版语文九年级上册第一单元 名著导读《艾青诗选》课件(共42张PPT).ppt

“如果逐一去掉诗歌的要素,那么最后剩下的、不 能再去掉的一定是情感。”如艾青的《大堰河--我 的保姆》,更像是分行书写的散文。诗人的情感至 真至醇,酣畅淋漓。可以说,抒发情感是诗歌与其 他文学样式的主要区别。
《我爱这土地》
假如我是一只鸟, 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱: 这被暴风雨所打击着的土地, 这永远汹涌着我们的悲愤的河流, 这无止息地吹刮着的激怒的风, 和那来自林间的无比温柔的黎明…… --然后我死了, 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水? 因为我对这土地爱得深沉……



品读:
无疑,太阳在这首诗中是一种象征。这首诗的现实主义 的主题是从象征对象--太阳中引起感觉、发挥想象、求 得意象、再凝结成形象,然后暗示出来的。这种象征的 写法有利于表现对生活不可思议的渴慕和憧憬。
同时,作为象征表现,诗人把以太阳为核心的一串意象 全用拟人手法有机地组接起来,太阳活了,人化了,竟 然向诗人以及我们所依存的世界滚辗而来。这世界包括 高树繁枝、河流、虫蛹、城市等等,也都在诗人的笔下 活了,动了,人化了,热烈地欢迎着太阳的到来;而诗人 的心胸也竟然被太阳的“火焰之手”撕开,换了一副灵 魂,以此象征出“应该是这样”的生活,寄托了诗人向 往未来、追求光明的激情。
凝视着一片化石,
人十多年的光阴。因此我们可以看到,诗中鱼的遭遇正 是诗人遭遇的某种象征。不仅如此,鱼的遭遇还象征了
傻瓜也得到教训: 所有如艾青一样受到社会不公平待遇的知识分子共同的
过了多少亿年, 离开了运动,
遭遇。诗评家谢冕说道:“这不是一个关于一条鱼死亡的
地质勘探队员, 就没有生命。
故事,而是一个涉及不同的鱼而拥有一个共同的不幸和
她含着笑,洗着我们的衣服, 她含着笑,提着菜篮到村边的结冰的池塘去, 她含着笑,切着冰屑悉索的萝卜, 她含着笑,用手掏着猪吃的麦糟, 她含着笑,扇着炖肉的炉子的火, 她含着笑,背了团箕到广场上去,
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蒋介石同姓是一件耻辱的事情,为了报复蒋介石,便信手
在“艹”字头下面打了个“乂”,这恰好是一个“艾”字,
于是便以“艾”为姓。又因为艾青出生在十二月,刚好农
村的十二月是青的季节,“海澄”的家乡口语谐音为
“青”,于是艾青就这样成了他的笔名。之后“艾青”这
个名字轰动全国,妇孺皆知。他的真名反而很少有人知道
名著导读一:艾青诗选 (共41张PPT)
➢如《雪落在中国的土地上》一诗,诗人反复咏叹 “雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国 呀………”,悲悯下层人民的困苦,忧伤祖国的 命运。
➢诗人善于通过印象、感觉的捕捉来表达浓烈的情 思,形式上倾向朴素、自然,不拘泥外形的束缚, 把新诗推向一个新阶段。
➢ 如《北方》,写绿色”,写“我爱这悲哀的国土/古老的国土/这 国土/养育了为我所爱的/世界上最艰苦/与最古老的种族”, 用近乎散文的诗行,传达出极为深厚的爱国之情。
名著导读一:艾青诗选ppt课件
名著导读(一):
《艾青诗选》
——如何读 诗
名著导读一:艾青诗选ppt课件
预习检测
艾青原名蒋海澄,
号海澄,浙江省金华
人。中国现代诗人。
被认为是中国现代诗
的代表诗人之一。代
表作有《 我爱这土地》 《大堰河---我的保 姆》、《火把》、 《向太阳》、《黎明 的通知》。
《艾青诗选》成书过程
名著导读一:艾青诗选 (共41张PPT)
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“ 艾趣谈青 ” 笔 名 的 由 来
他在1933年写了著名的长诗《大堰河──我的保姆》,
当他将蒋字的“艹”字头写下后就停了笔,他突然想起蒋
介石背叛革命,迫害共产党和正义的人们,共产党人血流
成河,自己也曾被关押在国民党监狱受尽苦难,他感到与
1976年“四人帮” 粉碎后,艾青冤案 平反,再次焕发创 作青春,写作并发 表了《鱼化石》等 优秀作品。1979年 诗人自己编定《艾 青诗选》,交人民 文学出版社出版。 这部诗选收录了诗 人自三十年代到七 十年代末期的主要 作品,基本反映了
现在,《艾青诗选》有多种版本,可以选择其中有代表 性的来自由阅读。
➢ 1937年7月7日,卢沟桥的炮声震撼了中国大地, 也把诗人们的诗思引向民族救亡的滚滚洪流。他 这一时于期的诗歌总是充满“土地的忧郁”,多 写国家民族的苦难、悲伤与反抗,具有非常凝重、
这一时期,艾青诗歌中的主要意象是“土地”和“光明”。
他的长诗《向太阳》《火把》,借歌颂太阳、索求火把,表达了驱逐黑暗、坚持斗 争、争取胜利的美好愿望。诗人也因此被称为“太阳与火把”的歌手。
名著导读一:艾青诗选 (共41张PPT)
➢ 其实,在诗人的成名作《大堰河—我的保姆》 中,这种自由诗的特点就已经非常明显,这表 现在尽情的呼告、肆意的排叙、长短错落的诗 行、不求整齐划一的诗节等方面。 ➢ 到了抗战时期,这种自由体的诗风成为艾青 自觉的追求。
名著导读一:艾青诗选 (共41张PPT)
了。
名著导读一:艾青诗选 (共41张PPT)
如何读诗
● 长诗《光的赞歌》,赞美“光”这神奇的物质,赞美“光”带来的社会文明,以及“像光一样 坚强”的社会正义,字里行间饱含着睿智哲思。
➢ 《鱼化石》,写鱼化石裹身岩层,重见天日,却没有了活力,没有了叹息,听不见浪花,看不见蓝 天碧水。诗人由此引发出对生命本质的思考:“离开了运动,就没有生命。”
➢ 《镜子》,写镜子“是一个平面,却又是深不可测”,因为它真实、直率,从不掩饰,所以“有人 喜欢它”,“有人躲避它”。这样的哲理小诗,通过镜像来反观人生,充满哲理,饶有兴味。
孩子》
1940年
名著导读一:艾青诗选 (共41张PPT)
名著导读一:艾青诗选 (共41张PPT)
开头一句“夕阳把草原燃成通红了”,结尾一句“和在夕阳里闪着金光的镰刀………”,给 全诗笼罩上一层阔大、凄美的气氛,反衬出“低着头,弯曲着身子,忙乱着手”的割草孩子的渺 小,寥寥几笔,形神毕现,作者的情思也尽在其中。
艾青的两个创作高峰
➢ 第一个高峰:20世纪30年代,艾青的诗歌创的一个高峰。 ➢ 第二个高峰:在1978年以后,是艾青诗歌创作的另一个高峰。
艾青的诗歌创的第一个高 峰
➢ 20世纪30年代,艾青的诗歌创作达到了一个高 峰。
➢ 代表作品有:《大堰河—我的保姆》、 《雪落 在中国的土地上》、《北方》、《黎明的通知》、 《向太阳》、《火把》等。
艾青的诗歌风格
● 解放前,艾青以深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗,讴歌光明;
● 建国后,又一如既往地歌颂人民,礼赞光明,思考人生。特别是他的“归来”之歌,内容更为广泛, 思想更为浑厚,情感更为深沉,手法更为多样,艺术更为圆熟。
诗歌创作具有自由诗的特点
● 这些诗歌也是自由体诗的代表,表现出简洁明快的特点,呈现出散文化、 口语化的风格,诗中含有大量的设问、呼告、对话、引语等,极大地增强了 诗歌的真切感和表现力。 ● 艾青是自由体新诗的代表诗人。
➢ 又如《黎明的通知》,以“黎明”的口吻,呼唤“诗人 啊/你起来吧”,让所有热爱生活的人们、所有的“城市和 村庄”做好准备,迎接“白日的先驱,光明的使者”的到 来。全诗自由铺陈,自由抒发,诗句仿佛从“黎明”的胸 臆中直接飘出,散而有致,活而有序,给人以极大的美感。
艾青的诗歌创的第二个高峰
➢ 艾青诗歌创作的另一个高峰是在1978年以后。 经过了二十年的沉寂,人们又在报刊上看到了他 的名字。诗人“归来”,诗风也发生了很大的变 化。诗句变得更整齐,诗情变得更深沉,诗意变 得更警策。 ●代表作品有 鱼化石》、《镜子》、《光的赞歌》 等。
名著导读一:艾青诗选 (共41张PPT)
诗歌创作具有“诗中有画”的特

擅长绘画
刈草的孩子
的艾青,他的 诗作具有鲜明 的色调,清晰 的线条,素描 一般的简练、 凝重。如写于 1940年的短诗 《刈(yì)草的
夕阳把草原燃成通红了。 刈草的孩子无声地刈草, 低着头,弯曲着身子,忙乱着手, 从这一边慢慢地移到那一边…… 草已遮没他小小的身子了—— 在草丛里我们只看见: 一只盛草的竹篓,几堆草, 和在夕阳里闪着金光的镰刀……
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