父母不要以爱的名义伤害孩子
曾奇峰语亲子

曾奇峰语录亲子关系
1、父母不要以爱的名义把孩子搞坏了。
父母爱孩子没有错,是父母爱孩子的方式出了错.
2、太好的妈妈就是太坏的妈妈,足够好的妈妈是六十分。
3、父母要让孩子感受到家的温暖,以应对家以外的寒冷。
4、教育孩子需要自然而然的状态,成天琢磨孩子等于成天陷害孩子。
5、孩子有问题首先要评价一下父母的人格健康度。
父母不健康的人格,会把糟糕的东西不自觉地投射给孩子。
父母亲要有足够的人格强度,才能忍受育儿中挫折和失败。
6、只要父母人格健康,孩子经历什么都不太重要。
父母做什么人比父母做什么重要得多
7、隔代抚养要看长辈人格品质是否健康。
8、父母老师将孩子分类归纳定义为某种人,将孩子一生高度总结导致的恶果是:让孩子成为一个有缺陷的人。
父母老师对孩子的态度往往有人格塑造作用。
9、当“心理的歹徒”来临:压力、挫折、成长的困惑等,中国的父母让孩子独立面对,自己像奴隶主一样监工。
10、孩子渴望父母的爱,父母对孩子只谈学习,孩子只会感到压抑和控制。
11、父母的功能太强大了,孩子的功能会被压抑到潜意识层面·。
12、只要给孩子一个独立的人格成长环境和沃土,帮助孩子成为他(她)自己国土上的国王就行了。
13、孩子成长要看与妈妈的距离有多远。
好的父母能忍受分离的焦虑。
被孩子“抛弃”的越好的父母,越是成功的父母。
14孩子成长最大的阻碍来自于与父母亲的分离。
孩子只有走出与父母的共生圈,才能顺利的开始他的个体化与独立自主的过程,也才能更好地成长和社会化。
教育请别再以爱的名义对孩子让步

教育请别再以爱的名义对孩子让步复旦大学教授钱文忠转载高海燕教育不应放弃基本育人规律。
听了北京四中校长和郑州外国语学校校长的发言之后,瞬间想改变我的演讲,以一个家长的角色,想对教育说,请别再以爱的名义对孩子让步!教育到底是什么?我没有认真思考,但在我看来对中国教育所有的看法也许都起源于一种错误,就是在不断让步,为自己找理由,为孩子们开脱。
教育不应该是这样,我不相信中国的教育存在的所有问题都有解决办法,学校教育功能也不是万能的。
中华民族现在有一个奇怪的心态,就是不怕有问题,只要找到办法,问题总能解决。
我要告诉大家,这是谎言,有些问题将永远无法解决。
中国正面临着很多人类历史上从来没有面临过的问题。
比如独生子女,而现在所有的教育理念、教育方法、教育手段都是针对有兄弟姐妹的孩子。
教育者在拼命反思,但是接受教育的对象的主体已经是人类历史上从来没有出现过的亚种——独生子女。
我们不知道如何教育这些孩子,他们和我们不一样,甚至可能完全不一样。
教育应有教育的规律,不要以爱的名义放弃基本育人规律。
教育一定是快乐的么?今天讲快乐教育,讲童年很快乐。
可是快乐吗?至少我的童年一点都不快乐。
回忆一般都是虚幻的、快乐的,“好了伤疤忘了疼”。
请问在座的谁不是一路考试拼上来的?小时候我也有那么多作业,许多时候还吃不饱饭,有时候还被老师揍两下。
教育不一定是快乐的。
反之,凭什么教育都是快乐的?教育里面有痛苦的成分,这是不言而喻的。
我赞成对孩子要严格。
孩子毕竟不是成年人,还必须管教、必须惩戒,必须让他知道教育、学习绝不仅仅是快乐。
如果一个人能够在学习中感到快乐,那就很可能成为大师级人物。
绝大多数人是不得不学,是为了某种目的去学。
现在对孩子的教育大多是鼓励。
惩戒呢?教育可以没有惩戒手段单凭鼓励就可以完成教育了?我也不相信。
现在的孩子骂不得、说不得、批评不得,一点挫折就接受不了。
现在对孩子一味表扬没有惩戒,凭什么对注定将要接替我们的子孙让步?现在,对孩子的教育大多是鼓励。
父母亲三种错误的爱,会让孩子“窒息”

三种错误的爱,会让孩子“窒息”年轻的父母总是认为自己是爱孩子的,凡事都是为了孩子好,殊不知,有些爱却会让孩子窒息。
以下便是三种典型的让孩子窒息的爱。
以爱之名,行占有之实孩子在房间看书,妈妈每隔15分钟进来一次:一会儿给他弄弄被子,一会儿端来热水,一会儿披上外衣。
在妈妈的眼里,照顾孩子是天经地义的事,可是对孩子来说,却是不断地被干扰、被侵犯的感受。
尤其是对大一点的孩子来说,妈妈进屋来东翻西翻,是对他隐私的侵害,虽然不尽同意孩子对父母的看法,却可以理解他们的感受。
以爱之名,行要挟之实孩子在书桌前看书,妈妈趴在地上擦地,一会儿捶捶腰,一会儿叹口气。
孩子请妈妈休息,别再擦地了。
妈妈说:“没事儿,只要你好好念书,妈妈怎么做都不怕累!”你能想象这话让孩子的压力有多大吗?妈妈自己舍不得吃,舍不得穿,成天苦哈哈的,可嘴里却一直念叨,只要孩子将来有出息她就满足了。
你说,孩子还能喘气吗?以爱之名,行霸道之实“妈妈不让你去,都是为了你好!”“妈妈让你吃这个,都是为了你的健康!”“妈妈让你这么做,都是因为爱你!”什么时候妈妈们可以不再说“都是为了你!”而说:“那么,你喜欢什么呢?”我们不一定要完全放手让孩子做决定,事实上我们也不可能完全放手让孩子做决定,但我们能不能不要再扣上爱的帽子,我们只要弯下腰来,在做决定之前,花一点时间、一点耐心、一点尊重,倾听孩子的声音。
这样的爱就足以陪伴孩子走过风雨,也不会把他推出门外。
编后语:过分的关怀,随时随地的干预,不顾孩子的意愿,不管孩子是否需要,其实是以爱的名义来满足家长自身的焦虑。
爱本是促进和激发人的成长的,但此时的爱,是压迫。
让孩子满足自己的愿望,即使偶尔越界,也没有关系。
不苛责,不追究,不强求,也是一种爱的表达。
父母以爱的名义束缚成年子女议论文

父母以爱的名义束缚成年子女议论文娇美的花儿过早凋谢,再也嗅不到那馥郁芬香;柔韧的琴弦戛然而断,再也听不到那悦耳乐声;稚弱的稻苗心急助长,再也吃不到那香甜可口之粮。
这一切的不幸都源于那以爱为名伸出的强行之手。
爱需放手,以真诚尊重来成全。
以爱之命的占有是人的天性。
陆蠡寄居北平,常春藤的绿影抚慰了他那焦灼的情绪,滋润了他那干涸的心田。
如同跋涉于荒漠的旅人突见绿洲,欣喜若狂,对他而言,那意味着希望、慰安与快乐。
渐渐地不满足于欣赏,要囚住这绿,魔念生长,让它只为自己一人做无声的歌唱。
成了囚徒的绿,像生了病的孩子,失去了生命的光泽。
试问,这样的爱你敢接受吗?所幸,陆蠡为幽囚的绿友永远向阳永不屈服的品质所感动,爱没有蒙蔽他的眼睛,幡然醒悟,珍重开释,将它放回原来的位置。
只因情到深处无怨尤,爱到深处需放手。
爱不是自私占有,是勇于成全。
爱需智慧,以长远目光来呵护。
母爱变溺爱,带来的只是伤害。
武姜生庄公及共叔段,恶庄公而爱共叔段,不顾长幼有序,僭越本分。
爱本身没有错,错的是爱的方式,不公的爱在长子心中埋下一根长刺,偏执的爱让幼子在那条名为“野心”的路上渐行渐远,终以不返。
短视浅薄的爱并非真爱,自古慈母多败儿,这过分的慈爱只会成为伤害。
同样,赵太后亦爱怜少子长安君,不舍将其作为人质换来齐国援兵。
当触龙动之以情,晓之以理,太后明白只有如此,才能保国之安、子之福。
同为爱子之母,眼光是否长远决定了他们爱的长短厚薄。
父母之爱子,则为之计深远,实在是人生大智慧。
爱需懂得,以宽容沟通来维系。
张爱玲曾说:“因为懂得,所以慈悲。
”只有真正懂得,才会给与对方想要的,才会产生悲悯的包容。
别让孩子输在起跑线上成为大多数家长的共识,于是各种各样的补习班应运而生,孩子疲于奔命穿梭在各种班上,才艺与试卷让人眼花缭乱。
小小年纪带上厚厚的镜片,本应茁壮的身体被重重书包压弯,稚嫩的脸上早已失去天真的笑容。
这是孩子真正想要的吗?这是爱吗?爱难道不该给孩子留下一片能自由呼吸的天空,难道不该在记忆中留下能嬉戏玩耍的童年吗?沉重的自以为是的爱如同手中沙,握得紧失得快。
《父母课堂》读后感——不以爱的名义为孩子安排

《父母课堂》读后感——不以爱的名义为孩子安排孩子成长的过程中,也是家长不断成长的过程。
今年春季的一天,孩子从学校又带回了一本《父母课堂》(年3月期刊),这套期刊杂志已经伴随我们家庭五年的时光了。
现在不仅是我们父母的学习工具书,也是孩子喜欢翻阅和分享的杂志。
开卷有益。
这一期的一篇文章《不以爱的名义为她安排》让我读后感触很深。
文章篇幅不长,却通过精炼简短的生活小实例阐述观点,解决一个让无数家长困惑的问题——为什么我现在孩子学习资源这么好,而学习动力却不强呢?文章中的女孩在新学期伊始,与妈妈一同买学习文具,但妈妈先后两次提醒孩子是否需要购买教辅书,并在期间以说教的形式告诉孩子英语学习的重要性,可是孩子每次都给了妈妈一个很肯定的回答:“不需要”。
在面对妈妈说教的时候,孩子及时制止了妈妈,并点出了文中的一个细节,这位妈妈曾经的理想是当一名英语教师,生活中一直为大学时光没有充分利用好时间和资源而后悔。
这个细节告诉了我们妈妈在很多时候会不经意间把自己未了的心愿强加于孩子的未来,而这些都是以爱的名义。
这种生活场景也许在很多家庭中出现。
暑假放假后的前几天,也有一位家长同我交流,谈到孩子的学习动力问题。
回想我们家庭的教育,虽然有很多问题也在生活的磨合中伴随孩子的成长得到经验,但这一方面我们却受益于《父母课堂》的理念。
对待孩子成长问题,我们一直坚持三个“不”理念:从不勉强孩子做自己没有兴趣的事情,从不为孩子做主报任何课外辅导课程,从不把父母的未尽的心愿强加于孩子身上实现。
孩子成长的家庭虽算不得上富裕家庭,但衣食无忧,基本教育保障还是可以提供给孩子,只要孩子感兴趣的事情,只要孩子愿意深入学习,基本都能满足孩子。
我们是这样对待的孩子学习上的问题的:严把入口,关注过程,淡化结果。
所谓严把入口,就是慎重对待孩子的兴趣学习,在孩子做出选择前给孩子充分的时间考虑和体验感受,是否学习由孩子自己做决定。
这样既避免了孩子因认知有限盲目决定,也能够让孩子自己承担兴趣学习过程中面临的一切困难。
《别以爱的名义伤害孩子》读书笔记

《别以爱的名义伤害孩子》读书笔记爱孩子,相信是天下所有父母给与孩子的最本真的东西。
但今天的父母太爱自己的孩子了,而且爱得忘情,爱得太急,以至于用自己的“爱”把孩子害得“体无完肤”却浑然不觉。
在厚重的爱之下,我们往往会迷失方向,让爱成为孩子的“温柔”枷锁时,那一定是父母“爱”错了。
阅读了这本《别以爱的名义伤害孩子》,其中的精彩内容犹如一颗颗的鹅卵石,击中了我内心最柔软的地带,让我开始反思自己爱孩子的方式与方法,哪些是好的,哪些是有所欠缺的。
本书从“父母的观念”、“父母的行为”、“学习的误区”、“便利的生活”、“青春的烦恼”等五个方面,围绕怎样去“爱”孩子分析与阐述,为为人父母者提供尽可能多的值得借鉴的教育理念和方法,让每个家庭都教育出健康、快乐的好孩子。
别让父母的观念害了孩子,有多少的父母、孩子被“不让孩子输在起跑线上”的论断所累、所害;有多少父母武断地在家庭成员中实行所谓的“平等”,让家庭“一团和气”;有多少父母认可“再苦不能苦孩子”、“树大自然直”的教育理念;对孩子的教育,有多少父母“重智轻德”,对孩子期望过高,希望孩子能圆父母未圆的梦。
书中的经典之处是对家长的不理智、不明智做了细致的剖析,使我们认识到了自己的误区,让我学会如何正确的引导孩子,让孩子有自己的空间。
作家郑渊洁说过:“如果孩子的人生是参加一场马拉松长跑竞赛,那么在起跑线时是否领先是不重要的。
因为,马拉松竞赛的特点是:谁笑到最后,谁笑得最好。
”我也曾纠结于此,和其他孩子的父母一样,希望自己的孩子不要输在线上。
但不曾想过“起跑线”在不同的父母心中有不同的位置,在并不了解孩子身心发展的规律和特点的情况下,他们认为孩子该在哪个阶段起跑,孩子就应该在哪个阶段跑起来。
作为一名教育工作者,我明白孩子就像一棵小树苗,想让这棵树苗茁壮成长的方法一定不是拔苗助长。
拔苗助长本身就违背了一个人智能和身心成长的自然规律。
孩子这棵树苗该什么时候发芽,什么时候开花,什么时候结果,都有一定的规律。
教育是最真实的事情——读《教育,请别再以爱的名义对孩子让步》有感

教育是最真实的事情——读《教育,请别再以爱的名义对孩子让步》有感(最新版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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关于家庭中的民主

关于家庭中的民主我不相信教育是快乐的,请别再以爱的名义对孩子让步。
独生子女是自地球上有人类这个物种以来所出现的一个从来没有过的“亚种”。
千万不要以为他们和我们是一样的,他们和我们不一样,甚至可能完全不一样。
现在很多家庭的伦理是倒过来的,在家里不是老子说了算而是儿子说了算。
我的学生中,在家里父母说了算的孩子学习成绩一般都很优秀,品行修养更高。
“你吃我的喝我的用我的,凭什么不听我的!”霸父经常这样训斥孩子,最终,这位家长就成了学霸之父。
事实证明,在家庭教育中,家长中一个人说了算的家庭中,孩子成才率是极高的。
所以,请孩子远离喜欢发表意见的爷爷奶奶是非常有必要的。
民主自由和谐,是我们家长带领孩子共同追求的目标,民主是要实力来保证的,谁和弱者谈民主?家庭中的民主,要慢慢培养,当孩子的认知水平和家长接近的时候,才可以通过商量,达成一致,让孩子明白,民主来之不易。
很多家长以民主的幌子打着爱的旗帜去教育孩子,这是放纵,一个未成年人打败了成年人,结果相当可怕。
有专家说,家长无论在任何情况下都不要看孩子的日记。
我不敢苟同,看孩子日记是了解孩子的最佳渠道,至于你怎么处理,那是家长自己的水平问题了,如果家长没这个水平,还是别看了,所有教育手段和方法,都不能绝对化。
关于学习的兴趣别太相信学习是快乐的,别太相信兴趣是最好的老师。
高端学习都是枯燥的,不讨厌就是兴趣。
我教了那么多清华北大的学生,真正认为学习是快乐的很少,如果真有快乐,那也是通过学习考出高分的快乐。
如果一个人能够在学习中感到快乐,那就很可能成为大师级人物。
绝大多数人是不会的。
绝大多数人是不得不学,是为了某种目的去学。
所以,品质和意志才是真正的好老师。
相信我们的孩子是属于大多数人中的某一个吧。
凭什么学习是快乐的?学习里面一定有痛苦的成分,这是不言而喻的。
好成绩基本上都来自学生的好习惯,什么时间专注地做什么事,日积月累,某一天不小心他成了第一名,他自己都想不到。
关于教育中的鼓励现在,我们对孩子的教育大多是鼓励,俗称“戴高帽子”,更有专家说出这样的话:好孩子都是夸大的,我实在是不敢苟同。
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父母不要以爱的名义伤害孩子编者的话耳边,阿木声嘶力竭地叫道“有一种爱叫做放手,为爱放弃天长地久。
”我想起一位母亲,想起她给远行的儿子写的一封信,那一句“你注定要成长,而我要退到幕后”令人难忘。
这位母亲明白,爱是为了更好的分离,所以,她放飞了孩子的同时给了他单飞的力量和永远的依靠。
这个世界上,所有的爱都以聚合为最终目的,只有一种爱以分离为目的,那就是父母对孩子的爱。
父母成功的爱,就是让孩子尽早作为一个独立的个体,从你的生命中分离出去,以他(她)独立的人格,面对他(她)的世界。
心理学认为,没有分离就没有独立,没有断乳就不能成长。
终有一天,我们要退到幕后,把舞台让给孩子们。
为了孩子在这舞台上的精彩展示,我们一定要舍得放手!如果你对天空向往,渴望一双翅膀,我会放手让你飞翔。
我不会做你的翅膀,而是你翅膀下的风,托着你飞得更高更远。
你注定要成长,而我要退到幕后——写给远行的孩子孩子,此刻,你远在河南郑州,千山万水隔着,就此,你开始了和家人分离的学习生活。
虽然在走之前,你满是即将退出家长视线开始独立生活的兴奋和渴盼,可就在与妈妈挥手告别的刹那,你眼中的泪水还是表露了自己的弱小和无助,我也就此明白了你经常被大人们所忽略的独立背后的脆弱,我也明白了貌似小大人的你终究还是一个孩子。
可,你注定要成长,而我要退到幕后。
因此,妈妈有许多话想和你说……现在的你,已是一个英俊少年;你聪慧而善良,敏感而率性……你说你喜欢用数字、颜色和音符来诠释眼前的世界和表达自己的情感,你喜欢探究有形的世界以及隐藏在其背后的意识形态……你是一个有特殊禀赋的孩子,这也是被许多事实证明了的。
因此,你要正视这一点并正确地认识自己,因为对自己特殊禀赋的认可与肯定,是你成长的首要前提。
在你正确地认识了自己以后,首先要做到的是对世界的感恩和对所有帮助你的亲友老师的感谢。
一个人来到世间是一种奇妙的巧合,人类从最初的单性细胞演变到后来的高智能动物,祖先们的代代传承,才有了各自的父母,就此才有了各自的生命。
所以你要好好珍惜这神奇生命,将来不管面对怎样的人生遭际都不言放弃!这是对生命的尊重,也是对自己前人的责任和感念的方式。
你一定要做到,而且必须做到!除此之外,你要感谢自己身边的亲友、老师、同伴,以及你将来可能的对手甚至敌人。
因为你的生命因他们而丰满。
你要心存感谢。
要做一个热爱生活的人。
这是一个多么奇妙的世界啊!高山大海、平原小溪、花鸟虫鱼与人类共存;一年四季,春之妩媚、夏之热烈、秋之高远、冬之静默;日起月落,昼夜更替;人类创造了辉煌的文明,你将拥有这一切。
因此,要热爱生活并且对此心存感激。
你将要长大,你就要青春勃发,你将恋爱结婚,你还会有自己的孩子和孩子的孩子,享受天伦之乐;你将万水千山走遍,你也将万卷好书阅尽……生活可以是如此简单和美好,所以,要热爱生活给予你的一切美好。
美好人生的前提是拥有健康的身体和健全的人格,所以一定要爱惜自己的身体,要养成运动的习惯和科学的饮食习惯,除此之外,还要有一个健全的人格。
你成长的年代正是社会转型时期,不同的观念和价值取向将纷繁呈现在你面前,所以一定要学会睿智地分辨和判断;要智慧地面对因自己敏感而认真的个性将招致的不解甚至歪曲,同时,要坚信生活中依存的真、善和美;要了解人性的多元性,从而学会宽容别人,“退一步海阔天空”。
要做到这些会很难,但要慢慢学着去做,妈妈相信你。
生命是一个过程,我们要在每一个过程中都留下自己鲜活的印记,每一段经历都是一幅值得回味的风景。
这样,生命就鲜活起来,人生也就因此而辉煌了。
孩子,妈妈很庆幸自己能在40岁时给你写这样的信,因为40岁的妈妈已经有了生活的沉淀,并开始感悟和思考生命了,因此,请你思考与品味它们。
你的父母是正派诚信而淳良的人,但因自身个性等因素的局限,他们不能为你树立很好的人生榜样,也做不到特别好地引导和帮助你,而且,父母身上过分出世的人生态度和妈妈散漫无序和疏淡的习性,已经不同程度地对你产生了负面的影响。
因此,在此请求你谅解的同时,特别地希望你能学会自己成长。
但你也要相信父母,他们也在和你一起不断地成长和进步。
同时,也想特别地告诉你:父母因你而欣慰!孩子,你将不断地成长和进步。
你注定要成长,而我将退到幕后。
而我们的目光将永远关注着你,追随着你!来自民间的看法仇娟娟(幼儿园老师):家长全部代劳,孩子没有了机会非常喜欢这位妈妈写给儿子的书信,字里行间充满了爱和人生的哲理,也许现在孩子还无法理解那些语言,但就像她说的:孩子在成长!他会长大,也会明白!这是一位智慧的妈妈,她支持孩子走上独立的成长之路,又给孩子指明了前行的方向。
现在,这样的妈妈真是太难得了。
我看到的大多数父母都比较厉害,好多事情都喜欢包办着做,孩子得不到锻炼,以后只能长期依赖着父母。
在一次亲子园教育活动中,为了训练孩子的小肌肉动作,我让孩子们用线串珠子。
家长和孩子们都开始忙活起来:拿线的拿线,串珠的串珠……忙得不亦乐乎。
这时,我发现杰杰的妈妈只是坐在孩子旁边观察着她的“工作”,时而给一些语言的指导如:再来一次,你肯定行的!而杰杰呢,也是一声不响认真地、细心地穿着珠子。
虽然很慢,最后却以成功告终!其他孩子呢,有的是家长全程代劳,有的是家长一半,孩子一半。
到头来孩子真正得到的锻炼少之又少。
我国著名的教育家陈鹤琴说过:“凡是儿童能够自己做的,应该让他自己做”。
如果放手让孩子自己做,我们会发现孩子的潜能是无穷的;如果我们一直“大手帮小手”,我们的孩子将会在无形中被剥夺许多发展的机会。
但是放手并不等于放任,我们应如这位妈妈一样为孩子给予方向、方法上的指导,其余的让孩子自己去实践摸索。
太阳花(读者):家长不仅要“养”,还要会“教”家长不仅要“养”孩子,还要“教”孩子,教孩子学会生存,具备生活、学习、公关、竞争等技能,培养孩子的社会适应能力;学会服务,具备自我服务、为社会服务的能力,培养他们的奉献精神;学会做人,具备自尊、自信、自爱的品格,同时有学会尊重别人、理解他人、善于与人相处的技能,培养他们与人合作的意识。
家长要敢于放手,给孩子以锻炼的机会。
让孩子接触社会,体验生活中的酸、甜、苦、辣,让他们感悟世间的真、善、美,从而获得生存能力。
其次,家长要及时指导和帮助孩子。
教给孩子在实际锻炼中遇到困难和挫折时处理问题的技巧和方法,增强他们战胜困难和挫折的信心与能力。
再次,家长还应要求孩子不断积累生存的经验。
随着经验的不断增加,孩子的羽翼就会逐渐丰满,生存能力就会越来越强。
周涌(大学一年级女生的爸爸):森林法则同样适用人类大家都知道狐狸的故事。
狐狸妈妈生下四只小狐狸,在狐狸妈妈的精心呵护下,四只小狐狸健康成长。
在这期间,狐狸妈妈常常带它们捕猎,还训练它们在山野中奔跑以及和天敌周旋的技能。
终于有一天,狐狸妈妈做出一个让小狐狸意想不到的举动,它把四只小狐狸驱赶出自己的洞穴。
对于狐狸妈妈的这个残酷决定,小狐狸们不能接受,纷纷躲回巢穴。
狐狸妈妈发怒了,它怒吼着,毫不留情地撕咬四只小狐狸。
在无奈的情况下,小狐狸们终于依依不舍地离开母亲,走进茫茫的草原。
在以后的日子里,一只狐狸被人猎杀了,另一只狐狸捕食时被狼咬成残疾,而另两只狐狸幸运地活下来并长大了。
这就是森林法则优胜劣汰的残酷。
在教育孩子的问题上,狐狸妈妈教给狐狸生存的方法后放手给孩子锻炼的机会。
狐狸妈妈遵循着森林法则,否则,这一物种都将会绝迹,狐狸妈妈所做的一切都是为了生存。
就是这样一个简单的道理,好多家长也都明白,但是,你真的做到了吗?人类同样存在森林法则,所不同的是,人类的母亲做不到狐狸妈妈那样的“残忍”,他们做的最多的是为儿女遮风挡雨,忍辱负重,即使自己的儿女已经超过了18岁,他们依然是放不开手。
他们用关怀、保护、甚至眼泪紧紧抓住孩子,一旦孩子独立意识出现,就给贴上叛逆、反抗等带有一定道德评判性标签,其结果,孩子被父母紧紧地束缚在自己身边,一些想独立的孩子,心理也会产生罪恶感,感觉是自己的行为让父母痛苦和焦虑。
于是孩子被父母人为地延长“婴儿喂养期”,于是更多的孩子害怕走出家庭、害怕承担责任,他们拒绝长大。
这样的孩子是不能面对人类的森林法则的,最有可能被社会所淘汰。
清风飞扬(高中男生的爸爸):父母不能以爱的名义伤害孩子在孩子的培养和教育方面,如今许多家长是矛盾的,一方面盼望孩子健康成长、早日成才;另一方面,又害怕子女真的独立,最终失去控制而感到失落。
人生有两次断乳期,第一次是父母主动断乳,因为父母要工作,孩子要入托,要适当的分离。
第二次断乳期就是青春期,孩子长大了,要脱离父母,走进社会,但这次拒绝断乳的是父母,他们害怕分离,害怕失去控制孩子,但他们不愿承认自己的软弱与恐惧,把罪名强加在孩子身上,于是,反抗、出走、冲突也就顺理成章的发生了。
这种害怕分离的父母,本身就是一个精神没有独立的人,结婚是为了寻找依赖,生子还是为了依赖,当婚姻出现危机的时候,就更是视孩子为精神支柱,成为自己的精神配偶。
这样的父母也从未和自己的父母分离,继续被活着的或死了的父母所控制,于是控制被一代一代所复制。
没有距离的爱,没有界限的感情,是最容易构成伤害的,父母就是以这种“爱”的名义伤人的。
来自专家的说法曾奇峰(我国著名心理学家):距离越远,成长得越好在任何意义上,成长都意味着孩子跟父母的心理距离在扯远,距离越远,孩子成长得越好。
这并不是说现实的距离,父母与孩子生活在一起,那只是现实距离很近,但如果他们都是独立的人,他们就是健康的。
心理上的分离跟现实的分离不是一回事,它指的是心灵成长的程度。
但是,很多父母会混淆这两种分离,做出妨碍孩子心理成长的事。
深层心理学有一个说法,叫做“温柔一推”,意思是,在成长过程中,父母要有意识“温和地把孩子从身边赶走”,以便孩子更好成长。
每个孩子心理都有独立和依赖两种愿望的冲突,父母应该更多支持孩子成长的那一方,因为独立的方向就是成长的方向。
分离的好坏,直接关系到一个人一生的成就和幸福。
健康成长的孩子,是成功与家庭分离的孩子,这样孩子的特点和外在表现是:内心和谐,社会化程度高,有良好的人际关系,良好的发展自己潜能的倾向,富有创造性,更加独立自主,更加能够享受生活,有更高的现实成就。
塞尔日·埃斐(法国著名家庭治疗师):父母的角色是推动孩子投入生活爱,就像驱动引擎的汽油,是孩子健康成长的必要感情条件。
但爱不是目的。
真正的目的,是让孩子有积极的行动,在生活中充满活力。
父母和孩子一起挤在电视机前的沙发上,互相说些温柔的话语,这还不够。
我们要让家庭处在动态当中。
父母的角色是推动孩子投入生活,让孩子学会与父母分离。
如果不让孩子去亲身体验,如果父母不懂得放开孩子的手,孩子永远都不会独立行走。
在那些关系过于紧密的家庭中,没人知道自己是谁,没人清楚自己的位置,每个人都被别人的情绪影响着,尤其是孩子。