伤害孩子自尊心的行为
中国父母们 毁人不倦
中国父母们毁人不倦有些父母自己作为一个成年人，不能以成熟的心智对待问题，他们往往会把心中对自己生命的一种不满，投射在小孩身上，要修正你，要改造你，要操控你，不断地产生那种批判和否定。
并且总是以自我为中心，不开明，不接受其他人的意见，总以为自己的东西是对的，固执武断，还想要树立起威权，压制孩子。
一、父母为孩子包办一切家长们希望孩子将来有远大前程的心情可以理解，但越俎代庖，为孩子包办一切的方法，会使孩子在生活上产生依赖性，在学习上产生被动，消极的情绪。
这极不利于孩子的成长。
孩子必须独立承担他生命里的责任。
父母的过度保护是对孩子创造力的无情扼杀。
一个孩子什么事没做过，只是学习绝不可能成为天才。
恰恰相反，如果从小到大家长什么都替孩子做好，在孩子成年以后，在群体中会感觉自己一无是处，毫无自信，根本没有能力把事情做好。
二、父母行为轻浮正如詹姆斯·鲍德温所说：“孩子们从不擅长听长辈们的话，但是从来不会不模仿他们的行为。
”家长的行为是孩子活生生的教材。
家长如果自己行为上诸多不检点处，平时出言不逊，言语粗俗，习惯于搬弄是非，孩子就会认为人和人之间没有尊重是正常的。
即使，他道理讲得再生动，孩子也不会学会尊重。
三、忽略孩子的存在如果家长在孩子生命早期不听孩子说话、不理睬孩子，忽略孩子的存在，孩子会以为这是正常的行为，是人与人之间的正常关系状态，这样的孩子就无法树立自尊心。
如果孩子表现得不尊重别人，无法安静下来听人说话，我们就可以据此测定，和孩子最亲近的人平时没有专注地听孩子讲话，没有尽可能时时满足他的愿望，无意中造成了孩子自尊心的伤害。
四、破坏性批评孩子破坏性批评是对孩子自尊心无情剥夺。
当孩子做错了事情，家长希望通过批评来使孩子改掉缺点，我们把他批评孩子的行为看作一个作用力。
当这个作用力打在孩子的行为上，即你的批评针对是他的行为，孩子会朝你希望的方向去发展的。
反之，这个作用力打在孩子的人格价值上，即你攻击的是孩子作为人的价值，将使孩子觉得自己没有尊严没有价值，逐渐真的丧失自尊和价值。
教育随笔-不要伤害孩子自尊心
不要伤害孩子自尊心
在我们户外活动上楼回到班里；我们还是依然像往常一样坐在位置上，当我摸完孩子们的头的时候，小朋友都坐在凳子上等待着老师的时候，我才发现我们班里少了一名孩子；我及时跑了出去到班级门口一看原来是果果小朋友，我就问她你怎么了？怎么走这么慢啊！小朋友和老师们都等着你呢？当时果果小朋友不吱声只见低着头，脸上不开心的表情；我就拉着她走到了班门口，她不敢进班，我当时还想呢？我说怎么了，我问她小朋友欺负你了？她摇摇头，当时所有小朋友的眼神全部看着果果小朋友；传闻小朋友跑过来及时告诉我；老师你看他裤子湿了，小朋友都在偷偷的笑她，这时果果更不开心了，脸都红了很不好意思的样子，考到这样的情景，我赶紧笑着对果果说；你是不是憋不住了？不小心尿裤子里了？她一副无辜的表情看你这我说；点了点头，我摸着她头又说，以后小便的时候要提前给老师‘‘说’’好吗？她笑着对我说知道了，就低着头走到了自己的位置上。
在我心里每个孩子都是那么的天真，可爱，活泼，没有一点污染，没有一点谎言，虽然我今天维护了她，但是最起码她心里是高兴的，每个孩子都是那么的可爱至极，他们在不同的时间地点也许会做出不同的事情，好，坏；这都是孩子发自内心的感触，作为一名幼教老师，我们应该保护孩子做孩子的榜样，在这样的事情中，老师虽然撒了谎，但也是
善意的，也是美丽的，在平时如果老师用一些巧妙的语言开调节孩子的心情，来掩盖一些不愉快的事，那样你会觉得孩子的童心是多么的可爱；你会在各方面有更大的进步与收获。
【如何正确教育孩子】避免伤害孩子自尊心
【如何正确教育孩子】避免伤害孩子自尊心导读：有时候父母会在孩子面前发一些牢骚，殊不知，这样久了对孩子造成了不好的影响。
那么应该如何正确教育孩子呢？小编来教大家，如何正确教育孩子。
*一、4种话伤害孩子自尊心*1、否定宝宝人格烦死了，自己去玩！笨！你怎么这么笨！妈妈往往以大孩子的标准来衡量宝宝的行为。
妈妈带着宝宝到亲戚或邻居家玩，宝宝不愿叫阿姨，妈妈就会责怪说：这孩子怎么这么没用，叫一声阿姨都不会。
虽然是对别人说的，可是宝宝都听在心里。
正确方法：如果宝宝有能力而没有做好，妈妈也须耐心指导，而不是责骂。
*2、影响孩子对妈妈的信赖我才不要你！把你送给别人！再不好好吃饭，妈妈就不要你了，把你送给别人做儿子。
这类话会让宝宝怀疑妈妈为什么不爱他。
宝宝被妈妈骂了几句，一气之下跑出家门，妈妈追到家门口，生气地对着宝宝喊：你给我回来，不回来是吧，那以后永远不要回来了。
这类话听多了，宝宝心理会产生阴影，以后可能真的要离家出走。
正确方法：宝宝有时候是需要小小的惩罚来纠正不良习惯或错误，但妈妈的惩罚不能让宝宝对妈妈的爱产生怀疑，只要让宝宝知道他的行为是不对的就可以了。
*3、吓唬宝宝，导致宝宝不安我告诉老师去！宝宝对老师很敬重，更不敢像对妈妈一样对老师撒娇，妈妈喜欢利用宝宝这一害怕心理对宝宝施压。
孩子一做错事就说叫警察叔叔把你带走，孩子会怀疑自己是个坏孩子，在别人面前抬不起头。
正确方法：宝宝做错事情，妈妈应及时帮他纠正，并称赞他是个好孩子。
*4、不顾宝宝的能力，提出过分的要求快一点！动作快一点，妈妈还要上班呢。
其实宝宝动作慢不是他的错，他不知道为什么要快。
再做好一点！在宝宝眼里，他的作品可能已经做得最完美，可是在妈妈眼里，还是没有达到要求。
连这个也不会！宝宝不是天才，人不是一生下来就什么都会做。
责骂多了，宝宝会做的事情他也不敢做了。
正确方法：妈妈花时间去了解宝宝的能力，在让宝宝做之前，把事情与宝宝的能力进行对照。
如果宝宝能做而不做，妈妈应进行劝导；如果超出宝宝能力，就要量力而行，千万不要勉强，小心适得其反。
在美国打孩子的后果有多严重
在美国打孩子的后果有多严重在美国打孩子的后果有多严重巴掌日是起源于1998年的一项反对体罚儿童的运动，又名国际物巴掌日。
节日时间为每年的4月30日，主旨是为了改变家长的教育观念，不体罚小孩，而且通过这一个节日所倡导的理念，最终实现一年365天都不打小孩。
下面是店铺为大家收集的在美国打孩子的后果有多严重，仅供参考，希望能够帮助到大家。
美国，尊重孩子不仅仅是因为他们年龄小，需要爱护、关心和培养，还在于他们从出生起就是一个独立的个体，有自己独立的意愿和个性。
无论父母还是老师都没有特权去支配或限制他们的行为。
特别是孩子，在成长中的大多数情况下，师长不能代替他们对客观进行选择，所以要让孩子感到自己是自己的主人。
比如，美国人讲究对孩子说话的口气和方法，孩子同大人讲话不但要认真听，而且有时大人要蹲下来同孩子对话，使孩子感到你在尊重他，并可避免他有“低一等”的感觉。
孩子吃饭时不能硬逼；孩子做错了事不得横加训斥；要孩子换衣服也不可用命令的口吻，否则，都会给孩子的心理上留下自卑的阴影。
在美国，严重的打骂孩子都属于违法。
你一怒之下扇了孩子一巴掌或者狠打了孩子一通屁股被别人知道了，你就有可能在第二天失去了对孩子的监护权，孩子会被送到福利院收养，而你也可能会因打孩子而被送进监狱。
甚至你的孩子如果在幼儿园随口说了一句“昨天我爸爸打我了”之类的话，警察也会马上找上门来。
家长带孩子外出做客，主人若拿出食物给孩子，美国人则最忌讳提早代替孩子回答“不吃”、“不要”之类的话，也不会在孩子表示出想吃的时候对孩子呵斥。
他们认为，孩子想要什么或是想看什么，本身并没有错，因为孩子有这个需要，任何人都没有理由来指责，只能根据情况适时适当地做出解释和说明，以做引导。
美国人反对父母在人前教子，更不允许当着人面斥责孩子“不争气”、“笨蛋”、“没出息”，因为这会深深伤害孩子的自尊心，父母这样做是一种保护很多亚洲人移民美国以后，并不了解美国政府机构可以对你是不是好父母、是否胜任父母职责做出决定。
这六个词语最伤害孩子的自尊心
这六个词语最伤害孩子的自尊心关键词1：我早就说小康快乐地拿自己完成的拼图展现给妈妈看，妈妈却来了一句：“我早就说你能够拼好的嘛！上次没拼好，一定是因为你不够用心。
”小孩犯错的缘故“我早就说”可能显现在小孩展现能力时，当父母说出“我早就说你能做好，只是你之前不用心”时，会让小孩品味到挫折感。
总将小孩往常没做好的事拿出来做比较，有翻旧帐的意味，尽管仍旧确信其能力，却也认为他事实上早就能将情况做好，多少有点批判的味道。
因此，如此的说话方式确有不妥，小孩会认为自己做好了没得到鼓舞，而没做好的情况却一再被提起。
总之，和小孩说话时要明白得刹车，小孩做对了，给予鼓舞即可，切勿显现如此翻旧帐的话语。
另外一种经常显现的情形，确实是父母多次警告的事，小孩却仍旧一犯再犯，因此父母便会说“我早就说，不要如此做”。
事实上，父母应该也能察觉到小孩是有意或无意地一再犯错，假如认为小孩是无心的，那就告诉自己“他是不小心的”，便能略微降下怒火，而在处理小孩所犯的错误时，则能够既认真又严肃地告诉小孩，什么缘故在多次提醒的情形下还犯下那个错误，让他练习自己说出缘故，以达到修正的功效。
假如小孩是有意犯错，则需要正视其行为背后的缘故，是否因平日受到忽略而想引起父母的注意，或是身心进展上有障碍。
关键词2：不行、不能够每天从幼儿园回家之后，小宇的第一个动作确实是打开电视收看他最爱的卡通片，而妈妈每天回家后的第一句话确实是“不能够看电视”，然后硬生生地将电视关掉。
第一说明缘故这种情境经常在家中上演，许多大人主观上认定不行的事，都会直截了当跟小孩说“不能够”，然而却并未告诉小孩背后的缘故。
邱老师在此提醒各位父母，在说“不能够”前，应先清晰说明什么缘故“不能够”。
或者以谈天的方式引导小孩相互讨论、共同解决，比如跟小孩通过协商的语气来对话：“那个卡通片要演30分钟，但是我们等一下就要吃饭了，该如何办？”另外，不妨用正向的提醒来代替负面的禁止，比如以“我们要先吃饭”来代替“不准看电视”。
幼儿园美言美语：教育互动游戏十大禁忌
幼儿园美言美语：教育互动游戏十大禁忌近年来，幼儿园教育互动游戏逐渐受到家长和媒体的关注。
教育者们越来越重视互动游戏中使用的语言和表达方式，因为这直接关系到孩子们的成长和教育效果。
然而，在教育互动游戏中，有一些言语和行为是应该避免的，它们可能会对幼儿产生不良影响，甚至会影响到他们的心理和行为发展。
今天，我们就来共同探讨幼儿园教育互动游戏中的十大禁忌，以帮助教育者更好地引导孩子成长。
一、不尊重孩子的感受和意见。
在教育互动游戏中，教育者应该尊重每个孩子的感受和意见，不要轻视他们的想法。
否则，孩子可能会产生自卑感，影响到他们的自信心和社交能力。
二、不公平对待孩子。
在教育互动游戏中，教育者应该避免对孩子进行不公平的对待，不应该偏袒某些孩子，也不应该排斥或歧视某些孩子。
公平对待每个孩子是教育者的基本责任。
三、用负面言语评价孩子。
在教育互动游戏中，教育者应该尽量避免使用负面的言语评价孩子，不要给孩子贴上消极的标签，更不要用侮辱或羞辱的言语伤害孩子的自尊心。
四、言语狭隘或歧视。
在教育互动游戏中，教育者应该避免使用狭隘或歧视的言语，不要因为孩子的性莂、家庭背景或外貌而给予特殊对待或负面评价。
五、频繁使用否定性词语。
在教育互动游戏中，教育者应该尽量避免频繁使用否定性的词语，应该多使用正面的、鼓励性的语言，激发孩子的积极性和学习兴趣。
六、说谎或欺骗孩子。
在教育互动游戏中，教育者应该避免对孩子说谎或欺骗，应该给孩子一个真实、诚实和公正的教育环境。
七、过度自我表扬或过度批评孩子。
在教育互动游戏中，教育者应该避免过度自我表扬或过度批评孩子，应该注重平衡的表扬和批评，引导孩子正确认识自己和他人。
八、不尊重孩子的个人隐私。
在教育互动游戏中，教育者应该尊重孩子的个人隐私，不应该随意侵犯孩子的隐私权，维护孩子的人格尊严。
九、不关心孩子的情感需求。
在教育互动游戏中，教育者应该重视孩子的情感需求，给予他们关怀和理解，帮助他们建立积极的情感体验和情感管理能力。
毁掉孩子一生的惩罚方式
在一些爸爸妈妈的潜意识里,认为孩子犯了错误后就需要惩罚,而这种惩罚就是训斥、打骂的代名词。
其实,这种方法是非常不科学的。
惩罚的方式应该是多种多样的,打骂只是惩罚的一种极端性行为,我们并不提倡。
而错用、滥用惩罚以致于不负责任地给孩子的身心施暴,更会加重孩子的逆反心理,长此以往就会使惩罚失效,导致最终“管不住孩子”。
而适当、适时、科学的惩罚却能对孩子起到警戒的作用,促使孩子改正错误,收到事半功倍的效果哦。
所以说,惩罚也是一门艺术,并不是滥用就可以起到教育孩子的作用。
快来看看下面这三种错误的惩罚方式,你有没有用过呢?错误的惩罚方式之一剥夺孩子自尊心宣萱是个内向的孩子,害羞敏感,那天妈妈带她去小区广场玩,见到了琪琪妈妈带着琪琪在玩球。
“阿姨好”一见到宣萱和妈妈,琪琪就高兴地跑了过来,而宣萱却低着头没有说话。
“琪琪真乖。
宣萱,你叫阿姨没有啊,真没礼貌。
你看看人家琪琪,还比你小一点点,就这么懂事了,你得好好和妹妹学学,要不以后妈妈都不带你出来玩了。
”妈妈说道。
接着,妈妈就开始和琪琪妈妈不停地说着宣萱的不是,宣萱转过来看了妈妈一眼,没有说话,但眼神里却是委屈和落寞。
有些孩子在犯了错误后,不仅会来爸妈对这件事情的惩罚,甚至有些爸妈还会在惩罚孩子时不停地数落、唠叨,甚至把“陈芝麻烂谷子”的往事都说出来,一并“教育”孩子。
其实,每个孩子的个性不同,在处事方式上也会有不同,琪琪个性开朗活泼,喜欢主动与人打招呼,而宣萱却较为内向,不喜欢主动打招呼,但是并不代表她就是个没有礼貌的小女孩,妈妈不应该拿孩子的短处与别人的长处相比较,伤了宣萱的自尊心。
拿自己孩子和别人孩子相比较,不管是比较孩子的优点还是比较孩子的缺点,对孩子的发展都是不利的。
如果用孩子的优点和别人家孩子的缺点比,可能会让孩子产生骄傲自大的情绪。
如果用孩子的缺点和别人家孩子的优点比,就会打击孩子的自信心,导致孩子一蹶不振、自卑消极或心怀嫉妒。
这样的态度对孩子的教育是很不利的,它会让孩子认为自己永远是一个失败者,什么都不如别人。
孩子没教养的五种行为
孩子没教养的五种行为
1. 不尊重他人：孩子没有教养的一种行为是不尊重他人。
这可能包括对老师、父母、同学或其他人的无礼言行。
这种行为表明孩子缺乏基本的礼貌和尊重他人的意识。
2. 捣乱和破坏：孩子没有教养的另一种行为是捣乱和破坏。
这可能包括在学校或公共场所做出不适当的举止，如乱扔垃圾、涂鸦或故意损坏他人财物。
这种行为反映了孩子对他人财产和环境的不尊重。
3. 不诚实和欺骗：孩子缺乏教养的另一种行为是不诚实和欺骗。
这可能包括撒谎、隐瞒事实或偷窃。
这种行为表明孩子没有学会诚实和正直，缺乏道德和伦理的观念。
4. 缺乏责任感：孩子没有教养的一种行为是缺乏责任感。
这可能包括不完成分配的任务、逃避责任或不承担自己的错误。
这种行为表明孩子缺乏自律和自我管理的能力。
5. 不懂得感恩和感谢：孩子没有教养的另一种行为是不懂得感恩和感谢。
这可能包括不珍惜他人的帮助、不感激他人的好意或经常抱怨和抱怨。
这种行为表明孩子缺乏感恩之心和体谅他人的能力。
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以下10点是家长教育孩子过程容易做错的伤害孩子自尊心的行为。
著名教育家李彦芳指出，如果不对这些行为加以避免，会极大地伤害孩子的自尊心。
1.父母为孩子包办一切
太多的中国家长，对孩子的饮食起居照顾得无微不至，为孩子的课余时间安排众多的学习项目，音乐、绘画、舞蹈、外语……家长们希望孩子将来有远大前程的心情可以理解，但这种越俎代庖的方法，会使孩子在生活上产生依赖性，在学习上产生被动，消极的情绪。
孩子必须独立承担他生命里的责任。
父母的过度保护是对孩子创造力的无情扼杀。
一个孩子什么事没做过，只是学习绝不可能成为天才。
恰恰相反，如果从小到大家长什么都替孩子做好，在孩子成年以后，在群体中会感觉自己一无是处，毫无自信，根本没有能力把事情做好。
2.父母行为轻浮
正如詹姆斯•鲍德温所说：“孩子们从不擅长听长辈们的话，但是从来不会不模仿他们的行为。
”
家长的行为是孩子活生生的教材。
家长如果自己行为上诸多不检点处，平时出言不逊，言语粗俗，习惯于搬弄是非，孩子就会认为人和人之间没有尊重是正常的。
即使，他道理讲得再生动，孩子也不会学会尊重。
3.忽略孩子的存在
如果家长在孩子生命早期不听孩子说话、不理睬孩子，忽略孩子的存在，孩子会以为这是正常的行为，是人与人之间的正常关系状态，这样的孩子就无法树立自尊心。
孩子生来就有被关注、被爱的需求，如果孩子感觉被忽略，不被重视，就会感觉到自尊心受到伤害，而且越聪明越敏感的孩子受的伤害越深。
所以，如果孩子表现得不尊重别人，无法安静下来听人说话，我们就可以据此测定，和孩子最亲近的人平时没有专注地听孩子讲话，没有尽可能时时满足他的愿望，无意中造成了孩子自尊心的伤害。
4.破坏性批评孩子
破坏性批评是对孩子自尊心无情剥夺。
当孩子做错了事情，家长希望通过批评来使孩子改掉缺点，我们把他批评孩子的行为看作一个作用力。
当这个作用力打在孩子的行为上，即你的批评针对是他的行为，孩子会朝你希望的方向去发展的。
反之，这个作用
力打在孩子的人格价值上，即你攻击的是孩子作为人的价值，将使孩子觉得自己没有尊严没有价值，逐渐真的丧失自尊和价值。
如果你的孩子有逆反心理表明，他还有自尊心，你伤害他的自尊，他就拿起这块盾牌来和你对抗。
当孩子一旦放弃了对抗，说明自尊心已经被伤透了，彻底破罐破摔。
没有了自尊心的孩子你已经无法透过语言的方式来校正他的行为。
我们看到有多少父母，他们“辛辛苦苦”把孩子的自尊心破坏掉，然后又怨天尤人：“他怎么就成了这样的人呢？”难道这样还不足以引起家长们的警示吗！
5.“人前教子”
如果想摧毁一个孩子的自尊心，你只要当面批评他的缺点，让他没有反驳的机会，一下子就大功告成了！太多的时候，孩子不听话，在人前屡屡“造次”，我们家长感觉伤了自尊，就大声呵斥孩子。
我们传统的教育理念认为这是正常的。
殊不知，当众批评只能让孩子暂时慑于压力，不敢抵抗。
更重要是会挫伤孩子的自尊心。
每个家长必须明白，即使再幼小的心灵也会非常敏感。
在这个问题上，很多家长都存在一个误区，他们遵循“人前教子，人后教妻”古训。
认为在外人面前，在家庭的公开场合，可以直接教育训斥孩子，只有这样孩子才能有记性，才能印象深刻从而改掉毛病。
这些错误做法导致的结果和家长希望的恰恰相反——这样的孩子在人群中表现得行为粗鲁、粗暴无礼、轻率、目无尊长。
所以，家长要时刻铭记：在人格上，孩子是和自己平等的主体。
孩子生来就有权利得到尊重。
请你像尊重自己，尊重领导、同事、朋友一样尊重你的孩子，在教育过程中要绝对避免当众批评孩子。
6.不信任孩子
不信任孩子是中国家长普遍存在的教育误区。
太多的家长没有意识到，对一个人能力的不信任是对人尊严无情的挑战。
当家长怕孩子撒谎，对孩子的话进行挑剔、进行判断、进行质疑，就在孩子心中栽下了一颗被怀疑的种子。
家长对孩子的不信任还表现在对两性感情的认识能力上，我们一厢情愿的认为孩子一定没有能力分辨纯真的情感和肮脏的情感。
真实的情况是，孩子对性和与之相关的各种事物的感觉，与看待自然界的其他事物一样是非常自然的，青少年产生不良性倾向的情况，大多是由父母的反强化造成的不良影响。
7.拿别的孩子比较
这里说的比较是指家长拿别人的孩子的优点和自己孩子的缺点来比较。
同龄的孩子中，本就有比较心理。
这样做不但百分之百无法达到他向优秀者学习的目的，反而和家长希望的结果正相反，会给孩子留下自卑的负面阴影。
这种不适当的比较，对攻击性较强的孩子可能激起逆反的行为；对攻击性较弱的孩子，则会在心中留下一个阴影，“我不如别人的孩子好，他是有价值的，我是没有价值的……”孩子觉得在人前抬不起头。
我们家长需要掌握的真正的方法是：教育孩子跟他自己比较，跟自己的昨天比较。
“不错，你这次的成绩比上次进步了！”
8.惩罚孩子的方式不恰当
很多家长动辄对孩子拳打脚踢，要知道，打骂孩子是对孩子自尊心最直接的伤害。
作为成年人，你可以用体罚和责骂的强力来改变孩子的行为，但这并不能改变孩子的想法。
孩子的行为一定有他自己的理由，如果家长不去了解孩子行为的根源，只是根据自己的看法简单加以判断，孩子不过慑于你的强大压力，心中并不信服。
如果家庭教育中，家长一味的惩罚打骂只能使孩子感觉孤立无助，毫无尊严。
一些过激的惩罚行为，甚至会在孩子的心里滋生怨恨的种子，在成年后仍留着负面阴影。
9.强迫孩子做他不愿做的事
孩子是和成年人一样的人格独立的主体，他不是你的高级玩具，家长要尊重孩子自己的选择。
如果因为你是孩子的食物供给者，所以你获得支配孩子意志的权力，让他做什么他就得做什么的话，你就是奴隶主，孩子成了你的奴隶！强迫孩子做不愿做的事，等于漠视孩子尊严，这是家庭教育上家长必须时刻留心注意的“高压线”！
10.有条件的爱
一个人有条件地付出爱，就等于把自己的情感折价处理。
家长有条件的爱孩子最直接的恶果是，将导致孩子终生不可能学会认真去爱别人和被别人爱。
家长做出爱的表示是以孩子必须作出相应的行为为前提条件的，这就使孩子从小认识到“爱是可计算的，可以交换的”。
所以他不会无条件地付出真爱。
所以，教育专家李彦芳建议执握“爱”的权杖的家长大人们，不要滥施你们权力，如果孩子不懂得对别人无条件地付出爱，将是孩子一生的悲剧。