高校预警教育管理模式的探讨与实践

高校预警教育管理模式的探讨与实践
[摘要]随着市场经济的发展和完善，原来受单一计划经济影响的高等教育运行机制日益显得僵化。

建立高校管理多级监测网络系统，加强信息收集机制建设，确保完全掌控学生异常情况，是高校事前管理的重要前提。

[关键词]新世纪高校预警管理新形势以人为本创新
一、首先，建立高校学生预警教育的现实意义
1.建立高校学生预警教育机制是高等教育进入大众化阶段、学生思想政治教育的需要，前学生成长在对外开放不断扩大、社会主义市场经济深入发展、以互联网和手机通信为代表的现代传媒手段蓬勃兴起的时期。

少数学生身上不同程度地存在着政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差、心理素质欠佳等问题。

这些问题的解决，传统的思想教育方法还不能完全为人才培养提供强有力的教育支持，创新大学生预警教育机制，开展大学生跟踪教育管理是一个有效的管理途径。

2.建立大学生预警教育机制是开展大学生思想教育中事前管理的需要，也是符合学生发展规律的需要。

发展是有目的性、阶段性、曲折性的，学生在个人发展过程中难免出现挫折与阶段性的反复。

当前各高校每学年存在少数学生，由于学习动力不够、上网严重、自律性差等原因造成多门课程重修而受到退学处理；由于其人生观、价值观在成长过程中发生偏差，也有少数盲目跟随市场经济发展中出现的不良“享乐人生”的个别另类学生。

针对上述情况，有必要及时有效地进行大学生事前管理与干预教育，开展大学生预警教育管理，引导学生良性发展。

二、当前高校学生管理中问题的探讨与解决
1.社会主义市场经济的深入发展使高校的管理体制面临新考验。

随着市场经济的发展和完善，原来受单一计划经济影响的高等教育运行机制日益显得僵化，学生管理观念和教育手段的落后日益凸显，难以满足市场经济条件下高校发展的要求。

随着市场经济的发展，高校学生的思想观念，价值取向发生了巨大的变化。

改革开放以来，我国社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化，学生思想活动独立性、选择性、差异性日益增强，原有的学生教育管理单一模式已无法达到预期的效果。

因此，要增强学生工作的针对性和实效性，
就必须改革原管理模式，建立起适合市场经济发展要求，以人为本的学生管理新体制。

2.全球化的迅猛发展给高校学生管理工作提出了更高的要求。

随着我国加入WTO以及经济全球化进程的加快，民族之间文化交流日益频繁，不同思想、文化在交流中融合，碰撞。

适应全球化趋势，我国高等教育也面临着发展的空前机遇，国内高校在与发达国家高等学校的交流与竞争中，教育体制、教育思想、教育方式、教育产业等都面临新的机遇与挑战。

在这种情况下，高校学生管理工作必然与世界先进高校学生管理工作接轨，带来管理理念和管理方式的变革。

另一方面，全球一体化使得文化交流渠道空前广泛和频繁，西方敌对势力对我“西化”、“分化”和“弱化”的手段、途径更加多样，开放条件下的交流使得外来文化、外来习俗和观念的影响日渐增多，大学生在中外文化的交流碰撞中必定会遇到新的问题。

如何在各种纷繁复杂的文化和思想观念中保持主流意识形态的影响、树立健康正确的文化心态，这给高校学生管理工作提出了更高的要求。

3.学校是学生身心健康成长的精神家园。

成功的教育需要健康、活泼、多彩、广阔的教育环境为依托，以适应学生多方面的兴趣爱好和个性特长。

可组织开展丰富多彩的校园活动，会增强团队合作精神，让学生淡化或摆脱学业的种种压抑，使学生的兴趣爱好得到某种程度的张扬，心理得到一定舒缓，让学生的特长、个性得以展现。

因此，应加强校园环境建设，在育人的环节上，除了注重教书育人、管理育人、服务育人外，更应该倡导环境育人。

三、高校学生预警教育管理模式的内容与实践
1.建立高校管理多级监测网络系统，加强信息收集机制建设，确保完全掌控学生异常情况，是高校事前管理的重要前提是建立寝室信息员、学生干部、学生党员、寝室管理员、班主任、任课教师、学工干部多层次的网络监测系统。

要制定“八防”机制，即防学习滑坡、防安全事故、防外来信息干扰、防火、防骗、防心理问题、防私自外宿、防无故离校。

要求各级监控网络从这些方面加强信息通报制度，是建立信息预报平台，确保信息及时、充分，同时达到保护信息预报者的保密要求。

为此，高校可以院（系）为中心，利用学生感兴趣的现代化手段，建立学工信息预报邮箱、建立班级QQ群、设立学生工作意见箱、利用手机短信、与学校、学院网站论坛等，鼓励政工干部有效利用网上论坛、网上社区和网络通讯软件等形式与学生交流思想，加强辅导员与任课教师的定期联系，及时感知学生思想动态，形成信息预报综合平台。

2.建立多角度跟踪教育管理系统，加强学生个体教育的针对性，有效预防大学生继续滑坡，是大学生事前管理的核心工作。

在多级监测网络系统运行中，通过收集、整理、分析信息，确定一个时期学生思想教育的动态跟踪对象，建立学院（系）领导、家长、班主任（任课教师）、学生党员（学生干部）“四位一体”
的跟综教育管理体系。

跟踪教育管理体系能形成合力，加强思想教育的针对性，从而加强大学生思想教育的实效性。

可开展学生党员（学生干部）“一帮一带”岗位示范活动，加强学生自我管理、自我教育、自我服务的“三自”作用。

学生党员（干部）在班级中相对具有先进性，而且长期与跟踪教育的学生学习、生活在一起，对他们的现状了如指掌。

通过开展一名或多名学生党员（学生干部）“帮带”一名大学生，实行党员岗位责任制度，充分发挥学生党员（干部）的示范、骨干、桥梁纽带作用。

一方面他们能发挥朋辈优势，加强与他们沟通，开展日常行为规范的督导、专业学习的辅导、自身行为的示范；一方面学生党员（学生干部）能及时地了解他们的相关学习状态，可据其情况及时向学工办、跟踪教育联系人、班主任反馈情况，做好服务工作。

3.着眼于建立和谐师生关系，“刚”、“柔”相济，思想教育者要认真实践大学生健康成长的知心朋友角色。

学生工作的各项规章制度是规范、约束、教育和激励学生的重要依据，也是开展高校学生工作的重要保障。

同时，思想教育者不能忽视非权力、非制度因素对学生的隐性教育功效，即“柔性”的一面。

为此，在工作中要注意做到：一是要多些“倾听”与“微笑”，少些“厌烦”与“脸色”。

二是要少些“架子”与“淡漠”，多些“平等”与“关爱”。

参考文献
[1]上海大学志编撰委员会.上海大学志[M].上海：上海大学出版社，2004等。