学习情境三
学习情境3纯电动汽车
学习情境三纯电动汽车单元一纯电动汽车结构与工作原理一、告知学习目标了解纯电动汽车的定义及优缺点；重点理解纯电动汽车的关键参数及其计算方法；熟悉纯电动汽车的整体结构；理解纯电动汽车各部件的功能，了解其结构。
二、引入引入问题1：什么是纯电动汽车？引入问题2：纯电动汽车有何优缺点？引入问题3：纯电动汽车的续驶里程？引入问题4：纯电动汽车的整体结构？引入问题5：纯电动汽车的主要组成？三、操练分组观察纯电动汽车，讨论纯电动汽车的结构及工作过程四、深化深化讲解问题1：纯电动汽车的基础知识纯电动汽车（Blade Electric Vehicles，BEV），是一种完全由可充电电池（如铅酸电池、镍镉电池、镍氢电池或锂离子电池）提供动力源的汽车。
以车载电源为动力，通过电池向电机提供电能，驱动电动机运转，从而推动汽车前进，使之符合道路交通、安全法规各项要求的车辆。
根据纯电动汽车当前的发展情况，纯电动汽车必须符合以下几个条件：纯电动车辆研发制造运营必须符合国家各项相关法规。
整车、零部件性能必须满足国家技术标准和各项具体要求。
纯电动车辆是以电为能源，由电动机驱动行驶的，不再产生新的污染，不再产生易燃、易爆之隐患。
纯电动车辆储能用的电池必须是无污染、环保型的。
且具有耐久的寿命，具备超快充电的功能。
车辆根据用途确定一次充电之续行里程，以此装置够用电量的电池组，充分利用公用充电站超快充电以延长续行里程。
电动机组应有高效率的能量转换。
刹车、减速之能量的直接利用和回收，力求车辆之综合能源利用的高效率。
根据车辆用途和行驶场合设定最高车速，且不得超过交通法规的限定值，以合理选择电动机的功率和配置电池组容量。
车辆驾驶操作，控制简单有效、工作可靠，确保行车安全。
机械、电气装置耐用少维修。
车辆运营之费用低廉。
深化讲解问题2：纯电动汽车有哪些优缺点？纯电动汽车的电动机相当于传统汽车的发动机，蓄电池相当于传统的油箱，通常采用高效能的充电电池。
(9)--学习情境三试卷参考答案
器中。
答案：Ａ 2．中断查询确认后，在下列各种 8031 单片机运行情况中，能立即进行响应的是：
A、 当前正在执行高优先级中断处理 B、当前正在执行 RETI 指令 C、当前指令是 DIV 指令，且正处于取指令的机器周期 D、 当前指令是 MOV A, R3
答案：Ｄ
3． 在 AT89S52 中，需要外加电路实现中断撤除的是：
SETB EA
；CPU 开中断
WAIT：AJMP WAIT
T00： CLR ET0
；关 T0 中断
CPL P1.0
；输出波形取反
SETB ET0
；允许定时器 T0 中断
RETI
END
10．采用定时器/计数器 T0 对外部脉冲进行计数，每计数 100 个脉冲后，T0 转为定时工作
方式。定时 1ms 后，又转为计数方式，如此循环不止。假定 MCS-51 单片机的晶体振荡器的
A、定时中断
B、脉冲方式的外部中断
C、外部串行中断
D、电平方式的外部中断
答案：Ｄ 4．下列说法不正确的是：
A、 同一级别的中断请求按时间的先后顺序响应。 B、同一时间同一级别的多中断请求，将形成阻塞，系统无法响应。 C、低优先级中断请求不能中断高优先级中断请求，但是高优先级中断请求能中断低优
先级中断请求。 D、 同级中断不能嵌套。
的新值是立即刷新还是等当前计数器计满后才能刷新？ 答案：
THX 与 TLX(X=0,1)是由特殊功能寄存器构成的计数器，其内容可以随时用指令更改， 更改后的新值是立即刷新。但在读 THX、TLX 的值时，应该先读 THX 值，后读 TLX，再读 THX。若两次读得 THX 相同，则可确定读得的内容正确。若前后两次读得的 THX 有变化， 再重复上述过程。 8．编写出外部中断 1 为下降沿触发的中断初始化程序。 答案：
客户关系管理学习情境三
客户关系管理学习情境三
任务一：客户识别 v 先结婚后恋爱——因为没有认真选择对象，没有
感情基础，就可能不够默契、协调， 结果会给双方带来痛苦，强扭的瓜不甜，维
持婚姻的成本也高！
v 先恋爱后结婚——因为有了爱情——超越一切的 力量，彼此的差距不成为障碍， 心心相印，幸福的日子也过得轻松！
客户关系管理学习情境三
案例：“你尽可以到我的竞争对手那边去”
v 西南航空的竞争对手不怀好意地说：“乘坐西南 航空廉价航班的旅客应该感到羞耻”。
v 对此，总裁凯勒尔在电视里举着皮包说：
v “我认为乘客根本没有必要理会这种诬蔑， 因为每坐一次西南航空的航班， 你的包里就又省下了一笔钱。
客户关系管理学习情境三
与方式的不同， v 如配备半封闭式的工作台，甚至有私密的空间。
客户关系管理学习情境三
7、咨询寻找 v 指利用市场信息服务机构所提供的有偿咨询服务
来寻找客户的方法。
v 提供的客户资料包括：姓名、籍贯、年龄、地址、 电话，工作经历、工资、现在的单位……
v 这种方法比较方便，针对性强，但是成本比较 高——咨询机构都是有偿服务。
他们是“魔鬼”，会给企业带来坏帐、诉讼等， 把资源投在不带来利润的顾客身上划不来。 v 可见，不加以选择客户只会损害企业的利益！
客户关系管理学习情境三
任务一：客户识别
v 好客户能够带来
v 让你做你擅长的事； v 认为你做的事有价值并愿意买，能够带来效益； v 通过向你提出新的要求，友善地教导企业——
——这是在被动状态下，企业只能将客户当作“上帝” 来看待——让客户牵着鼻子走！
v 但企业在满足、紧跟客户需求的同时，又是应当努力争取 主动权——去选择客户！因为——
学习情境3：商务谈判的背景调查
2．谈判者自身情况分析 在谈判前的背景调查中，不仅要调查分析客观环境和谈判对手 的情况，还应该正确了解和评估谈判者自身的状况。古人云： “知己知彼，百战不殆。”没有对自身的客观评估，就不会客 观地认定对方的实力。孟子说过：“知人者智，自知者明。” 自我评估首先要看到自身所具备的实力和优势，同时要客观地 分析自己的需要和实现需要缺欠的优势条件。 （1）谈判者自身的实力水平 （2）谈判者自身的人员结构 （3）自我需要的认定 ① 希望借助谈判满足己方哪些需要 ② 各种需要的满足程度 ③ 需要满足的可替代性 ④ 满足对方需要的能力鉴定
3.4实施
3.4.1分工的实施 1．由组长阐明各类工作的内容和任务。 2．采取自愿和协商结合的方式落实各位成员的分工任务。 3.4.2背景调查的实施 1．按照小组决策的背景调查方式、方法和人员任务分配开展 背景调查。 2．落实各位成员任务的完成时间表，进行相互角色检查，整 体进度由组长进行监督。 3.4.3寻求谈判双赢的途径 在背景调查的基础上，在知己知彼之后，设计谈判双赢的方案， 创造谈判价值。 3.4.4撰写背景调查报告 完成规范的背景调查报告，为商务谈判方案和执行计划的制定 打下基础。
3.1资讯
3.1.5 背景调查报告的格式及撰写技巧 调查报告参考格式： 1．题目 题目以简炼、概括、明确的语句反映所要调查的对 象、方向等问题。题目应能概括全篇，引人注目。 2．前言 （1）背景调查目的和意义：阐述调查的必要性和 针对性，初步掌握报告主旨。 （2）背景调查的内容； （3）背景调查的方法：时间、地点、对象、范围 等； （4）有利和不利因素的分析。
3.1资讯
（3）谈判对手资信调查 ① 对客商合法资格的审查 法人应具备三个条件： ◆法人必须有自己场所，组织机构是决定和执行法 人各项事务的主体。 ◆法人必须有自己的财产，这是法人参加经济活动 的物质基础与保证。 ◆法人必须具有权利能力和行为能力。所谓权利能 力是指法人可以享受权利和承担义务，而行为能力 则是法人可以通过自己的行为享有权利和承担义务。 满足了这三方面的条件后，在某个国家进行注册登 记，即成为该国的法人。 ② 对谈判对手资本、信用及履约能力的审查
汽车电气系统与电路调试学习情景3(答案)
学习情境3 起动机不工作一、填空题1.电磁操纵式起动机电磁开关与铁芯的结构形式分整体式和分离式两种。
2.电磁操纵式起动机开关的铁芯断电行程一般设计在：①拨叉与电磁开关铁芯连接处；②拨叉与单向离合器连接处。
3.减速型起动机按齿轮啮合方式可分为内啮合式，外啮合式及行星齿轮啮合式三种，减速比一般为 3～5 。
4.减速型起动机换向器片与转子线圈线头采用银铜硬钎焊，它既能耐高温，又能耐高速。
5.普通起动机电枢铁芯外圆柱表面跳动量不得大于 O.15 mm；换向器片厚度不得小于 2 mm，换向器表面跳动量不得大于 0.05 mm。
6.起动时，普通起动机每次接通时间不得超过 5 s，再次起动，两次间隔时间不得低于 15S 。
7.普通起动机励磁绕组断路多发生在线圈与引线焊接处；电枢绕组断路多发生在线圈与换向片的焊接处。
8.永磁式起动机维修装夹时，只能按设计安装位置装夹。
9.用铰刀铰削起动机铜套时，两手用力应均匀平稳，铰完后应朝顺时针方向旋出铰刀。
10.起动机电磁开关触点闭合后，活动铁芯应能继续移动 1—3 mm附加行程，使开关可靠闭合。
11.起动机行程调节机构常见有偏心螺栓式，调整垫片式和铁芯螺栓式等几种。
12.起动机副开关接通时刻应比主开关接通时刻早。
副开关的作用是在起动时短接点火线圈的附加电阻，增大点火能量。
13.起动机空载试验时，若电流和转速均低于标准值，说明起动机线路中有接触不良故障。
制动试验时，若制动电流小于标准值，电动机空转，表明起动机单向离合器已经打滑。
14.起动机电枢轴的轴向间隙不得过大，应为 0.125～O.500 mm，不合适时，可在转子前后端改变调整垫片厚度进行调整。
二、选择题1.直流串励式起动机中的“串励”是指（ B ）。
A 吸引线圈和保持线圈串联连接B 励磁绕组和电枢绕组串联连接C 吸引线圈和电枢绕组串联连接2.下列不属于起动机控制装置作用的是（ B ）。
A 使可动铁心移动，带动拨叉使驱动齿轮和飞轮啮合或脱离B 使可动铁心移动，带动接触盘使起动机的两个主接线柱接触或分开C 产生电磁力，使起动机旋转3.永磁式起动机中用永久磁铁代替常规起动机的（ B ）。
国际市场营销 第五版 学习情境3 国际市场细分和国际目标市场的选择
任务引领一
六、国际目标市场的选择流程
（一）对国外市场进行初步筛选
（1）应慎重对待市场容量大的国家或地区市场，以避免遗漏那些 能为企业产品提供良好前景的国家。
（2）初步筛选的工作范围虽然很广，但应避免在发展前景不佳的 国家花费大量时间，以尽可能减少评估时的资源消耗和筛选所需成本。
任务引领一
六、国际目标市场的选择流程
（二）评估细分市场 从以下几个方面分析和评估细分市场：
1.细分市场的吸引力 2.企业的目标和资源 3.评估产品的市场潜力 4.评估企业的进入能力
(1) 企业拥有的产品情况 (2) 企业具备的竞争实力 (3) 企业相应的财力资源 (4) 企业特有的生产能力 (5) 企业可选择的分销渠道
任务引领一
六、国际目标市场的选择流程
一、目标市场战略
（一）无差异性营销战略及相关特征
1.含义
无差异性营销战略也称为大量营销战略，是指企业不考 虑细分市场的差异性，把整体市场作为目标市场，只推出一 种产品，只运用一种市场营销组合，为整个市场提供服务的 营销战略。
任务引领二
一、目标市场战略
2.无差异性营销战略的特点
（1）无差异性营销 战略的基本特点
（2）无差异性营销 战略的优点
无差异性营销战略的基本特点是企业不进行 市场细分，把整个市场视做一个大的、无差异性营销 战略的缺点
无差异性营销战略的缺点是不能满足目标市 场消费者的多样性需求。
任务引领二
一、目标市场战略
（二）差异性营销战略及相关特征
任务引领一
一、国际市场细分概述
（一）市场细分及其相关概念
1.完全市场细分
完全市场细分就是市场中的每一位消费者都单独构成一个独立的子市场， 企业根据每位消费者的不同需求为其生产不同的产品。 2.无市场细分
学习情境三
学习情境三延时开关的制作与调试第一部分思考题3. 1什么是过渡过程？过渡过程出现的条件是什么？3. 2什么是换路定律？怎样确定各元件电压和电流的初始值？3. 3 RC电路充、放电过程中的时间常数表示的意思是什么？它和哪些量有关系？3. 4当充了电的电容器放电时，采取什么方法可以延长其放电过程？为什么？3. 5有两个R、C值完全相同的电路，分别与U^220V>U^11CM的两个直流电压接通。
从实验中发现，电路在接通的充电过程中，电容电压上升到各自稳态值的同一百分数的时间相同，为什么？3. 6 RL “充、放电”电路的时间常数和RL有什么关系？3. 7在直流电路中，如果负载具有电感，用电压表测电压时，电压表不允许接在开关的负载侧，而要接在开关的电源侧。
为什么？3. 8如图所示电路中，具有两个同样的灯泡，其中一个与一较大的电感串联。
原来开关K处在闭合位置，现将开关断开，问两个灯泡是否立即变黑？为什么？若开关原来处于断开状态，现将开关合上时，问两个灯泡是否同时亮？为什么？思考题3.83. 9如何使用万用表检测电容器的好坏？试简述原理3. 10 一阶RL RC电路的三要素指的是哪三个量?3. 11写出用三要素法求RL、RC电路中电流、电压的一般表达式第二部分精选习题3.1电路如图3-1所示。
已知，Us=12V R=4Q，F2=8Q，在S闭合前，电路已处于稳态。
当t=0时S闭合。
试求S闭合时初始值i 1(0+) , i2(0+) , i c(O+)。
鸟〜图3-1 图3-23.2在图示3— 2 电路中，已知U S=8V, l s=2A R=2F2=2—R3=10…丄=0.2H,C=1F，t〈0时，S打开，S2闭合，电路已达到稳态。
t=0时S1闭合，S2打开。
求初始值i1(0+)、i 2(0+)，i 3(0+)和U L(O+)。
3.3电路如图3-3所示。
已知U S=12V, R=R= R=3Q,C=0.2F t<0时电路已处于稳态，t=0时开关S打开。
教育心理学学习情境三
学习任务一 理解学习的实质并识记学习的类型
一、学习的实质与特性
（一）心理发展阶段的划分
学习情境三 理解并运用学习的基本
理论
首先，学习表现为行为或行为潜能的变化。 其次，学习引起的行为或行为潜能的变化是相对持久的。 最后，学习的发生是由反复经验而引起的。
学习任务一 理解学习的实质并识记学习的类型
一、学习的实质与特性
理解并运用学习的基本理论 学习目标
学习情境三 理解并运用学习的基本
理论
1 理解学习的实质及特性，掌握学生学习的特征。
2 了解加涅对学习层次和学习结果的分类。
3 理解桑代克提出的联结—试误说的主要内容及其教育意义。
4 理解苛勒的完形—顿悟说的基本观点。
理解并运用学习的基本理论 学习目标
学习情境三 理解并运用学习的基本
（二）人类学习和学生学习
学习情境三 理解并运用学习的基本
理论
人的学习与动物的学习的区别
狭义的学习指人类的学习。其表现为：第一，人的学习除了要获得个体的行为 经验外，还要掌握人类世世代代积累起来的社会历史经验和科学文化知识。而动物 的学习仅限于获得个体的经验。第二，人的学习是在改造客观世界的生活实践中， 在与其他人的交往中，通过语言的中介作用而进行的。第三，人的学习是一种有目 的、自觉的、积极主动的过程。动物的学习是一种本能的活动。
知识导图 知识导图
理 解 并 运 用 学 习 的 基 本 理 论
理解学习的实质并识记学习 的类型
掌握联结学习理论
掌握认知学习理论
学习的实质与特性 学习的一般分类
学习情境三 理解并运用学习的基本
理论
桑代克的尝试—错误说 斯金纳的操作性条件说
苛勒的完形—顿悟说 布鲁纳的认知—结构学习论 奥苏伯尔的有意义接受学习论 建构主义学习理论
《管理学基础》学习情境三练习题
学习情境三科学决策1.何谓决策？试分析决策的含义。
所谓决策，是人们为了达到某一特定目标，采用一定的科学方法和手段，从若干个可行方案中选择一个满意方案的分析判断过程。
对于这一定义，可做如下理解。
（1）决策的前提：要有明确的目标。
决策是为实现组织的某一目标而开展的管理活动，没有目标就无从决策，没有问题则无需决策。
（2）决策的条件：要有若干个可行方案可供选择。
决策最显著的特点之一就是它是在多个可行方案中选择最优方案，“多方案抉择”是科学决策的重要原则；决策要以可行方案为依据，决策时不仅要有若干个方案来相互比较，而且各方案必须是可行的。
（3）决策的重点：比较分析备选方案。
决策过程实际上是一个选择的过程，选择性是决策的重要特征之一。
（4）决策的结果：选择一个满意方案。
在目标确定之后，就要为实现目标寻求有效的途径，即提出各种备选的行动方案。
科学决策理论认为，追求最优方案既不经济又不现实。
因此，科学决策要遵循“满意原则”而不是“最优原则”，即追求的是诸多方案中，在现实条件下，能够使主要目标得以实现，其他次要目标也足够好的可行方案。
2.简要分析决策的基本过程。
决策过程是指从问题提出到方案确定所经历的过程。
它作为一个动态的行为模式，并不是一个瞬时的过程，而是需要通过一定的程序来进行。
（1）识别决策问题。
人们之所以要进行决策，是因为存在着现实与期望状态之间的差异。
为了识别决策问题，决策者必须知道哪里出现了问题，哪里需要立即行动。
为此，决策者要对事物进行具体分析，运用有效的逻辑推理，找到问题的本质。
（2）明确决策目标。
决策目标是指在一定外部环境和内部环境条件下，在市场调查和研究的基础上所预测达到的结果。
（3）拟订可行方案。
问题一旦明确，管理者就要为解决这一问题而设计出多个可行的方案。
拟订可行方案时，管理者必须牢记决策目标，根据已经具备的各种内外部条件找出两个或两个以上的方案，然后经过比较分析后选出比较理想的方案。
（4）比较分析方案。
学习情境3
知识二 排除散热器“开锅”故障的相关 知识
为了提高导热性，石蜡中常掺有铜粉和铝粉。感应体外壳上下部有 联动的主阀门和旁通阀门。主阀门上有通气孔，它的作用是在加冷却液 时使水套内的空气经小孔排出，保证能加满冷却液。 3.蜡式节温器的工作原理 (1)当冷却液温度低于85℃时，主阀门完全关闭，旁通阀完全开启 由气缸盖出来的冷却波经旁通管直接进入水泵，称为小循环，如图3－5 所示。由于冷却液只是在水泵和水套之间流动，不经过散热器里，流量 小，所以冷却强度弱。 (2)当冷却液温度在85℃～102℃时，大小循环同时进行。当发动机 水温达85℃左右时，石蜡逐渐变成液态，体积随之增大，迫使橡胶管收 缩，从而对中心杆下部锥面产生向上的推力。由于杆的上端固定，故中 心杆对橡胶管及感应体产生反推力，克服弹簧张力使主阀门逐渐打开， 旁通阀开度逐渐减小。
蜡式节温器由上支架、下支架、主阀门、旁通阀、感应体、中心杆 、橡胶管和弹簧等组成，蜡式节温器的结构如图3－4所示，它是一种双 阀节温器。 节温器的上支架和下支架与阀座铆成一体。中心杆上端固定在上支 架的中心，其下部插入橡胶管的中心孔内，中心杆下端呈锥形。橡胶管 与感应体外壳之间的空腔里装有石蜡。
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知识二 排除散热器“开锅”故障的相关 知识
(三)百叶窗 在冷却液温度较低时改变吹过散热器的空气流量，从而控制冷却强 度。百叶窗安装在散热器前面，它是由许多片活动挡板组成的。挡板垂 直或水平安装，由驾驶员通过装在驾驶室内的手柄操纵调节挡板的开度 。在严寒的冬季，冷却液温度过低时由于节温器的作用使冷却液只进行 小循环，散热器中的冷却液有冻结的危险，此时关闭百叶窗可使冷却液 温度回升。 （四）风扇 1.功用
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知识二 排除散热器“开锅”故障的相关 知识
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应激性反应
并发症
窒息 烦躁不安
精心护理
口咽通气管的护理要点
保持管道通畅
加强呼吸道湿化 护理要点 监测生命体征
口腔护理
口咽通气管的护理要点
监测生命体征 加强呼吸道湿化 保持管道通畅
及时吸痰，清理呼 吸道，防止误吸， 甚至窒息。吸痰前 后吸入高浓度氧， 达到清理呼吸道的 目的 。
口咽管外口盖一层 生理盐水纱布，既 湿化气道又防止吸 入异物和灰尘。 严密观察病情变化 ，随时记录，并备 好各种抢救物品和 器械，必要时配合 医生行气管插管术 。
注意事项
2、挤压呼吸囊时，压力不可过大，约
挤压呼吸囊的1/3－1/2为宜，亦不可
时大、时小、时快、时慢，以免损伤
肺组织，造成呼吸中枢紊乱，影响呼 吸功能恢复。
注意事项
3、发现病人有自主呼吸时，应按 病人的呼吸动作加以辅助，以免 影响病人的自主呼吸。
注意事项
4、对清醒患者做好心理护理，解释 应用简易呼吸器的目的和意义，
口咽通气管的固定
置管成功后，传统的固定方法为，用胶布交叉 固定于面颊两侧，由于胶布受潮后，粘性下降， 易于脱落，再者因胶布紧贴皮肤，粘住病人的毛 发而产生不适感，甚至有些对胶布过敏者，粘贴 处易出现过敏性皮炎或破溃。针对这些原因，郑 泓等将固定方法进行了改进，在口咽管翼缘两侧 各打一个小孔，用绷带穿过这两个小孔，将绷带 绕至患者颈后部固定，解决了胶布固定存在的缺 点。
口咽通气管的临床效应
1 2 3 4
提高 抢救 速度 和质 量
节省 急救 人员 体力
适 用 范 围 广
有效 预防 舌后 坠
一、口咽通气导管的使用
注意事项
• 管道的粗细
• 管道插入的长度
• 短时间内应用，不能代替气管插管长时间使用。
第二节 简易呼吸囊的使用
又称加压给氧气囊(AMBU), 它是进行人工通气的简易工具。与 口对口呼吸比较供氧浓度高，且操 作简便。尤其是病情危急，来不及 气管插管时，可利用加压面罩直接 给氧，使病人得到充分氧气供应， 改善组织缺氧状态。
口咽通气管的适应症
尚存自主呼吸
先决条件 无咳嗽反射 紧急状况
置管的步骤
物品准备
吸引设备
口咽通气管
压舌板
置管的步骤
2、病人准备：仰卧位
患者 患者平卧，肩部垫高 舌体前移，带动舌根抬高 加大舌根与咽喉壁空间
保 持 呼 吸 道 通 畅
置管的步骤
3、选择合适的口咽通气导管
测量病人嘴角到耳后下颌角连 线的长度； 测量门齿至下颌的长度。 合适的口咽管应该是：口咽通气管末 端位于上咽部，将舌根与口咽后壁分 开，使下咽部到声门的气道通畅。因 此，较为安全的选择方法是：宁长勿 短，宁大勿小，因为口咽管太短不能 经过舌根，起不到开放气道的作用， 口咽管太小容易误入气管。
操作程序
5、双手挤压呼吸囊的方法：两手捏住呼 吸囊中间部分，两拇指相对朝内，四指
并拢或略分开，两手用力均匀挤压呼吸
囊，待呼吸囊重新膨起后开始下一次挤
压，应在病人吸气时挤压呼吸囊。
一人：困难，效差
二人：容易，效佳
操作程序
6、使用时注意潮气量、呼吸频率、吸呼 比等。 （1）一般潮气量8－12ml/kg，通常成人
口咽通气管的放置技巧
• 对于清醒患者，如不配合张口，切勿急于强行插入或撤出， 一定要耐心说服，消除患者紧张情绪，取得合作 • 操作中重视与患者交流，按照正确步骤放置，吸痰时注意 鼓励患者做咳痰动作 • 放置成功后，妥善固定好，以免脱出
口咽通气管的类型
橡胶型 塑料型
黑色柔软，中央有腔，具有方便吸 痰，改善通气两种功能
分以上，使储气袋充盈；
5.开放气道，清除上呼吸道分泌物和呕吐物，松 解病人衣领等，操作者站于病人头侧，使患者头 后仰，托起下颌。
操作程序
6、将面罩罩住病人口鼻，贴紧不漏气。
若气管插管或气管切开病人使用简易
呼吸器，应先将痰液吸净，气囊充气
后再应用。
操作程序
5、单手挤压呼吸囊（EC）方法：用左手拇、 食指固定面罩，并紧压使之与病人口鼻 紧合，其余三指放在颏下以使病人头呈 头仰位，用右手挤压球囊。
400-600ml潮气量就足使胸壁抬起。
操作程序
（2）呼吸频率成人为12－16次/分， 挤压气囊时，应注意气囊的频次 和患者呼吸的协调性。防止在患 者呼气时挤压气囊。
操作程序
（3）吸呼时间比成人一般为1：1.5－2； 慢阻肺、呼吸窘迫综合征患者频率为12 －14次/分，吸呼比为1：2－3，潮气量 略少。
内或气管导管内，以达到人工通气的目的。
操作程序
1、评估：
(1)是否有使用简易呼吸器的指征和适应证，如
急性呼吸衰竭、呼吸停止等。
(2)评估有无使用简易呼吸器的禁忌证， 如中等
以上活动性咯血、大量胸腔积液等。
2、连接面罩、呼吸囊及氧气，调节氧气 流量8-10升/分，使贮气袋充盈。
操作程序
3、立即通知医生，并准备好呼吸囊； 4.连接面罩、呼吸囊及氧气，调节氧气流量10升/
院内心肺复苏
川北医学院附院ICU 张红英
一、口咽通气导管的使用
口咽通气管,又称口咽导气管,为一种非气管 导管性通气管道,是最简单、有效且经济的 气道辅助物.近年来各大医院已应用于临床
口咽通气管的适应症
1 昏迷病人：防止舌后坠引起的气道梗阻
2
气道分泌物较多的病人 癫痫发作或抽搐时保护舌齿免受损伤
3 4
白色半硬，中央无腔，两侧有小腔，具 有改善通气功能，但吸痰不便
因此，用塑料制成的口对口急救口咽通气管 较为实用，其在通气效果、方便吸痰、易于固 定、进行口对口人工呼吸时减少交叉感染等方 面均优于其它类型。
口咽通气管的结构
主要包括翼缘、牙垫部分、咽弯曲度三部分
口咽通气管的型号
口咽通气管的并发症
悬雍垂损伤
性能与装置
呼吸复苏器具有结构简单，操作迅速 方便，易于携带，通气效果好等优点。主 要由弹性呼吸囊、呼吸活瓣、贮气袋、面 罩或气管插管接口和氧气接口等组成。
贮氧袋
呼吸球囊
呼吸活瓣
面罩
衔接管
氧气连接管
基本原理
氧气进入球形气囊和贮气袋，通过人工指压气
囊打开前方活瓣，将氧气压入与病人口鼻贴紧的面罩
置管的步骤
4、置管方法
方法一：顺插法
方法二：站在病人后面，把口烟管 的咽弯曲部分向腭部插入口腔，当 其内口接近口咽后壁时（已通过悬 雍垂），即将其旋转180°，借病人 吸气时顺势向下推送，弯曲部分下 面压住舌根，弯曲部分上面抵住口 咽后壁。此法儿童不宜。
口咽通气管的插入方法
• 对于意识不清者，操作者用一手的拇指与食指将患者的上 唇齿与下唇齿分开，另一手将口咽通气管从后臼齿处插入， 操作时注意动作轻柔，准确 • 测试人工气道是否通畅 以手掌放于通气管外侧，于呼气期感觉是否有气流呼出， 或以少许棉絮放于通气管外，观察其在呼吸中的运动幅度， 此外还应观察胸壁运动幅度和听诊双肺呼吸音 • 检查口腔，以防止舌或唇夹置于牙和口咽通气管之间
口咽通气管的护理要点
口腔护理 昏迷者，口咽管可持续放置于口腔内，但每隔 2～3h重新换位置，并每隔4～6h清洁口腔及口咽 管1次，防止痰痂堵塞。每天更换口咽管一次，换 下的口咽管浸泡消毒后，晾干备用。
口咽通气管的临床效应
口咽通气管是保持呼吸道通畅的一种简单、 快捷的方法，同时放置口咽通气管可以减少病人 口腔及气道粘膜的损伤，并防止舌后坠，有利于 吸痰，另外安置口咽通气管时，由于刺激咽部， 通过兴备迷走神经可降低血管压力和减慢心率， 对于脑血管意外的患者降低血压具有辅助治疗作 用。
缓解紧张情绪，使其主动配合。
注意事项
5、呼吸器使用后，用清水冲洗干净， 再用500mg/L含氯消毒剂浸泡30分钟, 清水冲净、晾干、装配好备用。
检查简易呼吸器的方法
操作程序
7、观察及评估病人。使用过程中，应 密切观察病人对呼吸器的适应性，胸
廓起伏、皮肤颜色、听诊呼吸音、生
命体征、氧饱和度等。
球囊━面罩装置操作要点
选择适合面罩
操作者在患者头侧
Ｅ－Ｃ手法
提下颌、开放易呼吸器容易发生的问题是
由于活瓣漏气，使病人得不到有效通气， 所以要定时检查、测试、维修和保养。