北师大版四年级上册语文三颗纽扣的房子教师演示教学课件
合集下载
四年级上册语文课件-三颗纽扣的房子｜北师大版
教学目标
1、学生能认识本课的17个生字，会写12个生字； 2、引导学生理清故事发展的顺序和故事情节； 3、以读感悟，引导学生改编课本剧，揣摩人物性格，演绎剧情； 4、懂得一个人的爱心虽小，却容得下全世界的人。树立关爱他人的观念谅 的道理。
自读提示
1、请同学们自由读课文，试着读准字音，读通句子，读不通的句子就多读 几遍。 2、用笔画出读不准的字音和不理解的词语。同桌互读，纠正错误字音，帮 助理解词语的意思。 3、请你用自己喜欢的方法再读一读课文，边读边想： 这篇童话讲述了一个 怎样的故事？“三颗纽扣”的房子有什么特点？
四年级上册语文课件-三 颗纽扣的房子｜北师大
版
2020/8/22
导入新课
同学们，当你在生活中或者学习上遇到困难的时候，希望 得到别人的帮助吗？当别人帮助了你，你的心情怎样呢？你想 做一个乐于助人的孩子吗？
导入新课
作者简介
贾尼·罗大(GianniRodari1920~1980)，意 大利儿童文学作家，生于小镇奥梅尼亚一个面包 师家庭，毕业于师范学校。主要作品有 《洋葱头 历险记》、《蓝箭》，《电话里的故事》， 等。 1980年获国际安徒生奖。罗大里主张孩子们应当 笑着学习，在笑声中明白事理。
词语积累
欢天喜地 纽扣 膝盖 娶妻接二连三 来者不拒租房子 搁下仆人
长袍
挪开
解决问题
他于是做了一间很小很小的房 子，仅仅搁得下他一个人，外加一把 锤子和一个刨子。至于锯子，那还得 敲个钉子挂在房子外面。最后他在房 子下面安上四个轮子，在房子前面装 上车把。
课文赏析
①默读课文，看看作者是按照什么顺序来写这个童话的？它有 哪些故事情节呢？（请你自己读读课文，然后在小组内说一说。）
总结想象
北师大版语文四年级上册第11单元《“三颗纽扣”的房子》ppt课件1
巩固运用：当堂检测
1、按课文内容填空。 这篇童话故事讲： 一位善良的穷木匠造了一间很小的房子， 给所有遇到困难、需要帮助的人给予帮 助的故事。
学习目标：
1、能认字8个，能写字7个。 2、能正确流利地朗读课文。 3、能说出“接二连三、来者不拒、尽 力、谋生”等词语在文中的意思。 4、能说出课文的主要内容，并能为课 文划分段落。 5、能找出概括全文主要内容的句子，能 说出重点语句的含义和这篇童话告诉 人们的道理。
检查预习：我会读
pā dāi 啪待 jū gōng 鞠躬
móu 谋 shēn 呻
pú 扑 chén 臣
dāi度，流程，课件，试题，合同、教案、PPT、应用文书、各种教学视频，行业模板，等全方位服务。涉及各行各业， 各种岗位，拥有海量文档，涵盖各行各业，是您工作学习的好伙伴，你是升职加薪的好帮手，还在等什么？赶紧来寻找你需要的资料吧！开通VIP会员，享受更 多优惠哟！
自主探究 合作提升
主要内容： 这篇童话故事讲了一位善良 的穷木匠造了一间很小的房 子，给所有遇到困难度，流程，课件，试题，合同、教案、PPT、应用文书、各种教学视频，行业模板，等全方位服务。涉及各行各业， 各种岗位，拥有海量文档，涵盖各行各业，是您工作学习的好伙伴，你是升职加薪的好帮手，还在等什么？赶紧来寻找你需要的资料吧！开通VIP会员，享受更 多优惠哟！
自主探究 合作提升
第一部分： （1）交代了故事的主人公及身份。 第二部分： （2-4）故事的开头。写贫穷的木匠三颗纽
扣为自己造了间很小的房子。
第三部分： （5-28）故事的发展。一个雨夜，善良的 木匠帮助了所有前来借住躲雨的人们。
第四部分： （29-51）故事的发展。写国度，流程，课件，试题，合同、教案、PPT、应用文书、各种教学视频，行业模板，等全方位服务。涉及各行各业， 各种岗位，拥有海量文档，涵盖各行各业，是您工作学习的好伙伴，你是升职加薪的好帮手，还在等什么？赶紧来寻找你需要的资料吧！开通VIP会员，享受更 多优惠哟！
北师大版四年级语文上册《“三颗纽扣”的房子》课件
总结课文，启发想象
你认为国王是一个怎样 的人？他后来发生了什么故 事？你能想象一下国王做了 什么吗？
布置作业
1.把这个童话故事讲给你的家人听，说说你 的体会。
2.摘抄本课的优美词句。
3.编写“国王与小木屋”的童话故事。
北师大版四年级语文上册第十一单元
作者简介
姜尼·罗大里（1920～1980），意大利 儿童文学作家，1944年参加意大利共产 党，战后他长期担任记者和儿童副刊的 编辑，办过儿童杂志，他了解儿童，有 丰富的生活经验。40年代开始写童谣和 童话故事，一生为儿童写出大量作品， 成为世界儿童文学泰斗。 主要作品有长篇童话 《洋葱头历险记》，《假话国历 险记》，童话集《21加1个童话》，《蓝箭》，《电话里的 故事》，《有3个结尾的童话》等。儿童小说《3个小流浪 儿》；儿童诗《童谣儿集歌》，《天上和地上的童谣》 （1970）等。1980年获国际安徒生奖。罗大里主张孩子们应 当笑着学习，在笑声中明白事理。
dīng
pā
qī
dāi
纽扣
léi
钉子
xī
噼里啪啦
zhèn
漆黑
móu
待
雷声
pú
膝盖
jū gōng
震动
quán
谋生
shēn chén
仆人
鞠躬
拳头
呻吟
臣民
理解词语
niǔ
dīng qī
纽钉漆
léi xī zhèn quán
雷膝震拳
读一读
阅读质疑
想一想
这篇童话讲 述了一个怎样的 故事？“三颗纽 扣”的房子有什 么特点？
谁能给大家描述一个这座房子的样子 吗？想不想知道关于这个房子的故事呢？
名校名师精品课件_北师大版语文第七册《“三颗纽扣”的房子》PPT课件1(完美版)
北师大版四年级语文上册第十一单元
作者简介
姜尼·罗大里（1920～1980），意大利 儿童文学作家，1944年参加意大利共产 党，战后他长期担任记者和儿童副刊的 编辑，办过儿童杂志，他了解儿童，有 丰富的生活经验。40年代开始写童谣和 童话故事，一生为儿童写出大量作品， 成为世界儿童文学泰斗。 主要作品有长篇童话 《洋葱头历险记》，《假话国历 险记》，童话集《21加1个童话》，《蓝箭》，《电话里的 故事》，《有3个结尾的童话》等。儿童小说《3个小流浪 儿》；儿童诗《童谣儿集歌》，《天上和地上的童谣》 （1970）等。1980年获国际安徒生奖。罗大里主张孩子们应 当笑着学习，在笑声中明白事理。
总结课文，启发想象
你认为国王是一个怎样 的人？他后来发生了什么故 事？你能想象一下国王做了 什么吗？
布置作业
1.把这个童话故事讲给你的家人听，说说你 的体会。
2.摘抄本课的优美词句。
3.编写“国王与小木屋”的童话故事。
句子解析
一个人的爱心虽小， 却能温暖众生。
体会穷木匠的做法给国王带来的启发，给我 们每个人带来的启示。
这篇童话告诉人们一个深刻的 道理：一个人的爱心虽然很小，却 能温暖众生。
一个穷木匠自己只有一间小小的房子，可是他却有一 颗善良的乐于助人的心，他能尽自己的力量帮助每一个需 要帮助的人。我们应该帮助那需要帮助的人们：做一个 好人，爱这个世界„„
读第二部分，说一说哪 些地方让你感动？
穷木匠每放进一个人时就会说的那句话—— “待得下一个人，就待得下两个人。” “待得下两个人，就待得下三个人。”
穷木匠善良的心灵。
“看来问题不在于房子，而在于心。” “人的心只有拳头那么大，可一个好人 的心容得下全世界的人。”
读了这句话，你有什 么感受？你想说些什么？
作者简介
姜尼·罗大里（1920～1980），意大利 儿童文学作家，1944年参加意大利共产 党，战后他长期担任记者和儿童副刊的 编辑，办过儿童杂志，他了解儿童，有 丰富的生活经验。40年代开始写童谣和 童话故事，一生为儿童写出大量作品， 成为世界儿童文学泰斗。 主要作品有长篇童话 《洋葱头历险记》，《假话国历 险记》，童话集《21加1个童话》，《蓝箭》，《电话里的 故事》，《有3个结尾的童话》等。儿童小说《3个小流浪 儿》；儿童诗《童谣儿集歌》，《天上和地上的童谣》 （1970）等。1980年获国际安徒生奖。罗大里主张孩子们应 当笑着学习，在笑声中明白事理。
总结课文，启发想象
你认为国王是一个怎样 的人？他后来发生了什么故 事？你能想象一下国王做了 什么吗？
布置作业
1.把这个童话故事讲给你的家人听，说说你 的体会。
2.摘抄本课的优美词句。
3.编写“国王与小木屋”的童话故事。
句子解析
一个人的爱心虽小， 却能温暖众生。
体会穷木匠的做法给国王带来的启发，给我 们每个人带来的启示。
这篇童话告诉人们一个深刻的 道理：一个人的爱心虽然很小，却 能温暖众生。
一个穷木匠自己只有一间小小的房子，可是他却有一 颗善良的乐于助人的心，他能尽自己的力量帮助每一个需 要帮助的人。我们应该帮助那需要帮助的人们：做一个 好人，爱这个世界„„
读第二部分，说一说哪 些地方让你感动？
穷木匠每放进一个人时就会说的那句话—— “待得下一个人，就待得下两个人。” “待得下两个人，就待得下三个人。”
穷木匠善良的心灵。
“看来问题不在于房子，而在于心。” “人的心只有拳头那么大，可一个好人 的心容得下全世界的人。”
读了这句话，你有什 么感受？你想说些什么？
11.3“三颗纽扣”的房子课件(北师大版四年级语文上册课件)
纽niǔ 租 zū 搁 gē 膝 xī 拒 jù 仆pú 袍páo 娶qǔ 挪 nuó
3.请你用自己喜欢的方法再读一读课文，边 读边想：这篇童话讲述了一个怎样的故事？ “三颗纽扣”的房子有什么特点？
4.自由读课文，然后在小组内交流自己的答 案。
以读感悟，理解寓意。
1.默读课文，看看作者是按照什么顺序来写这个童 话的？它有哪些故事情节呢？ 请你自己读读课文，然后在小组内说一说
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。2021/5/22021/5/2Sunday, May 02, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/5/22021/5/22021/5/25/2/2021 9:57:54 AM •11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。2021/5/22021/5/22021/5/2May-212-May-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。2021/5/22021/5/22021/5/2Sunday, May 02, 2021 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成 。2021/5/22021/5/22021/5/22021/5/25/2/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。2021年5月 2日星 期日2021/5/22021/5/22021/5/2 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021年5月2021/5/22021/5/22021/5/25/2/2021 •16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/5/22021/5/2May 2, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。2021/5/22021/5/22021/5/22021/5/2
3.请你用自己喜欢的方法再读一读课文，边 读边想：这篇童话讲述了一个怎样的故事？ “三颗纽扣”的房子有什么特点？
4.自由读课文，然后在小组内交流自己的答 案。
以读感悟，理解寓意。
1.默读课文，看看作者是按照什么顺序来写这个童 话的？它有哪些故事情节呢？ 请你自己读读课文，然后在小组内说一说
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。2021/5/22021/5/2Sunday, May 02, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/5/22021/5/22021/5/25/2/2021 9:57:54 AM •11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。2021/5/22021/5/22021/5/2May-212-May-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。2021/5/22021/5/22021/5/2Sunday, May 02, 2021 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成 。2021/5/22021/5/22021/5/22021/5/25/2/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。2021年5月 2日星 期日2021/5/22021/5/22021/5/2 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021年5月2021/5/22021/5/22021/5/25/2/2021 •16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/5/22021/5/2May 2, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。2021/5/22021/5/22021/5/22021/5/2
11.3“三颗纽扣”的房子课件(北师大版四年级语文上册课件)
• 读了这句话，你能联系上下文说说你的理解 吗？你有什么感受？你想说些什么？ 请你在小组内交流交流，指名全班交流。
第十一页，编辑于星期三：八点 四十八分。
小结课文，强化主旨：
这篇童话告诉人们一个深刻的道理：一个人的爱心虽然 很小，却能温暖众生。
第十二页，编辑于星期三：八点 四十八分。
以演内化，扩展升华。
第三页，编辑于星期三：八点 四十八分。
创设情境，导入新课。
1. 从前有个木匠，大家都叫他“三 颗纽扣〞。“三颗纽扣〞住在一个 穷得不能再穷得小村子里，农民们 根本没钱叫他做新家具。这样， “三颗纽扣〞木匠只好离开这个地 方了。他给自己做了一间很小的房 子，小木房只能容下他一个人。
第四页，编辑于星期三：八点 四十八分。
2.全班交流这篇童话的开展顺序和故事情节。 学会正确地表达，语言通顺，连贯。
3.把握文章的中心意思：读了这篇课文， 你认为哪一句话最发人深省，给人启迪？ 请你再读读课文，找一找。
第十页，编辑于星期三：八点 四十八分。
• 4.体会童话的真正寓意： 人的心只有拳头那么大，可一个好人的心
容得下全世界的人。
总结课文，启发想象。 1、这节课，我们从“三颗纽扣〞的房子感 受到“三颗纽扣〞那颗善良美丽的心灵，也 知道了一个人的爱心虽然很小，却能温暖众 生。故事的结尾是国王坐在小木屋，巡视全 国，去帮助有困难的人们。你认为国王是一 个怎样的人？他后来发生了什么故事？你能 想象一下国王做了什么吗？ 请同学们拓展想象，尝试答复。
主要作品有长篇童话 ?洋葱头历险记?〔1951 〕，?假话国历险 记?〔1958〕，童话集?21加1个童话?，?蓝箭?，? 里的故事? ， ?有3个结尾的童话?等。儿童小说?3个小流浪儿?；儿童诗?童 谣儿集歌?〔1950〕，?天上和地上的童谣?〔1970〕等。1980年 获国际安徒生奖。罗大里主张孩子们应当笑着学习，在笑声中明 白事理。
第十一页，编辑于星期三：八点 四十八分。
小结课文，强化主旨：
这篇童话告诉人们一个深刻的道理：一个人的爱心虽然 很小，却能温暖众生。
第十二页，编辑于星期三：八点 四十八分。
以演内化，扩展升华。
第三页，编辑于星期三：八点 四十八分。
创设情境，导入新课。
1. 从前有个木匠，大家都叫他“三 颗纽扣〞。“三颗纽扣〞住在一个 穷得不能再穷得小村子里，农民们 根本没钱叫他做新家具。这样， “三颗纽扣〞木匠只好离开这个地 方了。他给自己做了一间很小的房 子，小木房只能容下他一个人。
第四页，编辑于星期三：八点 四十八分。
2.全班交流这篇童话的开展顺序和故事情节。 学会正确地表达，语言通顺，连贯。
3.把握文章的中心意思：读了这篇课文， 你认为哪一句话最发人深省，给人启迪？ 请你再读读课文，找一找。
第十页，编辑于星期三：八点 四十八分。
• 4.体会童话的真正寓意： 人的心只有拳头那么大，可一个好人的心
容得下全世界的人。
总结课文，启发想象。 1、这节课，我们从“三颗纽扣〞的房子感 受到“三颗纽扣〞那颗善良美丽的心灵，也 知道了一个人的爱心虽然很小，却能温暖众 生。故事的结尾是国王坐在小木屋，巡视全 国，去帮助有困难的人们。你认为国王是一 个怎样的人？他后来发生了什么故事？你能 想象一下国王做了什么吗？ 请同学们拓展想象，尝试答复。
主要作品有长篇童话 ?洋葱头历险记?〔1951 〕，?假话国历险 记?〔1958〕，童话集?21加1个童话?，?蓝箭?，? 里的故事? ， ?有3个结尾的童话?等。儿童小说?3个小流浪儿?；儿童诗?童 谣儿集歌?〔1950〕，?天上和地上的童谣?〔1970〕等。1980年 获国际安徒生奖。罗大里主张孩子们应当笑着学习，在笑声中明 白事理。
【精品】北师大小学语文四年级上册课件：《“三颗纽扣”的房子》第一课时课件
导课
作者简介
姜尼·罗大里（1920～1980），意大利儿童文 学作家，1944年参加意大利共产党，战后他长 期担任记者和儿童副刊的编辑，办过儿童杂志， 他了解儿童，有丰富的生活经验。40年代开始 写童谣和童话故事，一生为儿童写出大量作品， 成为世界儿童文学泰斗。
主要作品有长篇童话 《洋葱头历险记》，《假话国历险记》，童 话集《21加1个童话》，《蓝箭》，《电话里的故事》，《有3个结尾的 童话》等。儿童小说《3个小流浪儿》；儿童诗《童谣儿集歌》，《天 上和地上的童谣》（1970）等。1980年获国际安徒生奖。罗大里主张孩 子们应当笑着学习，在笑声中明白事理。
北师大版四年级语文上册
第十一单元
第3课
导课
从前有个木匠， 大家都叫他“三颗纽 扣”。“三颗纽扣”住 在一个穷得不能再穷得 小村子里，农民们根本 没钱叫他做新家具。这 样，“三颗纽扣”木匠 只好离开这个地方了。 他给自己做了一间很小 的房子，小木房只能容 下他一个人。
导课
谁能给大家描述一个这座房子的样子吗？ 想不想知道关于这个房子的故事呢？
新授
纽扣 纽带
新授
钉子 铁钉
新授
漆黑 油漆
授
新授
雷声 打雷
新授
膝盖 双膝
新授
震动 地震
新授
拳头 打拳
新授
纽 扣
雷声 仆人 臣 民
钉 子
膝盖 鞠 躬
噼里啪啦
震 动 拳 头
漆黑
谋 生
呻 吟
待的下
练习
１.比一比，组词。
纽（ 纽扣 ） 扭（ 扭动 ） 租（ 出租 ）拒（ 拒绝 ） 祖（ 祖先 ）距（ 距离 ）
２.摘抄本课的优美词句。
总结Βιβλιοθήκη 同学们，一个穷木匠自己只有一间小小的房 子，可是他却有一颗善良的乐于助人的心，他能 尽自己的力量帮助每一个需要帮助的人。
三颗纽扣的房子PPT课件最新北师大版
有时也指(重大的事件、消息等)使人心不平静。“振 动”一般指物体通过一个中心位置，不断做往复运动。 这种运动就是振动，侧重于物体运动方面，一般和频 率联系在一起。
造
句： 1. “9•11”恐怖事件震动了世界。
2. 蜻蜓靠不停地振动翅膀才能飞行。
点击 听朗读
第一部分（第1－4段）自己造小房。写三颗纽扣 为自己造了一间很小的房子。 第二部分（第5－28段）路人避雨，来者不拒。写 整个晚上都有人到小房子求助避风雨，三颗纽扣来者 不拒。这是故事的发展阶段。
装着他人，就能为他人送去温暖。
1．一锤定音(在带点字正确的读音下画“√”)。 谋生(móu mú) ﹒ √ 似的(shì sì) ﹒ √ 待会儿 (dāi dài) ﹒ √ 王冠(guān guàn) ﹒ √
2.看拼音，写词语。 dīng zi niǔ kòu qī hēiBiblioteka 钉 子xī gài
纽 扣
三颗纽扣来者不拒，一概回答说：“待得下六个人， 就待得下七个人；待得下七个人，就待得下八个人……” 这是三颗纽扣不断重复说的一句话，意思是：我有 房子挡雨，也就要为大家挡雨，有我住的地方，就不能 让穷人淋着。省略号表示还有很多人前来投宿避雨，进 一步反映了三颗纽扣一心为他人着想的品格及容得下所 有穷人的胸怀。
国王进了房子，就着闪电的亮光向四下里看了看。 “从外面看，你的房子好像很小。” “我是给我一个人做的。” “用什么木？” “用栗(lì)木，国王陛(bì)下。” “栗木不会像橡皮那样伸缩啊。我真有点弄不明白了。” “我也弄不明白，我这么间小房子怎么待得下这么多人？”三 颗纽扣沉思地说。 国王陛下也沉思起来。 “看来问题不在于小房子，而在于心。”他最后说。 写国王和三颗纽扣的对话。房子很小，又不能伸缩，却住下了很 多人。于是国王陷入了沉思。
造
句： 1. “9•11”恐怖事件震动了世界。
2. 蜻蜓靠不停地振动翅膀才能飞行。
点击 听朗读
第一部分（第1－4段）自己造小房。写三颗纽扣 为自己造了一间很小的房子。 第二部分（第5－28段）路人避雨，来者不拒。写 整个晚上都有人到小房子求助避风雨，三颗纽扣来者 不拒。这是故事的发展阶段。
装着他人，就能为他人送去温暖。
1．一锤定音(在带点字正确的读音下画“√”)。 谋生(móu mú) ﹒ √ 似的(shì sì) ﹒ √ 待会儿 (dāi dài) ﹒ √ 王冠(guān guàn) ﹒ √
2.看拼音，写词语。 dīng zi niǔ kòu qī hēiBiblioteka 钉 子xī gài
纽 扣
三颗纽扣来者不拒，一概回答说：“待得下六个人， 就待得下七个人；待得下七个人，就待得下八个人……” 这是三颗纽扣不断重复说的一句话，意思是：我有 房子挡雨，也就要为大家挡雨，有我住的地方，就不能 让穷人淋着。省略号表示还有很多人前来投宿避雨，进 一步反映了三颗纽扣一心为他人着想的品格及容得下所 有穷人的胸怀。
国王进了房子，就着闪电的亮光向四下里看了看。 “从外面看，你的房子好像很小。” “我是给我一个人做的。” “用什么木？” “用栗(lì)木，国王陛(bì)下。” “栗木不会像橡皮那样伸缩啊。我真有点弄不明白了。” “我也弄不明白，我这么间小房子怎么待得下这么多人？”三 颗纽扣沉思地说。 国王陛下也沉思起来。 “看来问题不在于小房子，而在于心。”他最后说。 写国王和三颗纽扣的对话。房子很小，又不能伸缩，却住下了很 多人。于是国王陷入了沉思。
小学语文师大版四年级上册《“三颗纽扣”的房子》优质课公开课课件省级比赛获奖课件
启发想象。
故事的结尾是国王坐在小木屋，巡视全国，去 帮助有困难的人们。你认为国王是一个怎样的人？ 他后来又做了什么事？你能想像一下吗？
......
小结课文，强化主旨：
这篇童话告诉人们一个深刻的道理：一个 人的爱心虽然很小，却能温暖众生。
布置作业
1.把这个童话故事讲给你的家人听，说说你 的体会。 2.摘抄本课的优美词句。 3.编写“国王与小木屋”的童话故事。
震动 欢天喜地 来者不拒 搁下
膝盖 长袍
娶妻
挪开
人的心只有拳头那么大，可一个好人的心 容得下全世界的人。
你能联系上下文说说你的理解吗？
房子很小很小，却容下了 孤老头、 一个寡妇和她的三个孩子、 一个管林子的、
两个小伙子、 一个小老头、国王的仆人、 国王和他的马。
“待得下一个人，就待得下两个人。”
“待得下两个人，就待得下三个人。”
“待得下六个人，就待得下七个人；待得下 七个人，就待得下八个人......”
“待得下十二个人，就待得下十三个 人，”......“待得下国王，就待得下国 王的马。”
......
“可我还要做一件事。等雨一停，你们全都 跟我走。你是个好木匠，保证你有木匠活 儿干。我们还要想到其他的人。生病的该 得到医治，找工作的该找到工作。为此， 把你这间小房子给我。我要周游全国，尽 力帮助一切需要帮助的人。答应吗?”
小学语文师大版四年级上册 《“三颗纽扣”的房子》
优质课公开课课件省级比赛获奖课件
“三颗纽扣”的房子
初读童话，整体感知。
1。同学们自由读课文，试着读准字音，读通句
子，读不通的句子就多读几遍。
2.想一想课文讲了一个怎样的故事？
锤子 刨子 锯子 门槛 鞠躬
北师大版四年级语文上册《一 大与小 “三颗纽扣”的房子》公开课课件_2
3、从结尾去找。有些文章的结尾，常常总结全文，点出主题，这 样的结尾就蕴涵着中心句。
4、从反复句上去找。有些文章为了突出某种意思，给读者留下深 刻印象，会不断地重复一句话，这句话一般就是中心句。
5、从哲理性句上去找。有些句子很有哲理，告诉我们一些人生的 道理，这种句子一般涵盖了作者想要表达或说明的道理，这样的 句子也是中心句。
轻地吹着。鸟儿睡在暖和的窝里，月亮渐渐的睡着了，整个竹林也沉睡了，
周围显得十分安静。
人的心只有拳头那么大，可一个好人的心容得
下全世界的人。
_____《“三颗纽扣”的房子》
爱我中华！ _____《爱我中华》 是呀，蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
_____《草原》
快速正确地找到文章中心句的几种小技巧：
1、从题目去找。题目是文章的眼睛，有的题目常常就是文章的中 心句。
2、从开头去找。文章开始的总起句一般会揭示出文章的主要内容 或中心思想，往往也就是中心句。
6、从过渡句上去找。一个句子承接或总结上面的内容，同时提示 或领起下面的内容，这个句子就是过渡句。有的文章往往用过渡 句来点明中心。
小组合作学习：
1、快速阅读材料，用“——” 画出文章的中心句。 （1、2组：材料一… … ）
2、小组交流： ① 这篇文章主要写了什么？ ② 这篇文章的中心句是什么？你是采用哪种方法
《师恩难忘》 《林中乐队》 《“三颗纽扣”的房子》 《爱我中华》 《草原》
_《师恩难忘》
在清晨和黄昏，不光是鸟，森林里所有的动物 都在唱歌奏乐：各唱各的曲子，各用各的乐器；各有 各的唱法，各有各的奏法。 _____《林中乐队》
春天在哪里呢？到大自然中找春天去！春在枝头，柳条嫩绿，桃花鲜艳。春在空中，和 风送暖，燕子翻飞。春在水里，鱼儿追逐，鸭子戏水。春在田间，麦苗返青，菜花金黄。到处 都有春天，春满人间。
4、从反复句上去找。有些文章为了突出某种意思，给读者留下深 刻印象，会不断地重复一句话，这句话一般就是中心句。
5、从哲理性句上去找。有些句子很有哲理，告诉我们一些人生的 道理，这种句子一般涵盖了作者想要表达或说明的道理，这样的 句子也是中心句。
轻地吹着。鸟儿睡在暖和的窝里，月亮渐渐的睡着了，整个竹林也沉睡了，
周围显得十分安静。
人的心只有拳头那么大，可一个好人的心容得
下全世界的人。
_____《“三颗纽扣”的房子》
爱我中华！ _____《爱我中华》 是呀，蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
_____《草原》
快速正确地找到文章中心句的几种小技巧：
1、从题目去找。题目是文章的眼睛，有的题目常常就是文章的中 心句。
2、从开头去找。文章开始的总起句一般会揭示出文章的主要内容 或中心思想，往往也就是中心句。
6、从过渡句上去找。一个句子承接或总结上面的内容，同时提示 或领起下面的内容，这个句子就是过渡句。有的文章往往用过渡 句来点明中心。
小组合作学习：
1、快速阅读材料，用“——” 画出文章的中心句。 （1、2组：材料一… … ）
2、小组交流： ① 这篇文章主要写了什么？ ② 这篇文章的中心句是什么？你是采用哪种方法
《师恩难忘》 《林中乐队》 《“三颗纽扣”的房子》 《爱我中华》 《草原》
_《师恩难忘》
在清晨和黄昏，不光是鸟，森林里所有的动物 都在唱歌奏乐：各唱各的曲子，各用各的乐器；各有 各的唱法，各有各的奏法。 _____《林中乐队》
春天在哪里呢？到大自然中找春天去！春在枝头，柳条嫩绿，桃花鲜艳。春在空中，和 风送暖，燕子翻飞。春在水里，鱼儿追逐，鸭子戏水。春在田间，麦苗返青，菜花金黄。到处 都有春天，春满人间。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
成功自学
成功合作
①和同桌互读课后生字并口头组 词。 ②和同桌分享成功自学中②、③ 题的答案。
成功量学
①小组合作学词语： 刨子 门槛 谋生 仆人 掠过 漆黑 震 动 吩咐 长袍 膝盖鞠躬 嘟囔 栗木 陛 下 伸缩 治理 纽扣 王冠 喇叭 寡妇 呻 吟 噼里啪啦 风雨大作 来者不拒 读：小组成员合作读词语（组长教读或者组员 开火车读……），比比谁读得又准确又洪亮。
第1自然段：（序）交代人物的身份。
第2--4自然段（开端）三颗纽扣为自己建 了一所小房子。
第5--28自然段（发展）雨夜中三颗纽扣的房 子发生的一些事情。 第29--51自然段（高潮）国王借住小房子的 过程。 第52--59自然段（结局）所有的人都免费坐 上了汽车。 第60自然段（尾声）三颗纽扣做了一个和原 来一模一样的房子。 ③文中出现的主要人物都有谁？三颗纽扣给 你留下了什么印象？
dīng zi qī hēi
zhèn dòng quán tōu
2、综合题 比一比并分别组词。
膝
纽
颗
漆
娶
扭
振
棵
拳
取
震
券
三、拓展题 说说下面省略号的用法。
A.表示列举的省略；B.表示说话中断
待的下六个人，就待得下七个人；待得下七个人就
待得下八个人……（ 四、成功思学 __________________________________________ ______________________________________ __________________________________________ ______________________________________ ） 不，我说的是……我该离开王位了。（ ）
③小组合作读2--4自然段，说说三颗纽扣的 房子是什么样子的？有什么特点？在这一 部分你还读懂了什么？（如：为什么三颗 纽扣要建小房子？从这一部分来看他是一 个怎样的人？） ④雨夜里，在接受别人求助的过程中，三颗 纽扣说得最多的一句话是什么？分别出现 在什么样的情景下？在文中找出相关句子 读一读。并想想，从他这些话中你能感受 到什么？
课文内容小结：
这篇童话故事讲述了一个名叫三颗纽扣的木匠， 由于租不起房子，就自己造了一间会移动的小木屋 去外地谋生，在一个下雨的夜晚，很多人前去请求 避雨，虽然木屋很小，但他都一一答应了，其中前 去避雨的国王从他身上受到启发：一个好人的心容 得下全世界的人。此后他决心离开王位，去做帮助 他人的好事。所有的人都坐上了免费的汽车，三颗 纽扣最后又做了一间一模一样的房子。
4，（11）“待得下一个人,就待得下两个人。”（接受大 胡子老头求助时） (18)“能进来就进来吧。这房子我是给自己一个人做 的,可你们要是待得下,我倒真高兴你们进来。”（接受 带孩子的妇女求助时） ( 27)“待得下六个人,就待得下七个个；待得下七个 人,就待得下八个人……”（接受其他人求助时） ( 33)“待得下十二个人,就待得下十三个人,”（国王 前来避雨时） 从三颗纽扣的这些话中，我能感受到他是一个非常 善良、乐于助人、宽厚待人的人。当那些求助的人睡着 时他却失眠了，也说明他深刻、地感受着别人的不幸， 富有强烈的同情心。
2、“三颗纽扣”加上引号，表示特定称谓。 3、他于是做了一间很小很小的房子,仅仅搁得下 他一个人,外加一把锤子和一个刨子。至于锯子,那 还得敲个钉子挂在房子外面。最后他在房子下面 安上四个轮子,在房子前面装上车把。 这小房子很轻。下山的时候,三颗纽扣干脆坐 在小门槛上,欢天喜地地让房子往山下滚。（虽然 生活很艰苦，但三颗纽扣依然可以欢天喜地，这 句话说明他是一个乐观和心胸开阔的人；这个房 子造的很精致，说明三颗纽扣是个技术纯熟、心 灵手巧的人）
用：借助提示，用喜欢的词语（一个或者是多 个）说一句或者一段通顺的话。
成功量学
注： 刨（bào)子：一种木工工具 。 吩咐：口头指派或命令。 栗木：一种木料，干了以后硬如金钢，耐 磨性很强。 风雨大作：狂风暴雨下了起来。作，指兴 起。 ②小组齐读课文第一自然段，思考题目中 “三颗纽扣”四个字为什么要用引号呢？
成功目标
我能流利地朗读课文，说出课文主要内容。
我要学会本课生字新词。
我能通过故事情节感受三颗纽扣的善良和 宽厚。
成功自学
①轻声读一遍课文，给文章标出自然段，划出自己 不认识的字词，想办法(看生字表、查资料、问别 人)解决。 ②快速浏览课文，想想这篇文章主要写了一件什么 事？根据提示理清故事的情节。
1、基础题 拼音乐园
mù jiàng niǔ kòu bào zi
成功測学
mén kǎn
( 木匠 )
pī lǐ pā lā ( 噼里啪啦) jū gōng ( ( ) lǎ bā )
( 纽 扣)
(钉 子) xī gài ( ( ) guǎ fù ) (
(刨子)
( 漆 黑) )
( 门 槛)
yī mú yī yàng ( ( ) )