北师大版小学语文四年级上册全册教案 (1)
北师大语文四年级教案（精选6篇）
北师大语文四年级教案（精选6篇）北师大语文四年级篇1教学目标：1.有感情地朗读课文，体会井底之蛙的“渺小”。
2.认识本课的生字，能正确书写写字表里的生字，理解词语的意思。
3.发挥想象力，初步理解寓意。
教学重点难点：懂得“井底之蛙”寓意，明白本词含有贬义。
一、回顾引入上节课我们初步学习了一个有趣的寓言故事，（指）——井底之蛙（读课题），你能用一句话说说这个寓言讲了一个什么故事？（抽生说谁和谁做了什么）——青蛙和鳖在说自己的快乐，青蛙最后改变了自己的看法。
今天我们继续学习这则寓言故事。
二、学习课文1、学习第一段（朗读）（1）找句子生活在浅井中的小青蛙对现在的生活是相当满意的，因为它认为自己住的地方是世界上最舒适的，于是它就对来自东海的鳖——夸耀（板书），它在夸耀什么呢？是的，“生活在这里真快活！”你觉得该怎么读这句话？——夸耀，自满读。
“这里”指的是——井里，再来读一读“我生活在井里真快活！”生活在井里还能这么自信地说快活呀，默读课文的第一段，边读边勾画，你从哪些地方看出了青蛙的真快活？（生读勾，师巡视，动笔勾画、批注，“真不错，很多孩子都会自己勾画重点语句了，并且还把重点词语都做了标注，这样就更清楚啦！”）“高兴时……”想怎么玩就怎么玩，多舒适呀，从哪个词语可以看出来可以随心所欲地玩呢？——尽情，什么是“尽情”，读出你的感受，这样体会一下“我生活在这里真快活，高兴时……”“疲倦了……”可以在井壁窟窿里面安然休息，从这个句子你感到了什么？——青蛙的满足与陶醉（我看到你还加入了自己的神态了呢，不错）。
“跳进井水中……”哪儿写到在井水中的快活——绵软舒适，在稀泥里可以有绵软舒适的感觉，像踩在了棉花上一样。
“环顾……”没有谁能像我快活，谁都比不上我的快活，这种快活是世界上谁都比不上的，所以当环顾四周的时候，小青蛙完全陶醉在这口井中了“而且，我独占一口井……”独占一口水井，那简直是井中之王呀，你能感受到此时的小青蛙是怎样的心情呢？——骄傲，知足感跃然纸上。
北师大四年级语文上册教案12篇
北师大四年级语文上册教案12篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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北师大版小学语文四年级上册教案 全册
第一单元师生师恩难忘教学目标：1、认知目标：认识并正确、规范书写本课的生字，理解由生字组成的词语。
能正确、流利、有感情地朗读课文，连贯地复述“我”开学第一课的情景。
2、能力目标：能复述课文。
3、情感目标：培养学生尊师、爱师、亲师的感情。
教学重、难点：1、初读课文，理清文章条理，感悟作者对教师的难忘之情。
2、学习作者紧扣题意选取典型事例，在叙事之中融入自己的真实情感的写作方法。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入课题：1、导入：同学们，在四年的学习生活中，你一定遇到过几位好教师，他们一定给你留下了深刻的印象，回忆一下，他为什么使你难忘？2、揭题：下面，我们听一听著名作家刘绍棠对儿时老师的回忆。
3、播放课文录音。
二、初读课文。
1、自学生字词。
自由读，指名读，再齐读。
2、指名分节读课文，相机正音。
3、说说课文主要讲了一件什么事？三、理清文章条理。
1、自由读读。
试给课文分段。
2、交流分段情况。
概括段意。
四、略读第一段。
1、读一读。
2、想一想，田老师给人的第一印象是什么？3、说一说。
五、布臵作业：A：抄写词语。
B：收集有关爱师尊师的名人故事与名人名言。
第二课时一、回顾复习。
说说课文写了什么？二、深入学习，再现情景。
1、速读课文第二段，找田老师教学最让人佩服的地方，并用笔画下来。
2、同桌讨论，指名汇报。
3、你想听一回田老师的国文课吗？同桌互相读给对方听，再指名朗读。
4、小组研读：开学第一天，田老师上怎样上课的？他讲了一个什么故事？5、反复阅读第五自然段，然后把这个故事复述给大家听。
并交流一下你很快能复述出来的秘诀。
三、默读课文第三段。
1、读一读，想想哪些语句反映了“我”难忘田老师的教诲之恩？2、指导朗读：说说怎样读才能表达作者对教师的尊敬与感激之情？3、自由读，再指名读。
4、小组研究：课文最后一个自然段与课文标题有什么关系？四、总结全文。
1、跟着录音轻读课文。
2、纵观全文，说说田教师是一位怎样的教师？把你心中的感受用一两句话说出来？五、迁移练习：在教过你的老师中，谁给你的印象最深，选择有关他的一件事写下来。
北师大版四年级上册语文教案通用5篇
北师大版四年级上册语文教案通用5篇北师大版四年级上册语文教案通用5篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者,常常需要准备教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么写教案需要注意哪些问题呢?下面小编带来的北师大版四年级上册语文教案，希望大家喜欢！北师大版四年级上册语文教案（篇1）教学目标：1、学会本课的生字新词，借助字典、联系上下文和结合生活实际理解词义。
2、通过多种形式的读，了解山沟里的孩子们起早贪黑地去上学的情景，感受他们学习的艰难，学习他们不怕困难、刻苦学习的精神。
3、有感情地朗读课文，背诵第1---4自然段。
4、能按要求积累词语。
教学重点：1至5自然段，了解山沟里的孩子们起早贪黑地去上学的情景，感受他们学习的艰难，学习他们不怕困难，刻苦学习的精神。
教学难点：课文6、7自然段，知道“金钥匙”指的是什么，体会文中所表达的赞颂之情。
课前准备：教师：实物投影图片学生：预习课文第一课时教学目标：1、正确认读生字新词，借助字典、联系上下文和结合生活实际理解词义。
2、通过多种形式的读，了解山沟里的孩子们起早贪黑地去上学的情景，感受他们学习的艰难以及热爱生活、热爱学习、不怕艰难困苦的乐观精神。
3、有感情地朗读课文，练习背诵第1---4自然段。
教学重点：1至5自然段，了解山沟里的孩子们起早贪黑地去上学的情景，感受他们学习的艰难以及热爱生活、热爱学习、不怕艰难困苦的乐观精神。
教学难点：感受孩子们学习的艰难以及热爱生活、热爱学习、不怕艰难困苦的乐观精神。
课前准备：师：实物投影图片生：预习课文教学过程：一、谈话导入，创境激情每天早上四五点钟，当你还在甜蜜的梦乡里时，有这样一群孩子却已经走在上学的路上了(出示图片，板书课题)。
下面，就让我们走近这些山沟里的孩子，去了解他们每天是怎样上学的吧!二、初读课文，巩固字词1、学生自由读课文，争取把课文读正确、流利。
2、检查预习情况：(1) 指名读课文，其他同学注意听读得是否正确。
北师大版语文四年级上册（全册）教案
北师大版语文四年级上册（全册）教案一单元教学计划表单元名称师生教材分析本单元围绕“师生”这一主题，编排了两篇主体课文和一个语文天地。
前一篇课文作者记叙了童年时代的启蒙老师对自己成长的点滴帮助。
虽然作者从老师那里获得的只是由一首小诗引申的一个小故事，但从这篇课文里我们都能体会到老师对学生的殷殷关爱和学生对老师的深厚感情。
另一篇记叙的是我国春秋时代的大教育家孔子因为有教无类和因材施教而受到学生的尊重，从而使得学生明白了自己虽然各有优点，但都还要不断学习的道理。
单元教学目标1．通过本单元主体课文的学习，使学生初步体会师生间情感的珍贵，引导学生用积极、热情的态度进行学习，用实际的行动回报老师的辛勤付出，加深学生与老师的理解与感情。
2．学会生字15个。
在阅读中理解和积累词语。
3．在阅读中继续学习标注的方法，提高独立阅读的能力。
4．学习摘录笔记，结合单元主题理解和积累词语、句子。
5．通过开展“说老师”“为老师做贺卡”的语文实践活动，引导学生体验师生间的真情实感，加深师生间的感情，并在活动中引导学生学会摘录笔记。
教学重点1、学写摘录笔记和阅读有关师生名言警句的内容，引导学生积累词句的方法，激发他们敬师爱师的情感。
2、引导学生体验师生间的真挚情感，并学会表达自己的情感，学习制定和实施个人活动计划。
教学难点在学习课文中引导学生学会独立阅读时进行圈点的方法；在语文天地中鼓励学生与同学交流，让学生初步学会做重点发言人。
单元教学安排课时教学内容教学目标2 《师恩难忘》1．学会生字13个，会写8个，在阅读中理解和积累词语“娓娓动听、身临其境、嘎然而止、引人入胜、十年树木、百年树人”以及俗语“无心插柳柳成荫”等。
2. 能理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读。
3. 在自读课文时，引导学生练习画出自己的问题，学做批注笔记。
4. 理解“师恩”一词，感受作者对老师的理解、敬佩和感激之情，激发学生敬师爱师的情感。
5. 仿照田老师编故事学语文的方法，引导学生给古诗编故事，启发学生展开想象学习语文。
北师大版四年级上语文教案
教案一：识字教学教学目标：1.能够认读教材中出现的生字词，并掌握其正确的发音和书写。
2.能够根据所学字词进行简单的组词和造句。
3.能够运用所学字词进行阅读理解。
教学重点：1.认读生字词。
2.组词和造句。
3.阅读理解。
教学准备：教材、黑板、白板、教具、字卡。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师引出新课，通过唱歌或展示图片等方式，激发学生的学习兴趣和注意力。
Step 2：新课讲授（15分钟）1.教师逐个呈现新课中的生字词，并让学生读出来。
2.教师通过示范和讲解，教给学生正确的发音和书写方法。
3.学生跟读教师的发音，并书写字词。
Step 3：合作学习（15分钟）1.分组活动，让学生自行组词并写在黑板上。
2.互相检查、补充和修改组词。
Step 4：小结（10分钟）1.让学生从黑板上抄写或背诵所学字词。
2.讲解字词的意思和用法，帮助学生加深理解。
Step 5：巩固练习（15分钟）1.让学生运用所学字词进行阅读理解。
2.布置课后作业，要求学生完成课本上的练习题。
Step 6：结束（5分钟）教师进行总结，并鼓励学生用所学知识去拓展阅读。
教案二：阅读教学教学目标：1.能够正确朗读教材中的课文，熟练掌握其发音和语调。
2.能够理解课文的大意和基本内容。
3.能够提炼和总结课文中的关键信息。
教学重点：1.课文的朗读和理解。
2.提炼和总结关键信息。
教学准备：教材、黑板、白板、教具。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师通过唱歌或展示图片等方式，激发学生的学习兴趣和注意力。
Step 2：新课讲授（15分钟）1.教师逐句朗读课文，并要求学生跟读。
2.逐句讲解课文的含义和语法结构。
3.学生进行分组，互相朗读课文，查找理解不深的地方，互相帮助。
Step 3：合作学习（15分钟）1.学生阅读课文，提炼关键信息。
2.分小组进行信息分享和总结。
Step 4：小结（10分钟）1.教师帮助学生总结课文的关键信息。
2.审阅学生的总结，给予评价和指导。
北师大版小学语文四年级上册全册教案(1)
北师大版小学语文四年级上册全册教案 (1)第一课时教学目标：1、认识并正确、规范地书写本课的13个生字；理解由生字组成的词语.2、能正确、流利、有感情地朗读课文；能连贯、通顺地复述“我”开学第一课的情景.3、培养学生尊师、爱师、亲师的感情.教学重难点：学习作者紧扣题旨选取典型事例；在叙事之中融入自己真实情感的写作方法.教学方法：读书指导法教学时间：两课时教学过程：一、创设情景；激趣导入1、齐读课题——；介绍了解——刘绍棠.2、师生交流刘绍棠的情况.二、新授（一）初读全文、整体感知1、学生自由朗读课文；把生字词圈、划出来读正确；把不好读的句子多读几遍；读通顺.2、检查读词及课文的情况.3、师：哪位同学说一说；这篇课文告诉我们什么事？4、小结.（二）详读课文；理解重点部分.1、解决故事：（1）请同学们默读课文；想一想：田老师是怎样给我们上课的？（2）重点练习朗读和复述：请认真读一读这个故事；然后同位互相讲一讲.请一位同学到前边讲给其它同学听一听.你喜欢这个故事吗？说说理由.（3）田老师上课爱编故事；对“我”有什么影响？请结合着7—10自然段；谈一谈你的看法.（4）教师小结：田老师爱编故事；让我产生了浓厚的兴趣；入了迷.板书：入了迷.（5）师：田老师爱编故事；除了让我入迷之外；还对我有什么影响呢？开了窍；怎么让我开窍的？（6）师小结：此时此刻；你就是作者；你取得了这么多成绩；你想对田老师说点什么？（谈感激之情）三个方面；师的评价.2、学习理解最后两个自然段.师：是啊；田老师在文学方面对我影响这么大；我又是怎么做的呢？（感激——行礼；终生难忘）3、小结总结板书；用自己的话总结——引出“师生情深”三、巩固练习学生有感情地朗读课文；体会文章的内容.四、拓展延伸让学生选择一首诗进行编故事；同桌交流；下节课集体进行交流.五、总结全文1、学完课文你认为田老师是一位怎样的老师?2、说一说你这节课最深的感受是什么.3、你想对教过自己的老师们说几句话吗?结语：从幼儿园到现在；有许多位老师教过我们；我们的成长和进步离不开老师的辛勤教育；所以同学们要尊重每一位老师；不要忘记老师的教诲之恩.六、布置作业板书设计：师恩难忘（刘绍棠）编故事行礼让我入迷感念让我开了窍终生难忘师生情深课题：《师恩难忘》课型：新授第二课时教学目标：1、初步体会“师生”间感情的珍贵；明白老师对自己教育的良苦用心；从而以百倍热情投入到学习中；回报老师的付出.2、培养学生尊师、爱师、亲师的感情.重点难点：通过学习培养学生尊师、爱师、亲师的感情.教学方法：读书指导法教学过程：一、将自己所编的故事全班交流.二、再读课文；赏析课文.1．引导学生思考：“你认为田老师是怎样的人？你喜欢他吗？”说出理由.2．再读课文；小组交流.3．小组汇报交流成果.4．过渡：作者对田老师的态度如何？5．生找相应的句子读一读；说一说；理解“十年树木；百年树人”“无心插柳柳成荫”的意思.6．小结：田老师用心地教导学生；对“我”有巨大的影响；“我”深深地敬爱着这位老师.7．读课文；选择自己喜欢的句子读给同桌听.三、拓展延伸：学写摘录笔记.1、将课文中自己喜欢的词和句子摘录下来.注意写清文章题目、作者、书名和日期；以备查阅.2、学生交流摘录情况；进行评议.四、复习巩固师检查学生的生字掌握情况；并巩固.五、课堂总结师生合作总结；通过本节课的学习最大的收获是什么？六、布置作业板书设计：师恩难忘（刘绍棠）编故事行礼让我入迷感念让我开了窍终生难忘师生情深课题：《孔子和学生》课型：新授第一课时教学目标1、基础知识：通过学习课文；使学生正确掌握本课的生字、词语.2、基本技能：能够有感情地分角色朗读课文；培养学生质疑问难的学习习惯；训练学生联系上下文理解词句的意思；能够大胆与他人交流自己的阅读感受.3、思想教育：在学生的心目中树立起孔子的高大形象；激发学生对孔子的敬佩之情.教学重点、难点：.1、理解“有教无类”、“因材施教”的含义2、了解孔子的教育思想在今天仍有现实意义.教学方法：读书指导法、讲授法教学时间：两课时教学过程：一、导入新课:1、（出示孔子的画像）同学们；认识这个人吗？（板书：孔子）你们了解孔子吗？2、学生结合资料谈对孔子的了解.3、教师补充资料：孔子是历史上非常有名的大教育家；后人为了纪念他；专门修建了孔庙.（课件出示孔庙的图片）孔庙还被列入世界文化遗产；孔子同时受到世界人民的敬仰.4、补充课题；齐读课题.二、新授（一）初读课文；整体感知1、自由朗读课文；注意读准字音；把句子读通顺.2、出示词语；检查读音情况.3、指名朗读；要求：仔细听；有没有读错的地方；同时画一画课文提到了哪几个学生.4、课文提到了哪几个学生？（课件出示：颜回子贡子路子张子夏）点明颜回、子贡、子路、子张是孔子得意的四大弟子.5、快速默读课文；画出不懂的问题.6、小组交流对孔子的印象.（二）细读课文1、学生谈对孔子的初步印象.1）通过读课文；你觉得孔子是一个什么样的人？2）教师随机板书：（可能有以下的认识）有爱心谦虚伟大受人尊敬了解学生不贪财善于教育大教育家2、教师因势利导；深化对孔子的认识；激发学生对孔子的敬佩之情.3、第一段的学习依据学生对孔子的初步印象进行进一步的引导.1）你从哪部分读出孔子有爱心的？请你给大家读读这个自然段.2）说说看；你怎么觉得他有爱心？3）谁有和他不同的感受？引导学生结合句子说出自己的见解.随机出示重点语句：当时；只要你想跟孔子学习；哪怕是带上一束肉干作见面礼或学费；孔子也会乐意收做学生.孔子从不以家境贫穷或富裕、天资聪明或愚笨来选择学生；所以他门下的学生；包罗各种各样的人才.4）小结：看来孔子确实给大家留下了深刻的印象.你们再来读读书；书中有一个词和大家说的意思差不多.（板写：有教无类）为了让学生得到一样的教育；不管贫穷或富裕；不管聪明或愚笨；他都乐意收做学生.他的确是位令人敬重的好老师！4、第二、三段的学习1）刚才同学们还谈到了谦虚；你是从哪部分读出来的？A、指名读第二自然段.B、谁来说说孔子什么地方让你感到谦虚？小结：一位德高望众的老师敢于在学生面前说出自己的不足；孔子的谦虚真让人敬佩啊！C、朗读孔子的话应该用一种什么样的语气来读？（出示四句话）D、指名分角色朗读孔子与子夏的对话.2）刚才有同学谈到孔子非常了解他的学生；你们又是从哪部分读出来的？（第三自然段）A、在阅读这部分的时候；你们有没有遇到不懂的问题；现在可以提出来..引导学生弄懂“变通”、“和颜悦色”、“谦厚”等词语的意思B、同学们；你们有没有思考过孔子这么了解每一位学生；对他教学生成才有没有什么帮助？C、小结：的确如同学们所说；孔子这么了解学生；使他有针对性地教育学生.课文第一自然段有一个词和我们说的意思一样；那就是“因材施教”.（板写：因材施教）孔子正是善于把握学生的特点；发挥学生的优势；改进学生的不足.培养出了各种各样的人才；造就了七十二个才华超众的贤人；创造了一个了不起的培育人才的纪录.3）指导朗读第三自然段.A、指导朗读；孔子和子夏的话分别用什么样的语气来读？B、指名分角色朗读.C、练习朗读二、三自然段.4）（出示句子：子夏点头称是；他明白这也是老师对自己的教育.）这段对话让子夏点头称是；他明白这也是老师对自己的教育.那么老师对子夏的教育是什么呢？5）小结：看来孔子在教育学生方面的确是位了不起的老师；他的思想和人品深深地影响了他的学生；影响了他学生的学生；影响了中国的教育.被世世代代的人们尊为先师.（板写：万世先师）6）齐读最后一个自然段.7）（出示孔子的画像）如果你是孔子的学生；你会对他说些什么？三、知识拓展.1、（出示孔子的名言）三人行；必有我师焉.知之为知之；不知为不知；是知也.温故而知新；可以为师矣.学而不厌；诲人不倦.2、全班齐读.3、推荐学生阅读漫画版的《论语》和反映孔子生平事迹的连环图画《孔子胜迹图》.四、课堂小结本课一共四段；内容简短.第一段主要讲孔子是春秋时代的大教育家；他主张的“有教无类”“因材施教”受到学生的敬重.第二段主要讲孔子在评价学生的优点的同时谦虚地表示自己的不足.第三段讲孔子教育子夏；他的学生各有优点但也有不足；需要不断学习.最后一段讲后人对孔子的评价.五、布置作业课题：《孔子和学生》课型：新授第二课时教学目标1、基础知识：通过学习课文；使学生正确掌握本课的生字、词语.2、基本技能：能够有感情地分角色朗读课文；培养学生质疑问难的学习习惯；训练学生联系上下文理解词句的意思；能够大胆与他人交流自己的阅读感受.3、思想教育：在学生的心目中树立起孔子的高大形象；激发学生对孔子的敬佩之情.教学重点、难点：.1、理解“有教无类”、“因材施教”的含义2、了解孔子的教育思想在今天仍有现实意义.教学方法：读书指导法、讲授法教学过程：一、复习导入（一）把自己摘录的孔子名言小组交流；谈谈自己对它的理解.（二）用一句话说说自己对孔子的认识.二、新授（一）读名言警句；试着背下来.1．子曰：“三人行；必有我师焉.则其善者而从之；其不善者而改之.”这句话表明了孔子对身边人的态度.2．“弟子不必不如师；师不必贤于弟子；闻道有先后；术业有专攻；如是而已.”这句话表明老师与学生之间的“教学相长”的特征；鼓励学生独立学习.（二）读课文；做摘录笔记.教师指导后进生；学生之间相互交流评议.三、知识拓展：如果你是孔子的学生；你想对他说什么？四、复习巩固1、认词：富裕、天资、愚笨、选择、谨慎、谦虚2、比较记忆字形裕资择谨慎浴姿泽勤真3、练习写生字10个.五、课堂总结通过本节课的学习；你从中知道了什么？学生自由谈.六、布置作业课题：第一单元《语文天地》课型：复习第一课时教学目标：1．通过本单元主体课文的学习；使学生初步体会师生间情感的珍贵；引导学生用积极、热情的态度进行学习；用实际的行动回报老师的辛勤付出；加深学生与老师的理解与感情.2．在阅读中理解和积累词语.在阅读中继续学习标注的方法；提高独立阅读的能力.3、通过开展“说老师”“为老师做礼物”等语文实践活动；引导学生体验师生间的真情实感；加深师生间的感情；并在活动中引导学生学会制定和实施个人活动计划的方法；学习作重点发言人的方法.教学重、难点：在阅读中理解和积累词语.在阅读中继续学习标注的方法；提高独立阅读的能力教学方法：练习法教学时间：两课时教学过程：一、导入同学们；我们通过本单元主体课文的学习；我们明白了师生间情感的珍贵；这节课我们继续学习一篇自读课文.二、新授（一）自读短文《爸爸的老师》1．引疑：爸爸的老师是谁？短文讲了一件什么事？2．生读课文解疑.3．引疑：“我”和爸爸一起去看他的老师；心情有些什么变化呢？想象当时的情景.4．生再读课文；边读边圈点.5．全班汇报交流.6．指名生读短文；评议朗读情况.7．试着将短文的内容用自己的话说一说.（二）综合学习活动：自制贺卡；向老师表达自己的敬意.1．借用教师节到来的契机；让学生自制贺卡；并给老师写几句话.2．制定活动计划.3．动手实践；同学间相互交流；相互提出建议.4．办展报.三、课堂小结同学们；通过本节课的学习；你从中知道了什么？学生自由谈.四、布置作业课题：第一单元《语文天地》课型：复习第二课时教学目标：1．通过本单元主体课文的学习；使学生初步体会师生间情感的珍贵；引导学生用积极、热情的态度进行学习；用实际的行动回报老师的辛勤付出；加深学生与老师的理解与感情.2．在阅读中理解和积累词语.在阅读中继续学习标注的方法；提高独立阅读的能力.3、通过开展“说老师”“为老师做礼物”等语文实践活动；引导学生体验师生间的真情实感；加深师生间的感情；并在活动中引导学生学会制定和实施个人活动计划的方法；学习作重点发言人的方法.教学重、难点：在阅读中理解和积累词语.在阅读中继续学习标注的方法；提高独立阅读的能力教学方法：练习法教学过程：一、导入同学们；我们通过本单元主体课文的学习；我们明白了师生间情感的珍贵；这节课我们继续学习一篇自读课文.二、新授（一）自读短文《一位影响了我一生的老师》1．自读短文；边读边圈点.2．全班交流：影响作者一生的老师是谁？你认为它是怎样的人？为什么？3．引导学生理解布鲁克斯先生与“我”的简朴交往渗透着他的良苦用心；从而给“我”以巨大影响.4．将田老师与布鲁克斯先生相比较；他们在对待学生方面有什么共同点？说说你对他们的看法.5．读、背名言警句：吾爱吾师；吾更爱真理.此句鼓励学生学习时不唯师是从；要积极思考.（二）口语表达：说说我们的老师1．过渡：古今中外；有许多老师给人们留下了深刻的印象；在你的记忆中；一定也有让你印象深刻的老师；向同学介绍一下他（她）吧！2．结合金钥匙内容进行此次说话训练；学习作重点发言人；要做好准备；向好先说什么；怎样说.3．小组内进行说话训练；同学互相评议.三、课堂小结同学们；通过本节课的学习；你从中知道了什么？学生自由谈.四、布置作业课题:古诗二首课型:新授教学目标：（1）采用灵活多样的学习方法了解诗意；体会古诗的意境；（2）有感情地朗读古诗并尝试背诵古诗；（3）自主探究与合作交流；掌握自学古诗的方法.教学重难点：1、想象诗句描写的景象；感受诗人表达的对明月及对大自然的喜爱之情.2、诗中个别词语的理解.教学方法：读书指导法教学时间:两课时第一课时（学习内容：古诗《暮江吟》）一、欣赏古诗；揭示课题.1、同学们；喜欢古诗吗？想必大家平时一定积累了不少古诗；谁背首古诗给大家听听？2、我这还有几首古诗的图画；咱来看图猜古诗、背古诗；怎么样？敢不敢试一试？——谁先猜出了是哪首古诗；就站起来大声背给大家听！其他同学会背也可以站起来一起背.（演示：游子吟；早发白帝城；清明；望庐山瀑布——没难倒你们；咱再来一首；看来这首古诗有一定难度；想继续试试吗？）（古朗月行——小时不识月；呼作白玉盘.又疑瑶台镜；飞在碧云端.——我已经感受到同学们对古诗的喜爱之情.望着一轮明月；不同的诗人有不同的感受.这节课；让我们走进《古诗二首》；再来学习两首与明月有关的古诗.先来学习唐代诗人白居易写得《暮江吟》——我来板书题目；请大家仔细看.（板书：暮江吟；请大家齐读课题）3、知道“暮”是什么时间吗？“吟”是本课生字；一个口字旁；一个今天的今；知道它的意思吗——表示歌咏、作诗的意思.“暮江吟”就表示歌咏傍晚江边的美景.二、学习古诗《暮江吟》.1、让我们快来读读这首古诗吧！多读几遍；请你试着读准字音.2、谁有信心站起来读读这首诗？评价：（指名3个学生）字音读准了；看得出你已经有所收获；读出了古诗的韵味；同学们的朗读水平很高；个个读得好；还有谁想读？3、看来大家已经对这首诗感兴趣了.那就请你采用自己喜欢的方式想怎样读就怎样读：可以像古人那样摇头晃脑地读；可以站起来大声读；也可以同桌之间互相读；把这首诗美美得多读几遍.4、大家读得又投入又熟练.诗的意思读懂了吗？有什么问题提出来；咱们一起解决.——能提出问题的孩子最爱动脑筋；产生问题能解决的孩子更了不起.板书：残阳；为什么不说“照”而用“铺”呢；瑟瑟可怜——在这里是什么意思；你读懂了吗？这么多的同学不明白；为什么不问？大胆提出你的问题；还有不明白的吗？）5、残阳——夕阳.指快要落山的太阳.铺——此时太阳已经接近地平线；贴着水面斜射；阳光非常平缓柔和.用什么方法解决这个问题？——通过看图可以更好的理解这个词.6、就用这个方法来猜猜“瑟瑟”什么意思？——受光少的地方；呈现出深深的碧色.江面泛起细小的波纹；波峰受光多呈现红色；波谷受光少呈现碧色.你们看！（演示——夕阳照射下；江面波光粼粼；红绿相间；难怪诗人称赞道：“半江瑟瑟半江红”.（1-2句）邀请学生来读.当白居易陶醉在夕阳美景中；天色渐渐暗下来；九月初三夜晚的景色又是怎样的？（露似真珠月似弓—打比方打得非常恰当）——多么美的夜景啊！为什么不用“可爱”而用“可怜”呢？想想看；“可怜”不仅有可爱的意思；还可以感受到诗人的怜惜之情.（你是结合第四句话读懂了“可怜”的意思）7、想不想看看这般美景？请你闭上眼睛用心听；你仿佛看到了什么？（结合诗句畅所欲言）（板书：江边残阳月夜美）8、的确！这般美景怎能不让人陶醉？带着你们的想象；谁能读出它的美？评价：（指名3—4个学生）最后一句读得回味悠长；他描绘的是第二句的景色；给你配上优美的音乐；想试试吗？我听出你对这幅美景的喜爱——边读边想象画面是个好方法；因为你能读懂；所以读出韵味来了.9、如今诗人白居易已作古；可谓物是人非.欣赏着江边美景；我们也来当一回白居易感受一下吧！——夕阳美景让人陶醉不已；不禁吟诗一首……第二课时（学习内容：古诗《鸟鸣涧》）一、过渡语：一轮江边的明月；让白居易流连忘返；唐代诗人王维对山中明月情有独钟并写下了《鸟鸣涧》这首诗.（板书：鸟鸣涧；请大家齐读课题）1、“鸟鸣涧”是一个地名；为云溪风景之一.唐代诗人王维是如何描写鸣涧的呢？学习了这首诗；你会有更多的了解.学习这首诗之前；我们一起来回想一下；刚才采用怎样的方法学习《暮江吟》的？（书：读通——读懂——想象——背诵）我们一起总结了学习古诗的基本方法.就按照这样的方法；小组合作学习《鸟鸣涧》；待会儿我们进行“古诗挑战赛”.二、现在；我由你们的学习伙伴变成了这场古诗挑战赛的主持人.哪个小组做好准备了？你们选择几星题？派个代表；小组成员可以站起来相互补充.三星题——背诵古诗《鸟鸣涧》（怎样背诵才能静——声音轻；速度慢）；四星题——说说带点词语意思；（人闲——人寂静心闲；空——空荡荡；没有人；时鸣——不时鸣叫几声）五星题——读古诗；想象画面（你喜欢哪一句——诗美；你描绘的景色也美）（这样的景色；给你一种什么感受？——板书：山中月夜静从哪里能体会出？）在朗朗的读书声中；我们结束了今天的古诗挑战赛.我要祝贺每一位同学；你们不仅学会了《鸟鸣涧》；还掌握了一种自学古诗的方法；所以每位同学都是今天的获胜者！三、总结拓展..其实古往今来；一轮明月曾让无数文人墨同样是歌颂明月；却可以用“美”和“静”来表达客不惜笔墨；回忆一下；我们以前学过哪些与月亮有关的古诗？想想看：举头望明月；低头思故乡——李白借明月思故乡.王维以月为友；在《竹里馆》中留下了“深林人不知；明月来相照”的千古名句.海上生明月；天涯共此时.---张九龄描写了海上月.想必大家意犹未尽吧.我这里位同学们推荐一些与明月有关的古诗.李白《关山月》苏轼《中秋月》李商隐《霜月》白居易《江楼月》……同学们；古人云：“腹有诗书气自华”！感兴趣的同学课下可以继续搜集；美美得读一读；也试着为明月写一写诗.板书设计：古诗二首暮江吟（唐）王维鸟鸣涧（唐）白居易一道残阳铺水中；人闲桂花落；半江瑟瑟半江红. 夜静春山空.可怜九月处三夜；月出惊山鸟；露似珍珠月似弓. 时鸣春间中.课题:月迹课型:新授教学目标：1、了解课文的行文线索；把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化的过程.2、了解孩子们追求美好事物的情怀；以及期盼美好事物人人都享有的纯真愿望.能说出作者通过寻找月迹所要表达的感情教学重点：把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化的过程.难点：1、对“大家都觉得满足”的理解.“月亮是我们按在天空上的印章”的含义.2、通过多种形式读懂课文；理解课文的写作顺序；了解孩子们在哪里寻到月亮；并理解“月亮属于每个人”的深刻含义.教学方法：读书指导法教学时间:三课时第一课时一、创设情境导入新课.1、同学们；中国的传统节日中秋节即将来临；课前老师布置同学们收集有关中秋节的习俗；关于月亮的民间传说、月球的知识等.今天我们一起谈谈对月亮产生过的奇妙想法；发生过的和月亮有关的故事好不好？2、我们来学习当代作家贾平凹的文章《月迹》[板书课题]图片：月亮二整体入手理清顺序.1、自由朗读全文.说一说月亮给你留下了什么印象？2、默读全文；思考：孩子们在那里寻到了月亮？教师组织学生汇报.板书：中堂竹窗帘儿里穿衣镜上院子里沙滩上上湾下湾3、小组交流.对照课文；看看自己说的是否合理；并且能概括说出来.4、全班汇报.三抓住特点感受美丽.理清了顺序；引导学生在读书的过程中体会月亮的特点；从而感受月亮的美丽.1、默读全文；想一想：作为一名讲解员；你将怎样把月亮介绍给大家？你喜欢月亮；为什么？你会向讲解员提出什么问题？请标记在书上.2、放声自由朗读全文；特别要多读读自己喜欢的句段；抓住重点词句；体会月亮的美丽.3、讨论课后“思考•练习”看图；读课文；孩子们在那里寻到了月亮？月亮属于我们每个人吗？4、全班汇报.四、回到整体；扩展延伸.五、课堂小结：本次讲解我们就进行到这儿；请各位讲解员回去后；查找一下有关月亮的相关资料；明天我们接着讲解.第二课时一、有感情地朗读课文.让学生在读中进一步了解月亮的特点.二、分组研讨总结观察方法.按照空间位置变化的顺序[板书]中秋之夜“我们”在院子里听奶奶讲故事；盼望月亮出来.“我们”盼望已久的月亮进了中堂；然后又匆匆走了.月亮“款款地悄没声儿地溜了进来”先后出现在全班汇报.这些变化其实是月亮的什么的结果?。
北师大四年级语文上册名师教案详案五篇
北师大四年级语文上册名师教案详案五篇教学设计是在综合多种理论的基础上发展起来的一门学科，它的根本目的是通过对教学过程和教学资源做系统的、有效的安排，促进学习者的学习。
下面小编给大家带来关于小学四年级语文教案，方便大家学习。
小学四年级语文教案1《走，我们去植树》一、教材分析：在万物萌发的春天，一切生机勃勃。
身处于美好的春光里，我们应该做些什么，才不负于这大好的春色?诗歌《走，我们去植树》以明快清新的节奏、具有行动号召力的语言向少先队员发出倡议：“迎着和煦的春风，迈开轻快的脚步，亲爱的少先队员们，走，我们一起去植树!”二、教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，理解生字组成的新词。
3、理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。
三、教学重难点：理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。
四、教学时间：两课时五、教学过程：第一课时一、情景导入1、放录音《走，我们大家植树去》在音乐声中，老师谈话引入：同学们，春天已经来临了，在这和煦的春光中，你们想去植树吗?(想)那我们就一起行动吧!(板书课题：《走，我们大家植树去》)二、初读课文，理解课文思路。
1、放课文录音，学生听课文录音。
2、学生自由朗读课文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上记号。
3、交流、讨论。
学生质疑并解决，重点问题可以存疑。
A、和煦是什么意思?B、音符：表示音调高低的符号。
C、版图：户籍和地图，引申为国家的疆域。
D、植树有什么好处?E、为什么说一棵树就是一座绿色工厂，片片树叶都是快乐的音符?4、再读课文，解决一些简单的问题。
A、指名分段朗读课文。
B、纠正学生的读音。
C、自由练读课文。
三、分段、概括段落大意一、(1)讲少先队员积极参加植树的活动。
二、(2-6)讲植树的重要。
三、(7)表明少先队员植树的决心。
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北师大版小学语文四年级上册全册教案 (1)第一课时教学目标：1、认识并正确、规范地书写本课的13个生字；理解由生字组成的词语.2、能正确、流利、有感情地朗读课文；能连贯、通顺地复述“我”开学第一课的情景.3、培养学生尊师、爱师、亲师的感情.教学重难点：学习作者紧扣题旨选取典型事例；在叙事之中融入自己真实情感的写作方法.教学方法：读书指导法教学时间：两课时教学过程：一、创设情景；激趣导入1、齐读课题——；介绍了解——刘绍棠.2、师生交流刘绍棠的情况.二、新授（一）初读全文、整体感知1、学生自由朗读课文；把生字词圈、划出来读正确；把不好读的句子多读几遍；读通顺.2、检查读词及课文的情况.3、师：哪位同学说一说；这篇课文告诉我们什么事？4、小结.（二）详读课文；理解重点部分.1、解决故事：（1）请同学们默读课文；想一想：田老师是怎样给我们上课的？（2）重点练习朗读和复述：请认真读一读这个故事；然后同位互相讲一讲.请一位同学到前边讲给其它同学听一听.你喜欢这个故事吗？说说理由.（3）田老师上课爱编故事；对“我”有什么影响？请结合着7—10自然段；谈一谈你的看法.（4）教师小结：田老师爱编故事；让我产生了浓厚的兴趣；入了迷.板书：入了迷.（5）师：田老师爱编故事；除了让我入迷之外；还对我有什么影响呢？开了窍；怎么让我开窍的？（6）师小结：此时此刻；你就是作者；你取得了这么多成绩；你想对田老师说点什么？（谈感激之情）三个方面；师的评价.2、学习理解最后两个自然段.师：是啊；田老师在文学方面对我影响这么大；我又是怎么做的呢？（感激——行礼；终生难忘）3、小结总结板书；用自己的话总结——引出“师生情深”三、巩固练习学生有感情地朗读课文；体会文章的内容.四、拓展延伸让学生选择一首诗进行编故事；同桌交流；下节课集体进行交流.五、总结全文1、学完课文你认为田老师是一位怎样的老师?2、说一说你这节课最深的感受是什么.3、你想对教过自己的老师们说几句话吗?结语：从幼儿园到现在；有许多位老师教过我们；我们的成长和进步离不开老师的辛勤教育；所以同学们要尊重每一位老师；不要忘记老师的教诲之恩.六、布置作业板书设计：师恩难忘（刘绍棠）编故事行礼让我入迷感念让我开了窍终生难忘师生情深课题：《师恩难忘》课型：新授第二课时教学目标：1、初步体会“师生”间感情的珍贵；明白老师对自己教育的良苦用心；从而以百倍热情投入到学习中；回报老师的付出.2、培养学生尊师、爱师、亲师的感情.重点难点：通过学习培养学生尊师、爱师、亲师的感情.教学方法：读书指导法教学过程：一、将自己所编的故事全班交流.二、再读课文；赏析课文.1．引导学生思考：“你认为田老师是怎样的人？你喜欢他吗？”说出理由.2．再读课文；小组交流.3．小组汇报交流成果.4．过渡：作者对田老师的态度如何？5．生找相应的句子读一读；说一说；理解“十年树木；百年树人”“无心插柳柳成荫”的意思.6．小结：田老师用心地教导学生；对“我”有巨大的影响；“我”深深地敬爱着这位老师.7．读课文；选择自己喜欢的句子读给同桌听.三、拓展延伸：学写摘录笔记.1、将课文中自己喜欢的词和句子摘录下来.注意写清文章题目、作者、书名和日期；以备查阅.2、学生交流摘录情况；进行评议.四、复习巩固师检查学生的生字掌握情况；并巩固.五、课堂总结师生合作总结；通过本节课的学习最大的收获是什么？六、布置作业板书设计：师恩难忘（刘绍棠）编故事行礼让我入迷感念让我开了窍终生难忘师生情深课题：《孔子和学生》课型：新授第一课时教学目标1、基础知识：通过学习课文；使学生正确掌握本课的生字、词语.2、基本技能：能够有感情地分角色朗读课文；培养学生质疑问难的学习习惯；训练学生联系上下文理解词句的意思；能够大胆与他人交流自己的阅读感受.3、思想教育：在学生的心目中树立起孔子的高大形象；激发学生对孔子的敬佩之情.教学重点、难点：1、理解“有教无类”、“因材施教”的含义.2、了解孔子的教育思想在今天仍有现实意义.教学方法：读书指导法、讲授法教学时间：两课时教学过程：一、导入新课:1、（出示孔子的画像）同学们；认识这个人吗？（板书：孔子）你们了解孔子吗？2、学生结合资料谈对孔子的了解.3、教师补充资料：孔子是历史上非常有名的大教育家；后人为了纪念他；专门修建了孔庙.（课件出示孔庙的图片）孔庙还被列入世界文化遗产；孔子同时受到世界人民的敬仰.4、补充课题；齐读课题.二、新授（一）初读课文；整体感知1、自由朗读课文；注意读准字音；把句子读通顺.2、出示词语；检查读音情况.3、指名朗读；要求：仔细听；有没有读错的地方；同时画一画课文提到了哪几个学生.4、课文提到了哪几个学生？（课件出示：颜回子贡子路子张子夏）点明颜回、子贡、子路、子张是孔子得意的四大弟子.5、快速默读课文；画出不懂的问题.6、小组交流对孔子的印象.（二）细读课文1、学生谈对孔子的初步印象.1）通过读课文；你觉得孔子是一个什么样的人？2）教师随机板书：（可能有以下的认识）有爱心谦虚伟大受人尊敬了解学生不贪财善于教育大教育家2、教师因势利导；深化对孔子的认识；激发学生对孔子的敬佩之情.3、第一段的学习依据学生对孔子的初步印象进行进一步的引导.1）你从哪部分读出孔子有爱心的？请你给大家读读这个自然段.2）说说看；你怎么觉得他有爱心？3）谁有和他不同的感受？引导学生结合句子说出自己的见解.随机出示重点语句：当时；只要你想跟孔子学习；哪怕是带上一束肉干作见面礼或学费；孔子也会乐意收做学生.孔子从不以家境贫穷或富裕、天资聪明或愚笨来选择学生；所以他门下的学生；包罗各种各样的人才.4）小结：看来孔子确实给大家留下了深刻的印象.你们再来读读书；书中有一个词和大家说的意思差不多.（板写：有教无类）为了让学生得到一样的教育；不管贫穷或富裕；不管聪明或愚笨；他都乐意收做学生.他的确是位令人敬重的好老师！4、第二、三段的学习1）刚才同学们还谈到了谦虚；你是从哪部分读出来的？A、指名读第二自然段.B、谁来说说孔子什么地方让你感到谦虚？小结：一位德高望众的老师敢于在学生面前说出自己的不足；孔子的谦虚真让人敬佩啊！C、朗读孔子的话应该用一种什么样的语气来读？（出示四句话）D、指名分角色朗读孔子与子夏的对话.2）刚才有同学谈到孔子非常了解他的学生；你们又是从哪部分读出来的？（第三自然段）A、在阅读这部分的时候；你们有没有遇到不懂的问题；现在可以提出来.引导学生弄懂“变通”、“和颜悦色”、“谦厚”等词语的意思.B、同学们；你们有没有思考过孔子这么了解每一位学生；对他教学生成才有没有什么帮助？C、小结：的确如同学们所说；孔子这么了解学生；使他有针对性地教育学生.课文第一自然段有一个词和我们说的意思一样；那就是“因材施教”.（板写：因材施教）孔子正是善于把握学生的特点；发挥学生的优势；改进学生的不足.培养出了各种各样的人才；造就了七十二个才华超众的贤人；创造了一个了不起的培育人才的纪录.3）指导朗读第三自然段.A、指导朗读；孔子和子夏的话分别用什么样的语气来读？B、指名分角色朗读.C、练习朗读二、三自然段.4）（出示句子：子夏点头称是；他明白这也是老师对自己的教育.）这段对话让子夏点头称是；他明白这也是老师对自己的教育.那么老师对子夏的教育是什么呢？5）小结：看来孔子在教育学生方面的确是位了不起的老师；他的思想和人品深深地影响了他的学生；影响了他学生的学生；影响了中国的教育.被世世代代的人们尊为先师.（板写：万世先师）6）齐读最后一个自然段.7）（出示孔子的画像）如果你是孔子的学生；你会对他说些什么？三、知识拓展.1、（出示孔子的名言）三人行；必有我师焉.知之为知之；不知为不知；是知也.温故而知新；可以为师矣.学而不厌；诲人不倦.2、全班齐读.3、推荐学生阅读漫画版的《论语》和反映孔子生平事迹的连环图画《孔子胜迹图》.四、课堂小结本课一共四段；内容简短.第一段主要讲孔子是春秋时代的大教育家；他主张的“有教无类”“因材施教”受到学生的敬重.第二段主要讲孔子在评价学生的优点的同时谦虚地表示自己的不足.第三段讲孔子教育子夏；他的学生各有优点但也有不足；需要不断学习.最后一段讲后人对孔子的评价.五、布置作业课题：《孔子和学生》课型：新授第二课时教学目标1、基础知识：通过学习课文；使学生正确掌握本课的生字、词语.2、基本技能：能够有感情地分角色朗读课文；培养学生质疑问难的学习习惯；训练学生联系上下文理解词句的意思；能够大胆与他人交流自己的阅读感受.3、思想教育：在学生的心目中树立起孔子的高大形象；激发学生对孔子的敬佩之情.教学重点、难点：1、理解“有教无类”、“因材施教”的含义.2、了解孔子的教育思想在今天仍有现实意义.教学方法：读书指导法、讲授法教学过程：一、复习导入（一）把自己摘录的孔子名言小组交流；谈谈自己对它的理解.（二）用一句话说说自己对孔子的认识.二、新授（一）读名言警句；试着背下来.1．子曰：“三人行；必有我师焉.则其善者而从之；其不善者而改之.”这句话表明了孔子对身边人的态度.2．“弟子不必不如师；师不必贤于弟子；闻道有先后；术业有专攻；如是而已.”这句话表明老师与学生之间的“教学相长”的特征；鼓励学生独立学习.（二）读课文；做摘录笔记.教师指导后进生；学生之间相互交流评议.三、知识拓展：如果你是孔子的学生；你想对他说什么？四、复习巩固1、认词：富裕、天资、愚笨、选择、谨慎、谦虚2、比较记忆字形裕资择谨慎浴姿泽勤真3、练习写生字10个.五、课堂总结通过本节课的学习；你从中知道了什么？学生自由谈.六、布置作业课题：第一单元《语文天地》课型：复习第一课时教学目标：1．通过本单元主体课文的学习；使学生初步体会师生间情感的珍贵；引导学生用积极、热情的态度进行学习；用实际的行动回报老师的辛勤付出；加深学生与老师的理解与感情.2．在阅读中理解和积累词语.在阅读中继续学习标注的方法；提高独立阅读的能力.3、通过开展“说老师”“为老师做礼物”等语文实践活动；引导学生体验师生间的真情实感；加深师生间的感情；并在活动中引导学生学会制定和实施个人活动计划的方法；学习作重点发言人的方法.教学重、难点：在阅读中理解和积累词语.在阅读中继续学习标注的方法；提高独立阅读的能力教学方法：练习法教学时间：两课时教学过程：一、导入同学们；我们通过本单元主体课文的学习；我们明白了师生间情感的珍贵；这节课我们继续学习一篇自读课文.二、新授（一）自读短文《爸爸的老师》1．引疑：爸爸的老师是谁？短文讲了一件什么事？2．生读课文解疑.3．引疑：“我”和爸爸一起去看他的老师；心情有些什么变化呢？想象当时的情景.4．生再读课文；边读边圈点.5．全班汇报交流.6．指名生读短文；评议朗读情况.7．试着将短文的内容用自己的话说一说.（二）综合学习活动：自制贺卡；向老师表达自己的敬意.1．借用教师节到来的契机；让学生自制贺卡；并给老师写几句话.2．制定活动计划.3．动手实践；同学间相互交流；相互提出建议.4．办展报.三、课堂小结同学们；通过本节课的学习；你从中知道了什么？学生自由谈.四、布置作业课题：第一单元《语文天地》课型：复习第二课时教学目标：1．通过本单元主体课文的学习；使学生初步体会师生间情感的珍贵；引导学生用积极、热情的态度进行学习；用实际的行动回报老师的辛勤付出；加深学生与老师的理解与感情.2．在阅读中理解和积累词语.在阅读中继续学习标注的方法；提高独立阅读的能力.3、通过开展“说老师”“为老师做礼物”等语文实践活动；引导学生体验师生间的真情实感；加深师生间的感情；并在活动中引导学生学会制定和实施个人活动计划的方法；学习作重点发言人的方法.教学重、难点：在阅读中理解和积累词语.在阅读中继续学习标注的方法；提高独立阅读的能力教学方法：练习法教学过程：一、导入同学们；我们通过本单元主体课文的学习；我们明白了师生间情感的珍贵；这节课我们继续学习一篇自读课文.二、新授（一）自读短文《一位影响了我一生的老师》1．自读短文；边读边圈点.2．全班交流：影响作者一生的老师是谁？你认为它是怎样的人？为什么？3．引导学生理解布鲁克斯先生与“我”的简朴交往渗透着他的良苦用心；从而给“我”以巨大影响.4．将田老师与布鲁克斯先生相比较；他们在对待学生方面有什么共同点？说说你对他们的看法.5．读、背名言警句：吾爱吾师；吾更爱真理.此句鼓励学生学习时不唯师是从；要积极思考.（二）口语表达：说说我们的老师1．过渡：古今中外；有许多老师给人们留下了深刻的印象；在你的记忆中；一定也有让你印象深刻的老师；向同学介绍一下他（她）吧！2．结合金钥匙内容进行此次说话训练；学习作重点发言人；要做好准备；向好先说什么；怎样说.3．小组内进行说话训练；同学互相评议.三、课堂小结同学们；通过本节课的学习；你从中知道了什么？学生自由谈.四、布置作业课题:古诗二首课型:新授教学目标：（1）采用灵活多样的学习方法了解诗意；体会古诗的意境；（2）有感情地朗读古诗并尝试背诵古诗；（3）自主探究与合作交流；掌握自学古诗的方法.教学重难点：1、想象诗句描写的景象；感受诗人表达的对明月及对大自然的喜爱之情.2、诗中个别词语的理解.教学方法：读书指导法教学时间:两课时第一课时（学习内容：古诗《暮江吟》）一、欣赏古诗；揭示课题.1、同学们；喜欢古诗吗？想必大家平时一定积累了不少古诗；谁背首古诗给大家听听？2、我这还有几首古诗的图画；咱来看图猜古诗、背古诗；怎么样？敢不敢试一试？——谁先猜出了是哪首古诗；就站起来大声背给大家听！其他同学会背也可以站起来一起背.（演示：游子吟；早发白帝城；清明；望庐山瀑布——没难倒你们；咱再来一首；看来这首古诗有一定难度；想继续试试吗？）（古朗月行——小时不识月；呼作白玉盘.又疑瑶台镜；飞在碧云端.——我已经感受到同学们对古诗的喜爱之情.望着一轮明月；不同的诗人有不同的感受.这节课；让我们走进《古诗二首》；再来学习两首与明月有关的古诗.先来学习唐代诗人白居易写得《暮江吟》——我来板书题目；请大家仔细看.（板书：暮江吟；请大家齐读课题）3、知道“暮”是什么时间吗？“吟”是本课生字；一个口字旁；一个今天的今；知道它的意思吗——表示歌咏、作诗的意思.“暮江吟”就表示歌咏傍晚江边的美景.二、学习古诗《暮江吟》.1、让我们快来读读这首古诗吧！多读几遍；请你试着读准字音.2、谁有信心站起来读读这首诗？评价：（指名3个学生）字音读准了；看得出你已经有所收获；读出了古诗的韵味；同学们的朗读水平很高；个个读得好；还有谁想读？3、看来大家已经对这首诗感兴趣了.那就请你采用自己喜欢的方式想怎样读就怎样读：可以像古人那样摇头晃脑地读；可以站起来大声读；也可以同桌之间互相读；把这首诗美美得多读几遍.4、大家读得又投入又熟练.诗的意思读懂了吗？有什么问题提出来；咱们一起解决.——能提出问题的孩子最爱动脑筋；产生问题能解决的孩子更了不起.板书：残阳；为什么不说“照”而用“铺”呢；瑟瑟可怜——在这里是什么意思；你读懂了吗？这么多的同学不明白；为什么不问？大胆提出你的问题；还有不明白的吗？）5、残阳——夕阳.指快要落山的太阳.铺——此时太阳已经接近地平线；贴着水面斜射；阳光非常平缓柔和.用什么方法解决这个问题？——通过看图可以更好的理解这个词.6、就用这个方法来猜猜“瑟瑟”什么意思？——受光少的地方；呈现出深深的碧色.江面泛起细小的波纹；波峰受光多呈现红色；波谷受光少呈现碧色.你们看！（演示——夕阳照射下；江面波光粼粼；红绿相间；难怪诗人称赞道：“半江瑟瑟半江红”.（1-2句）邀请学生来读.当白居易陶醉在夕阳美景中；天色渐渐暗下来；九月初三夜晚的景色又是怎样的？（露似真珠月似弓—打比方打得非常恰当）——多么美的夜景啊！为什么不用“可爱”而用“可怜”呢？想想看；“可怜”不仅有可爱的意思；还可以感受到诗人的怜惜之情.（你是结合第四句话读懂了“可怜”的意思）7、想不想看看这般美景？请你闭上眼睛用心听；你仿佛看到了什么？（结合诗句畅所欲言）（板书：江边残阳月夜美）8、的确！这般美景怎能不让人陶醉？带着你们的想象；谁能读出它的美？评价：（指名3—4个学生）最后一句读得回味悠长；他描绘的是第二句的景色；给你配上优美的音乐；想试试吗？我听出你对这幅美景的喜爱——边读边想象画面是个好方法；因为你能读懂；所以读出韵味来了.9、如今诗人白居易已作古；可谓物是人非.欣赏着江边美景；我们也来当一回白居易感受一下吧！——夕阳美景让人陶醉不已；不禁吟诗一首……第二课时（学习内容：古诗《鸟鸣涧》）一、过渡语：一轮江边的明月；让白居易流连忘返；唐代诗人王维对山中明月情有独钟并写下了《鸟鸣涧》这首诗.（板书：鸟鸣涧；请大家齐读课题）1、“鸟鸣涧”是一个地名；为云溪风景之一.唐代诗人王维是如何描写鸣涧的呢？学习了这首诗；你会有更多的了解.学习这首诗之前；我们一起来回想一下；刚才采用怎样的方法学习《暮江吟》的？（书：读通——读懂——想象——背诵）我们一起总结了学习古诗的基本方法.就按照这样的方法；小组合作学习《鸟鸣涧》；待会儿我们进行“古诗挑战赛”.二、现在；我由你们的学习伙伴变成了这场古诗挑战赛的主持人.哪个小组做好准备了？你们选择几星题？派个代表；小组成员可以站起来相互补充.三星题——背诵古诗《鸟鸣涧》（怎样背诵才能静——声音轻；速度慢）；四星题——说说带点词语意思；（人闲——人寂静心闲；空——空荡荡；没有人；时鸣——不时鸣叫几声）五星题——读古诗；想象画面（你喜欢哪一句——诗美；你描绘的景色也美）（这样的景色；给你一种什么感受？——板书：山中月夜静从哪里能体会出？）在朗朗的读书声中；我们结束了今天的古诗挑战赛.我要祝贺每一位同学；你们不仅学会了《鸟鸣涧》；还掌握了一种自学古诗的方法；所以每位同学都是今天的获胜者！三、总结拓展.同样是歌颂明月；却可以用“美”和“静”来表达.其实古往今来；一轮明月曾让无数文人墨客不惜笔墨；回忆一下；我们以前学过哪些与月亮有关的古诗？想想看：举头望明月；低头思故乡——李白借明月思故乡.王维以月为友；在《竹里馆》中留下了“深林人不知；明月来相照”的千古名句.海上生明月；天涯共此时.---张九龄描写了海上月.想必大家意犹未尽吧.我这里位同学们推荐一些与明月有关的古诗.李白《关山月》苏轼《中秋月》李商隐《霜月》白居易《江楼月》……同学们；古人云：“腹有诗书气自华”！感兴趣的同学课下可以继续搜集；美美得读一读；也试着为明月写一写诗.板书设计：古诗二首暮江吟（唐）王维鸟鸣涧（唐）白居易一道残阳铺水中；人闲桂花落；半江瑟瑟半江红. 夜静春山空.可怜九月处三夜；月出惊山鸟；露似珍珠月似弓. 时鸣春间中.课题:月迹课型:新授教学目标：1、了解课文的行文线索；把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化的过程.2、了解孩子们追求美好事物的情怀；以及期盼美好事物人人都享有的纯真愿望.能说出作者通过寻找月迹所要表达的感情教学重点：把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化的过程.难点：1、对“大家都觉得满足”的理解.“月亮是我们按在天空上的印章”的含义.2、通过多种形式读懂课文；理解课文的写作顺序；了解孩子们在哪里寻到月亮；并理解“月亮属于每个人”的深刻含义.教学方法：读书指导法教学时间:三课时第一课时一、创设情境导入新课.1、同学们；中国的传统节日中秋节即将来临；课前老师布置同学们收集有关中秋节的习俗；关于月亮的民间传说、月球的知识等.今天我们一起谈谈对月亮产生过的奇妙想法；发生过的和月亮有关的故事好不好？2、我们来学习当代作家贾平凹的文章《月迹》[板书课题]图片：月亮二整体入手理清顺序.1、自由朗读全文.说一说月亮给你留下了什么印象？2、默读全文；思考：孩子们在那里寻到了月亮？教师组织学生汇报.板书：中堂竹窗帘儿里穿衣镜上院子里沙滩上上湾下湾3、小组交流.对照课文；看看自己说的是否合理；并且能概括说出来.4、全班汇报.三抓住特点感受美丽.理清了顺序；引导学生在读书的过程中体会月亮的特点；从而感受月亮的美丽. 1、默读全文；想一想：作为一名讲解员；你将怎样把月亮介绍给大家？你喜欢月亮；为什么？你会向讲解员提出什么问题？请标记在书上.2、放声自由朗读全文；特别要多读读自己喜欢的句段；抓住重点词句；体会月亮的美丽.3、讨论课后“思考•练习”看图；读课文；孩子们在那里寻到了月亮？月亮属于我们每个人吗？4、全班汇报.四、回到整体；扩展延伸.五、课堂小结：本次讲解我们就进行到这儿；请各位讲解员回去后；查找一下有关月亮的相关资料；明天我们接着讲解.第二课时一、有感情地朗读课文.让学生在读中进一步了解月亮的特点.二、分组研讨总结观察方法.按照空间位置变化的顺序[板书]中秋之夜“我们”在院子里听奶奶讲故事；盼望月亮出来.“我们”盼望已久的月亮进了中堂；然后又匆匆走了.月亮“款款地悄没声儿地溜了进来”先后出现在全班汇报.这些变化其实是月亮的什么的结果?。