河北省清河挥公实验中学八年级物理上册 第九章 第三节《连通器》学案(无答案)(新版)教科版
教科版八年级下册第九章第3节《连通器》教学设计
-学生能够认识到科学技术的不断发展，激发自己勇于创新、敢于实践的意识。
2.培养学生的合作精神和团队意识，提高人际沟通和协作能力。
-学生在小组合作中，能够积极参与、相互支持，共同完成任务。
-学生能够学会倾听他人意见，尊重他人观点，形成良好的团队氛围。
-将学生分成小组，进行合作学习，通过讨论、实验和报告的形式，促进学生之间的交流与合作，共同解决实际问题。
4.多元评价，全面发展：
-采用多元化的评价方式，包括实验报告、口头报告、小组讨论表现等，全面评估学生的学习成果，注重学生的过程性评价。
5.跨学科整合，拓展视野：
-结合数学、工程和技术等领域的知识，让学生在解决连通器相关问题时，能够运用跨学科的知识和方法。
-重难点：学生需要运用空间想象和抽象思维，分析连通器结构对流体流动的影响。
-教学设想：利用三维模型、动画和数学建模工具，帮助学生形象化地理解结构设计与流体动态之间的关系。
3.进行连通器系统的定量分析和计算。
-重难点：学生需要运用数学知识解决实际问题，进行数据分析和计算。
-教学设想：设计具有挑战性的问题情境，引导学生运用所学的数学公式和原理，逐步培养他们的定量分析能力。
1.学生在理论知识与实践操作之间的联系上可能存在脱节。教师需要通过生动的实例和实验演示，帮助学生建立起连通器原理与实际应用之间的联系。
2.学生的空间想象能力和抽象思维能力有待提高。在教学过程中，教师应运用多种教学手段，如模型展示、动画演示等，帮助学生形象地理解连通器的结构和工作原理。
3.学生在小组合作中可能存在沟通与协作问题。教师应关注学生的个体差异，引导他们学会倾听、尊重和表达，提高团队协作能力。
教科版物理八下第九章《第三节 连通器》导学案
实验结论：连通器中只装_______液体_________时，各容器中的液面______________。这就是_______________。
3.连通器液面相平的原理
由液体压强特点可知，液体压强只与液体的_______和_______有关，如图所示，假想连通器下端中间有一“小液片”AB，液体不流动时，液片AB受到水对它向左的压力（F左）和水对它向右的压力（F右）的作用，而处于_______状态。所以F左_____F右，假设小液片AB的面积为S，由p＝F/S可
导学点拨
或
学生总结
得p左S左＝p右S右，由于S左＝S右所以p左_____p右，由液体压强公式p＝ρgh得ρ左gh左＝ρ右gh右，当ρ左＝ρ右时，则有h左_____h右。
结论：连通器原理：连通器内的同一种液体不流动时，各容器中的液面_______。
目标2：连通器的应用：
1.说出课本P.46图9-3-4生活中连通器的道理：例如茶壶的_______和_______构成连通器，根据__________________________可知，如果壶嘴太______，则倒不出水；如果壶嘴太______，则装不满水。
2.阅读课本P.47观察图9-3-5讨论交流：船闸是怎样工作的？下游的船怎样驶到上游的？
第一步：阀门A打开，下游闸门、上游闸门、阀门B都_______，_______和_______构成连通器，根据________________，水从_______流向_______，最后闸室水面和下游水面_______。此时打开下游闸门，船驶入闸室。
2.我们生活中常见的连通器有：船闸，__________________________________________等。
(八年级物理教案)连通器
连通器八年级物理教案北师大版《8.3 》教学设计教学重点和难点：1．连通器的特点和应用是本节课的重点．2．用“假想液片”法分析连通器中液体静止液面总相平方法较抽象，是本节课的难点．课前准备：1．学生课前准备：有条件的可自带一茶壶2．教学器材：u形管、关于船闸录像带、自制的可移动u形管、茶壶连通器的应用连通器的特点什么是连通器连通器教学设计图示：教学过程设计：教学课题连通器教学目标1．知识与技能：（1）了解连通器的构造特点．（2）了解连通器的原理．（3）了解一些连通器的应用实例，了解船闸的作用和工作原理．2．过程和方法（1）让学生进一步熟悉探究式学习的一般程序和方法．（2）鼓励学生大胆猜想，培养学生发散思维能力．（3）让学生经历从感性到理性思维的飞跃过程，培养学生初步的抽象思维能力．3．情感态度和价值观（1）在探究连通器原理的过程中，让学生保持对大自然的好奇，领略自然界的美妙与和谐．（2）通过对连通器的应用的了解，使学生认识到简单的物理原理可以解决实际生活中的大问题，培养学生把自己所学知识应用到实际中去为人类服务的意识．（3）通过介绍葛洲坝船闸让学生初步认识科学技术对人类生活的影响．教学重点连通器的特点和应用教学难点用“假想液片”法分析连通器中液体静止液面总相平方法仪器材料两个小车、长木板、刻度尺、小木块、秒表教学方法讲授、探索试验、讨论相结合板书设计第三节连通器一、什么是连通器？上部开口、底部连通的容器叫连通器．二、连通器的特点如果连通器中只装一种液体，则液体静止时连通器的各容器中液面总相平．分析：设想u形管最底部有一个液片液体静止-----液片处于静止状态-----液片两侧所受压力相等----液片两侧所受压强相同-----两管液面高度相等-----两管液面相平三、连通器的应用茶壶、洗手池的回水管、水塔的供水系统、电热水器的水位计、牲畜自动饮水装置、船闸教学过程教师活动设计学生活动设计从学生熟悉的物品引入课题，使学生感到很亲切，引起学生兴趣和热情引入：师：请大家观察老师手中的茶壶，它的结构有什么特点？学生回答教师总结：象茶壶这样的上部开口、底部连通的容器叫连通器．师：生活中还有那些容器是连通器？学生回答师：老师手中的这个玻璃器皿是不是连通器，为什么？它有什么特点生：是连通器．因为它是上部开口、底部连通的．它的特点是组成连通器的各个容器长短、粗细、形状各不相同．师：猜想一下，若在这个连通器中倒入水，当水静止时，各容器中的液面会不会平？学生猜想教师演示实验师：为什么各容器的液面是相平的？学生提出自己的理由教师带领学生分析原因设想u形管最底部有一个液片因为液体静止，所以液片处于静止状态，则液片两侧所受压力相等f向左=f向左又因为液片两侧的面积相同根据p=f/s可得液片两侧所受压强相同．有p=ρgh可得，当ρ一定时，p 相同则两管液面高度相等，即两管液面相平．师：如果连通器各容器中装的是不同液体，液面还会相平么？教师演示实验生：液体密度小的那个容器液面高．师：为什么？用刚才的方法分析．师：如果连通器中装有同种液体，但是连通器处于运动状态，液面会相平么？教师进行演示实验生：这时液面不相平．师：课本中图8—12中的物品是连通器么？说说它们的工作原理．让学生叙述工作原理，教师补充．师：连通器还有一个重要应用---船闸，你能根据图中的情况说明船闸的工作过程么？放船闸的录像带，增加感性认识学生叙述，教师补充观察、讨论。
教科版初二物理第九章第三节连通器教学设计
教科版初二物理第九章第三节连通器教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自教科版初二物理第九章第三节，主要包括连通器的定义、特点以及应用。
具体内容有：1. 连通器的定义：上端开口、底部相连通的容器。
2. 连通器的特点：静止在连通器中的同一种液体，各部分直接与大气接触的液面总在同一水平面上。
3. 连通器的应用：实际生活中的例子，如乳牛自动喂水器、锅炉水位计、茶壶、尿壶等。
二、教学目标1. 让学生理解连通器的定义和特点，能够识别生活中的连通器。
2. 通过观察和实验，培养学生观察、思考、分析问题的能力。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：连通器的定义、特点和应用。
难点：理解连通器原理，能够运用物理知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：连通器模型、图片、实验器材。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示乳牛自动喂水器图片，引导学生思考其工作原理。
2. 知识讲解：介绍连通器的定义、特点和应用。
3. 实验演示：进行连通器实验，让学生观察液体在连通器中的分布情况。
4. 随堂练习：让学生举例生活中常见的连通器。
5. 知识巩固：分析茶壶、尿壶等连通器的工作原理。
六、板书设计连通器：1. 定义：上端开口、底部相连通的容器。
2. 特点：静止在连通器中的同一种液体，各部分直接与大气接触的液面总在同一水平面上。
3. 应用：乳牛自动喂水器、锅炉水位计、茶壶、尿壶等。
七、作业设计1. 作业题目：(1) 判断题：连通器是上端开口、底部相连通的容器。
（）(2) 选择题：下列哪个是连通器？（）A. 茶壶B. 杯子C. 碗D. 瓶子(3) 简答题：请举例生活中常见的连通器，并简要说明其工作原理。
2. 答案：(1) 正确(2) A(3) 答案示例：茶壶是连通器，其工作原理是利用连通器特点，当茶壶倾斜时，液体在茶壶内部连通，使液面保持水平，便于倒茶。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、实验演示等环节，使学生掌握了连通器的定义、特点和应用。
八年级物理下册教学(教科版,河北专版)9.3连通器优秀教学案例
2.向学生提出问题：“你们在生活中有没有遇到过类似茶壶、锅炉水位计这样的物品？它们有什么共同的特点？”引导学生思考和讨论。
3.总结学生的回答，引出连通器的定义和特点，为新课的讲授做好铺垫。
（二）讲授新知
1.连通器的定义：上端开口、底部相连通的容器。
3.在学生回答问题后，进行引导和总结，确保学生能够准确地理解和掌握连通器原理。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论和实验探究，鼓励学生相互交流、合作，共同解决问题。
2.分配不同的任务给小组成员，使每个学生都能参与其中，发挥自己的特长。
3.引导学生进行小组总结和汇报，培养学生的团队合作意识和表达能力。
2.组织学生进行小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.引导学生进行实验探究，培养学生的动手操作能力和实验观察能力。
4.鼓励学生分享自己的学习心得和经验，培养学生的表达能力和思维能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣和好奇心，激发他们学习物理的内在动力。
2.培养学生的团队合作精神，让他们学会与他人共同解决问题。
在教学过程中，我设计了一个实用的教学案例。首先，我准备了一些连通器模型，如茶壶、锅炉水位计等，让学生直观地观察和理解连通器的结构。然后，我组织学生进行小组讨论，让他们分享自己生活中遇到的连通器现象，并尝试用所学知识解释。接着，我引导学生进行实验，通过实际操作探究连通器原理，让学生在实践中巩固知识。
在教学过程中，我注重引导学生主动参与、积极思考，激发他们的学习兴趣。同时，我还注重培养学生的团队合作意识和表达能力，使他们在讨论和实验过程中都能得到锻炼。通过这个教学案例，学生不仅掌握了连通器的原理，还能将其应用于生活，达到了本节课的教学目标。
教科版初二物理第九章第三节连通器教学设计
五、作业布置
1.请同学们结合本节课所学的连通器原理，观察并记录生活中至少三个连通器实例，分析其工作原理及应用场景，并尝试用物理知识解释现象。要求图文并茂，以手写或电子版形式提交。
2.设计一个简单的连通器应用实例，可以是生活中的实际问题，也可以是创新性的设计。要求明确设计目的、工作原理、预期效果，并通过图示、文字说明等方式呈现。此作业旨在培养学生的创新意识和知识应用能力。
3.实验探究：组织学生进行小组合作，进行连通器实验。通过实验观察、数据分析，引导学生发现连通器中液体不流动时，各容器中液面高度相平的现象，并探讨其原因。
4.知识拓展与应用：结合实际案例，如水位控制系统设计，让学生运用连通器原理进行分析，提高学生的知识应用能力。
5.总结与反馈：对本节课的知识点进行总结，强调连通器的原理及其在实际生活中的应用。同时，了解学生的学习情况，对他们的疑问进行解答。
a.鼓励学生积极参与实验，培养他们勇于探索、敢于质疑的精神。
b.强化团队合作，让学生在合作中学会互相尊重、互相帮助。
c.通过对连通器原理的学习，使学生认识到科学技术对人类社会发展的作用，激发他们的社会责任感。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师展示生活中常见的连通器实例，如茶壶、船闸、自动喂水器等，引导学生观察并思考这些设备的共同特点。
1.学生对物理学科的兴趣较浓，对新奇物理现象充满好奇心，有利于激发学习连通器的兴趣。
2.学生在小学科学课程中已接触过一些简单的连通器实例，但对其原理理解不够深入，需要引导他们从理论角度进行探究。
3.学生在实验操作方面有一定的基础，但部分学生可能在实际操作中存在技巧不足的问题，需要加强个别辅导。
教科版八年级物理下册第九章第三节《连通器》学案设计
《连通器》学案【教学目标】1. 知识与技能(1) 能在实际情况中辨认连通器，在此过程中培养学生的观察能力和概括能力；(2) 知道船闸的工作原理，能用连通器原理解释一些简单的实际问题；(3) 通过分析日常生活中应用连通器的事例，培养学生运用知识的能力。
2. 过程与方法(1) 通过模型和挂图认识连通器，经历用“假想液片”模型推导出连通器原理的过程，使学生进一步体会建立模型是物理学的研究方法之一。
3. 情感、态度和价值观(1) 使学生体会物理与生活、生产的紧密联系，培养学生将物理知识主动运用于生活、生产的意识；(2) 通过对船闸的学习，使学生进一步体会 STS 的理念，激发学生学习物理的兴趣。
【教学重点、难点】教学重点：连通器的特点和应用是本节课重点。
教学难点：利用二力平衡和液体压强知识，采用‘假想液片法’分析连通器原理。
【教学过程】讲授新课器的掌握情况。
一、新课引入：三峡大坝，大坝高185m，思考船只如何在这样高度差上通过大坝？（PPT展示）二、讲授新课：【活动一】实验步骤一：观察图片上的物体（PPT展示）和实验桌上的教具，观察它们在结构上有什么相同的地方？实验注意事项：1、倒入液体时，缓慢倒入适量液体。
2、实验时注意赶走气泡。
3、实验时注意安全。
实验一：倒入液体后，若保持漏斗不动，将玻璃管升高、下降或倾斜，液面静止时，观察液面高度。
实验二：如果堵住玻璃管口，再次将其升高、下降或倾斜，液体静止时，观察液面高度情况。
结论一：上端_______、下部__________的容器叫连通器。
结论二：实验现象：液体静止时，液面_________________。
实验表明：连通器里的同一种液体不流动时，各容器中的液面________________________。
结论三：结果是：液面___________相平。
如何从结构上解释这种现象？________________________【活动二】为什么加入同种液体，静止后液面相平?能否用我们所学知识解释这个现象?（小组讨论，根据提示进行分析）假设：在连通器底部取一个小液片（设面积为S）带着兴趣和问题走进本节课学生通过观察得出连通器的定义按照实验要求完成实验，将实验现象拍照上传，与其他小组进行分享。
教科版八年级物理9.3_连通器(配学案)
为了随时了解锅炉里的水位，在锅炉壁 装上水位计，水位计的中间一段用玻璃 管制成，上、下两端与锅炉相连通 。
船闸
从上游去下游
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本节小结：
• 什么是连通器? • 连通器的特点?
1、下列容器中，不是连通器的是（ D ） A 、U形管 B、茶壶 C、锅炉水位计 D、帕斯卡裂桶实验 2、关于连通器的理解正确的（ A ） A、连通器中至少有两个开口 B、连通器中只有两个开口 C、在连通器中倒入液体后，各液面一定相平。 D、底部互相连通的容器叫连通器。
3、如图所示，A，B两容器内盛着水， 水面等高，两容器间用一斜管相通，K 是开关，当K打开后，则（ C ） A、水将由A流向B B、水将由B流向A C、水不流动 D、无法确定 连通器的原理工作的． 4、船闸是利用______ 5、U形管内装有同种液体，放在水平桌面上，静 相平的 止时两液面是＿＿＿。当把 U形管左边提高一些， 相平的 静止时两液面是＿＿＿。
小实验
在教室墙上有一条水平线，怎样 在另一墙上再画出与它等高的水 平线？（给塑料长管）
这些图在形状、尺寸、用途上都不相同， 但在结构上有相同之处 ，相同在哪呢？
一：连通器
上部开口、底部连通的容器叫连通器。
猜想：在连通器里注入水， 各容器的水面有什么关系呢？
当连通器中的 水不流动时， 各容器中的水 面总保持相平。
二、连通器原理
如果连通器中装有一种液体， 那么液体不流动时， 各容器中液 面总保持相平。
F1 F2
∴P1S=P2S
又∵p1 =ρgh1
h1
h2
∴ ρgh1 =ρgh2 ∴ h1=h2
这个茶壶不好使， 查一查什么原因。
三、连通器的应用
卫生间下水管：
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9.3 连通器
学习内容个性
笔记【学习目标】
1、知道连通器的概念和特点
2、了解生活中形形色色的连通器
3、了解连通器液面相平的原理
【学习重点】
连通器的原理
【学习流程】
一、预习
阅读课本P45-47，了解本节课所学内容，并完成独学任务。
二、独学
1、什么是连通器？连通器有何特点？
2、连通器液面相平的原因是什么？（即连通器的原理）
3、你知道生活中常见的哪些装置是连通器的应用？
三、对学
小对子互相检查并讨论独学的任务
四、群学
讨论交流：船闸是怎样工作的？
五、展示
将对学中存在的问题及群学任务进行展示
六、反馈
1.茶壶、锅炉水位计，船闸都是利用_________的原理制成的。
2.下列日用器具中利用连通器原理工作的是( )
A.喷泉
B.钢笔吸水
C.洒水壶
D.液体压强计
3.下面所列实例中全是连通器的一组是( )
A.过公路渠道涵洞、医用注射器，自来水装置
B.乳牛喂水器，自来水装置，锅炉水位计
C.船闸、医用注射器，锅炉水位计
D.过公路渠道涵洞，拦河大坝，乳牛喂水器
4.我国举世瞩目的三峡大坝全线建成。
拦河大坝之所以修成“上窄下宽”的形状，是因为。
三峡大坝的船闸是在实际中的具体运用，它能让大型轮船在上下游之间顺利往返航行。
5.关于连通器，下列说法中正确的是（）
A.在连通器中，各容器中的液面一定相平
B.在连通器中，各部分液体液面的高低与容器的形状有关
C.只要底部互相连通的容器都属于连通器
D.连通器中装同种液体，在液体不流动时，各容器内在同一水平面的压强均相等
6.下列实例不属于连通器的是（）
A.茶壶
B.锅炉水位计
C.喷雾器
D.饲养场的自动饮水器
7．如图10--9所示的装置中，两端开口的U形管内装有一定量的水银，
将A管向右倾斜，稳定之后，A管中的水银面将（）
A.高于B管中的水银面
B.底于B管中的水银面
C.与B管中的水银面相平
D.以上三种情况均有可能
8．如图10-11所示的装置中，水箱是密闭的并装满了水，若将玻璃管提高，则水箱内各处压强变化是（）
A.只有箱顶的压强增大
B.只有箱底的压强减小
C.只有左侧箱壁的压强增大
D.水箱各处的压强都增大
10.如图10--8所示,AB两容器内盛着水,
面相平,两容器间用一斜管相通,K是开关打开后,则 ( )
A.水将由A流向B
B.水将由B流A
C.水不会流动
D.无法确定10-11
10-8
10-9。