自主评价 相互欣赏——“超市式”作文欣赏活动课教学案例及反思
大班角色游戏超市教案
大班角色游戏超市教案大班角色游戏超市教案（精选11篇）大班角色游戏超市教案篇1游戏目标1、了解超市购物的基本程序：选择超市→付款，得到商品。
2、初步使用礼貌用语。
3、懂得超市卖的东西不只是一种，会有很多。
游戏准备1、一个有货架的类似超市的场地准备。
2、给幼儿普及关于超市的基本知识。
3、投放洗发水、沐浴露、蔬菜等玩具，饮水机，收银台等。
游戏过程一、教师出示新增的超市游戏材料，导入游戏。
1、教师：之前我们也玩了“买东西”的游戏，学会到超市购物。
懂得要怎么样去买，上星期我们在“娃娃家”游戏中开了一家超市，我们也看过超市里都有哪些东西，但是在看的过程中我发现到小朋友们对超市还不是很了解，他们总觉得很好奇但是不不知道怎么玩，他们也会混了以为超市里只有一种东西可以，不对的哦！超市里可以有很多东西是可以买的。
（教师出示新增的超市材料，如洗发水、沐浴露、蔬菜等。
）今天娃娃家的爸爸妈妈就可以到超市里买东西了。
2、教师与幼儿一起回忆超市购物的流程：选择商品→付款。
二、进一步导入游戏。
教师：在上次的游戏中，娃娃家的爸爸妈妈一直忙着煮饭炒菜，你们的爸爸妈妈平时在家还会做些什么呢？今天我们有了超市，那么，爸爸妈妈也可以去哪里呢？爸爸除了在娃娃家他还可以去哪里呢？有谁知道而且娃娃家新增的超市要谁来看店呢？三、提出游戏要求。
1、娃娃家的爸爸妈妈做家务要分工。
2、超市的营业员与顾客之间要使用礼貌用语，上次啊！老师发现到很多小朋友们都很没礼貌，不管是当老板还是当营业员，还有客人来了他们也不会去招待。
四、幼儿自主游戏，教师观察指导。
1、重点观察娃娃家的爸爸妈妈到超市购物的情况。
2、帮助娃娃家的爸爸妈妈丰富游戏情节，提醒他们去超市买东西等。
3、提醒营业员和顾客使用礼貌用语。
五、整理游戏材料，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。
1、整理游戏材料。
2、交流游戏情况。
教师：今天你们扮演了谁，都做了些什么？你们到超市买了些什么？游戏反思上完课后我发现孩子们玩得很开心，他们对于这个游戏也很喜欢在玩得时候孩子们都懂得自己的角色身份，不会那么的乱，也不会出现把角色搞混了，后面我发现到收银员把钱给了其他小朋友我想这跟课前的指导有很大的关系，下次在指导的时候要先强调好规则和要求，加强孩子们的语言表达。
《超市》优秀教案（精选7篇）
《超市》优秀教案（精选7篇）《超市》优秀教案（精选7篇）作为一名教学工作者，可能需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的《超市》优秀教案（精选7篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《超市》优秀教案1活动目标：1、感知2以内的数量，知道数字能表示物体的数量。
2、能积极愉快地参加游戏活动。
活动准备：幻灯片、画有方格的纸、1和2的数字贴纸、有数字1和2的图形纸。
活动过程：1、带领幼儿进入活动室请你们自己找一把小椅子坐好。
宝宝们，回头看看，今天有很多的老师跟我们在一起，站起来跟老师们打个招呼吧。
（孩子：老师好）请坐下来。
2、跟老师打完招呼，现在眼睛看我，我们开始游戏了。
今天老师还请来了一位小客人我们一起看看它是谁？（点出喜洋洋）今天喜羊羊要带我们去逛超市，宝宝眼睛看大屏幕，（出示数量为1的物体）瞧瞧屏幕上有什么？（给孩子观察的时间，让孩子说），数数看每样东西有几个？（请几名幼儿回答，如果孩子点数出四个，给孩子强调每样东西有几个）1个苹果可以用哪个数字表示？（请孩子说）你们同意他的想法吗？1个苹果可以用数字1表示。
（点击苹果出示数字1）1件上衣可以用哪个数字表示？孩子共同回答。
（点击上衣出示数字1）1个苹果，1件上衣，1瓶果汁，1个书包都可以用数字1表示。
（单击，四个数字1合成一个。
）想一想，数字1还能表示什么？中（二）班的宝宝好聪明，知道的事情很多，能想出这么多能用数字1表示的物体。
3、喜羊羊带我们继续逛超市。
接下来看看这个货架上都有什么？（出示数量为2的物体）货架上有几个什么货物？（给孩子观察的时间）请你说一说。
请几个孩子说。
（2罐八宝粥，2把剪刀，2个玩具熊，2个杯子）2罐八宝粥可以用哪个数字表示？（请孩子说）你们同意他的想法吗？2罐八宝粥可以用数字2表示。
（点击八宝粥出示数2）2把剪刀可以用哪个数字表示？孩子共同回答。
（点击剪刀出示数字2）2罐八宝粥，2把剪刀，2个玩具熊，2个杯子都可以用数字2表示。
幼儿园大班社会教案《逛超市》及教学反思（大全5篇）
幼儿园大班社会教案《逛超市》及教学反思（大全5篇）幼儿园大班社会教案《逛超市》及教学反思（大全5篇）作为一名人民老师，我们的工作之一就是课堂教学，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的幼儿园大班社会教案《逛超市》及教学反思（大全5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园大班社会教案《逛超市》及教学反思（大全5篇）1 活动设计背景我们班上的小朋友大部分是边远农村的孩子，没有见过大超市，更加没有去逛过超市，对于大型超市的认识还不清楚。
活动目标1、了解大型超市。
2、知道在大型超市里该如何购物。
3、自己能够独立的完成在超市购物的全过程。
4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
教学重点、难点教学的重点就是让小朋友了解超市的布局，购物的流程。
教学的难点就是让小朋友说出想要买的东西，并能独立完成在超市购物的过程。
活动准备主要是要设计一个区角，布置一个像超市一样的地方，并分好区域（如水果区、海鲜区、糕点区、零食区等）并收集一些各区代表性的东西，最后在出口设置一个收银台。
活动过程1、先以聊天的形式进入，问一问小朋友哪些去逛过大超市的，说说在大超市里都看到了什么。
2、小朋友们看老师也开了一个超市，你们看看，然后告诉老师在老师的超市里面你们都看到了什么。
3、让小朋友来老师的超市购物，想好要买什么，买的东西应该在哪个区才能买到，如果遇到要买的东西不知道在哪里买该如何向超市工作人员询问，大胆的说出自己的想法。
最后在出口的时候一起付款。
4、让小朋友分组自由的在超市购物，小朋友之间相互交流。
5、最后让小朋友展示自己的购物成果。
教学反思对于这个逛超市的区角活动主要创设相应的学习与游戏环境，更好地与幼儿进行有效回应与推动，弥补了集体教学活动的缺陷，给更多孩子富有个性的发展，对幼儿来说，这一开放自主的活动形式，促进幼儿自主性的发展，提高幼儿参与活动的独立性和主动性，也使幼儿与他人的合作交往能力得到进一步的发展。
超市教案含反思(最新)
超市教案含反思【活动目标】1.了解超市的功能与特点，知道超市能给人们的生活带来方便，感受超市购物的乐趣。
2.能在老师和朋友面前大胆连贯地介绍超市的特点和超市的食品。
3.掌握在超市购物时应遵守的文明规则。
4.理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。
5.欣赏并理解故事，能在集体前复述故事。
【活动准备】1.教师提前与超市联系，争取参观活动能够得到超市的支持，外出活动，对幼儿进行安全教育。
2.每位幼儿从家里带2元钱来幼儿园。
【活动过程】1.参观、购物前教师帮助幼儿了解参观内容和参观要求。
--提问：今天，我们要去超市参观，请大家说说在参观过程中要注意什么？（幼儿自由发言）--调动幼儿已有经验，提问：你去过超市吗？超市是什么地方啊？那里有些什么啊？选购商品时要注意些什么啊？--小结：在参观过程中，大家要注意安全，听从指挥。
超市是公共场所，是购物的地方，不能乱动货架上的东西。
2.参观超市：（幼儿在教室的带领下，分成若干小组参观超市，教师随时解答幼儿的提问）--观察超市货物的摆放，有什么样的规律。
--观察超市收款的过程，比较和商店购物时有什么不同，了解超市购物的流程。
--幼儿自由参观，教师巡回观察，提醒幼儿不打扰别人购物，不乱动东西。
3.超市购物。
--幼儿选择商品，自行思考、解决遇到问题。
--交费购物。
4.参观、购物后的评论。
--引导幼儿用完整连贯的语言介绍超市的特点和超市购物的流程，重点培养和提高幼儿观察后的归纳、表达能力，教师注意总结和引导。
--讨论：买了什么？遇到了什么困难？怎么解决的？你喜欢在超市购物吗？为什么？5.教师小结参观超市的过程，归纳超市的特点以及超市购物的注意事项，帮助幼儿了解超市为我们的生活带来了便利，所以越多的人喜欢在超市购物了。
【活动建议与提示】1.活动后可以开展创造性游戏：娃娃超市。
2.请家长带孩子一起去超市购物，感受超市为人们生活带来便利，感受超市购物的乐趣。
【活动反思】《方便的超市》是北师大版《品德与社会》三年级下第三单元《看看我们周围的商店》中，主题二《各种各样的购物场所》中的第三个课题。
“超市购物”课例反思
合作 、学 会 节 约 、学会 关 心 他 人 ，培 养 高 度 的 责 任 感 。
仔 ” 口说 手 动 ，说 动 结 合 ： “ 本字 头 不 要 忘 ”就 用 手 ｌ 指 着 他 头 上 的 小 海 军 帽 ，意 为 “ ” 字 旁 头 上 的 一 ｌ ｝ 点 。接 着 徐 老 师 将 他 的一 只脚 斜 放 ，并 告 诉 大 家 ，肩
小 手 枪 别 在 了 他 的 腰 里 。此 举 形 象 生 动 ，直 观 逼 真 ， ｌ 妈 ， 下 面 ， 我 们 一 齐 看 一 看 小 红 同 学 是 怎 样 选 购 衬 衣 的 ，好
化 静 为 动 ， 化 虚 为 实 。 “ 言 是 蓓 蕾 ， 行 动 是 果 ＋ 语
吗？
实 ” ， 的确 如 此 。
片段 三 ：让 学 生 “ 火 车 ”认 生 字 。 教 完 了 几 个 坐 生 字 后 ， 为 了让 课 堂 教 学 达 到 一 个 新 的 高 度 ，她 让 学
’
（画 面 上 ）小 红 带 着 １ ５ 钱 （ 示 面 额 分 别 是 ｌ ０ 、 ６元 显 ０元
ｌ ５ 元 、ｌ元 、５ 各 ｌ ）， ０ ０ 元 张
Ｉ
来到超市 ，她为妈 妈选 中了一件标价９ 元的 白色衬衣 ，小 ７
此 时定 格 画 面 。
Ｉ 红拿着衬衣去付钱 ……
＋
－
师 ：用 综 合 算 式 如 何 表 示 小 红 孩 剩 多少 钱 ？
生 齐 ：１ ５ ７ ６ —９
生 “ 火 车 ” ，即 每 生 先 起 立 按 顺 序 认 一 个 生 字 然 后 坐 坐 下 。这 一 活 动 的 开 展 ，不 用 说 ，学 生 的 激情 高 涨 ， 兴 趣 倍 增 ，使 整 个 课 堂 活 泼 有 序 ，充 满 了生 机 。
超市教案反思
超市教案反思在教育教学中，设计和实施有效的教案是提高教学质量的关键。
近期，我进行了一次关于超市的教学活动，通过这次活动，我对自己的教案有了更深入的反思。
首先，回顾一下本次超市教案的设计初衷。
超市是我们日常生活中常见的场所，学生们对其有一定的感性认识。
我希望通过这次教学，让学生们不仅了解超市的基本运作流程，还能培养他们的观察力、计算能力和社会交往能力。
在教案的目标设定方面，我明确了知识、技能和情感态度三个维度的目标。
知识目标是让学生认识超市的各类商品分区、了解商品的价格标签和促销方式；技能目标是培养学生学会比较商品价格、进行简单的计算以及正确使用购物篮和推车；情感态度目标则是引导学生养成理性消费的观念，培养他们的团队合作精神和文明购物的习惯。
然而，在实际教学过程中，我发现了一些问题。
在教学方法的选择上，尽管我采用了情景模拟、小组讨论等多种形式，但部分学生的参与度仍然不够高。
尤其是在小组讨论环节，有些小组的讨论不够深入，个别学生甚至没有积极参与，而是在一旁观望。
这让我意识到，在分组时需要更加合理地考虑学生的性格和能力差异，同时要加强对小组讨论的引导和监督，确保每个学生都能真正参与到活动中来。
在教学内容的安排上，我虽然涵盖了超市的各个方面，但对于一些重点知识的讲解还不够透彻。
比如，在商品价格的比较和计算这一环节，由于时间有限，没有给学生足够的练习机会，导致部分学生在实际操作时仍感到困惑。
这提示我在今后的教学中，要更加合理地分配时间，突出重点内容，并且增加相应的练习和巩固环节，以帮助学生更好地掌握关键知识和技能。
在教学资源的利用方面，我准备了一些超市的图片、视频和模拟商品，但这些资源的质量和多样性还有待提高。
例如，视频中的场景不够真实，模拟商品与实际超市中的商品存在一定差异，这可能会影响学生对真实超市环境的感知和理解。
未来，我应该更加精心地挑选和制作教学资源，尽量使用真实的、贴近学生生活的素材，以增强教学的趣味性和实效性。
幼儿园中班社会教案《逛超市》及教学反思[优秀范文五篇]
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幼儿园中班社会教案《逛超市》及教学反思[优秀范文五篇]第一篇：幼儿园中班社会教案《逛超市》及教学反思《中班社会教案《逛超市》含反思》这是优秀的中班社会教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！设计意图：超市购物游戏是幼儿十分喜爱且热衷的游戏活动，为增强幼儿的社会交往能力，让幼儿体验生活，在生活中快乐成长，帮助幼儿了解超市与人们生活之间的密切关系，由此设计了本次社会活动《逛超市》。
通过让幼儿参与超市购物的真实情景，体验在超市购买物品的全过程，充分调动幼儿参与社会生活的愿望，从而体现社会领域教育活动化、生活化的理念。
活动目标：1、初步了解超市的作用，物品摆放的规则，超市与人们生活的密切关系。
2、尝试去超市购物，体验生活的乐趣。
3、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备：1、幼儿有去超市购物的经验。
2、活动室里布置一个小超市。
3、幼儿用书、教学挂图。
活动过程：一、带领幼儿参观超市。
在参观超市的过程中，引导幼儿观察物品的摆放、购物的流程、工作人员的工作分工等。
二、购买流程回活动室后出示商品，引导幼儿回忆超市购买流程。
1、师：你们知道这些商品是从哪里买来的吗?超市中人们是如何买东西的?2、幼儿讲述、交流自己在超市购买东西的经验。
三、购物流程图结合幼儿用书及超市购物流程图，讨论超市购物要领。
1、师：超市有哪些物品?(让幼儿知道生活中的一般用品，超市里都有)。
2、师：这些物品是如何摆放的?这样摆放有什么好处?(让幼儿知道，(.来源快思老师教案网)超市的物品都是分类摆放的，这样便于人们寻找物品和超市自身检查货物是否齐全)。
3、师：商品上的标签有什么用处?(让幼儿知道标签可以让顾客看到价格以及收银员用仪器将价格输入到计算机中，最后可以将总价格显现出来)。
4、师：去超市购物的顺序是什么?(让幼儿知道流程是：进入超市——取购物篓/购物车——选择自己需要的物品——到收银台等待结账——提着购买的物品回家)。
点拨激趣、自主评价、相互欣赏、整体提升——“超市式”作文欣赏活动课例谈
点拨激趣、自主评价、相互欣赏、整体提升——“超市式”作文欣赏活动课例谈摘要：语文教学中，写作教学要想突破原有模式：教师布置题目、学生苦思冥想写作后上交，教师辛勤批阅写上评语、分清等级，下发给学生。
整个改革过程中，需要拓宽师生间、生生之间的交流方式和途径，让他们参与评价，达到相互借鉴、相互促进的目的。
关键词：写作教学激发兴趣自主评价相互评议整体提升一、写作教学的困境在以往的作文教学中，唯有写的过程是学生经历最多的。
写前的构思来源于教师的成人化、理想化的启发诱导；写后的批改评价更是教师挑灯夜战伏案伤睛酸背劳心费神的事了。
长此以往，老师倦了苦了，学生的作文水平却提高甚微。
冷静反思之余，觉得写作教学作文评改这一环节甚显教师的孤单，是写作的过程不完整，缺失了学生的主动参与、学生之间的多视角审视。
于是，我尝试举行了一次“超市式”作文欣赏活动。
二、新课标的理论指引作文教学，能指导学生具体明确、文从字顺地表述自己的意思；能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。
语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。
自主合作探究的学习方式与有意义的接受性学习相辅相成。
写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。
三、激发兴趣，开创新路上课开始，我发下没有批改过的作文，向学生宣布本节作文课的活动内容和规则：“同学们，今天，我们要举办一次‘作文超市’。
每位同学将得到两张写有‘优秀作文’字样的特殊购物券，你在教室里自由阅读同学的作文，在阅读完本班10篇左右的作文后，尽可能写上恰当贴切的评语，最终作出决定，把两张特殊购物券分别贴在你欣赏的作文上。
最后看哪位同学的作文成为本次超市购物活动中的畅销作品、最佳美文；看看哪一位同学评语精当是伯乐是未来的大主编。
老师是有神秘精美奖品颁发的喔。
”紧接着，我又对学生提出建议：“为了吸引大家的眼光，允许同学们上台来为自己的作文做一分钟的广告推介。
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自主评价相互欣赏——“超市式”作文欣赏活动课教学案
例及反思
一、引言
作文是语文教学中一个重要的组成部分，它不仅是语言文字运用的重要方式，更是人类思维和知识能力的体现。
在语文教育中，学生的作文能力始终是教师和家长所关注的焦点之一。
因此，如何提高学生的写作能力，激发学生的写作兴趣，是我们在教学中需要重点考虑和解决的问题。
本文网主要介绍的是一种“超市式”作文欣赏活动课教学案例及反思的经验和教
学实践。
二、教学背景
本文所介绍的教学案例是作者在小学语文教学中实践的一种教学模式，本次教学的班级为一年级，学生人数为44人，其中男生21人，女生23人。
在这个阶段，语文教学重在培养学生的语感和阅读能力，但由于学生的写作基础较差，因此需要在教学中更多地注重对作文能力的培养和提高。
三、教学目标
1.帮助学生了解作文的基本要素，明确写作目的和写作主题；
2.提高学生的审美能力和写作水平，激发学生的写作兴趣和创造力；
3.培养学生自主学习和评价的能力，增强学生的学习主动性。
四、教学内容
1.作文基本要素的学习：教师通过课件和口头讲解，让学生了解作文的基本要素、写作的目的和写作的主题，培养学生的思维和表达能力；
2.作文欣赏：以“超市式”作文欣赏活动为主要形式，让学生进行作文阅读、鉴
赏和评价，提高学生的审美能力和写作水平；
3.作文写作：根据学生所学内容和个人兴趣爱好，让学生选择作文题目，进行写作练习，并通过评价互动，提高学生写作水平和自主学习能力。
五、教学方法
1.直观教学法：以课件和PPT形式，帮助学生了解作文的基本要素和写作技巧；
2.体验教学法：以“超市式”作文欣赏活动为主要形式，让学生亲身体验作文鉴
赏和评价的过程；
3.合作探究法：通过小组合作学习和互动评价，提高学生的学习效果和学习主动性。
六、教学步骤
1.作文基本要素的学习（1）课前导入：引导学生通过图片、诗歌等形式了解
写作的基本步骤和写作的目的；（2）知识讲解：通过课件展示，讲解作文的基本
要素和写作技巧；（3）思维创新：通过互动提问和讨论，引导学生思考作文阅读
和写作的主题、内容和方法。
2.作文欣赏（1）引入活动：通过课件和口头表述介绍“超市式”作文欣赏活动
的规则和流程；（2）欣赏作文：让学生按照分组轮流进入“超市”挑选作文，进行
阅读和鉴赏；（3）评价互动：学生在参观过程中进行交流和讨论，并开展互动评价，提高学生的写作水平。
3.作文写作（1）主题选择：让学生根据个人兴趣和特长，自行选择作文的主题；（2）写作训练：集中时间进行作文训练，引导学生运用所学知识和技巧进行
写作；（3）评价互动：学生通过小组互评和班级公开展示的形式，开展互动评价，提高学生写作水平和自主学习能力。
七、教学效果
通过这种“超市式”作文欣赏活动课的教学方式，学生在欣赏和写作过程中获得
了很大的收获和提高，教学效果明显。
1.实现了教学目标：学生在活动中不仅学习了作文的基本要素和写作技巧，而且从欣赏、评价和写作中提高了自己的语文水平和自主学习能力；
2.激发了学生的学习兴趣：学生在超市式欣赏活动中主动参与，表现出浓厚的学习兴趣和求知欲，积极展示自己的作品；
3.提高了学生的写作水平：学生通过欣赏和评价他人作品，找到自己的不足和进步之处，激励自己不断改进和创新，提高了写作水平。
八、教学反思
1.教师引导不足：在实践过程中，发现学生在欣赏和评价作文时，表现出了针对性不足，需要教师在方案设计中加强指导和引导；
2.教学方案实施难度较大：在实施教学过程中，发现学生在作文基本要素学习和作文写作时存在的基础薄弱、意识不到位等问题，带来了教学方案实施难度的加大；
3.学生自主学习效果有限：学生在自主学习和评价方面存在较大困难，需要在后续的教学过程中加强对学生的引导和提示。
九、总结
本文主要介绍了一种“超市式”作文欣赏活动课教学案例及反思，通过这种教学方式，在培养学生阅读、写作和评价能力方面取得了良好的效果，并启发了学生的学习兴趣和自主学习能力。
在后续的教学过程中，需要教师加强对学生的引导和提示，在作文基本要素学习和作文写作时注重巩固学生基本功，提高学生的写作水平和创造力。
通过教学反思和总结，不断完善课程内容和实施方式，不断提高教学效果，为学生提供更加优质的语文教育服务。