新时代大学生阅读方式及特点分析 2019年精选教育文档
大学生阅读方式调查报告2（5篇范文）
大学生阅读方式调查报告2（5篇范文）第一篇：大学生阅读方式调查报告2（一）大学生课外阅读兴趣状况目前大学生最喜欢阅读的课外书籍按次序排列为：文学类（41%），社会政治法制类（23%）、历史人物类（9%），英语计算机类（7%），经济类（6%），专业辅导类（3%），生活类（2%），科技类（1%），军事类（1%），其他（7%）。
目前大学生最喜欢阅读的报纸分别是《参考消息》（32%），《中国青年报》（17%），《光明日报》（12%），《人民日报》（11%），本专业类报纸（9%），体育类（7%），晚报类（5%），文摘（3%），其他4%。
目前大学生最喜欢阅读的杂志分别是：文摘类的《读者》和《青年文摘》等（38%），青年类的《中国青年》、《大学生》等（21%），专业类（12%），体育、婚姻、家庭、生活类（11%），社会法律类（8%），影视类（5%），其他5%。
（二）大学生课外阅读兴趣差异从年级看，低年级大学生比较喜欢娱乐性、消遣性的课外读物；高年级大学生比较喜欢知识性、专业性和学术性的课外读物。
例如，低年级大学生最喜欢言情、武侠类小学的人数为24%，而相对高年级只有7%（p<0.01）。
高年级大学生阅读与自己专业有关的书籍、报刊的人数为16%，而低年级相对只有4%（p<0.01）。
从性别看，女大学生比较喜欢轻松、娱乐性、消遣性的文学类、生活类、言情类课外读物，男大学生比较喜欢严肃性、理论性、专业性的社会、政治、经济、法律、历史、科技等方面的课外读物（p<0.01）。
（三）大学生课外阅读兴趣分析课外阅读兴趣，是当代大学生最主要的课外活动兴趣之一，仅次于课外体育活动兴趣，占总人数的21%，这也是大学生作为知识文化群体的主要特征。
调查发现，文学书籍（主要是小说）依然是当代大学生课外阅读兴趣中最主要的读物，这与文学自身的特色与优势有关。
《参考消息》作为大学生最喜爱阅读的报纸，反映了当代大学生最关心的仍是现实社会和时事政治，他们特别喜欢迅速客观的报道和中肯的评论分析，而这正是《参考消息》的办报宗旨，也反映了当代大学生渴求更多了解中国、了解世界的思想状况。
大学生要怎么阅读啊？
大学生要怎么阅读啊？这是一个看似简单却又非常重要的问题。
在信息爆炸的时代，我们每天面对着海量的信息，如何从中筛选出有用的信息，成为我们需要思考和探讨的问题。
下面，我将从以下几个方面来阐述大学生如何阅读。
一、选择适合自己的阅读方式阅读方式因人而异，有些人喜欢看书，有些人喜欢看新闻，有些人喜欢看论文。
在选择阅读方式时，我们应该考虑自己的兴趣爱好和学习需求，选择适合自己的阅读方式。
比如，如果你喜欢看小说，那么可以选择看一些文学作品，如果你需要了解最新的科技进展，可以选择看科技新闻，如果你需要深入研究某个学科，可以选择看学术论文。
选择适合自己的阅读方式，可以提高阅读效率，也可以让我们更加享受阅读的乐趣。
二、建立阅读计划建立阅读计划可以帮助我们更好地安排时间，提高阅读效率。
在建立阅读计划时，我们应该考虑自己的学习需求和时间安排，制定出符合自己实际情况的阅读计划。
比如，每天早上读一篇新闻，每周读一本书，每个月读一篇学术论文等等。
建立阅读计划可以让我们更加有条理地进行阅读，提高阅读效率。
三、注重阅读质量阅读质量是指我们阅读时是否能够真正理解和吸收所读内容。
阅读质量的提高需要我们注重以下几个方面：1、阅读前要有所准备。
在阅读之前，我们应该了解所读内容的背景和相关知识，这样可以帮助我们更好地理解所读内容。
2、阅读时要专注。
在阅读过程中，我们应该尽量避免分心和干扰，保持专注，这样可以帮助我们更好地理解所读内容。
3、阅读后要总结。
在阅读结束后，我们应该对所读内容进行总结和归纳，这样可以帮助我们更好地吸收所读内容。
四、多角度阅读多角度阅读是指从不同的角度去理解和分析所读内容。
比如，从历史、文化、社会等不同角度去理解一本文学作品，从理论、实践、案例等不同角度去理解一篇学术论文。
多角度阅读可以帮助我们更加深入地理解所读内容，也可以提高我们的思维能力和分析能力。
大学生要怎么阅读啊？阅读是一项重要的学习技能，需要我们不断地学习和探索。
大学生课外书的阅读习惯与方法
大学生课外书的阅读习惯与方法大学生们在校园生活中，不仅需要完成课程学习，还需要在课外书籍中寻找知识的滋养。
课外书籍作为拓宽视野的重要工具，为大学生提供了一个拓展思维和加深理解的机会。
为了让这些书籍真正发挥作用，培养良好的阅读习惯和有效的方法至关重要。
首先，形成良好的阅读习惯是大学生成功阅读课外书籍的基石。
规律的阅读时间能够帮助大学生将阅读融入日常生活，避免了因学习和社交活动繁忙而忽略阅读。
建议大学生每天设定固定的阅读时间，哪怕是短短的二十分钟，也能逐渐积累起丰富的知识储备。
比如，早晨醒来后，或者在睡前半小时，是不错的阅读时光。
在这个过程中，保持阅读环境的安静和舒适，也能够提升阅读的专注度和效果。
除了固定的阅读时间，选择适合自己兴趣和需求的书籍同样重要。
大学生在课外书籍的选择上，应该根据自己的专业领域、兴趣爱好以及个人目标来决定。
一个理工科学生可能会对科技类、管理类书籍感兴趣，而人文学科的学生则可能更倾向于历史、文学作品。
通过阅读与自己专业相关的书籍，大学生能够进一步加深对学科知识的理解。
而通过阅读其他领域的书籍，则有助于培养跨学科的思维能力，开阔思维的广度。
有效的阅读方法也会影响到阅读的质量。
大学生在阅读课外书籍时，可以采用一些科学的阅读策略来提升理解和记忆。
例如，采用主动阅读法，即在阅读过程中做笔记、标记重点内容，这不仅帮助理解书籍的核心思想，还能够在后续复习时提供便利。
对于一些复杂的书籍，可以分章节进行阅读，每次阅读后进行总结，这种方法能够帮助把握书籍的主要内容和逻辑结构。
此外，大学生在阅读过程中也应当学会批判性思维。
课外书籍的内容往往是作者个人的观点和经验，大学生在阅读时不应盲目接受，而要结合自身的知识背景和现实情况进行思考和判断。
通过对书籍内容进行分析，比较不同观点，可以帮助大学生更好地理解书籍的内涵，并将其应用于实际问题中。
阅读不仅仅是获取信息，更是一个思考和自我提升的过程。
大学生可以通过书籍中的案例、理论与现实相结合，找到自己的成长方向。
浅阅读时代大学生阅读现象的分析与思考
浅阅读时代大学生阅读现象的分析与思考
时代大学生阅读现象的分析与思考
时代在发展，大学生的学习阅读也随着所处的环境而发生变化。
大学生阅读的现象，以及学习阅读的机制之中暗藏着诸多问题和因素，值得深入探讨。
首先，时代大学生在阅读方面形成出特殊的年轻风尚。
在学生看来，一本书是一件负担而非乐趣。
学生们身处网络文化爆发的时代，他们倾向于通过浏览网络数据来满足自己的阅读欲望。
不仅如此，大学生给自己定的目标往往达不到他们的要求，致使把读书抛到许多日常安排之后。
此外，社会对大学生的要求也对大学生的学习阅读产生了深远的影响。
学术水准的提高，社会压力的加强，使得大学生几乎每天都疲于奔命，以达到社会期待的表现。
大学阶段是学习阅读的重要时期，但社会施加的过重压力，不利于提升青年学习者的学习结果，从而缩短了接受传统知识的时间。
最后，考虑到大学生的学术水准以及日常的忙碌，各所学校也欣然采取了相应的措施来帮助学生，同时调整阅读环境。
从推出适合学生阅读的小说，电子报刊，到专属学生的图书馆，学校竭尽全力地改善学生的阅读水平，满足他们多元化的需求。
总之，时代大学生阅读现象是复杂而多元的，归根到底就是要打造出积极乐观而和谐的阅读环境，既要求学生合理安排时间，坚持积极阅读，又能减轻学生的压力，使青少年获得正确的价值观的培养，这才是最终目的。
浅析当代大学生阅读发展趋势及对策
浅析当代大学生阅读发展趋势及对策引言阅读是大学生必备的一项技能，也是一种重要的价值追求。
然而，在信息化时代，面对日益繁杂的信息，大学生阅读的热情普遍下降，阅读能力也逐渐退化。
本文将分析当代大学生阅读的发展趋势，并提出相应的对策，以期提升大学生的阅读水平。
阅读现状大学生阅读量下降随着课业负担和社交娱乐时间的增加，大学生的阅读量已经逐渐下降。
一项相关调查数据显示，在2019年，全国大学生阅读量较2018年下降了12.2%。
这说明大学生阅读的热情正在逐渐降低。
阅读内容单一大多数大学生的阅读内容依旧集中在课程相关的专业书籍和网络文学等少数类型。
这种阅读内容的单一性不仅限制了大学生的知识视野，也降低了他们的阅读兴趣。
阅读能力退化在分众阅读时代，越来越多的大学生开始偏爱碎片化的阅读方式。
这种阅读方式将大量的时间用于“拼凑”零散的信息碎片，导致大学生对长篇大论文的阅读能力下降。
阅读发展趋势数字阅读的普及随着数字化的进程，数字阅读已经成为大学生阅读的新趋势。
在数字阅读的推动下，大学生可以更方便、快速、廉价地获取到海量的阅读资源。
快阅读的流行快阅读的概念自2011年开始流行，它的出现直接反映了当今阅读时代的状态。
这种读法的目的在于通过简化阅读过程，提高阅读的速度，但也往往对阅读质量的要求较低，难以吸收新鲜的思想。
碎片化阅读的兴起碎片化阅读已经成为当代大学生阅读的一种普遍状态，这种阅读方式往往嫌弃那些冗长枯燥的文字，往往快速获得大量信息的同时，也忽略了阅读的兴趣和思考，导致大学生阅读能力的退化。
对策建议引导大学生形成多元化的阅读热情为了提升大学生的阅读水平，我们需要引导大学生形成多元化的阅读热情，提高其对知识的需求和探索精神。
同时，可以适当减轻大学生的课业负担，缩短他们的社交娱乐时间，从而提高其对阅读的热情。
建立数字阅读生态与学生们喜欢的短视频和暴力游戏竞争的数字阅读不再具有优势。
因此，当代大学需要与生态建立数字阅读。
学生阅读习惯调查与分析
学生阅读习惯调查与分析近些年，随着互联网的快速发展和智能设备的普及，人们的阅读习惯发生了巨大的变化。
尤其是对于学生来说，他们在追求快捷、即时的阅读体验的同时，也面临着深度阅读能力下降的问题。
本文通过对学生阅读习惯的调查与分析，旨在探讨当前学生阅读习惯的特点以及改进方法。
一、学生阅读的主要方式根据调查结果显示，学生阅读的主要方式是通过电子设备进行在线阅读。
这主要得益于互联网时代的便利性，学生可以通过搜索引擎或电子书阅读软件随时随地获取到想要的书籍或文章。
虽然提供了更多的阅读资源，但是这种方式也容易导致学生重视表面性的阅读，忽视对于长篇大论的深度阅读。
二、学生阅读的内容偏好调查显示，学生较为偏好网络小说、流行文化、娱乐八卦等内容。
这与学生年轻而对娱乐化内容的追求有一定关系。
然而，过多追求此类内容可能导致学生对于高质量文学、科普读物等内容的忽视，从而影响他们的综合素养的提升。
三、孤立的阅读习惯大部分学生倾向于独自阅读，独立思考问题。
这种阅读习惯造成了缺乏交流沟通和合作学习的机会，限制了学生们的学习效果和思维发展。
因此，学校和家长应鼓励学生参与阅读俱乐部、读书分享活动等，培养与他人交流的阅读习惯。
四、阅读材料的品质学生在选择阅读材料时倾向于选择简单易懂、娱乐性较强的内容。
这反映了学生阅读的目的主要是为了消遣娱乐，而非获取知识或培养批判思维能力。
因此，学校应加强对于阅读素材的引导，注重培养学生对于优质书籍的认知。
五、阅读时间的分配通过调查发现，学生在平时的课外时间里阅读的时间相对较少，大部分学生都倾向于选择其他娱乐活动。
这说明学生对于阅读的认知和兴趣有待提高。
学校和家长应共同努力营造一个重视阅读的环境，并提供丰富的课外读物，鼓励学生积极阅读。
六、数字阅读带来的问题随着电子设备的普及，学生面临着过多数字阅读的问题。
长时间盯着电子设备屏幕容易造成视力问题，同时也可能引发学习质量下降和专注力不足等问题。
因此，学生需要在娱乐性阅读的同时，合理分配时间进行纸质书籍的阅读，以促进有效学习。
大学生阅读情况的调查与分析
大学生阅读情况的调查与分析阅读对于个人的知识积累、思维拓展以及情操陶冶具有重要意义。
大学生作为国家未来的栋梁，其阅读情况不仅关系到个人成长，也影响着整个社会的发展。
本文通过对在校大学生的阅读情况进行调查和分析，旨在了解他们的阅读习惯和偏好，并探讨背后的原因和影响。
一、在校大学生阅读情况的调查1. 阅读频率：调查发现，大部分在校大学生每天都有阅读的习惯。
然而，也有部分学生表示阅读频率较低，可能因为学业繁忙、缺乏阅读兴趣等原因。
2. 阅读内容：在校大学生的阅读内容涵盖各个领域和类型。
其中包括教材、课外书籍、学术论文、新闻资讯等。
他们对于不同类型的阅读内容有不同的偏好和需求。
3. 阅读方式：在校大学生的阅读方式多样，包括纸质书籍、电子书籍、手机阅读等。
随着科技的发展，电子阅读逐渐成为大学生阅读的重要方式之一。
二、在校大学生阅读情况的影响1. 学业成就的提升：阅读对于在校大学生的学业成就具有积极影响。
通过阅读教材和学术资料，学生能够加深对专业知识的理解和掌握，提高学术成绩。
2. 综合素质的提升：阅读对于在校大学生的综合素质培养具有重要意义。
通过阅读课外书籍和新闻资讯，学生能够拓宽视野，增加知识储备，培养批判思维和创新能力。
3. 个人兴趣的培养：阅读能够满足在校大学生个人兴趣的培养。
不同学生对不同领域的阅读内容有不同的喜好，通过阅读，学生能够发现自己的兴趣所在，并进行深入研究和探索。
三、在校大学生阅读情况的改进与优化1. 提供丰富的阅读资源：学校应该提供丰富的阅读资源，包括图书馆的藏书、电子数据库等。
同时，学校还可以定期举办书展、读书活动等，激发学生的阅读兴趣。
2. 培养阅读习惯：学校应该培养学生的阅读习惯，将其纳入日常学习生活之中。
可以通过开展阅读课程、组织阅读小组等方式，引导学生养成良好的阅读习惯。
3. 提供灵活的阅读方式：学校应该提供灵活的阅读方式，满足不同学生的需求。
除了纸质书籍外，还可以提供电子书籍、手机阅读等多样化的阅读方式，方便学生随时随地进行阅读。
数时代的大学生阅读行为研究”
数时代的大学生阅读行为研究”随着数字时代的到来，大学生的阅读行为也发生了巨大的变化。
传统的纸质书籍逐渐被电子书籍所取代，阅读的载体和方式也变得多样化。
在这样的背景下，对大学生阅读行为的研究变得尤为重要。
本文将对数时代的大学生阅读行为进行深入研究和分析，以期能够更好地理解大学生的阅读习惯和模式，为相关领域的研究和实践提供参考和借鉴。
一、数时代大学生阅读行为的特点1. 多样化的阅读载体在数字时代，大学生的阅读载体变得更加多样化。
传统的纸质书籍依然是主要的阅读方式，但电子书籍、网络文章、博客、微信公众号等新的阅读载体也逐渐受到大学生的青睐。
与此大学生通过手机、平板电脑等设备进行阅读的比例也在不断增加，这为他们提供了更便捷和灵活的阅读体验。
2. 异质化的阅读内容与传统阅读相比，数字时代的大学生阅读内容更加异质化。
除了学术性的书籍和期刊，在线文学、流行小说、新闻资讯、影视评论等各类内容也成为大学生阅读的对象。
他们可以根据个人兴趣和需求随时随地获取到所需的内容，这也进一步激发了大学生的阅读热情和欲望。
数字时代的大学生更加倾向于与阅读内容进行互动和交流。
他们通过评论、转发、点赞等方式表达对阅读内容的态度和看法，与他人分享自己的阅读体验，形成了一种互动化的阅读社区。
这种交互化的阅读体验不仅扩展了大学生的阅读范围，也加深了他们对阅读内容的理解和认知。
1. 技术发展技术的发展是推动大学生阅读行为变化的主要因素之一。
随着互联网、移动通信、数字阅读等技术的不断进步，大学生可以更加方便快捷地获取到各类阅读资源，这为他们提供了更多元化的选择和更灵活的阅读方式。
与此各种阅读软件和平台的出现也为大学生的阅读体验提供了更多可能，使阅读变得更加个性化和多样化。
2. 学习和工作压力大学生的学习和工作压力也对其阅读行为产生了影响。
由于学业繁重、工作任务繁忙等原因，大学生往往只能利用零散的时间进行阅读，这使得他们更加倾向于选择轻松、娱乐性的阅读内容，而对于深度、学术性的阅读则缺乏耐心和时间。
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新时代大学生阅读方式及特点分析
随着互联网的兴起，大学生阅读方式呈现多元化：在网络环境下大学生不仅可以选择传统的纸质阅读，而且还可以选择网上阅读和手机阅读等网络阅读。
由于阅读环境的差异，大学生的阅读需求也发生了相应的变化。
一、传统阅读环境与网络阅读环境的特点
在传统阅读环境下，读者的阅读介质主要是传统的纸质读物，阅读地点也主要是教室、寝室、图书馆等有形场所。
总的说来，其包含封闭化、单一化和规范化的三大特点。
在网络环境下，可供阅读的内容更加丰富、交流更加便利、环境更加开放。
总的说来网络阅读环境包含开放化、多元化、快餐化、方便化、虚拟化的五大特点。
二、“90后”大学生在网络生活中保留传统
1.阅读内容
专业阅读仍是大学生投入时间最多的类别。
因为他们认为专业书籍可以帮助自己了解和掌握更多的专业前沿知识、加深对课堂知识的理解，对所学知识起到复习巩固的作用，对课堂学习起到很好的辅助和推动作用。
名人传记、励志类书籍也仍颇受大学生们的青睐。
因为这类书籍可以帮助大学生汲取精神营养，在他们遇到挫折或困惑的时候可以帮助其树立战胜困难的勇气和决这
有助于在那些成功人士的身上可以寻找一些成功的因素，心。
．
大学生寻找成功的动力。
2.阅读指导
传统的阅读指导方式差别在于是否采用或仅仅采用“书单”、“书单+点评”的形式。
网络阅读指导与传统阅读指导之间的差
异不大。
因为就阅读指导而言，不论其在传统环境下还是网络环境下，都只具有唯一的理解方式，即对人们的阅读加以指导，以解决某个问题或达到某一目标。
在这两种阅读环境下阅读指导的实质并没有变化。
3.阅读能力
不论是在传统环境下还是网络环境下，大学生都应注重阅读能力的培养，重视高效阅读训练。
由于常期受应试教育的影响，大学生大多重视课本知识的学习和理解，而课外知识的阅读则较少。
很多学生根本不具有科学高效的阅读方法，限制了阅读的速度和质量，无论对其知识结构的建立，还是社会化水平的提高都是一个很大的限制。
三、“90后”大学生网络生活新特点
1.阅读内容
第一，读图类书籍成为大学生们的新宠。
虽没有高深的内涵，但幽默风趣，篇幅较为短小易读，能有效地缓解大学生因激烈竞争和生存压力所导致的各种不良反映。
而这种作为视觉传达信息的图片，可以作为一种通用语言，比较容易传达作者的思想，不从而突破了在文字传播上遇到的各种语言的限制，会受到民族、．
障碍。
第二，大学生阅读文学经典名著的人数越来越少，且阅读数量和质量都有不同程度的下降。
究其原因发现：一方面，大学生由于课程紧张没有更多的时间能够静静地坐下来重点阅读一些文
学经典著作，同时也受到了这个功利化社会的影响，文学经典著作不能迅速地成为自己升学和就业的筹码，故学生们大都避而远之；另一方面，目前图书市场上出版的文学作品虽已汗牛充栋，但大多数形式呆板、雷同，真正能够迎合大学生口味的名著并不多。
第三，时尚生活类读物较传统环境要更丰富，而大学生对这些读物格外关注。
现在的高校学生大都是“90后”，他们标新立异，喜欢过不平凡的生活，渴求紧贴时代脉搏。
他们热衷于追求、引领时尚，乐于接受新鲜事物，有新的思想，喜欢体验新的生活。
时尚生活类读物正好可以满足他们的这种阅读需求，因此此类读物引起了大学生们的格外关注。
2.阅读方式
第一，从精读、深度阅读走向了泛读、跳跃式阅读。
由于阅读内容的多样化、复杂化，且大学生背负繁重的学业、就业负担，他们需要在较短的时间里获取尽可能充足的信息。
而在传统阅读时代，阅读内容相对有限，阅读成本相对高昂，买一本书通常要阅读好几遍。
这种精读、深度阅读的方式在网络阅读环境下的大学生读者群体中已经变得越来越罕见。
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第二，从朗读走向了默读。
在网络阅读环境下，依赖于网络而产生和传播的网络文学作品受到大学生们的喜爱。
这类文学作品的作者大多都是与大学生年龄相仿的青年人，作品中所描写的内容也与大学生的实际生活比较接近。
因此，大学生们都乐于尝试这种新鲜的文学样式。
而这种文学样式易于理解只需默读浏览即可。
另外，大学生们上网阅读的内容还有新闻信息、社区论坛、电子邮件等这些内容。
因为网络阅读在很大程度上是一种碎片式阅读，面对这些海量的网络内容，大学生读者更多的是选择对阅读内容浮光掠影，浅尝辄止，很难像传统图书那样进行深层次的心灵交流。
在浅显的阅读内容上只要浏览即可，默读可以提高阅读的速度，所以在网络阅读环境下无声阅读越来越多。
3.阅读习惯
第一，不规范语言成为“流行语”。
在进行QQ聊天、论坛交流等网上沟通时，人们的思维往往是片断的和“闪烁”的。
深有体会的是QQ聊天中，完整的一句话通常只用简单的半句话来表达，而且习惯用一些符号表示意思，如“9494”、“LZ”等网络用语随处可见，而且错别字的运用成为了一种时尚，如“同学”非要表达成“童鞋”等。
这样一来就养成了一种不良的表达习惯乃至思维习惯。
第二，大学生的阅读越来越浅显化、功利化，对一些严肃、有深度的书籍越来越淡漠，越来越远离。
譬如，现在的一些大学，根本无心QQ生，习惯晚上不睡觉，在网络上游逛到很晚，聊
去学习。
把过多的时间花费在这上面，结果导致他们很难进行较强的逻辑思维。
4.阅读倾向
第一，大学生阅读倾向于网络化。
由于网络文化具有交互性、开放性、匿名性、自主性、多元性等特点，可以同时集多种传播介质于一体，内容和形式丰富多样，能够更加充分地激发学生们的求知欲和想象力，所以网络阅读深受大学生读者们的喜爱。
另外，由于大学生身处好奇与时尚的年龄段，更加喜欢接收新鲜、时髦的事物，所以网络阅读对大学生获取信息的方式、学习内容的丰富乃至思想观念的发展产生着广泛而深远的影响。
第二，大学生更加倾向于实用性阅读。
一方面，由于网络技术的发展，大学生的阅读环境发生了很大的变化。
越来越多的诱惑和越来越丰富的休闲娱乐方式使得他们缺少时间来仔细规划阅读。
另一方面，他们面对严峻的学习和就业压力。
在校期间不仅要花很多的时间阅读教科书，以便获得好的学习成绩为就业加分，而且还要阅读一些与将来所从事的工作直接相关的实用性书籍。
因此他们重视阅读一些实用性书籍也就不难理解。
5.阅读指导
传统阅读环境和网络阅读环境下阅读指导的差异是由其作用
的环境、技术、方式和对象的不同所引起的。
虽然阅读指导的实质没有变化，但形式已经发生改变。
网络超文本、信息量大、传播更加广泛等特点使网络阅读指导呈现出一些新的特点。
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第一，网络阅读指导形式更加短小。
因为网络链接功能使网络信息量更加丰富，影响了读者在网络上注意力的集中。
读者不习惯长时间地关注同一屏幕上的内容，而转移成本却很低，只需轻点一下鼠标。
因此，相对传统阅读环境下的阅读指导方式来说，网络阅读环境下的阅读指导更加短小、精悍。
第二，网络阅读指导要求实时性。
传统阅读指导只提供书名，并不提供图书，一般也不会指明如何去获得这些图书。
指导与阅读行为在时空上是分离的。
而一份网络阅读指导一般都会提供相关链接，或指明途径，以便读者可以进行实时阅读。
网络阅读指导的实时性，使得网络阅读更加便利。
第三，网络阅读指导内容复合性。
传统的阅读指导大多是在专门领域进行的，而在网络环境下，读者可以在不同的领域转换注意力，获取更加复合的信息。
第四，网络阅读指导推出的快捷性。
一份传统的推荐书目可能会成为经典，而网络阅读指导讲究的是新、奇，较少有精雕细琢之作，更新频率快，会较快地相互取代。
6.阅读能力
网络环境的开放性与互动性使得阅读的广度无限扩大，网络信息复杂多样，没有统一的管理，没有统一的目录和一些其他的检索工具，制作标准也各不统一，大量实用信息分散在巨大而又无序的“信息海洋”中。
而大学生的精力是有限的，所以相比传由于网另外，统环境下更加重视对阅读能力中选择能力的要求。
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络信息发布的自由性和随意性，信息资源质量堪忧，色情、暴力、欺诈以及种种低级趣味的东西比比皆是。
大学生读者好奇心强，判断能力相对较差，因此更要加强对其选择能力和评价能力的培养。