八年级下册英语导学案
新人教版英语八年级下册导学案全册
新人教版英语八年级下册导学案全册第一章：Unit 1 How do you study for a test?研究目标- 了解不同的研究方法- 学会描述自己的研究方法- 学会给出研究建议并理解他人的建议- 学会向别人询问研究方法重点词汇- study (研究)- memorize (记忆)- summarize (总结)- underline (划线)- outline (提纲)研究活动1. 听录音，完成相关练2. 阅读课文并回答问题3. 观看视频，了解不同的研究方法4. 小组讨论：描述自己的研究方法并给予建议5. 打开研究社区网站，询问他人研究方法拓展活动- 编写一篇短文介绍自己最有效的研究方法，并分享给同学们。
第二章：Unit 2 I used to be afraid of the dark.研究目标- 理解和使用used to的用法- 描述过去和现在的变化- 研究如何克服恐惧并充满勇气- 学会给予鼓励和支持重点词汇- used to (过去常常)- frightened (害怕的)- courage (勇气)- encourage (鼓励)研究活动1. 阅读课文，了解主人公的变化2. 讨论在生活中的变化和克服恐惧的经历3. 观看鼓励和支持的视频4. 小组活动：给予同组成员鼓励和支持5. 与语伴进行练，描述自己的变化和克服恐惧的经历拓展活动- 编写一篇故事，描述一个人如何克服恐惧并变得勇敢，并与同学们分享。
（以下章节内容省略）总结本册教材主要围绕研究方法和个人成长展开。
通过研究不同的研究方法和分享个人经验，学生可以提高研究效果并培养勇气与自信。
同时，通过鼓励和支持他人，学生也能积极参与集体活动。
对于学生们来说，在实践中运用所学知识，并与他人互动，是提高英语能力和培养社交技巧的重要途径。
希望同学们能够积极参与课堂活动，享受研究的乐趣，不断提升自我。
*以上为大致导学案内容，具体根据教材内容进行调整与完善。
八年级英语下册全册导学案(完整版)
强湾中学导学案学科：英语年级：八年级主备人：QY 辅备人：审批：，强湾中学导学案学科：英语年级：八年级主备人：QY 辅备人：审批：，强湾中学导学案学科：英语年级：八年级主备人：QY 辅备人：审批：，强湾中学导学案学科：英语年级：八年级主备人：QY 辅备人：审批：，强湾中学导学案学科：英语年级：八年级主备人：QY辅备人：审批：，强湾中学导学案学科：英语年级：八年级主备人：QY 辅备人：审批：，强湾中学导学案学科：英语年级：八年级主备人：QY 辅备人：审批：，强湾中学导学案学科：英语年级：七年级主备人：齐娅辅备人：审批：，强湾中学导学案学科：英语年级：七年级主备人：齐娅辅备人：审批：，强湾中学导学案学科：英语年级：七年级主备人：齐娅辅备人：审批：，强湾中学导学案学科：英语年级：八年级主备人：齐娅辅备人：审批：，强湾中学导学案学科：英语年级：八年级主备人：齐娅辅备人：审批：，强湾中学导学案学科：英语年级：八年级主备人：QY 辅备人：审批：，强湾中学导学案学科：英语年级：八年级主备人：QY 辅备人：审批：，强湾中学导学案学科：英语年级：八年级主备人：QY 辅备人：审批：，强湾中学导学案学科：英语年级：八年级主备人：齐娅辅备人：审批：，强湾中学导学案学科：英语年级：八年级主备人：QY 辅备人：审批：，强湾中学导学案学科：英语年级：八年级主备人：QY 辅备人：审批：，强湾中学导学案学科：英语年级：八年级主备人：QY 辅备人：审批：，强湾中学导学案学科：英语年级：八年级主备人：QY 辅备人：审批：，强湾中学导学案学科：英语年级：八年级主备人：QY 辅备人：审批：，强湾中学导学案学科：英语年级：八年级主备人：齐娅辅备人：审批：，强湾中学导学案学科：英语年级：八年级主备人：齐娅辅备人：审批：，强湾中学导学案学科：英语年级：八年级主备人：QY 辅备人：审批：，强湾中学导学案学科：英语年级：八年级主备人：齐娅辅备人：审。
人教版英语八年级下册 Unit 3 Section A 3a-3c 导学案
Unit 3 Could you please clean your room?Section A（3a-3c）第二课时【学习目标】1可以准确说出并默写本课重点生词、短语。
2.能提升精读文篇的能力, 尤其是根据上下文猜测与同义替换的能力。
3.倡导帮父母做家务，互相分担责任，快乐生活。
【学习重难点】理解重点单词、短语以及针对重点句型的分析。
通过文篇精读学习，掌握阅读技巧以及进行文篇结构的分析，情感的提升。
【学法指导】研读课本第19页及第116页单词表对应部分，根据导学案上的要求完成【自主学习】、【整体建构】、【小试牛刀】和【我的困惑】部分。
【自主学习】学习活动一：基础知识大联盟任务一：请自主预习单词和短语，根据句意写出单词或者短语。
1)Don’t _________(扔) the rubbish everywhere.2)My mother bought me a new _________(衬衣) yesterday.3)___________(两个都不) of us did the housework.4)His brother watched TV ___________________(一直) and never helped out.5)My father came over ____________________(一…就) I sat down in front of the TV.任务二：自主阅读精读3a文篇，完成选择题。
1.What is the best title of the passage? ( )A.Share the houseworkB. Take the dog for a walkC. People don’t like doing the houseworkD. Nancy’s mom is angry with her2.Why did the dog welcome me when I came home? ( )A.He wanted to play with me.B. He wanted me to feed him.C. He wanted a walk.D. He liked me very much.3.What did I want to do first? ( )A. Watch TVB. Do my homeworkC. Play with the dogD. Do the housework4. What did mom want me to do?( )A. Do my homeworkB. Take the dog for a walkC. Watch one show firstD. Help her do some washing5. Who cleaned the house at last? ( ) A. I B. My mom C. My dad D. We don’t know 任务四：继续精读3a，尝试翻译长句汉语以及重点语法点拨。
仁爱英语八年级下册有效教学导学案
仁爱英语八年级下册有效教学导学案第一篇：仁爱英语八年级下册有效教学导学案仁爱英语八年级下册有效教学导学案（一）问题导读单Unit Five : Feeling HappyTopic One :Why all the smiling faces?Section C一、学习目的1、继续学习表达情感的单词和句子。
2、继续谈论电影。
二、学习重难点学会如何表达自己的情感，如何描述自己或他人的情感。
第二篇：2014版仁爱英语八年级下册U8T3SA导学案Remember, not all the best harvest is luck;记住有时候,不是最好的收获也是一种好运；Unit8 Topic3 Section A目标：掌握宾语从句Ⅰ.学前准备，根据句意及其汉语填空。
1.Did you __________(看)the fashion show last month？2.He said the fashion show was __________(好极了).3.The poster_________(写着)it will start at 7:30 p.m.tomorrow.4.It also says many _________(著名的)models are going there.C.how did he liveD.how he lived Ⅳ.课后巩固，用所给词适当形式填空。
1.Kangkang said the book________(be)very interesting.2.Would you like __________(go)with me？3.There_________(be)a football match in the gym this evening.4.My mother _______(cook)some noodles for me last night.5.Jane and Sarah_________(talk)about the fashion show now.5.That ____________(听起来)interesting!II.新课导入，翻译句子。
人教版八年级下学期英语全册导学案(92页)
编号：№1 班级小组姓名小组评价教师评价Unit 1 will people hane mebots?Period 1学习目标1、掌握Page2－3的单词和短语。
2、掌握一般将来时态的用法并能用一般将来时作预测。
3、掌握more, less和 fewer表示量的用法。
学习重、难点1、一般将来时的一般疑问句及其简短回答。
Will kids go to school ? Yes, they will. No, they won’t.W ill there be less pollution ? Yes, there will./ No, there won’t.2、more, less and fewer 的用法。
学法指导自学1、自学Page2-3的单词。
（根据音标拼读、拼写单词并牢记,学科组长听写过关）。
2、通读1a-2c的内容，用双色笔标出重要的短语、句型和疑难点.3、小组合作完成1c and 2c,准备课堂展示。
4、自学完成1a并背诵Grammar Focus,学科组长检查。
5、独立完成导学案。
正课：1、课前检查(单词检测) (5)2、导学案释疑（10）3、听力检测 (5)4、语言运用与展示：1c&2c（5）5、合作探究 (10)6、整理笔记 (5)一、自学检测I.根据句意或首字母提示填空:1. There will be lots of r_________ in people’s home.2. We’ll have more f__________ time to play sports.3. I don’t a with him.4. She wants to write a letter to her mother. She needs some p________.5. What do you think of the air p___________?II.翻译下列短语。
八年级英语下册导学案(全册)
Lesson 1: How’s the Weather ?教学目标:1. 掌握本课关于天气的生词和短语；2. 学习和了解怎样谈天气；3. 掌握There be句型的时态和结构变化。
自主预习：1. 拼读生词。
2. 回顾并整理有关天气的词汇和句子。
3. 朗读课文，完成Ex 1。
4. 阅读理解：朗读课文，完成任务：1) What is Danny doing ?2) Why is today’s weather strange?3) Talk about the weather today.5. 找出文中重点内容并展示在黑板上。
1) on the radio: 在播音；通过广播2) 10°C：ten degrees centigrade3)It is going to rain. 天要下雨。
6. 整理自己的知识难点。
7. 结合图标，猜测“Dig In”中有关天气状况的词汇。
合作探究：1.There be结构e.g. There is a child near the door.Is there a child near the door?There is not a child near the door.There are some books on the desk.There ___（be）a pen and some books on the desk.There will be lots of fresh meat tomorrow.2.be scared of ≈ be afraid of: I am scared of thunder.3.观察下列单词的构成：afternoon, sunset, sunrise, thunderstorm, etc. 要求学生总结结论，并完成Ex 3。
当堂检测：1.根据句意及首字母或汉语提示填空：1) I was caught in the rain in a ___________(阵雨) on my way to school.2) In Britain, the sun ______(落下)much later in summer.3) We need to know the ________(准确的) time.4) They are talking about s________ and sunset.5) Please don’t go out this afternoon. There will be a heavy t________.2. 单项选择：1）Jane wanted to learn English _____ the radio.A. inB. withC. throughD. on2) _____ is the temperature today?A. WhatB. HowC. How manyD. How much3) Don’t be _____ the young man.A. scared toB. scared ofC. angry toD. angry of4) There _____ be a rain the day after tomorrow.A. shallB. are going toC. is goingD. will作业布置：1. 整理笔记，复习本课知识点；2. 运用相关句式，口头练习天气预报的播报；3. 完成《练习册》L1作业；4. 按照既往要求，预习L2，初步完成Ex1 & Ex2.板书设计：教后反思：Lesson 2 It”s Getting Warmer学习目标：1.学生能正确的听、说、读、写neither;nor ;boot ; jasmine ;blossom ; sunshine ;Tai Chi ;swing。
八年级英语下导学案(全)
【课题】Unit1 section A ( 1课时)【学习目标】学会用将来时态预言。
【重点、难点】1.will 构成的一般将来时态的陈述句、否定句、疑问句及回答。
2. There be 句型的一般将来时。
【导学指导】温故知新小组讨论设想未来世界的变化。
运用be going to谈论将来的计划和打算。
自主互助学习知识剖析：一般将来时态构成: will / be going to +动词原形1.用be going to do表示将来：主要意义，一是表示“意图”，即打算在最近的将来或将来进行某事。
Are you going to post that letter? I am going to book a ticket.另一意义是表示“预见”，即现在已有迹象表明将要发生或即将发生某种情况。
It’s going to rain.2.用will/ shall do表示将来：You will feel better after taking this medicine. 助动词will+动词原形I will not lend the book to you. 变否定句直接在will后加notYes,she will/ No.she won’t .3. fewer 与less及more表数量的用法。
1）few（形容词）“几乎没有，很少的”，修饰可数名词。
其比较级、最高级为规则变化：few－fewer－fewest“a few”表示“一些”“few”带否定含义，“几乎没有”。
2）little（形容词）“很少的，几乎没有的”（“小的，幼小的”），修饰不可数名词。
其比较级、最高级为不规则变化：little－less－least。
例：There will be less pollution.“a little”表“一些”，“little”带否定含义，“几乎没有”。
3）many“许多”，修饰可数名词。
much“许多”，修饰不可数名词。
人教版八年级英语下册导学案全册
人教版八年级英语下册导学案全册备注：本文档包括整册书10个单元的导学案，环节齐全，思路清晰，练习到位，是教师备课的助手，更是学生自主学习英语的必备资料！Unit 1 What’s the matter?Period 1 Section A (1a—2c)学习目标：1能够正确描述表示身体各部位的名称。
2准确表达身体的种种不适，讨论健康问题，并提出合理的建议。
本节教学目标：认读单词1、back（名词）____(形容词) ____2、脚（单数）____（复数）____3、lie（动词）____（名词）____4、怎么了？_______________5、胃痛_________6、量体温____________7、发烧____________掌握句型（1）What’s the matter with you ?（2）What’s the matter with her?课前预习1b根据听力材料，标序号并小组展示。
1c小组讨论，编对话并展示。
A：What’s the matter,B?B: I have a very sore throat.A: What’s the matter with B,C?C: She has a very sore throat.Task2 2a 根据听力标序号。
准确表示身体的不适1头疼_____________________________________2胃疼_____________________________________3发烧_____________________________________4咳嗽_____________________________________5嗓子疼_____________________________________6牙疼_____________________________________7弄伤自己_________________________________8脖子疼___________________________________9感冒_____________________________________2b 找出合理的建议，并以对话形式小组展示。
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下面小编给大家分享一些八年级下册英语导学案，大家快来跟小编一起欣赏吧。
八年级下册英语导学案范文Unit8 Topic3 Section C目标：掌握宾语从句I. 学前准备，根据首字母写出正确的单词。
1. Rice is the staple food in many A________ countries. 2. His latest toy is a p__________computer. 3. No men or institutions are a_________ the law. 4. The l_________ include many new name.5. She's an a__________woman, and wealthy to boot. II. 新课导入，翻译句子。
1.服饰充满了文化。
Fashion______ ______ ______ culture.2.在汉朝和唐朝时期，中国为其他国家所熟悉，那时它(唐装)就得此名了。
It _____ _____ _____ when China ______ _____ ________other countries during the Han and Tang dynasties. 3.中国的时装不仅仅不同于西方的时装，也有别于其他亚洲国家的时装，如日本和韩国。
Chinese fashion is different_____ ______from western fashion,______ _______ from that in other Asian countries, ______ _____ Japan and Korea.4.现在人们既可以把唐装设计成正装，也可以设计成休闲装。
Today people can_____ the Tang costume ______ either _______or _________ clothes.5.它既体现了个人风格，又体现了中国传统文化。
It shows both_______ _______ ________ and China’s __________ culture. III.课堂巩固，单项选择。
1. The bottle _____ water.A.is full withB. is full ofC. is fill withD. is filled of 2. This skirt is very different____ that one.A. fromB. toC. ofD. with 3. Not only you but also he ____ a new pair of pants. A. have B. has C. having D. to have 4. Only one can get it, ____ you ___ her. A.not only ; but also B. neither ; nor C. both ; and D. either; or 5. We didn’t tell her ________.A.when her father will come backB. when will her father come backC. when her father would come backD. when would her father come back 6. He said that the earth ____ around the sun.A.movesB. moved C .moving D. move 7.____he_____Susan swim very well，for they have been trained since several years ago.A.Not only ; but alsoB. Neither ; norC. Both ; andD. Either; orⅣ. 课后巩固，用括号内所给单词的正确形式填空。
1. She comes from Korea，and she is__________ (Korea). 2. My parents put the __________ (decorate) into the Christmas tree.3. We have something __________ (person) to discuss.4. We say the Tang Costume is very________ (attractive).5. The fact is___________(know) to ev eryone . Ⅴ.课后复习，选词填空(注意词形的变化) 1) The students in our school can ________ our school uniforms ________what they like.2) ______ ______ he_____ _____I like the cat.3) Our monitor Jim______ ______our class in the English speech contest last week.4) ______ Lucy_______ Jim like wearing the Tang costume. 5) ______ _______ he______ ______I like the cat. Ⅵ.能力提升，同义句。
1. Why don’t you have a rest? Why_____ have a rest?2. Cats are too difficult to take care of.Cats are_______ difficult that we can’t_____ ______the m. 3. I spent half an hour watching TV last night.It_____ _____ half an hour _____watch TV last night.4. 4.This pair of shoes isn’t big enough for me to wear. This pair of shoes____ _____ ____for me ____ wear. 5.What’s your favorite present?Which present______ you______ ________?英语阅读教学模式探究摘要：中学生英语水平的提高有赖于学生阅读水平的提高。
阅读作为语言学习的重要模式，在新教改之后的教学中格外重要。
本文对英语教师“教”的现状和学生“学”的现状进行了分析。
以学生为中心，从建设教学环境和设计教师任务出发，建立互动的教学模式，对于激发学生学习英语的热情和提高英语阅读能力，进而提高学生的英语水平，发挥着重要作用。
关键词：中学英语;阅读;教学模式一、以学生为本的阅读方式英语文章的阅读分为三个层次：第一层次是阅读的前期准备;第二层次是阅读过程中的情况;第三是阅读后的任务。
前期准备包括对文章背景知识的了解，对文章主旨的猜测及推理。
阅读中需要把握文章的关键信息，如类比句式、排比句式、双重否定句式。
阅读后要对所阅读的信息进行梳理与分析，形成阅读框架，对得出的结论进行佐证，进而达到对文章整理的把握。
教师在教学过程中是组织者、实施者和参与者。
以学生为本的教学方式就是要转换传统师生之间的角色，让学生积极参与课堂教学。
在阅读的过程中充分发挥学生在阅读前的筹备作用、阅读中的主导作用和阅读后的自我管理作用。
只有在教师的引导下，才能更好地激发学生阅读的热情，进而提高学生阅读的能力。
学生在参与中体验教师的角色，能够激发学生对阅读外内容的延伸，促进学生英语水平的提高，符合新课标对现代教学设定的以人为本的标准。
二、阅读所需的外部环境阅读理解能力是指新课程标准中以学生为中心所需要的一种能力。
首先，在教师引导下，发挥学生自主学习、自我管理的能力，变被动学习变成主动学习，进而达到提高学生阅读水平的目的。
学生充分利用现代多媒体技术，把学到的语言作为语言的输出手段。
整个教学过程由教师监控，学生根据教师设计的内容进行学习。
通过这种模式，学生的学习效率提高了，主动性和积极性也增强了。
以学生为中心的阅读教学模式不仅包括对文章字面意义的理解，还包括对文章的推断理解和评赏能力。
从总体上来看，以学生为主体的英语阅读教学模式在很大程度上改变了师生的角色，调动了学生阅读的积极性。
同时，也促进了对教学任务的生动性和实践性的考核，学生的阅读水平得到提升，教师的教学任务也得以较好地完成，这是任务型教学法的重大突破。
第一，学生阅读技能的提高需要教师提供相应的教学方法。
第二，教师要创造符合学生特点的情景与语境。
阅读就是要求学生进入文章所描绘的语境当中，从而在具体的语境中寻找文章的核心意义。
学生的认知能力会受到图片、语言和文字的影响，教师要因地制宜，创造舒适的学习环境。
第三，提供丰富的阅读资源。
教书不仅仅是教授知识，更是育人，教师应通过各种渠道帮助学生达到提高阅读效果的教学目标。
三、教学过程中的重点任务以学生为中心的教学任务既是对学生阅读能力的锻炼，又是对教师教学能力的挑战。
因此，这种教学模式有一定的难度，但是长期坚持下来又能让学生受益匪浅。
首先，在选择教学资源上，教师要因材施教，选择符合学生兴趣特点和爱好的主题。
其次，教师要以人为本，创造适合学生的教学环境，让学生在轻松的氛围下认真学习，充分发挥环境在阅读教学中的重要作用，不让学生感到紧张，这样才能激发学生学习的潜力。
最后，整体教学任务的设计要难易得当，慢慢提高任务的难度。
对于比较难的任务，教师应先给学生演示，让学生对照模仿。
第一，吸引学生的注意力。
注意力是学生进行阅读活动的前提条件，要让学生第一时间把注意力集中在学习任务当中。
第二，培养学生的自信心。
中学生对于第二语言的认识不足，所以要让学生在简单的题目上找到自信心，进而攻关克难，提高英语阅读能力。
第三，让学生有成就感。
让学生积极地参与到教学活动当中，自己发现问题，整理、分析并归纳得出的结果，在摸索的过程当中找到正确答案，找到成就感。