人教版二年级数学上册第六单元教案附教学反思
二年级上册数学教案-第六单元第11课时 整理和复习(2) 人教版
二年级上册数学教案-第六单元第11课时整理和复习(2) 人教版教学内容本课时为《整理和复习(2)》，系二年级上册数学课程的第六单元。
主要内容包括对前五个单元所学数学知识的系统回顾与整合，着重于加法和减法运算的实际应用，以及解决简单数学问题的能力培养。
具体涵盖：- 加法与减法的基本运算规则；- 100以内数的认识与计算；- 认识长度单位，并进行简单的长度测量；- 认识并运用元、角、分的货币单位；- 基本的时间概念，包括小时和分钟。
教学目标通过本课时的教学，学生应能够：1. 理解并掌握100以内数的加减运算规则；2. 能够运用所学知识解决生活中的实际问题；3. 增强对长度单位、货币单位和时间单位的应用能力；4. 提升逻辑思维和问题解决能力；5. 培养合作学习与分享的团队精神。
教学难点本课时的教学难点主要集中在学生对加减运算在实际生活中的应用，以及对长度、货币和时间单位的理解和转换上。
此外，如何引导学生进行有效的知识整理与复习，使他们在巩固知识的同时，能够自主发现知识间的联系，形成系统化的认知结构，也是教学过程中的一个挑战。
教具学具准备- 教学课件；- 纸质卡片或小道具，用于加减运算游戏；- 长度测量工具，如直尺；- 货币教具，包括不同面值的纸币和硬币；- 模拟时钟。
教学过程1. 导入：通过简单的加减游戏，引起学生对先前所学知识的回忆，激发学习兴趣。
2. 知识回顾：使用教学课件，系统地回顾前五个单元的知识点，包括数的认识、加减运算、长度、货币和时间等。
3. 互动讨论：分组讨论，让学生分享在实际生活中遇到的应用实例，引导学生将理论知识与生活实践相结合。
4. 实践操作：分组进行测量长度、货币兑换和时间读数等活动，加深学生对这些知识点的理解和应用。
5. 总结与提升：总结本节课的重点内容，并通过提问或小测验的形式检验学生的学习效果。
板书设计板书设计应清晰展示本课时的重点内容，包括：- 加减运算的规则；- 长度、货币、时间单位的转换与计算；- 知识点在实际生活中的应用示例。
人教版二年级数学上册第六单元《表内乘法(二)》教案(含教学反思)
第六单元表内乘法(二)本单元的教学内容有：7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀、乘法口诀表以及用7～9的乘法口诀解决简单的实际问题。
本单元内容是在2～6的乘法口诀的基础上继续学习的，教学时应充分利用2～6乘法口诀学习方法和思考方法进行迁移学习。
重点是使学生理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。
难点是使学生熟记7～9的乘法口诀并在解决实际问题时学会分析数量关系。
教学过程中应采用多种方法、多种形式来激发学生熟记口诀的兴趣。
鼓励学生积极参加数学活动，学会总结乘法口诀的方法，获得成功的学习体验。
乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用，务必使学生熟练掌握。
)第1课时7的乘法口诀教材第72页的内容。
1．利用学生已有知识经验和类推能力，使学生自主经历口诀的编制过程，了解7的乘法口诀的来源，理解7的乘法口诀的意义。
2．掌握7的乘法口诀的特征，熟记口诀，并逐步提高灵活运用的口诀的能力。
3．通过多角度的练习，体会数学就在身边，激发学生学习数学知识的兴趣。
重点：使学生理解7的乘法口诀的来源和意义；初步掌握7的乘法口诀，能运用7的口诀正确地进行计算。
难点：熟记7的乘法口诀，理解7的乘法口诀的意义。
课件、7套七巧板。
师：我们知道一个星期有7天，那么2个星期有多少天呢？3个星期有多少天呢？5个星期有……要算出几个星期有多少天，怎样算最简便呢？如果学习了7的乘法口诀你就能很快地回答出来。
(板书课题：7的乘法口诀。
)1．拼图游戏。
师：请同学们试着用一组七巧板拼成一个图案，然后再与同桌交流，也可以在小组内进行交流。
师：请每小组挑选自己组最满意、最美的图案，上台讲讲拼得像什么。
2．教学第72页例1。
根据学生的交流，课件出示7个拼好的图案。
师：同学们利用自己的智慧拼出了这么多优美的图案，那么你们能根据这七个图案写出相应的乘法算式，并编出7的乘法口诀吗？试试看能编几句？小组分工，合作探究。
如有的说乘法算式、有的写乘法算式、有的编乘法口诀等。
人教版二年级数学上册第六单元教案附教学反思
第六单元表内乘法(二)●教学内容人教课标版教材二年级上册第六单元●教学分析本单元内容是在2～6的乘法口诀的基础上学习的，乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用，务必熟练掌握。
本单元的教学内容有：7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀、乘法口诀表以及用7～9的乘法口诀解决简单的实际问题。
本单元在编排上有以下几个特点：(1)由具体情景引出乘法问题，结合连加结果编出乘法口诀。
在具体内容的编排上逐步提高要求：7的乘法口诀由实物图引导学生操作，得出连加结果，并用列表的方式呈现；8的乘法口诀由学生熟悉的军乐队列队图，通过引导观察得出连加结果，并用数轴的形式呈现；9的乘法口诀以赛龙舟的示意图，通过观察与推想得出连加结果，并用数轴的形式呈现。
总体看，逐步提高抽象程度。
(2)解决问题的编排也是逐步加深的。
7的乘法口诀之后，学习8的口诀，然后又安排了去商店购物这样一个实际解决问题例题，让学生对乘法的意义有更进一步的认识。
9的乘法口诀之后又编排了一个例题。
在设计上，逐步增加思维的抽象性和独立性。
1．经历编制7～9的乘法口诀的过程，体验7～9的乘法口诀的来源。
2．理解每一句乘法口诀的意义，初步记熟7～9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。
3．会用乘法解决一些简单的实际问题。
4．通过编制乘法口诀，初步学会应用类推的方法学习新知识。
5．结合教学使学生受到爱学习、爱劳动的教育，培养学生真观察、独立思考等良好的学习习惯。
●教学重点理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。
●教学难点随着口诀句数增多和数目的增大，记忆口诀是比较困难的问题；在解决问题时，学会分析数量之间的关系也是比较困难的。
●课时安排8课时第一课时7的乘法口诀●教学内容7的乘法口诀1．使学生经历推导7的乘法口诀的过程，掌握并熟记7的乘法口诀，能正确计算7的乘法，提高解决实际问题的能力。
2．使学生理解7的乘法口诀的来源，认识7的乘法口诀之间的联系，培养学生初步的推理能力。
二年级上册数学教学反思（精选9篇）
二年级上册数学教学反思（精选9篇）二年级上册数学教学反思（精选9篇）身为一位优秀的老师，我们需要很强的教学能力，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的二年级上册数学教学反思（精选9篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
二年级上册数学教学反思篇1新课程改革实验以来，大家越来越关注课堂教学的有效性。
我们的数学课堂也逐渐变得真实而生动，教学的设计朴实而又创新，学生学得扎实而又愉快。
本节课是新课标人教版四年级上册第四单元第一课时的教学内容《垂直与平行》。
这部分教材是在学生学习了直线与角的知识的基础上教学的，也是认识平行四边形和梯形的基础。
由于垂直与平行是同一平面内两条直线的两种特殊的位置关系，对于小学四年级的孩子来说，他们应该都有这样的经验：哪些线是交叉的，哪些线是不交叉的。
因此我们在课中要做的就是让学生体验在同一平面内，不交叉的两条直线叫做平行线，交叉里有一种特殊的叫做互相垂直，让学生的认识上升到思维的层面来。
针对本节课，我主要把握以下几点：1、准确把握教学起点，努力还学生一个“真实”的数学课堂。
本节课从学生的实际出发，关注学生的生活经验和知识基础，从复习有关“直线”知识入手，唤起学生的回忆，为新知的探究学习做了较好的街接准备。
同时，逐步培养学生对数学研究的兴趣，用数学自身的魅力来吸引、感染学生。
2、课堂教学的方式、方法、教学手段朴实无华。
回顾在《垂直与平行》的课堂教学中，我紧紧抓住“以分类为主线”展开探究活动，提出“在无限大的平面上同学们想象的两条直线的样子画下来？”“能不能把这几种情况进行分分类？”这样有思考价值的问题，学生通过想一想、画一画、分一分、说一说等多种活动进行观察、思考，逐步认识到：在同一平面内两条直线的位置关系只有相交和不相交两种情况，相交中有成直角和不成直角两种情况。
这样的教学不仅符合学生的认知规律，而且通过分类，分层理解，既符合学生的认知规律，又有利于提高学生生活实际，让学生从自己的身边发现数学知识，进一步培养学生观察的能力，发现垂直与平行现象。
二年级上册数学教学反思(优秀14篇)
二年级上册数学教学反思（优秀14篇）小学二年级上册数学教学反思篇一20xx年11月27日，我执教了《搭配》一课。
本课是第二课时的内容，通过第一节课的学习，孩子们已经掌握了用一些方法来辅助自己进行组数。
本课一开始，创设了懒羊羊需要帮忙的情境，孩子们帮它解决第一个难题，实际是复习旧知，先由学生自己读题，再由我带领学生找出题目中的关键词，分析题目，接下来提供方法，由学生自己完成。
本课最大的失误在于没有展台出现问题，没有使用，只能由学生叙述，其他学生想，这样对于二年级的孩子来说是非常困难的，所以导致后面学生注意力不是特别的集中。
但是感动于学生把三种方法都讲了出来，而且非常完整，表达能力很强。
接下来是第二个难题，提供给学生两种方法自由选择，由于没有展台，我只能板书，带领学生分析，此时学生注意力已经有些跑偏。
接下来的对比分析，学生明白意思，虽然不能很清楚的表述，但是已经不错。
后面的练习学生比较感兴趣，一个是3个孩子握手，请学生上台表演，有的孩子心存疑问，我就抓住这一点，让他亲身体验，最后终于得出正确的结论。
我觉得教师就应该这样，抓住课堂学生不明白的地方，想最简单的方法使他明白，学习效果才能最快最有效的达成。
之后使用平板电脑，两各不同的问题，由学生独立完成，也是由于一些问题，导致个别孩子电脑连不上，而软件没有办法及时提醒我，所以只能展示个别人的答案，没办法面向全体。
本课的不足之处：一是没有使用展台，很多应该由学生生生互动的内容只能由我代劳了。
二是耽误了很多时间，导致本来安排好的课程内容被删掉了一个。
三是画一画那个内容本来应该给学生时间去每个人都画的，但是还是时间不够，也被删掉了。
第四是关于有无顺序的问题，强调不够。
五是平板的使用和研究需要进一步提高。
二年级上册数学教学反思篇二本单元是本册教材“数与代数”部分的最后一个单元，是在学生已经对除法意义有初步的体会，会用29的乘法口诀口算表内乘法和用25的乘法口诀口算表内除法的基础上进行教学的。
人教版二年级上册数学教案-第6单元第8课时 练习课(2)
人教版二年级上册数学教案第6单元第8课时练习课（2）一、教学目标1. 巩固学生对表内乘法的计算方法，提高计算速度和准确性。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生合作交流的学习习惯，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 表内乘法口诀的复习和应用。
2. 乘法在实际生活中的应用，如：购物、分配等。
3. 解决实际问题，提高学生的解决问题的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：表内乘法的计算方法，乘法在实际生活中的应用。
2. 教学难点：灵活运用乘法解决实际问题，提高计算速度和准确性。
四、教学过程1. 导入：教师引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：教师通过讲解实例，引导学生学习乘法在实际生活中的应用。
3. 巩固练习：教师设计相关的练习题，帮助学生巩固所学知识。
4. 小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，培养学生的合作交流能力。
5. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
6. 作业布置：教师布置相关的作业，巩固所学知识。
五、教学评价1. 课后对学生的作业进行批改，了解学生的学习情况。
2. 在课堂教学中，观察学生的学习态度和参与程度，了解学生的学习兴趣。
3. 通过测验等方式，了解学生对本节课知识的掌握程度。
六、教学反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 注重培养学生的数学思维，提高学生解决问题的能力。
3. 加强课堂管理，营造良好的学习氛围，提高学生的学习兴趣。
总之，本节课的教学内容丰富，教学过程紧凑，注重培养学生的实际应用能力。
在教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
同时，注重培养学生的数学思维，提高学生解决问题的能力，为学生的终身发展奠定基础。
在人教版二年级上册数学教案中，第6单元第8课时练习课（2）的教学内容、教学过程和教学评价是需要重点关注的细节。
人教版小学数学二年级上册第6单元《表内乘法(二)》教学设计及教学反思
本单元教学内容是在学生已经掌握了2~6的乘法口诀的基础上学习的。
乘法口诀是数学最基础的知识之一,对今后的学习和计算具有重要的作用,务必熟练掌握。
本单元的内容在编排上有以下几个特点:1. 由具体情景引出乘法问题,结合连加的计算结果编出乘法口诀,逐步提高要求。
7的乘法口诀是由实物图引导学生操作,得出连加结果,并用列表的方式呈现的;8的乘法口诀以学生熟悉的军乐队列队图,通过引导观察得出连加结果,并用数轴的形式呈现的;9的乘法口诀以赛龙舟的示意图,通过观察与推想得出连加结果,并用数轴的形式呈现的。
总体看,逐步提高了抽象程度。
2. 解决问题的编排上也是逐渐加深的。
7的乘法口诀之后,设计了3个例题。
先用摆图形的实例引入,再用摆物与推想来解决计算问题,最后用现实情景,结合线段图,教学怎样解决生活中的实际问题;8的乘法口诀之后,设计了1个例题。
创设超市的情境直接把学生带入生活画面中,引导学生把生活中的问题转化成数学问题,并能运用乘法口诀解决,感受生活中处处有数学;9的乘法口诀之后,设计了一个乘车问题,用乘法口诀更加方便快捷地解决生活中的问题。
在内容编排设计上逐步增强思维的抽象性和独立性。
本单元学生学习的内容主要是7、8、9的乘法口诀,乘法竖式以及用7~9的乘法口诀解决简单的实际问题。
教学重点是理解每一句乘法口诀的意义,明白乘法口诀的来源。
难点是随着口诀句数增多和数目的增大,记忆起来更加困难。
在解决问题时,学会分析数量之间的关系。
其主要知识点:1. 7~9的乘法口诀。
2. 运用7~9的乘法口诀解决生活中的实际问题。
学生已熟练掌握2~6的乘法口诀,并初步有了运用乘法口诀进行计算的能力。
在本单元学习中,学生对于编制7~9的乘法口诀以及运用乘法口诀解决一些生活问题应该比较容易掌握,但是对乘法竖式的理解可能会有一定的困难,因此在学习过程中,学生的动手操作非常重要。
学生应该能够在观察中思考,在思考中操作,使口诀由抽象到具体逐步形成。
人教版二年级数学上册第六单元第2课《8的乘法口诀》教案
人教版二年级数学上册第六单元第2课《8的乘法口诀》教案
课题背景
•本课是人教版二年级数学上册第六单元的第二课，主要内容是学习8的乘法口诀。
通过本课的学习，帮助学生掌握8的乘法口诀，提高他们的计算能力。
教学目标
1.掌握8的乘法口诀。
2.能够熟练计算含8的乘法题目。
教学重点
1.掌握8的乘法口诀。
2.让学生能够快速准确地计算含8的乘法题目。
教学难点
1.让学生记住8的乘法口诀。
2.培养学生计算的速度和准确性。
教学准备
1.复习前面所学的乘法口诀知识。
2.准备多种练习题以巩固学生对8的乘法口诀的掌握程度。
教学过程
1.引导学生回顾前面所学的乘法口诀知识，并强调8的乘法口诀的重
要性。
2.给学生介绍8的乘法口诀：8乘法口诀是一个数字循环的规律，例如
8×1=8、8×2=16、8×3=24，以此类推。
3.让学生通过口诀的方式记住8的乘法表，并在黑板上练习写出来。
4.布置练习题，让学生在课下进行练习，巩固所学的8的乘法口诀。
教学反思
通过本节课的学习，学生应该能够掌握8的乘法口诀，提高他们的计算能力，为以后的数学学习打下良好的基础。
当然，老师在教学中也需要不断总结经验，不断改进教学方法，以提高教学效果。
课后作业
1.背诵8的乘法口诀。
2.完成课后练习题，巩固所学的知识。
以上为本次课程的教学内容，希望能够帮助学生掌握8的乘法口诀，提高他们的计算能力。
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第六单元表内乘法(二)●教学内容人教课标版教材二年级上册第六单元●教学分析本单元内容是在2～6的乘法口诀的基础上学习的，乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用，务必熟练掌握。
本单元的教学内容有：7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀、乘法口诀表以及用7～9的乘法口诀解决简单的实际问题。
本单元在编排上有以下几个特点：(1)由具体情景引出乘法问题，结合连加结果编出乘法口诀。
在具体内容的编排上逐步提高要求：7的乘法口诀由实物图引导学生操作，得出连加结果，并用列表的方式呈现；8的乘法口诀由学生熟悉的军乐队列队图，通过引导观察得出连加结果，并用数轴的形式呈现；9的乘法口诀以赛龙舟的示意图，通过观察与推想得出连加结果，并用数轴的形式呈现。
总体看，逐步提高抽象程度。
(2)解决问题的编排也是逐步加深的。
7的乘法口诀之后，学习8的口诀，然后又安排了去商店购物这样一个实际解决问题例题，让学生对乘法的意义有更进一步的认识。
9的乘法口诀之后又编排了一个例题。
在设计上，逐步增加思维的抽象性和独立性。
1．经历编制7～9的乘法口诀的过程，体验7～9的乘法口诀的来源。
2．理解每一句乘法口诀的意义，初步记熟7～9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。
3．会用乘法解决一些简单的实际问题。
4．通过编制乘法口诀，初步学会应用类推的方法学习新知识。
5．结合教学使学生受到爱学习、爱劳动的教育，培养学生真观察、独立思考等良好的学习习惯。
●教学重点理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。
●教学难点随着口诀句数增多和数目的增大，记忆口诀是比较困难的问题；在解决问题时，学会分析数量之间的关系也是比较困难的。
●课时安排8课时第一课时7的乘法口诀●教学内容7的乘法口诀1．使学生经历推导7的乘法口诀的过程，掌握并熟记7的乘法口诀，能正确计算7的乘法，提高解决实际问题的能力。
2．使学生理解7的乘法口诀的来源，认识7的乘法口诀之间的联系，培养学生初步的推理能力。
3．在学生自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，继续培养学生自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。
●教学重点能用7的乘法口诀正确计算7的乘法。
●教学难点理解7的乘法口诀的来源，记住并运用7的乘法口诀。
●教学过程一、情景启发，明确目标又是一个星期。
同学们，谁能告诉我一个星期有几天？两个星期有几天？三个星期有几天？四个星期有几天？五个六个七个星期呢？(板书：7)如果我们熟练了7的乘法口诀相信小朋友们一定算得很快。
这节课我们就一起来探讨7的乘法口诀。
二、合作探究，达成目标1．探究7的口诀(1)根据2～6的乘法口诀的经验，猜测一下7的乘法口诀会有几句？7的乘法口诀又有什么特点？(2)请同学们试着用一组七巧板拼一个图案，然后再与同桌交流，也可在小组内交流。
(3)请每小组挑选最满意、最美的图案，在投影仪上展示。
(3)每位学生自主完成，教师巡视。
(4)观察上面7个图案。
(5)仔细观察统计表里的数，说说你发现了什么。
(6)四人一组探究，合作编制7的乘法口诀。
(7)齐读口诀。
2．交流口诀(1)为了迅速计算乘法，我们编出了口诀。
我们一起来读一遍。
你发现“7的乘法口诀”有什么特点呢？(有7句，后一句的得数比前一句多7。
)(2)你认为7的乘法口诀中哪几句容易记？哪几句难记？请你谈一谈。
(师生互相交流)(3)其实口诀中的三七二十一这句话在生活中非常熟悉，请看屏幕，这是谁？他在干嘛呀？(孙悟空在炼丹炉中七七四十九天，炼成了火眼金睛，取经的路上遇到妖怪，不管三七二十一，举起金箍棒就打。
)师：这句话中有几句口诀呢？(2句)我们来读一遍。
师：对，不管三七二十一，我们都得要把这几句口诀记住，你们说，我们需要七七四十九天吗？3．记忆“7的乘法口诀”。
过渡：小朋友只用了短短的几分钟就轻轻松松地编出了7的乘法口诀，真了不起！为了奖励大家，老师给同学们带来了红红的苹果，想要吗？(出示课件)师：下面我们来玩个对口令的游戏。
请做好准备。
师生对口令。
师：那同桌之间会不会对口令呢？两人面对面地对口令吧！三、变式练习，检测目标1．数星期的天数。
学习了7的乘法口诀，让我们再回头数一数。
一个星期7天，两个星期？三个星期？2．欣赏七言诗。
师：同学们，七是一个很奇特的数字，古代有很多问题都与7有关，下面我们来欣赏一首七言诗。
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》(课件播放)在这首诗里一共有多少个字呀？你用了哪句口诀？3．现在，让我们一起来编儿歌吧！请看屏幕。
这是谁？(白雪公主和七个小矮人)每个兄弟1个球，7个兄弟7个球；每个兄弟2个球，7个兄弟( )个球；每个兄弟( )个球，7个兄弟( )个球……你会编吗？请你和学习小组内的同学一起编一起说吧！4．解决问题(1)电子琴的白键一组有7个，5组一共有多少个？(2)一面国旗上有几颗星？7面国旗上一共有多少颗？四、评讲总结，升华目标师：老师觉得同学们表现得非常棒，那你觉得自己进步了吗？为什么？●教学反思本单元的内容是在学习了2～6乘法口诀的基础上来学习的。
教学时，要充分利用学习2～6乘法口诀的思考方法和经验来学习7～9的乘法口诀。
给学生充分的时间与空间，让学生多动手、多动脑，在互相交流各自想法的基础上，自己独立编出口诀，培养学生的探索精神。
第二课时7的乘法口诀练习●教学内容有关7的乘法口诀练习●教学目标1．使学生进一步理解7的乘法口诀的含义，并能够熟练运用乘法口诀进行计算。
2．流利地背出1～7的乘法口诀，解决一些生活的实际计算问题。
●教学重点提高学生1～7的乘法的计算技能。
●教学难点进一步巩固7的乘法口诀计算。
●教学准备课件●教学过程一、情景启发，明确目标复习旧知1．背诵7的乘法口诀，指名背，分组背。
2．开火车。
(出示课件)5×7＝4×6＝3×7＝6×5＝7×2＝6×6＝7×7＝7×5＝6×7＝7×4＝5×5＝7×6＝7×3＝3×5＝2×7＝5×4＝二、合作探究，达成目标1．完成练习十七第3题。
点名说题意。
(根据花束上的数，找到与之相对应的写有算式的花瓶，然后连线)学生说出题意后独立完成。
2．完成练习十七第5题。
多媒体出示第5题图，问：你从图中知道了什么？(从图中知道每只骆驼运4箱，一共7只骆驼，求一共运了多少箱)明白题意后学生独立解答，然后集体订正。
3．完成练习十七第6题。
学生独立完成，然后集体订正。
4．完成练习十七第7题。
多媒体出示第7题词图。
认真观察，说说在这图上，你知道了哪些信息，需要我们解决什么问题。
(在柜子里摆有4排奶粉，第1排5罐，后3排每排摆了7罐。
求一共摆了多少罐奶粉)要求一共有多少罐奶粉，该怎样解决呢？请同学们讨论讨论，然后独立完成，集体订正。
三、变式练习，检测目标1．游戏：找朋友。
首先教师把写好的纸条发给学生，纸条上写着口诀的前半句、乘法算式、口诀的后半句、乘法的得数，请拿到“口诀的前半句”和“乘法的得数”的先找朋友。
2．一根绳子长7米，6根同样的绳子共长多少米？3．看口诀写出两个乘法算式四七二十八( )×()＝( )( )×()＝( )五七三十五( )×()＝( )( )×()＝( )六七四十二( )×()＝( )( )×( )＝( )三七二十一( )×( )＝( )( )×( )＝( )四、评讲总结，升华目标小结：刚才我们利用7的乘法口诀解决了一些问题。
在解决问题的时候，要先分析题目中的信息，然后根据这些信息选择合适的方法来解决问题。
●教学反思学生在学习7的乘法口诀之前，已经学习了1～6的口诀，对口诀的结构及意义都有所了解，但7的乘法口诀句数较多，记忆起来不太容易，因此根据二年级学生的学习心理、认知规律，我对本课的教学目标进行了重新的定位，让学生自主参与编制乘法口诀的活动，明白乘法口诀的来源，掌握编制乘法口诀的方法，利用相邻乘法口诀间的联系来理解并记忆乘法口诀的方法，让学生经历探索数学知识的过程，学习用数学方式解决生活中实际问题，树立学好数学的自信心。
培养学生观察、比较、分析、概括、推理及自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并从中体验到成功的快乐。
第三课时8的乘法口诀●教学内容8的乘法口诀●教学目标1．使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。
2．初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀解决简单问题。
3．通过编制8的乘法口诀，初步学会应用类推的方法学习新知识。
4．关注学生个性差异，让学生获得成功的体验，培养学生学好数学的信心。
●教学重点经历编制8的乘法口诀的过程，掌握8的乘法口诀。
●教学难点在应用口诀的过程中熟记8的乘法口诀。
●教学准备例2图片，乘法口诀卡片，小棒等。
●教学过程一、情景启发，明确目标复习旧知(口算)3×6＝5×7＝4×3＝1×6＝7×2＝5×5＝问题：你们算得真快，说说怎么算得这么快呀。
小结：看来，乘法口诀可以使我们的口算又对又快。
二、合作探究，达成目标1．教学例2(出示例2)。
师：好，请同学们把书翻到75页，这是一张学校军乐队正在表演的图片，请你来观察一下，你发现了哪些数学信息？你能提出什么数学问题？(一共有多少人？)你会列算式吗？(8×8＝？)你们会计算吗？这节课我们就来研究8的乘法口诀。
板书课题：8的乘法口诀2．从图中你知道了什么？(军乐队站成了8排，每排8人)(1)你知道怎样算的，一共有多少人？你有更简单的办法吗？(2)自己想办法，尝试编口诀。
(小组讨论、交流编制出口诀)3．寻找记忆口诀的规律。
(1)师生对答8的口诀。
(2)同桌对口令。
(3)口答：7个8比6个8多( )，比8个8少( )。
4．你认为8的乘法口诀哪几句最好记？哪几句最难记？(师做记号)最难记的我们就多读几遍。
5．用小声背的方法快速记8的乘法口诀。
三、变式练习，检测目标1．卡片口算练习十八第3题。
2．完成练习十八第1题。
3．完成练习十八第2题。
4．解决问题：每盒8个茶杯，有6盒，一共有多少个茶杯？5．小游戏：你知道一只螃蟹几条腿吗？两只、三只……、八只螃蟹呢？四、评讲总结，升华目标师小结：小朋友真聪明，不仅学会8的乘法口诀，而且还会用它来解决问题。
(齐读8的乘法口诀)小朋友，在我们的生活中处处蕴藏着许多数学知识，只有细心的人才会发现它的奥秘，你愿意做这样的人吗？●教学反思本课教学通过小组合作学习，编8的乘法口诀，让学生经历乘法口诀的形成过程，学生在主动探索的过程中增长了智慧，培养了学生解决问题的能力、分析推理的能力和自主学习的能力。