七下 Unit 6 I'm watching TV(第4课时)教学设计
I’m watching TV
Unit 6 I’m watching TV. Period 4 Content Section B 2a, 2b, 2c
教学目标要求
1．能够掌握球类词汇的构成规律，如football, tennis ball等。
2．能够根据要求快速浏览文章，准确获取所需信息。
3．能够使用形容词interesting, difficult, boring, relaxing, fun 发表自己的看法。
如：That sounds interesting. 等。
4．能够精读文章，获得细节性的描述。
5．养成精读时边读边划出重点的习惯。
6．掌握本课重点词组的含义，能够在自己的写作中通过模仿加以运用，如：I play ping-pong with my friends.
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教学过程
活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用
复习时间3 m 1
检查作业。
Let’s check your homework first.
抽查几对学生的会话表演。
每组表演完后，教师就对话内容提问。
2
复习所学的句型。
L ook at these pictures. Different people are doing
different things. Can you talk about their activities
in pairs?
e. g. A: Is John watching TV at home?
B: No, he isn’t. He is swimming at the pool.
2a
时间7 m 3
读前活动：认识时差。
Show a world map.
引导学生接触了解“时差”
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4 听力训练，寻找信息。
Maria and David are talking on the phone. Read and answer:
What time is it in Sydney?
What about Los Angeles?
5 完成2a。
If it’s 8:00 am in Beijing, what time is it in Tokyo / New York / Sydney? 学生看2a钟表并回答。
Work in pairs.
e.g.:
S1: What time is it in Beijing?
S2: It’s 8:00 in the morning.
6 发散思维，引起下文。
If it’s 9:00 in the morning in Beijing, what are you doing? What are the students doing in New York? Can you guess?
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2b 时间10 m 7
介绍人物背景。
Show the picture of Zhu Hui.
This is Zhu Hui. He’s from Shenzhen. But now he’s
studying in the United States. He’s living with an
American family in New York.
板书并教学生词：study, different, the United States,
American
8
介绍时间背景。
Today is the Dragon Boat Festival. What do people in
China celebrate the Dragon Boat Festival? What special
food do we eat on that day? What special activity do
we have on that day?
板书并教学dragon, celebrate, race, special等词汇。
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9 两国当日活动对比。
Zhu Hui has two families now, a family in China and a host family in New York.
板书并教学短语host family(寄宿家庭)
It’s 9:00 am. What time is it in New York?
Zhu Hui’s family in China i s celebrating the Dragon Boat Festival, what are his host family doing in New York?
10 课文理解。
There are three sentences from the article. Try to translate them into Chinese.
学生再次朗读文章并翻译句子，板书并教学单词：any, wish, delicious, still
11 完成2b。
Read another time and answer the questions.
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2c 时间10 m 12
仔细阅读搭配词汇，并写出完整句子。
First match the verbs in column A with words in column
B. Then make complete sentences according to 2b.
13
运用2c课件，复述课文，注意语句的连贯性。
Can you arrange these sentences according to 2b?
Please try to retell the report by using these
sentences.
拓展
时间6 m 14
小组对话，运用句型。
Please make conversations about 2b according to the
sample.
学生2人一组练习对话。
教师鼓励对话的多样性。
抽查几组学生的会话表演
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小结
时间3 m 15
本活动的检查评价；归纳反馈强化本节课学习目标
总结本课所学知识
作业
1 m 16
Homework(布置作业)
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人教版七年级英语下册Unit6I'mwatchingTV课教学设计
在认知发展方面，学生的抽象思维能力逐渐增强，但仍然依赖具体形象的支持。因此，教师在教学过程中应注重利用图片、视频等直观教具，帮助学生更好地理解和运用现在进行时。
人教版七年级英语下册Unit6I'mwatchingTV课教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握并熟练运用本节课的重点词汇和短语，如“watch TV”，“play chess”，“read a book”等，以及现在进行时的肯定句、否定句和疑问句结构。
2.学生能够运用现在进行时描述正在进行的动作或活动，并能结合自己的生活实际进行情景交际。
二、学情分析
针对人教版七年级英语下册Unit6 "I'm watching TV"这一课程内容，学生在学习之前已经掌握了基本的英语语法知识，如一般现在时、一般过去时等，具备了一定的语言基础。在此基础上，学生对现在进行时这一时态的了解可能尚不深入，需要通过本节课的学习来巩固和提升。此外，学生在日常生活中已经具备观察和描述正在进行的活动的能力，这为学习现在进行时提供了生活基础。
在交际能力上，学生已经具备一定的英语口语表达能力，但部分学生可能在口语表达时存在紧张、胆怯的情绪。因此，教师应关注这部分学生的情感需求，营造轻松、愉快的课堂氛围，鼓励学生大胆开口说英语，增强他们的自信心。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本节课的重点在于学生对现在进行时的肯定句、否定句和疑问句结构的掌握，以及能够运用现在进行时描述正在进行的动作或活动。
人教版英语七年级下册Unit6I’mwatchingTV第IV课时教学设计
（一）教学重难点
1.知识点：现在进行时态的构成及其用法，特别是动词短语的正确运用。
2.语言技能：培养学生运用现在进行时态进行听说读写的能力，以及在实际情境中进行交流的能力。
3.情感态度：引导学生关注家人和朋友的生活状态，培养关爱他人的情感。
（二）教学设想
1.创设情境：利用多媒体展示各种日常生活场景，如家庭成员在做家务、朋友在玩耍等，引导学生观察并运用现在进行时态进行描述，激发学生的兴趣和参与热情。
5.课堂互动：充分利用提问、讨论、反馈等形式，增加师生、生生之间的互动，提高学生的课堂参与度，确保教学效果的达成。
6.课后作业：设计富有针对性的课后作业，巩固课堂所学，如让学生用现在进行时态写一篇关于家人或朋友日常活动的短文，培养学生的写作能力。
7.教学评价：采用多元化的评价方式，关注学生在学习过程中的表现，如参与度、合作意识、语言运用能力等，全面评估学生的学习成果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过多媒体展示一组动态图片，如家庭成员在客厅、厨房、书房等不同场景中的活动，引导学生观察并描述图片内容。
2.教师邀请学生用一般现在时态描述图片中的活动，如：“He reads a book.”，然后引导学生尝试用现在进行时态进行描述，如：“He is reading a book.”
人教版英语七年级下册Unit6I’mwatchingTV第IV课时教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.能够正确听、说、读、写与日常生活相关的动词短语，如“watch TV”, “do homework”, “read a book”, “play computer games”等。
2.能够运用现在进行时态描述正在进行的动作，如“I’m watching TV”, “She is doing homework”等。
人教版七下U6I’mwatchingTV第4课时SB3a 教案
第二课时Unit 12 What did you do last weekend课题Unit 12 What did you do last weekendPeriod 3 Section B 1a-1e课型新授课教学目标1. 继续学习表示活动的短语，及动词过去式。
2. 继续学习使用一般过去式态谈论过去发生的事情。
3. 能够理解听力材料。
重点1. 词汇：1)名词n. kite2)动词v. fly2. 句型：Who went to the librarySally did.Did you do anything interesting last weekend Not really, but I visited my sister.难点1. 区分有趣和无聊的活动。
2. 对事件的评价。
教学用具录音机多媒体教学环节说明二次备课复习新课导入Talk about the things people did in the past课程讲授Step 1. Wa rming- up and revision1.Describe what you did l ast weekend to the classmates.2.Fill in the blanks and make your own conversation.3.Pair work;What did she do yesterdayShe listened to music.What did she do yesterdayShe played computer.What did she do yesterdayShe cleaned the r oom.……Step 2 Work on 1a.理解识别有关动词词组，引导学生感知动词过去式的读音1．学生两人一组共同试读词组，教师巡视，帮助纠正发音。
2．请一组学生在全班前朗读，教师评价，引导学生猜想词组的意思。
七年级英语下册 Unit 6 I’m watching TV Period 4教案 (新版)人教新目
Unit 6 I’m watching TV.一、Teaching Goal：In this unit students learn to talk about what people are doing. Teach students how to cooperate and be good at watching something and love our lives.二、Teaching difficulties1. The vocabulary and the sentence structures.2. Learn the grammar: Present progressive tense.3. Oral practice using the target language.三、Teaching MethodsListening and practicing methods,pair work, Task-Based Learning method.四、Teaching AidsA tape recorder, some pictures and cards.五、Teaching Time: 5 periodsPeriod 4 (Section B:3a—4)Teaching aims:1.Ss can use the present progressive tense to describe the pictures.2.Ss can ask and answer questions about the picture fluently.Language points1.To use the following sentences:Here is a photo / picture of my family.I’m with my sister Gina.Thank you for your letter and the photos2.To learn the following phrasesThank you for sth. / doing sth. be withTeaching difficultiesHow to write the sentences about the present progressive tense correctly. Teaching steps1.warming-up and revision(1)The teacher asks Ss some questions.T: Hello, how are you? S1: I’m great. Thank you.T: How is your father? S1: He is very well.T: Where is your father? S1: He is at the mall.T: What is he doing? S1: He is shopping.T: Is your father shopping now? S2: No, he isn’t. He is watching TV.T: Where is he watching TV? S2: He is watching TV at home.(2) Show some pictures, let Ss ask and answer the questions in pairs.S1: Look! What is she doing? S2: She is reading a book.S1: Where is she reading a book? S2: She is reading a book under a tree.2. Work on 3a.(1)Show the pictures of 3a and let Ss say it one by one.S1: He is playing basketball.S2: The girl is doing homework.S3: The boy is watching TV.S4: He is swimming.S5: They are eating and talking.(2) T: Here is a letter from Mike to his pen pal, Linda. Please read the letter and underline the activities and circle the places.Check the answers: playing basketball School swimming pool eating dinner home doing homework watching TV(3) T: Now read the letter again and number the photos, using 1,2,3,4.Check the answers: 1, 4, 2, 3(4) Let Ss work in pairs, ask and answer about the photos like this.A: What is Mike doing in Photo 1?B: He is playing basketball.A: Is he playing basketball at school?B: Yes, he is.3.WritingShow the pictures to the Ss and let Ss finish the sentences, then check the answers.They are dancing. He is running.Yao Ming is playing basketball.The teacher is writing. Xie Tingfeng is singing.4.Group workT: Now take out your photos or pictures, please work in fours and tell your partners about your pictures or photos. I’ll give you two minutes to practice it.T: At this time I’ll ask several students to say something about your photos.5. PracticeT: Take out the pictures or photos of your own and write one or two sentences about them.Ss write the sentences in their exercise books, the teacher walks around the class and see if the Ss can write the sentences correctly. Give Ss some help if necessary. The teacher collects some pictures and sentences, shows them to the Ss and checks the answers.6. Fill in the blanks. ( finish 3b)(1) T: Here is another photo, look at the photo and the letter next to it. Please take out your pens and fill in the blanks.Check the answers: watching TV reading the newspaper talking eating (2)Show the picture of 3b, let Ss say the picture like this:7. Homework.Write a short position about your own photos or pictures.。
七年级英语下册 Unit 6 I'm watching TV教学设计(人教新目标版)
七年级英语下册Unit 6 I’m watching TV教学设计（人教新目标版）一. 教材分析人教新目标版七年级英语下册Unit 6主要讲述日常活动，如看电视、做作业、听音乐等。
本课主要内容是学习一般现在时态，表达自己的日常活动。
通过本课的学习，学生能够掌握一般现在时的基本结构，运用所学知识描述自己的日常活动。
二. 学情分析七年级的学生已经学习了简单的一般现在时态，对于描述日常活动有一定的了解。
但部分学生对一般现在时态的运用还不够熟练，需要通过本课的学习进一步巩固。
此外，学生需要提高听说读写的能力，加强语言实践。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时的基本结构，正确运用动词的三单形式。
2.能力目标：学生能够用英语描述自己的日常活动，提高听说读写的能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，积极参与英语学习的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握一般现在时的基本结构，正确运用动词的三单形式。
2.难点：学生能够灵活运用一般现在时态描述自己的日常活动。
五. 教学方法采用任务型教学法，情境教学法，分组合作学习法等。
通过创设情境，引导学生参与课堂活动，分组合作完成任务，提高学生的英语应用能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备相关日常活动的图片、视频等教学资源。
2.学生准备：预习本课内容，熟悉一般现在时的基本结构。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的一般现在时态，如：“What do you liketo do?” “What does your mother like to do?” 学生回答后，教师总结并引入本课主题：描述日常活动。
2.呈现（10分钟）教师展示一组日常活动的图片，如看电视、做作业、听音乐等，引导学生用英语描述这些活动。
同时，教师板书一般现在时的基本结构：“主语 + 动词三单 + 宾语”。
3.操练（15分钟）教师学生进行小组活动，每人选择一张图片，用英语描述自己的活动，并让其他组成员猜猜是哪个活动。
人教新目标版英语七年级下册Unit6I'mwatchingTV.单元整体教学设计
1.针对不同学生的学习需求，适当调整作业难度，确保作业既有挑战性，又能让学生感到成就感。
2.鼓励学生在完成作业的过程中，主动思考、探究和运用所学知识。
3.家长参与监督和鼓励，为学生提供一个良好的英语学习环境。
4.作业完成后，教师及时批改和反馈，帮助学生发现并改正错误，巩固所学知识。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识点：本单元的重点在于掌握现在进行时的结构及其运用，以及相关词汇和短语的掌握。在此基础上，以下是教学的重难点：
-动词-ing形式的正确运用。
-现在进行时与一般现在时的区分。
-在实际情境中灵活运用现在进行时进行交流。
2.能力点：提高学生的听说能力，特别是听力理解能力和口语表达能力。
-鼓励学生自我评价和同伴评价，培养他们的自主学习能力和批判性思维。
5.巩固拓展，提高运用能力：
-设计课后作业，让学生在课后对所学知识进行巩固。
-鼓励学生在日常生活中观察和运用现在进行时，提高他们的实际运用能力。
6.情感教育，培养跨文化意识：
-通过介绍不同国家和地区的文化活动，让学生了解文化差异，培养跨文化意识。
4.小组合作：设计一些情景剧，让学生分组进行表演，用现在进行时进行对话。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我将进行以下操作：
1.邀请学生回顾本节课所学的内容，分享他们在学习现在进行时过程中的收获和困惑。
2.针对学生的问题，进行解答和梳理，强调现在进行时的关键点。
3.总结本节课的重点词汇和短语，让学学习需求进行分层教学，提高他们的自信心和积极性。
2.创设丰富的语言环境，让学生在真实语境中感知、运用现在进行时，提高他们的口语表达能力。
3.设计有趣、富有挑战性的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
七年级英语下册Unit 6 I’m watching TV period 4教学设计 人教新目标版
七年级英语下册Unit 6 I’m watching TV period 4教学设计人教新目标版一. 教材分析本课为人教新目标版七年级英语下册Unit 6 I’m watching TV period 4。
本节课主要讨论人们正在做的事情，通过本节课的学习，学生能够掌握现在进行时的用法，并能运用现在进行时描述人们正在做的事情。
本节课的主要句子结构为：What is he/she doing? He/She is watching TV. 同时，学生还需要掌握与动词ing形式相关的词汇。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对本节课的现在进行时应该不会感到陌生。
但是，学生在运用现在进行时描述人们正在做的事情方面可能会有所困难。
因此，教师需要通过实例和练习，帮助学生理解和运用现在进行时。
三. 教学目标1.知识目标：–学生能够掌握现在进行时的用法。
–学生能够运用现在进行时描述人们正在做的事情。
–学生能够掌握与动词ing形式相关的词汇。
2.能力目标：–学生能够在适当的情境中正确运用现在进行时。
–学生能够听懂、会说、会读现在进行时的句子。
3.情感目标：–学生能够通过学习英语，增强对英语的兴趣和自信心。
四. 教学重难点•现在进行时的用法。
•运用现在进行时描述人们正在做的事情。
•正确运用现在进行时。
•掌握与动词ing形式相关的词汇。
五. 教学方法本节课采用任务型教学法、交际法和生活情境教学法。
教师通过设计各种任务，让学生在实际语境中运用现在进行时，提高学生的语言实践能力。
同时，教师还可以利用多媒体教学资源，为学生提供丰富的语言材料，增加学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教材：人教新目标版七年级英语下册。
2.多媒体教学资源：PPT、视频、图片等。
3.教学卡片：用于操练和巩固知识点。
4.练习题：用于巩固和检测学生学习效果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问学生正在做的事情，引导学生思考和回答，引出本节课的主题。
人教版英语七年级下册Unit6I’mwatchingTV第IV课时教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.现在进行时态的正确运用，尤其是动词变化和句型结构。
2.新词汇的掌握和在实际情境中的运用。
3.学生在口语交流中，能够流畅地使用现在进行时态进行描述和提问。
（二）教学设想
针对上述重难点，我设想以下教学策略：
3.设计口语练习，如“Ask and Answer”活动，让学生两两合作，互相提问并用现在进行时态回答。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结现在进行时态的用法和结构。
2.让学生举例说明现在进行时态在实际情境中的应用，并分享学习心得。
3.教师强调本节课的重点和难点，提醒学生课后加强练习和巩固。
针对人教版英语七年级下册Unit 6 "I’m watching TV"的第四课时，学生在学习本章节之前，已具备以下基础：
1.学生已掌握一般现在时态，并能运用一般现在时描述日常习惯和客观事实。
2.学生能运用简单的英语进行日常交流，如问候、介绍、询问等。
3.学生对现在进行时态有一定的了解，但部分学生对时态的运用仍不够熟练，需要进一步巩固和拓展。
1.创设情境，激发兴趣：
-利用多媒体展示各种日常活动图片，引导学生观察并尝试用现在进行时态描述图片中的活动。
-设计角色扮演活动，让学生在小组内模拟真实场景，练习使用现在进行时态进行对话。
2.分层次教学，因材施教：
-对于基础较弱的学生，重点辅导动词变化和基本句型结构，确保他们能够正确运用现在进行时态。
2.口语作业：
-录制一段2分钟的视频，介绍自己家庭成员在某个时间段内的活动，要求使用现在进行时态进行描述。
人教版英语七年级下册Unit6I'mwatchingTV全单元教学设计
4.鼓励学生积极参与课堂互动，培养他们的合作意识和自主学习能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生的团队合作精神，让他们学会在合作中学习、成长。
2.培养学生热爱生活、珍惜时间的观念，让他们认识到合理安排时间的重要性。
3.增强学生的自信心，让他们勇于在课堂上展示自己，积极参与各项活动。
2.通过举例，展示现在进行时态的用法，如：“I'm eating breakfast now.”、“They are playing football in the park.”等。让学生模仿并练习，掌握现在进行时的表达方式。
3.引导学生注意现在进行时态的疑问句结构，如：“What are you doing?”、“Is he reading a book?”等，并进行相应的问答练习。
人教版英语七年级下册Unit6I'mwatchingTV全单元教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本单元的教学中，学生将通过学习现在进时态来表达正在进行的动作。学生将掌握以下知识与技能：
1.能够听懂并准确说出与日常生活相关的动词短语，如：watching TV, doing homework, playing football等。
4.课堂结束时，教师以一段鼓励性的语言结束本节课：“Learning is a journey, and every step counts. Keep practicing, and you'll make progress. Good job today, everyone!”（学习是一场旅程，每一步都至关重要。继续努力，你们会取得进步。今天大家表现得很棒！）
人教版七年级英语下册Unit6I'mwatchingTV.教学设计
3.教学评价：对学生在课堂上的表现给予积极的评价，鼓励他们继续努力，提高英语水平。同时，针对学生的个别差异，给予个性化的建议和指导，帮助他们更好地发展。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的自主学习能力和语言实际运用能力，特布置以下作业：
1.口语作业：录制一段2-3分钟的短视频，要求学生运用现在进行时态描述自己正在进行的日常活动，如：eating dinner, doing homework等。鼓励学生在视频中尝试使用本节课所学的词汇和句型，提高他们的口语表达能力。
2.写作作业：根据以下情景，运用现在进行时态编写一段对话，不少于6句话。
人教版七年级英语下册Unit6I'mwatchingTV.教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.能够准确理解并运用现在进时态描述正在进行的动作，掌握“be+动词ing”结构，如：“I'm watching TV.”；
2.能够熟练运用本节课所学词汇和句型，如：watch, read, write, talk, listen to, play, do homework等，进行日常交流；
难点：引导学生主动参与课堂活动，充分发挥他们的主体作用，提高课堂互动效果。
（二）教学设想
1.创设情境：利用多媒体设备，展示各种日常活动的图片或视频，让学生在直观的情境中感知现在进行时态，激发他们的学习兴趣。
2.任务型教学法：设计各种听说任务，如：小组讨论、角色扮演、采访等，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的语言实际运用能力。
3.句型练习：设计一些包含现在进行时态的句子，让学生进行替换练习，如：“I'm watching TV. You are _______.”，让学生填充合适的动词ing形式，巩固所学语法和词汇。