学前教育实验室建设方案
学前教育专业实训室建设方案详细
学前教育专业实训室建设方案详细1. 学前教育专业实训室建设概述随着社会的进步和教育改革的不断深入，学前教育作为基础教育的重要组成部分，其地位和重要性日益凸显。
为了更好地适应社会对高素质学前教育人才的需求，加强学前教育专业学生的实践能力和创新能力培养，学前教育专业实训室建设显得尤为重要。
学前教育专业实训室建设旨在通过配置先进的教学设施和设备，打造一个集实践性、互动性和创新性于一体的教学环境。
这样的环境能够为学生提供一个真实或模拟的学前教育场景，使学生能够在实践中掌握专业知识，提高教学技能，增强职业素养。
在实训室建设过程中，我们坚持“以学生为中心”注重实用性和可操作性。
我们参考了国内外先进的教育理念和教学模式，结合我国学前教育发展的实际情况，精心策划了实训室的建设内容和步骤。
我们还积极与行业企业合作，引入企业元素和实际案例，使实训室内容更加贴近实际需求，提高学生的就业竞争力。
学前教育专业实训室建设是一项系统工程，需要我们在硬件和软件方面投入大量精力。
通过科学的规划和细致的实施，我们有信心构建一个高质量、高效率的学前教育实训室，为培养更多优秀的学前教育人才奠定坚实基础。
1.1 实训室建设的背景与意义随着我国教育事业的快速发展，学前教育作为基础教育的重要组成部分，越来越受到社会各界的关注。
学前教育专业的培养目标是为幼儿提供优质的教育服务，培养具备良好教育教学能力和专业素养的学前教育专业人才。
为了更好地实现这一目标，提高学前教育专业的实践教学水平，加强师资队伍建设，提升学前教育质量，有必要对学前教育专业实训室进行建设。
提高学前教育专业的实践教学水平。
实训室的建设可以为学生提供一个模拟实际工作环境的场所，使学生在实践中掌握教育教学方法和技能，提高学生的实践操作能力和综合素质。
有利于师资队伍建设。
实训室的建设可以为教师提供一个专业培训和交流的平台，促进教师之间的经验分享和技能提升，提高教师的专业素养和教育教学能力。
学前教育专业实训室建设方案
学前教育实训功能室建设案（草案）1.1学前教育行业背景学前教育是人生发展的奠基性教育，是基础教育的基础、终身教育的开端，是国民教育体系的重要组成部分。
针对0-3岁幼儿教育的需求，社会上出现了婴儿教育、亲子教育等专门机构。
面向3-6岁幼儿的幼儿园教育，形式规模不断扩大，且专任的幼儿教师、亲子指导教师和专职的保育员需求日益增大。
而且，对他们的专业理论、实践技能以及教师素养等要求也提高，这为学前教育的发展提供了巨大的空间。
1.2学前教育实训室建设需求分析通过专业建设，使本专业在人才培养模式、办学条件、师资力量、教学容与课程体系、教学法与手段、教学管理等面形成优势和特色，从而提高人才培养质量、效益，实现持续、协调发展，为边幼儿教育事业的发展提供有力的人才支撑和智力保障。
其基本思路：探索和实践“校园合作，学岗结合”的人才培养模式；建成校级学前教育培训实训基地；以幼教岗位为导向，高考的分类招生考试为途径，增强面试能力和幼师基本功、建设具有学校特色的专业课程体系，重视职业素质和基本专业理论，强化专业技能结构；构建一支"精教学、强实践、善研发"的高素质教师队伍；突出基础理论和基本功训练，突出实践技能训练，突出教学法和教学手段的改革，突出实习实训环节。
1.3实训基地建设学前教育实训基地主要承担实体教学、模拟实践、教育科研三项职能。
学校总计专业部实训面积约为1500平米，所有本校学前教育专业学生都要在本中心进行专业技能训练，学习体验幼儿园教育教学，开展教学科研活动，提升专业综合实践能力，增强专业素养。
实训基地还面向社会和幼儿园开展实训工作，提升在职教师的专业技能。
学前教育专业实训室的主要功能是满足专业教学、教育实训的需要。
为了进一步提升学前教育专业的整体实力，培养满足社会需求的基本技能、教学技能良好的幼儿教师，必须花大力气改善实验实训条件，建设一套以先进理念为指导、以学生专业发展为基点的具有示价值的实训体系。
学前教育实验室建设方案
学前教育实验室建设方案一、引言学前教育对于儿童的成长和发展至关重要，而学前教育实验室的建设则为提高学前教育质量提供了重要的支持和保障。
本文旨在探讨学前教育实验室建设的方案，以期为学前教育的实践和研究提供良好的环境和条件。
二、建设目标1、提供实践教学场所为学前教育专业的学生提供一个真实、丰富的实践教学环境，让他们能够在模拟的幼儿园场景中进行教学实践，提高教学技能和实践能力。
2、支持教育研究为教师和研究人员提供开展学前教育研究的平台，促进学前教育理论和实践的创新与发展。
3、服务社区和家长向社区和家长开放实验室，提供学前教育咨询和培训服务，普及科学的学前教育理念和方法。
三、实验室功能分区1、幼儿活动区模拟幼儿园的教室和活动场地，配备适合幼儿年龄特点的玩具、教具和游戏设施，让学生能够观察和参与幼儿的活动，了解幼儿的行为和心理特点。
2、教学演示区设置多媒体教学设备和演示台，用于教师进行教学示范和学生观摩学习。
3、手工制作区提供各种手工制作材料和工具，让学生能够开展手工制作活动，培养幼儿的动手能力和创造力。
4、观察区安装单向玻璃和监控设备，方便学生在不干扰幼儿活动的情况下进行观察和记录。
5、资料查阅区配备丰富的学前教育书籍、期刊和电子资料，供师生查阅和学习。
四、设备与资源配置1、教学设备（1）多媒体教学设备，如投影仪、电子白板、音响系统等。
（2）幼儿桌椅、床铺、玩具柜等家具。
（3）各类玩具和教具，包括益智玩具、建构玩具、角色扮演玩具等。
2、实验设备（1）观察记录设备，如摄像机、录音笔、观察量表等。
（2）心理测评工具，如幼儿智力测验量表、性格测验量表等。
3、资源配置（1）购买丰富的学前教育专业书籍和期刊。
（2）收集和整理优秀的学前教育教学案例和视频资源。
（3）开发和建设实验室的网络资源平台，方便师生获取和共享资源。
五、师资队伍建设1、引进具有丰富学前教育实践经验和研究能力的专业教师。
2、对现有教师进行定期培训和进修，提高他们的实践教学水平和研究能力。
学前教育实验室建设方案详细
学前教育实验室建设方案详细一、引言在学前教育中，为了给孩子们提供更好的学习和成长环境，建设一个功能齐全、富有创意和趣味性的学前教育实验室是非常重要的。
这个实验室将成为孩子们探索世界、发展能力的小天地。
二、建设目标我们的目标是打造一个能够激发孩子们好奇心和探索欲望的空间，让他们在实验和操作中培养观察能力、动手能力、思维能力和创造力。
同时，也要为教师提供一个开展教学活动、进行科学研究的平台。
三、场地选择与规划1、场地选择选择一个宽敞、明亮、通风良好的房间作为实验室。
最好靠近教室，方便孩子们随时进出。
2、功能区划分（1）科学探索区：摆放各种科学实验器材和材料，如显微镜、望远镜、磁铁、电路套件等。
（2）手工制作区：配备剪刀、胶水、彩纸、黏土等工具和材料，让孩子们可以自由发挥创意。
（3）阅读区：放置与科学、自然相关的绘本和图书，供孩子们阅读和学习。
（4）展示区：展示孩子们的实验成果和手工作品，增强他们的自信心和成就感。
四、设备与材料采购1、科学实验设备（1）显微镜：可以让孩子们观察微小的生物和物体，开启微观世界的大门。
（2）望远镜：用于观察天空中的星星和远处的景物，培养孩子们对宇宙的兴趣。
（3）磁铁套装：通过磁铁的吸引和排斥现象，让孩子们了解磁力的奥秘。
（4）电路套件：让孩子们动手搭建简单的电路，了解电的原理。
2、手工制作材料（1）各种颜色的彩纸、卡纸、皱纹纸。
（2）黏土、陶土、软陶。
（3）剪刀、胶水、双面胶、订书机。
（4）颜料、画笔、调色盘。
3、图书与绘本（1）《神奇的校车》系列：通过有趣的故事和生动的画面，介绍科学知识。
（2）《法布尔昆虫记》：带领孩子们走进昆虫的世界。
（3）《我们的身体》：让孩子们了解人体的结构和功能。
五、环境布置1、墙面装饰（1）贴上孩子们的实验照片和手工作品，展示他们的成长和进步。
（2）绘制科学主题的壁画，如太阳系、动植物等，营造浓厚的科学氛围。
2、天花板装饰可以悬挂一些气球、彩带或者科学模型，增加空间的趣味性。
学前教育专业实训室建设计划
学前教育专业实训室建设计划学前教育专业实训室建设将围绕培养学生专业综合能力与专业技能专项能力开展实训室的建设。
以岗位及人才技能调研为基准，按照幼儿园等幼教机构对人才的能力需求服务于课程实践教学。
在功能设计时，将实训室的教学功能和社会服务功能紧密衔接，建设教学、服务、科研多种功能为一体的实训空间，同时增强实训室的职业技能鉴定、培训功能，规划职业技能鉴定培训项目，完善职业技能鉴定培训建设，并制定相应的运行保障机制，实现人才培养的目标，同时最大程度的提高学校及人才培育的社会服务职能。
一、建设前实训室种类及功能简介：（I）舞蹈实训室（2间）。
每间舞蹈实训室配有多媒体教学设备，墙面镜、把杆，铺设木地板。
能够同时容纳40名学生进行舞蹈教学和实训。
（2）美术实训室1间美术实训室配有多媒体教学设备、展台、画板画架、美术教具等。
可供本专业学生学习实训。
（3）键盘实训室1间配有电钢琴25台、音响、耳机、多媒体等教学设备。
可以同时容纳25人进行键盘教学与实训。
二、建设实训室种类及功能简介，1.舞蹈实训室在原有的基础上再增加一间舞蹈实训室，配备多媒体教学设备、墙面镜、把杆，铺设木地板。
用以满足学前教育专业学生教学与实训需求。
2.键盘实训室在原有的基础上，再增加2间键盘实训室，改造升级原有键盘实训室，每间实训室全部配备先进电钢琴25架、数字音频控制器、音频交互控制平台、五线谱电教板、高清一体摄像机、音响等先进教学设备，通过教师终端和学生终端，实现教师对学生实操情况的全面掌握，也方便学生观察教师的操作，在教学中能实现理论与实践交替进行，让学生达到“学中做，做中学”的学习效果。
3.声乐实训室新增1间钢琴室，配备教学用数码钢琴、音响、墙面镜等教学设备，实训室安装隔音墙，主要用于学前教育专业学生技能大赛备赛实训；购置1架演奏专用钢琴，主要用于学生汇报演出和比赛；升级学前教育专业教室，安装电子白板、一体式机柜、投影等多媒体教学设备，配备电钢琴，用以满足音乐课教学需要。
幼儿园实验室建设方案幼儿园实验教育
幼儿园实验室建设方案一、背景介绍1.1 幼儿园实验教育的重要性幼儿园是培养孩子成长的重要阶段，而实验教育是培养孩子探究精神、创新思维和动手能力的有效途径。
实验教育可以丰富幼儿的学习体验，培养他们的观察、实验和分析能力，为他们的今后学习打下坚实的基础。
1.2 幼儿园实验室建设的必要性而要实施实验教育，就需要有一个良好的实验平台。
建设幼儿园实验室是十分必要的，它不仅可以提供孩子们更好的学习环境，还能为教师们提供更多的教学资源和支持。
二、建设目标2.1 培养孩子的实践能力通过实验室的建设，希望孩子们能够在实践中学习，培养他们的实践能力和动手能力。
通过观察、实验和总结，激发孩子们的好奇心与探究欲望，培养他们的科学精神。
2.2 丰富幼儿园教学资源建设实验室也旨在为幼儿园的教学资源提供丰富的支持，为教师们提供一个更加多样化的教学场所，促进幼儿园教育水平的提升。
三、实验室建设的内容3.1 实验器材的准备在实验室的建设过程中，需要准备各种各样的实验器材，包括但不限于显微镜、试剂、实验仪器等，这些都是为了方便孩子们进行实验活动，并能够有效地展示实验结果。
3.2 空间设计实验室的空间设计也是至关重要的一环，要充分考虑到孩子们的安全和实验活动的开展。
实验室应该有足够的空间来放置实验台和实验器材，还要考虑到通风、采光等因素，以确保实验活动的顺利进行。
四、安全措施4.1 培训教师在实验室的建设完成后，必须要对教师进行相关的安全培训，让他们能够掌握实验器材的使用方法，并且了解实验活动中可能存在的安全隐患。
4.2 定期检查实验室的安全设施也需要进行定期的检查和维护，确保实验室的安全环境得到有效的保障。
五、实验室的管理5.1 实验课程的设置实验室的建设也需要与课程相结合，为孩子们设置符合他们年龄和能力的实验课程，让他们能够在实践中学习，提高他们的领悟能力。
5.2 教师的引导教师需要在实验活动中扮演良好的引导者角色，引导孩子们学会观察、表述和总结，并且帮助他们建立正确的科学认知。
学前教育专业实训室建设方案25375
学前教育专业实训室的主要功能是满足专业教学、教育实训的需要。
为了进一步提升学前教育专业的整体实力，培养满足社会需求的基本技能、教学技能良好的幼儿教师，必须花大力气改善实验实训条件，建设一套以先进理念为指导、以学生专业发展为基点的具有示范价值的实训体系。
一现状分析学前教育专业（双语方向）是学院的重点建设专业。
2012年开始招生以来，规模逐年扩大，现有4个教学班，在校生133人，专任教师6 名，现有校内实训二建设规划为了进一步提升学前教育专业的整体实力，必须花大力气改善实验实训条件，建设一套以先进理念为指导，以学生专业发展为基点，具有教科研价值的实验实训系统。
实训室建设方案如下：幼儿益智游戏实训室幼儿益智游戏实训室，可以看作是幼儿园活动室的一个缩影。
学生可以在这个拟真的幼儿园教育情境-----模拟教室里面最大程度地去参与真实的幼儿园教育教学活动，创设幼儿园环境，操作丰富多样的玩教具，开展幼儿园游戏及各领域教育活动的说课、试教等活动。
同时还可以安排一定的时间将幼儿园的小朋友带到实训室，让学生与幼儿零距离接触，更好地了解幼儿的认知与个性发展特点。
幼儿园益智游戏实训室需要配备中控设备、教学录播设备、计算机、摄像头、多媒体设备、适合儿童使用的桌椅、各种玩教具、环境布置等。
实训室还可以布置多个区角，提供充足的活动材料，如娃娃家、医院、理发店等，让学生充分感受与体验幼儿教师的工作和乐趣。
幼儿手工制作实训室培养幼儿的动手能力是幼儿教师的一大主要任务，手工作品是动手能力、模仿记忆能力以及创造能力的体现，因此在幼儿园中必然少不了此类课程。
幼儿手工制作实训室提供专业的手工制作工具和素材，让学前教育专业的学生充分发挥想象力，制作出符合幼儿心理特点的手工作品，并形成完整的报告，在实践中提升自己的动手及创造能力，也提高教学能力。
幼儿手工制作实训室中间放置四人或六人圆桌，圆桌上放置手工制作工具（每桌两套）；在实训室后方并排放置两排储物柜；在实训室侧面放置作品展览柜和展览板。
学前教育专业实训室建设方案详细
学前教育实训功能室建设方案（草案）1.1学前教育行业背景学前教育是人生发展的奠基性教育，是基础教育的基础、终身教育的开端，是国民教育体系的重要组成部分。
针对0-3岁幼儿教育的需求，社会上出现了婴儿教育、亲子教育等专门。
面向3-6岁幼儿的幼儿园教育，形式规模不断扩大，且专任的幼儿教师、亲子指导教师和专职的保育员需求日益增大。
而且，对他们的专业理论、实践技能以及教师素养等要求也提高，这为学前教育的发展提供了巨大的空间。
1.2学前教育实训室建设需求分析通过专业建设，使本专业在人才培养模式、办学条件、师资力量、教学容与课程体系、教学方法与手段、教学管理等方面形成优势和特色，从而提高人才培养质量、效益，实现持续、协调发展，为周边幼儿教育事业的发展提供有力的人才支撑和智力保障。
其基本思路：探索和实践“校园合作，学岗结合”的人才培养模式；建成校级学前教育培训实训基地；以幼教岗位为导向，高考的分类招生考试为途径，增强面试能力和幼师基本功、建设具有学校特色的专业课程体系，重视职业素质和基本专业理论，强化专业技能结构；构建一支"精教学、强实践、善研发"的高素质教师队伍；突出基础理论和基本功训练，突出实践技能训练，突出教学方法和教学手段的改革，突出实习实训环节。
1.3实训基地建设学前教育实训基地主要承担实体教学、模拟实践、教育科研三项职能。
学校总计专业部实训面积约为1500平方米，所有本校学前教育专业学生都要在本中心进行专业技能训练，学习体验幼儿园教育教学，开展教学科研活动，提升专业综合实践能力，增强专业素养。
实训基地还面向社会和幼儿园开展实训工作，提升在职教师的专业技能。
学前教育专业实训室的主要功能是满足专业教学、教育实训的需要。
为了进一步提升学前教育专业的整体实力，培养满足社会需求的基本技能、教学技能良好的幼儿教师，必须花大力气改善实验实训条件，建设一套以先进理念为指导、以学生专业发展为基点的具有示价值的实训体系。
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学前教育实验室建设方案第1章需求分析11学前教育建设基础11.1学前教育人才需求11.2国家学前教育政策的调整11.3学前教育系概况21.3学前教育实验室建设需求分析3第2章方案设计概述42.1方案设计原则4第3章舞蹈与形体教学实训室设计43.1 实训室功能43.2 实训室环境要求4第4章：数码钢琴房教学实验室设计54.1建设背景54.2实验室功能54.3环境要求64.4验室布局6第5章：电子琴教学实验室设计65.1建设背景65.2实验室功能75.3环境要求75.4验室布局7第6章绘画、手工制作教学实训室（米罗可儿美工坊）76.1实验室功能76.2实验室环境要求86.3实验室布局8第7章儿童心理行为观察室97.1实验室功能97.2实验室环境要求97.3实验室布局10第8章：幼儿游戏情景教学模拟室118.1实验室功能118.2实验室环境118.3 实验室布局11第9章蒙台梭利教学法实验室129.1建设背景129.2实验室功能129.3环境要求12第10章奥尔夫音乐教学法实验室1310.1 建设背景1310.2实验室功能和配置1310.3环境要求13第1章需求分析1学前教育建设基础1.1学前教育人才需求为学前教育发展提供机遇学前教育是教育的基础阶段，对个人一生的发展有举足轻重的作用。
近年来，随着经济的发展、城市化进程的不断加快，家庭中母亲外出工作日渐普及，社会需要更多的学前教育机构、专业教师承担学前儿童的教育工作。
社会对学前教育需求与学前教育资源不足的矛盾日渐突出，幼儿园“入学难”已成为我国教育体系中亟待解决的一大难题。
学前教育的重要性和学前儿童入园难，受到了国家的高度重视，从中央到地方，各项政策和指导性措施陆续推出，这为学前教育事业的发展带来了前所未有的良机。
随着人民生活水平及受教育水平的普遍提高，每个家庭对孩子的早期教育越来越重视，如在大城市，早期教育的起点已由3岁入园变成0岁开始的胎教、出生后的亲子教育课程等，而且家长对3-6岁幼儿教师的要求不断提高。
如对专业教师、特色课教师的需求量增加，这为学前教育的发展提供了新的方向1.2国家学前教育政策的调整为学前教育的发展提供物质基础2010年7月颁布的《国家中长期教育改革发展纲要》（第三章）明确提出了基本普及学前教育。
到2020年，要普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育。
纲要还提出，要把发展学前教育纳入城镇、社会主义新农村建设规划。
在大力发展公办幼儿园的同时，要积极扶持民办幼儿园。
加强学前教育管理，规范办园行为。
严格执行幼儿教师资格标准，切实加强幼儿教师培养培训，提高幼儿教师队伍整体素质，依法落实幼儿教师地位和待遇。
要重点发展农村学前教育。
努力提高农村学前教育普及程度。
2010年11月21日国务院印发了《关于当前发展学前教育的若干意见》，2010年底国务院又提出了三年行动计划。
《***省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》提出：2015年全省基本普及学前三年教育，幼儿园教师专科及以上学历达到90%，2020年达到100%。
1.3学前教育系概况●双高的教学队伍学前教育专业有一支充满活力且具有较高教学水平、较强实践、科研能力的梯队形师资队伍。
表1-1学前教育专业教师结构表●扎实的教学经验学前教育专业自**年建立至今日的**年中，经过不断的探索与发展，已经积累了一定的专业发展基础和教学经验。
至2011年累计为社会输送合格毕业生***余人，受到社会各界的普遍认可和好评。
目前，**学院**专业现有在校学生**人，其中专科生**人、本科生**人、硕士研究生**人。
●教学培养目标：**学院学前教育专业，以培养和造就适应社会主义市场经济建设需要，系统掌握学前教育专业的基本理论与基本知识，具有学前教育、教学实践能力的专业特色人才为目标。
课程设置方案：必修课：婴儿心理学、幼儿心理学……选修（特色）课：然而，学前教育系现有****实验室和***实验室，现有的硬件条件远不能满足当前的教学、实训任务要求。
为此，需要学校大力支持，进行专业的学前教育实验室建设。
1.3学前教育实验室建设需求分析◆当前薄弱的实训条件运城学校学前教育专业实验室的主要功能是满足专业教学、教育实训的需要。
当前，学前教育专业还没有校内实验实训室总现有的实训条件无法满足教育实训需求。
◆预建实训室的架构、规模要求为了进一步提升学前教育专业的整体实力，培养满足社会需求的基本技能、教学技能扎实的早教亲子教师、幼儿教师，必须花大力气改善实验实训条件，建设一套以先进理念为指导、以学生专业发展为基点的具有示范价值的实训系统。
学前教育实训室按照功能分为：基础技能实训室、学前教育教师技能实训室、学前教育、教法实验室、幼儿园情景实验室四部分。
基础技能实训室：主要培养学生的三艺能力：包括钢琴、舞蹈实践教学实验室，绘画、手工制作实践教学实验室。
学前教育教师技能实训室：承担学前儿童心理学、特殊学前儿童心理与教育学、特殊儿童评估与诊断、亲子活动课程、育婴师、心理健康与咨询等课程的教学任务，有利于学生直观、透彻的掌握儿童心理、教育、咨询等方面的理论知识，并为学生运用理论知识解决实践问题提供契机。
为学生将来开展教育、教学活动打下良好的基础。
主要包括：儿童行为观察室、儿童潜能开发实验室学前教育教法实验室：主要开展学前教育、教学法实训，为学生进行课程实训、教师进行教法研究提供基地。
主要有蒙台梭利教学法实验室、奥尔夫音乐教学法实验室。
幼儿园情景实验室：主要模拟幼儿园真实情景，培养学生创建适合不同儿童需要的学习、游戏空间。
促进儿童个性化发展。
主要包括：幼儿园情景互动室实验室架构原则结合学前教育专业教育、教学需求，实验室架构以其主要功能为分区，需求功能相同的实验室，进行架构重叠，既节省了建设资金，同时充分利用了场地空间。
学前教育专业实验室按照功能群不同，设计分为8个实验室：●舞蹈与形体教学实训室●数码钢琴房教学实验室●电子琴教学实验室●绘画、手工制作教学实训室●儿童心理行为观察室●幼儿游戏情景教学模拟室●蒙台梭利教学法实验室●奥尔夫音乐教学法实验室第2章方案设计概述2.1方案设计原则本着仔细花好每一分资金，认真用好每一空间。
我们在实验室设计中坚持以下设计原则：➢功能实用性。
密切围绕教学实训工作，准确、完整地实现学校学科建设规划的中心思想。
➢运行稳定性。
保证实验室间无冲突，7x24时的全时工作状态，随时投入工作运行。
➢操作直观性。
现代化“多媒体教学”手段和教学实践完美结合的方式，便捷、直观。
第3章舞蹈与形体教学实训室设计3.1 实训室功能舞蹈教学实训室是供学生进行形体训练、舞蹈及其他艺术活动的场所。
用于完成形体训练和舞蹈课的教学任务。
还可为学校进行乐队排练及其他文艺活动提供合适的活动场所。
3.2 实训室环境要求该实训室总面积110平方米，可容纳40人同时进行教学和实训。
此实训室有练习镜、台式音响播放器、把杆、DVD机、电视机、空调、钢琴等教学设备。
具体环境要求及设施要求：a、照明：宜设置吸顶灯。
地面照度不低于150lx。
b、通风：通风良好，干燥清洁，房间应有窗子。
c、遮光：安装遮光窗帘。
d、温度：能对房间的温度进行控制，宜装空调。
e、电源：配置220V电源，接地安全。
有控制形体（舞蹈）室的总开关、漏电保护器等。
f、网络与通讯：宜设闭路电视接口及网络接口。
g、吸音和音效：教室墙面及顶部安装具有吸音效果的隔音材料，地面铺设木制地板，室内应避免产生不良混响效果。
h、一侧墙面设置高度不低于210cm的通长照身镜。
设高度为90cm～110cm可升降的把杆，把杆距墙不宜小于40cm。
第4章：数码钢琴房教学实验室设计4.1建设背景随着家长受教育水平、家庭经济收入的提高，家长特别重视子女的早期教育，对幼儿教师的期望及要求不断提高。
当前学前教育行业需要具有多元（弹琴、跳舞、绘画制作、陶艺）技能的教师。
为提高学前教育专业学生的艺术技能水平，学前教育专业把钢琴课作为一门必修课程。
4.2实验室功能满足钢琴课教学实训需要，提高学前教育专业学生的艺术技能水平。
需引进现代化的多媒体教学设施---主控系统利用多媒体计算机、主控系统、及对应软件将多部电子琴等键盘乐器连接起来，通过耳麦进行授课，使学生之间无干扰。
主要构成部分包括：多媒体计算机、主控桌、数字音频控制器、学生终端。
4.3环境要求电子钢琴室与教学区保持一段距离，避免教学时的声音干扰其他教学区的教学活动。
电子钢琴室面积***平米，同时满足***人教学、为更好维护电钢琴，延长其使用周期，房间要求通风良好，避免过热、过潮，少尘。
地面要求：木质地板，防潮。
4.4验室布局实验室布局根据要求灵活设置成条形，如下图所示：（仅供参考）图4-1：电钢琴室效果图第5章：电子琴教学实验室设计5.1建设背景随着家长受教育水平、家庭经济收入的提高，家长特别重视子女的早期教育，对幼儿教师的期望及要求不断提高。
当前学前教育行业需要具有多元（弹琴、跳舞、绘画制作、陶艺）技能的教师。
但是目前的幼儿园很多还是使用电子琴来教学，为提高学前教育专业学生的艺术技能水平，学前教育专业把电子琴课也作为一门必修课程。
5.2实验室功能满足钢琴课教学实训需要，提高学前教育专业学生的艺术技能水平。
需引进现代化的多媒体教学设施---5.3环境要求电子琴室与教学区保持一段距离，避免教学时的声音干扰其他教学区的教学活动。
电子琴室面积***平米，同时满足***人教学、为更好维护电子琴，延长其使用周期，房间要求通风良好，避免过热、过潮，少尘。
地面要求：木质地板，防潮。
5.4验室布局实验室布局根据要求灵活设置成条形，如下图所示：（仅供参考）图5-1：电钢琴室效果图第6章绘画、手工制作教学实训室（米罗可儿美工坊）6.1实验室功能绘画、手工制作教学实训室主要用于学生的绘画、手工制作、泥塑等手工艺术课程的教学活动。
6.2实验室环境要求室内环境整洁有序,清新优美，富有形象力。
室内光线应柔和适度，通风好。
装饰材料可以采用方便、经济、耐用的装饰板。
室内环境布置的物品可以从平面造型向立体到半立体造型发展，如彩色纸折叠动物、花、树叶等。
房间宽敞明亮，通风良好。
应有窗子。
护墙可以采用软性材质，也可以选择塑料护墙，不怕脏，不怕涂涂画画。
方便学生作品展示。
地板选用纯实木地板。
6.3实验室布局整个活动室大体分两大区域，A、展示区B、活动区A、展示区设在室内靠墙的四周，用玻璃橱柜作展示台。
其中展示区分若干区域，包括：绘画区、手工制作区：折纸、泥塑、陶艺区等。
B、活动区是比较重要的区域，主要为上课活动所用，区域安排在活动室中央，又被若干组桌椅分成若干个小区域，方便学生分组进行上课，实际绘画操作及课余活动等。
其中一组也就是一个小区域由两张大课桌排列组成，够一组学生摆放画板、画纸、颜料盒、水罐等大件美术用具，方便学生实际操作，也便于教师课堂内作巡视指导，并能体现团队合作精神，此区域如遇课外美术兴趣活动或美术技能比赛等，区域内的桌椅可拆散，重新组合围成一个圈或其它排列，方便活动开展进行。