新教师必看

新教师必看——给新教师的建议1、记住：经历是一笔财富。

刚参加工作，不仅仅是环境的变化（从学习的地方来到了工作的新学校），也不仅仅是角色的变化（讲台下的学生变成了讲台上的老师），更主要的是一种人生经历的变化，这个变化是重大的。

因此，我想作为一个新老师，应该记住这句话：经历是一笔财富。

很多时候，别人告诉我们，刚参加工作，要学会“多做事，少说话”，这更多是从人际关系的角度提出的处世之道。

为什么要“多做事，少说话”呢？我想，应该放到“经历”的层面上来理解，会更深刻，也更丰富。

这种经历是具体的，日常的。

小到去传达室拿信件，到总务处领取办公用品，去油印室复印资料，大到上课，参加教研活动，申报课题研究，都是一个新老师具体而实在的经历。

多做事情，就是多多地经历，少说话，就是要积极去经历，经历的直接收获就是带来熟悉和经验。

对于一个新老师来说，熟悉事务和具备经验，是多么的重要和迫切啊。

2、要做好从头学习专业知识的准备。

我常常看到，很多新老师一参加工作，就基本上放弃的自己的专业学习和追求，在他们看来，如何管理学生和如何跟同事打交道，显得更重要。

我觉得这是一种很大的误解。

当前的师范教育，更多的是停留在一个就业方向上的限定，而专业的学习与其他综合性大学，似乎差别不大。

比如我们中文系的课程，北师大的和北大差别并不大，这样的专业学习，并不能让我们读师范的占了多少便宜。

大学的专业知识与中学的学科教学，其间还存在很大的鸿沟。

比如我们中文系上的课程《中国现代文学》，跟我们在中学讲鲁迅等作家的篇目，并不是完全匹配的，也不是一种涵盖关系。

这期间，有很大的转化，根据的学生特点、教学要求、考试要求等内容而作出的转化。

我的意思就是说，作为一个新老师，重新学习一番中学的学科专业知识，很有必要，我们有了四年的大学基础，学起来也许很轻松，但也许很艰难。

用宏大的、泛泛的大学专业知识，去驾驭中学的课堂，往往会出现很多矛盾或者冲突。

那么如何从头学习专业知识呢？我的建议就是，找一本比较完备的高考复习指南之类的书，认真研读一番，不是为了备考，乃是为了获取新知。

3、要认真做一次教育和教学上的研究。

工作，如果只是重复，工作是相当乏味的。

每当我看到银行的柜台业务员时，我都常常替他们感到悲哀，，因为他们的工作，重复性那样的大，虽然他们的收入不菲。

工作的魅力在于，工作提供了一个很大研究空间。

一个新教师，应该有意识去做一次体验，研究的体验。

比如你碰到一个调皮捣蛋，不爱学习的学生，你可以借此机会，默默地开展一次行动研究，你的目标就是让他更有礼貌，更热爱学习。

你想什么办法，怎么去做，这就是你研究的内容。

又比如，你上课学生不欢迎，你就此展开研究，如何提高课堂魅力？研究有时是很痛苦的一件事，比如你要花很多心思和时间，但这种炼狱式的经历，我觉得很重要。

一个新教师，能够自主地完成这样一个研究，那么我们就奠定了很高的工作基础，它所产生的效应，是影响一辈子的，如果你一辈子做老师的话。

一个不做研究的老师，当然可以继续做老师。

我这个建议，是给那种希望做更好的老师的新老师。

4、通读一本有故事的教育好书。

影响一个人的，有时是一个人，有时是一句话，有时是一本书。

我这里想说的是“教育好书”，而不是“教育名著”。

我发现很多“教育名著”不好看，不耐看，不经典，而很多“教育好书”没有上升到“名著”，但是很好看，很耐看，很经典。

很多人以为，读了教育学方面的书就行了，我体会是，读教育学书籍，不等于读教育好书。

那种干巴巴的理论成果，对于我们的实践教学，说实话，并不能产生深刻的影响。

一本有故事的教育好书，有这么几个重要特征：有生动细腻的教育细节、有感人肺腑的教育情怀、有发人深思的教育感悟、有血肉丰满的师生形象、有实在具体的教育行为、有激情洋溢的教育理想等等。

教师是一个平凡的职业，每个新老师都要有这个心理准备。

这个平凡得容易懒散的职业，是需要教育激情来维持的。

通读一本有故事的教育好书，往往可以改变我们很多东西，而最主要的，就是它展示了一个真实教师的形象，从而激扬了我们的教育梦想。

读这样的书，是源于精神的追求和需要。

5、听单位中优秀老师的课。

来到一个新单位，作为一个新老师，我建议向校长或主任打听一下，这个单位有哪些优秀老师，然后尽快沟通好，抽时间跑去听他们的课。

课堂是一个教师施展教学本领的真实场所，置身于这样的场所，往往能够真切地感受到一个教师的综合气息，比如教学语言、教学智慧、教学行为等等，这种真切的感受，可以带给我们最新鲜的认识。

有很多新老师，似乎缺乏这种置身于真实场景中的学习意识，他们喜欢问别人怎么备好课，喜欢打听别人是怎样上课的，但是却忽视了听课这种良好的学习方式。

事实上，有些新老师这样去做了，但是又不愿意跟上课者进行交流，不愿意去分析自己听课的得失，这样的听课就变成了一种形式或任务，效果也是不好的。

我现在很后悔有些老师的课我没有去听，直到人家退休或者离开了，我才醒悟到自己的损失。

6、建立自己的资源库。

学习是一个积累的过程，教学也是一个积累的过程。

拥有资源的老师，在我看来，是一个很了不起的老师。

因此，从一开始，新老师就要有建立自己的资源库的意识。

一个老师需要的资源是多方面的，比如在班级管理方面，会涉及到管理、学生特点、班会设计、工作总结与计划、环保知识、心理、保健、家庭教育等等方面的文字、音频、视频等资源，在教许方面，会涉及到教学设计、课堂实录、教学论文、教学理论、朗读、图片、动画、歌曲等等方面的文字、音频、视频等资源，此外你可能还会有自己喜欢的各种各样的资源，所有这些，我们最好从一开始就有建库意识，分门别类，加以搜集。

资源的意义在于“万物皆有备于我”。

当然，我们还需要时不时对自己的资源进行整理和系统化，以便更好为我们自己服务。

如果可以，新老师要积极去拷贝有经验老师的资源，遮掩可以省心省力并且高质高效。

7、形成自己的程式化工作范式。

这几年，我一个体会，就是我们教师有很多事情是程式化的，每星期一次、每学期一次或者每学年一次，比如学生成绩、班主任总结、班级墙报、家长会、期末手册、教学计划等等，对于这样的工作，我常常很费力地去做好每一次，回过头来看，其实应该建立一个程式化工作范式，这样就完全可以提高自己的工作效率。

我想，作为新老师如果尽早知道这个道理，会使我们更好更快更有效地完成那些程式化工作。

程式化工作范式不可能一蹴而就的，我们要不断地在实践中加以完善。

对于新老师，当务之急的就是要养成这个习惯。

8、逐步享受写东西的快乐。

教师主要教书和育人的，但是，写东西也是一个重要工作。

新老师最好给自己制定一个写东西的计划或者写作的系列。

不管使哪个学科的教师，写作或者记录自己的教师生命过程，都是很有必要，刚开始可能是一种压力，慢慢也许会成为一种乐趣或者享受。

生命是精彩的，但记录可以保存这样的精彩。

写的内容是多方面的，学校常常要求我们写的是论文、总结、计划，从日常化的要求来看，我觉得写日记是一个很好的方式。

工作感受、教学启迪、生活苦乐、人生感悟、见闻杂感、世界大事等，都可以成为笔下的东西。

此外，我还觉得，写东西还有一个更大的好处就是，写是促进和加深思考的绝妙方式。

很多问题，只有提起笔来，我们才能思考得更深入，更细致。

一个新老师，要逐步去享受“写”的快乐。

养成写东西的习惯，是一个新老师的巨大收获。

十一、我还是担心你驾驭不了课堂——组织不好课堂教学。

必须这样对影响大家学习的学生说：“这个班不是只有你一个人，而是几十个人。

你做任何一件事都得先考虑：会不会影响大家。

利己，但不能损人；损人利己是大家所不容的。

”对低年级小朋友可以把话说浅显一些：“你一说话，就会影响别人听讲、做作业，所以请你不要随便讲话。

”课堂上，教低年级的老师说得最多的话是组织教学的话。

“苦口婆心”这个成语，是教低年级老师的真实写照。

十二、要经常读——注意，我说的是经常读——关于教育学、心理学以及教学论等方面的著作，要养成翻阅各种教育杂志的习惯。

读书要跟自己的实际联系起来，要把读书所得运用到工作中去。

建议你做读书笔记，把名言名句记下来。

十三、如果你犯了错误——比如问题处理不当，说话欠妥，甚至于体罚学生（我担心你会忍耐不住）。

一定要当着全放学生的面认错，向学生道歉。

老师向学生认错，道歉，错误就成了一种教育资源。

十四、讲到重点部分，或者讲关键问题的时候，一定要组织教学，给注意力不集中的人提个醒儿。

否则，学困生的队伍不断扩大将是不可避免的。

十五、品学兼优的学生谁都喜欢，但切不可让学生看出老师的偏爱。

偏爱是当老师的大忌之一。

你和孩子相处时间长了，会感到每个孩子教有可爱的地方，即使长得丑的学生，慢慢也会看顺眼，更应当关心那些学困生。

要学会赏识孩子。

让学生感到你赏识他的办法很简单——主动地和他们说说话；夸夸他们的某一长处；拍拍他们的肩；和他们一起玩，如扳手腕；请他们替老师做点事——如收作业本等。

如果扳手腕你让着学生点，而且让学生赢一次，他一定会兴高采烈，念念不忘：“哇，我战胜老师了。

”十六、最好当班主任。

当班主任，才能真正感受到当老师的甘苦，才能锻炼自己。

如果当了班主任，别忘了搞活动。

想一想，你童年时代最喜欢什么活动，那是你希望老师搞什么活动。

搞活动最明显的作用是能增强同学之间的团结和班集体的凝聚力。

十七、对学生要求要严格，但不要太厉害。

清代的冯班说：“师太严，弟子多不令，柔弱者必愚，强者怼面严，鞭扑叱咄之下，使人不生好念也。

“意思是说，老师如果太厉害了，懦弱的孩子变得暴戾。

什么事过了头，都会走向反面。

像孔子说的那样：做到“温而厉，威而不猛，恭而安”。

如果你今天狠批了张三一顿，明天一定要找个理由表扬他，至少要主动和他说话，好像昨天什么事也没有发生。

十八、对所有学生家长都要以礼相待。

不要在家长面前指责学生。

对任何学生都要首先肯定他的长处，把优点放大。

也要让学困生的家长树立信心。

“罗森塔尔效应”同样适用于学生家长。

尽量不要请家长到学校来，而应该主动到学生家去。

老师踏时宜学生家门，而且心平气和，推心置腹地和家长交谈，学生和家长该是一种什么感觉，一种什么心情啊！在这种情况下，我想，无论谈什么，学生和家长都会接受的。

十九、记得京剧艺术大师梅兰芳说过这样的一句话：“不看别人的戏，就演不好自己的戏。

”演戏如此，教学也如此。

我实习的时候，就是先听别的老师上课，至今还刻得徐师附小李孝珍老师上课的情景。

看优秀老师的课，就像读活的教育学，活的教学法，这与读书的感受是大不相同的，你走向讲台前以及走向讲台后务必抽时间听听别人的课，我要不是听了李孝珍、斯霞、王兰、李梦钤、左友仁、李吉林、张光缨、贾志敏、支玉恒、靳家彦、张树林等众多优秀老师的课，恐怕是不会把课上好的，也可以这样说：“不听别人的课，就上不好自己课。

”二十、以上说的，都是初为人师时所要特别注意的。