常见修辞手法解析(精华版))-常见修辞手法
12种修辞手法及作用
12种修辞手法及作用修辞手法是指语言运用中用以达到细腻、生动、美感效果的一种技巧。
修辞手法通常以修饰和增强叙述效果为目的，使文章更加有说服力和感染力。
在文学创作和修辞演讲中，运用恰当的修辞手法可以提升作品的艺术性和表现力。
下面将介绍12种常见的修辞手法及其作用。
1.比喻：通过将两个不同的事物进行类比，用以加强表达的形象性和感染力。
比喻可以使听者或读者更容易理解抽象的概念，增强修辞的效果。
例句：他是我的太阳，给我温暖和希望。
2.拟人：将非生物或抽象事物赋予人的特点和行为，以增强表达的生动性和形象性。
例句：风儿轻轻地拂过我的脸庞，好像一个细心的母亲。
3.夸张：通过夸大事物的特征和现象，以增加表达效果和激起读者的感受力。
例句：那个西瓜大得像一颗天文引力超强的行星。
4.对比：通过对两个相对事物进行对比，以突出事物的特点或产生强烈的对比效果。
例句：他的笑容像夏日阳光，她的笑容像冰山上的花朵。
5.并列：将同等重要的事物并列在一起，以加强表达的力度和明确性。
例句：他的毅力、智慧和勇气使他成为我们的榜样。
6.排比：通过并列结构将一系列相同或相似的词语或短语排列在一起，以增强表达的节奏感和力度。
例句：不仅仅是勇敢，不仅仅是智慧，不仅仅是慷慨，他们拥有的是一种不言退缩的精神。
7.借代：用一些事物来代替另外一个事物，以传达一种深刻的意象或隐喻。
例句：中国的五星红旗代表着我们的爱国精神和国家的奋斗目标。
8.修辞问句：是一种以表达感情或强调其中一观点的修辞手法，不需要回答，只是提出一个反问的问题。
例句：我们难道不应该为和平而努力吗？9.反问：是修辞手法的一种，用一个与事实相反的事实提问，以达到强调的效果。
例句：难道这不是一个对人类的耻辱吗？10.比较：通过对两个事物进行正面或负面比较，以突出事物的特点并引发读者的思考。
例句：与其无谓地争吵，不如彼此理解与包容。
11.借代：用一些事物来代替另外一个事物，以传达一种深刻的意象或隐喻。
十大修辞手法及作用并举例
十大修辞手法及作用并举例修辞手法是修辞学中常用的一种修辞艺术手段，能够丰富语言的表达方式，增强言语的艺术效果。
下面是十大常见的修辞手法及其作用，并举例说明。
一、比喻比喻是通过对两个事物的相似之处进行比较来进行的一种修辞手法，可以使抽象的概念更加具体、形象化。
比喻能够使文章更加生动、形象，增强读者的感受力和理解力。
例子：他的眼睛如同一池清泉。
二、拟人拟人是将无生命的事物或抽象的概念赋予人类的行为、感觉和特征，使其具有人的形象和特点。
拟人可以使文章更加生动、有趣，并打动读者的情感。
例子：秋天的落叶轻轻飘落，宛如一位优雅的舞蹈者。
三、排比排比是通过重复使用句式结构或词语来强调并列的事物，加强语气表达力，使文章的语言更加直接、有力。
排比能够使文章的修辞效果更加突出。
例子：求其友，如求其水；求其爱，如求其光；求其心，如求其真。
四、夸张夸张是通过对事物、人物或情感的描述进行夸大处理，烘托出一种戏剧效果，使文章更加生动、引人入胜。
夸张能够激发读者的联想力和想象力。
例子：他的声音大得可以震碎玻璃。
五、借代借代是通过用一个相关的词语或事物来代替自己讲述的词语或事物，起到替代和提醒的作用。
借代能够使文章更加简洁明了，避免重复。
例子：我闻到了梨花的香气，仿佛置身于花海之中。
六、反问反问是通过陈述时向对方提问并以此提醒或强调自己的观点。
反问能够增强文章的说服力和表达力，引起读者的思考和共鸣。
例子：难道生活中只有胜利和失败吗？七、比较比较是通过对两个事物或概念进行对照，从而突出它们之间的差异和相似之处。
比较能够使文章的描述更具有说服力，增加文章的可读性和说服力。
例子：她像一只雀儿般灵动的跳舞，飞舞在舞台上。
八、倒装倒装是将句子中的主谓语调换位置，使语序上与正常的语序相反。
倒装能够突出句子中的一些成分，使语气更加强烈，语言更富有节奏感。
例子：Into the room walked a man，his tall figure casting a shadow on the floor.九、设问设问是在文章中故意设置一个或多个问题，引导读者思考和回答，从而达到引发共鸣和提醒的作用。
语文常见的八种修辞手法解释及示例
语文常见的八种修辞手法解释及示例常见的修辞方法有：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。
1对比是把两种事物或同一事物的两个方面并举加以比较的方法。
作用：能使语言色彩鲜明，事物的性质、特征等更加鲜明突出。
示例：①先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
②朱门酒肉臭，路有冻死骨。
2对偶用结构相同或相近，字数相等的一对短语或句子对称排列起来表达相对或相近的意思。
作用：是整齐匀称，节奏感强，高度概括，有音乐美。
示例：①满招损，谦受益。
②横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
③欲穷千里目，更上一层楼。
（流水对）④望长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔。
（扇面对）3比喻它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。
比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式。
明喻的形式可简缩为:甲（本体）如（喻词:像、似、若、犹、好像、仿佛）乙（喻体）。
暗喻的形式可简缩为:甲是（喻词:成、变成、成为、当作、化作）乙。
明喻在形式上是相似关系,暗喻则是相合关系。
借喻:只出现喻体,本体与比喻词都不出现。
作用：能将表达的内容说得生动、具体、形象。
给人以深刻鲜明的形象，使说理更透彻。
示例：燕雀安知鸿鹄之志!4 借代不直接说出要说的人或事物,而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代,如以部分代全体;用具体代抽象;用特征代本体;用专名代通称等。
作用：可引人联想，形象突出、生动、具体、使特点更鲜明。
示例：①不拿群众一针一线。
（一针一线代群众的一切财产）②不要大锅饭。
（"大锅饭"代抽象的"平均主义"）③花白胡子坐在墙角里吸旱烟。
（花白胡子是以特征代本体）④千万个雷锋活跃在祖国大地上。
（"雷锋"以具体的形象代抽象的共产主义思想）5 反复根据表达需要,使同一个词语或句子一再出现的方法。
反复可以是连续的,也可间隔出现。
作用：突出思想，强调感情，有时能够加强节奏感。
语文20种修辞手法解释及例子
修辞手法，就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法，使语言表达得准确、鲜活而生动有力。
了解并准确使用好汉语的修辞手法，对于提高我们的写作水平有很用。
01、比喻比喻是依据联想和想象，抓住本质不同事物之间的相似点，用一种事物来描写所要表现的另一事物的修辞方式。
在文学作品中，比喻可以形传神；在政论文中，可使道理浅显易明。
比喻是一种运用最广泛的修辞方法。
例子：①荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
——《荷花》②只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色长城。
——《观潮》③床前明月光，疑是地上霜。
——《静夜思》02、比拟比拟是把物当作人或把人当作物，把此物当作彼物来说来写的一种修辞方法。
比拟可以分为拟人和拟物两种。
比拟可以寓情于物，借物抒情。
例子：①从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。
它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
——《金色的草地》②死亡在洪水的狞笑声中逼近。
——《桥》③那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。
婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。
有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。
当水鸟站在它的腰上唱歌时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。
——《小桥流水人家》03、借代借代是不直接说出要说的人或事物本来的名称，而借用和该人或该事物密切相关的人或事物的名称去代替的一种修辞方法。
借代可使语言形象鲜明，变化说法，避免语言直白，还可使语言简练、含蓄。
例子：①一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，望着……——《十里长街送总理》②我正看得入神，西边又飞起一只大蝴蝶，橘红色的身子布满墨绿色的斑纹，呼扇着翅膀缓缓上升。
——《放风筝》③他开始教化“星期五”。
“星期五”很快成为他的好帮手。
——《鲁滨孙飘流记》04、夸张夸张是用远远超过客观现实的说法来渲染强调事物的某一特点的修辞方法。
夸张既可以对事物夸大升级，也可对事物缩小降级。
夸张可以渲染气氛，突出事物的特征，增强语势，加强幽默感。
例子：①那当然，“棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里”。
63种修辞手法及作用大全
常用修辞手法及作用大全修辞手法及其作用是多种多样的，但以下是一些常见的修辞手法及其作用：1.比喻：通过将两种不同的事物进行比较，以此来说明或描述某一种事物。
比喻可以分为明喻、暗喻和借喻三种。
明喻：通过比喻词将本体和喻体进行明确地比较，例如“他像一只熊一样笨拙”。
暗喻：通过比喻词将本体和喻体进行模糊地比较，例如“她的脸像一朵花一样绽放”。
借喻：通过比喻词将本体直接转化为喻体，例如“他的手就像一把铁锤一样坚硬”。
比喻的作用：使语言更加形象、生动，增强读者的感知和记忆。
2.拟人：将事物赋予人的特征，例如“月亮温柔地照耀着大地”。
拟人的作用：使语言更加生动、形象，增强读者的感知和记忆；同时也可以表达出作者的情感和态度。
3.夸张：通过夸大或缩小的方式来描述事物，例如“他的歌声震得玻璃都快碎了”。
夸张的作用：突出事物的特征或强调某种情感，使语言更加生动、形象；同时也可以表达出作者的情感和态度。
4.对偶：将两个结构相同或相似的事物进行对比，例如“明月松间照，清泉石上流”。
对偶的作用：使语言更加工整、优美，易于记忆；同时也可以突出事物的特征或强调某种情感。
5.反复：重复使用某些词语或句子，例如“一遍一遍又一遍，我的思念飘向远方”。
反复的作用：强调某种情感或事物的特征，增强语言的节奏感和韵律美。
6.设问：提出问题并给出答案，例如“你是否感到孤独？是的，我感到孤独”。
设问的作用：引起读者的注意和思考，同时也可以强调某种观点或情感。
7.反问：通过反问句来表达一个十分明确的观点或情感，例如“难道你不觉得这个电影很无聊吗？”反问的作用：加强语气，使语言更具说服力。
8.排比：使用三个或以上结构相似或意义相近的词语或句子，例如“我喜欢你，我喜欢你，我喜欢你”。
排比的作用：加强语气，使语言更具表现力和感染力。
9.借代：用某些特征或标志来代替某个人或事物，例如“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”。
借代的作用：使语言更加简洁、生动，增强读者的感知和记忆。
九种常见修辞手法的含义作用(效果)及比较
九种常见修辞手法的含义作用（效果）及比较1.比喻：将两个不同的事物进行比较，通过描写相似之处来达到生动形象的表达效果。
比喻可以使抽象的概念更具体、形象，使语言更加富有感染力和表现力。
例句：她的笑容如阳光一般温暖。
2.比拟：通过对两个事物的共同点进行对比来突出被修饰对象的特点。
比拟可以用于形容人物特征、情感和景物等方面的描写，以使文字更具生动感和表现力。
例句：他虽为铁面无情的警察，却有一颗如黄金般温暖的心。
3.拟人：将无生命的物体、抽象的概念或动物赋予人的特征和能力，以增强描写的表现力和形象感。
拟人可以使物象更加生动、有趣，也方便读者对其进行思考和理解。
例句：夜幕低垂，星星似乎在窃窃私语。
4.夸张：对事物的特点进行夸大或渲染，以加强表达的效果。
夸张可以使文字更加鲜明、有趣，引起读者的共鸣和注意。
例句：他的身高可以媲美一座高山。
5.排比：在同一句或相邻句中使用相同结构的词语或句子，以使表达更加连贯、鲜明和有力。
排比可以使修辞效果更加突出，增强语言的表现力。
例句：爱情需要真诚、付出和理解。
6.反问：以问句的方式来表达说话人的观点或引起对方思考。
反问可以激起读者的思考和探索，增强修辞的说服力和抒情性。
例句：难道生活只有苦难吗？7.借代：用一个词来代替另一个词，使句子结构更加简洁、明了。
借代可以通过简化句子结构来保持流畅和紧凑，同时也可以让读者更好地理解句子的意义。
例句：他的大脑是他最强大的武器。
8.对仗：在语言中通过平衡配搭、对称的句子结构来达到修辞目的。
对仗可以增加句子的节奏感和音调，使语言更加优美和和谐。
例句：风轻轻吹，雨纷纷下。
9.比较：通过对事物的相似和差异进行对比，使句子更具说明性和感染力。
比较可以让读者更清晰地理解事物的特点和关系。
例句：他的声音如同湍急的江水，嘹亮而动听。
在这九种常见修辞手法中，比喻、比拟、拟人等是通过对两个事物的比较和形象描绘来增加修辞效果。
夸张、排比等通过对事物的夸大或相同结构的运用来突出表达的效果。
常见修辞手法及作用详解
常见修辞手法及作用常见的修辞方法有:比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。
(1)比喻。
它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。
比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式。
明喻的形式可简缩为:甲(本体)如(喻词:像、似、若、犹、好像、仿佛)乙(喻体)。
暗喻的形式可简缩为:甲是(喻词:成、变成、成为、当作、化作)乙。
明喻在形式上是相似关系,暗喻则是相合关系。
借喻:只出现喻体,本体与比喻词都不出现。
如:燕雀安知鸿鹄之志!作用：能将表达的内容说得生动、具体、形象。
给人以深刻鲜明的形象，使说理更透彻。
(2)借代。
不直接说出要说的人或事物,而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代,如以部分代全体;用具体代抽象;用特征代本体;用专名代通称等。
作用：可引人联想，形象突出、生动、具体、使特点更鲜明。
如:①不拿群众一针一线。
(一针一线代群众的一切财产)②不要大锅饭。
("大锅饭"代抽象的"平均主义")③花白胡子坐在墙角里吸旱烟。
(花白胡子是以特征代本体)④千万个雷锋活跃在祖国大地上。
("雷锋"以具体的形象代抽象的共产主义思想)(3)比拟。
把人当物写或把物当人来写的一种修辞方法,前者称之为拟物,后者称之为拟人。
作用：使具体事物人格化、语言生动、形象。
如:①做人既不可翘尾巴,也不可夹着尾巴。
(拟物)②蜡炬成灰泪始干。
(拟人)(4)夸张。
对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。
作用：揭示事物的本质，烘托气氛，引起联想，使表达的事物更突出、更鲜明。
如:①白发三千丈,缘愁似个长。
("三千丈"为扩大夸张)②芝麻粒儿大的事,不必放在心上。
("芝麻粒儿"是缩小夸张)(5)对比。
是把两种事物或同一事物的两个方面并举加以比较的方法。
作用：能使语言色彩鲜明，事物的性质、特征等更加鲜明突出。
语文修辞手法考点归类
语文修辞手法考点归类语文修辞手法一直是考试中的重点内容，掌握好各种修辞手法对于学生的语文学习至关重要。
本文将对语文修辞手法进行归类，以帮助学生更好地理解和掌握这些技巧。
一、形象修辞手法形象修辞手法是通过生动的比喻、拟人、夸张等手法，使文字更具形象感和感染力，以此增强作品的艺术效果。
常见的形象修辞手法有下面几种：1. 比喻：用A事物的特点描述B事物，使得B事物更形象、易于理解。
比如：“他是一棵参天大树。
”中的“参天大树”就是对他的比喻。
2. 拟人：将无生命的事物或抽象的概念赋予人的特性，使其更易于被读者接受和理解。
比如：“太阳笑着升起，给大地带来了温暖。
”中的“太阳笑着升起”就是对太阳的拟人描述。
3. 夸张：夸大事物的某种特点或者表达强烈的感情。
比如：“他高兴得像打了鸡血一样。
”中的“打了鸡血”就是对高兴程度的夸张描述。
二、逻辑修辞手法逻辑修辞手法是通过合理的逻辑推理和语言逻辑的组织，使叙述更清晰、有说服力。
常见的逻辑修辞手法有下面几种：1. 对比：通过对两个或多个事物的对比，突显事物的特点，加深读者的理解。
比如：“山不在高，有仙则灵。
”中的“山不在高”与“有仙则灵”形成鲜明的对比。
2. 类比：通过将两个或多个事物进行比较，使读者理解新事物或概念。
比如：“人生如寄，如梦如幻。
”中的“人生如寄”与“如梦如幻”进行了类比。
3. 因果关系：通过描述事物之间的因果关系，使叙述更有条理性和说服力。
比如：“因为用功，所以取得了好成绩。
”中的“因为用功”与“所以取得了好成绩”之间的因果关系清晰明了。
三、情感修辞手法情感修辞手法是通过对情感的渲染和抒发，使读者更深刻地感受到作品中所描绘的情感。
常见的情感修辞手法有下面几种：1. 夸张：通过夸大或强调特定事物的特征或情感，以此引起读者的共鸣和情感共振。
比如：“天空中泛着火红的晚霞，仿佛是在宣告这是一天中最美最暖的时刻。
”2. 蕴含：通过巧妙地隐藏或间接地表达情感，使读者在阅读中感受到内在的情感。
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4、排比与反复
排比 特征：三个或三个以上、结构相似或语气一致的词组或句子。 例句：金黄的是沙漠， 深褐的是高山， 碧蓝的是湖泊， 翠绿的是平原， 淡绿的是沼泽， 浅蓝的是海湾-----例：假如生命是一朵鲜花，我愿为世界奉上一缕馨香； 假如生命是一枚果实，我愿为人间留下一丝甘甜 假如生命是一株小草，我愿为春天献上一点嫩绿 反复 特征：有意重复使用某个词语、句子或句组。 例句：风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！ 注意：反复和重复是不同的。 【例】沉默呵，沉默！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。（鲁迅《纪念 刘合珍君》） 重复则是同一个句子、词语一字不变重复出现。
3、设问和反问
形式上，只问不答是反问；自问自答是设问。 作用上，反问的作用主要是加强证据，明确表示 肯定或否定。 设问的作用主要是提出问题，启发思考，强调答案。
【例题】指出下面的句子哪些是疑问句，哪些是反问句，哪些是设问句。 1、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 2、你的语文作业完成了吗？ 3、难道语文真的这么难么？ 4、什么是路？就是从没有路的地方踏出来的，从有荆棘的地方开辟出来的。
2、4是排比，3是重复。1既是排比又是重复。
5、对偶
对偶是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个 相对应或相近或意思相同的修辞方式。 类型：正对 海阔作风鱼跃，天高任鸟飞。 反对 橫眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 串对 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 作用：简练工整，加强语言的表达效果。
1、比喻和拟人
【例题】下列四个句子中,没有使用比喻修辞手法的一项是( B )。
A.黑黑的山峰像巨人一样矗立在面前。 B一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。 C.浓密的树木里,银子似的泉水流下山去. D.太阳像个大火球.
2、夸张
作用：启发想象，增加表达效果。使好的显得更好，坏得显得更坏，大的 显得更大，小的显得更小。
例题 根据平时的积累，写出下列句子的对偶句。 1、书山有路勤为径，（ ） 2、两个黄鹂鸣翠柳，（ ） 3、海内存知己，（ ） 4、风声雨声读书声，声声入耳；（家事国事天下事，事事关心）
轻松下，别忘巩固知识！
左三圈右三圈脖子扭扭屁股扭扭 早睡早起咱们来做运动 抖抖手啊抖抖脚啊 勤做深呼吸学爷爷唱唱跳跳 我们不会老 嘿咻!嘿咻!嘿咻!嘿咻! 爷爷加油加油我们一起来答数
1、比喻和拟人
比喻
比喻包括三部分：被比喻的事物，叫做本体；作 比方的事物叫做喻体；联系本体和喻体之间的词 语叫比喻词。
类别 明喻 暗喻 借喻 本体 出现 出现 不出现 比喻词 例句
像、好像、如、仿佛、好比、似、 大漠沙如雪，燕山月似钩 犹如、如同 是、变为、变成、成为 无 小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽 的花园。 柳树上挂满了银条。
常见修辞知多少
常见修辞知多少
两问两比， 反对夸张”
常见修辞知多少
名称 含义 重要性
反问 设问
比喻 排比 拟人 夸张 对偶 反复
用疑问的形式表达确定的意思 为了突出强调、启发引导或抒发感情而有意提问，自问自答
利用不同事物之间相似的地方，借一事物来说明另一事物 把三个或三个以上结构相同或上似、证据一致的词组或句子排列在一起，来表达 相关的内容。 借助丰富的想象，把物当成人来写 故意把事物的某一特征进行扩大或缩小，以增强表达效果，使人得到突出的印象。 用数字相等，结构相似的两个陈忠短语来表达相近、相关或相反的意义 。 为了表达强烈的感情，有意重要使用某个词语、句子或句组。
1、比喻和拟人 【做个大法官】判断是比喻还是拟人句。
1.风儿轻轻地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。 2.顽皮的雨滴在雨伞上欢快地跳舞. 3.鲜红的队旗像燃烧的火焰一样在风中跳动.
（ ( （
拟人 拟人 比喻
） ） ）
）
比喻 4.夜空中的星星像眼睛一样眨呀眨的. （ ） 5.红苹果晃动着它那圆圆的脸蛋,冲着行人点头微笑.（ 拟人
4、排比和ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ复
【例题】请判断下列句子使用了何种修辞手法。
1、敌人把你的城镇变成了废墟，你没有哭;敌人把你的国家烧成了灰， 你没有哭;敌人杀死了你的亲人，你没有哭;敌人把你绑在树上，烧你， 烤你，你没有哭;你真是一把拉不断的硬弓，一座烧不毁的金刚! 2、我们在月下漫步，月亮在天上，人影在地上。 3、谁？谁？谁把我的美梦惊扰了？ 4、那影片纯粹是用声音绘制的，声音绘制色彩，声音绘制形状，声 音绘制感情。
类型：扩大夸张、缩小夸张和超前夸张
“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。” “巴掌大的地方还开宴会？” “这酒还没喝到嘴里，心就醉了！”
2、夸张
【例题】下列各句都运用了夸张，请指出这们各属于哪一种。
A.扩大夸张 B.缩小夸张。 C.超前夸张. 1、蜀道之难，难于上青天。 2、教室里静得连根针掉在地上也听得到。 3、胖胖如果跌一跤，几个举重运动员都扶不支他，只能用吊机把他 吊起来。 4、年幸存这绿油油的麦苗，我就嗅觉出了白面馍的香味。
1、比喻和拟人
相同点：作用相同，使语言形象生动，表达作者的思想感情。 不同点： 拟人：把物当作为来写，物和人完全相融，没有比喻词和喻体。 比喻：表示本体与喻体的相似关系。喻体必须出现。
例：啄木鸟在给树治病。 （ 啄木鸟像医生一样在给树治病。（ 啄木鸟成了医生。 （
拟人 明喻
暗喻
） ） ）
今天下起了小雪，小草在雪中发抖。（ 拟人 ） 北风呼呼地刮着，小树被刮弯了，像个在寒风中颤 抖的病人。 （ 明喻 ）
喻体+不同事物
1、比喻和拟人
拟人
类型： 把事物直接当做人来描写 例：古老的威尼斯又沉沉地入睡了。 小鸟在树枝上唱歌。小鹿在草地上散步。 人直接同事物说话 例：延安，你的精神灿烂辉煌。
【例题】下列成语中，使用了拟人的修辞手法的一项是（ ）
A.摩肩接踵 B.呆若木鸡 C.莺歌燕舞 D.怒发冲冠
1、比喻和拟人
比喻
注意事项： 本体和喻体必须是不同类事物，且两者间必须有相似点。 例：江上的轮船像一叶扁舟/江上的轮船像一片叶子. 有像的句子不一定是比喻句,还可以作比较、表猜测、想 象、表举例、表说明。 例：他长虹得真像他爸爸。 这人很面熟，好像在哪见过。 东北有许多特产，像木耳、猴头-----