[新版]中班语言教案：《春雨的色彩》
《春雨的色彩》中班语言教案(6篇)
《春雨的色彩》中班语言教案（6篇）《春雨的色彩》是一篇充满儿童情趣的散文。
以下是人见人爱的小编分享的6篇《春雨的色彩》中班语言教案，如果能帮助到您，牛牛范文将不胜荣幸。
《春雨的色彩》幼儿园语言活动[]教案篇一活动目标：1、感受诗歌的韵律美及意境美，体验万物生长的春意。
2、欣赏理解诗歌《春雨》，尝试创编动作分角色进行诗歌表演。
3、帮助幼儿理解诗歌《春雨》的内容，欣赏优美的语言，体验散文中所洋溢的乐观精神。
4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
活动准备：1、录音机一台、磁铁若干、磁性黑板一个；雨声、诗歌《春雨》及轻音乐磁带。
2、与诗歌对应的4个场景，春雨姐姐头饰一个，种子、桃树、麦苗、小朋友的图片和挂饰若干，春雨背景图一幅。
活动过程：一、播放雨声录音导入活动。
提问1：小朋友，现在是什么季节？提问2：花开了，树叶也绿了，春天真美啊！你们听听，这是什么声音？（播放雨声录音）二、欣赏诗歌《春雨》。
1、欣赏诗歌录音——教师：春天来了，春雨姐姐给我们带来了一首好听的诗歌，我们一起来欣赏吧！2、教师有感情地配乐朗诵诗歌。
提问：诗歌的名字叫什么？引导语：诗歌里有谁？它们是怎么说的，我们一起再来听一听。
三、理解诗歌内容。
提问1：诗歌里有谁？它们是怎么说的？（教师按照幼儿回答的顺序逐一出示教具）提问2：图片按照诗歌的顺序排对了吗？应该怎样调整？四、学习朗诵诗歌。
教师：春天里种子发芽了、桃树开花了，麦苗也渐渐地长大，真是太美了。
带着这种美好的心情，我们一起用好听的声音来朗诵这首诗歌。
五、尝试创编诗歌动作——鼓励幼儿创编动作表现种子发芽、桃树开花、麦苗长大、孩子种瓜的情景。
六、尝试分角色表演诗歌——教师讲解表演要求，请幼儿自主选择挂饰到相应的场景中，在音乐的伴奏下进行诗歌表演。
七、结束活动——教师小结，培养幼儿爱护环境的意识，鼓励幼儿关爱受旱灾区的小朋友。
延伸活动：1、在活动区投放种子、桃树、麦苗、小朋友的图片和挂饰，继续引导幼儿进行排图讲述及诗歌表演活动。
中班语言教案《春雨的色彩》
中班语言教案《春雨的色彩》中班语言教案《春雨的色彩》「篇一」一、设计理念：春雨本身是无色的，透明的，但能给大家带来五彩缤粉的世界。
通过学习，了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化，喜爱春天这个季节。
二、教学目的：1、认识"线、论"等11个生字。
会写"你、们"等6个字。
2、正确流利地朗读课文。
3、了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化，喜爱春天这个季节。
4、有主动积累词汇的意识。
三、教学重点、难点：重点：学习生字、朗读课文。
难点：感悟领会春雨给大地带来的变化。
四、课型：新授课五、教学方法：观察法、讨论法、练习法、自习法六、教具：挂图小黑板电教平台收集有关春天的词句教学时间：两课时教学过程：第一课时一、体验生活，引入新课大家都见过下雨，听"轰隆隆、哗哗哗"下的是什么雨？（是夏天的雷雨）。
"沙沙沙"下的是什么雨？（是春雨）。
你怎么听出是春雨？春雨是怎么样的？春雨有色彩吗？揭题。
二、初读课文，整体感知学生自由读课文，注意读准字音。
遇到生字新词多读几遍。
三、创设情景，朗读感悟1、春雨是怎么样的呢？找到第一段。
读一读，从第一段里你读懂了什么？体会朗读2、课文哪里还写了春雨的声音？读一读，找到区别。
第一段和最后一段比较朗读3、"大家"指谁？大家争论的是什么问题？出示第二段，在文中找答案什么叫"争论"？四、小组合作，角色表演1、看图：有哪些鸟在争论？2、三种鸟分别认为春雨是什么颜色的？3、小组分角色朗读五、启发想象，引导探究1、读全文，你觉得春雨怎么样？2、在小动物的眼里，春雨还可能是什么颜色的呢？为什么？3、小朋友，让我们睁开明亮的眼睛去观察春雨吧！春雨到底是什么颜色的呢？出示春雨姐姐的话――亲爱的小朋友。
5、感情朗读全文。
我本身是无色的，透明的，但能给大家带来五彩缤粉的世界。
（给五彩缤纷换个词）小结：认识"线、论"等11个生字。
2024年中班语言优秀教案《春雨的色彩》(精选
2024年中班语言优秀教案《春雨的色彩》(精选一、教学内容《春雨的色彩》选自幼儿园中班语言领域教材第四章《春天来了》，详细内容围绕春天的象征——春雨，通过描绘春雨给大自然带来的色彩变化，让学生感受春天的美好。
本节课主要涉及诗歌朗诵、词汇拓展、句子表达和想象力培养。
二、教学目标1. 让学生掌握诗歌《春雨的色彩》，感受春雨的美好。
2. 通过对诗歌的学习，培养学生的语言表达能力和想象力。
3. 使学生了解春天大自然的变化，增强对自然的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：诗歌的朗诵与理解，以及春天词汇的拓展。
教学重点：培养学生对春天美好事物的感知能力，提高学生的语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：春雨图片、春天大自然色彩变化的图片、诗歌挂图、录音机、磁带。
学具：彩笔、画纸、词汇卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用春雨图片和春天大自然色彩变化的图片，引导学生观察并描述，激发学生对春天的兴趣。
2. 诗歌学习（10分钟）（1）教师示范朗诵《春雨的色彩》，学生跟随朗读。
（2）学生自读，体会诗歌的韵律美。
（3）教师逐句解释诗歌内容，帮助学生理解。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师选取诗歌中的一个例句，如：“春雨沙沙，染绿了大地。
”引导学生分析句子结构和表达方式。
（2）学生仿照例句，运用春天词汇进行句子创作。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据所学，用彩笔和画纸描绘出自己心中的春雨色彩。
5. 互动环节（10分钟）学生分组，每组用词汇卡片进行春天词汇接龙游戏，增强词汇积累。
六、板书设计1. 《春雨的色彩》2. 诗歌内容：春雨沙沙，染绿了大地。
春雨细细，染红了桃花。
春雨柔柔，染黄了油菜花。
春雨轻轻，染蓝了天空。
七、作业设计1. 作业题目：以《春雨的色彩》为主题，创作一幅春天的画。
2. 答案：学生根据自己的想象，描绘出春天的色彩。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，针对不同学生的特点进行个性化指导。
中班语言《春雨的色彩》教案
中班语言《春雨的色彩》教案中班语言《春雨的色彩》教案「篇一」一、活动目标1、学习用优美、柔和的声音演唱歌曲，感受活泼、亲切的音乐情绪。
2、感受春雨悄悄下的意境和种子出土发芽的喜悦，乐意用身体动作进行表现。
二、活动重难点重点：幼儿能用优美、柔和的声音演唱歌曲。
难点：幼儿能用身体动作表现春雨悄悄下和种子出土发芽的意境。
三、活动准备经验准备：幼儿有感受过春雨和雷雨的经历。
物质准备：歌曲伴奏音乐、春雨和雷雨的声音、PPT课件。
四、活动过程（一）播放歌曲的旋律，幼儿初步感受歌曲的节奏和情绪特点。
幼儿跟随音乐拍手，感受四分之二拍的强弱节奏和活泼的音乐情绪。
（二）创设挑战任务的游戏情景，激发兴趣，发声练习。
1、播放春雨和雷雨的声音，幼儿认真倾听、比较两种声音的不同。
春雨沙沙沙（春雨小、声音轻），雷雨哗哗哗（雷雨急，声音大）。
2、让我们一起来唱一唱吧！（三）幼儿欣赏歌曲，熟悉音乐旋律，理解歌词内容，感受歌曲特点。
1、教师完整演唱歌曲，提问：听了这首歌曲有什么感受？歌词里唱了什么？2、欣赏歌曲第一段，提问：种子说了什么？说话的声音应该是怎样的？为什么说“雨水真甜”小种子要做什么？3、欣赏歌曲第二段，种子宝宝出土和长大时什么样子的？要用什么样的声音来唱呢？小结：这是一首优美、轻柔的歌曲，听着这首歌好像看到了春雨在细细地下，滋润了整个大地；泥土里的种子悄悄地钻了出来，伸展、长大，感谢春雨对它的滋润。
（四）采用多种形式帮助幼儿学会演唱歌曲，能用身体动作表现春雨悄悄下和种子出土发芽的意境。
1、幼儿看图谱，教师大声唱，幼儿小声跟唱；2、上下句接唱。
（五）鼓励幼儿自编动作，表现春雨悄悄下的意境和种子出土发芽的喜悦。
1、提问：想想看，唱这首歌的时候你会配上那些动作？请你将的动作向大家展示出来，大家一起跟着学一学。
2、鼓励幼儿跟随音乐边演唱边进行表演，表达对歌曲的理解。
五、活动延伸种子还会说什么话呢？将歌曲的音乐伴奏和图谱投放在表演区中，供幼儿演唱歌曲，继续进行创作表演。
《春雨的色彩》中班语言教案(优秀6篇)
《春雨的色彩》中班语言教案（优秀6篇）春雨的色彩教案篇一教学目标：1、认识“线、论”等12个生字，会写“更、沙”等7个字。
2、培养学生喜爱春天的情感，有主动积累词语的意识教学重点:理解课文主要内容及思想感情，丰富语言积累。
教学难点:正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
教具准备:多媒体课件、生字卡片，英语单词卡片。
教学课时：第二课时教学过程：一、创设情境，导入课文1、同学们，这节课我们继续学习第11课《春雨的颜色》（生齐读课题）2、老师给大家带来了一份春天的礼物（请同学们听歌曲《小雨沙沙》）你听到了什么声音？春雨像什么？3、师描述：春雨细如丝，飘飘洒洒，轻柔如烟，蒙蒙如雾，仿佛就是春姑娘纺出的丝线！二、整体感知1、请位同学来为我们读读课文的第一自然段，其他同学想想这一段写了春雨的什么？（写了春雨的样子）春雨是什么样的？自己找出来读一读。
（春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地洒落在地上，沙沙沙，沙沙沙）2、感知内容，相互交流：你听到春雨的声音了吗？（沙沙沙）那沙沙沙的春雨落在地上是——轻轻地，那就应该用又轻又柔的声音来读。
让我们把这一段读得轻一点儿柔一点儿，我们一起来读。
3、雨中，这群小鸟在争论一个有趣的问题，请同学们看屏幕，谁来读读这句话：（屏幕出示：雨中，一群小鸟在争论一个有趣的问题：“雨是什么颜色的？谁来读一读这句话师范读生再读4、燕子、麻雀、黄莺认为春雨到底是什么颜色的？请同学们自由读第三自然段。
生自由读课文第三自然段三只小鸟认为雨都分别是什么颜色的？生交流：燕子说雨是绿色的。
（板书：绿色）麻雀说雨是红色的。
（板书：红色）黄莺说雨是黄色的。
（板书：黄色）三、细读感悟，指导朗读1、学习燕子的话你喜欢谁，就读它说的那段话。
生：读喜欢的话。
（2）在春雨的滋润下，树是新的，新得绿芽满枝；草是新的，新得娇嫩纤弱。
想不想看雨后的柳树和草地？（出示草地和柳树的图片）（3）为什么雨后的草地和柳树会变绿呢？因为春雨的滋润，到处是绿草如茵。
中班语言教案：《春雨的色彩》
中班语言教案《春雨的色彩》一、教学目标：1. 理解故事内容，知道春雨有不同的色彩。
2. 培养幼儿观察自然、感受自然美的能力。
3. 发展幼儿的语言表达能力，提升文学素养。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过故事了解春雨的色彩，培养观察自然的意识。
难点：帮助幼儿用语言表达自己对春雨色彩的感受。
三、教学准备：1. 故事课件：《春雨的色彩》2. 彩色图片：春天的景象、春雨、各种颜色的花朵等。
3. 画纸、彩笔等绘画材料。
四、教学过程：1. 导入：a. 引导幼儿观察教室外的春天景象，提问：“春天来了，你们看到了什么？”b. 邀请幼儿分享自己对春天的感受。
2. 故事讲述：a. 播放故事课件，《春雨的色彩》。
b. 引导幼儿关注故事中的角色、情节和春雨的色彩。
c. 邀请幼儿分享自己对故事的理解和感受。
3. 图片展示：a. 展示各种颜色的花朵图片，提问：“这些花朵是什么颜色的？它们在春雨中是什么样子？”b. 引导幼儿观察和描述春雨对花朵的影响。
4. 绘画活动：a. 发放画纸、彩笔等绘画材料。
b. 邀请幼儿根据自己的想象，画出春雨的色彩。
c. 巡回指导，鼓励幼儿大胆表达自己的感受。
5. 总结与拓展：a. 邀请幼儿分享自己的绘画作品，让幼儿用语言描述春雨的色彩。
b. 引导幼儿关注生活中春雨的色彩，鼓励幼儿在日常生活中观察和表达。
五、教学反思：通过本节课的教学，发现幼儿对春雨的色彩有了更深入的了解，观察自然的意识得到了提高。
在绘画活动中，幼儿能够根据自己的感受进行创作，锻炼了幼儿的想象力。
但在语言表达方面，部分幼儿还需加强引导，以便更好地用语言表达自己的感受。
在今后的教学中，应注重培养幼儿的语言表达能力，提升幼儿的文学素养。
六、教学评价：通过本节课的学习，幼儿能够：1. 描述春雨的色彩。
2. 观察并表达自己对春天景象的感受。
3. 通过绘画活动，发挥想象力，创作出富有创意的作品。
七、家园共育建议：1. 家长可以带领孩子走进自然，观察春天的景象，让孩子亲身体验春雨的色彩。
春雨的色彩中班教案6篇
春雨的色彩中班教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2023中班春雨的色彩教案15篇
2023中班春雨的色彩教案15篇中班春雨的色彩教案1设计意图：《春雨的色彩》是一篇赋予想象、情节生动的散文，很适合中班孩子的学习特点。
因为篇幅比较长，我采用了分段欣赏的方式结合提问，帮助孩子通过初次欣赏和再次欣赏理解散文，感受散文中丰富的想象和语言美。
并通过语言引导让孩子在欣赏中讲述自己的想法，使散文欣赏在师幼互动中变得生动有趣、气氛活跃。
教学目标：１．欣赏散文，理解小鸟之间的对话。
２．感受散文中丰富的想象和语言美，能大胆地表达。
教学重难点：重点：理解小鸟之间的对话难点：感受散文中丰富的想象和语言美，能大胆地表达教学准备：多媒体课件、小鸟图片（小白鸽、小燕子、小麻雀、小黄莺）色彩卡（无色、绿色、红色、黄色）教学过程：一、谈话导入。
小朋友，你们知道现在是什么季节吗？那前一段时间老是在下雨，哎！那春天下的雨是什么雨呀？对了是春雨。
你觉得春雨是什么颜色的？（评析：活动以谈话的形式进入，结合孩子的生活经验在师幼的互动了解春雨的来历，并用问题引发孩子想象春雨的色彩，为步入下一环节做好铺垫。
）二、欣赏散文，帮助幼儿初步理解散文内容。
1．今天，老师带来一篇优美的散文，我们一起来欣赏一下，请你听清楚散文的名字是什么？散文里有些谁？它们是怎么说的？观看课件前半部分，播放有声课件。
（评析：在欣赏散文之前先提出一些欣赏的要求，让孩子们带着问题欣赏，提高欣赏的`有效性。
）2．结合提问帮助孩子初步理解散文前半段的内容。
提问：（1）散文的名字叫什么？（春雨）春雨的什么呀？对了是春雨的色彩。
那你知道什么是色彩吗？对了，色彩就像××小朋友说的有绿色、红色、黄色各种各样的颜色。
（2）散文里有些谁呀？小鸟们在屋檐下争论什么问题？哦，在争论一个有趣的问题，是什么样的问题呀？（就是春雨到底是什么颜色的。
）过渡语：他们是怎样说的？我们再一起来听一听。
（评析：欣赏时采用现代化媒体设备，让孩子在多感官的刺激下增强学习的兴趣。
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让幼儿在温馨的配乐散文诗氛围中自由表达对春天的喜爱之情， 好景象。
感受春雨带给人们的美
四．找春天的景色出活动室
附：
散文诗《春雨的色彩》
春雨像春姑娘纺出的线，轻轻地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……
一群小鸟在屋檐下躲雨，它们在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的？
小燕子说：“春雨是绿色的。你们瞧！春雨落到草地上，草地绿了！春雨落到柳树上， 柳树绿了……”
幼儿在倾听中再次感受春雨的色彩和春天万紫千红的美。
四．完整欣赏散文诗，充分感受春雨的美好。
1．结合课件完整欣赏配乐散文诗。
2．今天我们欣赏了这首散文诗，知道了春雨能给大地带来万紫千红，那你们觉得春雨 除了小鸟们说的绿色、 红色、 黄色以外， 还会是其他什么颜色的？请你也用诗歌里好听的话 来说说看。
在发散性问题中拓展幼儿的思维和表达愿望
活动重点：感受散文诗的优美 ,学说小鸟之间的对话
活动难点：理解春雨本是无色的，但能给春天的大地带来万紫千红。
活动过程
一．谈话引题
春天来了， 春姑娘给大地换上了新装， 还给我们带来一份特殊的礼物， 我们一起来看看 是什么（播放音效—幼儿听雨声）
春天下的雨我们就叫春雨，今天老师带来了一首散文诗《春雨的色彩》 一听春雨到底都有什么色彩？
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，我们一起来听
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在简短的谈话中引发幼儿思考， 让幼儿在倾听雨声中进入意境， 萌发进一步了解的欲望。
二．欣赏，理解散文诗的主要内容，表达对散文诗内容的初浅印象。
（看课件）
1．教师完整朗诵散文诗。 （不念最后一句）
2．散文诗里春雨都有哪些色彩？（根据幼儿描述教师点击
ppt ）
指导幼儿自由表达各自对散文诗的初浅印象， 中的完整句加以丰富。
点出了大自然在春天
来临时所产生的美妙变化。散文诗以拟人化的方式将春天多彩的形象展现在孩子们的视野
里，让孩子们仿佛身临其ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。散文诗中那绵绵的细雨、沙沙的声响、美丽的色彩，以及那叽
叽喳喳的小鸟， 富有童趣。 不仅给孩子们带来了美的陶冶和享受， 也让孩子从中了解了春雨
与植物生长的密切关系，获得了自然知识。
教师有意识的重复幼儿讲到的内容， 将诗
三． 再次欣赏散文
1．春雨到底有哪些颜色呢？我们再一起来听听散文诗（结合课件教师朗诵第二遍）
2．小燕子（麻雀、小黄莺）是说春雨是什么颜色的？小燕子（麻雀、小黄莺）为什么 说春雨是绿（红、黄）色的？
重点：体味散文诗中的语言意境美
3．小燕子说春雨是绿色的，小麻雀说春雨是红色的，小黄莺说春雨是黄色的，它们在 那争论不休，春雨到底是什么色彩呢？
活动目标
1．通过倾听、感受与表达，初步理解散文诗的主要内容；
2．丰富词汇：万紫千红；乐意表达自己对春雨色彩的意见；
3．喜欢与同伴一起欣赏意境优美童趣的散文诗，感悟春雨的美好。
活动准备：
1．幼儿经验准备： 课前组织幼儿春游 ,根据天气情况实地观察春雨 ,让幼儿感受了解春天 的有关知识经验；
2．物质准备： ppt 课件《春天的色彩》 ，配乐班得瑞的 《春野》 儿童歌曲 《春天在哪里》 ；
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中班语言教案：《春雨的色彩》
设计意图
《春雨的色彩》 是浙江省 《幼儿园课程指导》 中班下册主题 “春天真美” 中的一个活动。
春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、 一派迷人的景色，同时春雨绵绵也是春天所特有的
一种景象。结合主题我选择了本次活动《春雨的色彩》 ，是一首充满清新气息、饱蕴美感的
幼儿散文诗。 整首散文诗通过小鸟们七嘴八舌争论春雨的色彩为线索，
4．欣赏最后一段——春雨的回答
师：春雨到底是什么颜色的？帮助幼儿理解春雨是无色的，丰富万紫千红。
小结： 春雨本来是无色的， 但当它落在各种各样的花身上时候，有了春雨的滋润， 六色的花都开放了，非常鲜艳，非常美丽，也就给大地带来万紫千红。
五颜
教师有感情的朗诵中带给幼儿美的享受，跟进提问帮助幼儿巩固经验。
麻雀说：“不对！春雨是红色的。你们瞧！春雨落在桃树上，桃花红了！春雨落在海棠 花上，海棠花红了……”
小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的。你们瞧！春雨落在油菜地里，油菜花黄了， 它落在蒲公英上，蒲公英花也黄了……
春雨听了大家的争论，下得更欢了， 沙沙沙，沙沙沙……它好像在说： “亲爱的小鸟们， 我本身是无色的，但能给春天的大地带来万紫千红……”