《zhchshr》教案教学设计(人教版一年级上册)
一年级上册语文版教案- zh ch sh r｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－ zh ch sh r｜人教（部编版）一、教学目标1.学生能够读出韵母组合 zh、ch、sh、r 的拼音；2.学生能够初步掌握 zh、ch、sh、r 的发音规律，并读出简单的拼音；3.学生能够初步学会 zh、ch、sh、r 在轻声、声母和韵母中的位置；4.学生能够简单的辨认、感知 zh、ch、sh、r 在汉字中的声音。
二、教学内容1. 课堂导入通过板书“zh ch sh r”韵母组合，向学生展示有关的汉字，如“马蜂、鹿角、衣裳、扇子”等，并引导学生初步掌握韵母组合的发音规律。
2. 正文内容•第一部分： zh 韵母组合–引导学生认识、区别含 zh 的汉字，如“钟、芝、蘸、蒸”等；–教学 zh 韵母组合的发音规律并进行口型动作练习；–让学生通过读音练习、记忆相关汉字。
•第二部分： ch 韵母组合–引导学生认识、区别含 ch 的汉字，如“扇、策、磨、车”等；–教学 ch 韵母组合的发音规律并进行口型动作练习；–让学生通过读音练习、记忆相关汉字。
•第三部分： sh 韵母组合–引导学生认识、区别含 sh 的汉字，如“树、糖、杯、沙”等；–教学 sh 韵母组合的发音规律并进行口型动作练习；–让学生通过读音练习、记忆相关汉字。
•第四部分：r 韵母组合–引导学生认识、区别含 r 的汉字，如“人、日、如、瑞”等；–教学 r 韵母组合的发音规律并进行口型动作练习；–让学生通过读音练习、记忆相关汉字。
•第五部分：综合练习–教师播放汉字、拼音、图画等，让学生辨认音形互相配合的汉字；–让学生通过读音、图示、配合拼音等多样化方式掌握 zh、ch、sh、r 韵母组合的应用。
3. 课堂小结通过与学生互动，巩固教师所教授的内容并让学生领会方才学到的知识，同时巩固学生对所学内容的记忆。
三、教学重点难点1. 教学重点•相关汉字的记忆和辨认；•zh、ch、sh、r 韵母组合的发音规律及口型动作；•zh、ch、sh、r 韵母组合在声母和韵母中的位置。
小学语文第一册《zhchshr》教学设计
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了zh、ch、sh、r的基本概念、发音方法和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些声母的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中准确发音。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
然而，我也注意到，在总结回顾环节，有些学生对zh、ch、sh、r的掌握仍然不够牢固。这让我反思，是否需要在教学中增加一些巩固练习，如课后作业、小测验等，以便让学生们更好地巩固所学知识。
综合今天的教学，我认为以下几个方面需要改进：
1.针对不同水平的学生，制定个性化的教学方案，提高教学效果。
2.在实践活动和小组讨论中，更加关注学生的实际操作，及时发现并纠正错误。
举例：设计各种实践活动，如词语接龙、看图说话等，让学生在实际运用中加强对词语的认识和记忆。
本节课的教学难点与重点紧密围绕新教材要求，旨在帮助学生扎实掌握拼音基础知识，提高语言表达能力，为今后的语文学习打下坚实基础。在教学过程中，教师需针对重点和难点内容，采取有效的教学方法和策略，确保学生理解透彻。
四、教学流程
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）拼音字母zh、ch、sh、r的认读与书写：这是本节课的核心内容，要求学生能够准确认读并书写这四个拼音字母，理解它们在音节中的发音作用。
举例：通过教师示范、学生跟读、书写练习等方式，确保学生掌握zh、ch、sh、r的正确发音和书写方法。
（2）相关音节zhi、chi、shi、ri的发音及四声练习：要求学生掌握这四个音节的正确发音和四声变化，为日后的语言表达打下基础。
五、教学反思
《zhchshr》课文解析、发音方法教案教学设计(人教版一年级上册)
本课为拼音教学，主要学习zh、ch、sh、r四个声母的发音方法，以及与单韵母 组成的音节的拼读。通过本课的学习，学生应能准确掌握这四个声母的发音， 并能熟练拼读相关音节。
教学目标与要求
01
02
03
知识与技能
学会zh、ch、sh、r四个 声母的发音方法，能准确 拼读与单韵母组成的音节 。
过程与方法
03
发音方法及技巧指导
zh、ch、sh、r发音部位及口型示范
zh发音
舌尖抵住硬腭前部，然后留一道 窄缝，让气从中挤出来，摩擦发
声。
ch发音
发音动作与zh相同，不同之处在 于在舌尖稍稍放松时，要送气， 使气流更强，但发音情况与zh相
似。
01
03
02 04
sh发音
舌尖翘起，靠近硬腭前部，留一 道窄缝，让气从当中挤出来，摩 擦发声。声音较轻。
推荐相关学习资源，如儿歌、动画等
儿歌资源
《声母歌》、《韵母歌》等，通过欢快的旋律和简单易懂的歌词，帮助学生记忆声母和韵母。
动画资源
《拼音王国》、《字母城堡》等，以生动有趣的故事情节和形象可爱的演、游戏等
角色扮演
让学生扮演不同的拼音角色，如“声母队长”、“韵母公主”等，通过互动游戏的方式加深对拼音的 理解和记忆。
常见问题纠正与辅导建议
常见问题：学生可能出现发音不准确 、口型不正确、气流控制不当等问题 。
纠正方法：针对学生的具体问题，进 行有针对性的纠正。例如，对于发音 不准确的学生，可以通过多次示范和 模仿练习来帮助他们掌握正确的发音 方法；对于口型不正确的学生，可以 通过观察他们的口型变化并给予及时 的反馈来帮助他们改正；对于气流控 制不当的学生，可以通过让他们感受 气流的强弱并调整呼吸方式来帮助他 们掌握正确的气流控制技巧。
人教部编版语文一年级上册8《zh ch sh r》教案
人教部编版语文一年级上册8《zh ch sh r》教案一、教学目标1.能正确朗读汉语拼音字母“zh，ch，sh，r”。
2.能熟练识别含有“zh，ch，sh，r”字母的汉语拼音字。
3.能正确书写“zh，ch，sh，r”字母。
4.能在认读单字中正确使用这些拼音字母。
二、教学重点1.让学生准确区分、朗读和书写zh，ch，sh，r这四个汉语拼音字母。
2.通过图文结合的方式进行学习，既注重学生眼力的训练，也注重学生手力的训练。
三、教学难点1.难点在于学生区别zh，ch，sh，r这四个字母的发音。
由于这四个字母在发音上相近，学生容易混淆。
四、教学准备1.课前准备好包含“zh，ch，sh，r”的图片或文字材料。
2.准备汉语拼音字母卡片。
3.准备小黑板、彩色粉笔等教学工具。
五、教学过程第一步：导入1.导入本课学习内容，让学生了解本节课要学习哪些内容。
2.通过展示图画或物品，让学生猜测其中包含的“zh，ch，sh，r”字母。
第二步：学习发音1.通过对比示范，让学生听准并学会正确发出这四个字母的音。
2.让学生进行跟读，纠正发音错误。
第三步：辨认与书写1.准备卡片，让学生辨认，并说出卡片上的字母。
2.引导学生正确书写这些字母，要求规范清晰。
第四步：词语操练1.创设各种游戏形式，让学生在游戏中识字、读字。
2.教师可设计绕口令等活动，巩固学生对“zh，ch，sh，r”字母的记忆和运用。
第五步：课堂小结1.对本节课学习内容进行回顾，指出学生在学习中表现出色的地方。
2.提出下节课的预习内容，引导学生积极备课。
六、作业布置1.布置书写练习，要求学生认真完成。
2.要求学生在家里找出包含“zh，ch，sh，r”字母的物品、图片或字词，并写下来。
七、教学反思1.教师应注意通过多种形式引导学生，激发学生学习兴趣。
2.针对学生易混淆的字母发音问题，可以通过练习深化印象。
以上教案是为一年级上册8《zh ch sh r》教学编写，希望通过本节课的教学，让学生能正确掌握这四个字母的发音、书写和识别。
2024年人教版《zhchshr》公开课教案4套
2024年人教版《zh ch sh r》公开课教案4套一、教学内容本节课选自2024年人教版小学语文一年级上册第七单元《zh ch sh r》部分。
教学内容主要包括：声母zh、ch、sh、r的认识与发音练习，相关例词的学习，以及运用这些声母拼读词语。
二、教学目标1. 让学生掌握声母zh、ch、sh、r的正确发音方法，并能够熟练拼读相关词语。
2. 培养学生正确书写声母zh、ch、sh、r的能力，以及运用这些声母进行词语拼写。
3. 通过学习，激发学生对汉语拼音的兴趣，提高学生的自主学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母zh、ch、sh、r的发音及区分。
教学重点：声母zh、ch、sh、r的正确发音、书写及应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、黑板、录音机。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一个有趣的实践情景，让学生观察并说出图中人物的名字，引导学生注意到名字中包含的声母zh、ch、sh、r。
2. 新课内容：讲解声母zh、ch、sh、r的发音方法，引导学生跟读，并进行小组竞赛，提高学生的积极性。
a. 教师示范发音，学生模仿。
b. 学生分组，每组选一名代表进行发音比赛。
c. 教师点评，给予鼓励和指导。
3. 例题讲解：以PPT形式展示例词，引导学生拼读，并讲解词语的拼写规则。
4. 随堂练习：发放练习卡片，让学生进行声母zh、ch、sh、r的拼读练习，教师巡回指导。
六、板书设计1. 声母zh、ch、sh、r的发音方法及例词。
2. 相关词语的拼写规则。
3. 本节课的重点知识点。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写声母zh、ch、sh、r各10遍。
b. 用声母zh、ch、sh、r拼读下列词语：________、________、________、________。
c. 选择正确的声母填空：________、________、________、________。
答案：a. 略。
(人教版)一年级语文上册汉语拼音8《zhchshr》教学设计
Zh c h sh r【图解教材】平舌 z，声母 h，【教学目标】合起来就是zh1、学会“ zh ch sh r”四个声母，读准音，认清形，能正确书写。
2、能准确拼读“ zhch sh r 和”带调韵母拼成的音节。
3、学会“ zhi chi shiri ”个整体认读音节。
四【教学重点】学会“ zh ch sh 四r个声”母，读准音，认清形，能正确书写。
【教学难点】区别声母“ zh ch sh 和r整体”认读音节“ zhi chi shi ri，理解它”们各自的不同用处，为今后能正确拼读打下良好的基础。
第一课时【教学过程】一、复习1、顺序背诵学过的17 个声母。
2、读 6 个单韵母。
3、带调的单韵母。
二、借助插图学习声母“ zh ch sh r的音”形。
1、学生自己借助图学习声母的音形。
2、问：谁能结合图的意思试着读一读字母的音？3、学生根据图中所画的“织毛衣”的“织”、“吃东西”的“吃”、“大狮子”的“狮”来试读字母“ zh ch sh 的r发音”，如果学生读对了一定给予表扬，如果读错了也不要批评，可以请别的同学试读。
4、三个字母的音试读后，教师要进行范读后告诉学生：“ zh ch sh这r四个”声母都是翘舌音。
发音时，舌头都要翘起，但要注意舌头不要卷得过于往后，不能顶在上腭正中，应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。
读的时候要注意轻短。
5、教示范读，学生练习读，教师及时纠正。
6、出示“ z zh； c ch；s sh 对”比练读，让学生区别比较，对发音有困难的同学教师要加强个别辅导。
7、问：你用什么好办法记住它们的形呀？学生说说即可。
三、正确书写“ zh ch sh r四个”声母1、让学生自己观察“ zh ch sh 的r占格”位置。
2、引导学生观察“ zh ch sh是由”哪两个字母组成的？写的时候应注意什么？（要靠拢，不能分开3、教师范写“ zh ch sh，学”生观察。
4、学生练习书写“ zh ch sh，教”师巡视，进行个别辅导，同时纠正学生的写字姿势和执笔方法，对于姿势合格的同学教师要给予表扬。
zhchshrzhichishiri教案教学设计人教版一年级第一册
zhchshrzhichishiri教案教学设计人教版一年级第一册一、教学目标1.让学生掌握zh、ch、sh、r、z、c、s、i的发音方法和规则。
2.培养学生正确、流利、有感情的朗读能力。
3.提高学生对汉语拼音的兴趣，激发学习热情。
二、教学重难点重点：掌握zh、ch、sh、r、z、c、s、i的发音方法和书写规则。
难点：区分zh、ch、sh与z、c、s的发音。
三、教学过程1.导入（1）教师播放一首轻松愉快的歌曲，让学生跟随音乐节奏拍手。
（2）教师引导学生说出歌曲中出现的拼音字母。
2.知识讲解（1）教师用PPT展示zh、ch、sh、r、z、c、s、i的发音器官图，讲解发音方法和技巧。
（2）教师示范发音，学生跟随模仿。
（3）教师讲解zh、ch、sh与z、c、s的发音区别，让学生通过听、说、读、写来加深理解。
3.活动环节（1）游戏一：找朋友教师将zh、ch、sh、r、z、c、s、i的字母卡片分发给每位学生，让学生自由组合，找到与自己卡片相对应的字母，组成拼音。
（2）游戏二：拼音接力赛将全班分成若干小组，每组学生轮流用拼音字母组成词语，下一个学生需要用上一个学生的词语结尾字母开始组词，看哪个小组在规定时间内组词最多。
4.朗读训练（1）教师选取一些含有zh、ch、sh、r、z、c、s、i的词语，让学生进行朗读练习。
（2）教师指导学生正确、流利、有感情的朗读，纠正发音错误。
5.课堂小结6.作业布置（1）让学生回家后，复习本节课所学的拼音字母，加强发音练习。
（2）完成课后练习题。
四、教学反思本节课通过讲解、示范、游戏、朗读等多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了zh、ch、sh、r、z、c、s、i的发音方法和规则。
在教学过程中，教师关注学生的个体差异，及时纠正发音错误，提高了学生的学习效果。
但在课堂小结环节，时间把握不够，导致作业布置较为匆忙，需要在今后的教学中改进。
五、教学拓展1.在下一节课，教师可以安排一些与zh、ch、sh、r、z、c、s、i有关的词语接龙游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
人教版部编本一年级上册《zhchshr》教学设计
人教版部编本一年级上册《zhchshr》教学设计一、教学目标1.了解并认识《zhchshr》这本课本。
2.掌握《zhchshr》课本中的基本词汇和句型。
3.能够运用所学内容进行简单对话和表达。
二、教学准备1.《zhchshr》一年级上册教材。
2.教学课件、投影仪。
3.活动道具：图片、卡片等。
4.注音符号表。
三、教学内容及学时安排学时教学内容1学时Unit 1 词汇2学时Unit 2 词汇2学时Unit 3 词汇3学时Unit 4 词汇2学时Unit 5 词汇2学时Unit 6 词汇1学时复习和测验四、教学步骤1. Unit 1 词汇步骤一：词汇介绍在本节课中，我们学习《zhchshr》第一单元中的一些基本词汇，如：hello、goodbye、yes、no等。
教师可以使用图片、卡片等辅助教具向学生展示这些单词，并进行发音和示范。
学生跟读和模仿老师。
步骤二：练习活动1.教师与学生进行简单的问答对话，巩固所学词汇。
2.学生之间进行小组配对练习，使用所学词汇进行对话。
2. Unit 2 词汇步骤一：词汇介绍在本节课中，我们学习《zhchshr》第二单元中的一些基本词汇，如：cat、dog、bird、fish等。
教师可以使用图片、卡片等辅助教具向学生展示这些单词，并进行发音和示范。
学生跟读和模仿老师。
步骤二：练习活动1.教师进行单词拼写练习，学生跟读并书写所学单词。
2.学生通过分组进行连线游戏，将单词与对应的图片连起来。
3. Unit 3 词汇步骤一：词汇介绍在本节课中，我们学习《zhchshr》第三单元中的一些基本词汇，如：apple、banana、orange、grape等。
教师可以使用图片、卡片等辅助教具向学生展示这些单词，并进行发音和示范。
学生跟读和模仿老师。
步骤二：练习活动1.学生进行单词分类练习，将所学单词按水果的种类进行分类。
2.学生之间进行问答练习，使用所学单词进行对话。
4. Unit 4 词汇步骤一：词汇介绍在本节课中，我们学习《zhchshr》第四单元中的一些基本词汇，如：dad、mom、brother、sister等。
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《zhchshr》教案教学设计(人教版一年级上
册)
学习目标
1、学会zh、ch、sh、r四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、能准确拼读zh、ch、sh、r和单韵母组成的音节。
3、学会zhi、chi、shi、ri4个整体认读音节。
4、认识7个生字，会读儿歌。
课前准备
蓝猫图片信封题目课文插图拼音卡片生字卡片
第一课时
一、创设情境，导入新课
同学们，你们喜欢蓝猫吗？今天蓝猫就来到了我们的课堂上（出示蓝猫卡通图象），它听说我们班的同学特别聪明，准备在班里举行一次“智力大比拼”活动，看谁在比赛中表现得最棒。
蓝猫把题目分别放进了几个信封里，每个信封里都装着神秘礼物呢（出示信封）。
同学们，你们想得到礼物吗？那大家可一定要加油哦！
二、自主互动，学习新课
1、学习zhchshr的音和形。
同学们，蓝猫宣布比赛正式开始了。
（1）取出第一个信封——“火眼金睛”．（让学生认读信封的名字）
（2）老师读信封里的题目：
同学们，你们能给黑板上的四幅图找到相应的声母朋友吗？请把声母卡片贴在对应的图下。
（老师在黑板上打乱顺序摆出zhchshr四张拼音卡片和课本中的四幅插图）。
（3）请学生上台摆卡片。
（4）让学生说说这样摆放的理由。
学生甲：因为第一幅图上画了一位阿姨在织毛衣，所以我把卡片“zh”放在它的下面，第二幅图……
学生乙：因为第一幅图上的小板凳和椅子合起来有点像“zh”，所以我把“zh”这张卡片贴在它的下面，第二幅图……
（5）从信封里取出神秘礼物（水汪汪的蜜桃）奖给学生。
（6）老师带读声母“zhchshr”，引导学生比较“zhchshr”和“zcs”发音时舌头位置的不同（可以用手势帮助学生掌握发音位置），知道“zhchshr”是翘舌音，“zcs”是平舌音。
（7）老师出示zhchshrzcs七张拼音卡片开火车读，男女生比赛读。
（8）游戏：听音举卡片。
让学生在可桌上摆出“zhchshzcs”七张卡片，听老师读到哪个声母，就举起相应的卡片。
2、学习”zhichishiri”四个整体认读音节．
（1）取出第二个信封——“举一反三”。
（指名会认的学生读）
（2）老师读题：声母“zcs”有自己的双胞胎姐姐，他们分别是“zicisi”，“zhchshr”也有自己的双胞胎姐姐，同学们，你们知道他们是谁吗？谁能在黑板上的紫色方框里写下来。
（老师在声母“zhchshr”的卡片旁边画上方框）
（3）请四个学生上台写。
（4）从信封里取出神秘礼物（黄澄澄的梨子）奖给学生。
（5）出示整体认读音节四声，请学生当小老师带读。
（强调声母要读得轻短，整体认读音节要读得稍响且长）
3、课间操《幸福拍手歌》。
4、复习巩固。
（1）取出第三个信封——“伶牙俐齿”．（认读）
（2）老师读题：同学们，你们能快速拼读出下面的音节词语吗？
shísìchǐzizhīshishízìshīzirìzi
（3）请学生自由练习。
（4）学生抢答，给读对的学生发神秘礼物（甜丝丝的草莓）
5、学写声母zhchshr。
（1）取出第三个信封——“心灵手巧”（读信封）
（2）老师读题：同学们，你们能把zhchshr四个声母写得又正确又美观吗？
（3）让学生观察zhchshr在四线格中的位置。
（4）老师范写，强调声母zhchsh中的两个字母要靠拢。
（5）学生在书上描红。
（6）学生在本上练习书写。
（7）给书写工整美观的学生发神秘礼物（红通通的苹果）。
第二课时
一、复习导入
同学们，蓝猫看见大家上节课表现得特别棒，这节课要继续给大家送礼物呢，让我们比一比谁得到的礼物最多。
1、取出信封——“温故知新”。
（和学生一起认读）
2、老师读题：同学们，你们还认识这些音节吗？谁来读一读？
（1）zazezuzuo
（2）cacecucuo
（3）sasesusuo
3、请学生认读，发神秘礼物（胖胖的南瓜）
4、全班齐读
二、学习新课
1、学习zhchshr和韵母相拼的音节。
（1）取出信封——“大显身手”。
（指名学生认读）
（2）同学们，蓝猫的这个信封里装着什么题目呢？你们有信心向他挑战吗？
老师读题：同学们，你们能读出下面的四组音节吗？（老师把音节贴在黑板上）
zhazhezhuzhuo
chachechuchuo
shasheshushuo
reruruo
（3）老师带领学生一起学习第一组音节。
（4）四人小组合作学习第二组音节。
（5）请每组派代表汇报。
（6）发神秘礼物（细长的豆角）。
（7）学生自学第三、四组音节，老师用邮递员送信”的游戏进行学习效果的检查。
2、课间操：读绕口令“四和十”
sìhéshí
sìshìsì,shíshìshí,shísìshìshísì,sìshíshìsìshí,shísìbù
dúsìshí,sìshíbùdúshísì.
3、学习生字、儿歌
（1）取出信封——“能说会道”。
（读名称）
（2）老师读题：同学们，请你们仔细观察老师贴在黑板上的挂图，你能说说图上画了什么吗？
（3）让学生看图说话，在学生说话的过程中适时出示“竹
子日出读书骑车”四个词语，读对的给学生发神秘礼物（尖尖的辣椒）
（4）指导学生借助拼音读准这四个词语。
（5）出示生字卡片“出读书骑车”，让学生开火车读生字并组词。
（玩词语开花的游戏）
（6）取出信封——“书声朗朗”。
（读信封名称）
（7）老师读题：同学们，你们会读第8课的儿歌吗？比一比，看谁读得最有感情。
（8）让学生拼读儿歌中红色的音节。
（9）出示生字卡片“的话”，让学生识记。
（10）老师带读儿歌。
（11）请学生自由练习朗读。
（12）男女声比赛朗读，个人比赛朗读，发神秘礼物（长长的黄瓜）。
4、比一比谁在比赛中获得的礼物最多。
5、教师小结。
三、巩固练习
1、让学生回家练习拼读。
2、让学生和爸爸妈妈一起寻找和平翘舌音相关的绕口令，举行“家庭绕口令比赛”。