英语沙龙校本课程纲要
英语剧场社团课程纲要(全)
英语剧场社团课程纲要(全)一、课程简介本课程旨在帮助学员提升英语口语表达能力，并通过参与英语剧场演出培养学员的演技和团队合作能力。
课程内容包括剧本阅读、角色扮演、舞台表演等。
二、课程目标1. 提高学员的英语口语能力，包括发音、词汇和语法。
2. 培养学员的戏剧表演技巧，包括演员表演技巧、舞台动作和情感表达能力。
3. 培养学员的团队合作精神和沟通能力，通过合作演出提升团队协作能力。
三、课程安排1. 剧本阅读学员将研究经典英语剧本，通过读剧本的方式提升对英语的理解和阅读能力。
同时，学员将研究剧本分析和角色研究的方法，为后续的表演做准备。
2. 角色扮演学员将通过角色扮演的方式，深入理解剧本中的角色，并通过表演来展现角色的特点和情感。
通过角色扮演的练，学员将提升表演技巧和情感表达能力。
3. 舞台表演学员将研究舞台表演的基本技巧，包括舞台动作、表情和声音的运用。
课程将安排实际的舞台表演，让学员有机会展示他们的表演技能和创造力。
四、评估方式学员的表现将通过以下方式进行评估：1. 参与度评估：评估学员在课堂中的参与度和积极性。
2. 表演评估：评估学员在舞台表演中的表现和演技技巧。
3. 团队评估：评估学员在团队合作中的贡献和沟通能力。
五、注意事项1. 学员需要积极参与课程活动，包括课堂讨论、角色扮演和舞台表演。
2. 学员需要按时完成课程作业和准备课堂活动所需的道具和服装。
3. 学员需要尊重他人的观点和意见，保持团队合作的良好氛围。
以上是英语剧场社团课程的纲要，请学员们按照课程安排和注意事项进行学习和表演。
祝大家在课程中取得进步和享受学习的乐趣！。
英语校本课程纲要
（500字内）
依据义务教育阶段小学英语发展要求，为完善校园内有关英语氛围的软硬件建设，提高学生英语综合发展能力，从实际出发，研究英语校本课程种类，并探索其相应的教学模式、教学资源、教学方式方法、评价和反馈，形成有特色的快乐英语沙龙校本课程。
课程目标
（课程目标要分条陈述，关注到知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等多个维度，勿将三者割裂。）
学校通过各种手段、途径，努力提高教育效果，主要从以下几方面着手：
⑴普及层次：全校3-6年周三下午第2节课按教学计划内容实施的教学活动；
⑵兴趣层次：学生自愿参加的学校英语兴趣小组利用节日、假期开展的社区活动；
⑶研究层次：参加英语课程研究小组的同学，都有自己的研究专题，时间地点不固定，采用校内外结合的方法进行研究性学习活动。
快乐英语ABC课程纲要
课程名称
快乐英语ABC
适用年级
3-6年级
总课时
18课时/每课时40分钟
课程类型
泛音学生口语能力，日常交际能力
课程简介
（200字内）
课本剧表演即让学生在教师指导下，通过表演形象地呈现语言材料的一种方法。它以教室为舞台，表演题材和教材紧密联系，演员是学生（或师生）的一种生动的教学形式。课本剧在教学中的使用是弥补语言环境不足的重要方法，它拓宽了学生用外语思维的空间，创设了灵活使用语言的氛围，其表演就是让学生扮演不同的角色，深入故事，体验生活，逐渐培养综合运用英语的能力，是一种深受学生们的欢迎的教学方法。
互评
评价者签名：
师评
1、优秀 2、良好 3、合格 4、不合格
主要参考文献
主要参考书籍：
●《儿童课本剧》
●《格林童话》
备注
综合课程的实施过程不是直接的理论思辨结果而是经过行动研究的教育时间自下而上形成的一种行动，并结合理论进行反思，再回馈到行动计划，通过资源库的建设，从“问题设计、信息搜索、自主讨论、教师引领、菜单体验、网络档案、反馈评价形成比较完整的教育过程：
高中英语校本课程纲要
高中英语校本课程纲要一、课程标准培养和发展学生的英语学科核心素养，德树人的根本任务。
构建高中英语共同基础，满足学生个性需求。
实践英语学习活动观，着力提高学生英语交流表达能力。
扩大学生国际视野，增强学生民族文化自信。
立足本校实际教学环境，发展英语学科特色教育。
二、课程简介1课程名称：《用英语讲述中国故事----高中英语写作教程》2课程类型：校本课程（选修）3 课程材料：选编、原创3授课课时：课时4 授课对象：高二、高三学生三、课程背景《普通高中课程方案（实验）》提出“三级课程”理念，具体指：国家课程、——地方课程——校本课程，其中校本课程指根据学校具体情况，为满足本校学生学习发展而开设的课程。
写作技能是英语教学和语言训练的重要内容，也是语言学习评价的重要项目。
《普通高中英语课程标准》要求学生能运用英语正确、达意和得体地表述事实、观点、情感、想象力，交流信息，形成规范的写作习惯。
《普通高中英语课程标准》指出英语教学应该有利于学生对外国文化的理解，有利于学生对中国传统文化的自信，形成跨文化交流的意识和初步跨文化交流的能力。
在英语教学中应该培养学生的英语包括学习能力、语言能力、思维品质、文化品格的核心素养。
然而，目前我校英语教学中存在以下问题：正在使用的教材部分内容时代感不强，与现行高考的命题要求不太接轨，导致学生读、写脱节，不利于学生视野的开拓和写作能力的提高；而且，教师在写作教学中对学生写作方法的指导不够全面系统；因此，我们编写了校本课程《高中英语写作教程》。
四、课程目标1、培养学生英语写作的兴趣，掌握相应写作技能，形成良好的写作习惯；2、提高学生准确应用单词、短语和句型进行写作的能力，提升学生综合应用语言能力；培养学生自主学习、合作学习、探究学习能力；3、扩大学生国际视野，增强学生文化自信。
培养学生跨文化的交流意识，初步具备英语交流与表达的能力；4、借助报刊、书籍、网络媒体扩大学生的英语文本、音频和视频的输入量，提高英语写作能力。
校本课程纲要-English club
“英语俱乐部”校本课程纲要一、课程目标1课程名称：英语俱乐部2.主讲教师：3教学材料：自选4.课程类型：心理与学科教学结合类（可选学科类，艺术类，体育类，科技类，心理类，综合类）5授课时间：一学期,共15课时，每周1课时6.教学对象：初一年级18人二课程内容1.课程简介中学生对于英语歌曲、动画、电影等普遍比较感兴趣。
英语俱乐部旨在充分调动学生们的所有感官功能，为学生提供一个多样化的开放性的学习平台，在教师的指导下，学生们可以通过对一些经典英文歌曲、影片、诗歌等国外艺术文学的欣赏，有效的提高学习英语的乐趣，培养英语听、说、读、写的实际运用能力，丰富词汇量，从而达到开阔知识面，陶冶艺术情操，“学、乐”相结合的目的。
并且，在此过程中，教师将采用一些富有深刻的人生指导价值的英文歌曲、影片、诗歌作为教学素材，对一些经典的饱含人生哲理的歌词、台词等进行详尽的解读和引申，从而使平淡无奇的课堂真真正正变成心灵的对话场，使学生们享受自由的同时可以获得强大的精神力量。
由此可见，英语俱乐部不仅是一个以学习英语和国外文化知识为主的兴趣课堂，更是一个引导学生学会学习，学会生活，学会做人的德育课堂，一个放飞心灵，积极进取，乐观向上的心灵感悟课堂。
2.课程目标英语俱乐部的教学形式旨在改变学生学习英语死记硬背的方式，变死记硬背为积极，灵活轻松的学习方式。
提高学生的英语语感，增强学生的听力，激发他们灵活运用英语的能力。
逐步改变以教师为中心、课堂为中心和书本为中心的局面，促进学生创新意识与实践能力的发展。
教师的教落实到学生的学上。
关注学生学习的过程与方式。
这正是顺应了这一教育形势发展的需要，同时扎扎实实地推进素质教育的充分体现。
1、激发学生们学习英语的兴趣。
英语俱乐部将充分利用多媒体和各种试听设备，向学生们介绍各种富有教育意义的国外经典歌曲和优秀的影片等，以此带给学生们一个活泼、愉快的语言环境，有效的激发学生们学习英语的浓厚兴趣。
英语校本课程纲要.docx
指导思想： 我校英语歌曲校本课程是以英语知识为载体，以激发学生学习兴趣、学生特长为 目的，以学生为活动主体，使学生热爱英语学科，并形成良好的英语素质的一门 课程。英语歌曲课程必须根据学生身心发展和英语学习的特点，关注学生的个体
差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识 和进取精神，倡导自主、合作的学习方式。校本课程的开展无疑给英语教学注入 新鲜的血液，并在英语教学改革中，为学生创建一个五彩缤纷的英语学习平台。 开设目的：
第三次活动记录：
Twinkle, twinkle, little star
教学目的：
1.通过经典英文儿歌的学习，培养学生学习英文歌的兴趣。
2.拓宽学生的思维，提高学生思维的活跃性。
3.通过英语歌曲的学习来提升学生对英语的学习兴趣。
教学难点：读准英文单词。
教学过程：
解演唱技巧。最后由学生通过各种单人或集体的方法唱跳歌曲并背诵。要求口齿
清楚，声音洪亮，情绪饱满，有感染力。定期开展比赛检查课程开展的效果。 英文歌曲社团活动计划
周次
计划授课内容
1
Apple tree苹果树
2
HaPPy NeW Year新年快乐
3
TWi nkle, twin kle, little Star—闪一闪小星星
4
If you're happy如果感到幸福
5
FiVe little ducks五只小雅子
6
YeSterday OnCemOre昨日重现
7
Big big world大世界
8
Big big world大世界
9
Big big world大世界
英语表演校本课程课程纲要(完整资料).doc
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英语表演校本课程课程纲要
水平。
课堂上，我通过学生的表演或电影片段赏析，英语发音练习与纠正，原版动画片配音，故事讲解，情景短剧排练打磨剧本、扫清语言障碍、选定主要演员、对台词，体会感情，设想动作、排练等一系列环节，使学生体会英语表演这种独具知识性、趣味性、审美性、思想性、教育性，使学生参与能力进一步增强，表演水平进一步提高。
课程目标总体目标：期望通过趣味内容的学习，能够激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，形成一定的综合语言运用能力；同时培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
具体目标：
1、知识目标：通过练习，开掘学生的创造性思维，特别是形象思维，使学生的创造力得到解放和开发。
学生体验的不仅是英语特有的发音、语调、韵律，更在剧情的参与中调动多元感官吸收，在情节的发展中融入心灵的多重体验。
2、能力目标：以“互动、参与”为原则，引导学生不断发现自己，培养学生学习英语的热情以及语言表达、沟通、适应群体的综合能力。
通过表演练习，能根据不同的交际场合和交际目的，借助语调、语气和表情、手势，恰当地进行表达，提高口语交际的效果。
在口语交际中树立自信，尊重他人，说话文明，仪态大方，善于倾听，敏捷应对。
表演融合了多种表达元素，包括语言、肢体、表情、美术、音乐等，学生从多方面。
最新小学英语校本课程纲要
根据学过的内容进行对话表演等
校本课程纲要课ຫໍສະໝຸດ 名称 授课对象 课 程 目 标 课 程 内 容 与 安 排 课 程 实 施 建 议
1. 在每节课中渗透。在每节课的课前欣赏或演唱，以营造英语学 习氛围，用反复欣赏、略讲主要词意、逐步跟读的自然习得形式 进行。 2. 灵活运用在各个教学环节中。用于学习新内容前营造气氛，在 学习新内容后，学生感到疲倦时，用它来调节、放松学生的情绪； 下课前用它来巩固，让学生课后还有余音在耳的感觉。
第一讲： 第二讲： 第三讲： 第四讲： 第五讲： 第六讲： 第七讲： 第八讲： 第九讲： 第十讲： 第十一讲： 第十二讲： 第十三讲： 第十四讲： 第十五讲：
迪斯尼快乐英语 3-5 年级学生
主讲教师 课程类型
周 英 人文素养类
依据英语课程改革的重点从学生的学习兴趣出发，倡导体验、参与、 合作与交流的方式，通过英语校本课程的开展，以激发学生学习英语的兴 趣，培养学生良好的语音、语调、语感；通过听说读唱演背等多种形式的 学习活动，培养学生综合语言应用能力，提高英语综合素质；加强学习策 略的培养，提高学生自主学习的能力；提高外语课堂效益，创设英语学习 氛围，加强英语的实用性，拓展使用英语的时间和空间。
课 程 评 价 基础知识 20% 态度习惯 40% 期末考查和成果展示 40%
1、
基础知识
所学的内容中，用于解决问题的基础知识。 期 末 考 查 方 案 2、 方法和能力
学习过程中“课堂参与、与人合作“的表现，由教师 用”好、较好、有进步“的等级评价。 3、 态度习惯
对学生平时的“课前准备、学习态度、学习习惯”课 堂表现等进行评价。 4、 期末考查和成果展示
英语学科校本课程开发纲要3
英语学科校本课程开发计划
李淑丽
一、指导思想
依据国家课程实施计划的要求，以我校校本课程开发方案为指导，以我们英语教研组开发的《我身边的英语——fly freely in the English》校本课程开发方案和开发纲要为具体实施目标，充分利用乡土教材，让学生通过学习、参观、访问、调查等形式
的实践活动，亲眼目睹家乡与世界的同步变化。
树立学好英语，为国家的发展贡献力量的想法。
二、课程内容与安排
本学期八年级上半学期的英语校本课程内容以《我身边的英语—
—fly freely in the English》中运用为主，共7课时。
具体安排如下：
三、课程评价方法
建立参与与互动、课内与课外、自评与他评相结合的多元化评价机制，采用观察法、活动法、学生自我评价法等方式评价学生参与课
程实施的全过程，了解学生对知识的掌握和能力的达成度，以便检验和改进校本课程的目标。
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- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
运用华式结构功能法和任务教学法等新颖的教学方法和模式进行课堂教学改革，充分发挥教研组功能，确立课题，积极探索。具体计划另外单列。
学习评价
1、评价形式多样化。可以是口头的评价，也可以是书证式的评价方式。可以通过等级测验，成果展示，调查法，建立学生档案， 对比法等，通过调研和测试，对学生综合语言运用能力及学习策略的掌握情况作出评价，并适时调整实验进程。
（二）校园英语辅助活动
通过系列辅助活动，如校园英语50句、原版片欣赏、英语角活动等，营造英语作为第二语言的校园英语环境，即ESL(English as a Second Language)。
（三）情境活动课
在义务教育阶段英语课程标准的指导下，望我校在5-6年级每周增设１节英语情境活动课。通过诵读学习英语儿歌、小诗、日常用语等；可以结合学校德育以及英语教学主题，通过班会活动，利用英语语言渗透思想品德教育；通过阅读和观看相关书籍、媒体资源，学习有关西方的节日、礼仪、习俗、语言特色等等文化知识。如英语大厅——English Hall；走廊英语——Fruit English；英语墙报——Reading for English；班级英语角——Reading for English in class；英语作业作品展——English Homework Exhibition；
10
校园课程（英语广播）
教学方式
（一）英语沙龙“HappyEnglish Salon”
在全面开展英语活动的同时，将成立“英语沙龙”，建立情境活动教室，旨在加强个性的培养。在老师的个别指导下，培训“小小导游”，进行“短剧表演”，与外国小朋友网上交流，制作节日、生日贺卡以及编辑英文小报等。具体实施计划另外单列。
2014年校本课程
课程名称
快乐英语
课程性质
校本课程
授课年级（班）
5-6年级
执教老师
背景分析
依据义务教育阶段小学英语发展要求，为完善校园内有关英语氛围的软硬件建设，提高学生英语综合发展能力，从实际出发，研究英语校本课程种类，并探索其相应的教学模式、教学资源、教学方式方法、评价和反馈，形成有特色的快乐英语校本课程。
英语沙龙（短剧表演）
4
情景活动课（游戏）
14
英语沙龙（贺卡制作）
5
情景活动课（电影）
15
英语沙龙（国际交流）
6
校园课程（校园英语50句）
16
7
校园课程（英语原赏）
18
9
校园课程（校园标识双语标注）
说明：校本课程一般从第二周开始，提前一周结束，因此只要设计15-17周的安排
课程
目标
（一）利用可用资源，在校内营造浓郁的英语文化氛围；
（二）通过丰富的课程（活动），为学生提供英语学习与实践的场景和机会
（三）努力让学生“喜爱英语、想说英语、敢说英语”。
内容
安排
（按周次）
1
英语双语教学展示
11
校园课程（英语角）
2
情景活动课（话剧）
12
英语沙龙（小小导游）
3
情景活动课（歌曲）
13
2、评价主体多元化。为了有助于帮助学生树立自信心，培养学生的多元智能；有助于学生的参与度；有助于师生调整学习策略，从而改进教学；有助于校本课程资源的开发，使评价更趋于客观性、公正性、激励性、教育性。