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人教版数学三年级下册《年月日》教案
人教版数学三年级下册《年月日》教案一. 教材分析《年月日》是人教版数学三年级下册的一章内容，主要让学生了解和掌握年、月、日的基本知识，包括闰年的判断、大月小月的区分等。
本章内容贴近生活，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的逻辑思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活常识，对年、月、日有一定的了解。
但他们对年月日的认识还比较片面，缺乏系统性和科学性。
通过本章的学习，让学生建立完整的年月日知识体系，提高他们的生活能力。
三. 教学目标1.让学生掌握年、月、日的基本知识，能够正确判断闰年，区分大月和小月。
2.培养学生运用年月日知识解决实际问题的能力。
3.培养学生的合作交流能力和逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.闰年的判断方法。
2.大月小月的区分。
3.年月日知识在实际生活中的应用。
五. 教学方法1.采用情境教学法，以生活场景为载体，让学生在实际情境中感受和理解年月日的知识。
2.采用合作学习法，让学生通过小组讨论、探究，共同解决问题，提高学生的合作交流能力。
3.采用问答法，教师提问，学生回答，激发学生的思维，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备相关的教学课件、图片、视频等资料。
2.准备一些实际生活中的年月日问题，用于课后巩固和拓展。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些与年月日相关的图片，如日历、春节、月饼等，引导学生关注年月日，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解，向学生介绍年、月、日的基本知识，如闰年的判断方法、大月小月的区分等。
同时，展示一些实际例子，让学生在实际情境中感受和理解年月日的知识。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，共同完成一些与年月日相关的练习题，如判断闰年、列出大月小月等。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师提问，学生回答，检查学生对年月日知识的掌握程度。
针对学生的回答，教师进行点评和指导，帮助学生巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师提出一些实际生活中的年月日问题，让学生运用所学知识进行解答。
三年级下册数学年月日教案(优秀版)word资料
三年级下册数学年月日教案（优秀版）word资料年、月、日（第二课时）教学内容：人教版小学数学三年级下册P46-P49。
教学目标：1．认识时间单位年、月、日，掌握大月、小月、平年和闰年的知识。
2．能通过判断大、小月记住各月及平年、闰年的天数，初步学会判断某一年是平年还是闰年。
3．在探索过程中，培养学生观察、对比、概括能力，促进学生数学思维的发展。
教学重难点：认识时间单位年、月、日，学会判断平年、闰年的方法。
教学准备：多媒体课件、年历若干。
教学过程：一、复习回顾1师：上节课我们已经学习了有关于年月日的一部分知识，今天我们来继续研究有关于年月日的更多的知识。
2.师：通过上节课我们知道了一年有12个月，还知道了怎么判断大月、小月和大月有多少天，小月有多少天。
3．师：我们知道了一年有12个月，为了生产生活的方便，人们又把一年又划分为4个季度，按照顺序每三个月是一个季度。
4．问：那你知道第一季度是哪三个月？大家一起顺着往下说。
（123是第一个季度、456是第二个季度、789是第三个季度、10 11 12是第四个季度）（四）认识平年、闰年1．师：我们知道了一年有12个月，一年有（4）个季度，一年有365 366天2．师：刚才我们已经知道了二月有可能是28天和29天，谁能来说一说？所以当二月是29天的时候，全年有366天。
3．师：也就是说我们一年有可能是365天也可能是366天。
我们把全年有365天的年份叫做平年，全年有366天的年份叫做闰年。
（这个字读闰）板书：平年、闰年5．提问：那么平年和闰年和哪一个月最有关系？（PPT出示20XX年、20XX年二月日历）也就是说当二月有28天，全年有365天，这一年我们把它叫做平年。
当二月有29天时，全年有366天，我们把这样的年份叫做闰年。
6．师：那么你们知道平年和闰年到底是怎么产生的吗？有什么科学道理吗？我们一起来看看。
（PPT播放）（好，听明白了吗？）7．师：那现在老师给大家做了一个统计表（PPT），这个统计表有从1981年到20XX年二月份的天数，仔细观察。
三年级下册数学《年月日》教案3篇
三年级下册数学《年月日》教案3篇Teaching plan of Mathematics (year, month, day, month, month, month, month, day, month, month, month, month, day, month, month, month, month, day, month, month, month, month, day, month, month, month, month, day, month三年级下册数学《年月日》教案3篇前言：数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。
本教案根据数学课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：三年级下册数学《年月日》教案2、篇章2：三年级下册数学《年月日》教案3、篇章3：三年级下册数学《年月日》教案篇章1:三年级下册数学《年月日》教案一、教学内容人教社教科书第六册81-83页的内容。
二、教学目的1、使学生理解有关时间单位“年、月、日”的基础知识。
知道大月、小月、平年、闰年的知识，能够初步判断某一年是平年还是闰年。
2、引导学生进行收集处理信息，观察比较，进行联想，提高学生解决日常生活问题的能力和合作学习能力，培养学生的创新意识。
3、使学生感受数学知识与日常生活的密切联系，培养学生珍惜时间的好品质。
三、教学重难点闰年、平年的区分与计算及大月、小月的记忆四、教学准备1、教师准备教学辅助课件及某年天数统计表若干份2、学生课前收集不同年的年历、学具盒五、教学过程（一）谜语导入同学们，老师这儿有一个谜语，请大家猜一猜（教师展示课件：有个宝贝真希奇，身穿三百多件衣，每天都要脱一件，等到年底剩张皮），学生猜出是：日历。
《年月日》(教案)三年级下册数学人教版
《年月日》（教案）三年级下册数学人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生认识时间单位年、月、日，知道它们之间的关系；记住各月天数，知道大小月、平年、闰年的知识；会判断平年、闰年，会计算全年的天数及两个日期之间经过的天数。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、推理等活动，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：感受时间与生活的密切联系，养成珍惜时间的良好习惯。
二、教学内容1. 认识年、月、日的时间单位。
2. 记住各月天数，知道大小月、平年、闰年的知识。
3. 会判断平年、闰年，会计算全年的天数及两个日期之间经过的天数。
三、教学重点与难点1. 教学重点：记住各月天数，知道大小月、平年、闰年的知识；会判断平年、闰年，会计算全年的天数及两个日期之间经过的天数。
2. 教学难点：记住各月天数，判断平年、闰年，计算全年的天数及两个日期之间经过的天数。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、年历、卡片等。
2. 学具：年历、计算器等。
五、教学过程1. 导入新课通过提问、讨论等方式引导学生回顾已有知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）认识年、月、日的时间单位，理解它们之间的关系。
（2）记住各月天数，知道大小月、平年、闰年的知识。
（3）学会判断平年、闰年，计算全年的天数及两个日期之间经过的天数。
3. 实践操作让学生分组进行实践活动，如制作年历、计算日期等，提高学生的动手操作能力。
六、板书设计1. 年、月、日的关系2. 各月天数及大小月、平年、闰年3. 判断平年、闰年的方法4. 计算全年的天数及两个日期之间经过的天数七、作业设计1. 判断平年、闰年的练习题2. 计算全年的天数及两个日期之间经过的天数的练习题3. 制作年历的实践作业八、课后反思本节课通过引导学生观察、讨论、推理等活动，使学生掌握了年、月、日的关系，记住各月天数，学会判断平年、闰年，计算全年的天数及两个日期之间经过的天数。
在教学过程中，注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力，提高学生的学习兴趣。
人教版三年级下《年月日》教学设计（精选5篇）
三年级下《年月日》教学设计人教版三年级下《年月日》教学设计（精选5篇）作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的人教版三年级下《年月日》教学设计（精选5篇），希望对大家有所帮助。
三年级下《年月日》教学设计1【教学内容】青岛版《义务教育教科书·数学》三年级下册第六单元《年、月、日》这单元是在前面已经掌握了时、分、秒、时间单位，以及学生在生活中有了形成较长时间观念，积累了对年、月、日方面的感性经验的基础上向学生介绍有关“年、月、日”等时间单位方面知识。
而本课是让学生借助观察年历来认识时间单位年月日以及它们之间的关系，知道大、小月及各月天数，介绍平年、闰年的判断。
【教学目标】知识与技能：通过生活经历和年历卡使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、2月，平年、闰年各有多少天。
了解有关闰年的有关知识，掌握判断闰年的方法。
过程与方法：让学生在观察、发现、比较、猜想、讨论等一系列活动中培养收集处理信息能力和合作交流的能力，促进学生数学思维的发展。
情感态度与价值观：让学生在活动中体验学数学、用数学的乐趣，自觉养成珍惜时间的好习惯。
【教学重点】认识时间单位“年、月、日”。
并掌握它们之间的关系。
【教学难点】发现并掌握判断平年、闰年的方法。
【教具准备】多媒体课件【学具准备】多个年份年历卡【教学过程】一、课前谈话，导入新课师：课件出示大屏幕。
师：这是谁呀？生：猪爷爷。
师：对，这是我们的老朋友猪爷爷，猪爷爷为了保持强健的身体每天坚持服用钙片，一瓶钙片有三十粒，每天服用一粒，一个月够吗？生1；够，因为一个月有三十天。
（师板书）生2：有时不够，因为有的月份三十一天。
（师板书）师：这两位同学真是生活中的有心人。
那每月情况是怎样的呢、每年的情况又是怎样的呢？今天我们就来学习年、月、日的知识。
《年月日》(教案)三年级下册数学人教版
《年月日》（教案）三年级下册数学人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生认识年、月、日，知道它们之间的关系；记住各月天数，知道大小月、平年和闰年的知识；记住年月日的有关知识。
2. 过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的能力，培养学生动手操作的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生珍惜时间的良好习惯。
二、教学内容1. 年、月、日的认识及其关系。
2. 各月天数的记忆，大月、小月的区分。
3. 平年、闰年的判断方法。
4. 年月日有关知识的运用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：年、月、日之间的关系，各月天数的记忆，平年、闰年的判断。
2. 教学难点：平年、闰年的判断方法，年月日知识的综合运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物投影仪。
2. 学具：年历卡、学习单。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示地球绕太阳公转的动画，引导学生观察，提出问题：地球绕太阳转一圈需要多长时间？引出年的概念。
2. 探究年、月、日之间的关系（1）学生分组讨论，探究年、月、日之间的关系。
（3）讲解各月天数，大月、小月的区分。
3. 学习平年、闰年的判断方法（1）学生自主探究平年、闰年的判断方法。
（2）小组讨论，分享判断方法。
4. 巩固练习（1）学生独立完成练习题，巩固所学知识。
（2）教师巡查，指导学生解答。
5. 课堂小结六、板书设计1. 年、月、日之间的关系2. 各月天数及大月、小月的区分3. 平年、闰年的判断方法七、作业设计1. 完成课后练习题。
2. 收集关于年月日的趣味知识，与同学分享。
八、课后反思重点关注的细节：平年、闰年的判断方法一、平年、闰年的判断方法详细补充和说明1. 定义解释教师需要向学生明确平年和闰年的定义。
平年是指一年有365天，闰年是指一年有366天。
那么，为什么会有平年和闰年的区别呢？这是因为地球绕太阳公转一周的时间不是整数天，而是365天5小时48分46秒。
为了使日历与地球绕太阳公转的周期保持一致，人们设立了闰年制度。
新人教版三年级下册《年月日》公开课优秀教学设计
新人教版三年级下册《年月日》公开课优秀教学设计新人教版三年级下册数学“年、月、日”教学设计马坡镇清秀小学：李凤【教学内容】教材第76～78页例1及“做一做”【教学目标】1、知识与技能：（1）使学生认识时间单位年、月、日；掌握大月、小月的知识。
（2）使学生掌握大月和小月各有多少天，一年中有几个大月、几个小月。
2、过程与方法：（1）在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。
（2）帮助学生初步建立年、月、日等时间概念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学思想方法。
3、情感与态度：通过描述与时间有关的事件，建立较长的时间观念、发展学生的思维。
【教学重难点】认识时间单位年、月、日，掌握大月、小月各有多少天。
【教具准备】课件多年的年历【教学过程】一、创设情境，导入新课课前：孩子们，大家好，我是李老师，很开心今天能和你们一起共同学习。
我听说你们都是一群很聪明很爱学习的孩子，今天是我们第一次一起共同的学习，所以老师想知道你们平时回答问题的时候是怎样做的呢？谁来说说？（你来说）我们回答问题的时候要举手回答。
（举手）那小组合作的时候呢？（学生回答）希望我们有一个愉快的课堂。
上课今天，我们第一次一起共同的学习，小朋友们你们的心情怎样呢？你来说说，好，那就把今天这个时刻记下来好吗？现在是（2015年4月__日__时__分__秒板书）二、学习新知（一）通过年历，感知年月日1、（师指着板书问）在这个时刻里有哪些表示时间的单位呢？谁来说一说?哪些我们以前学过的呢？（你的记性真好）对，时分秒是我们已经学过的比较小的时间单位，这节课我们一起来学习比较大的时间单位。
（板书：年、月、日）2、在咱们的生活中总有一些快乐的、难忘的甚至是激动的事情，下面就由我们的好朋友（课件出示）喜羊羊带领大家坐上时光快车，去到那些快乐、难忘的日子里看一看好不好？3、孩子们，谁还知道哪些有意义或者是让你难忘的日子呢？（二）大月、小月、特殊月的探究1．请大家看到桌面上的年历表，一共有几年呢？大家可别小看这小小的年历，它里面可是藏着许多许多的小秘密呢！接下来我们上下桌为一个小组，用我们火眼金睛来看看这三年的年历里你能发现有哪些相同的地方呢？看看哪个小组最认真、讨论的最热烈，发现的最多。
【教学设计】新人教版小学数学三年级下册《年月日》精品教案
新人教版小学数学三年级下册《年月日》精品教案一、教学内容：三年级下册教科书P46。
二、教学目标：1、认识时间单位年、月、日；知道大月、小月、平年、闰年；知道每年有12个月和每月有多少天，帮助学生建立较长时间的观念。
2、知道平年、闰年的知识，能初步判断某一年是平年还是闰年。
3、在经历探索年月日之间关系的过程中，使学生初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。
4、培养学生初步的合作意识，以及探究与收信处理信息的能力。
三、教学重点：认识时间单位年、月、日，学会判断平年、闰年的方法。
四、教学难点：掌握年、月、日之间的关系，理解闰年的含义。
五、教学要素：1、已有的知识和经验：时、分、秒，生活经验。
2、原型：（1）中华人民共和国建国日、北京申奥成功的日子、植树节、儿童节。
（2）年历。
3、探究的问题：（1）一年有几个月？（2）哪几个月是31天？哪几个月是30天？（3）二月有多少天？一年有多少天？（4）如何判断一年是平年还是闰年？六、教学过程：（一）唤起与生成关于年月日，你都知道些什么？通过谈话，引入课题：年月日（二)探究与解决探究一：大月、小月1、引导学生独立观察年历的基础上小组合作交流（1）学生拿出自己准备的年历，仔细观察年历，积累自己的发现。
（2）小组内及时进行交流与研究，共同完成各月天数统计表；师巡回指导(指导月份天数标注不规范的地方)。
2、汇报交流让各小组拿表格放到投影仪上，说一说发现了什么？3、小结师生一起总结板书，介绍大月、小月1、3、5、7、8、10、12月31天大月4、6、9、11月30天小月2月28天29天4、介绍大、小月记忆法。
师向学生介绍大、小月的记忆方法：拳头记忆法；歌诀记忆法。
探究二：平年、闰年1、课件演示，直观感知为什么二月的天数这么特殊，有的年份28天，有的年份29天？2、出示资料，教师解说二月是28天的这一年叫做平年，全年有365天，二月是29天的这一年叫做闰年。
全年有366天。
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三年级下册《认识年月日》教学设计
白家寨完全小学陈彩艳
教学目标：
1、在观察年历卡的活动中，引导学生认识时间单位：年、月、日，知道大月、小月的知识，能记住各月的天数，知道一年有365 天或 366 天。
2、在年历上查找、交流一些有纪念意义的日子，感受数学与生活的紧密联系，提高解决简单实际问题的能力，培养学生学习数学的兴趣，同时对学生进
行珍惜时间教育。
3、通过独立思考、合作交流的方式，开展观察、操作、游戏、计算等学习活动，培养学生自主学习、合作探究的学习能力，充分调动学生对数学学习的
积极情感。
教学重点：认识时间单位年月日，掌握它们之间的相互关系。
教学难点：记住大小月及每月的天数。
教学准备：自制课件， 2011 年年历、 2012 年年历、一份自制的复试统计表、学生自主预学单、小组活动任务单。
教学过程：
一、节日谈话，导入新课
1、同学们，我们学过的时间单位有哪些？
2、上学期的时候我们学习了时分秒，今天啊我们要来学习一些新的时间单位：年月日（板书课题：年月日）
二、探究发现，学习大、小月。
1、我们学习过的时分秒和年月日都是时间单位，所不同的是时分秒是表示较小的时间单位，年月日是表示较长的时间单位。
那有关年月日的知识，你
已知道了多少呢，来一下？
学生可能会回答：一年有365 天，一个月 30 天，一年有 12 个月等等。
根据学生回答，有性、有序地板。
同学真棒，在我的生活中存在着么多的数学知，那么些数学知
是不是正确的呢，今天，我就来一下。
同学想一下，我在学分秒的候，借助了什么工具来学它。
那我
今天来学年月日，我借助什么工具呢？
2、小小的年，可藏着大学，下面就我火眼金睛看年。
听好老
的要求：
（1）察自己小的年，填写自主探索的任的表中。
（2）仔察表，及交流研究，将在上。
（3）教果，教填写在准好的复表上。
3、小
出来后，引学生察然后一得到了什么呢？
：①一年有12 个月；（其他小得到了，个是否正确？）
②1、3、5、7、8、10、12 月有 31 天；（跟你的一？）
③4、6、9、11 月有 30 天；
④2 月有 29 天，有 28 天；
⑤2 月的天数不是固定的⋯⋯
4、生
（1）同学得到了么多的，老写在黑板上，有的同学是有的
月份是 31 天，老不清了，再来一遍？
1 月、 3 月、 5 月、 7 月、 8 月、 10 月、 1
2 月，些月份都是31 天（板）
（2）刚刚有同学说有些月份是30 天，那么哪些月份是30 天呢？
4 月、 6 月、 9 月、 11 月，这些月份是30 天。
（板书）
（3）那么还有一个很特殊的月份，它的天数是变化的，谁来提醒下老师？
2 月有的时候是 28 天，有的时候是29 天。
（4）很好，那么我们来看一下，一年有12 个月，我们把这12 个月分成了几类啊？第一类是每月有31 天，它们的天数最多，所以谁愿意来帮他们取个合
适的名字？（大月，板书）第二类是每月有30 天，谁来帮他们也取个名字（小月，板书），只有一个月份很特殊，有的时候28 天，有的时候 29 天，那它是大月吗，那它是小月吗？（学生回答，我们刚刚取名字是按照天数来取名字的，
31 天的叫大月， 30 天的叫小月）。
2 月这个月份很特殊，我们就把它叫特殊月或者调皮月。
（5）那么现在大家来一起数数看，大月有几个月呢，几个小月呢？
一年中有 7 个大月， 4 个小月，还有一个特殊月是 2 月。
合起来是 12 个月。
5、记忆大、小月。
这么多的大月和小月，怎样才能很快地记住哪几个月是大月，哪几个月是
小月呢？同学们可以互相讨论一下，想一个好办法，如果实在想不出来，可以
打开书本 78 页。
（1）左拳记忆法
伸出你的左拳头，凸起的地方表示大月，凹下的地方表示小月，二月除外，（课件展示）
（2）看来左拳记忆法的确是个好方法，你们还有其它的方法吗？（歌诀记
忆法）（课件出示大月小月歌谣口诀）
教师说明：这里的“腊”是指十二月；“冬”是指十一月。
（3）、老师再告诉大家一个记大小月的儿歌：出示儿歌：“要找大月你记住，7、8 两月挨着数； 7 月以前找单数， 8 月以后找双数。
”
生读一读。
理解记住这些大月后，其它除了 2 月就是小月。
师：我们已经知道了那么多记住大小月的方面，接下来给大家一分钟时间，
用自己喜欢的方法记忆各月的天数。
6、现在我们来轻松一下，一年当中，肯定有一天是你最喜欢的，那就是你的——生日。
那哪一位同学来跟大家说一说，你的生日是几月几日，那个月是
大月还是小月？
7、游戏活动
了解了一些同学的生日以后，我们一起来玩个游戏怎么样？
（1）玩一玩：
大月，男生起立；小月，女生起立；既不是大月也不是小月，全体起立！
2月，为什么没有人站起来啊？
二月既不是大月，也不是小月，是个特殊月，关于二月的有关知识我们下
节课在继续学习。
8、大家的记性真好，那么现在老师又有问题了，一年当中有12 个月份，但是一年当中有多少天呢？
（1）同学们根据我们刚刚的统计表，选择一年，拿出我们的练习本算一算？有的同学算出来是365 天，有的同学算出来是366 天，是不是有哪位同学算错了呢？
当2 月是 28 天时，一年有 365 天；
当2 月是 29 天时，一年有 366 天。
（2）现在大家拿出 2018 年的年历，你能快速的知道， 2018 年全年一共是多
少天吗？（ 2 月有 28 天，全年有 365 天）
9、那么一年当中，有许多日子是比较特殊的，现在拿起笔来，在年历上圈
出一个你喜欢的日子。
如果以后我们在生活当中遇到很重要的事情，可以拿起笔在年历上圈一
圈，做一个标记，让年历真正成为我们生活的好帮手。
三、总结
那么到现在为止，这节课你到底学到了哪些知识呢？
四、深化练习 , 拓展提高
1、第一关
（ 1）一年有（）个月，其中大月有（）个，小月有（）个。
（ 2）大月每月（）天，小月每月（）天。
（ 3）五月份最后一天是在（）日。
（ 4）七月和八月两月共有（）天。
（ 5）三月份有（）天。
（ 6）今年的 1 月、 2 月、 3 月共有（）天。
（ 7）11 月份过了 10 天，还剩（）天。
2、第二关
每个人的生日是哪一天？
小明说：“我的生日比劳动节晚一天。
”
小华说：“我的生日是教师节的前两天。
”
小红说：“我的生日比国庆节晚五天”
3、第三关
小糊涂在学习了年月日以后写了这样一篇日记，看看有什么不对的
地方，帮他找出来。
2018年 3 月 30 日星期五晴
今天的数学课我们学了年月日的知识，我感到很有兴趣，我知道了
每年都有 365 天，今年的 1、2、3 月共有 90 天，今天是 3 月 30 日，明天就是 4
月1 日。
4 月、 6 月、8 月、 10 月是小月，我最喜欢 6 月了，因为 6 月既有儿童节，也是我的生日，我的生日是 6 月 31 日。
经过大家的帮助，淘淘终于闯过难关了，为了表达谢意，淘淘托老师带给
大家一点小礼物。
老师希望同学们能够珍惜时间，每一天都能学到新知识。
五、板书
认识年月日
一年有 12 个月
一、三、五、七、八、十、十二月（每月31 天）——大月
四、六、九、十一月（每月 30 天）——小月
二月 28 天或 29 天——特殊月。