高三政治教学检测质量分析
高三年政治质检质量分析
高三年政治质检质量分析
一、试卷分析
1、试卷的难易度中等，区分度较好。
2、试卷结构完整，试题分布合理，四大必修模块所占比例适中。
3、试卷充分体现福建省《考试说明》的命题指导思想、《时事》热点，贯彻教育部颁发的《思想政治课贯彻党的的十七大精神的指导意见》的精神要求。
4、命题体现实事求是，理论联系实际，突出本省自主命题的特色。
二、试卷的质量分析
三、考试突出的几个问题
1、学生的基础程度不是很好。
部分学生基础差，对知识没有形成体系，部分学生基础较好，但知识的整合度不够。
2、学生的选题不够明确。
此次本人参与试卷评价并且从事最后的选题的评卷。
发现学生选题不够明确，题目中要学生选做A .B, 且要填涂，有9位学生不仅选做B题，而且填涂很随便。
导致得分在4分左右。
而选做A题的学生，对知识点掌握不是很好，导致得分在6分左右，低于全县平均分7.5分。
3、书面不工整。
现在的高考，政治科综合题目量大，主观评卷成分较多。
因此，要求学生应该对自己的试卷负责的态度，认真书写，规范书写。
此次我们的同学艺华、娉婷还可以，其他的同学远不如一中、正兴、二中的优生。
四、下阶段工作的重点
1、以基础知识为主，形成对知识体现的完整化。
2、加强热点、难点的分析，重点突破。
3、加强对同学考试要求的训练，形成工整的填涂和规范书写。
4、鼓励同学，帮助同学，找回信心，促进学习的热度和兴奋度。
高三政治月考质量分析
高三政治期中考试质量分析
一、试卷分析
1. 试卷结构：期中考试试卷共分选择题和非选择题两大部分，选择题24道48分，非选择题2道5问共52分，按照高考的要求命题，选择题在高考题的基础上加了12道选择题，增加知识点的考察。
2. 命题范围：必修1经济生活（以前三单元为主）政治、文化、哲学全部选修各有体现，对学生所学知识进行考察。
3.难度：本次月考着重考查学生基础知识，同时考查了学生分析问题和解决问题的能力，难度系数为0.44，平均分47.375，对于本校学生来讲偏难。
二、成绩分析
均分也有明显差距。
2.分数区间：集中在40-59分，很大一部分同学的分数集中在这个分数段。
3.失分情况统计：失分率较高的题目主要集中在：①第一部分选择题的组合选项题目上。
②第二部分非选择题的第二道大题。
三、试卷分析得出的结论
1. 从考试情况来看，一些比较基本的知识点学生大部分都能够熟练掌握，学生分析问题的能力有所提升，达到考试效果。
2. 但是一些需要学生自己加以分析，阐述的题型学生则明显在能力上存在一些缺陷；答题技巧比较生疏，审题不清，有一部分同学答题明显的答非所问，答题能力有待提升。
四、改进措施
1.注重学习习惯的养成。
培养学生课前预习、课后经常“放电影”复习的良好习惯。
2.加强学习方法指导，注重解题方法、答题技能的传授，
3.进行相应的专题训练。
针对高频考点和易考的题型进行限时训练，这是培养学生答题习惯的重要方式之一。
高三政治期末质量分析报告
附表1班级学科质量分析报告乡镇：党睦学校：党睦中学班级：高三文班学科：政治评析人：高敏时间：2015年1月29日一、试题分析1、整体评价:（在相应的评价下面打√）2、试题难易程度：（在相应的评价下面打√）试题特点:1）本套试题分为选择题和非选择题两部分，其中选择题24个，经济8个，政治6个，文化2个，哲学8个，共48分，非选择题三道大题，7小问（经济2个，政治2个，文化1个，哲学2个），共52分。
四本教材在本套试题中分值的比例，符合高考对四本书考察的比例。
2）本套试题都是对近几年高考中的高频考点的考查。
例如《经济生活》：价值总量与社会劳动生产率的关系，消费与经济的关系，混合所有制经济的优势，股票，我国的分配制度，社会主义市场经济，促进国民经济又好又快发展，提高对外开放的水平等。
《政治生活》：公民的权利与义务，中国共产党，人民代表大会，人民政协，我国的宗教政策，国际组织，人民代表大会，依法治国等。
《文化生活》：文化多样性，社会主义核心价值体系等。
《哲学生活》哲学与具体科学，意识，辩证的否定，辩证法的基本观点，物质与意识，价值观等。
3）打破常规，敢于创新。
在考查考点时敢于寻找新的方向，从不同于其他试卷的命题角度进行命题，例如：选择题第3题，不是像绝大多数考题那样考查“公有制为主体，多种所有制经济共同发展的意义”而是考查了“发展混合所有制的意义”；设问比较独特，考查学生分析问题的能力，例如：25题第一问，考查的“促进国民经济又好又快发展”，但是没有直接去问，“如何促进国民经济的发展”，而是换个角度去问“信息消费对经济发展方式有何意义”，这样的设问，使此题难度加大，要回答此题，学生首先要明确目前我国经济发展的方式，而课本没有直接说明，这就要求学生要将知识进行转换，这种能力的考查很好。
4）试题注重细节的考查，设问当中这和近几年高考的命题有相似的地方。
例如：第4题，“得出的直接结论”，第6题，“政府可采取的再分配措施”，第8题“这要求我国企业”第16题，“建设社会主义核心价值体系是因为”，这些设问都非常的具体，考查学生的细心程度，如果稍作大意，这几个题就会选错。
高三政治模拟考试质量分析
高三政治模拟考试质量分析
一、前言
为了更好地提升高三政治模拟考试的质量，我们针对本次模拟考试进行了全面的质量分析。
本分析报告将详细阐述考试的质量情况，并提出相应的改进措施。
二、考试质量分析
1. 试卷结构分析
本次模拟考试试卷分为选择题、简答题和论述题三个部分，各个部分的比例合理，符合高考政治考试的要求。
2. 试题难度分析
通过对试题难度的分析，我们发现本次考试的试题难度适中，符合高三学生的学习水平。
3. 试题内容分析
本次试题内容涵盖了高中政治课本的各个知识点，重点突出，难易搭配合理。
4. 答题情况分析
通过对学生答题情况的分析，我们发现大部分学生在选择题和简答题方面表现较好，但在论述题方面存在一定的问题。
三、改进措施
1. 强化论述题训练
针对学生在论述题方面的不足，我们将加强论述题的训练，引导学生学会运用政治理论知识分析和解决问题。
2. 提高学生分析问题的能力
我们将通过课堂讲解和课后练习，帮助学生提高分析问题的能力，使其能够更好地理解和运用政治理论知识。
3. 增加模拟考试的频率
我们将增加模拟考试的频率，使学生能够更好地适应高考的考试节奏和环境。
四、总结
通过本次高三政治模拟考试质量分析，我们得出了试卷质量较好，但学生在论述题方面有待提高的结论。
我们将针对存在的问题采取相应的改进措施，以提高高三政治模拟考试的质量。
高三政治考试质量分析
高三政治考试质量分析一、引言政治考试是高三学生的一项重要考试，评价学生对政治知识的掌握程度和思维能力。
本文旨在对高三政治考试的质量进行分析，从考卷难度、试题类型和得分情况等方面进行探讨。
二、考卷难度高三政治考试的考卷难度应该适中，既要能够考察学生对政治知识的理解和应用能力，又不能过于难以以至于考生无法解答。
通过对多个学校高三政治考试试卷的分析，发现整体难度较为均衡，有一定难度的题目与较简单的题目相结合，为学生提供了发挥的空间。
然而，仍有少数难度过大的试题，可能会造成一部分学生的压力和困扰。
三、试题类型高三政治考试的试题类型应该多样化，涵盖知识性、思维性和分析性的题目，以测试学生的综合能力。
通过对多个学校高三政治考试试卷的分析，发现试题类型丰富，包括选择题、简答题和论述题等。
这样的设计能够全面考察学生对政治知识的掌握情况，并培养学生的思辨能力和分析能力。
四、得分情况高三政治考试的得分情况应该符合学生的实际水平，能够客观地评价学生对政治知识的掌握情况。
通过对多个学校高三政治考试试卷的得分情况分析，发现绝大部分学生的得分分布在中等水平以上，这表明学生对政治知识的掌握情况较为良好。
然而，仍有一部分学生得分较低，可能是由于考试压力、研究态度等因素影响。
针对这些学生，应该提供适当的辅导和指导，帮助他们提高政治知识的掌握程度。
五、结论综上所述，高三政治考试的质量在整体上较好，考卷难度适中，试题类型多样化，得分情况符合学生的实际水平。
然而，仍有一些不足之处需要改进，如减少难度过大的试题和提供针对性的辅导等。
希望高三政治考试能够继续优化，为学生提供公平、客观的评价方式，促进学生政治知识的全面提升。
参考文献：[1] XXX（参考文献1）[2] XXX（参考文献2）[3] XXX（参考文献3）。
高三政治质量分析
选择题难度不大，得分大多在30—50分之间，难度系数为0.4—0.6.
哲学29题难度系数在0.45左右， 28题难度系数在0.5左右。
非选择题总体难度：0.50—0.60，区分度较好。
学生 成绩
高三（3）班平均分59.4分，及格率为63.1%。最高分85，最低分20，其中80分以上2人；70分段的8人；60分段的14人；50分段的4人；40分段的6人；30分段的3人。总体较前几次考试进步很大。
学
生
答
题
情
况
优点
1．选择题较好。2.非选择题有80%的同学答题要点清晰，基本掌握了主观题的答题方法与思路。
不足之处
1.基础较弱，部分同学审题不够严谨，政治术语用得不够准确。
2.反映上课似懂非懂。做题似是而非。
3.部分艺术生学习态度不好，字迹不工整，要点不清晰。
4.部分学生的知识体系没有形成，导致主观题要点混乱。
宁德市实验学校2011~2012学年度第一学期
高三政治期中考质量分析（教师：张志俊）
项目
落实三维目标情况
试
卷
情
况
分
析
主要考查的知识点（范围）
选择题：必修一、二、三、四，题量分配较均衡，哲学少两题。
非选择题：共两大题，下设五小题，切口均较小；《经济生活》考查一题9分；《政治生活》考查一题9分；《文化生活》考查一题8分；《哲学生活》考查两题共14分。
努力
方向
或采
取的
措施
1.二轮复习还要强化基础，通过练习加强学生的答题规范度和知识点的掌握。
2.加强学生对重要的政治术语的记忆与理解，通过有针对性的题目来配合训练。
3.方式对部分艺术生加强学习思想的教育，使班级的学习氛围能有所转变。
高三政治模拟考试质量分析
高三政治模拟考试质量分析
1. 背景和目的
这份文档旨在对高三政治模拟考试的质量进行分析，以便评估考试的有效性和准确性，帮助学生和教师了解考试情况，并提供改进建议。
2. 考试内容和结构
高三政治模拟考试的内容包括政治理论知识和实践应用，涵盖了各个章节和主题。
考试结构由选择题、填空题和简答题组成，旨在全面评估学生的政治知识和能力。
3. 考试难度分析
根据试卷中选择题和填空题的难度系数和错误率，可以初步评估考试的难度。
通过对学生答题情况的分析，可以进一步确定试题的难度是否适中，以及是否存在过于简单或过于困难的问题。
4. 考试评分分析
考试评分分析旨在评估评卷过程的准确性和一致性。
通过对答卷的评分结果进行统计分析，可以发现评分过程中的潜在问题，并采取相应措施加以改进。
5. 考试反馈和建议
根据学生和教师的反馈意见，可以对考试进行评估和改进。
通过收集学生的意见和建议，可以了解他们对考试难度、内容和结构的看法，从而提供更好的考试体验和学习机会。
6. 结论
通过对高三政治模拟考试的质量分析，可以获得有关考试的全面评估和改进建议。
这将有助于提高考试的有效性和准确性，提供更好的学习和评估机会。
同时，也可以为未来的考试设计和实施提供有益的参考。
高三政治试卷质量分析报告
高三政治试卷质量分析报告高三政治试卷质量分析报告引言本报告旨在对高三政治试卷的质量进行分析和评价，并针对试卷中存在的问题提出改进的建议，以提高试卷的质量和教学效果。
一、试卷整体质量分析1.试卷结构合理性试卷的结构是评判试卷质量的重要指标之一。
经分析，本次高三政治试卷结构相对合理，包括选择题、判断题、简答题和论述题。
各个题型的比例恰当，有助于全面考核学生对政治知识的掌握和运用能力。
2.难度与复杂度适宜试卷的难度与复杂度是考察学生学科理解、应用和分析能力的关键要素。
经过对试卷题型和题目难度的整体分析，试卷的难度适中，能够充分考查学生对政治理论和实践的理解和运用能力，对于区分学生的优劣表现具有一定的分辨能力。
3.知识点覆盖全面试卷中涉及的政治知识点分布较为全面，包括政治制度、政治体系、政治文化等多个方面。
试题覆盖了教材的各个章节，能够全面考察学生对政治知识的理解和应用。
二、试卷存在的问题及改进建议1.题意表述不清在部分试题中，题目的表述不够清晰，容易引起学生的困惑。
例如，选择题中，有些选项的表述不明确，学生难以判断选哪个答案更合适。
对于这类问题，在命题时应更加精准，避免给学生带来困扰。
2.答题空间不足部分题目的答题空间设置过小，不利于学生详细阐述和展开思路。
特别是论述题，学生可能需要进行比较全面的论述和分析，但由于答题空间的限制，学生无法完全发挥自己的表述能力。
建议试卷设计时，能够适当增加答题空间，为学生提供更充分的表达机会。
3.题型过于繁冗当前高考改革，注重考查学生的综合能力和分析判断能力，可以适当减少传统的选择题和判断题，增加实际操作题和综合分析题。
这样不仅能够更好地检测学生的思维能力和运用能力，还可以更贴近实际应用的情境，培养学生的综合素养。
4.少数题目偏离教材试卷中个别题目与教材不太贴合，或者偏离了教材的理论侧重点。
教材作为学生政治知识的主要依据，试题与教材的关联度应高，能够帮助学生更好地理解和运用教材内容。
高三政治月考质量分析
高三政治月考质量分析一、试卷特点分析1、这次月考试卷覆盖高中政治必修一——必修四的全部内容，试卷重视基础知识的考察，较好地表达了重视书本、考察基础的高考命题思路。
2.试卷的选择题阅读量不大，而且题目的指向明确，能较好地检测出学生对核心知识和基本原理的实际掌握情况。
3.试卷的主观题设问明确，立足于考察学生对基本原理的全面理解和灵活使用，所以，试卷的区分度较强。
二、卷面分析从抽样分析中看，主要有三个质量增长点：第一，学生对高一经济常识的基本经济原理的理解掌握较好；答题准确率达到77%第二，文化生活知识框架的构建和知识体系的明晰，答题准确率达到69%；第三学生审题水平和答题规范性有大幅度的提升。
至于存有的问题，主要有：1、学生对基础知识和基本原理的使用水平不够理想。
这主要跟学生的学习方法不够科学；以及教师在平时教学中对学生双基学习的检查不到位、练习不够充分有直接关系。
2、学生对政治生活、哲学生活的原理使用不准确，知识框架不清晰，哲学知识的体系不完备，缺乏基本的哲学思维。
三、今后教学措施1、重视主干知识，构建知识网假如学生没有一定的知识储备，没有形成政治学科知识网，就不可能准确分析题目的题意，不可能全面、准确地回答下列问题。
进入第二轮复习以后，要注意回归教材，钻透教材构建知识网，夯实学生的知识基础，梳理主干核心知识，熟练掌握政治基本观点与原理，并做好即时检测，认真查漏补缺。
特别是增强对政治生活、哲学常识知识的强化。
2、增强学情研究，通过练习诊断学生的具体学习情况，通过谈心理解学生的学习动向，在此基础上实行有针对性的复习工作，通过复习的时效性。
3、注重现实，坚持理论联系实际第二轮复习主要是专题复习，复习的切入点是时政热点，而归属点却是教材。
高考题往往表现的是新材料、新设问，要求的答案既要有书本的知识，又要有时政的知识。
假如只会背课本知识，是达不到高考题的要求。
为此，要通过专题复习，在全面理解热点事件的同时，务必实行热点题目的训练。
高三教学质量调研政治试卷分析
高三教学质量调研政治试卷分析
一、试题评价
该份试题难度适中，具有较好的区分度。
试题坚持能力立意的考查目标，材料富有新意，切入方式多样，强调对核心知识、主干知识的考查。
主观题的设计方式新颖灵活，真正的引导学生去关注生活、参与生活，而且更加注重对学生自身成长的关注以及价值观的引导，对我们今后教学的改进以及推进素质教育的实施具有重要意义。
关于参考答案中评分标准的设定，个人认为不要采用每分句1分的模式，容易导致阅卷的僵化，不利于对学生答题思路的理解。
二、答题分析
经过一轮复习，学生已对教材知识有了一个较全面的掌握，对答题方法和技巧也有了初步的运用。
总的来说处在一个提升的过程中，具体表现就是，可以通过对材料的阅读提取到有效的信息，然后调动运用相关知识去组织答案。
但不理想的地方就在细节的处理和把握上，比如说25（1）从经营者的角度分析正确性，很多学生就会忽视这个角度，或者说不能进行一个灵活的转换；26（3）如何做到学以致用。
学生还是会习惯性的把这类题都打成是材料体现了什么等等。
卷II的平均分在23分左右。
三、教学建议
夯实基础知识要结合当下热点问题，同时关注学生的成长，用新鲜的材料去调动学生学习的热情。
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高三政治教学检测质量分析
一、试题类型与特点2019 年陕西省高三教学质量检测文综试题，符合《普通高中思想政治课程标准（试验）》和《高考大纲》要求，题型设置与高考试题相同。
其中政治学科的试题形式灵活，知识覆盖面广，在一定程度上体现了新课程改革精神，能较好地检测出这一阶段我区高三教学的实际情况。
1、试题形式：选择题为24---35小题，共12道试题。
其中经济常识4道试题，哲学常识4道试题，政治常识4道试题。
每小题4分，共48分。
非选择题为38题及39题第6、7小题，分值为52分。
2、试题特点：本套试题内容丰富多样，知识分布合理，覆盖面广，试题形式灵活，呈现方式新颖，难易程度适中，具有很强的开放性，充分体现了知识性、时代性、人文性、创新性的有机结合，是一套符合高三年级思想政治课教学实际的较为成功的试题，具有较好的教学导向作用。
二、试卷分析全卷满分100分，最高分82分，最低分0分（19人），平均成绩48.8585分。
其中80分以上1人，占总人数的0.08953%；70---79分47人，占总人数的4.2019%；60---69分22019占总人数的19.6956%；31---59分752人，占总人数的67.3232%；0---30分93人，占总人数的8.32587%；59---0分846人，占总人数的75.7386%。
1、选择题：满分48分，最高成绩48分，最低成绩8分，学生普遍得分为28--32分。
出错率较高的试题是
第26题和第29题。
第26题失分的主要原因一是学生基础知识掌握不牢固，二是学生运算能力差，导致计算题失分。
第29题失分的主要原因是学生对政体部分的知识掌握不好，对美国和日本的政体各是什么不清楚，盲目选择导致失分。
2、非选择题：满分52分，最高成绩50分，最低成绩0分，学生普遍得分25---30分。
（1）第38题：满分32分。
从抽样调查看，学生答卷最高成绩为25分，最低成绩0分，平均成绩在13--14分之间。
第一小题满分12分。
最高分10分，最低分0分，学生普遍得分2-4分。
失分较多的主要原因有二：一是学生答题条理不清楚，不能准确运用学科知识回答问题，答案有效性差；二是部分学生审题不清，答非所问。
题目要求“运用经济学知识说明我国应如何提高农民的消费水平”，而一些学生却运用政治常识知识甚至哲学常识知识作答。
第二小题满分10分。
最高分10分，最低分0分，平均成绩4--5分。
造成失分的主要原因是审题不清，答非所问。
根据题目要求，应该运用“处理社会关系的实践推动着社会历史的变迁与进步”这一原理作答，而大多数学生运用实践与认识的关系原理作答，包括实践决定认识，实践推动认识的发展，实践在发展认识也在发展等等。
第三小题满分10分。
最高成绩8分，最低成绩0分，普遍得分3—5分。
学生失分的主要原因是基础知识欠缺，审题不清，答非所问。
题目要求从党的领导的重要作用（意义）作答，而部分学生答成党的地位、党的性质。
（2）第39题第6、7小题：满分2019从抽样调查看，最高成绩14分，最低成绩0分，平均得分9-10分。
第6小题满分10分，最高成绩9分，最低成绩0分，平均成绩4—6分。
失分的主要原因是，基础知识和基本技能欠缺，审题不清，不能按题目要求作答。
题目要求“从经济学角度看，我国为什么能取得抗震救灾的阶段性胜利”，极少数学生还用哲学常识原理作答，答非所问。
第7小题满分10分，最高成绩10分，最低成绩0分，平均成绩4—6分。
失分的主要原因是，时间仓促，匆匆作答，只答原理，不作分析，回答不符合要求。
题目要求是“结合材料，分析说明《汶川地震灾后恢复重建条例》所规定方针和原则的哲学依据”，大多数学生都没有一句一句认真分析，导致答案不全而失分。
还有相当一部分学生根本就没有作答。
三、存在问题1、个别学校试卷装订不规范，有倒装卷，还有一个试卷袋中装有几本试卷。
2、学生答题不规范，个别学生不按试卷设置的答题栏答题，私自调整答题顺序，导致答卷无效。
3、学生基础知识不牢固，学科素养差，审题不清，不能按题目要求做答，答非所问。
如39题第6小题，题目要求用经济常识回答问题，个别学生运用哲学常识作答。
4、书写不规范。
四、对今后教学的建议1、研究《高考大纲》和《课程标准》，明确教学目标和教学任务。
2、加强基础知识训练，吃透教材，夯实基础。
3、加强解题能力训练，提高学生分析问题解决问题的能力，帮助学生掌握正确的审题和答题方法。
4、提高学生的学科素养，培养学生运用学科知识解答问题的能力。
5、规范学生的语言表述和书写习惯，提高试卷作答质量。