高三政治质量分析报告.doc
高考政治期末质量分析报告
高考政治期末质量分析报告高考政治期末质量分析报告一、引言政治是高中阶段学生必修的一门学科，也是高考中的重要科目之一。
政治成绩的优劣directly af打学生高考分数的高低，对他们的升学方向有重大影响。
因此，对高考政治期末质量进行全面的分析和评估，对学校、教师和学生具有重要意义。
二、数据收集与分析1. 数据收集为了获取准确的分析数据，我们采用了以下数据收集方法：（1）学生答卷分析：收集了政治期末考试的答卷，主要针对考试的内容、难度和得分情况进行分析。
（2）教师讲解情况调查：通过教师问卷调查，了解教师对政治知识的授课方式、教学内容的难易程度以及学生掌握情况的认识。
（3）学生自评报告：组织学生填写政治学习自评表，了解学生对自己政治学习水平的认识。
2. 数据分析通过对收集到的数据进行分析，我们得出了以下结论：（1）政治期末考试的得分总体分布呈正态分布，平均分为70分。
（2）学生在知识的掌握上存在一定的差异。
在单选题和判断题方面，学生普遍表现较好，平均得分均在80分以上。
而在主观题方面，学生的表现较差，平均得分只有50分左右。
（3）教师普遍认为政治知识的教学难度适中，但在教学方法上存在一定的问题。
教师普遍使用传统的讲授方式，缺乏互动和实际应用，导致学生对政治知识的理解和应用能力不足。
（4）学生自评报告显示，大部分学生对自己政治学习成绩较为满意，但也有一部分学生对政治知识的理解和应用能力存在一定的不足。
三、问题分析和解决措施1. 问题分析根据以上数据分析结果，可以看出政治学习存在一些问题：（1）学生对政治知识的理解和应用能力不足，主要表现在主观题的得分较低。
（2）教师的教学方法较为传统，导致学生的学习兴趣和学习动力不高。
2. 解决措施针对以上问题，我认为应采取以下解决措施：（1）加强对主观题知识点的讲解和练习。
教师可以通过案例分析和问题解决等方式，引导学生主动思考和分析问题，提高他们的理解和应用能力。
（2）改变教学方法，注重互动和实际应用。
高三政治期末质量分析报告
附表1班级学科质量分析报告乡镇：党睦学校：党睦中学班级：高三文班学科：政治评析人：高敏时间：2015年1月29日一、试题分析1、整体评价:（在相应的评价下面打√）2、试题难易程度：（在相应的评价下面打√）试题特点:1）本套试题分为选择题和非选择题两部分，其中选择题24个，经济8个，政治6个，文化2个，哲学8个，共48分，非选择题三道大题，7小问（经济2个，政治2个，文化1个，哲学2个），共52分。
四本教材在本套试题中分值的比例，符合高考对四本书考察的比例。
2）本套试题都是对近几年高考中的高频考点的考查。
例如《经济生活》：价值总量与社会劳动生产率的关系，消费与经济的关系，混合所有制经济的优势，股票，我国的分配制度，社会主义市场经济，促进国民经济又好又快发展，提高对外开放的水平等。
《政治生活》：公民的权利与义务，中国共产党，人民代表大会，人民政协，我国的宗教政策，国际组织，人民代表大会，依法治国等。
《文化生活》：文化多样性，社会主义核心价值体系等。
《哲学生活》哲学与具体科学，意识，辩证的否定，辩证法的基本观点，物质与意识，价值观等。
3）打破常规，敢于创新。
在考查考点时敢于寻找新的方向，从不同于其他试卷的命题角度进行命题，例如：选择题第3题，不是像绝大多数考题那样考查“公有制为主体，多种所有制经济共同发展的意义”而是考查了“发展混合所有制的意义”；设问比较独特，考查学生分析问题的能力，例如：25题第一问，考查的“促进国民经济又好又快发展”，但是没有直接去问，“如何促进国民经济的发展”，而是换个角度去问“信息消费对经济发展方式有何意义”，这样的设问，使此题难度加大，要回答此题，学生首先要明确目前我国经济发展的方式，而课本没有直接说明，这就要求学生要将知识进行转换，这种能力的考查很好。
4）试题注重细节的考查，设问当中这和近几年高考的命题有相似的地方。
例如：第4题，“得出的直接结论”，第6题，“政府可采取的再分配措施”，第8题“这要求我国企业”第16题，“建设社会主义核心价值体系是因为”，这些设问都非常的具体，考查学生的细心程度，如果稍作大意，这几个题就会选错。
高考政治质量分析报告
高考政治质量分析报告高考政治质量分析报告一、背景介绍高考是中国教育制度中的一项重要考试，是选拔优秀人才的重要途径。
政治是高考中的一门科目，对于培养学生的政治素养和思想品质有着重要作用。
因此，分析高考政治的质量对于探究学生政治学习水平和教育质量具有重要意义。
二、数据收集本次分析主要依据高考政治试题和学生答题情况进行数据收集。
通过对全国范围内的高考政治试题进行统计和分析，结合学生答题情况进行评估。
三、试题质量分析1.试题内容高考政治试题涵盖了政治理论、国家政治制度、社会生活与个人、国际政治、中国特色社会主义等多个方面的内容。
试题内容学科全面，能够考查学生对于政治知识的掌握和理解能力。
2.试题难度根据试题的难度分布情况，高考政治试题锐意突破传统教育方式，注重考查学生对于政治理论的深入理解和思考能力。
试题分为基础知识考查和综合分析应用能力考查两个层次，能够有效考察学生政治思想素质的全面发展水平。
3.试题质量高考政治试题在质量上力求高度合理，注重从多个维度考察学生的政治学习成果，使其能够适应现代社会的发展需求。
试题的选材从实际生活和社会热点出发，贴近学生的实际情况，可以激发学生的学习积极性和创新思维。
四、学生答题情况分析1.整体表现随着高中教育改革的深入推进，学生对于政治学科的知识和理解能力有了明显提升。
大部分学生能够正确理解试题的要求，并能够做到点面结合，在给定的时间内完成答题。
2.易错点分析学生在对于政治理论的深入理解和思考能力上仍有待提高。
一些学生在综合分析应用能力方面稍有欠缺，在政治情境下进行理论运用时还存在一定的困难。
3.套路式应对少数学生存在套路式应对试题的情况，对于试题的真正意义和核心内容缺少深入的理解，往往只是机械地记忆答案，而无法进行独立思考。
五、提升措施1.加强政治学科教学加强政治学科教学力度，注重培养学生的思辨能力和独立思考能力。
由传统教育模式向探究性学习转变，鼓励学生在政治学科中进行互动探究，培养学生的创新思维。
高三政治模拟考试质量分析
高三政治模拟考试质量分析
一、前言
为了更好地提升高三政治模拟考试的质量，我们针对本次模拟考试进行了全面的质量分析。
本分析报告将详细阐述考试的质量情况，并提出相应的改进措施。
二、考试质量分析
1. 试卷结构分析
本次模拟考试试卷分为选择题、简答题和论述题三个部分，各个部分的比例合理，符合高考政治考试的要求。
2. 试题难度分析
通过对试题难度的分析，我们发现本次考试的试题难度适中，符合高三学生的学习水平。
3. 试题内容分析
本次试题内容涵盖了高中政治课本的各个知识点，重点突出，难易搭配合理。
4. 答题情况分析
通过对学生答题情况的分析，我们发现大部分学生在选择题和简答题方面表现较好，但在论述题方面存在一定的问题。
三、改进措施
1. 强化论述题训练
针对学生在论述题方面的不足，我们将加强论述题的训练，引导学生学会运用政治理论知识分析和解决问题。
2. 提高学生分析问题的能力
我们将通过课堂讲解和课后练习，帮助学生提高分析问题的能力，使其能够更好地理解和运用政治理论知识。
3. 增加模拟考试的频率
我们将增加模拟考试的频率，使学生能够更好地适应高考的考试节奏和环境。
四、总结
通过本次高三政治模拟考试质量分析，我们得出了试卷质量较好，但学生在论述题方面有待提高的结论。
我们将针对存在的问题采取相应的改进措施，以提高高三政治模拟考试的质量。
高三年政治质检质量分析
高三年政治质检质量分析
一、试卷分析
1、试卷的难易度中等，区分度较好。
2、试卷结构完整，试题分布合理，四大必修模块所占比例适中。
3、试卷充分体现福建省《考试说明》的命题指导思想、《时事》热点，贯彻教育部颁发的《思想政治课贯彻党的的十七大精神的指导意见》的精神要求。
4、命题体现实事求是，理论联系实际，突出本省自主命题的特色。
二、试卷的质量分析
三、考试突出的几个问题
1、学生的基础程度不是很好。
部分学生基础差，对知识没有形成体系，部分学生基础较好，但知识的整合度不够。
2、学生的选题不够明确。
此次本人参与试卷评价并且从事最后的选题的评卷。
发现学生选题不够明确，题目中要学生选做A .B, 且要填涂，有9位学生不仅选做B题，而且填涂很随便。
导致得分在4分左右。
而选做A题的学生，对知识点掌握不是很好，导致得分在6分左右，低于全县平均分7.5分。
3、书面不工整。
现在的高考，政治科综合题目量大，主观评卷成分较多。
因此，要求学生应该对自己的试卷负责的态度，认真书写，规范书写。
此次我们的同学艺华、娉婷还可以，其他的同学远不如一中、
正兴、二中的优生。
四、下阶段工作的重点
1、以基础知识为主，形成对知识体现的完整化。
2、加强热点、难点的分析，重点突破。
3、加强对同学考试要求的训练，形成工整的填涂和规范书写。
4、鼓励同学，帮助同学，找回信心，促进学习的热度和兴奋度。
高三政治模拟考试质量分析
高三政治模拟考试质量分析
1. 背景和目的
这份文档旨在对高三政治模拟考试的质量进行分析，以便评估考试的有效性和准确性，帮助学生和教师了解考试情况，并提供改进建议。
2. 考试内容和结构
高三政治模拟考试的内容包括政治理论知识和实践应用，涵盖了各个章节和主题。
考试结构由选择题、填空题和简答题组成，旨在全面评估学生的政治知识和能力。
3. 考试难度分析
根据试卷中选择题和填空题的难度系数和错误率，可以初步评估考试的难度。
通过对学生答题情况的分析，可以进一步确定试题的难度是否适中，以及是否存在过于简单或过于困难的问题。
4. 考试评分分析
考试评分分析旨在评估评卷过程的准确性和一致性。
通过对答卷的评分结果进行统计分析，可以发现评分过程中的潜在问题，并采取相应措施加以改进。
5. 考试反馈和建议
根据学生和教师的反馈意见，可以对考试进行评估和改进。
通过收集学生的意见和建议，可以了解他们对考试难度、内容和结构的看法，从而提供更好的考试体验和学习机会。
6. 结论
通过对高三政治模拟考试的质量分析，可以获得有关考试的全面评估和改进建议。
这将有助于提高考试的有效性和准确性，提供更好的学习和评估机会。
同时，也可以为未来的考试设计和实施提供有益的参考。
高三政治期末考试质量分析
高三政治期末考试质量分析一、试卷答题情况分析1．选择题部分选择题侧重于考查考生对基础知识的把握，其中第1、7、10、12、18题的迷惑性较大，选择具有一定难度，学生较易错选。
导致失分的原因是多方面的，主要在于学生对书本知识的掌握不足和审题不清，没有弄清设问与选择项之间的逻辑关系。
2．主观题部分（1）第21题分析：第（1）问，该小题总分8分，平均得分4.2分左右，考生在答题中存在的最大问题是答非所问，主要是文化生活的知识乱写一通，其中“文化的作用”，“文化的特点”写得最多，而不是紧扣网络、手机等现代传媒的作用作一分为二的分析；排在第二位的失分原因是，只对该网民的观点作出评价，没有指出应该怎么做的对策。
也有部分考生直接评价该观点是正确的，缺乏辩证分析。
第（2）问，该小题总分9分，平均得分4.5分左右，考生在答题中存在如下问题：①原理方法论不统一，如有考生答“矛盾是普遍存在的，要求我们抓重点”；②主次矛盾，矛盾主次方面两个原理区分不清，部分同学用矛盾主次方面原理来分析本题；③选择原理错误，有相当一部分考生答规律具有特殊性；④分析不到位，不能很好地将材料和课本理论结合在一起。
（2）第22题分析：第（1）问，该小题总分9分，平均得分3.5分左右，考生在答题中存在如下问题：①只分析“变化”，没有指出其蕴含的道理；②只有道理，没有分析或者有分析也有道理，但两者之间没有必然的或直接的关联；③有分析，但没有紧扣设问中“变化“两字，分析不符要求；④有分析，也有道理，但思维不够开阔、全面，只能从一个角度谈；⑤仍有些学生组织答案时，不分点分层，逻辑不清。
第（2）问，该小题总分6分，平均得分3分左右，考生在答题中存在如下问题：①读题不准确，答题不全面，没有联系材料的内容，未从“个人收入分配”角度来提建议，答题宽泛、准确率受较大影响；②语言表达不清晰，暴露出考生对相关知识点理解的偏差，如写成“提高劳动报酬在GDP中的比重”、“坚持公有制为主导、多种分配方式并存的分配形式”。
政治考试教学质量分析报告
政治考试教学质量分析报告政治考试是高中阶段必修课程之一，对学生的政治素养和思想政治教育起着重要作用。
政治考试教学质量的好坏直接关系到学生的学习效果和综合素质的提高。
针对这一问题，本文对政治考试教学质量进行分析，并提出改进的建议。
首先，政治考试教学质量主要表现在三个方面：教学内容的设计和组织、教学方法的选择和使用、考试评价的公平和科学。
一是教学内容的设计和组织。
政治考试应该贴近学生的实际生活和社会现实，注重培养学生的思辨能力和创新精神。
教师在教学内容的设计上应该注重理论联系实际，注重引导学生去思考问题、解决问题。
同时，教学内容的组织应具有系统性和层次性，使学生在学习中形成政治思维和分析问题的能力。
二是教学方法的选择和使用。
针对政治学科的特点，教师应该灵活运用多种教学方法，如讲授法、讨论法、研究法等。
这些方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
同时，教师还应该根据学生的不同特点和需求，设计不同形式的学习任务和活动，提供多样化的学习资源。
三是考试评价的公平和科学。
政治考试评价应该既注重学生的知识掌握，又注重学生的能力培养和综合素质的发展。
学生的政治思维、分析能力、创新能力等应该成为考试评价的重要内容。
评价方式应多样化，不仅包括笔试形式的选择题、填空题等，还应包括开放式问题、综合性论述题等，以更全面地评价学生的学习情况。
然而，在实际教学中，政治考试教学质量存在一些问题：一是教学内容与学生实际需求的不匹配。
有的教师注重理论知识的讲解，忽视了与学生实际生活和社会现实的联系，导致学生对政治知识的学习产生了兴趣缺乏和动力不足。
二是教学方法单一。
有的教师过于讲解，忽视了与学生互动交流，导致学生对政治学科的学习兴趣减弱。
三是考试评价方式过于单一。
目前的政治考试评价主要以选择题为主，忽视了学生的思辨能力和创新能力的培养。
为了解决这些问题，可以从以下几个方面进行改进：一是教师要充分了解学生的需求，根据学生的特点设计教学内容，使之贴近学生的实际生活和社会现实。
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2017—2018学年度第一学期期末
高三政治教学质量检测分析报告
2017—2018学年度第一学期期末教学质量检测施考、评卷工作已全面结束，现就我校高三政治的试卷评阅及通过考试所反映出的问题作以简单的分析。
一、阅卷成统
1、高三政治试卷评阅按照学校的统一安排成立了阅卷、成统、分析三个职能组，各职能组严格按照职能要求各司其职，保证了阅卷工作顺利进行。
2、阅卷组本着客观公正的原则，严格按照市教研室制订的评分标准，一人一题、流水作业，网上阅卷过程给分准确、宽严适度，成绩统计电脑进行，在学校要求的时间范围内高质量的完成了阅卷工作任务。
3、网上阅卷、成统工作，保证整个阅卷工作客观、公正，确保阅卷的信度和质量。
二、试题评价：
（一）优点：
本套试题知识覆盖面较广，难度系数0.557，难易程度适中，区分度也较好。
能突出高中政治的重点知识进行考察，即考察了学生的基础知识，又重点考察了学生的政治学习能力，学科思维能力。
试题切近生活，切近高考，灵活性强。
符合一轮复课要求和高考命题趋势，考查形式多样，综合能力的考查较多，梯度分布合理，作为高考一轮复课测试是成功的并收到了预期效果。
缺点：考查学生死记硬背的试题比重较大，与高考对学生的能力要求不太相符。
三 .测试成绩
本次测试成绩较好。
全年级663人参加测试，人均成绩55.74分；及格328人，及格率49.50%，优秀人数20人，优秀率3.0%.最高分93，最低分8. 成绩分布情况：＞90分1人，＞80分以上20人，＞70分141人，＞60分328人，＞50分463人，＞40分537人，40
分以下128人。
四、存在的问题：
1.对基本概念，基本原理，基本规律等基础知识掌握不牢固。
2.高考要求的四种能力，尤其是从材料中获取和解读政治信息的能
力差。
3.审题不细心甚至没有良好的审题意识，答题不规范，语言表述不
准确，应试能力和应试技巧有待强化。
五、复习建议
1、努力把握高考走向，坚持继承基础上的创新，追求高考改革意识与新课程改革理念趋向一致性。
2、更新教学观念，树立人文精神。
更加关注对文化内容的审美和鉴赏，着力提高学生的人文素养，树立人文精神的取向。
3、坚持把能力训练作为“谋分之基、创新之源”。
4、关注社会热点和地区特色，注重理论联系实际高考试题体现时代精神，反映社会热点，贴近学生生活实际、思想实际。
5、以本为本，以纲为纲，夯实基础，记死学活。