科学革命和启蒙运动参考书目
20列举文艺复兴科学革命启蒙运动的代表人物及其主要成就
伏尔泰
天赋人权，宣扬自由平等，倡导君主立宪
启蒙运动的巨匠
孟德斯鸠 主张君主立宪，“三权分立”学说
卢 梭 “人民主权”理论，政府权力来源于人民
启蒙运动的作用
启蒙运动撼动了封建专制制度和天主教会的精神统治，为 即将到来的欧美资产阶级革命奠定了思想和舆论基础。
文艺复兴、科学革命、启蒙运动的共同影响： 14世纪至18世纪末，欧洲经历了思想文化和科学的深刻变革。
科学的发展不仅深化了人们响对自。然界的认识，也促进人们对
社会的思考。
启蒙运动
顶峰 代表人物
18世纪，法国的一些思想家，高举理性的旗帜，号召 人们运用自己的理性去思考，批判封建专制制度和天 主教会，宣扬自由平等。这场声势浩大的思想解放运 动，历史上称之为启蒙运动。
18世纪后半期，启蒙运动在法国达到顶峰。
人类对科学探索是循序渐进的， 也是永无止境的
伽利略
论证日心说：伽利略用自制天文望远镜观察 太空，发现月球表面有山谷，金星绕太阳运 行。反驳了托勒密的地心体系，有力地支持 了哥白尼的日心学说。
提出自由落体定律 ：地球上空的物体在 以地心为描述其运动的参照点时，物体 在与地心连线的方向上受到的合外力是 一个指向地球中心的向心力，这个向心 力由物体与地球之间的万有引力提供.
伽利略创制了天文望远镜
牛顿——科学新的高峰
近代力学体系 ：三大运动定律 万有引力定律
归纳小结：主要科学成就
科学家 成 就
意义
哥白尼 布鲁诺
提出了 “日心说”
被誉为“科学革命的开端”
宇宙是无限的， 没有中心。
发展了哥白尼的学说
伽利略 牛顿
自由落体定律、 “新天文学说”，为牛顿
论证日心说
欧洲简史启蒙运动与科学革命的启示与影响
欧洲简史启蒙运动与科学革命的启示与影响欧洲简史：启蒙运动与科学革命的启示与影响欧洲的历史上有两个重要的时期对于现代社会的发展产生了深远的影响，它们分别是启蒙运动和科学革命。
启蒙运动在17世纪末至18世纪初兴起于欧洲，标志着人们对于传统观念和权威的质疑，强调理性、自由和人权的重要性。
而科学革命则始于16世纪，解放了人们的思维，彻底改变了人类认识世界的方式。
本文将探讨欧洲简史中这两个重要时期的启示与影响。
一、启蒙运动：理性和自由的觉醒启蒙运动代表着人类从固步自封的封建社会向现代社会迈进的重要一步。
在启蒙运动的影响下，人们开始质疑旧有的观念，强调理性和科学的重要性。
启蒙思想家们提倡人的天赋权利，主张人们拥有平等、自由的权利，反对任意的权威和专制。
启蒙运动的思潮对于整个欧洲产生了重要的影响。
先驱性的作品，如洛克的《人类理解论》和孟德斯鸠的《论人类不平等的起源和基础》，提出了人类天性平等的观点，进一步推动了近代社会政治体制的转型。
启蒙运动的价值观也对法国大革命产生了重要影响，正义、平等、自由成为了理想社会的核心价值。
二、科学革命：推动人类认识世界的革新科学革命标志着人类从迷信和神秘信仰中解放出来，以实验和观察为基础，注重理性思考和逻辑推理，以此重新认识世界。
在这一时期，伟大的科学家如伽利略、牛顿和达尔文等开创性地阐述了他们的理论，进一步推动了人类认识的边界。
科学革命激发了人们创造力和创新精神，促进了科学研究的进展。
通过科学方法的指导，人类不再迷信和依赖于传统知识，而是通过实验和观察，寻求真实和客观的解释。
科学研究的进步不仅深刻影响了自然科学领域，还将其应用于医学、工程和技术等方方面面。
三、启示与影响：重塑人类的思维方式启蒙运动和科学革命给人类的思维方式带来了前所未有的改变。
一个重要的启示就是人类对于自身的认知和意识的觉醒。
我们不再被束缚于传统的迷信和错误的观念中，而是通过理性的思考和科学的方法来思考问题。
第3课自然科学的革命
第3课自然科学的革命第4课思想启蒙运动导入新课：1、设问：“万有引力定律”是谁发现的？“生物是不断进化的”又是谁提出来的？为原子能的开发提供理论依据的是谁的理论？2、师：牛顿、达尔文、爱因斯坦是世界近代史上自然科学涌现出的著名科学家？他们取得了哪些突出的成就呢？对人类产生了怎样的影响？3、学生读课本导言，思考14世纪，自然科学兴起的原因是什么？学习新课：一、自然科学的革命1﹑学生自主学习，完成导学案的相关内容。
2﹑教师结合导学案的内容做适当讲解。
（一）、进化论思想对我国的影响？严复与《天演论》（二）从17世纪开始的三、四百年之间，近代自然科学迅速发展的原因是什么？1．从欧洲文艺复兴开始的思想解放运动是近代自然科学发展的基础。
2．资本主义生产的发展迫切需要科学和技术。
（三）近代自然科学还有哪些重大成就？法拉第发现了电磁感应原理,道尔顿创立了近代原子学说,门捷列夫制定了化学元素周期表,巴斯德开创了微生物学,居里夫妇发现放射性元素镭等。
（四）科技发展与国家进步之间的关系是怎样的呢？牛顿生活在资产阶级革命时期的英国，达尔文生活在工业革命时期的英国，这期间英国发展迅速，成为综合实力最强的国家。
爱因斯坦生活在19世纪末到20世纪上半期的德国和美国，这期间这两个国家发展速度最快。
从中可以看出：科技发展能够推动国家进步，国家进步又能促进科技发展。
（五）我们应该学习三位科学家的什么精神？（细心观察﹑善于思考﹑勤奋努力﹑实事求是﹑坚持不懈﹑热爱科学等）过渡：近代自然科学在冲破封建神学束缚后得到了飞速发展。
那么，这一时期，思想领域方面又有什么变化呢？二、启蒙运动1、师述：文艺复兴是欧洲历史上一场深刻的思想解放运动，标志着欧洲资产阶级文化的萌芽和兴起。
18世纪发生于西欧、以法国为中心、波及欧洲大多数国家并影响到全世界的启蒙运动是继文艺复兴之后的又一次大规模的思想解放运动。
在法文中，“启蒙”即为光明、智慧之意，“启蒙思想”，顾名思义就是给人们带来光明和智慧的思想。
欧洲简史启蒙运动与科学革命
欧洲简史启蒙运动与科学革命欧洲简史：启蒙运动与科学革命欧洲是历史上许多重要文化运动的摇篮，其中启蒙运动和科学革命是对人类历史进程产生了深远影响的两个重要时期。
本文将从历史背景、思想思潮、主要人物和影响等方面，详细介绍欧洲的启蒙运动和科学革命。
一、背景与思潮16世纪至18世纪是欧洲历史上的一个重要时期，它在政治、经济、文化等方面发生了深刻的变革。
在经济方面，欧洲大航海时代的兴起带来了海外贸易的繁荣，大量的黄金与白银涌入欧洲大陆，进一步推动了资本主义的发展。
在政治方面，封建制度逐渐衰落，国家中央集权的模式逐渐崛起。
这些变革为思想上的突破提供了契机。
启蒙运动是指17世纪至18世纪欧洲的一场思想革命，它试图通过理性和科学方法来解决社会、政治和宗教问题，推动人类摆脱迷信与愚昧。
科学革命则是指17世纪的一系列重要科学发现与思想的转变，彻底改变了人类对世界的认知方式。
二、启蒙运动的主要思想1. 理性主义与唯物主义启蒙运动强调理性的重要性，提倡将人类解放出来的理性用于社会改革。
这一思想源自笛卡尔的“我思故我在”，强调对人的理性能力的重视，同时也推动了科学方法的发展。
伏尔泰等人进一步提出了唯物主义的观点，认为世界的本质是物质的，也是可以被人的理性所认识的。
2. 自由主义与人权启蒙运动强调个人自由权利的重要性，主张废除封建专制，推崇通过合理法律来保护公民的基本权利。
这一思想促使法国大革命的发生，并对后世的民主思想产生了重要影响。
卢梭的《社会契约论》和约翰·洛克的《论人的理解》等著作成为了自由主义的重要代表。
3. 宗教批判启蒙运动对宗教进行了批判，质疑教会对社会的权威与地位。
伏尔泰和德国哲学家康德等人主张宗教应该回归个人内心，否认教会在理性层面的权威。
这种思想逐渐导致了对教会与国家分离的需求，进一步推动了欧洲社会的进步。
三、科学革命的主要发现1. 日心说哥白尼的《天体运行论》提出了日心说的观点，与以往的天圆地平的地心说相悖。
科学革命和启蒙运动的关系
科学革命和启蒙运动的关系引言科学革命和启蒙运动是欧洲历史上两个重要的时期，它们对整个欧洲乃至世界的社会、文化和思想产生了巨大的影响。
本文将探讨科学革命和启蒙运动之间的关系，包括两者的发展背景、主要内容及影响，并重点分析启蒙运动对科学革命的推动作用。
一、科学革命的背景和主要内容1.1 科学革命的起因•中世纪的封建制度和天主教会的权威主义束缚了科学的发展•文艺复兴运动中的人文主义思潮对科学的发展起到了积极作用1.2 科学革命的主要贡献者1.尼古拉·哥白尼–提出了日心说的理论，否定了地心说的观点–开创了现代天文学的先河2.弗朗西斯·培根–强调通过实证研究获取科学知识–倡导实验方法和归纳推理3.伽利略·伽利莱–通过望远镜观测发现了众多科学事实–支持哥白尼的日心说，并遭到天主教会的指责4.维尔纳·冯·伯伦–提出了盛行于数百年的地质学学说–推动了地质学的发展1.3 科学革命的影响•打破了中世纪封建主义和天主教会的权威•从宗教到理性的转变，奠定了现代科学的基础•推动了技术、工业的发展，推进了人类社会的变革二、启蒙运动的背景和主要内容2.1 启蒙运动的起因•科学革命对人们世界观的冲击•封建社会的压迫和专制统治的不公2.2 启蒙运动的主要思想家和思想1.约翰·洛克–提倡人民的自由和平等权利–强调政府的合法性和社会契约论2.伏尔泰–主张自由思想和言论自由–批判教会和专制政权的不合理3.让-雅克·卢梭–强调个人的意志和人民的民主意识–提出社会契约论和人民主权的观点2.3 启蒙运动的影响•推动了人权和民主思想的发展•促进了科学的传播和普及，提倡了启蒙教育•打破了封建等级制度，推动了社会进步和变革三、启蒙运动对科学革命的推动作用3.1 启蒙运动对科学方法的影响1.强调实证研究和观察事实2.倡导理性思维和批判精神3.提倡公正的评判标准和开放的学术环境3.2 启蒙运动对科学研究的推动1.科学知识的普及–启蒙思想家通过文字、文学等方式普及科学知识–鼓励科学家将研究成果向公众进行传播2.科学研究的支持–提供经费和场所给科学家进行研究–鼓励学者和科学家之间的交流与合作3.3 启蒙运动对科学家的影响1.提供了独立思考和自由研究的环境2.鼓励科学家贡献自己的观点和理论3.反对科学研究的封闭和僵化，推动科学的进步结论科学革命和启蒙运动是欧洲历史上两个相互关联的重要时期。
_6.1.2《科学革命》同步练习题及答案--八年级历史与社会下册
6.1.2 科学革命同步练习题一、单选题1.科学革命是人类认识领域的革命，对人类社会实践产生了巨大的影响。
下列关于 16～17 世纪第一次科学革命的相关人物表述正确的是（）A.牛顿——提出三大运动定律B.哥白尼——提出宇宙是无限的C.布鲁诺——提出“日心说”D.伽利略——提出万有引力定律2.下列列世界文化名人及其成就的配搭中，属于启蒙运动时期自然科学革命性成果的是（）A. 牛顿——《自然哲学的数学原理》B. 托尔斯泰——《战争与和平》C. 达尔文——《物种起源》D. 莎士比亚——《哈姆雷雷特》3.《西方文明史》认为：“经过长时期的分离，科学革命和工业革命终于携手并进了。
”这一现象开始于（）A. 18 世纪 60 年代—19 世纪 40 年代B. 19 世纪六七十年代—20 世纪初C. 20 世纪三四十年代以后D. 20 世纪四五十年代以后4.一次知识竞赛中，王强在回答某题时使用了求助热线，此题是“鼓励人们去探索自然，开启了科学观念的变革，被誉为‘科学革命的开端’的是什么？”你帮助他选择的答案是（）A. 牛顿提出万有引力定律 B. 哥白尼提出“日心说”C. 伽利略发明天文望远镜D. 托勒密提出“地心说”5.对下列四个事件间关系的示意图中，最合理的一组应是（）①中世纪后期欧洲工商业发展②文艺复兴运动③新航路的开辟④科学革命A. B.B. C. D.6.下列描述与波兰天文学家哥白尼有关的有( )①认为地球绕着太阳转②提出了“日心说”③否定了托勒密的“地心说”④为捍卫真理被教会施以火刑A. ①③④B. ①②③C. ①②④D. ②③④7.王同学在维基百科上查到如下历史词条定义。
该历史词条反映的历史事件是( )盛行于 14 世纪到 17 世纪的一场文化运动，在中世纪晚期发源于佛罗伦萨、米兰和威尼斯，后扩展至欧洲各国。
……这场文化运动包括了对古典文献的重新学习。
A. 文艺复兴B. 科学革命C. 启蒙运动D. 工业革命8.2018 年 3 月 14 日，霍金逝世。
西方现代思想史——17世纪科学革命
西⽅现代思想史——17世纪科学⾰命《西⽅现代思想史》第⼆章 17世纪的科学、思想⾰命读书报告⼀、引⾔15、16世纪的欧洲经历了⽂艺复兴、巴洛克时代的思想变⾰，等待着迟来的科学⾰命带来统⼀的曙光。
本章讲述了17世纪以伽利略、笛卡尔、⽜顿等⼈为领导的科学⾰命与新世界观的形成演变。
⼆、观点概述与⼈们的⼀贯想象不同，中世纪的欧洲并⾮对科学毫⽆建树，只是它继承着亚⾥⼠多德主义的传统；⽂艺复兴时期的确忽略了科学研究，但它所引⼊的与传统哲学相对⽴的新柏拉图主义，却刺激了科学进步。
可以说，14世纪以来正酝酿着⼀场巨⼤的变⾰，⽽这正是其重要背景。
真正的⾰命应当始于哥⽩尼。
他提出了⽇⼼说的假设，只是具有⼀定局限性。
需要澄清的是，仍与⼈们的普遍观念不同，哥⽩尼所受到的压制与冲击并⾮完全来源于宗教势⼒，“主要是缺乏令⼈信服的证据”（本书P33）；同时，当时所公认的来⾃亚⾥⼠多德和托勒密的地⼼说理论，“基于当时看来最好的证据”（P31）。
亚⾥⼠多德的四元素理论和“⽬的因”理论得到了⼈们的信服；因此，⼈们的怀疑态度情有可原。
开普勒则在很⼤程度上加速了亚⾥⼠多德体系的崩塌。
他所发现的⾏星运动规律带来了巨⼤贡献，⽽“命运尴尬”的他也因此成为了⼀名伟⼈。
意⼤利⼈伽利略继承开普勒，开创性地发现了落体加速度定律、惯性定律等，他所推崇的数学⽅法突破了经验主义，最终通向了⽜顿。
就这样，⼈们迎来了对启蒙运动具有重⼤背景意义的17世纪。
伽利略之后的17世纪欧洲，其科学⾰命可进⾏以下概括：科学家们受到柏拉图主义的影响对亚⾥⼠多德主义的推翻与颠覆；提倡理论与逻辑的数学归纳法与推崇事实的实验法之间的争论；继笛卡尔之后兴起的⼀元论与⼆元论之争，还有⼈们对于“上帝”的定义；新的世界观和宇宙观的形成。
当然，科学与宗教，理性世界与精神世界的辩论持续在进⾏着。
⽆论数学、物理学、⽣物学、哲学，⼈们思想的各个⽅⾯均硕果累累，⼈类智慧正在带领他们寻找新的道路，⽽17世纪末⽜顿对于科学问题的综合与统⼀解答最终开启了新的时代。
欧洲启蒙运动思想解放与科学革命的历史追溯
欧洲启蒙运动思想解放与科学革命的历史追溯欧洲的启蒙运动（Enlightenment）是一场从17世纪末到18世纪中期的思想大革命，催生了新的政治、哲学和科学观念。
这场运动对欧洲社会产生了深远的影响，推动了现代社会的进步与改革。
本文将追溯欧洲启蒙运动思想解放与科学革命的历史，以及二者之间的关联。
一、启蒙运动的背景与理念启蒙运动的背景是17世纪欧洲的宗教改革和科学革命。
随着新大陆的发现，欧洲对外界的认识发生了巨大变化，对传统教条的怀疑逐渐兴起。
启蒙运动主张人类通过理性和思考来获得知识，反对维护旧有特权和权威的观念。
它的核心理念包括人权、平等、言论自由以及追求幸福。
二、哲学思想的解放启蒙运动催生了一系列重要的哲学思想家，他们将人的自由和理性放在中心位置。
伏尔泰（Voltaire）是其中最重要的代表之一，他主张宗教的个人信仰应受到尊重，反对盲目崇拜权威。
孟德斯鸠（Montesquieu）则提出三权分立的理论，被广泛运用于现代民主制度的建立。
卢梭（Rousseau）则强调人民主权的观念，他的《社会契约论》对后来的民主思想影响深远。
三、科学革命的崛起启蒙运动在科学领域也产生了深远的影响。
牛顿（Newton）的《自然哲学的数学原理》开创了经典力学，验证了自然界存在普遍的物理定律。
这一观点挑战了宗教教条的权威，使得自然科学得到进一步的发展。
达尔文（Darwin）的进化论则进一步颠覆传统宗教观念，认为生物的演化是自然选择的结果，不再是上帝的创造。
四、启蒙运动与科学革命的呼应启蒙运动和科学革命在思想上有着密切的联系。
启蒙运动强调通过理性和思考来获得知识，而科学革命提供了实证主义的方法论，为启蒙运动的哲学提供理论基础。
两者不断相互影响和呼应，形成了一个自律、自由、开放的知识体系。
五、启蒙运动与社会变革欧洲的启蒙运动为社会变革提供了理论基础。
在政治层面，启蒙运动推动了民主制度的形成，反对君主专制统治。
社会上出现了许多知识分子，他们通过文字和讲座传播启蒙思想，推动知识传播的自由和大众教育的发展。
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英文部分： 1. Daniel Brewer, The Enlightenment past: reconstructing eighteenth-century French thought, Cambridge: Cambridge University Press, 2008. 学校图书馆文科中心有藏。 2. Stewart J. Brown and Timothy Tackett (eds.), Enlightenment, reawakening, and revolution, 1660-1815, Cambridge: Cambridge University Press, 2006. 学校图书馆文科中心有藏。 3. John Marshall, John Locke, toleration and early Enlightenment culture, Cambridge: Cambridge University Press, 2006. 学校图书馆文科中心有藏。 4. Alexander Broadie, The Cambridge companion to the Scottish Enlightenment, Cambridge: Cam bridge University Press, 2003. 学校图书馆文科中心有藏。 5. Anthony J. Cascardi, Consequences of Enlightenment, Cambridge: Cambridge University Press, 1999. 学校图书馆文科中心有藏。 6. Charles L. Griswold, Adam Smith and the virtues of enlightenment, Cambridge: Cambridge University Press, 1999. 学校图书馆文科中心有藏。 7. Julie Candler Hayes, Reading the French enlightenment: system and subversion, Cambridge: Ca mbridge University Press, 1999. 学校图书馆文科中心有藏。 8. Daniel Roche, France in the Enlightenment, translated by Arthur Goldhammer, Cambridge: Har vard University Press, 1998. 学校图书馆文科中心有藏。 9. John Sweetman, The Enlightenment and the Age of Revolution, New York: Longman, 1998. 学 校图书馆文科中心有藏。 10. Dorinda Outram, The Enlightenment. Cambridge: Cambridge University Press, 1995. 学校图 书馆文科中心有藏。 11. Roy Porter, The Enlightenment. London: Macmillan, 1990. 学校图书馆文科中心有藏。 12. C.B.A. Behrens, Society, government, and the Enlightenment: the experiences of eighteenthcentury France and Prussia, [London], New York: Thames and Hudson: Harper & Row, 1985. 学 校图书馆文科中心有藏。 13. Henry F. May, The Enlightenment in America, New York: Oxford University Press, 1976.
科学革命和启蒙运动参考书目：
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二、专著部分： 科学革命： 中文部分 1、托马斯·L. 汉金斯(Thomas L. Hankins)：《 科 学 与 启 蒙 运 动 》，任定成、张爱珍/译，上海 ： 复旦大学出版社，2000。 2、史蒂文·夏平：《科学革命：批判性的综合》， 徐国强、袁江洋、孙小淳/译，上海科技教 育出版社，2004。 3、 (美) 托马斯·库恩： 科学革命的结构》，金吾伦、胡新和/译，北京：北京大学出版社， 2003。学校图书馆流通部有藏。 4、(美) 托马斯·库恩：《 哥白尼革命：西方思想发展中的行星天文学》， 吴国盛、张东林、 李立译，北京：北京大学出版社，2003。学校图书馆流通部有藏。 5、S. F. 梅森：《 自然科学史》， 周煦良等译，上海：上海译文出版社，1980。相关章节的论 述。
启蒙运动： 中文部分： 1、（美）威尔·杜兰：《世界文明史》之《伏尔泰时代》、《卢梭时代》、《 路易十四时代》三 卷，北京：东方出版社, 2007。
2、托马斯·L. 汉金斯(Thomas L.Hankins)：《 科 学 与 启 蒙 运 动 》，任定成、张爱珍/译，上海： 复旦大学出版社，2000。 3、高九江：《启蒙推动下的欧洲文明》，北京：华夏出版社，2000。 4、李凤鸣、姚介厚：《十八世纪法国启蒙运动》，北京：北京出版社，1982。 5、(美)罗伯特·达恩顿：《 启蒙运动的生意： <百科全书>出 版 史（1775-1800）》（ The business of enlightenment : a publishing history of the encyclopedia 1775-1800）， 叶桐、顾杭/译 北京：三 联书店，2005。 6、 (美)彼得·盖伊：《 启蒙时代》, 时代生活图书公司编著 ; 汪定明译，北京 : 中国言实出 版社， 2005。 7、 (美)詹姆斯·施密特编：《 启蒙运动与现代性 : 18 世纪与 20 世纪的对话》， 徐向东, 卢华萍 /译，上海：上海人民出版社，2005。 8、 (美)彼得·赖尔、艾伦·威尔逊：《 启蒙运动百科全书 》（ Encyclopedia of the enlightenment）， 刘北成、王皖强/编译 上海：上海人民出版社，2004。