翻译句子要注意古今异义同形词语
文言文翻译之六字诀
水性懦弱，人民就轻视它玩弄它，就有很
多人死于水，所以采用宽和的政策很难。
高考
*
(2)翻译下面的句子。(6分) （2007年广东高考题） ①【原文】：但以浓墨洒作巨点，淋漓满纸。郭异之，持以白王。 【翻译】： （狐狸）只是用浓墨洒成大黑点，（弄得）满终都是。郭生对此感到奇怪，拿着纸来告诉王生。（但：只是，仅仅） ②【原文】：郭以是德狐，恒置鸡黍，备狐啖饮。 【翻译】：郭生因此感激狐狸，常常置办（美味的）饭菜，供给狐狸吃喝。（德：感激，感恩）
词义变化
译文：秦王非常高兴，把和氏璧传给妃嫔及侍从看。
01
02
03
04
05
*
良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。
01
单音换双音：每年、每月
02
主要是针对倒装句 包括：谓语前置、宾语前置、定语后置、状语后置等。
调
译文：寻找可以出使回复秦国的人。
*
例1：求人可使报秦者。
求可使报秦之人
*
恢恢乎其于游刃必有余地矣！是以十九年而刀刃若新发于硎
因为这些既是命题设置的关键点，也是得分点，如本题中“但”“以”“异”“以是”“德”等词，“持以白王”的介短后置句式等就是。另外，掌握古代官职、地理、军事、称呼、礼仪、节气、民俗等方面的知识，也有助于快速地读懂理顺文言文，为正确，流畅，自然美观地翻译打下坚实的基础。
【解读与备考】：文言文翻译要做到信、达、雅，就是准确无误，通畅顺达，自然得体。要做到准确无误，必须熟练掌握一定量的实词、虚词和词类活用、古今异义、特殊句式等语法现象。
*
审清采分点
审
切
连
誊
以词为单位，用“/”切分句子。
做文言翻译题应注意些什么
做文言翻译题应注意些什么我们先看下面一段文言文翻译：（原文）胡质之子胡威，字伯虎。
少有志向，厉操清白。
（译文）胡质的儿子胡威，字伯虎。
年轻时就有大志，磨砺节操，品德高洁。
质为荆州也，威自京都省之。
家贫，无车马童仆，胡质做荆州刺史时，胡威从京城去探望他。
家中贫穷，没有车马仆人，威自驱驴单行，拜见父。
停厩中十余日，告归。
胡威自己赶着驴子单独前往，拜见父亲。
在马房中住了十几天，告辞回家。
临辞，质赐绢一匹，为道路粮。
威跪曰：“大人清白，临告别时，胡质给他一匹绢，作为路上的饭钱。
胡威跪下说：“父亲廉洁高尚，不审于何得此绢。
”质曰：“是吾俸禄之余，故不知道从哪里弄到这匹绢。
”胡质说：“这是我薪金中节余下来的，特意以为汝粮耳。
”威受之，辞归，每至客舍，自放驴，把它作为你的饭钱。
”胡威接受了它，告别回家。
每次到客店里，自己放驴，取樵炊爨，食毕，复随旅进道，往还如是。
质帐下打柴做饭，吃完饭，又随着其他旅客上路，来往都是这样。
胡质幕下的一个都督，素不相识，先其将归，请假还家，阴都督，胡威一向不认识他，在胡威将要回家之前，都督请假回家，暗暗准备资装，百余里要之，因与为伴，每事佐助经营之，盘缠行装，在一百多里外邀约胡威，于是同胡威结为同伴，每件事都帮胡威办理，又少进饮食，行数百里。
威疑之，密诱问，乃知又稍微向胡威进献饮食，同行了几百里。
胡威怀疑他，暗中诱问原委，才知道其都督也，因取所赐绢达谢而遣之。
后因他信，具以他是都督，于是拿出父亲给他的绢达谢他，让他走了。
后来通过别的使者，全把白质。
质杖其都督一百，除吏名。
其父子清慎这事告诉了胡质。
胡质打了那个都督一百杖，革除了他的吏职。
他们父子清廉慎如此。
重就像这样。
从上段翻译看，做文言翻译题应注意以下几点：一、直译为主，意译为辅。
所谓直译，就是按原文顺序将要翻译的词语一一译出。
例如：威自京都省之。
威，胡威；自，从；京都，京城；省，探望；之，他。
所以此句译为：胡威自京城探望他。
这样翻译不仅可以保留原文的风貌，而且可以考察我们对文言词语的掌握取情况。
文言文翻译方法及练习题
文言文翻译近几年，文言翻译考查越来越趋向于全面，实词、虚词、特殊句式皆涉与，而且重点也尤为突出，注重考查对实词、虚词在具体语境中的推究和把握能力。
而对句子的选择标准则是在文中起关键作用的句子，或者是含有特殊句式的句子。
实词、虚词、特殊句式、词类活用往往是高考翻译评分时的采分点。
(一)文言文翻译的三大标准信：就是准确，即译文要准确表达原文的意思，要忠实于原文，不歪曲、不遗漏、不增译。
达：就是畅达，即译文明白晓畅，符合现代汉语的表达要求和习惯，无语病。
雅：就是优美，即要求译文语句规X、得体、生动、优美。
(二)文言文翻译的两条原则字字落实，直译为主，意译为辅。
直译，指译文要与原文保持对应关系，重要的词语要相应的落实，要尽力保持原文遣词造句的特点和相近的表达方式，力求语言风格也和原文一致。
意译，指着眼于表达原句的意思，在忠于原意的前提下，灵活翻译原文的词语，灵活处理原文的句子结构。
(三)文言文七种翻译方法所谓“留”，就是保留(照录)文言文中的某些词语，如现代汉语中仍然常用的成语和习惯用语，以与表时间、地点、人物、事件、官职、书名等的专有名词。
以下几种情况可以使用保留法：(1)古今意思相同的词可以保留不译。
例如：“是故君子有终身之忧，无一朝之患也”可译为“因此君子有终生无法忘记的忧心之事，却没有短暂的忧心之事”。
(2)专有名词可以保留不译，如人名、物名、地名、朝代、年号、帝国、国号、职务、典章制度和度量衡单位等。
例如：“沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰”可译为“沛公的左司马曹无伤让人对项羽说”。
(3)成语可以保留不译。
例如：“劳苦而功高如此，未有封侯之赏”可译为“如此劳苦功高，却没有封侯的奖赏”。
[即时小练]1．(2015·高考XX卷，T9)翻译下面画线的句子。
侯弘文，奇士也，散家财，募滇军随象昇讨贼。
弘文率募兵至楚，巡抚王梦尹以扰驿闻。
象昇上疏救，不得，弘文卒遣戍。
天下由是惜弘文而多象昇。
可保留的词有：弘文、象昇。
语文文言文翻译五字法
高考语文文言文翻译五字法文言文翻译要做到“信、达、雅”三个字。
文言文的翻译技巧，可用“留、补、调、删、换”五个字来概括。
一、留，就是保留不译。
凡是古今意义相同以及国号、年号、人名、地名、官名、建筑物名等，可不翻译，直接保留。
例如“楚人有涉江者。
”这里的“楚”是国名保留不译。
再如“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”，“太守”是官名也保留不译。
二、补，增补，补充原文中被省略的成分以及量词。
如“舟止，从其所契者入水求之”，这句“从其所……”前省略了主语“他”。
翻译时就应补充出来，译为：船停了，他从刻记号的地方下水找剑。
三、调，即调整词序。
调整倒装句的语序，如宾语前置、介宾短语后置、定语后置等，这些特殊的句式与现代汉语不一致，翻译时应按现代汉语的语法规范调整词序。
如《童趣》中“徐喷以烟”一句，就应该调整语序理解为“以烟徐喷”，译为：用烟慢慢地喷它。
四、删，即删除的意思。
有些文言虚词在句中只起某种语法作用，没有实在意义，翻译时要删去。
如“则或千或百果然鹤也”，这里的“也”表示肯定语气，没有实在意义。
再如“明天子在上，可以出而仕矣。
”中的“而”连接两个动词，没有实在意义。
五、换，即替换之意。
不少的文言词表示的意义在现代汉语中已发生了很大的变化，翻译时应换用现代汉语的某个词语。
如“环堵萧然，不避风日”中的“堵”在古文中是墙壁的意思，而不是“堵塞”。
总之，在翻译过程中，必须遵循“字字着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。
在平时的学习中，我们要加强这方面的训练，注意特殊句式和特殊词语，努力提高自己的古文涵养。
到那时，我们就一定会得心应手。
二、高中文言文阅读2．阅读下面的文言文，完成下面小题。
御书带经堂记（清）朱书古书契未立，天地民物之常理，灿然上下间。
伏羲、神农、黄帝、尧、舜、禹、汤、文、武，备之于身，以成理万物，无经之名，而莫非经也。
至孔子不得位，删《诗》、《书》，定《礼》、《乐》，赞《周易》，修《春秋》，而后世奉之为六经。
文言文讲解翻译句子技巧
一、直译为主，意译为辅翻译文言文，以直译为主，意译为辅。
直译，即按原文的字面意思翻译，力求准确无误。
意译，则根据原文的意思，进行适当的变通，使之更符合现代汉语的表达习惯。
例如：原文：子路问曰：“闻斯行诸？”直译：子路问孔子说：“听到这件事就去做吗？”意译：子路问孔子：“听说这件事就立刻去做吗？”二、把握句子结构，分析词性、词义翻译文言文，首先要把握句子结构，分析词性、词义。
词性，包括名词、动词、形容词、副词等；词义，则指词在句子中的具体意义。
例如：原文：吾友张生，聪明睿智，好学不倦。
分析：吾（代词）、友（名词）、张生（名词）、聪明（形容词）、睿智（形容词）、好学（动词）、不倦（形容词）。
翻译：我的朋友张生，聪明智慧，勤奋好学。
三、注意古今异义、通假字、词类活用翻译文言文，要注意古今异义、通假字、词类活用等现象。
古今异义，指古汉语与现代汉语在词义上的差异；通假字，指在古代文献中，某些字因书写、传抄等原因而通用的字；词类活用，指某些词在特定的语境中，根据需要而改变词性的现象。
例如：原文：孔子曰：“学而时习之，不亦说乎？”分析：学（动词）、而（连词）、时（名词）、习（动词）、之（代词）、不亦（副词）、说（动词）。
翻译：孔子说：“学习了知识，按时温习，不是一件很愉快的事情吗？”四、了解古代文化背景，注意修辞手法翻译文言文，要了解古代文化背景，注意修辞手法。
古代文化背景，包括天文、地理、历史、风俗等；修辞手法，包括比喻、夸张、对偶、排比等。
例如：原文：青青子衿，悠悠我心。
分析：青青（形容词）、子（代词）、衿（名词）、悠悠（形容词）、我心（名词）。
翻译：青青的衣领，使我心情悠长。
五、注重整体理解，局部调整翻译文言文，要注重整体理解，局部调整。
在翻译过程中，先理解整个句子，再对局部进行调整，使翻译更加流畅、自然。
例如：原文：夫君子之行，静以修身，俭以养德。
分析：夫（发语词）、君子（名词）、之行（名词）、静（形容词）、修身（动词）、俭（形容词）、养德（动词）。
古文翻译的方法
古文翻译的方法TYYGROUP system office room 【TYYUA16H-TYY-TYYYUA8Q8-古文翻译的方法一、基本方法：直译和意译文言文翻译的基本方法有直译和意译两种。
所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。
直译的好处是字字落实；其不足之处是有时译句文意难懂，语言也不够通顺。
所谓意译，则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。
意译有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化。
意译的好处是文意连贯，译文符合现代语言的表达习惯，比较通顺、流畅、好懂。
其不足之处是有时原文不能字字落实。
这两种翻译方法当以直译为主，意译为辅。
二、具体方法：留、删、补、换、调、变。
“留”：就是保留。
凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等，翻译时可保留不变。
例如：《晏子使楚》中的“楚王”、“晏婴”、“晏子”等不用翻译。
“删”，就是删除。
删掉无须译出的文言虚词。
例如：“寡人反取病焉”的“焉”是语气助词，可不译，本句的意思就是“我反而自讨没趣。
”（《晏子使楚》）又如：“子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡”中的“而”是连词，可不译，整句意思是“子猷与子敬都病重，子敬先死去。
”“补”，就是增补。
（1）变单音词为双音词，如《桃花源记》中“率妻子邑人来此绝境”，“妻子”一词是“妻子、儿女”的意思；（2）补出省略句中的省略成分，如《人琴俱亡》中“语时了不悲”，翻译为：（子猷）说话时候完全不悲伤。
“换”，就是替换。
用现代词汇替换古代词汇。
如把“吾、余、予”等换成“我”，把“尔、汝”等换成“你”。
“调”就是调整。
把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。
例如《人琴俱亡》中“何以都不闻消息”，“何以”是“以何”的倒装，宾语前置句，意思是“为什么”。
“变”，就是变通。
在忠实于原文的基础上，活译有关文字。
高中语文2023高考复习文言文翻译准确判断得分点讲解
高考语文文言文翻译准确判断得分点翻译的第一步就是阅读揣摩，圈出重点词语，然后字字落实，自然会增加翻译的准确率。
【练习】请先审出下面文段中画线句的得分点，然后翻译该句，并思考如何判断出得分点。
太夫人姓赵氏，其先江陵人，景泰间徒公安，遂占籍，四传为处土文深。
赠中宪东谷公与处士同里闰，雅相欢也，因悉太夫人勤慎状，日：“是真我家妇。
”遂命方伯公委禽焉。
无何，姑钱恭人婴疾且亟，那么尽斥颦珥授方伯公，俾迎医，医无问遐近。
恭人不食,外大母亦绝瞰。
恭人不起，而太夫人哀可知也。
即逮今五十余年，而语及辄涕。
居尝语诸子日：“尔父累俸，稍拓田庐，然不尽与尔曹，而推以赡族，惟是念祖父之余，不可专食也。
尔当识此意附谱后，绝孙曾他肠，令吾族人得世世食此土，不亦美乎！”其平居语识大义类假设此。
（节选自明•袁宗道《外大母赵太夫人行状》）（1）无何，姑钱恭人婴疾且亟，那么尽斥簟珥授方伯公，俾迎医，医无问遐近。
得分点：（也可以在原句中圈出）译文：（2）尔当识此意附谱后，绝孙曾他肠，令吾族人得世世食此土,不亦美乎！得分点：（也可以在原句中圈出）译文：【答案】（1）关键实词：婴、斥、蟹珥、俾。
关键虚词：无何、无。
译文：不久，婆婆钱恭人患病且日趋严重，（太夫人）就拿出所有的首饰交给丈夫，让他去请医生，不管医生是远是近。
（2）关键实词：识、绝、食。
特殊句式：不亦……乎（表示反问的固定句式）。
译文：你们要把这个意思记在家谱中，杜绝后世子孙的其他念想，让我们族人能世世代代依靠这些土地生活，不也很好嘛！参考译文太夫人姓赵，她的祖先是江陵人，景泰年间迁徙到公安，于是入籍定居，传到第四代是处土赵文深。
赠号为中宪的东谷公与处土同住在一个里巷，平素交情很好，因此了解太夫人勤俭谨慎的品行，说：“这才真应该是我家的儿媳。
”于是让方伯公下聘礼提亲。
不久，婆婆钱恭人患病且日趋严重，（太夫人）就拿出所有的首饰交给丈夫，让他去请医生，不管医生是远是近。
后来钱恭人不能进食，外祖母也不进食。
2022版高考语文任务四 文言文翻译题——增强语境意识“ 2关注”落实文言翻译“ 5步骤”
答案:(1)句式类型:被动句和判断句。 译文:在乡里居住,竟不被人尊敬,这是我自己的德行修养得还不够。 (“见”“也”分别为被动句和判断句的标志) (2)句式类型:被动句和省略句。 译文:大家因为这个原因十分尊敬他,争着被他任用。(“重”,形容词用作动词, 尊敬;“争为用”,既是被动句,又是省略句,“为”表被动,后面省略了宾语 “之”。)
答案:关键虚词:与(同、和)、之(第一个,动词,去、往;第二个,音节助词,无实 义) 译文:陈胜年轻时,曾经同别人一道受雇佣耕作,(有一次)停止耕作走到田埂上 (休息),因失望而叹恨了好久,对伙伴们说:“如果将来谁富贵了,彼此都不要忘 掉。”
得分点3___文言句式_ 文言句式在翻译题目中是重要的得分点,翻译时审出译句中的特殊句式是
附【译文】 渤海郡鲍宣的妻子,是桓氏的女儿,字少君。鲍宣曾经跟随少君的父亲学习,
少君的父亲对他能守贫刻苦感到惊奇,因此把女儿嫁给他,(少君出嫁时)陪送的 嫁妆非常丰厚。鲍宣不高兴,就对妻子说:“你生在富贵人家,习惯穿漂亮的衣 服,戴漂亮的首饰,然而我实在是贫穷低贱,不敢承受这样的厚礼。”妻子 说:“我父亲因为您注重修养德行,保持节俭,所以让我服侍您。既然侍奉了 您,(我)只听从您的命令。”鲍宣笑着说:“(你)能这样,符合我的心意。”少 君就全数退回了那些侍从、婢女、服装、首饰,改穿(平民的)短衣裳,与鲍宣一 起拉着简陋的车子回到家乡。(她)拜见婆母的礼节完毕后,就提着水瓮出去打 水。(她)修习为妇之道,同乡的人都称赞她。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
翻译句子要注意古今异义同形词语
古今异义同形词语的翻译在文言文翻译中是难点，属于理解常见文言实词在文中的含义一类。
现代汉语词汇以双音节为主，而古代汉语词汇以单音节为主。
古汉语中有许多由两个单音节词组成的短语，和现代汉语的双音节词完全同形，最容易产生误解。
平时复习时要从课本中认真梳理和准确理解记忆。
注意掌握以下翻译时常出错的两种情况：
一、由两个单音节词组成的短语，不能把古汉语中的两个单音节词误翻译为现代汉语的一个双音词。
例如：《六国论》“较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍”中的“其实”是短语，指“那实情”，不同于现代汉语的转折连词“其实”。
又如《兰亭集序》中的“亦将有感于斯文”的“斯文”是短语“这篇文章”，不同于现代汉语的形容词“斯文”，指文雅；《师说》“古之学
者必有师”的“学者”指学习的人，词组；现代汉语“学者”指学术上有一定成就的人，名词。
二、古代汉语是双音节词，现代汉语仍然保持原貌，只是意义大相径庭，这类词语最具隐蔽性，在翻译文言语句时极易出错。
如《孔雀东南飞》中“叶叶相交通”的动词“交通”，古义指“互相通连”，今义指“来往和运输”。
《桃花源记》中“率妻子邑人来此绝境”的“妻子”，古义指“妻和子女”，今义则指“男子的配偶”。
又如《蔺颇蔺相如列传》中“臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也”的“亲戚”，古义指“父母兄弟，通指家里亲人”，今义则指“跟自己家庭有婚姻关系或血统关系的家庭或其他成员”。
古今异义双音同形词语多是实词短语，少量是古今异义词。
属考查理解实词意义的内容。
考查形式一般是包含在翻译句子中，很少单独考查。
从近五年各地高考试卷来看，属于高频考点。
例如：
①（2014年江苏高考）亟谋于知道者而考诸古，师不乏矣。
相关句子：亟谋于知道者而考诸古，师不乏矣。
幸而亟来，终日
与吾子言，不敢倦，不敢爱，不敢肆。
解析：“知道”是古今异义的同形双音节词，古义为“懂得道理，精通道理”。
翻译：尽快跟精通学问之道的人商量并且到古代典籍中验证，老师就不缺乏了。
②（2014年辽宁高考）以书趣光世会兵者五，光世讫不行。
相关句子：以书趣光世会兵者五，光世讫不行。
金知外救绝，围益急。
解析：“不行”是古今异义的同形双音节词，本句中古义为“没有执行”。
翻译：五次用书信催促（刘）光世聚集军队，光世最终没有执行。
③（2013年安徽高考）吾不起中国，故王此；使我居中国，何遽不若汉！
相关句子：尉佗大笑曰：“吾不起中国，故王此；使我居中国，何遽不若汉！”乃大悦陆生，留与饮数月。
解析：“中国”是古今异义的同形双音节词，古义为“中原”。
翻译：我没有从中原起兵，所以在这里称王。
假如我身处中原，怎幺就比不上汉王！
④（2012年山东高考）光武所幸之处，辄先入清宫，甚见亲信。
相关句子：光武所幸之处，辄先入清宫，甚见亲信。
与同郡张宗、上谷鲜于裒（póu）不相好，知其有用，犹称所长而达之；友人张汜、杜禽与兴厚善，以为华而少实，但私之以财，终不为言。
解析：“清宫”“亲信”均为由两个单音节词组成的短语，这里分别译为“清理宫室”“亲近信任”。
翻译：光武帝亲临的地方，（阴兴）总是事先进入清理（或“清查”）宫室，很受亲近信任。
⑤（2010年安徽高考）与梁通好，行李往来，公私赠遗，一无所受。
相关句子：州境南接襄阳，西通岷、蜀，物产所出，多诸珍异。
时既与梁通好，行李往来，公私赠遗，一无所受。
梁雍州刺史、岳阳
王萧詧（chá）钦其节俭，乃以竹屏风、绤（xì，粗葛布）之属及经史赠之。
解析：“行李”古今同形异义词，代指使者。
翻译：当时已经和梁国互通友好，使者往来，官方和私人赠送的礼品，（贺兰祥）一概都不接受。
⑥（2010年广东高考）今天以授予，不可失也。
相关句子：上曰：“使贼知固结人心，谨守是关，虽欲取之，岂能即破？今天以授予，不可失也。
”
解析：“今天”是古今同形异义词，翻译为“而今上天”，与现代汉语名词“今天”意义完全不同。
翻译：而今上天把（居庸关）授予我们，不可以（再）丢失。
翻译这类句子要注意以下方法：
（1）注意积累常见同形短语。
如“先帝不以臣卑鄙”中的“卑鄙”用作谦辞，卑，指出身低微；鄙，指学识浅陋。
“所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也”中的“非常”指意外的变故。
“因为长
句，歌以赠之”中“因为”指“于是写”。
在古汉语中，这种情况是很多的，平时一定要注意积累。
（2）翻译文言文同形短语，要结合上下文。
如“烈士暮年，壮心不已”中“烈士”指刚直侠义之士，如果不看语境，按照现代汉语的意思翻译就会失误。
（作者单位：山东省沂南第一中学）。