人教版九年级道德与法治上册4.1夯实法治基础 教案
人教版部编道德与法治九上4.1《夯实法治基石》(说课稿)
人教版部编道德与法治九上4.1《夯实法治基石》（说课稿）一. 教材分析《夯实法治基石》是人教版部编道德与法治九上第四单元第一节课的内容。
本节课的主要内容是让学生了解宪法在国家法律体系中的地位和作用，理解宪法是国家的根本法，是治国安邦的总章程，增强学生的宪法意识，培养学生的法治观念。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的法律基础知识，对宪法有一定的了解。
但部分学生对宪法的认识还比较片面，宪法意识不够强烈。
此外，学生在对宪法的学习过程中，可能会遇到宪法与普通法律之间的区别、宪法的制定和修改程序等问题。
三. 说教学目标1.让学生了解宪法在国家法律体系中的地位和作用，理解宪法是国家的根本法，是治国安邦的总章程。
2.增强学生的宪法意识，培养学生的法治观念。
3.提高学生的法治素养，使学生能够自觉遵守宪法，维护宪法的尊严。
四. 说教学重难点1.宪法在国家法律体系中的地位和作用。
2.宪法与普通法律的区别。
3.宪法的制定和修改程序。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动探究宪法的地位和作用，提高学生的宪法意识。
2.采用案例分析法，通过分析典型案例，使学生更好地理解宪法与普通法律的区别。
3.采用小组讨论法，让学生在讨论中加深对宪法的理解，培养学生的法治观念。
4.利用多媒体手段，展示宪法的相关资料，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示宪法的相关资料，引导学生思考宪法在国家法律体系中的地位和作用。
2.探究宪法地位：让学生通过阅读教材，了解宪法是国家的根本法，是治国安邦的总章程。
3.分析宪法与普通法律的区别：通过案例分析，使学生明白宪法与普通法律的差异。
4.讲解宪法的制定和修改程序：让学生了解宪法的制定和修改过程，增强宪法的权威性。
5.培养宪法意识：引导学生自觉遵守宪法，维护宪法的尊严。
6.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调宪法在国家法律体系中的重要地位。
7.布置作业：让学生结合所学内容，撰写一篇关于宪法的认识体会。
人教版道德与法治九年级上册 4.1夯实法治基础 教案
时，它能用角去触理曲的人。）
创设情境 情境一：
让学生身临其境，解决实际问题，
你 驾 车 不 小 心 闯 了 红 灯 ， 危 通过掌握正确的处理问题的方式，
害
， 违 反 体会法治对个人和国家的重要意
《
法 义。
》 ， 罚款 200 元，一次扣 6 分。
情境二：
你买了过期食品，和商家协商无
果，你会
。
逐层分析、 以下法律有什么共同点？
相关链接 你知道改革开放以来我国社会主 引导学生阅读，了解社会主义法治
义的法治发展的怎样吗？
发展历程。提醒注意：①长期以来，
特别是党的十一届三中全会以来，
我国高度重视法治建设。
②党的十五大把依法治国确定为党
领导人民治理国家的基本方略。积
极推进法治建设。
③党的十八届四中全会对中国法治
建设作出新战备部署，绘就了中国
一、选择法治道路 1、法治的意义（个人、国家） 2、法治的要求（良法、善治） 二、绘制法治蓝图 1、法治进程 2、全面依法治国 （1）地位 1、什么是法治？
问题 2、怎样建设法治中国？
教学环节
问题线索
解决措施
说文解字 你认识“灋”字吗？知道这个字 七嘴八舌：让学生了解法的前世今
是什么意思吗？
生，激发学生学习兴趣。古写作“灋”
（会意，从“水”，表示法律、法
度公平如水的表面；从“廌”(zhì)，
即解廌，神话传说中的一种神兽，
据说，它能辨别曲直，在审理案件
法治新蓝图。
合作探究、 怎样建设法治中国？
观看视频，小组讨论。代表回答，
突破难点
及时反馈，让学生知道全面依法治
国的地位、总目标、基本要求，从
4.1夯实法治基础教案道德与法治九年级上册
思考:在这些公职人员的辛勤付出的背后，究竟是什么保证社会生活安全、有序、自由?学生：教师：法治，意味着依法治理。
法治应包含两重意义:已成立的法律获得普遍的服从而大家所服从的法律又应该本身是制定得良好的法律。
——亚里士多德思考：法治的要求?学生：教师：法治要求实行良法之治，法治要求实行善治近年来，电信网络诈骗犯罪形势严峻，已成为发案最多、上升最快、涉及面最广、人民群众反映最强烈的犯罪类型，受到社会广泛关注。
反电信网络诈骗法有“快”“防”微准”三个特点:一是“快”，立法进程快,对关键环节、主要制度作出规定，建起四梁八柱,条文数量不求太多，体现急用先行，将进一步丰富全国人大常委会的立法形式。
二是“防”，强化系统观念，立足源头治理、综合治理，侧重前端防范。
三是“准”，必须坚持精准防治,防止“一刀切”措施,依法保护公民和组织合法权益。
思考1：什么是良法？学生：教师：反映最广大人民群众的意志和利益;反映社会发展的规律；维护公民的基本权利，符合公平正义要求，促进人与社会的共同发展。
思考2：为什么制定了良法电信诈骗还会发生呢?学生：教师：有了法律制度不等于有法治,法治还要求实行善治。
法治要求实行善治法治建立在民主政治基础上，通过赋予公民更多的参与公共活动的机会和权利，实现公共利益的最大化。
探究二:悟法治之作用近年来，随着互联网的普及，网络暴力也愈发猖獗。
在虚拟的世界里，人们的言论和行为常常超越了道德底线，给个体和社会带来了巨大的负面影响。
思考1：网暴行为会带来哪些危害？学生：教师：②对个人:对受害者的心理和尊严造成伤害对其日常生活造成不可逆的影响。
②对社会:它破坏了社会的和谐稳定，引发了公众的不安和恐慌。
网络暴力的蔓延还可能导致社会信任危机使人们对他人和社会产16字方针:科学立法、严格执法、公正司法、全民守法。
1.对下面漫画理解正确的是( )①法治能够为人们提供良好的生活秩序②法治能够促进人与社会的共同发展③有了法治,人们的生活就再无忧了④法治使人们安全、有尊严地生活A.①③④B.②③④ C.①②③ D.①②④2.[教材改编]“法治应包含两重意义:已成立的法律获得普遍的服从,而大家所服从的法律又应该本身是制定得良好的法律。
4.1 夯实法治基础(教学设计)九年级道法上册人教版
九上4.1 夯实法治基础教学设计课题 4.1夯实法治基础单元第二单元学科道德与法治年级九年级上册学习目标政治认同：认同推进法治国家、法治政府、法治社会一体建设，正确认识走法治道路是实现中华民族复兴的必然选择，鉴定走中国特色社会主义法治道路的信念。
法治观念：了解法律对个人、社会和国家发展的作用，理解法治的本质和特征，增强法治意识和法治能力，自觉弘扬法治精神。
责任意识：自觉成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。
重点法治的要求；建设法治国家。
难点了解改革开放后的法治历程，明确国家法治发展道路，建设法治国家。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课视频：电信网络诈骗的危害思考：电信诈骗频发，靠什么来保障人民的生命财产安全？观看视频回答问题通过热点问题引发学生对法治的思考。
讲授新课一、选择法治道路出示文字材料：《中华人民共和国反电信网络诈骗法》的制定背景思考：国家为什么要制定《反电信网络诈骗法》？播放视频：因电信网络诈骗被捕思考：有了法律制度，就有了法治国家了吗？播放视频：我国五年来制定47部法律阅读文字材料思考问题观看视频思考问题通过阅读文字材料，引导学生认识到要实行法治必须要有“良法”。
通过视频，引导学生认识到法治除了“良法”以外，还需要“善治”。
思考：这些法律的制定有何意义？出示图片：我国法治发展的历程二、描绘法治蓝图出示时间轴：改革开放以来的法治历程自主阅读教材P47-49：说一说依法治国的提出、地位、根本遵循和行动指南、总目标、五个体系、十六字方针。
播放视频：建设法治国家结合视频思考：如何建设法治国家？观看视频思考问题观看图片观看时间轴阅读教材内容回答问题观看视频思考问题通过视频，认识到法治对于国家和人民的重要意义。
通过观看图片，认识到在党的领导下，中国人民才走上了一条探索社会主义法治建设的道路。
了解我国改革开放以来的法治历程通过阅读教材内容，了解法治国家的相关内容。
通过观看视频，进一步理解如何建设法治国家。
人教版九年级道德与法治上册4.1夯实法治基础 教案
法律条例，就是人民的生命，是治理国政的根本，是用来防备人民的。
春秋战国（先秦时期）法家学派的政治思想，主张以法治国，一切依据法律，力求公平公正，并依此推行施政、治理百姓的制度。法治是相对于人治而言的。
法治应包含两重意义：已成立的法律获得普遍的服从，而大家所服从的法律又应该本身是制定得良好的法律。——亚里士多德
我国法治建设的成就，归结起来就是开辟了中国特色社会主义法治道路这一条。道路问题不能含糊。中国特色社会主义法治道路，从根本上保证了我国社会主义法治建设的正确方向。
坚定不移地走中国特色社会主义法治道路，关键是坚持党的全面领导。
坚持中国特色社会主义法治道路的根本目的是保障人民权益。
坚定不移地走中国特色社会主义法治道路，必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一
(3)请你联系所学知识回答“党是如何一步步描绘我国法治蓝图的”。
①长期以来，特别是党的十一届三中全会以来，我国高度重视法治建设。
②党的十五大把依法治国确定为党领导人民治理国家的基本方略，积极推进社会主义法治建设。③全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障。党的十八届四中全会对中国法治建设作出新的战略部署，绘就了中国法治新蓝图。
②法治是现代政治文明的核心，是发展市场经济、实现强国富民的基本保障，是解决社会矛盾、维护社会稳定、实现社会正义的有效方式。走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择。
(2)治理。依法治理首先要有法，需要制定法律，所以要科学立法，制定良法。②法治要求实行良法之治，因为良法反映最广大人民群众的意志和利益，反映社会发展的规律，维护公民的基本权利，符合公平正义要求，促进人与社会的共同发展。
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第四课建设法治中国第1课时夯实法治基石【教学目标】1．知识目标：了解和认识法治的含义、要求、作用及意义，知道全面依法治国的新蓝图。
2．能力目标：提高和增强学生依法办事的能力，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力和搜集、整理资料的能力。
3．情感态度与价值观目标：树立主人翁意识，关心国家的法治生活和法治建设；树立法治意识、依法办事意识、依法律己意识；认识法治的重要性，自觉维护法治权威。
【教学重点】选择法治道路【教学难点】描绘法治蓝图【教学环节】一、漫画导入【多媒体呈现】教师点拨：漫画一和漫画二共同说明了法律和法治的重要性。
法治意味着依法治理，实行法治既需要实行良法之治，也需要实行善治。
我们要夯实法治之基，凝聚法治共识，推进依法治国基本方略，坚定不移地走中国特色社会主义法治道路。
二、探究新知(一)选择法治道路活动1 名言赏析【多媒体呈现】国不可无法，有法而不善与无法等。
治国无法则乱，守法而弗变则悖，悖乱不可以持国。
立法以典民则祥，离法而治则不祥。
国无常强，无常弱。
奉法者强则国强，奉法者弱则国弱。
法律是治国之重器，法治是国家治理体系和治理能力的重要依托。
全面推进依法治国，是解决党和国家事业发展面临的一系列重大问题，解放和增强社会活力、促进社会公平正义、维护社会和谐稳定、确保党和国家长治久安的根本要求。
问题：(1)以上材料共同强调了什么的重要性？(2)你认为什么是法治？法治有什么重要作用？要求：小组内互相交流并讨论探究达成共识。
教师小结：法治能够增强社会活力，促进社会公平正义，维护社会和谐稳定，法治对实现强国富民，实现人民群众对美好生活的期盼具有十分重要的作用。
【多媒体呈现】 1.法治的含义2．法治的作用活动2 问题探究【多媒体呈现】材料一党的十八大以来的五年，十二届全国人大及其常委会加强和改进立法工作，坚持立改废释并举，着力提高立法质量，以良法促进发展、保障善治，充分发挥立法的引领和推动作用。
截至2017年12月27日十二届全国人大常委会第三十一次会议闭幕，本届人大常委会共完成立法规划中的62件立法项目，包括已通过的50件以及正在审议的12件。
人教版道德与法治九年级上册 4.1 夯实法治基础 教案设计
2019年部编道德与法治九年级上册教案
建设法治中国的要求。
3.总结：怎样建设法治中国？
①实现科学立法、严格执法、公正司法、全民守法。
②坚持党的领导、人民当家做主、依法治国有机统一。
3.重践行--落实法治行动
结合本节所学，组内合作：说一说，为建设法治中国你能做些什么？做好笔记，并且背
会
成目标2
情感升华，达
成目标3
课堂小结通过本节课的学习，我知道了，懂得了。
达标检测作业布置必做基础题：练习册选择题。
提能习题：练习册非选择题
板书设计
要教学反思
德育安全教育法治建设是一个动态的过程，过去和现在所做的都为未来奠定法治基础，这个过程需要我们每个人努力夯实。
我们青少年也为法治中国出一份力，成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。
人教版部编道德与法治九上4.1《夯实法治基础 》 教学设计
人教版部编道德与法治九上4.1《夯实法治基础》教学设计一. 教材分析《道德与法治九上4.1》这一章节主要让学生了解法治的重要性，理解法律对个人和社会的作用，树立法治观念，知道如何遵守法律，维护自身权益。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生深入思考法治的意义，培养学生的法治意识。
二. 学情分析九年级的学生已经有一定的法治观念，但法治意识不够强烈，对于法律在生活中的具体应用可能还不够了解。
学生在学习过程中需要通过案例分析、讨论等方式，深入理解法治的重要性，培养自己的法治意识。
三. 教学目标1.让学生了解法治的重要性，理解法律对个人和社会的作用。
2.培养学生树立法治观念，知道如何遵守法律，维护自身权益。
3.引导学生深入思考法治的意义，培养学生的法治意识。
四. 教学重难点1.法治的重要性2.法律在个人和社会中的作用3.如何树立法治观念，遵守法律，维护自身权益五. 教学方法1.案例分析：通过具体的案例，让学生了解法治的重要性，理解法律在个人和社会中的作用。
2.讨论：引导学生深入思考法治的意义，培养学生的法治意识。
3.小组活动：通过小组合作，让学生共同探讨如何树立法治观念，遵守法律，维护自身权益。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于分析和讨论。
2.准备小组活动的任务，让学生在活动中深入理解法治的重要性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个真实的案例，让学生了解法治的重要性，引发学生的思考。
例如，可以讲述一个因为不遵守法律而造成严重后果的故事，让学生认识到法律的作用。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生思考法治的意义。
通过讨论，让学生理解法律对个人和社会的作用，明确法治的重要性。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组分配一个任务，让学生在小组活动中深入理解法治的重要性。
例如，可以让学生探讨如何在生活中遵守法律，如何维护自身权益。
4.巩固（5分钟）通过提问的方式，检查学生对法治的理解程度，巩固所学知识。
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第二单元民主与法治
第四课建设法治中国
第1课时夯实法治基础
【教学目标】
知识目标：为什么要实行法治；法治的要求是什么；中国探索法治的进程；法治的作用是什么；改革开放以来我国的法治进程；建设法治中国的要求。
能力目标：在探究法治的过程中，提升探究学习的能力。
情感、态度与价值观目标：培养法治精神，自觉拥护依法治国的基本方略。
【重点难点】
教学重点：法治的意义。
教学难点：坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一。
【教学过程】
一、导入新课
观察课本44页插图，想一想：
1.这些生活场景背后有哪些默默付出的公职人员？
2.在这些公职人员辛勤付出的背后，究竟是什么保证社会生活安全、有序、自由？
引导总结：今天就让我们一起来探讨“夯实法治基石”。
二、新课讲解
（一）选择法治道路
1.问题：什么是法治？
引导总结：法治就是依法治理。
2.思考：为什么要实行法治？
引导总结：⑴法治能够为人们提供良好的生活秩序，让人们能够建立起基本、稳定、持续的生活预期。
⑵保障人们在社会各个领域依法享有广泛的权利和自由，使人们
安全、有尊严地生活。
3.探究与分享：我国十分重视未成年人保护，制定并颁布了多部保护未成年人权益的法律。
请你和同学一起查找相关法律规定，把你印象最深的法律条文摘录在下面横线上。
法治与我们息息相关。
请你结合上述法律规定，说说法治与你有什么关系。
你对良法是怎么理解的？
引导总结：良法反映最广大人民群众的意志和利益，反映社会发展的规律，维护公民的基本权利，符合公平正义要求，促进人与社会的共同发展。
4.观课本46页插图
思考：人治和法治的区别在哪儿？
引导总结：有法律制度不等于有法治。
善治就是良好的治理。
法治建立在民主政治基础上,通过赋予公民更多的参与公共活动的机会和权利，实现公共利益的最大化。
5.问题：法治的要求是什么？
引导总结：法治要求实行良法之治。
法治还要求实行善治。
6.观课本47页相关链接
思考：从两位领导人的讲话中你获取了什么信息？
引导总结：法治的重要性：(1) 法治能够为人们提供良好的生活秩序,让人们能够建立起一个基本、稳定、持续的生活预期,保障人们在社会各个领域依法享有广泛的权利和自由,使人们安全、有尊严地生活。
(2) 法治是现代政治文明的核心,是发展市场经济、实现强国富民的基本保障,是解决社会矛盾、维护社会稳定、实现社会正义的有效方式。
走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择。
(3) 社会因法治而进步。
全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障。
（二）描绘法治蓝图
1. 阅读教材P48页的“相关链接”，了解中国共产党领导中国人民提出依法治国基本方略，绘制法治蓝图的历程。
问题：国家重视法治建设的表现有哪些？
引导总结：⑴长期以来，特别是党的十一届三中全会以来，我国
高度重视法治建设。
⑵党的十五大把依法治国确定为党领导人民治理国家的基本方略。
积极推进法治建设。
⑶党的十八届四中全会对中国法治建设作出新战备部署，绘就了中国法治新蓝图。
2. 阅读教材P49页的“相关链接”，思考：全面推进依法治国的总目标是什么？中国特色社会主义法治体系的内容有哪些？
总结：全面依法治国的总目标：建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家；实现科学立法、严格执法、公正司法、全民守法，促进国家治理体系和治理能力现代化。
引导总结：全面推进依法治国要求法治国家、法治政府、法治社会一体建设。
3.问题：建设法治中国的要求或怎样建设法治中国？
⑴建设法治中国,要努力使每一项立法得到人民群众的普遍拥护，使每一部法律法规都得到严格执行，使每一个司法案件都体现公平正义，使每一位公民都成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。
⑵坚定不移地走中国特色社会主义法治道路，必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。
4.材料：中国特色社会主义法治道路是管总的，我国法治建设的成就，归结起来就是开辟了中国特色社会主义法治道路这一条。
道路问题不能含糊。
中国特色社会主义法治道路，从根本上保证了我国社会主义法治建设的正确方向。
坚定不移地走中国特色社会主义法治道路，关键是坚持党的全面领导。
坚持中国特色社会主义法治道路的根本目的是保障人民权益。
思考：你从中读出什么信息？
引导总结：坚定不移地走中国特色社会主义法治道路，必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。
5.拓展空间：查找资料，说一说保障社会主义市场经济的法律还有哪些。
制作一份“法治与市场经济”的手抄报，在学校或班级的“法治长廊”中展示。
例子：法治是对市场经济进行宏观调控的重要手段。
市场调节存在一定缺陷，有时市场也会失灵。
市场机制有效发挥作用离不开政府宏观调控的正确引导，但实践证明，如果没有法治规范，政府的行政。