两位数乘两位数复习课
《两位数乘两位数》教学设计(优秀6篇)
《两位数乘两位数》教学设计（优秀6篇）三年级数学两位数乘两位数教案篇一两位数乘两位数整十、整百数乘整十数的口算乘法58及练习十四(第1—6题)教学目标：1.使学生经历整十、整百数乘整十数的口算乘法的过程，能比较正确熟练地进行口算。
2学会运用整十、整百数乘整十数的口算乘法解决简单的实际问题。
3.培养学生的观察能力，口头表达能力和演绎推理能力教学重、难点：引导学生发现整十、整百数乘整十数的口算乘法的规律，正确进行口算教学准备：实物投影仪。
教学过程：师生活动一、复习1、听算：20×5 30×6 4×70 100×5 3×200 3×200 500×3 1000×6 23×2 12×3 7×11 5×60 50×4 22×3 15×32、指名任选一道题说说口算方法。
3、抢答：(1) 3个十是( )? 30是( )个十？(2) 300是( )个百？60是( )个十？(3) 9个十是( )? 3个30是( )?小结：以上的练习同学们回答的都很好，今天，我们能否用这些知识做铺垫，来学习新知识呢？板书：口算乘法二、创设情境，提出问题：1、出示情景图：引导学生观察，邮递员叔叔每天工作的情况。
同学们从图中发现什么信息？你能根据图中所提供的信息提出用乘法计算的问题吗？2、分小组讨论交流。
三、合作交流，探究新知：教学例1 1、指名说说你从图中获得什么信息？可以提什么问题？根据学生回答，教师整理板书如下：问题A邮递员叔叔工作10天，要送多少份报纸？要送多少封信？(1)你会解决这些问题吗？(2)怎么解决？根据学生回答，师板书：第一个问题算式300×10 60×10(3)说说算式表示的意义。
(4)口算上面算式的结果。
(同桌交流口算方法)(5)指名汇报口算方法：(可能会有以下几种) a.300×10因为10个100是1000，所以10个300是3000，则300×10=3000(份) b.300×10先算3×1=3，接着在3的末尾添上300和10后面一共有的3个0。
两位数乘两位数的整理和复习
两位数乘两位数的整理和复习教学内容：两位数乘两位数整理与复习P68——69教学目标：1、通过对本单元所学知识进行回忆与整理，使学生体验分类总结，归纳整理的方法。
2、学会判断依据不同的两位数乘两位数采取不同的计算方法。
3、进一步巩固口算、估算及笔算的计算方法。
4、提高学生计算的正确率及灵活运用知识解决实际问题的能力。
重点：用“三算”的计算方法来分类总结、归纳整理难点：灵活应用估算的方法解决问题。
教学过程：一、故事引入(哥伦布竖鸡蛋)1、课件播放“哥伦布竖鸡蛋”的故事。
2、说说听完故事的感想。
3、师：是的，在学习中也一样，我们要敢于想别人不敢想的，这样才能更好的解决问题。
二、知识梳理出示： 40×60＝ 42×31≈ 18×26＝72×37＝ 15×20＝ 28×19≈1、学生在练习纸上独立计算各题，并想一想在计算时用了哪些方法？2、让学生把这些算式分类。
汇报交流：你是怎样分类的？3、口算的判断及方法的梳理请说说你算这类题目口算的思路。
4、估算的判断及方法的梳理①、为什么要将42看作是40？（因为42离整40很近）②、可42离41更近啊？（它们虽说也很近但数字计算起来不方便）师：那也就是说我们在估算时所看作的数字既要比较接近原数也要计算起来比较简便，最好是看作整十整百的数。
③、你是怎么知道这组题要用估算来计算的？（约等于）师：（归纳）题目对结果的要求不是很精确的情况下我们用估算就可以了，这样把本来比较复杂的计算就转化成为比较简单的口算。
估算应遵循简单、离准确值近的原则。
④、请估算一下这两道笔算题，你估的结果与笔算的结果是否接近？为什么会多一些或少一些呢？5、笔算方法的回顾根据这2道题的笔算，回顾两位数乘两位数的计算顺序及方法。
三、解决问题1、在应用题中灵活运用估算解决问题出示：北一小有1200人去春游，现有31辆大客车，每辆大客车可乘坐42人，一次能坐下吗？①、这题如何思考？②、用什么方法来计算31乘42呢？学生独立思考，同桌交流。
《两位数乘两位数整理与复习》公开课教案教学设计
《两位数乘两位数整理与复习》教学设计教材简介通过本课时的教学，学生经历对〃两位数乘两位数"单元的整理与复习，形成了较为系统的知识结构。
同时，又能运用所学知识解决生活中的实际问题，感受了数学在日常生活中的应用。
教学目标L 经历对〃两位数乘两位数〃单元知识的整理过程，形成较为系统的知识结构。
2.在进一步理解两位数乘两位数算理的前提下提高运算能力，能灵活选择解决问题的方法，能正确口算、笔算两位数乘两位数。
3.能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的应用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
教学重难点正确［算、笔算，并能用所学的知识正确灵活地解决实际问题。
L同学们请看，这是学校图书室的采购单，仔细观察，从中你获得了哪些信息? 2,谁能用算式来表示每种书的总价钱呢？预设：22x14 21×30 33×31 27×294.仔细观察这些算式，它们有什么共同特点？（都是两位数乘两位数）5.今天我们就一起来对〃两位数乘两位数〃这单元来个〃整理与复习〃。
二、整体梳理1.口算（1）在这些算式中，哪道算式能直接口算得出答案？（板书：口算）生：21×30c（2）你能说说口算的方法吗？（3）我们一起来回顾一下口算的方法。
（4）那同学们的口算到底掌握的怎么样呢？我们赶紧操练一下。
练习：24×3= 13×30= 180×4=20×240= 60×900= 40×50=重点让学生说末尾有。
的算式，并适当追问。
小结：口算时需要注意什么？2 .笔算（1）同学们，那剩下的3道算式还能口算吗？那怎么办？（笔算） 出示:1023, 783, 308（2）在笔算之前，老师给大家3个答案。
找一找，它们分别是哪个算式的答案? （估算的结果和积尾数的确定）1023 783 308■ _________________________________________________________（3）那这些答案到底准不准确呢？请同学们在草稿纸上笔算验证一下。
三年级下册《两位数乘两位数》教案(3篇)
三年级下册《两位数乘两位数》教案（3篇）三年级下册《两位数乘两位数》教案精选篇一【教学内容】人教版小学数学三年级下册，两位数乘两位数不进位笔算乘法。
教科书第46页例1及“做一做”【教学目标】1、在实际情景里理解并把握两位数乘两位数的计算方法，并能比拟正确娴熟地计算。
2、在探究算法中，让学生与他人沟通，享受独立思索后发表自己见解的欢乐，获得胜利的体验。
3、能应用学问解决生活里相关的实际问题，体会数学的作用，初步树立应用数学意识。
4、让学生体会数学与人类社会的亲密联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信念。
【教学重点】把握笔算方法并正确计算。
【教学难点】解决乘的挨次和其次局部积的书写位置。
【教学过程】一、复习旧知1、口算（指名说得数并说出怎样口算的）115= 1105= 11050=3020= 30200= 30020=2、笔算：244= 392=小结:在计算一位数乘多位数时，用这个一位数依次去乘第一个因数的个位。
十位，哪一位上满几十就向前一位进几。
二、揭题示标学习目标:会正确计算两位数乘两位数不进位乘法。
探究新知1、出示课本46页例1的情境图（1）学生观看：你收集到了哪些数学信息？提出了什么问题？（2）要算一共买了多少本书，该怎么列式呢？(1412)为什么用乘法计算？该怎样计算呢？2、我们一起来看自学指导:自学指导:仔细看课本46页例1，看图看文字并填空，重点看笔算过程。
思索： 1、笔算1412时，先用其次个因数（)位上的（）去乘14，得数的末位和(）位对齐。
2、再用（)位上的（）去乘14，得数的末位和(）位对齐。
3、最终把（)和(）加起来。
（5分钟后回答下列问题）3、让学生依据自学指导自学，独立自考，尝试解决。
4、小组汇报，边板书边讲解师生共同分析14乘12的笔算方法1 41 22 8 。
142 的积1 4 0 1410的积1 6 8 1412的积说明：在把两个积加起来的时候，个位上是计算8加0,0只起占位作用，为了便利，这个0可以省略不写，边说边把0擦去。
《两位数乘两位数》复习课件
②参赛队员来自6个年级，每个年级有3个班。平均每班参赛的 有多少人？
方法一： 288÷6÷3
方法二： 288÷（6×3）
＝48÷3
＝288÷18
＝16（人）
＝16（人）
答：平均每班参赛的有16人。
③参赛的女生有120人。你能提出数学问题并解答吗？
参赛的男生有多少人？
288 －120 ＝ 168（人） 答：参赛的男生有168人。
15×3＝ 45 12×30＝ 360 14×30＝420 ① 你是怎样进行口算的？得数是多少？
240×5＝ 1200
② 提示：哪一题需要特别注意？注意什么？ 240×5＝1200，注意不要漏写一个0。
小结：先把两个乘数中0前面的数相乘，算出积后，再看两个 乘数末尾一共有几个0，就在积的末尾添写几个0。
与那一位上的数对齐。 ③哪一位乘得的积满几十，就向前一位进几，计算时不
要忘记加上进位的数 。
回顾梳理 思维导图 复习检测 全课总结
解决问题
东东家有4行橘子树，每行8棵，今年平均每棵 收获橘子25千克。
①今年冬冬家一共收获橘子多少千克？
方法一： 25×8×4
＝200×4 ＝800（千克）
方法二： 25×（8×4）
是（ 四 ）位数。
④ 9□×6□ 的积是（ 四 ）位数。
⑤小红计算出45×36的结果是570，不计算你能判断这个
结果对吗？理由是：（
）。
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（5）王叔叔平均每个工作日投送28个快递邮件。如果 每月按22个工作日计算，王叔叔半年（6个月）一共投 送多少个快递邮件？
方法一： 28×22×6 ＝616×6 ＝3696（个）
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三年级下册数学教案-1.8 两位数乘两位数复习课丨苏教版
标题：三年级下册数学教案-1.8 两位数乘两位数复习课丨苏教版一、教学目标1. 让学生熟练掌握两位数乘两位数的计算方法，提高计算速度和准确性。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，增强数学思维。
3. 激发学生对数学学习的兴趣，培养良好的学习习惯。
二、教学内容1. 复习两位数乘两位数的计算方法。
2. 解决与两位数乘两位数相关的实际问题。
3. 巩固乘法口诀表。
三、教学重点与难点1. 教学重点：熟练掌握两位数乘两位数的计算方法，提高计算速度和准确性。
2. 教学难点：解决与两位数乘两位数相关的实际问题，培养学生的数学思维。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过复习上节课的内容，引导学生回顾两位数乘两位数的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解与示范（10分钟）（1）讲解两位数乘两位数的计算方法，强调数位对齐、进位等要点。
（2）通过例题演示计算过程，让学生跟随示范进行计算。
3. 练习与巩固（10分钟）（1）让学生独立完成练习题，巩固两位数乘两位数的计算方法。
（2）教师巡回指导，及时纠正学生的错误，提高计算速度和准确性。
4. 解决实际问题（10分钟）（1）出示与两位数乘两位数相关的实际问题，引导学生运用乘法解决。
（2）组织学生进行小组讨论，分享解题思路和方法。
5. 总结与拓展（5分钟）（1）总结本节课的学习内容，强调两位数乘两位数计算方法的要点。
（2）布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
五、课后作业1. 完成课后练习题，要求独立完成，家长签字。
2. 家长协助孩子选择一道与两位数乘两位数相关的实际问题，共同解决。
六、教学反思本节课通过复习两位数乘两位数的计算方法，让学生熟练掌握计算技巧，提高计算速度和准确性。
在解决实际问题的过程中，培养学生的数学思维，激发学习兴趣。
课后作业的布置，旨在巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
在今后的教学中，要注重培养学生的数学思维，提高解决问题的能力，为学生的全面发展奠定基础。
三年级数学《两位数乘两位数整理和复习》教案优秀9篇
三年级数学《两位数乘两位数整理和复习》教案优秀9篇三年级数学《两位数乘两位数整理和复习》教案篇一教学内容：义务教育课程标准实验教科书（北师大版）三年级下册P29-30。
教学目标：1、结合“书”的问题情境，探索两位数乘两位数（不进位）的乘法，经历估算与交流算法多样化的过程，2、会进行两位数乘两位数的乘法计算，并能解决一些简单的实际问题。
教学重、难点：探索两位数乘两位数（不进位）的乘法，会进行两位数乘两位数的乘法计算。
教学过程：一、情境感知、导入新课师：同学们，你们知道吗？淘气他们学校的图书馆又来了一批新书，图书管理员准备将这些新书放在新买来的书架上，瞧，这就是新买来的书架！（师出示情境图）师：你能从图中获得什么信息？师：图上向我们提出了哪些问题？（师板书问题）二、教学两位数乘两位数（不进位）1．列式师：小女孩提出的`这个问题你能解决吗？应该怎样列式？（师板书：18某11=）2、估算师：小男孩也问了我们一个问题：本书放得下吗？你能用估算的方法先估一估吗？生估算反馈：你觉得放得下吗？谁来说说你估算的结果？你是怎么估算的？方法1：把11看成10，18某10=180方法2：把18看成20，20某11=220方法3：把18看成20，11看成10，20某10=独立计算师：这个书架到底能放得下本书吗？请同学们算一算。
3、交流算法师：谁来说说你算出来的结果？（198）大家同意吗？师：请在4人小组里说说你是用什么方法计算出来的？4人小组交流师：谁来说说你是用什么方法计算的？（师展示学生的算法）方法1：18某10=180，18某1=18，180＋18=198方法2：11某18=11某9某2=99某2=198方法3：18某11181801984、重点介绍列竖式的方法（请列竖式的学生介绍）师：18为什么要和11对齐？（数位要对齐）接着你怎么想？（生：18先乘11个位上的1，得18，再用18乘11十位上的1，得180，写在18下面一行，最后将18和180相加得198。
《两位数乘两位数》教案(精选13篇)
《两位数乘两位数》教案（精选13篇）《两位数乘两位数》教案篇1一、复习引入，揭示课题1.出示一幅订牛奶的情景图。
(一份牛奶每月28元，订5个月要花多少钱?)指导同学从图中获知数学信息及所求问题，提问：你准备怎样列式解答呢?解决这个问题需要用到以前学习的什么学问呢?(285；前面学过的两位数乘一位数笔算的学问)老师请一位同学在黑板上写出笔算过程，同时请其他同学口算：1320；1240；3021；lOl5；2810。
师：这些都是前面刚学过的乘法口算，说说你的口算过程。
(两位数乘整十数的口算)引导同学一起检查黑板上写出的285的笔算过程。
提问：通过285的笔算，我们可以求得订5个月牛奶要花的钱。
刚才口算2810可以解决这里怎样的问题呢?(订10个月牛奶要花的钱)出示：订一年这样的牛奶要花多少钱?依据同学回答，老师板书：2812。
再提问：与前面学过的两位数乘一位数、两位数乘整十数相比，这是一道怎样的算式呢?(两位数乘两位数)老师板书课题，并明确今日的学习内容。
[设计意图：通过详细的生活情境揭示数学信息与问题，奇妙地将相关旧学问与要探究的新问题串连在一起，让同学在得到有效复习与铺垫的同时，又能体会到解决实际问题由易到难渐进进展的过程，从而激发同学不断探求新知的学习热忱。
]二、绽开探究，算法多样1.估算2812的积大约是多少呢?(把28看作30，12看作10，2812的积大约是300)2启发谈话：28x12的精确答案是多少呢?这是个新的问题，小伴侣，开动脑筋能否用以前学过的学问得出2812的结果呢?请试着在纸上算一算!假如独立计算有困难，可以先自学课本30页中的算法，再独立进行计算。
3.同学在小组内绽开沟通，说说各自的计算方法。
4.全班集体共享，老师将其写在黑板上，并让同学分别说出思路。
[设计意图：敬重同学就要敬重他们的学习方式和思索结果，给他们充分独立探究的空间和沟通展现的平台。
]三、深化讨论，优化算法1.回顾：我们还没有学习2812的计算方法，同学们就能用这么丰富的计算方法得出结果，真了不起!老师想知道，你们是借助以前学过的哪些学问来解决的呢?(第1种方法借助两位数乘一位数、两位数乘整十数以及笔算加法的学问；第2、3两种方法借鉴了两位数乘一位数的竖式计算；4、5两种方法都是运用的两位数乘一位数的学问。
第四单元两位数乘两位数(单元复习课件)-三年级数学下册人教版
10.参加学校乒乓球比赛的所有队员被分成8个大组，每个大 组再分成4个小组，每个小组有9人。（教材P53第6题）
（3）参赛的女生有120人。你能提出数学问题并解答吗？
示例：参赛的男生有多少人？ 288-120=168（人）
答：参赛的男生有168人。
25 500 625 750 875 1000 1125 1250 1375 1500 26 520 650 780 910 1040 1170 1300 1430 1560 27 540 675 810 945 1080 1215 1350 1485 1620 28 560 700 840 980 1120 1260 1400 1540 1680 29 580 725 870 1015 1160 1305 1450 1595 1740 30 600 750 900 1050 1200 1350 1500 1650 1800
4 两位数乘两位数
第7课时 单元复习
【学习目标】
1.巩固复习两位数乘两位数的口算和笔算方法。 2.进一步体会计算与生活的密切联系，解决问题。
【学习重点】
掌握口算、笔算的方法，并能用所学知识正确、灵活地解决 实际问题。
【学习难点】
掌握口算、笔算的方法，并能用所学知识正确、灵活地解决 实际问题。
整理知识 理清思路
（1）今年小亮家一共收获橘子多少千克？
8×4×25 =32×25 =800（千克）
或 8×25×4 =200×4 =800（千克）
答：今年小亮家一共收获橘子800千克。
解决乘法两步计算的应用题，当求总数时，可以先求出每 份的数量，再乘总份数，得出总数；也可以先求出总份数，再 乘每份的数量，得出总数。
14×50= 700 190×2= 380 13×60= 780
两位数乘两位数(复习课)课件
（3）最后把两次乘得的积加起来.
A.2 B.3
C.4
2.最大的两位数与最小的两位数的乘积是（ ）
A.990
B.1089
C.189
4.□3×32的积是三位数，方框中可填的数有（ ）个。
A.1
B.3
D.9
C.2
我们团有36名儿童。
儿童票15元
成人票30元 1. 2. 3.
购儿童票需要多少元？ 这个旅游团成人有多少？购成人票需要多少元？ 一共需要多少元？
我们团有46名儿童。
儿童票15元 成人票30元 团体票20元（10人上）
1. 怎样买票最划算？
38元
65元
86元
12元
• 1、买24个足球一共要用多少钱？
• 2、如果排球和充气球各买28个，一共要付 多少元？
• 3、班级买了32个篮球和32个排球，篮球比 排球多花了多少钱？
共有21排座位，每排可坐26人。
我们想组织 500名同看电 影，坐得下 吗？
方法梳理
1
口算：
2
估算：
3
把因数0前面的数相 乘，再在积的末尾加 上因数末尾一共有的
0.
4
笔算：
5
把因数看做与它接近 的整十、整百数。再 用口算乘法的方法计
算。
两位数乘两位数的笔算乘法:
（1）先用第二个因数个位上的数去乘第一个因数, 得数的末位和第二个因数的个位对齐;
12×41 4≈00 11×899≈00 28×376≈00
笔算下面各题：
16×42= 18×65=
31×32= 27×34=
选择正确答案的序号填在括号里。
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估算乘法
笔算乘法
一、用竖式计算并验算。 24x38= 26x39= 75x24=
39x48=
76x55=
88x92=
4
用两步乘法计算解决问题
1.一本相册共30页，每页能插6张 照片。5本这样的相册一共能插多 少张照片？ 2.一篇800字的作文，用每页22行， 每行21个格的作文纸来写，2页够 吗？如果够，多几个格？如果不够， 少几个格？
5
用两步乘法计算解决问题
3.每人每天的用水量大约是8升， 照这样计算，明明一家三口每天 的用水量大约是多少升？30天的 用水量大约是多少升？
6
复习
一、先观察组中左边的三题，再 填出括号里的数。 74x3=222 74x( )=888 74x6=444 74x( )=1110 74x9=666
7
复习
（27＋25）×4 （96－27）÷3 （43＋26）×9 （124＋48）÷4
8
复习
一、
9
Байду номын сангаас 复习
一、
10
两位数乘两位数 复习课
口算乘法
一、口算。 17x30= 50x40= 21x30= 28x30=
14x30= 250x4=
二、下面的括号最大能填几？ 30x( ) <920 40x( )<1300 90x( )<700 20x( )<170
2
一、估算。 47x23≈ 34x58≈ 68x39≈ 二、连一连。 24x53 得数比1800大，比2800小 37x65 得数比3500大，比4800小 28x32 得数比1000大，比1800小 76x59 得数比600大，比1200小