人教版六年级语文上册导学案23《最后一头战象》
( ) ( ) ( ) ( )
qìbùchபைடு நூலகம்ng shēng zhèněr yùlóng jiǒng jiǒng yǒu shén
( ) ( ) ( )
（2）我能辨字形读准字音并组词
劈（）寇（）躁（）搏（）
弊（）冠（）燥（）博（）
（3）我能填写恰当的词语
（）的老朋友（）的气概（）的江面
（）的吼叫（）的战场（）的象兵
嘎羧告别村寨的场面；江滩回想往事的情景；坑底凝望的神情等都十分感人。选择其中的一个片段，想象嘎羧内心的感受，并写下来。
【整理学案我反思】
这节课我发言( )次,展示( )次,答对( )次,改对( )次.
合计( )分.
学法提示：
1、联系课文内容理解“战象”及一些词语的含义。
2、抓主要事件概括主要内容。
3、运用抓重点词句、联系上下文、边读边想象等方法来理解内容，体会情感。
2、有感情朗读课文。能用自己的话讲讲这个故事。
3、用较快的速度阅读课文能提出不理解的问题，与同学一起探究解决。
4、学习作者、具体细致的表达方法，感受战象嘎羧善良、忠诚的高尚的情怀。
5、从课文中的一些具体描写中抓住战象重披象鞍、告别村民、凭吊战场、庄严归去四个方面，体会村民对战象的友好，战象对村民的深厚感情和对逝去的战友的深切怀念，感受人与动物之间以及动物与动物之间的深情厚谊。
3、运用这样的方法学习其它两个部分，与同学、老师交流感受。
4、回读课文，思考作者是怎样将战象的情感表达出来的？与《老人与海鸥》一文有什么异同之处？
【合作探究我快乐】
三1.小组内合作探究上面的内容.
2.小组准备展示.
【精彩展示我最棒】
四.根据展示任务,在班级内展示上述内容.
【智勇冲关我必胜】
五.尝试练笔：
（4）我能把生字写正确美观，难写的多写几遍。
2、通过读课文，我知道《最后一头战象》作者是________，课文以________为序，扣住四个感人的片段：________________、________________、________________、________________。把________的生命里的最后的辉煌与庄严记叙下来，尤其是对嘎羧______ ________的描写细致入微，如再次见到象鞍时的________，在打洛江边的__________，在“百象冢”旁__________。
师生随笔
【温故知新我热身】
一.课前预习
1、我读了（）遍课文，做到了读准字音、读通句子、不丢字添字，读通课文。我还扫清了文字障碍，能完成以下学习任务：
（1）我会写生字
rì kòu xiāng jiāo níng zhòng dàng yàng pīn bó
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
shí bēi juān kèpéng zhàng bēi zhuàng
小学六年级语文导学案
主课人：小主人：小组：学校审核：
课题
23、最后一头战象
课型
自学探究课+巩固展示课
课时
2
时间
11.23-11.26
目标我明确：1、会写11个生字。正确读写“日寇、埋葬、阵亡、喘息、香蕉、皮革、凝重、华贵、英武、气概、伤感、苍茫、石碑、焦躁不安、漫不经心、久别重逢、横遭不幸、震耳欲聋、浴血搏杀”等词语。
【自主学习我能行】
二.1、细读课文，思考文中的嘎羧又有着怎样的情感，课文又是怎么表现它的情感的呢？
2、认真读课文，边读边思考：战象对象鞍有着怎样的情感？
学法提示：找出最能表现嘎羧对象鞍的深厚感情的词语和句子，画下来，反复读几遍，联系上下文，边读边想象，体会它的想法和情感，把自己的感受、理解写在下边。
重点：难点：掌握课文内容，抓住战象重披象鞍、告别村民、凭吊战场、庄严归去四个方面，从课文通过四个场景的相关语句体会人与动物、动物与动物之间的深厚情谊。
学习流程:自学探究课：自主预习--小组合作-尝试练习-达标检测
巩固展示课：明确目标-自主合作-展示提升-达标检测
复习提升课：明确目标-知识梳理-拓展提升-达标检测
(人教新课标)六年级语文上册《最后一头战象》导学案
4.网络资源：拓展学习渠道，培养学生信息素养，增强学生自主学习能力。
五、作业布置与评价标准
（一）作业布置
1.课后作业内容紧密围绕教学目标，旨在巩固学生对课文知识点的掌握，并激发学生进一步思考。
-写一篇关于战象嘎羧的短文，要求运用课文中学到的修辞手法，描述嘎羧的品质和精神。
4.提升思辨能力，通过讨论、辩论等形式，思考人与动物之间的关系，培养关爱生命的意识。
（三）情感பைடு நூலகம்标
在学习《最后一头战象》的过程中，学生应体验和理解以下情感价值：
1.感受战象嘎羧忠诚、勇敢、无私的品质，学会尊重和关爱动物，珍惜生命。
2.通过战象嘎羧的故事，体会人与自然和谐共生的美好，培养环保意识。
3.理解战象嘎羧在困境中坚守职责的精神，激发学生在面对困难时勇往直前的勇气。
3.学习难点：本课的学习难点在于理解战象嘎羧的品质和精神，以及作者通过修辞手法表达的情感。此外，学生可能对课文中的生僻字词和复杂句子结构感到困惑。
（二）预习指导
1.预习目标：通过预习，使学生初步了解战象的相关知识，激发阅读兴趣；培养学生自主阅读、思考和提出问题的能力。
2.预习内容：请学生预习课文《最后一头战象》，了解课文背景，查阅战象的相关资料，为课堂学习做好准备。
3.预习问题：
a.课文中的战象嘎羧具有哪些品质和精神？
b.作者是如何通过修辞手法表达对战象的情感的？
c.课文中哪些生僻字词和句子结构需要我们重点关注？
4.预习任务：
a.请学生自主阅读课文，用笔画出生僻字词，查阅词典解释，做好笔记。
b.梳理课文故事情节，思考战象嘎羧的品质和精神，准备课堂分享。
23最后一头战象(导学案)
自
主
学
习
1、介绍作者沈石溪
2、我能识写“日寇、埋葬、阵亡、喘息、香蕉、皮革、凝重、华贵、英武、气概、伤感、苍茫、扑喇喇”这些词语。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
4、通过读文，我能介绍“最后一头战象”的来历。
5.我能抓住主要情节用四个字的小标题分别概括课文的内容。
如：第（1）到（5）自然段__嘎羧将逝
2、在大家眼里，嘎羧是善良的、坚强的、是英勇的、是忠诚的，课文哪些描写给你留下了这样的印象，最让你感动的是什么地方？
3、此时你想用怎样的语言来赞颂嘎羧，赞颂这位可歌可泣的英雄呢？
我的
拓展
阅读
阅读沈石溪的动物小说《斑羚飞渡》，说说你最感动的是什么？
我的
知识
链接
沈石溪：原名沈一鸣，中国作家协会会员，被誉为“中国动物小说大王”。小说《圣火》获1990年世界儿童文学和平奖。《第七条猎狗》
第（）到（）自然段——————
第（）到（）自然段——————
第（）到（）自然段——————
6、我能结合小标题用“先……接着……然后……最后……”这一句式概括课文的主要内容。
温馨提示：按要求，自己独立完成，再进行小组交流。相信你！一定会很快的完成，并争取展示，加油哦！
我
的
互
动
探
究
交
流
展
示
1、嘎羧不会说话，可它用临别时“绕着寨子走了三圈”这样的举动告诉我们什么？
23《最后一头战象》导学案
课题：《最后一头战象》
课型：探究＋展示课
课时：第二课时
我
的
研
读
目
标
1．培养快速阅读的能力，练习抓住主要情节概括课文主要内容。
六年级上册语文导学案-23 最后一头战象(1)-人教新课标
( ) ( )ห้องสมุดไป่ตู้( ) ( )
qì bù chéng shēng zhèn ěr yù lóng jiǒng jiǒng yǒu shén
( ) ( ) ( )
2、我能辨字形读准字音并组词。
劈（ ） 寇（ ） 躁（ ） 搏（ ） 碑（ ） 浴（ ）
六年级语文学科导学稿
编写人：
审稿人：
编写时间：
年月 日
使用时间：
年 月日
编号
号
使用班级
小组：
成员姓名：
课题：23、最后一头战象（第一课时）
一、学习目标：
1、会写11个生字。正确读写“日寇、埋葬、阵亡、喘息、香蕉、皮革、凝重、华贵、英武、气概、伤感、苍茫、石碑、焦躁不安、漫不经心、久别重逢、横遭不幸、震耳欲聋、浴血搏杀”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、用较快的速度阅读课文能提出不理解的问题，与同学一起探究解决。
二、学习重点、难点：
了解课文内容，从课文中感受人与动物之间以及动物与动物之间的深情厚谊。
一、预学部分【自主学习】
1、我会写生字。
rìkòuxiāngjiāoníngzhòngdàngyàngpīnbó
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
僻（ ） 冠（ ） 燥（ ） 博（ ） 脾（ ） 欲（ ）
3、我能填写恰当的词语。
（ ）的老朋友 （ ）的气概 （ ）的江面
（ ）的吼叫 （ ）的战场 （ ）的象兵
4、解释词语的意思。
威风凛凛： 震耳欲聋：
排山倒海： 炯炯有神：
长途跋涉： 久别重逢：
激越： 豪迈： 浴血：
人教版小学语文六年级上册《 23 最后一头战象》 优质课导学案_1
《最后一头战象》【教材分析】《美丽的西双版纳，神秘的动物世界，感人的一段故事！嘎羧，抗日战役后唯一幸存的战象，26载的光阴催它年老，知道本身大限已近，它重披当年的战鞍，握别村寨，来到昔日战场凭吊，又来到战友们的百象冢，自掘宅兆，尊严地将本身安葬。
课文以嘎羧举动为线索，语言精致逼真，局面生动动人，语言普通易懂，布局条理清楚，是沈石溪动物小说具有代表性的作品。
【教学目标】1．理解课文内容，有感情地朗读课文。
2．学习用较快的速度阅读课文，边读边展开合理的想像与说写。
3．感受战象嘎羧的情怀，体会作者通过对嘎羧神态、动作、叫声的描写把动物的情感写真实、写具体的方法。
二、教学重点有感情地朗读课文，感受战象嘎羧的情怀。
三、教学难点体会作者通过对神态、动作、叫声的描写把动物的情感写真实、写具体的方法。
【教学流程】一、复习导入1、今天，我们继续学习第23课《最后一头战象》，（齐读课题）教师板书课题，你们在笔记本上写，老师在黑板上写，看谁写得又快又好。
2．检查生字词掌握情况。
师：在走近嘎羧之前，我要检查大家的预习情况，谁有信心读好这些生字词。
（课件出示：日寇摩挲象冢亢奋镌刻扑喇喇浴血搏杀优哉游哉横遭不幸）3、当我们再一次走进课文的时候，你是否还记得：那些饱含深情的文字，向我们描述了一个怎样的故事？4．上节课领略了最后一头战象嘎羧的风采，嘎羧得到人们的救护，战后幸存，二十多年过去，嘎羧已成为垂暮英雄。
在它生命的最后时刻，留下了哪三个感人的片段？（“重披象鞍”“再回战场”“光荣归去”）二、品读文中重点语段，体会其中的深情。
过渡：你们看，这可不是简简单单的三个词语，每个词语背后都展现着生动的画面，蕴含着丰富的情感，下面就请大家默读课文，找到最打动你的情节，画出最令你感动的语句，想一想为什么？(学生默读，边画边思考。
)（一）学习“重披象鞍”部分。
1．谁来说说“重披象鞍”这部分内容哪儿令你感动?2．(投影出示该句)我们一起来看，嘎羧和象鞍分别多久了?3．26年再一次相见，文中用到了一个词语那就是——久别重逢。
人教版小学语文六年级上册 23最后一头战象导学案
23.《最后一头战象》导学案学习目标：1、会写11个生字，正确读写“日寇、香蕉、焦燥、不安”等词语。
2、能用自己的话讲讲这个故事。
3、引导学生抓住重点段落，品读文章中的细节描写，体会嘎羧崇高的情感，感受它高尚的情怀。
4、学习用具体细致的描写来表达动物与动物之间的情感的表达方法，并能模仿写一写。
5、有感情的朗读课文。
学习重点：1、引导学生运用品细节的方法品读课文中描写嘎羧动作、神态的语句，体会嘎羧丰富的情感。
2、学习用具体细致的描写来表达动物与动物之间的情感的表达方法，并能模仿写一写。
学习过程：一、导入新课。
板书课题，生齐读课题。
二、检查预习。
1、课件出示词语：日寇、摩挲、唏嘘、镌刻、扑喇喇、威风凛凛、势不可当悠哉游哉、焦躁不安、浴血搏杀、震耳欲聋、炯炯有神指名读，齐读。
2、师：你在读这篇课文的时候，最为课文中的哪一个场面所感动？用比较简洁的语言概括说说，或者用小标题。
3、师：课文主要写了什么？可以借助板书来说。
生交流。
三、深读课文，走进嘎羧内心。
1、师：下面就请大家默读课文，找到最感动你的情节，画出最令你感动的语句，想一想为什么？2、学生默读，边画边思考。
3、小组内交流，教师巡视指导。
四、汇报交流，精讲点拨。
（课件出示）：它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。
它一定看到了————--——。
它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲。
它一定想起了——————。
许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，呕——呕——发出震耳欲聋的吼叫，它分明是在喊叫——————。
c、师：你读出了一头怎样的战象？带着这些体会读全段。
（个人读——展示读——齐读）五、总结全文1、师：同学们，最后嘎羧和战友们躺在了一起。
嘎羧逝往了，它留给我们的是什么呢？3、师：同学们，除了对嘎羧的形象有这样的熟悉外，在写法上我们又有怎样的收获呢?六、拓展阅读阅读《第七条猎狗》，然后交流感悟。
七、自主选择，布置作业1、摘录文中描写嗄羧情感的句子。
23_《最后一头战象》导学案.doc
23 最后一头战象第一课时教学目标：1. 会写木课的11个生字，掌握课文出现的新词语，理解“威风凛凛、优哉游哉、衰老、炯炯有神、浴血搏杀”等词语。
2. 有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，能用自己的话复述课文。
教学重点：学习生字词，掌握课文内容。
教学准备：了解作者相关知识，写作背景，1943年战象嘎竣在西双版纳幸存的画面或资料。
教学过程：一、复习导入1. 同学们还记得上学期我们学过的一篇关于大象的课文吗？（《与象共舞》）谁来说说大彖都可以为人们做些什么呢？（生口由发言）2. 是啊，大象可真是人们的好朋友，可以为人们做这么多事情，但是，你听说过大象还能帮助人们战斗吗？这样的大象叫战象（板书：战象），今天咱们一起认识一头经历过战斗洗礼的最后一头战象（补充完课题：最后一头战象）。
3. 齐读课题，简要介绍作者及写作背景，沈石溪被称为屮国动物小说大王，这篇文章写的是他在1969年到云南插队时亲身经丿亦的事、二、出示学习目标：1、学习木课生字词。
2、了解课文结构，大意。
三、自学指导（-）默读课文，理解字词，扫除障碍。
1. 默读课文，边读边勾画口己你喜欢的语句，也可以在旁边写出口己的体会。
2. 提出口己不懂的字词或句子。
（二）速读课文，了解大意1、这篇课文讲了一件什么事。
2、快速阅读全文，说一说课文写了战彖的那些事情？试用小标题为课文分四个部分。
学生组内交流，指名发言。
（三）根据淫生的回答，教师归纳成为：1、关于词语。
威风凛凛：声势或气派令人敬畏。
排山倒海：比喻力量强，声势大。
豪迈：气魄大；勇往直前。
泣不成声：哭不出声來，形容十分悲痛。
泣，小声哭。
唏嘘：哭泣后不由自主地急促呼吸。
震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大2、课文结构。
英雄垂暮（1-4）——重披战甲（5-11）——重临旧地（12-16）——庄严归去（17-23）O四、课堂小结五、课堂练习（1）我能辨字形读准字音并组词劈（）寇（）躁（）搏（）弊（）冠（）燥（）博（）(2)我能填写恰当的词语( ）的老朋友（）的气概（）的江面( ）的吼叫（）的战场（）的象兵23最后一头战象第二课时教学目标：1、用较快地速度阅读课文，从课文屮的一些具体描写屮，体会村民对战象的友好、战象对村民的深厚感情和对逝去的战友的深切怀念，感受人与动物Z间以及动物与动物之间的深情厚谊。
六年级上册语文导学案- 23 最后一头战象 -人教新课标
学习内容：人教版小学语文六年级上册课题：最后一头战象学习目标：1、会写11个生字。
正确读写“日寇、埋葬、阵亡、喘息、香蕉、皮革、凝重、华贵、英武、气概、伤感、苍茫、石碑、焦躁不安、漫不经心、久别重逢、横遭不幸、震耳欲聋、浴血搏杀”等词语。
2、有感情朗读课文。
能用自己的话讲讲这个故事。
3、用较快的速度阅读课文,能提出不理解的问题，与同学一起探究解决。
4、学习作者、具体细致的表达方法，感受战象嘎羧善良、忠诚的高尚的情怀。
学习重难点：用较快的速度阅读课文，把握主要内容。
通过品读感受课文饱含深情的语言，体会战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。
难点是通过朗读感悟，感受作者的表达方法，领会作者的创作意图。
学习准备：ppt课件学习过程：预习导学一、搜集信息（学法指导：通过网络、工具书、请教别人）1.“战象”相关信息二、基础达标1、我读了（）遍课文，做到了读准字音、读通句子、不丢字添字，读通课文。
我还扫清了文字障碍，能完成以下学习任务：（学法指导：画出书中相应词语，利用工具书扫除障碍）（1）我会写生字rìkòu xiāng jiāo níng zhòng dàng yàng pīn bó( ) ( ) ( ) ( ) ( )shí bēi juān kè péng zhàng bēi zhuàng( ) ( ) ( ) ( )qì bù chéng shēng zhèn ěr yù lóng jiǒng jiǒng yǒu shén( ) ( ) ( )（2）我能辨字形读准字音并组词劈（）寇（）躁（）搏（）辟（）冠（）燥（）博（）2、自己新积累的词语的解释三、整体感知1.快速读课文，想一想嘎羧临死前做了哪些事，抓住主要事件把握课文主要内容。
最后一头战象 导学案 (人教新课标六年级上册)
最后一头战象导学案(人教新课标六年级上册)课题：23、最后一头战象（第一课时）年级：六年级执笔：李彦明课型：新授一、学习目标1、知识与技能：学习本课11个生字，正确读写本课中出现的词语2、过程与方法：速读与小组合作交流3、情感、态度和价值观：引导学生理解课文，体会作者蕴涵的情感，有感情的朗读课文，使学生受到感染和教育4、学习重难点：体会并学习作者具体、细致的描写方法，感受战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。
二、预习学案1、齐读课题，简要介绍作者及写作背景2、我会写生字rìkòu xiāng jiāo níng zhòng dàng yàng( ) ( ) ( ) ( )pīn bóshíbēi juān kèpéng zhàng( ) ( ) ( ) ( )bēi zhuàng qìbùchéng shēng zhèn ěr yùlóng( ) ( ) ( )jiǒng jiǒng yǒu shén（）3、我能把生字写正确美观，难写的多写几遍。
三、导学案1、快速阅读全文，说说课文讲了一件什么事？2、快速默读课文，边读边画出使自己感动的句子，并简要写写自己的体会，用“？“标出自己不懂得问题。
四、课堂检测通过读课文，我知道《最后一头战象》作者是，课文扣住四个感人的片段：、、、。
把的生命里的最后的辉煌与庄严记叙下来，尤其对嘎羧的描写细致入微，如再次见到象鞍时的，在打洛江边的，在“百象冢”旁。
五、课后作业尝试练笔：嘎羧告别村寨的场面；江滩回想往事的情景；坑底凝望的神情等都十分感人。
选择其中的一个片段，想象嘎羧内心的感受，并写下来。
六、板书设计七、教学反思（学后记）课题：最后一头战象（第二课时）年级：六年级执笔：李彦明课型：新授一、学习目标1、知识与技能：仔细品读，感悟战象的情感2、过程与方法：小组合作交流3、情感、态度和价值观：引导学生有感情地朗读课文，感受战象的情感，感受战象嘎羧的善良、忠诚的高尚情怀。
六年级上语文导学案-最后一头战象-人教新课标版
课型：预习展示课设计：审核：审批：班级：小组：姓名：使用时间：月日星期课题： 23 最后一头战象第 1 课时累计课时学习过程（定向导学：教材121页至126页）流程及学习内容学习要求和方法一、明确目标1．会写11个生字。
正确读写“日寇、埋葬、阵亡、喘息、香蕉、皮革、凝重、华贵、英武、气概、伤感、苍茫、石碑、焦躁不安、漫不经心、久别重逢、横遭不幸、震耳欲聋、浴血搏杀”等词语。
2．有感情地朗读课文。
能用自己的话讲讲这个故事。
二、自主学习：预习内容：1、了解作者沈石溪。
2、了解战象在古代战争史上，曾有过特种部队──象军，它在战争中发挥着类似现代武器坦克的作用。
经过训练的战象，作战时冲锋陷阵，勇猛无敌，它能破城门、毁营垒、折武器、踏敌军、陷敌阵，常给敌方造成极大的伤害。
战象的使用最早在东南亚各国，象军的编排很有特色。
3、根据意思填写词语：（）：声势或气派令人敬畏。
（）：比喻力量强，声势大。
（）：气魄大；勇往直前。
（）：哭不出声来。
形容十分悲痛。
泣，小声哭。
（）：哭泣后不自主地急促呼吸。
（）：耳朵都快震聋了，形容声音很大。
（）：由于温度增高或其他原因，物体的长度或体积增加。
（）：形容（眼睛）明亮，有神采。
（）：（声音、情绪等）强烈、高亢。
（）：形容战斗激烈。
（）：搏斗，奋力杀敌。
（）：山间的大竹林，泛指树木丛生的山谷。
课堂自学内容：1、默读课文，把课文读通顺，能读会写这些字词。
rì kòu xiānɡ jiāo jiāo zào qì bù chénɡ shēnɡ（）（）（）（）píɡé zāo yù shí bēi yù xuè bó shā（）（）（）（）2、《最后一头战象》一文按________顺序，描写了________、________、________、 ________四个片段，让我们感受到嘎羧是一头_______的战象。
六年级语文上册《最后一头战象》导学案
六年级语文上册《最后一头战象》导学案学习内容23.最后一头战象学习目标.我会写本课11个生字。
能正确读写词语。
2.我要正确、流利、有感情地朗读课文。
还能用自己的话讲讲这个故事。
3.我能理解课文主要内容，还能用自己的话讲讲这个故事。
4.我能学习作者具体、细致的表达方法，感受战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。
学习重点难点重点：有感情地朗读课文。
难点：学习作者具体、细致的表达方法，感受战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。
教具、学具准备小黑板多媒体学习过程导案【说说你知道的有关大象的故事】谁想说谁就快速到聚焦点来说，下一个想说的同学做好准备。
【自主学习、组内交流；课堂展示、相互点拨】*“读”环节（一）我能把课文读正确、流利。
*“写”环节（二）认真观察课后方格中的这些字，我能把它写正确、写美观。
左右结构：躁泣浴搏碑半包围结构：遭上下结构：劈寇蕉筒独体字：革（学法提示：“劈”这个字在写的时候要注意左窄右宽，要注意笔画间的穿插避让。
你还观察到这些字在写时注意什么了吗，像老师这样用观察“劈”这个字的方法把上面的字写正确写美观。
）*“问”环节（三）我能知道课文内容，还能提出不懂问题。
.我能用一句话概括内容：2.我提出的问题是：*“悟”环节（四）默读课文：这是一头怎样的战象呢？哪些地方体现出来的？找出来并写一写自己的体会。
（自学提示：如：“第二天早晨，嘎羧突然十分亢奋，两只眼睛烧得通红，见到波农丁，欧欧地轻吼着，象蹄急促地踏着地面，鼻尖指向堆放杂物的阁楼。
”从“欧欧地吼”“急促地踏”我感受到战象想看到象鞍的急切心情。
你从课文中找到了哪些句子？）一、导入新课、明确任务.随机抽取一名同学读学习目标。
教师解读目标。
2.分工（1）出示各组任务。
2组展示一读环节。
3组展示二写环节。
组展示三问环节。
4组展示四悟环节。
（2）给学生5分钟时间在自己组内交流。
教师到每个小组巡视，如果个别小组有困难就给予指导。
二、检查预习、展示汇报.2组展示一读环节，在2组展示完后组长会请其他组组员点评纠正。