本科教学合格评估知识问答
本科教学工作审核评估知识问答
本科教学工作审核评估知识问答1、什么是“五位一体”高校本科教学评估制度?答:新时期确立的“五位一体”高校本科教学评估制度是以高校自我评估为基础，以教学基本状态数据常态监测、院校评估、专业认证及评估、国际评估为主要内容，政府、学校、专门机构和社会多元评价相结合的教学评估制度。
一是强调高校自我评估，强化高校的主体地位和质量意识。
要求高校建立有效的校内教学质量监测和调控机制，建立本科教学自我评估制度，在此基础上形成本科教学年度质量报告，并使质量报告发布制度化、常态化。
二是建立教学基本状态数据库，实行高校教学质量的常态监测。
通过建立高校、国家基础状态数据库，形成常态监控机制，并在一定范围内公布一些核心数据，加强对状态数据的分析，充分发挥状态数据库在学校自查、政府监控、社会监督中的重要作用。
三是分类开展院校评估，引导高校合理定位，促进内涵发展和特色发展。
院校评估分合格评估和审核评估两类，接受合格评估“通过”的学校，5年后进入审核评估。
院校评估是政府委托评估机构组织的，带有必须性质的评估。
四是开展专业认证及评估，增强人才培养与社会需求的适应性。
一方面鼓励专门机构和行业用人部门对高校的专业进行评估，促进人才培养与职业准入资格制度相衔接；另一方面，积极推进与国际标准实质等效的专业认证，提高我国高校的专业办学水平和国际竞争力。
五是鼓励开展国际评估，提高我国高等教育的国际化水平。
鼓励有条件的高校聘请国际高水平专家对本校学科专业进行国际评估，同时探索与国际高水平教育评估机构合作，积极开展评估工作的国际交流，提高评估工作水平。
2.教学评估对提高本科教学质量有什么作用?答：本科教学评估是评价、监督、保障和提高教学质量的重要举措，是我国高等教育质量保障体系的重要组成部分。
评估不仅能鉴定学校教学工作的质量和水平，诊断学校教学工作存在的问题并提出改进建议，并且能发挥“以评促建”的作用，促进学校更新教育观念，明确发展方向和目标、深化教学改革。
本科教学工作合格评估
本科教学工作合格评估基本知识问答（二）六盘水师范学院评建办二〇一五年四月一日前言根据教育部评估中心的安排，我院将于2015年11月30日至12月6日接受教育部本科教学工作合格评估。
本次评估是教育部对我院本科教学工作的一次全面评价，是我院教育教学改革发展的一次重要机遇；是我院总结梳理学院办学指导思想、办学理念和办学经验，加强教学建设、深化教学改革、规范教学管理、查找问题与不足的大好机会。
是对我院广大师生精神风貌、凝聚力和战斗力的一次全面检阅，也是对我院各项工作的全方位检查，用好用足这些机会，是学院建设发展最有力的推动力。
为了方便广大师生熟悉我校情况，我们编印了这本《六盘水师范学院本科教学工作合格评估基本知识问答（二）宣传手册》，全方位介绍我院发展概况及评建工作实绩。
希望全院师生认真学习，齐心协力，扎实工作，以饱满的热情、高度的责任感和积极的姿态投入到迎评建设工作中去，为学院美好的明天谱写更加辉煌的篇章。
本手册中如有不妥之处，敬请广大师生提出宝贵意见。
六盘水师范学院评建办公室2015年4月目录上篇深度访谈相关知识学习 (1)一、什么是“深度访谈” (1)二、深度访谈的特点 (1)三、深度访谈的目的 (1)四、如何准备深度访谈 (1)五、深度访谈的内容范围 (2)1.领导作用 (2)2.师资队伍 (3)3.课程建设 (3)4.实践教学 (3)5.特色专业建设 (4)6.教学管理 (4)7.社会评价 (4)六、深度访谈内容（问题）的侧重点 (5)七、院领导访谈参考问题 (5)八、职能部门访谈内容的侧重点（参考） (6)1.共同性问题 (6)2.教务处 (6)3.人事处、教师工作处 (8)4.计财处 (8)5学生处 (8)6.招生就业指导中心 (9)（1）招生方面 (9)（2）就业方面 (9)7.团委 (10)8.图书馆 (10)9.科研处 (10)10.现代教育技术中心 (11)11.国资处 (11)12.各系（部） (11)13.教学督导组 (13)九.教师 (13)十.学生 (14)十一.相关知识 (15)1.我国高等教育体系由哪些重要部分组成？ (15)2.本科教育在高等学校的地位是什么？ (15)3.加强高等学校本科教学工作的主要任务和要求是什么？ (16)4.按照《高等教育法》要求，本科教育应当使学生达到什么样的目标？ (16)5.什么是“学校定位”？ (16)6.学校规划的主要内容有哪些？ (16)7.“办学指导思想”内涵所指是什么？ (16)8.办学思路中的“质量意识强”指什么？ (16)9.如何理解办学“特色”？ (17)10.教学管理的基本任务和职能是什么？ (17)11.“教育思想观念”指的是什么？ (17)12.为什么说教学工作始终是学校的中心工作？ (17)13.如何确立教学工作在学校各项工作中的中心地位？ (18)14.“师资”在评估中是如何界定的？ (18)15.“师资队伍”评估的内容是什么？ (18)16.“师资队伍结构”的主要内涵是什么？ (18)17.“青年教师”如何界定？ (18)18.如何理解“具有博士、硕士学位”？ (18)19.专任教师和主讲教师如何区分？ (19)20.如何理解教授、副教授上课情况？学校应当怎样做好这个环节的工作？ (19)21.如何加强高校师德建设？ (19)22.“教师风范”是指什么？ (19)23.什么是“教书育人”？ (19)24.“严谨治学，从严执教”指的是什么？ (20)25.“各类教室满足教学需要”的内涵是什么？ (20)26.教学仪器设备及教学仪器设备值的内涵是什么？ (20)27.“四项教学经费”包括哪四项？统计时起止时间怎么算？ (20)28.何谓“专业教学条件”？ (20)29.“专业建设与教学改革”评估的内容是什么？ (20)30.何谓“专业布局与结构合理”？ (20)31.何谓“新办专业"？如何考察新专业？ (21)32.“课程改革总体思路清晰”是什么意思？ (21)33.“改革教学方法”是什么意思？ (21)34.“双语授课课程”的含义是什么？双语授课比例是指什么？ (21)35.“实践教学”内容是什么？“实践教学内容革新”的含义是什么？ (21)36.“设计性实验”、“综合性实验”的含义是什么？“实验室开放”的含义是什么？2237.影响学生毕业论文的因素有哪些？ (22)38.学生在完成毕业论文时应注重哪些能力的培养？ (22)39.“教学管理”评估的内容是什么？ (23)40.教学管理队伍由哪些人员组成？如何对管理队伍进行考察？ (23)41.教学管理人员应具备哪些素质？ (23)42.“教学研究与实践成果”是指什么？ (23)43.高等学校教学管理的基本内容是什么？ (23)44.教学规章制度包括哪些？ (24)45.评估教学质量保障的主要内容是什么？ (24)46.主要教学环节主要有哪些？ (24)47.质量控制考察哪些方面？ (24)48.学校开展教学质量评估的目标、重点分别是什么？ (24)49.评估教学质量应注意什么？ (24)50.专家听课主要看哪些指标？ (25)51.“学风”评估的内容是什么？ (25)52.“学习风气”的内涵是什么？主要体现在哪些方面？ (25)53.如何加强学风建设？ (25)54.如何考察学习氛围？ (26)55.学生参加课外科技、文化活动“效果好”指什么？ (26)56.如何考察课外活动？ (26)57.大学生素质教育的基本内涵是什么？ (26)58.高等学校应如何推进素质教育？ (26)59.什么是大学生必须掌握的专业知识和能力？ (27)60.学生的“基本理论与基本技能”的内涵是什么？如何考察？ (27)61.现行评估方案中与学生相关的内容和要求有哪些？ (27)62.“教学效果”评估的内容是什么？ (28)63.“社会声誉”指什么？ (28)下篇本科教学工作合格评估与我们 (29)1.我院何时接受教育部本科教学工作合格评估？ (29)2.我院评估工作分哪些阶段进行？ (29)3.教育部新一轮本科教学评估的五种基本形式？ (29)4.教职工在评估中应确立何种意识？ (29)5.教师自始至终应该做好五件事 (30)6.从事本科教学的教师应履行的教学职责是什么？ (30)7.教师在评估工作中应该怎么做？ (30)8.教师须了解和熟识的情况 (32)9.教师礼仪主要包括哪些内容？ (32)10.教师个人需准备或核查的材料 (33)11.行政管理人员在评估工作中应该怎么做？ (34)12.教学管理人员须了解和熟识的情况有哪些？ (35)13.实验技术人员须了解和熟识的情况有哪些？ (35)14.后勤服务人员在评估工作中应该怎么做？ (35)15.学生应以怎样的实际行动迎接学院本科教学工作合格评估？ (36)上篇深度访谈相关知识学习新评估方案的评估方法是：平台+考察。
普通高等学校本科教学工作合格评估知识问答教学内容
普通高等学校本科教学工作合格评估知识问答发布时间：2012-05-11 浏览次数：1、教育部开展本科教学评估的意义目的？人才培养是高等学校的根本任务。
提高人才培养质量的重点是提高教学质量。
教学评估是评价、监督、保障和提高教学质量的重要举措，是我国高等教育质量保障体系的重要组成部分。
开展教学评估的目的是促进高等学校全面贯彻党的教育方针，推进教学改革，提高人才培养质量，增强本科教学主动服务经济社会发展需要和人的全面发展需求的能力；促进政府对高等学校实施宏观管理和分类指导，引导高等学校合理定位、办出水平、办出特色；促进社会参与高等学校人才培养和评价、监督高等学校本科教学质量。
2、我国普通高等学校本科教学评估的发展历史？我国高等教育评估最早可追溯到1985年颁布的《中共中央关于教育体制改革的决定》，该文件在强调扩大高等学校办学自主权的同时，提出要“定期对高等学校办学水平进行评估”。
1994年起，原国家教委（教育部）对1978年以后新建的普通高等学校开展了本科教学工作合格评估。
1995年启动了对办学历史较长、水平较高的重点大学的优秀评估。
1999年启动了针对新建院校与重点大学之间的普通高等学校的随机性水平评估。
从2003年开始，教育部启动了普通高等学校本科教学工作水平评估，决定用五年的时间对我国所有的普通高等学校教学工作进行评估，并建立五年一轮的普通高等学校教学评估制度。
本轮评估结束后，教育部在认真总结经验的基础上，对评估指标方案做了重要调整，突出了分类指导、分类评估的理念，并决定从2011年启动新一轮本科教学评估工作。
3、本科教学工作评估的二十字方针是什么？二十字方针是：“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设。
”“以评促建”就是以评估工作带动学校各项建设和发展；“以评促改”就是通过评估工作推动学校的改革与创新；“以评促管”就是要通过评估更新学校的管理观念，促进管理规范；“评建结合，重在建设”说明评估只是手段，通过评估工作加强建设，提高教学质量和人才培养质量才是最终的目的。
本科教学合格评估知识手册
本科教学合格评估知识手册以下是一份可能的本科教学合格评估知识手册，供您参考：一、评估目的和意义本科教学合格评估是国家对2000年以来未参加过教学工作评估的各类新建普通本科学校（包括经国家正式批准独立设置的民办普通本科学校）开展的一种本科教学评估形式。
评估旨在全面检阅和评价学校的本科教学工作、办学水平和师生员工精神风貌，为学校的改革与发展提供指导和支持。
通过评估，可以促进学校加强教学工作，提高教学质量和办学水平，增强学校的综合实力和社会影响力。
二、评估理念和思路评估以“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”为理念，以“统一标准、统一程序、分工合作、公正公平”为原则。
评估工作主要包括学校自评、专家现场考察和结论审议与发布三个阶段，其中现场考察包括听取汇报、实地考察、深度访谈、听课、查阅资料等方式。
三、评估内容评估内容包括教学条件、教学状态、教学效果、特色与优势、社会评价等方面，具体指标包括师资队伍、教学设施、教学管理、学科专业、课程教材、实践教学、学风建设等。
同时，评估也关注学校的发展规划、教育教学改革、科研与社会服务等方面。
四、评估方法和程序学校自评是评估的基础，需要编写《自评报告》和《数据分析报告》，从多个角度全面反映学校的教学工作情况。
专家现场考察则采取集中进校或分散进校的方式，对学校进行全面深入的了解和评价。
在考察结束后，专家组会形成评估结论，与参评学校领导通报考察评估初步意见，并召开一定范围学校人员参加的通报会，通报对学校教学工作的总体评估意见和改进教学工作的建议。
最后，将评估结论提交给相关部门进行审议和发布。
五、评估结果与反馈评估结果分为合格和不合格两种。
评估结果将直接关系到学校的生存和发展，对学校的声誉和地位产生重要影响。
因此，学校需要高度重视评估工作，认真对待专家组的意见和建议，积极进行整改和提高，以实现学校的持续发展。
同时，学校也需要将评估结果及时反馈给师生员工和社会各界，以增强社会对学校的认知和信任。
评估知识网上测试题目及参考答案
评估知识网上测试题目及参考答案第一部分迎评知识问答单项选择题1、下列选项中是武夷学院校训的是（）。
A、致知力行继往开来B、涵养穷索致知力行C、勤奋严谨求实创新D、自强不息厚德载物2、下列（）不属于本科教学工作合格评估的二十字方针内容。
A、以评促建B、以评促改C、以评为本D、以评促管3、新建本科院校的基本特征不包括（）。
A、具有地方(行业)性特征的服务面向B、以应用型人才为主的培养目标C、多元化结构的师资队伍D、注重创新的教育过程4、下列选项中不属于本科教学工作合格评估基本形式的是（）。
A、教学基本状态数据常态监测B、学生自我评估C、开展专业认证及评估D、学校自我评估5、下列关于开展本科教学工作合格评估原因的叙述中，错误的是（）。
A、教学评估是我国经济发展的需要B、人才培养是高等学校的根本任务C、提高人才培养质量的重点是提高教学质量D、教学评估是评价、监督、保障和提高教学质量的重要举措6、本科教学工作合格评估的主要目的是（）。
A、办人民满意的大学B、四个促进，三个基本，两个突出，一个引导C、促进我国经济发展D、三控，两管，一协调7、本科教学工作合格评估指标体系不包括（）。
A、7个一级指标B、20个二级指标C、39个观测点D、40条基本准则8、下列选项中不属于学校参加本科教学工作合格评估的条件是（）。
A、有三届以本校名义招生的普通本科毕业生B、当年没有被限制招生和暂停招生C、有十年以上的本科教学历史D、已有五届本科毕业生的新建本科学校9、下列选项中不属于本科教学工作合格评估新方法的是（）。
A、使用了数据分析方法B、釆用了新的专家工作方式C、完善了组织管理机制D、加大了宣传力度10、以下关于本科教学工作合格评估是如何体现“以学生为本”的论述，其中不正确的是（）。
A、对学校办学条件提出了明确要求，保证教学的基本投入B、重视领导对教学工作和就业工作的评价C、注重对教学过程的规范管理D、强调对学生的指导和服务11、合格评估主要程序包括（）。
大连民族学院本科教学工作水平评估知识竞赛试题参考答案.doc
大连民族学院本科教学工作水平评估知识竞赛试题参考答案姓名：部门：得分：一、填空题（每题2分、共40分）1、本科教学工作水平评估是国家教育行政部门对（高等学校本科教学工作）的总体情况进行评判的一种方式。
是对一所高校（综合实力）的评估，是对学校（各项工作）的一次全面评估，是衡量一所学校（办学层次、办学水平）的评估，是国家教育行政部门对一所高等学校（教学质量进行的国家级、权威性）的评估。
2、本科教学工作水平评估的重点是（教学工作），体现教学工作水平的关键是（本科教育质量）。
3、本科教学工作水平评估的原则是（以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设）。
4、普通高等学校本科教学工作水平评估指标体系包括（7个）一级指标和特色项目、（19个）二级指标及（44个）主要观测点。
5、普通高等学校本科教学工作水平评估的“三个符合度”是学校的定位和人才培养目标与（社会要求、学生全面发展及学校实际）的符合程度；学校实际工作的状态与（确定的目标）的符合程度；学校所培养人才的质量与（学校的定位和人才培养目标）的符合程度。
6、教育部对我校本科教学工作水平评估是在（2007 ）年（5）月（27）日一一（2007 ）年（6 ）月（1 ）日进行。
7、我校迎评宣传活动月的主题是（向课堂要质量，向45分钟要效益）。
8、我校迎评促建工作的目标是（评建创优）。
9、学校的发展目标定位是经过5-15年的努力，把学校建设成为（特色鲜明的高水平现代化民族大学）。
2010年，（整体办学实力）达到全国同类院校先进水平；2020年，建设成为一所（多学科协调发展、特色鲜明、国内一流的高水平现代化）民族大学。
10、我校的人才培养目标是（培养具有综合素质高，创新实践能力强的应用型和复合型人才）。
11、我校的办学层次是（以本科教育）为主，积极发展（研究生教育），稳步推进（民族预科教育、留学生教育）和民族干部培训工作。
12、我校的校训是（团结、自强、求是、进步）。
本科教学审核评估知识
本科教学审核评估知识宣传手册（初稿）我校将在2017年上半年迎来本科教学审核评估，此次评估对于学校和全校师生员工而言都有着相当重要的意义，因此大家需要知晓以下必要的知识，让自己为迎接评估做好准备。
一、本科教学审核评估基础知识问答（一）什么是本科教学工作审核评估？教育部于2011年10月颁布《关于普通高等学校本科教学评估工作的意见》，提出了“五位一体”本科教学评估制度，即高校本科教学工作评估以院校自我评估为基础，以院校评估、专业认证及评估、国际评估、教学基本状态数据常态检测为主要内容。
2013年，教育部又发布了《关于开展普通高等学校本科教学审核评估工作的通知》，对已参加过普通高等学校本科教学工作水平评估并获得合格级以上结论的高等学校，开展本科教学工作审核评估（简称审核评估）。
审核评估依据参评学校自身设定的人才培养目标，来评价学校人才培养目标与效果的实现情况，旨在推进学校人才培养多样化，强调尊重学校办学自主权，体现学校在人才培养质量中的主体地位。
审核评估的核心是质量，目的是保障质量，即要引导学校建立自律机制，加强质量保障体系建设，强化自我改进，促进高等学校坚持内涵式发展，不断提升办学水平和教育质量。
（二）本次审核评估与2005年的水平评估有什么不同？我校2005年参与的评估是“水平评估”。
水平评估属于选优模式的评估，其目的是考察评估对象处于什么水平，重点是选“优”。
与水平评估不同，本次的审核评估主要看被评估对象是否达到了自身设定的目标。
首先，国家对评估不设定统一的评估标准，重点是考察学校人才培养目标与培养效果的达成度，用学校自己的尺子量自己；其次，审核评估的主体不再是教育部或进校专家，而是学校本身；再次，审核结论不分等级，而是会形成一份说明学校人才培养目标达成情况的，写实性的审核报告。
评估结论的反馈将会是以反映问题为主；最后，审核评估的最终目的是以评促建，完善学校内部的质量保障体系建设。
审核数据也会形成教学运行基本信息及其数据库，以此来保证质量监测的常态化。
本科教学工作合格评估知识问答(1)
以评促建以评促改以评促管评建结合重在建设黄山学院本科教学合格评估宣传资料宣传部评建办二〇一二年九月黄山学院本科教学合格评估宣传资料一、评估基本知识1、本科教学工作评估的“二十字方针”是什么？答：以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设。
2、本科教学工作合格评估的核心内容是什么?答：核心内容可概括为4321。
即：四个促进：促进教学建设，促进经费投入，促进管理规范，促进质量提高；三个基本：教学条件基本达标，教学管理基本规范，教学质量基本保证；两个突出：突出服务地方（行业）经济和社会发展，突出培养应用型人才的办学定位；（简记：地方性、应用型）一个引导：引导参评学校构建并逐步完善内部质量保障体系，形成不断提高教学质量的长效机制。
3、教育部新一轮本科教学评估的五种基本形式?答：一是开展学校自我评估；二是实施教学基本状态数据常态监测；三是实行分类的院校评估（包括合格评估和审核评估）；四是开展专业认证及评估；五是探索国际评估。
4、本科教学工作合格评估的评估结论及使用？答：普通高等学校本科教学工作合格评估的结论分为通过、暂缓通过和不通过三种。
通过：39个观测点中，有33个及以上观测点达到基本要求；不通过：39个观测点中，有9个及以上达不到基本要求；暂缓通过：39个观测点中，有7或8个达不到基本要求5、本科教学工作合格评估是如何体现“以学生为本”的?答：本科教学工作合格评估从评估方案设计理念到具体指标，坚持“以学生为本”，保障学生基本权益，具体反映在六个方面：一是对学校办学条件提出了明确要求，保证教学的基本投入。
如教学日常运行支出占经常性预算内教育事业费拨款(205类教育拨款扣除专项拨款)与学费收入之和的比例≥l3%，生均年教学日常运行支出≥1200元人民币，且应随着教育事业经费的增长而逐步增长。
二是注重对教学过程的规范管理。
指标体系对教师教学、专业与课程建设、教学管理等教学过程的主要环节提出了明确要求，其目的是促进教育教学质量提高，使学生直接受益。
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本科教学合格评估知识问答
1．什么是普通高等学校本科教学工作合格评估？
答：普通高等学校本科教学工作合格评估（以下简称“本科教学工作合格评估”）是教育部针对2000年以来未参加过院校评估的各类新建本科院校开展的评估，体现了国家在高等学校管理上的分类指导、分类评价的指导思想。
本科教学工作合格评估属于认证评估模式，所有新建本科院校在规定期限内必须参加，通过评估引导并促进这批院校合理定位，改善办学条件，加强规范管理，完善校内质量保障体系，保证教学质量。
2．本科教学工作合格评估结论分哪三种？评估结论如何使用？答：本科教学工作合格评估结论分为：通过，暂缓通过，不通过。
“通过”的学校，进入下一轮普通高等学校的审核评估。
“暂缓通过”的学校整改期为2年，“不通过”的学校整改期为3年。
在整改期间，将对学校采取限制或减少招生数量、暂停备案新设本科专业等限制措施。
整改期满后重新接受评估，重新评估获得通过的学校，可进入下一轮普通高校的审核评估，仍未通过的学校，将认定为教育教学质量低下，依据有关法律给予相应处罚。
3．本科教学工作合格评估由谁组织和实施？
答：由教育部领导，教育部高等教育教学评估中心（简称“评估中心”）具体组织实施。
地方教育行政部门和部委教育主管部门要对学校的评建工作进行指导和支持。
4．本科教学工作合格评估的依据是什么？
答：以《中华人民共和国高等教育法》（简称“高等教育法”）为依据，具体按照《教育部办公厅关于开展普通高等学校本科教学工作合格评估的通知》（教高厅【2011】2号）进行。
5．本科教学工作合格评估的指导方针是什么？
答：指导方针是：“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设。
”
“以评促建”就是以评估工作带动学校各项建设和发展；“以评促改”就是通过评估工作推动学校的改革与创新；“以评促管”就是要通过评估更新学校的管理观念，促进管理规范；“评建结合”就是将评估工作与学校的教学改革及长远的建设目标一并考虑，统筹兼顾，以评估促进建设，以建设提升评估，评建共进。
“重在建设”指评估只是一个手段，而建设是关键，提高教学质量才是最终的目的。
6．本科教学工作合格评估的指导思想是什么？
答：以科学发展观为指导，坚持“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”，坚持育人为本，德育为先，以区域经济社会需求与就业为导向，着力培养应用型人才；以提高质量为核心，推动学校内部质量保障体系建设，促使学校教学条件基本达标，教学管理基本规范，教学质量基本保证。
7．本科教学工作合格评估的主要目的是什么？
答：努力实现“四个促进”：促进经费投入，促进办学条件改善，促进教学管理规范，促进教学质量提高。
达到“三个基本”：教学条件基本达标，教学管理基本规范，教学质量基本保证。
体现“两个突出”：一是突出应用型人才培养。
二是突出为地方(行业)经济与社会发展服务。
有效进行“一个引导”：引导新建本科院校建立和完善教学质量保障体系。
8．本科教学工作合格评估对高校教学工作的主要作用是什么？
答：一是促进教学思想、观念的转变；二是确保党和国家的教育方针政策的贯彻落实；三是加强对高校的宏观管理和规划；四是确立明确的办学指导思想；五是促进高校教学建设；六是提高高校的人才培养质量；七是摸索和建立高校评估指标体系和操作经验；八是鼓励高校创新人才培养模式的改革和探索。
9．本科教学工作合格评估采用什么样的评估方法？
答：采用建立评估指标体系和教学基本状态数据库，学校上传自评报告和教学基本状态数据，教育部评估中心组织专家审阅自评报告、分析教学基本状态数据、进校考察等方法。
10．本科教学工作合格评估的主要程序包括哪些？
答：学校自评、数据分析、现场考察、结论审议与发布、整改提高等环节。
11.本科教学工作合格评估的理念是什么？
答：替国家把关、为学校服务的理念，学校为主体的理念，以学生为本的理念。
12．本科教学工作合格评估有哪些新举措？
答：加强分类指导，分类评价；淡化评估等级，减少功利性；利用现代信息技术，实现常态监控与评估考察相结合；重视评估过程管理，改进专家工作方法；加大社会参与力度；国家承担全部经费。
13．本科教学工作合格评估的重点是什么？
答：以“促进经费投入，促进教学建设，促进管理规范，促进质量提高”为重点。
14．本科教学工作合格评估方案的特点是什么？
答：（1）强调新建院校要坚持育人为本，德育为先，加强思想政治工作和民族团结教育，增强学生社会责任感和公民素质；（2）强调重视培养学生以区域经济社会需求和就业为导向，着力培养应用型人才；（3）强调要树立“办学以教师为本，教学以学生为本”的办学理念，重视教师队伍建设和对学生的指导服务；（4）强调以提高教学质量为核心，加强教学基本建设，认真开展评建工作。
15．本科教学工作合格评估指标体系设计的基本原则是什么？
答：一是发展性原则。
坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的二十字方针，依据经济社会发展的新要求和新建本科院校的办学特点，调整评估指标，增强基本要求对新建本科院校的针对性，体现分类指导。
二是导向性原则。
根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出的“引导高校合理定位，在不同层次，不同领域办出特色，争创一流”的发展思路，在指标体系设计上注重两点：第一，体现高校教学工作的共同规律，使合格评估指标体系成为新建本科院校教学工作的“基本参考书”；第二，在办学定位上强调面向地方(行业)经济社会发展需要培养应用型人才并贯彻到人才培养整个过程中。