学校班级管理论文
班级管理论文探讨10篇
班级管理论文探讨10篇第一篇一、明确班级目标———针对班级不良的表现，为班级发展指明前进的方向目标是集体建设在一定时期前进的方向与核心，有了明确的目标，班集体才会有前进的方向。
正确的目标是集体形成的基本条件。
本学期我刚接任九年级某班班主任时，在与学生交流中，发现学生课间谈论的话题不是老师预留的思考题，而是怎样玩QQ游戏等，为了明确方向，先召开班委会成员，让他们思考这些不良现象，对照自我检查，再让他们思考怎样帮助其他同学端正思想，与班主任携手搞好班级文化建设。
通过召开主题班会，同学们自己制定出班级的班规，大家共同总结出“参与、竞争、合作、创新”作为我们班级前进的方向，让它像航标一样为学生导航。
让全班同学懂得只有团结合作，班级才能积极向上的，充满活力。
二、形成班级合力———协调各种人际关系，为班级的良好发展奠定坚实的基础1.相互理解，协调好与学生的关系在新课程背景下，班主任和学生应该是一种民主、平等、和谐的师生关系，在日常班级管理中班主任要密切关注学生的个性发展，认真了解、研究学生，掌握班级的具体情况，有针对性地开展工作。
不因学生的缺点和不足而歧视他们；班主任既要做学生的导师，又要做学生的益友。
对学生情绪波动，班主任要主动找他谈心，学生生病要多加照顾，细微之中见真情，只有这种务实精神，班主任才能在学生中树立威信，才能赢得学生的爱戴，班级管理工作才能真正取得实效。
2.管理有方，协调好与班干部的关系班主任是班级的带头人，也是班级的灵魂，一个班级管理得好不好，能不能营造良好的学习气氛，主要取决于班主任和班干部的协作。
充分发挥班干部的主动性，带好和管理好班集体，让他们真正成为班主任的得力助手。
让他们监督班级事务的管理。
班主任要充分调动班干部积极主动性，分工授权，管大放小，管主放次，分层管理，逐步锻炼和培养他们的自我教育和自我管理能力，这样既有利于班级的建设与发展，又有利于发展学生的个性。
3.长期沟通，协调好与学生家长的关系在新课程背景下，班主任和学生家长同属教育学生的主体，二者的密切联系是家校配合教育的基础，班主任是直接和学生家长打交道的人，和家长应该建立经常性的联系，把学生在学校的情况向家长汇报，同时也要了解学生在家里的状况。
班级管理论文最新5篇
班级管理论文最新5篇班级管理的论文篇一摘要：本文基于基础教育中班级管理的相关理论，并结合基础教育阶段班级管理的实践经验，专门探讨分析目前基础教育班级管理中存在的诸多问题，以此可能对学生的身心发展造成了一定的消极影响。
本文认为产生问题的原因在于传统文化观念、陈旧教育观念和班主任负责制的缺陷等，为相关的理论与实践研究者提供有益参考。
关键词：班级管理；班主任；学生；班干部一、班干部的任命方式造成班级管理问题的重要原因是班级干部的任用模式。
当前班级管理干部任用模式主要分为两种类型，一种是教师根据学生的能力等因素指定班级为班干部。
另一则是通过学生运动的方式。
但不管那种形式，选出的班干部，毕竟少数。
教育应为所有学生，最大限度地提高学生的全面发展。
这样的班级干部的任用，迫使班级形成了鲜明的层次结构，不利于调动学生的积极性和主动性，使学生的主体性不能体现，民主意识得到了抑制。
教育体系的片面追求的取向的精英，更多的戏剧的教师对学生的成就，成绩的高要求。
激烈的教育竞争使学生们非常容易形成扭曲的竞争意识和自我服务行为。
班级难以形成合作的氛围，也无法形成亲密的同伴关系。
这一系列的问题，和教育系统很难撇清关系。
近年来，学生在高考前集体罢工考试的现象。
大学生的就业困难大学生和大专生、倒置现象，使他们对当前的教育体系的绝望。
不在一天，方向应该在现有体制下，最大限度地发挥班级自身的教育意义。
课堂是传承文化的主要场所，促进学生身心发展。
在教师的指导下，班级应该是一个促进学生个性发展的温室，而不是一个培养学生成长的笼子。
通过对当前班级管理存在的问题和原因的分析，可以认为，寻找另一个组织和管理模式，仍然停留在以提高组织效率为目的阶段。
的阶级，任何一个组织结构效率为目的将阻碍其独特的社会作用，因此，要解决这一问题的原因是摆脱这种形式的班级管理组织，以寻求其他更民主、更人文关怀的班级管理模式[1]。
二、班主任负责制的缺陷所谓班主任责任制，是班主任作为班级的第一责任人，负责班级的学生的学习、生活、平等、健康等几乎所有的事情。
小学低年级班级管理论文10篇
小学低年级班级管理论文10篇第一篇：小学低年级班级管理实践探索担任农村小学低年级班主任已两年了。
在这两年的工作中，我深刻认识到“育人必须从小抓起”。
低年级学生年龄小，自控能力差，纪律意识不强，天性活泼、好动，爱模仿，学校资源、条件、环境等状况又不能满足孩子们的需求，所以，在平时的学习和生活中经常会出现这样或那样的问题。
因此，对农村小学低年级的班级管理必须从细微处着眼，从一点一滴做起。
一年级是过渡期，很多农村孩子还没有树立正确的时间观念，没有养成良好的学习习惯。
如，上课钟响，不能按要求坐好；上课时，爱在教室中走动，随意性大。
我利用早自习、班会课，有时甚至专门抽出时间以讲故事、树标杆、说案例等容易接受的方法让孩子们明白讲规矩、守纪律的意义，培养他们的守纪意识、利他及利己观念。
上课前提醒学生准备好课本、笔、本子；课堂上提醒学生要做什么，不宜做什么。
课后注意观察学生的行为表现。
前期经常提醒、检查，根据学生的表现，树立榜样，及时表扬，做到示范引领、纠偏及时。
逐渐养成认真听讲、认真作业、课间不胡闹、讲文明讲礼貌的好习惯。
我还将学生在课堂上听讲时精神不集中，注意力易分散的情况，编成儿歌：“小身子，坐端正；小眼睛，仔细看；小耳朵，用心听；小嘴巴，专心读；小脑袋，认真想。
好好学习守纪律，争当文明好少年。
”让学生牢记心间。
这样，久而久之，学生良好的坐姿和学习习惯形成了。
父母是孩子的第一任老师。
良好的家庭教育对孩子的健康成长起着举足轻重的作用。
因此，家庭教育与学校教育是密不可分的。
小学一年级前两三个月是学生良好习惯形成的关键时期，所以在这段时间，除了在学校对学生严格要求外，我还经常通过电话、短信、QQ或微信与家长沟通或亲自外出家访，让家长了解学生在校情况，同时让家长反馈学生在家的行为表现、思想动态、家庭作业有关情况，同时以引起家长的重视，做到齐抓共管。
培养他们良好的学习习惯、行为习惯、分担家务的习惯、自己的事情主动做的习惯。
班级管理论文4000字
班级管理论文4000字在学校的管理中，班级管理是非常重要的组成部分，这是店铺为大家整理的班级管理论文4000字，仅供参考!班级管理论文篇一班级管理艺术浅谈摘要: 教育既是一门科学,又是一门艺术。
班主任要热衷于本职工作,尽职尽责,持之以恒,讲究方法,通过运用情感教育赏识教育、宽容教育、情感教育等多种行之有效的方法,丰富多彩的活动,充分体现班级管理艺术性。
关键词: 班级管理艺术情感教育宽容教育赏识教育个性教育爱是教育的前提,也是教育的力量。
班主任要管理好一个班集体,不仅要有耐心、热心、细心、恒心,更要以爱心为前提为力量,讲求教育管理艺术。
一、情感教育:架起师生心灵沟通的桥梁班主任与学生建立良好关系,是搞好班级管理的前提。
从接任班级的第一天起,我就注重师生情感的培养,利用课余时间深入到学生中,主动亲近学生,与学生拉拉家常,说说“悄悄话”,并为学生排忧解难,让学生感到班主任既是良师又是密友,值得信任。
只有与学生真诚相处,学生才会把你当作知心朋友来亲近你,信任你,向你倾诉心里话。
在我接手的班级中,有的学生由于家庭原因而被父母遗弃,有的学生由于学习比较困难而被父母放弃,他们缺少关心。
记得我曾经教过这样一个学生:父母离异,跟着母亲生活,母亲无固定工作,学费无处着落。
该生整天无精打采,上课睡觉。
我得知情况后及时跟校领导回报并帮她争取到助学金,解决其后顾之忧后她改头换面,精神焕发,经过一段时间努力学习,她从班级后几名跃升到十几名。
只有“亲其师”,才能“信其道”,学生只有在与班主任情感交流深厚的基础上才会乐于接受教育,只有在学生乐于接受教育的基础上,班主任对学生的教育才能起到潜移默化、事半功倍的作用。
二、宽容教育:给学生认识、调整自我的机会“没有不好的孩子,只有不好的教育”――这句话道出了讲求教育艺术的重要性。
每个班级都有比较顽皮的学生,这些学生在班上可能都有一定“威信”,如果引导不好将会影响整个班风。
对待这类学生若是采取简单或者严厉的训斥,就会使他们产生违反心理甚至破罐子破摔。
班级班级管理论文3000字范文
班级班级管理论文3000字范文班级作为学校教学活动的基础单位，其管理水平的高低，对学生健康全面发展，对完成教育和教学的各项任务起着十分重要的作用。
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班级管理论文3000字篇一《浅谈班级管理艺术》【摘要】随着素质教育改革的深入，学生的主体地位日渐突出。
传统的一整套高度集中的班级管理模式，日益受到挑战，推进班级的管理民主化势在必行。
班级的民主化改革是一个在探索中曲折前进的过程，推行班级民主化管理首先要调整班主任的角色、组建班级自主运作的核心，然后形成班级自主运作机制才能初步实现班级工作学生自主化，最后向班级民主化目标迈进。
【关键词】为人师表班级管理民主化自主化班级作为学校教育、教学工作的最基本单位，而且是学生学习、活动的基层集体。
班集体的情况，对学生掌握知识技能，发展智力、体力，培养思想品德，陶冶审美情趣，形成劳动观念和劳动习惯，有重大的影响。
随着素质教育改革的深入，学生的主体地位日渐突出。
传统的一整套高度集中的班级管理模式，日益受到挑战，推进班级的管理民主化势在必行。
一、确立班集体的奋斗目标班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。
所以在班级管理中首先要有一个明确的班集体的奋斗目标，这样可加大班级的凝聚力，那么作为班主任应结合本班学生的思想、学习、生活实际制出适合本班的奋斗目标。
对一个班集体来说，既要有远期目标，又要有近期目标。
特别是近期目标要切合实际，学生易于接近，易于实现，只有实现了一个又一个近期目标，才能引导学生实现其理想的远大目标，并为实现这些目标而努力。
所以我们需要发挥整个集体中每个学生的积极性。
要让他们分享集体的欢乐和幸福，促使其形成集体荣誉感和责任感。
二、科学地管理班级，创建良好的班风和学风1. 积极调整班主任角色。
著名教育家魏书生老师班级管理的一个要紧的原则：凡是老百姓能干的事普通班委不干，凡是普通班委能干的事班长不干，凡是班长能干的事当班主任的不去干。
班级管理论文
班级管理论文班级管理论文班级管理论文1。
班级管理的内涵所谓班级管理，就是一个动态的过程，是教师按照一定的目的和要求，运用一定的手段和措施来领导全班，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调和控制，从而达到教育目标的组织活动过程。
班级管理是一项有目的、有计划、有步骤的社会活动。
本活动的根本目的是实现教育目标，使学生全面发展。
班级活动和管理质量直接关系到学生的学习质量和效率，反映了教师的教学效果。
在教学过程中，教师利用教学资源、科学的教学方法、教学设备等。
规范和控制各要素之间的X-good合作。
但教师在管理各种资源时，X的主要管理对象是学生，以学生为主体。
长期以来，班级管理中存在的问题是教师没有认真理解内涵，忽视学生的内在需求，强迫学生完全服从教师的权威，学生被动地按照教师的要求学习，缺乏自主性。
另一方面，班级管理制度缺乏灵活性，学生xx的固定性导致学生进入社会环境后认为xx是荣誉的象征，影响了学生的价值观。
因此，只有正确理解班级管理的内涵，才能更好地运用系统管理理论，科学有效地管理班级。
2.运用系统论确立班级的基本功能按照系统管理的思想，任何组织都应该包括一些基本的职能，这些职能不是孤立的。
按照系统管理的思想建立班级管理的基本功能，可以使班级管理系统与其他系统的关系网络更加清晰。
班级管理的基本职能可以概括为：一是班级管理的组织职能。
企业的设计是为了获得X的巨大利益，而班级又是一个特殊的组织，所以其组织设计要着眼于学生的成长环境，为他们构建一个健全有效的班级结构环境，这与企业组织是不同的。
班级岗位设置不仅是为了提高班级的管理效率，也是为了给学生的能力发展提供一个良好的平台。
那么班级组织功能的首要目标就是实现学生个体的全面发展，这也体现了系统管理思想中以人为本的要点。
班级目标的设置不仅要体现班级目标，还要包括学生的个体发展目标；班级目标也要适应外部环境的变化和学生之间的差异。
一成不变的班级目标只会让班级的发展停滞不前。
班主任班级管理工作论文(优秀7篇)
班主任班级管理工作论文（优秀7篇）一、耐心疏导，促进班级后进生的转化每个班级或多或少都有一些后进生，他们之所以会成为后进生，是因为在很多方面存在着一定程度的障碍，如，在他们身上具有很多不好的行为习惯：打架、骂人、说谎、违纪等等，或者是在判断是非问题上，他们认识水平较差……总之，他们身上的一切，其他学生都看不惯。
但是，作为班主任，我们不能放弃这些后进生，如果我们只把精力放在其他学生身上，对这些学生听之任之、放任不管，他们会向更坏的程度发展，因此，对待这些学生，我们应该做到耐心疏导，促使他们在我们的精心指导下得到转化，以使我们的班级管理工作变得更加得心应手。
比如，我们要注重后进生学习兴趣的激发，并通过班干部对后进生的帮助和照顾，使他们的学习情况得到改善。
我们也要及时对后进生的学习成果作出评价，并使用激励、赞美性的语言，这样，在他们感受到成功喜悦的同时，会产生学好各科成绩的自信心。
另外，作为班主任，我们还要从各个方面加强对他们的关心，如学习方面、思想方面、生活方面等，使他们感觉到，班主任并没有放弃他们，而是十分重视他们，这样，他们既不会产生心理落差，也愿意朝着正确的方向进步和改进。
二、家校结合，促进和家长之间的交流三、结语综上所述，作为高中班主任，我们必须热爱自己的工作，并通过采取合理方法和措施，真正成为学生的良师益友，并且以此增强班级凝聚力，使我们的班级成为一个优秀班集体。
一、小学生班主任班级管理常见问题1.班主任独揽大权由于小学生自身缺乏自律性和一定的管理能力，班主任一般会独揽管理大权，任何事情亲力亲为。
一方面要应付家长对教学的种种要求，另一方面要面对每天班级内学生出现的各种问题，同时协调教师之间的教学问题。
工作压力较大，每天陷入多种琐碎的问题中，精神和体力上都受到较大的压力。
2.放权学生造成无序管理教师将部分权利放归于班干部进行管理，但是班干部的个人意识较强，不懂得学生群体关系和问题的协调，导致学生之间存在较大的矛盾，甚至导致学生群体中形成背后打小报告的不良班级风气，学生之间产生对立派别，学生群体友好、单纯的学习氛围被打破。
浅谈班级班级管理论文范文
浅谈班级班级管理论文范文在学校的管理工作中，班级管理是基础的组成部分，它既是进行教学、组织活动、纪律规范的基本单位，也是衡量学校的管理工作的一大标准。
下面是店铺为大家整理的浅谈班级管理论文，供大家参考。
班级管理论文篇一：小学班级管理中赏识教育的运用摘要：对赏识教育的理解，从心理学角度来讲，可以说是对行为结果的一种强化，以使之能够在类似的环境中得以重复。
应用于班级管理实务中，更是一种对生命予以尊重的教育方法。
因此，结合小学生的心理特征，从赏识教育在小学班级管理得以应用的可行性出发，探讨了当前所处的误区及其优化措施。
关键词：赏识教育;小学班级管理;应用一、赏识教育在小学班级管理中应用的可行性分析所谓教学有法，但教无定法。
同理而言，在班级管理中同样如此。
小学生是一个特殊的团体，与幼儿思想不同，他对世界已经有了初步的认知，并且有自己的思想与见解。
然而，他又不同于高年级的学生，思想还没有成熟。
因此，结合小学生的心理特征，其可行性主要表现在：小学生的判断能力有限，赏识教育能够助其强化适当行为而纠正不良行为。
小学生的心理还处于初步形成阶段，其认知能力的有限使其判断能力也处于一个模糊的时期。
在某些适当的行为产生时，他并不能理解此行为是否得当，是否可以在以后相类似的环境中予以行为。
与此同时，教师应该及时地予以鼓励，使该行为能够得以强化，相反，在错误行为产生时，教师要及时疏导，并予以纠正。
二、赏识教育在小学班级管理的应用分析1.教师与学生多沟通，对学生的细节多多观察，并善于发现问题所在应用网络中的一句话：你发现或不发现，问题就在那里，不偏不倚。
因此，学生的优势或劣势都会在他们的日常行为中显现出来，如果我们只是一味地坐在办公室的话，那我们就失去了教育学生、管理学生的最好时机，我们应该放下身段，融入学生的生活当中，对学生的细节多多观察，对其中适当的予以鼓励，不良的予以制止。
2.教师应该与家长在赏识教育上形成合力小学生具有强烈的表现欲，他们渴望得到教师的赏识，同时也希望得到源于家长的赏识。
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学校班级管理初探
班级作为学校教学活动的基础单位，其管理水平的高低，对学生健康全面的发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。
那么，如何才能更好地进行班级管理呢？我认为可以从以下几方面着手。
一、增强班主任的感召力
班主任的感召力，是指班主任通过自己的言行、仪表去感化和召唤学生的能力。
它是建立融洽的师生关系、引发学生学习兴趣、提高教学质量、转化学生思想的重要条件。
因此，班主任应首先成为一个具有较强感召力的人。
（1）、成为学生的朋友，是产生感召力的前提。
班主任是班集体的总设计师，面对的是具有不同个性，有着不同生活经历的学生，要让学生团结在你的周围，你就必须成为他们的朋友。
为此，首先要认真去研究和了解学生，才能同学生有更多的共同语言，谈话时才可能有的放矢，并取得较好的引导效应。
另外，爱好和兴趣是班主任了解学生，与学生交友的一个很好的媒介，师生之间有了共同的情趣、共同的语言、共同的心声，那么寻找与学生交流与沟通就变得随时都有契机，处处都有话题。
在工作之余，我与同学们一起踢键子、跳绳、打羽毛球，有的运动不仅积极地参与，甚至可以当学生的业余教练，就这样，与同学们生活在一起，成了他们可以信赖的朋友，做起学生的思想工作也变得得心应手，每次校内有班际竞赛时，我们班的同学最喜欢说的就是：“老师，我们一定给你
去拿一个第一来”。
其次，当班主任的，不要错误地认为学生应理所当然绝对服从你。
学生也是充满个性、感情丰富、思想复杂的人，他们的真情实感、思想动态只有在民主、平等、融洽的氛围中才能得以如实反映。
因此，班主任老师应多利用课余时间，积极参加并珍惜班级的公益劳动、班里组织的活动等机会，与学生轻松地聊聊天，谈谈家常。
使学生在接纳、信任和亲近你的同时敞开思想、畅所欲言，此时便可寻机教育。
（2）、班主任老师为人师表，是产生感召力的关键。
班主任老师的身教胜于言教，其道德修养、言行举止、行事处事等，对学生都起着耳闻目染、潜移默化的作用。
正如我们常说的：“累坏嗓子，不如做出样子”，“有什么样的班主任就会带出什么样的班级”。
因此，班主任时时处处都要以身作则，凡是要求学生做到的，自己首先必须做到。
如要求学生不迟到，我每天都在预备铃响前进教室；要求学生认真做操，我总是坚持每天参加做课间操；要求学生不着奇装异服，自己总是穿着大方、朴素、整洁。
工作中，奉公职守，敬业爱生，身先垂范，为学生树立良好的榜样，并注意讲究信用，只要自己承诺的事一定要做到。
同时，对学生的关心与关爱，不能只停留下言语上，更要体现在行动上，如一天早晨，到教室后，按常规观察着学生的行为和状态，发生一位学生精神不好，伸出手摸摸她的头，发现不发烧，就继续询问是否有什么不适，后知道她因为没有吃早餐，我立刻带她去买早餐。
班主任带学生看病，关心他们的冷暖，都体现着老师对学生的一片关爱，自己的言行对
学生是一种无形的感召力。
（3）、正确对待违纪学生，是产生感召力的有效途径。
对犯错误的学生，老师要作深入的调查研究，进行思想教育，应因势利导，真心诚意，注意方法，做到关心与严教相结合，对犯错误的同学同样让他们感到被信任，被希望，这样才会收到好的效果，如有一位同学，具有较好的文学功底，在作文大赛中获过奖，但在学校的一次作文比赛中，却交了白卷，后来了解了她是个失去母亲的孩子，而作文的题目是《我的妈妈》，这让她无法不想起丧母的痛苦，知道了这件事，我不仅没有批评她，而且还给予了理解与宽慰，并告诉她，虽然她的妈妈不在了，但仍有许多人在关爱着她，对她充满着期盼。
从那以后，她学习更有劲了。
对犯错误的学生，你给予他们更多的关爱和期望，他们就会更加努力地向善、向美而至于奋不顾身。
二、发挥班干部的作用
班干部是班级的中坚力量，他们的模范作用如何，他们对班级管理的成效如何至关重要。
（1）、在选举这些干部时，我坚持做到：人人参与竞选，力求把大家信赖的好同学推选出来，使他们一开始就具有良好的群众基础。
（2）、每次主题班会或大型活动都要求班委全部亮相并轮流登台，使每个人都能策划活动、主持活动、锻炼和培养学生的才干，把班级各项活动开展得形式多样。
（3）、对于班干部既严格要求大胆压担子，也处处从各方面关心支持他们，尤其在工作细节上给予具体的帮助和指导。
作为一名班主任，不能只
把精力放在学习上，必须“德、智、体、美、劳”五个方面一起抓，使学生成为诸方面全面发展的合格人才。
总之，班主任工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化，班主任老师必须从强化自身素养出发，全面提高自己的综合素质，用自己的人格、学识、能力、情感、声誉来构筑自己的“威望”，使自己成为一个具有感召力的班主任；同时，班主任应发挥班干部的作用，在管理班级、教育学生中就会起到事半功倍的效果。