部编人教版四年级语文上册第19课《一只窝囊的大老虎》精品课件
请你用课文中的几个词语说一说演出前 后我的几次心理变化。
期待 自信 紧张 疑惑
主旨概括
这篇文章叙述了作者童年时在一次班 级演出时上台扮演老虎，但最终演出失败 的故事。表现了作者年少的天真和求真的 精神。
板书设计
一只窝囊的大老虎
期盼表演
参加表演
演出结束 反省原因
分角色时：失望 排练时：畏难 演出前：自信 演出时：窝囊、羞愧
识字大冲关
囊露羡角 殷
哄亏霉撇 豁 拙唉砸啊
写
段俩练裤逃 罩 亏 挖撤堂 砸 锅
选择意思相对应的词语并连线。
懂得道理，说话做事合情合理。 形容情绪低落，失望懊丧的神情。 因受委屈而烦闷；无能，怯懦。 形容全屋子的人同时大笑。 比喻办事失败。
垂头丧气 通情达理 哄堂大笑 窝囊 砸锅
课文解读 细读课文，说一说课文是按照什么顺
写出了老师不但没有换掉“我”，反而 耐心教“我”如何演老虎的样子。表达了 “我”对老师的感激之情。
“记住了!”我连忙答应。我有充分的 自信。
这句话描写的是“我”的什么心理？有 什么作用?
“自信”的心理，“我”觉得自己听懂 了老师讲解的演老虎的步骤，所以对自己充 满信心。为后文表演失败埋下伏笔。
头罩是个纸糊的老虎头：黄底子上也画 着黑道道，额头正中还有个“王”字，套在 头上，霉糨糊味儿直冲脑门，亏得眼睛那儿 挖了两个小窟窿，要不就什么也看不见了。
后来呢？后来我上动物园总要去看 看老虎，想看看老虎是怎么豁虎跳的。
这个设问句起着承上启下的作用，引出 下文“我”寻找表演失败的原因和“ 我” 的疑惑。
为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢？ 为什么没豁虎跳就会惹起哄堂大笑呢？ 我至今还不明白。
连用两个疑问句说明了什么?
连用两个疑问句说明“ 我”一直在 为自己窝囊的表演而遗憾、自责。也表 现了“ 我” 的求真精神。
选文中画“____”的句子是对作者 __心__理__活__动__的描写，从这个句子中我体 会到_作__者__因__自__己__没__有__演__好__节__目__而__伤__心__、_ __自__责__。
3.课外阅读。
含“虎”字的成语 狐假虎威 狼吞虎咽 如虎添翼 调虎离山 虎视眈眈 卧虎藏龙 龙争虎斗 放虎归山 虎落平阳 虎背熊腰 骑虎难下
小兔子，但他演出得很用心。
hōnɡ（ 哄堂大笑 ）
哄 hǒnɡ（ 哄骗 ）
hònɡ（ 一哄而散） 运用：听到他那哄（ hǒnɡ ）骗人的话语，
大伙儿哄（ hōnɡ ）堂大笑，一哄 （ hònɡ ）而散。
āi（ 唉声叹气 ）
唉 ài（\）
运用：他唉（ āi ）声叹气地说:“ 唉 （ ài ），这次比赛又输了！”
期盼表演 参加表演 表演结束 反省原因
为什么“我”记不起来自己的表演，却记 得耳边连续不断笑声？
这是“我”心理的真实写照，因为“我” 表演时很紧张，怎么演的已经不在乎了，但是 大家的“哄堂大笑”却给了“我”很大的刺激， “我”狼狈至极，对自己“窝囊”的表演也羞 愧至极。
期盼表演 参加表演 表演结束 反省原因
序来写的。 事情发展顺序。
期盼表演 参加表演 表演结束 反省原因
我一直没在台上露过面，看着同班的小 朋友在台上又唱又跳，边说边比画，我真个 羡慕得要死。我多想在台上露露脸，尝尝大 家都看着我、给我鼓掌是什么味道。
把“我”迫切希望自己能上台表演的心 情写得十分生动细腻。写出了一个渴望表现 自己的孩子的真实情感。
作者为什么要详细地描写头罩？
一方面合乎孩子的心理，小孩子总是 会对新鲜的东西感兴趣；另一方面，通过 详写老虎头罩以及“亏得”等词再次表露 出了“我”对扮演老虎不能露脸的遗憾。
我还以为扮老虎是最容易不过的了， 不用说话，不用露脸，没想到也这么难。 这句话表达了“我”怎样的心理？
这段心理描写写出了“我”参加排 练时的心理活动，“我”已由排练前的 充满信心变成了畏难。
字词学习
窝囊 露面 羡慕 角色 殷切 撇嘴 啊呜 霉味 糨糊 幸亏 笨拙 瞌睡 豁虎跳 哄堂大笑 唉声叹气
多音字
lòu（ 露头 ）
露 lù（ 暴露 ）
运用：小杨刚一露（ lòu ）头，就暴 露（ lù ）了自己。
jué（ 角色 ）
角 jiǎo（ 角落 ）
运用：尽管在这次表演中小明的角（ jué ） 色只是扮演躲在角（ jiǎo ）落的一只
期盼表现 求真索源
拓展延伸
拓展一 拓展二
随堂练习
1.给下列多音字注音。
露头 （ lòu ）
露
哄
暴露 （ lù ）
角色 （ jué ） 角
角落 （jiǎo）
哄堂大笑（ hōnɡ） 哄骗 （hǒnɡ） 一哄而散（hònɡ）
2.课内阅读。
老师倒没说什么。那位演哥哥的小朋 友唉声叹气地对我说：“你一出场就豁几 个虎跳，那就强多了。”我没回答他，可 是心里想：是啊，要是我会豁虎跳，这场 戏就不至于砸锅了。
“危机”指什么？这句话表明了我的 什么心理？
“危机”指演哥哥的小朋友说演老 虎要会豁虎跳，而“我”又不会。
这是“我”被别的小朋友责难时的 心理。表现了“我”对这次机会的珍惜， “我”生怕自己会因为不会豁虎跳而被 老师换掉。
老师真是个通情达理的好老师。她 说:“不要紧，扮老虎不一定要豁虎跳。”
填一填 老师真是个_通__情__达__理__的好老师。 这句话在文中起什么作用？ 承上启下
结合生活经验说一说：“我”的演 出窝囊吗？可以怎么开导“我”？
“我”的演出窝囊。因为“我”连出场都 是被老师推出来的，可见“我”的心里是多么 紧张。表演时，老师同学都哄堂大笑，这也说 明“我”表演得不像老虎，所以很窝囊。
我们可以这样开导他:
同学，你不要难过，没有关系的，这 是你第一次上台表演，能做到这样已经很 棒了。以后多找机会锻炼自己，你就不会 怯场了。你要相信自己，下一次你一定会 做得更好的。相信自己！
这分别是什么描写？老师为什么这么说？
从这句话中“看了我半晌”的动作描写 和“就这样吧”的语言描写可以看出，老师 让“我”扮演老虎这个角色很为难，做出这 样的决定应该是为了照顾“我” 的自尊心， 满足“我”的心愿。
“不会豁虎跳算什么老虎。”他撇了 撇嘴。“不会豁虎跳算什么老虎。”他撇了 撇嘴。 “撇了撇嘴”是什么描写？表达了什么？
动作描写，生动传神地写出那个演哥 哥的小朋友对“我”的轻视。
第6自然段第一句话在文中起什么作用？
这句话是全文矛盾的焦点，演哥哥的小 朋友认为演老虎一定要会豁虎跳。而“我” 又不会豁虎跳，因此受到小朋友的责备。全 文是围绕这一条线索来记叙的。
真没想到，事到临头还会出现危机。 我看着老师的脸，就怕她改变主意。
课后作业
1. 认真朗读课文，体会作者前后的心理 变化。
2. 写一篇小作文，记录生活中的一件开 心或者难过的事。
整篇文章中,那位演哥哥的小朋友为什么 反复强调扮好大老虎的关键是要会豁虎跳?
因为最后“我”将自己表演失败归结于 不会“豁虎跳”，为后来“我”去动物园观 察老虎做了铺垫。
终于到了星期六，到了下午，到了 我们班演出的那个时刻。
连用三个“到了”有什么样的表达效 果？
写出了表演的时间步步逼近，烘托 出“我”紧张而期待的心情。
第2自然段在文中有什么作用？
照应上段“每个学期，一个班级至多轮 到两次”，因为机会难得，每个班级都想展 现最好的一面给大家，所以不是每个同学都 有机会表现自己，也为下文“我”笨拙的表 演埋下伏笔。
期盼表演 参加表演 表演结束 反省原因
有一回又逢到我们班表演，班主任在分派 角色的时候，我殷切期待的目光可能引起了她 的注意。分派到最后，她看了我半晌才下决心 说:“就这样吧，你扮老虎。”
只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸
上一阵热。 台下为什么哄堂大笑？“我”是什么
心情？ 笨拙的表演被大家嘲笑，我的心理已
由当初的渴望参加表演变成了此时的紧张、
狼狈和羞愧。
演完时，我……
我总算一直演到了躺下来死掉。到底怎 么演完的，我一点儿也记不起来，只记得耳 边的笑声接连不断。等到幕布拉下，我站起 来脱下头罩，满头满脸都是汗珠。
导入一 导入二19 一只窝囊 Nhomakorabea大老虎作者介绍
叶至善（1918-2006），江苏苏州人， 叶圣陶之子，著名的少儿科普作家、优秀 编辑、优秀出版工作者。
主要作品：《未必佳集》《古诗词新 唱》《诗人的心》《我是编辑》《父亲的 希望》等。
初读课文 朗读课文，疏通生字词。思考：课文讲
了一件什么事？
这篇文章叙述了作者童年时在一次班 级演出时上台扮演老虎，但最终演出失败 的故事。
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部编版四年级语文上册第19课《一只窝囊的大老虎》优秀课件(共116张PPT)
按照事情的发展顺序，说说课文主要讲了什么？
上小学时，“我”在一次班级演出中 扮演（老虎 ），因不会（ 豁虎跳）被同学 质疑，正式演出时“我”觉得自己的演出 很窝囊，一直想要弄明白失败的原因。
课文品读
第 2 课时
回顾上一课作批注的方 法，自主阅读课文，从不同 的角度进行批注，并和同学 交流自己的收获。
老师对“我”鼓励。
那么，“我”在排练时表现得怎么样？
老师在一旁不断地提示：“向前爬，再向 前爬，快站起来，你没看见他们吗？向他们扑 过去！唉，你怎么不叫哇？嗓门要大。别忘了 你不是猫，你是一只老虎。”
不会豁虎跳，演技也不太好，老师还会 让“我”参加演出吗？
他说我这只老虎太窝囊，连豁虎跳也不会，
只会在地上爬。还说他从没见过不会豁虎跳的
▷ 我套上老虎皮……我想上台漏脸是漏不成了。
（自嘲 ）
▷ 真没想到，事到临头还会出现危机。我看着老
师的脸，就怕她改变注意。
（紧张）
▷ “记住了！”我连忙答应。我有充分的自信。 （自信）
▷ 我还以为扮老虎是最容易不过的了……没想到
也这么难。
（担心）
▷ 随他说去吧……他也只好将就。
（得意）
▷ 只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。 （狼狈）
很难。 ▷ 排练时“我”的演技大家都不满意。 ▷ 演出时“我”笨拙的表演惹得大家一阵阵嘲笑。 ▷ 演出后老师没说什么，同学唉声叹气。
“我”对豁虎跳耿耿于怀，表明“我”是个求真 务实的孩子。
后来我上动物园总要去看看老虎，想看看老虎是 怎么豁虎跳的。可是老虎在笼子里不是打瞌睡，就是 垂头丧气地踱来踱去，从没见过它们豁过什么虎跳。
因 “我”演技不好，没有表演经历 → 老师“看了我半晌才下决心” 果
部编版小学四年级语文上册第19课《一只窝囊的大老虎》优质课件(共189张PPT)
课前预习
助读资料我先看
叶至善（1918—2006），江苏苏州人， 出版家、科普作家。叶至善先生是叶圣陶老 先生的长子。他从1945 年开始从事编辑工作， 作为一名科普作家，他对事物常抱有一种探 求和求真的心态，追求至善的文字境界。代 表作有《失踪的哥哥》《花萼与三叶》《未 必佳集》等。
第一步：读课文
拙的表演而感觉到羞愧，再加上紧张，就只记住了老师 和同学的笑声。
我没有回答他，可是心里想： 是啊，要是我会豁虎跳，这场戏就 不至于砸锅了。
此时“我”的心情是怎样的？
“要是”“就不至于”两个递进的词语充分说明了 “我”当时很自责。
寻找失败原因
演出失败后“我”是怎么做 的？“我”找到失败的原因了吗？
为后面这
我有充分的自信。
场戏“砸锅”
我还以为扮老虎是最容 做了铺垫。
易不过的了，不用说话，不
用露脸，没想到也这么难。
紧张
演出砸锅
学习课文16～19自然段，说一说， “我”在演出中表现如何？演出成 功了吗？
我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去， 嘴里啊呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄堂大笑，笑得 我脸上一阵热。我已经明白，我笨拙的表演把全场的 老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。
我演好老虎非常用心。
我就弯下身子向前爬，老师在一旁不断地提 示:“向前爬，再向前爬，快站起来，你没看见 他们吗？向他们扑过去!唉，你怎么不叫哇？嗓 门要大。别忘了你不是猫，你是一只老虎。”
从老师的提示 提示侧面说明 “我”演得很笨拙。
经过排练，“我”的心理发生了怎样的变化？
“记住了!”我连忙答应。
扮老虎不一定必须要会豁虎跳，只要能带给观众 快乐就行了，从“台下一阵哄堂大笑”和“笑声接连 不断”可以看出观众很喜欢你的表演；你表演的时候 也锻炼了自己的能力，所以说你的收获是很大的。
助读资料我先看
叶至善（1918—2006），江苏苏州人， 出版家、科普作家。叶至善先生是叶圣陶老 先生的长子。他从1945 年开始从事编辑工作， 作为一名科普作家，他对事物常抱有一种探 求和求真的心态，追求至善的文字境界。代 表作有《失踪的哥哥》《花萼与三叶》《未 必佳集》等。
第一步：读课文
拙的表演而感觉到羞愧，再加上紧张，就只记住了老师 和同学的笑声。
我没有回答他，可是心里想： 是啊，要是我会豁虎跳，这场戏就 不至于砸锅了。
此时“我”的心情是怎样的？
“要是”“就不至于”两个递进的词语充分说明了 “我”当时很自责。
寻找失败原因
演出失败后“我”是怎么做 的？“我”找到失败的原因了吗？
为后面这
我有充分的自信。
场戏“砸锅”
我还以为扮老虎是最容 做了铺垫。
易不过的了，不用说话，不
用露脸，没想到也这么难。
紧张
演出砸锅
学习课文16～19自然段，说一说， “我”在演出中表现如何？演出成 功了吗？
我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去， 嘴里啊呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄堂大笑，笑得 我脸上一阵热。我已经明白，我笨拙的表演把全场的 老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。
我演好老虎非常用心。
我就弯下身子向前爬，老师在一旁不断地提 示:“向前爬，再向前爬，快站起来，你没看见 他们吗？向他们扑过去!唉，你怎么不叫哇？嗓 门要大。别忘了你不是猫，你是一只老虎。”
从老师的提示 提示侧面说明 “我”演得很笨拙。
经过排练，“我”的心理发生了怎样的变化？
“记住了!”我连忙答应。
扮老虎不一定必须要会豁虎跳，只要能带给观众 快乐就行了，从“台下一阵哄堂大笑”和“笑声接连 不断”可以看出观众很喜欢你的表演；你表演的时候 也锻炼了自己的能力，所以说你的收获是很大的。
部编版四年级上册语文第19课《一只窝囊的大老虎》PPT课件
三、把下列词语补充完整，并完成练习。 ( 通 )情( 达 )理 ( 事 )到( 临 )头 唉( 声 )( 叹 )气 ( 垂 )头( 丧 )气 接连( 不 )( 断 ) 踱( 来 )踱( 去 )
1．表现人物心情的词有：___唉__声__叹__气____、___垂__头__丧___ _气____。
2．选词填空。 我有一位__通__情__达__理____的老师，在我___垂__头__丧__
结构梳理
一只窝囊的大老虎
期待 自信 …… 紧张 狼狈
露脸 掌声
扮虎 简单
……
演技差 第一次
不会豁虎 跳砸锅
主题概括
《一只窝囊的大老虎》是叶至善回忆他童年 时候，在一次班级演出时上台扮演老虎的 故事。 课文内容浅显，但耐人寻味。按照课文的写作顺 序，可以归纳为四部分： 期盼参加演出 、 自信紧张排练 、饰老虎没成功 、寻找失败根源 。
2．“我”的表演引起一阵__哄__堂__大__笑_____，这种“笑”是 ___A___(A.嘲笑 B．赞扬的笑)。
3．演出时，“我”的心情怎样？请用几个恰当的词语来形 容。 __紧__张__、__羞__愧__、__尴__尬__、__难___为__情__。___________________
4．面对自认为演出窝囊的“我”，你怎样开导“我”呢？ ___示__例__：__你__别__再__难__过__了__，__你__的__表__演__给__大__家__带__来__了__快___ _乐__，__而__且__重__在__参__与__，__你__已__经__很__棒__啦__！_______________
演出时
我套上老虎皮，戴上老虎头罩，紧张 地等候在后台的上场口。忽然背后有人轻 轻推了我一把。我知道推我的是老师，立 刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。
部编版小学四年级语文上册第19课《一只窝囊的大老虎》优秀课件
段落大意
《一只窝囊的大老虎》主要写 了“我”小时候在一次全校周会的 文意汇演中饰演“大老虎” ，因 为不会“豁虎跳”而引起哄堂大笑， 让“我”倍觉“窝囊”，但直到后 来，“我”也一直没有找到失败根 源的故事。表现了“我”敢于寻找 失败原因的精神品质。
课文主要内容
演出前
一只窝囊的大老虎
演出时
演出后
期待、自信
“段”的第一笔是撇，不要写成横。
逃亏挖 堂 砸锅
19.一只窝囊的大老虎
第二课时
听写字词
班级
一段 兄妹俩 排练
连衣裤 改变 亏得
哄堂大笑
砸锅
挖了
根据事情的发展，边读画出我 心理活动的句子。
看着同班小朋友在台上又唱又跳，我……
老师挑选演员分派角色的时候，我……
演哥哥的小朋友笑话我不会豁虎跳演不好时， 我……
句段精析
后来我上动物园总要去看看老虎，想看看老虎是怎么豁虎跳的。
这是“我”表演老虎失败后内心一直无法释怀的真实反应， 一个“总”字写出了“我”想努力寻找自己失败原因的执 着，同时更说明这次“窝囊”的表演经历对我童年生活乃 至后来成长过程的影响至深。
趣味成语积累
虎口余生 虎踞龙盘 虎啸风驰 虎荡羊群
试卷发下来了，我只考了86分，而且错得都是计算 题，我……。
放学路上，我…… 妈妈做了许多好吃的菜，可 我…… 妈妈问：“期中试卷发下来了吗？考了多少分？” 我……
我慢吞吞地把试卷拿给妈妈，妈妈一看不禁皱起了 眉头，我心想……可没想到妈妈看了我一眼，并没有批 评我，而是安慰我说：“这次没考好不要紧，自己找找 原因，争取下次进步！”听了妈妈的话，我心里……
猜一猜
山中一大王， 黄袍穿身上， 虽然没兵将， 一叫谁都慌。
部编人教版四年级语文上册第19课《一只窝囊的大老虎》优质教学课件
注意加点字 的读音！
读一读：狐狸尾巴总是要露. ( lòu )出来的，不久他就暴 露. (lù)了他丑恶的本性。
理解词语
【垂头丧气】 【唉声叹气】 【接连不断】 【哄堂大笑】 【踱来踱去】
试着把词语和意思连起来！
一个接着一个而不间断。 形容因失败或不顺利而情绪低落、萎蘼不振 的样子。 形容全屋子的人同时大笑。 慢慢地走来走去，来回走动。
náng
窝
lòu
面
xiàn
慕
jué
色
yīn
huō
piě
ā
méi
切 虎跳 嘴 呜 味
kuī
hōng
zhuō āiBiblioteka zá得 堂大笑 笨 声叹气 锅
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字 是多音字！
我没在台上露. 过面，因为逢到我们班表演，班主任
总把我给忘了。
lòu (露出) 露
lù (暴露)
因伤感郁闷或悲痛而发出叹息的声音。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
再读课文，想一想课文写了什么？ 课文讲了“我”扮演一只大老虎，
结果演砸锅了。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
课堂小结 初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们真切地感受到 作者的求真精神。
我的心理是怎样的？哪几个词表现了这样的心理？ 这时作者是期盼的心情。“羡慕”“多想” 表现了作者
强烈盼望想参加演出的心里。
有一回又逢到我们班表演，班主任在分派角色的 时候，我殷切期待的目光可能引起了她的注意。
“殷切期盼”表现了作者强烈盼望 想参加演出的心里。
“记住了！”我连忙答应。 我有充分的自信。
部编版四年级语文上册第19课《一只窝囊的大老虎》PPT课件
学习目标
1.会认本课11 个生字，认识多音字“露、角、哄”，会 写12 个字。理解生字组成的词语。(重点)
2.读准文中使用的一些充满生活气息的词语，读准含轻声 和多音字的词语。 (重点)
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
我会认
提示：点击生字进入详细讲解。
课文结构
一只窝囊的大老虎
可爱 期待 上台 自信 排练 难
紧张 演出 哄堂大笑
课文主旨
本文讲述了“我”在学校的文艺表演《兄妹历险 记》中扮演一只大老虎，结果演砸锅了，“我”不明 白为什么不会豁虎跳就不能扮老虎。文章表现了“我” 的求真精神。
心理活动的描写 心理活动是指我们的心情和心里的想法， 故事中的“我”把自己演出前后的心理活动变 化写得丰富而生动。
逃( 逃跑 )
哄(哄堂大笑 )
_桃__( 桃树 )
_洪__( 洪水 )
19 一只窝囊的大老虎
第 二 课时
பைடு நூலகம்
学习目标
1.默读课文，找出表演前后我的心理变化的句子，并创设 情境仿照写一写。(重点)
2.联系自己生活实际，体会演出的过程我为什么“一点儿 也记不起来。”(难点)
3.学会在不理解的地方作批注。(难点)
举例： 我没有回答他，可是心里想：是啊，要是我
会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了。
这段文字抓住人物的心理，描写了我当时十分 自责。
练一练：
喜怒哀乐都是我们心情，你能说出一些表示 心情的词语吗？看谁说得多。
课堂小结
作者一直觉得自己演砸了锅所以不开心，觉得“我”真 是一只窝囊的大老虎。生活中我们也会经历许许多多有趣的 事情，不论是高兴的，还是难过的，不论是好事，还是傻事， 无论是成功还是失败，都是我们最美好的回忆。平时同学们 要多留心生活，把生活中发生的点点滴滴及时记下来。
部编语文四年级上第十九课《一只窝囊的大老虎》公开课PPT
课文主要讲了一件什么事？
课文按照事情发展的顺序讲了“我”小学 时，扮演一只大老虎上台参加文艺表演，结 果演砸锅了的故事。
自由ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ课文想想知道了什么
我念的那所小学每星期六下午全校开周会， 会上总有文艺表演。由十二个班级轮流演出， 每个学期，一个班级至多轮到两次。
我没在台上露过面，因为逢到我们班表演， 班主任老师总把我给忘了，角色都派给了班上 最机灵的几个小朋友。
这一回我们班演的是《兄妹历险记》，中间有这么一段 情节：兄妹俩在森林里迷了路，碰上一只老虎。我就扮这只
老虎，用不着说话。 表演的内容及我的角色
于是开始排练。我套上老虎皮，那是一件画着黑道道的黄 布连衣裤，脸、手、脚都不露，我想上台露脸是露不成了。
心理描写 “我”的心理： “露不成”写出了
“我”因不能在台上露脸而失望的心情。
导入新课
课时目标：
1.我会认：9个字。 2.我了解：课文的主要内容。 3.我会写：14个字。 4.我梳理：课文的条理。 5.我尝试：提出自己的疑问。
自学提示
读：自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到 难读的句子多读几遍。 圈：画出生字新词，多读几遍。 标：标出自然段。 想：课文主要写了一件什么事？可以分几部分？
“记住了！”我连忙答应。我有充分的自信。
语言描写，“连忙”表现 心理描写，“自信”是“我”
了“我”急切的心情。
听到老师的指导后的心情。
填一填
“我”的心情
原因
期待表演 充满自信
想在台上露脸，获得大家的掌声。 老师指导如何表演后，觉得很容易。
我的动作 语言 神态 心理 动作描写
从老师的提 示可以看出“我” 演得很笨拙。
有什么疑问？
19 一只窝囊的大老虎 高清课件PPT 部编(统编)人教版 四年级上语文
一、补充词语。 （通）情达理 唉声（ 叹）气 哄（堂）大笑
垂头（丧）气 接连（不）断 踱来（踱）去
19 一只窝囊的大老虎
二、选择正确的读音。
1.小强的额角（jué ji√ǎo）上画着一个 “王”字，他是在扮演老虎的角（j√ué jiǎo）
色。
2.晓红一哄（h√ǒng hōng）晓宇，晓宇就 上当，引起大家哄（hǒng h√ōng）堂大笑。
19 一只窝囊的大老虎
我会写
niàn jí duàn liǎ liàn kù
念级 段俩 练 裤
gǎi táo kuī wā táng zá guō
改 逃 亏挖 堂 砸 锅
19 一只窝囊的大老虎
生字归类
念级 段俩 练裤改逃亏挖堂砸 锅
左右 结构
上下 结构
半包围结构
19 一只窝囊的大老虎
换偏旁：
识字方法
19 一只窝囊的大老虎
我套上老虎皮，那是一件画着黑道道的黄布 连衣裤，脸、手、脚都不露，我想上台露脸是露 不成了。
不你会会豁豁虎虎跳跳算吗什?么老虎。
受到 不会。
质疑
19 一只窝囊的大老虎
“我”不会豁虎跳，老师把“我”换掉了吗？
没有 不要紧，扮老虎不一定要豁虎跳。
“我”认为老师是一位怎样的老师？
窝囊
受了委屈心 里不痛快。
“窝囊”的老 虎是什么样的？
19 一只窝囊的大老虎
“我”的心理变化体现在哪 里呢？结合每一部分来体会。
19 一只窝囊的大老虎
期盼参加演出
老师给“我”分派角色了吗？安排了 什么角色？默读第1至5自然段举手回答。
19 一只窝囊的大老虎
有一回又逢到我们班表演，级任老师在分派
通情达理的好老师
垂头（丧）气 接连（不）断 踱来（踱）去
19 一只窝囊的大老虎
二、选择正确的读音。
1.小强的额角（jué ji√ǎo）上画着一个 “王”字，他是在扮演老虎的角（j√ué jiǎo）
色。
2.晓红一哄（h√ǒng hōng）晓宇，晓宇就 上当，引起大家哄（hǒng h√ōng）堂大笑。
19 一只窝囊的大老虎
我会写
niàn jí duàn liǎ liàn kù
念级 段俩 练 裤
gǎi táo kuī wā táng zá guō
改 逃 亏挖 堂 砸 锅
19 一只窝囊的大老虎
生字归类
念级 段俩 练裤改逃亏挖堂砸 锅
左右 结构
上下 结构
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19 一只窝囊的大老虎
换偏旁：
识字方法
19 一只窝囊的大老虎
我套上老虎皮，那是一件画着黑道道的黄布 连衣裤，脸、手、脚都不露，我想上台露脸是露 不成了。
不你会会豁豁虎虎跳跳算吗什?么老虎。
受到 不会。
质疑
19 一只窝囊的大老虎
“我”不会豁虎跳，老师把“我”换掉了吗？
没有 不要紧，扮老虎不一定要豁虎跳。
“我”认为老师是一位怎样的老师？
窝囊
受了委屈心 里不痛快。
“窝囊”的老 虎是什么样的？
19 一只窝囊的大老虎
“我”的心理变化体现在哪 里呢？结合每一部分来体会。
19 一只窝囊的大老虎
期盼参加演出
老师给“我”分派角色了吗？安排了 什么角色？默读第1至5自然段举手回答。
19 一只窝囊的大老虎
有一回又逢到我们班表演，级任老师在分派
通情达理的好老师
统编版语文四年级上册第六单元第19课《 一只窝囊的大老虎》课件
读下面的句子，给加红的字选择正确的读音。
√ 1.我一直没在台上露（lòu lù ）过面，看着同班的小朋友在台上
又唱又跳，边说边比画，我真个羡慕得要死。
√ 2.有一回又逢到我们班表演，班主任在分派角（jué jiǎo）色的时
候，我殷切期待的目光可能引起了她的注意。
√ 3.只听见台下一阵哄（hōnɡ hòng）堂大笑，笑得我脸上一阵热。
21～22自然段）。
请按照事情发展的顺序说一说课文的主要内容。
“我”期待表演——“我”排练节目——“我”演 出时特别紧张和狼狈——演出后，“我”寻找失败的原 因和内心的困惑。
再读课文，自主批注 再读课文，在不理解的字词和内容上作批注。
豁虎跳
“这种人，真是没办法，顶好的事， 让他一弄便砸锅了。”
学习课文，体会心情变化
学习第3—16自然段，结合自己的批注，填写下面的表格。
“我”的心情 期待表演 ……
原因 想在台上露脸，获得大家的掌声。
……
“我”的心情 失落 紧张、担心 充满自信
不自信
小得意
原因 “我”想露脸的心愿落空了。
不会豁虎跳，怕老师改变主意。 老师认为扮演老虎不一定要豁虎跳。 老师对“我”的演技并不满意，小朋友说 “我”这只老虎太窝囊。 老师没有撤换“我”，小朋友只好将就。
【点拨】 书写时注意：“俩”不要写成“两”，“撤”的中间
是“育”，“殷”的左边不要写成“舟”。
三、下列句子中，加点词语运用不恰当的一项是( C )
A. 他口口声声说他一定帮忙，然而事. 到. 临. 头. ，他什
么忙也不帮。
B. 我爷爷虽然没有多少文化，但他通. 情. 达. 理. ，因此
很受人尊重。
“我”为什么紧张？
√ 1.我一直没在台上露（lòu lù ）过面，看着同班的小朋友在台上
又唱又跳，边说边比画，我真个羡慕得要死。
√ 2.有一回又逢到我们班表演，班主任在分派角（jué jiǎo）色的时
候，我殷切期待的目光可能引起了她的注意。
√ 3.只听见台下一阵哄（hōnɡ hòng）堂大笑，笑得我脸上一阵热。
21～22自然段）。
请按照事情发展的顺序说一说课文的主要内容。
“我”期待表演——“我”排练节目——“我”演 出时特别紧张和狼狈——演出后，“我”寻找失败的原 因和内心的困惑。
再读课文，自主批注 再读课文，在不理解的字词和内容上作批注。
豁虎跳
“这种人，真是没办法，顶好的事， 让他一弄便砸锅了。”
学习课文，体会心情变化
学习第3—16自然段，结合自己的批注，填写下面的表格。
“我”的心情 期待表演 ……
原因 想在台上露脸，获得大家的掌声。
……
“我”的心情 失落 紧张、担心 充满自信
不自信
小得意
原因 “我”想露脸的心愿落空了。
不会豁虎跳，怕老师改变主意。 老师认为扮演老虎不一定要豁虎跳。 老师对“我”的演技并不满意，小朋友说 “我”这只老虎太窝囊。 老师没有撤换“我”，小朋友只好将就。
【点拨】 书写时注意：“俩”不要写成“两”，“撤”的中间
是“育”，“殷”的左边不要写成“舟”。
三、下列句子中，加点词语运用不恰当的一项是( C )
A. 他口口声声说他一定帮忙，然而事. 到. 临. 头. ，他什
么忙也不帮。
B. 我爷爷虽然没有多少文化，但他通. 情. 达. 理. ，因此
很受人尊重。
“我”为什么紧张？
部编人教版四年级上册语文 第19课 一只窝囊的大老虎 教学课件
第四十页，共四十三页。
2.结合课文中描写“我”动作、语言、神态的语句，说 说在排练节目和演出时，“我”的心情有怎样的变化，为什
么会有那样的变化，并填写下面的表格。
解析：“我”的动作、语言和神态，在不同的阶段也各 不相同，一开始“我”非常自信，后来被老师指点后，感到 很忐忑，唯恐被换下，真正上台之后，“我”因为感觉自己 演砸了戏而很沮丧。
第五页，共四十三页。
j_u_é__（ 角色 ）
角
j_i_ǎ_o_（ 角度 ）
老师告诉我，要想演好这个角（
）度去ji揣ǎo摩。
）jué色，就要从不同的角（
第六页，共四十三页。
ā
啊á
a 1.啊(ā)，今年的庄稼长得真好哇! 2.啊(á)?你明天到底去不去呀? 3.他的行为多么高尚啊(a)!
第七页，共四十三页。
造句：老师的话语重心长,饱含着对我们的殷切希望。
通情达理： 懂得道理，说话、做事合情合理。
造句：爸爸是个通情达理的人。
第十七页，共四十三页。
近义词辨析
充分 充足
相同点
不同点
着眼于程度或限度方面，有时指足够，
常形容理由、信心等抽象事物;有时指 两个词语都是形 尽量、完全，常形容休息、利用等行动。 容词，都形容事
第四十一页，共四十三页。
3.结合生活经验说一说:“我”的演出窝囊吗?可以怎么开导 “我"?
解析：“我”的演出并不窝囊。每个人都有自己的表 演方式，只要你付出了，用心表演了，那就是成功的。不 要太在意大家的笑声，一个演员能给大家带来笑声，带来 快乐，也是很不错的呀。
第四十二页，共四十三页。
课后作业
第三十六页，共四十三页。
随堂小练
一、读句子，把不正确的字画掉。 1.一个小偷(跳 逃)出大门(跳 逃)走了。
2.结合课文中描写“我”动作、语言、神态的语句，说 说在排练节目和演出时，“我”的心情有怎样的变化，为什
么会有那样的变化，并填写下面的表格。
解析：“我”的动作、语言和神态，在不同的阶段也各 不相同，一开始“我”非常自信，后来被老师指点后，感到 很忐忑，唯恐被换下，真正上台之后，“我”因为感觉自己 演砸了戏而很沮丧。
第五页，共四十三页。
j_u_é__（ 角色 ）
角
j_i_ǎ_o_（ 角度 ）
老师告诉我，要想演好这个角（
）度去ji揣ǎo摩。
）jué色，就要从不同的角（
第六页，共四十三页。
ā
啊á
a 1.啊(ā)，今年的庄稼长得真好哇! 2.啊(á)?你明天到底去不去呀? 3.他的行为多么高尚啊(a)!
第七页，共四十三页。
造句：老师的话语重心长,饱含着对我们的殷切希望。
通情达理： 懂得道理，说话、做事合情合理。
造句：爸爸是个通情达理的人。
第十七页，共四十三页。
近义词辨析
充分 充足
相同点
不同点
着眼于程度或限度方面，有时指足够，
常形容理由、信心等抽象事物;有时指 两个词语都是形 尽量、完全，常形容休息、利用等行动。 容词，都形容事
第四十一页，共四十三页。
3.结合生活经验说一说:“我”的演出窝囊吗?可以怎么开导 “我"?
解析：“我”的演出并不窝囊。每个人都有自己的表 演方式，只要你付出了，用心表演了，那就是成功的。不 要太在意大家的笑声，一个演员能给大家带来笑声，带来 快乐，也是很不错的呀。
第四十二页，共四十三页。
课后作业
第三十六页，共四十三页。
随堂小练
一、读句子，把不正确的字画掉。 1.一个小偷(跳 逃)出大门(跳 逃)走了。