第16课《会动的纸造型》
一年级上册美术教案—第16课 童话里的小屋：漂亮的房子 ▏人教新课标(2014秋)
《漂亮的房子》教学案例教材分析：《漂亮的房子》这课，属于【造型.表现】领域，本课侧重“审美性和趣味性”，主要让学生通过观察身边的房子，发挥想象力设计绘画出自己喜欢的漂亮的房子。
引导学生感悟房子的造型、房顶、门窗的结构和色彩等造型、房顶、门窗的结构和色彩造型特点，从想象到共同分析讨论，寻求创作的途径。
从而让学生了解绘画的各种方法，体验创作的乐趣。
教学目标：1、通过引导学生欣赏、观察生活中的各式各样的漂亮房子，感知房子的外形及色彩之美。
培养学生的观察力、想象力和创造力。
2、通过看、想、画等形式和方法，大胆夸张的表现想象中的房子，为自己设计一个属于自己的漂亮房子。
3、感受生活的美好，体验绘画生活的乐趣，培养学生的创新精神和动手能力。
教学准备：教师：漂亮房子的相关图片、范例课件、彩纸等。
学生：彩纸、彩色水笔、记号笔、油画棒等。
重点难点：重点：自己能大胆夸张的表现想象中的房子。
难点：如何启发学生绘画出具有美感和新意的漂亮房子。
教学思路：欣赏导入——探究质疑——交流欣赏——交流讨论——绘画创作——展示评价——活动延伸。
教学过程：(一)巧引课题，激发兴趣教师：老师听说童话王国里的房子都非常的漂亮，也想带你们去看看，想去吗？（教师保持神秘感）（学生回答：略）教师：那我们一起来看看吧！【出示课件图片】学生欣赏。
教师：你们喜欢他们吗？为什么喜欢？（学生回答：略）教师：你们观察的非常的仔细，你们想不想也拥有这样的房子？（学生回答：略）教师：那今天我们就一起来为自己设计一幢《漂亮的房子》。
（课件出示）出示课题（教师手工制作的课题）《漂亮的房子》【设计意图】通过教师神秘的引导，欣赏各种有趣的房子图片，把学生引入到课堂中来，从而激发学生的学习兴趣。
（二）引导分析，启发想象1、添一添教师：老师这里有两幢没有画完的房子，想请你们来帮帮忙，看我画的房子少了什么？（让学生一起说一说）（选两名学生添画）他们画的都非常的好，为他们鼓鼓掌！【设计意图】对新知识的切入点，努力让学生发现，这样学生的想象力会得到很大的发展。
《第16课 穿编的乐趣》教学设计教学反思
《穿编的乐趣》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 掌握穿编的基本技巧，能够独立完成简单的穿编作品。
2. 培养学生对穿编的兴趣，体验穿编的乐趣。
3. 学会观察、思考、创新，提高动手能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生掌握穿编的基本技巧，如：起头、编织、扫尾等。
2. 教学难点：在实践中创新，根据不同的材料和主题，设计出奇特的穿编作品。
三、教学准备：1. 工具：钩针、编织线、彩色纸、剪刀等。
2. 材料：废弃衣物、布头、树叶等可利用的天然材料。
3. 范例图片、视频等教学资源。
4. 制定详细的教学计划，做好课前准备。
四、教学过程：（一）导入新课1. 展示各种用穿编材料制作的手提包、笔筒、中国结、手镯等等。
2. 教师引导语：同砚们，这些美美的手工艺品是用哪些方法制作出来的呢？你想不想学习呢？3. 导入课题：穿编的乐趣（二）观察体验，探索新知1. 教师引导语：请同砚们观察教师准备的穿编材料和工具，看看我们今天主要学习哪些内容？2. 学生观察，教师引导学生说出穿编的主要材料和工具。
3. 教师示范穿编的方法并引导学生观察。
4. 准备不同材质的线，请几名学生代表到前面进行穿编操作。
其他学生在座位上观察，教师评判学生操作过程。
5. 播放PPT图片展示穿编动物的造型和有趣的形状。
教师引导语：你们看这些美美的作品都是用什么方法制作出来的呢？你们想不想尝试一下呢？6. 学生分小组进行穿编尝试，教师巡回指导。
7. 小组内展示自己的作品，并说说自己的创作思路。
（三）创作表现1. 教师引导语：同砚们，你们看老师带来了什么？请同砚们想一想可以用穿编材料制作出哪些有趣的形象呢？2. 学生思考并讨论，教师引导学生说出各种形象。
3. 学生根据自己喜好选择材料进行创作表现。
4. 学生在教师指导下完成作品，教师巡回指导并鼓励学生发挥想象，大胆创新。
5. 展示学生作品，请学生评判作品并说出自己的创作思路。
（四）小结作业1. 教师引导语：同砚们，通过这节课的学习，你们有什么收获呢？你们还希望学习哪些穿编内容呢？2. 学生回答，教师总结评判。
人美小学美术一上《第16课大家一起画》教案 (3)
浏阳市奎文实验小学教师统一备课纸（详案）课题第1课大家一起画课时安排1课时学生素质发展目标1、了解、体验、感受绘画的多种不同媒材的特点。
2、培养学生的造型能力、合作学习的能力和语言表达能力。
3、培养学生对美术学习活动的兴趣。
4、通过集体作画感受个人在集体中的作用。
教学重点难点教学重点: 拓宽学生对工具、材料的认识。
教学难点：培养学生的造型能力主要教学方法猜谜语、观赏启发、交流体验教具准备蜡笔、油画笔、粉笔、水彩笔、音乐磁带、录音机等。
教学过程设计（含作业安排）1一、第一次体验:1、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师要让小朋友猜这样一个谜语：“身体像树叶,尾巴像扇子,没脚也没手,能在水里游。
”你知道它是什么？2、今天老师带来了一条美丽的鱼儿，你看！多有趣啊！教师简单描述:它身上穿着白色的衣服,尾巴在游的时候碰到了沙堆，所以变成了这种颜色。
［通过让学生观察用不同的纸来做的鱼,激发学生的好奇心，从而引入探究活动。
］3、体验感受:请一位小朋友摸一摸它的身体和尾巴,感觉一下：分别是用什么样的纸做成的？[引发学生对美术材料的好奇心，启发学生对绘画工具材料的拓宽认识。
］4、学生上来摸一摸，说一说它的身体是用什么样的纸做成的？它的尾巴是用什么样的纸做成的？你知道这种纸叫什么纸吗？[说感受，培养学生的语言表达能力。
］5、鱼儿身上没有花纹：你可以拿什么工具来打扮它呢？6、请二位学生上来画：学生观察他们在不同的纸上打扮的效果会有什么不一样？7、教师小结：刚才两位小朋友用不同的工具把这条鱼儿打扮得更漂亮了！二、第二次体验：21、请你在我们的教室里找找还可以拿什么工具材料来画呢？2、书上小朋友拿什么工具材料画的？拿水在地上画，拿粉笔在黑板上画等。
3、交流、小结、分组（自由选择,全班分组尝试,根据班级人数情况定小组人数。
）4、听到音乐,结束。
说说感受,哪位小朋友能先来说说刚才你是用什么工具来画的？画的时候和平时画在铅画纸上有什么不一样？你第一次尝试觉得怎么样？[第一次尝试后说出自己的切身感受,培养学生的语言表达能力。
人教版四年级美术上册第16课《穿编的乐趣》教学设计3
第16课《穿编的乐趣》教学设计
一、教学目标
1．知识目标：了解纸艺穿编的规律，学习常见的穿编方法。
2．过程与方法：运用观察、讨论、尝试练习的方法学习一般编制的技法，
制作一件自己喜欢的作品。
3．过程与方法：情感态度与价值观：欣赏编织作品的美，感受纸艺穿编的乐趣，培养看
图动手操作能力及设计、工艺制作意识。
二、教学重难点
教学重点：用纸带穿编的方法制作简单的生活用品（鱼或篮子）及纸带穿编工艺的运用。
教学难点：纸带穿编方法及鱼、蓝的制作。
三、教学策略
编织工艺品在材料、色彩、工艺等方面形成了天然、朴素、清新、简练的艺术特色，本课中学生要学习采用传统编织最基本的提压技法进行简单的穿编制作。
可将纸条、草绳、草叶等材料，通过剪、粘、穿编等方法，编织成有趣的作品。
教材中用纸穿编成的“仙鹤”展翅高飞，活灵活现；用玉米叶穿编成的龙，利用
了玉米叶天然的肌理，看上去纹理清晰，精美绝伦；用草叶穿编成的蝗虫，造型逼真；用彩色纸条穿编成的变色龙，色彩艳丽，趣味盎然；用草叶穿编成的小兔子，技法独特，新颖有趣；用麻线穿编成的小毛驴，精巧细腻，憨态可掬，这些作品能在材料选取、制作技巧及思路拓展上给学生以帮助。
本教学活动既可以锻炼学生的双手，促进手脑并用能力的提高，又开拓了学生造型的新领域，会激发出学生更大的学习兴趣和创造激情。
小学四年级的学生已经具备了一定的美术知识和手工劳动技能，他们有丰富的想象力，和非常强烈的创作欲望，在解决问题的活动中能较好地与老师交流，同学合作，在参与活动的过程中能够运用自己学到的知识，进一步提高自己的审美情趣，动手能力和创造能力。
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四、教学过程。
第16课 会动的不倒翁-赣美2011版二年级美术上册教案
第16课会动的不倒翁-赣美2011版二年级美术上册教
案
一、教学目标
1.了解不倒翁的基本形态；
2.通过手工制作，掌握构建不倒翁的方法；
3.学习如何让不倒翁动起来。
二、教学重点
1.掌握不倒翁的制作方法；
2.学习如何使不倒翁动起来。
三、教学准备
1.PPT课件
2.制作不倒翁的材料。
四、教学过程
1. 热身引入
•通过播放PPT，引入本课题目，并向学生简要介绍不倒翁的历史和特点。
2. 知识讲解
•通过PPT，介绍不倒翁的构成部分和制作方法，包括头部、身体和底座等部分的制作，以及将这些部分组合在一起。
同时，结合图示，让学生了解每个部分在制作中的具体步骤。
3. 手工实践
•分别发给学生不倒翁的制作材料，让他们按照PPT中的示范，逐步完成不倒翁的制作。
4. 运动实践
•完成制作后，给学生展示如何利用手中制作好的不倒翁进行运动实践。
讲解如何用手将不倒翁击打，使其倾斜后，通过重心平衡的原理，又能返回原位置进行自我平衡。
五、教学小结
通过本课的学习，学生们了解了不倒翁的基本形态和构造方式，并通过手工制作，掌握了不倒翁的制作方法。
同时，通过运动实践，他们也深刻理解了不倒翁从倾斜到复位的原理。
这一过程，既锻炼了学生的动手能力，又培养了他们的观察力和思考能力。
小学美术四年级下册16《千姿百态的帽子》教学设计
师：下面请各个小组介绍下你们的方案，其他小组认真听，看看有没有值得你们借鉴的地方，或者给他们提点好的建议。
5.教师示范：
（设计意图：通过对作品的赏析丰富自己的创作思路，学会赏析作品的方法，利用小组探索的方式，完善创作方案，通过老师示范学会制作技巧。）
师：孩子们，我们的祖国是一个多民族的国家，不同的民族有着不同的文化，不同的特色，在这个大家庭中我们和谐融洽的相处在一起。现在，请同学们跟随老师一起欣赏一下其他民族的帽子。(出示课件)
师：孩子们，谁又来说一说这顶帽子的造型、材料、还有颜色的变化是怎样的?（生各抒己见）
师：同学们说得真好!
师：同学们，这些造型独特、色彩鲜艳、富有创意的帽子是我们劳动人民智慧的结晶，所以劳动人民是光荣的伟大的。现在我们走出国门，放眼世界，看看国际大师设计的帽子
师：通过哪些改变可以设计出新颖的帽子?
生：改变帽顶、改变帽沿、运用各种装饰品。
师生总结：
帽子的制作方法：卷、折、粘、剪
帽子的装饰方法：剪贴、镂空、绘画
（设计意图：通过对作品的赏析丰富自己的创作思路，学会赏析作品的方法，利用小组探索的方式，完善创作方案，通过老师示范学会制作技巧。）
三、作业实践阶段
师：孩子们，一双灵巧的手加上一个充满创意的头脑，就能让你成为一位帽子设计师。
教学目标
1.让学生初步认识各种帽子的基本结构，了解帽子制作的基本过程。
2.通过教学使学生初步掌握装饰的基本方法，提高他们美术语言的表述能力。
3.教师鼓励学生积极参与游戏和制作，努力使自己的帽子与众不同，体验制作过程的乐趣。
教学思路
本课教学可以采用以下环节：激趣导入——话帽子——赏帽子——制帽子——传“帽”情——形成思路——商讨确定制作方案——分工合作——展示作品——反思收获。
人美版五年级美术上册第16课《立体贺卡》说课稿
立体贺卡尊敬的各位评委大家好！今我说课的内容是人美版五年级美术上册第16课《立体贺卡》，我准备从教材分析、学生情况、教学目标、教法学法、教学程序、板书设计等几个方面谈谈我对本课的整体教学设计一、说教材本课属于“设计应用”学习领域。
本课旨在引导学生了解和卡的用途，在培养学生热爱生活，学会感恩的同时，发现贺卡中蕴含的美术元素，和设计理念，帮助学生学习立体贺卡的制作方法，本课着重研究立体贺卡的创新与制作，学习如何将一张平面纸张运用一定造型的技巧和装饰方法，制作成精美的立体贺卡，本课的教学活动以，重视对学生个性与创新精神的培养为宗旨，采用多种方法，开发学生的创新潜能，让学生，在艺术实践中运用各种材质和不同的造型方法，设计制作立体贺卡，培养学生动手动脑的实践能力，开阔学生的创造性思维，提高审美能力，并力求在整个教学过程中，体现美术课程的人文性，愉悦性和审美性。
二、学生情况本学段的学生观察力逐步增强，能够客观的理解表现事物，并追求表现得更加真实。
思考问题时，抽象思维有了较快的发展，手的精巧性也在逐步提高，喜欢尝试用各种工具和媒才，表达自己的所感所想。
但是我年级这个学段也会出现眼高手低的现象。
缺乏自信心，所以在教学过程中，要鼓励学生大胆创作，在活动中，发挥学生的主动性，通过各种方式让学生进行观察，分析实践活动，完成纸立体造型艺术创作。
三、教学目标。
1、知识与技能。
了解简单的纸立体造型知识和方法，学会用纸材进行立体贺卡的设计与制作，逐步提高创意思维能力，空间想象能力，和动手操作的能力。
2、情感，态度和价值观感受生活中的艺术之美，通过设计制作和互赠贺卡，增强与他人之间的情感。
3、教学重点，创作造型新颖的立体贺卡。
4、教学难点，能大胆的运用不同方法进行立体贺卡的制作。
四、教法与学法1、这节课采用的教法主要有：任务驱动法、合作法、演示法。
本课以“任务驱动法”为主要教学方法。
教师还针对学生在小组合作学习的过程中出现的问题与困惑，适时地引用“演示法”来突破本课的重难点问题。
生动的纸造型说课稿
生动的纸造型说课稿生动的纸造型说课稿认真拟定说课稿，是说课取得成功的前提，是教师提高业务素质的有效途径。
以下是小编带来生动的纸造型说课稿的相关内容，希望对你有帮助。
生动的纸造型说课稿例1（一）说教材1．教学内容的地位和作用纸的造型（之一）是浙江省义务教学初中美术第四册第二部分手工制作中一个教学内容，在手工制作中纸的造型是培养学生慧眼、巧思、妙手的有效途经。
同时也为学习第六册纸的造型（之二）奠定基础。
2．教学目标根据美术教学大纲，依据对教材具体内容的分析和对学生实际情况的了解，以学生的认知水平为出发点，以为培养学生的造型能力落脚点，我确定本节课三位一体的教学目标。
（1）知识与技能目标让学生了解纸造型的特点与作用，掌握其简单的制作方法。
（2）过程与能力目标学习从平面形态到立体形态的造型，培养学生的体积和空间意识，发展他们的想象力与造型思维能力。
3、教学重点和难点重点：让学生掌握简单的从平面形态到立体形态的制作方法。
难点：在平面形态到立体形态制作过程中双手的协调配合（二）说教法课堂教学中我始终坚持以学生发展为本，调整教学方式和学习方式。
实现教师由知识的灌输者向学生学习的指导者、促进者转变，学生由知识的被动接受者向自主探究者转变，使学生由学会向会学转变。
本堂课我采用以下教学方法：1．情境教学法本堂课的课间、课尾，我通过图片、音乐，两次为学生创设生动直观的教学情境，使学生认知冲突，教师引导学生自主活动去解决发展的不平衡，启迪学生的思维，2．讨论互助法课堂讨论，师生互动，生生互动，在师生共同营造的和谐、宽松、民主的气氛中，学生在探究知识的同时形成了丰富的人生态度和情感体验和互助精神。
（三）说学法现代教育思想尤其注意学生的主体作用，重视学生学的方法。
本堂课我引导学生掌握和运用以下学法。
1．讨论法把学生在制作过程中互相讨论促进认识，增进友谊，掌握技能。
2．学生指导法法以学生指导学生，让完成好的学生去帮助其他困难的学生，培养班级同学间的一种团结互助精神。
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学生回答
学生欣赏
介绍折、切割、卷、接合这４种基本方法。
讨论回答
学生学习
讨论汇报
学生观察
通过探究的学习形式，培养其观察能力和探究能力。
二、艺术实践
做一个新颖、会动的纸造型玩具。给同学表演时可把自己设计满意的地方介绍一下。
学生画、剪、粘。
培养学生动手能力。
三、作品展评
谁的纸造型美观又有趣。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
教学意图
一、探究学习
出示一个会动的纸玩具样品。问：这是什么？
教师示范让其动起来。你想不想自己做一个。板书课题：会动的纸玩具。
分析制作方法：
讨论：
１．说一说都有哪些部件.（见书ｐ６图。）
纸筒、纸偶、Ｙ字形拉杆。
２．那些零件如何制作？
纸筒：剪、粘。
纸偶：
自行设计。
Ｙ字形拉杆：
学生自评、互评。
培养学生欣赏评价的能力。
板书设计：
会动的纸造型
Ｙ字形拉杆设计形状
美观 有趣
第16课会动的纸造型
教学目标：
1.知识与技能：让学生学会用纸造型，让学生设计出一个能动的纸造型动物。
2.过程与方法：培养学生的造型能力及创造能力。
3.情感、态度与价值观：对学生进行爱动手爱动脑的思想教育。
教学重点：拉杆的制作。
教学难点：拉杆与纸筒的组合安装。
教学准备：计算机、课件、实物投影、纸工工具等。