水平二原地侧向投掷垒球
原地侧向投掷垒球教学说课稿
原地侧向投掷垒球教学说课稿设计理念本课以“健康第一”的指导思想，以《体育课程标准》为依据，按照水平二课程目标要求，贯彻快乐健身，主动发展的教学理念，增进学生的身心健康，激发学生的运动兴趣，提高学生的学习热情；以学生发展为中心，体现学生的主体地位，启发学生思维，提高自主学习能力，培养良好创新意识和合作精神，通过小学生喜闻乐见的形式，，让他们在自主、合作的氛围中学习、活动，引导他们通过“玩中学、玩中练”，在主动探究中了解投掷的要领，掌握投掷的正确动作，同时进一步激发他们对投掷活动的良好兴趣。
一、教材分析：投掷这一内容是小学课程标准的重要组成部分，是锻炼身体的重要项目之一，原地投掷动作，从小学低段就开始安排课程，从掷纸飞机、掷沙包、到投掷垒球，抛实心球。
教材编写过程是由浅入深，由简单到复杂，逐步提高的纵向编排方式。
投掷项目适合任何年龄段的人，即使学生走向社会参加工作后，仍可利用投掷项目锻炼自己的身体，培养自信心与良好的合作意识，又能从中培养兴趣与创造性，陶冶情操。
二、教学目标：根据教材的特点和体育《新课程标准》，结合四年级学生的实际设本课目标如下：（1）认知目标：学生能领会并说出原地侧向投掷垒球的动作要领。
（2）技能目标：学生们能自己主动体验投掷技术动作的学习过程,在练习中巩固并提高正确的原地侧向投掷方法,做到动作流畅,出手高度适当。
（3）情感目标：在体验体育运动乐趣的过程中，形成团结合作、共同参与的良好团体。
（4）教学重点:侧向投掷的出手动作。
（5）教学难点:掌握适当的投掷高度。
三、学情分析由于小学生个性好动，求知欲和模仿性都很强，又有一定的动作基础。
因此，本课所选内容接近学生的生活，给学生设定情境，让学生在玩中渗进教学，这样学生的学习积极性和主动性就易实现。
四、教学方法与组织本课设计始终围绕学习目标，以小组学习的方式来组织教学。
整节课都围绕投掷这一个学习中心，教学方法前后呼应。
本课主要采用体验发现法、讲解示范法、合作探究法，游戏教学法、评价激励法等，营造和谐、生动、活泼的教学氛围，让学生学得活、练得活，能对课产生新鲜感，使学生在欢乐互助的氛围下掌握技术动作，达到“玩中学，学中乐”的有效学习效果。
小学体育水平二《原地投掷沙包(或垒球)》优质课教案2套(三至四年级)
《原地投掷沙包》教学设计一、指导思想根据新课标理念，树立“健康第一”的指导思想，激发学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性和主动性，发挥其主体作用。
通过教师引导，学生体验，交流展示，师生共同评价的教学组织过程，让学生初步掌握原地侧向投掷的基本动作要领，发展学生的协调性、灵敏性,提高学生的投掷能力，培养学生团队协作精神，使学生具有一定的安全意识和习惯,促进学生身心全面发展。
二、教材分析本节课是水平二阶段四年级的投掷单元的教学内容。
投掷教材是进一步发展三、四年级学生身体基本活动能力的重要教学内容。
经常进行投掷锻炼，对于增强学生腰腹、肩带及上肢肌肉力量，提高上肢的爆发力，发展身体灵敏性、协调性、提升学生参与投掷运动的能力，培养学生积极进取、勇敢顽强、团结协作的精神，以及自信、果断的品质具有积极的促进作用。
三、学情分析水平二四年级的学生注重实践体验和自我感受，喜欢新鲜事物，乐于表现，对于有一定挑战性的学习内容往往表现出更强的好奇心和求知欲，这对于本课教学有一定的帮助，为本课的目标的达成奠定了心理基础。
四年级的投掷教材是在一、二年级自然挥臂、自然投掷动作基础上的发展和提高，学生有一定的投掷基础。
在内容安排上，形式多样，游戏性强，符合小学生的生理、心理特征，有利于激发学生参与投掷项目的学练积极性，能够有效地提高学生的投掷能力。
四、课的主要环节设计1、趣味慢跑。
带领学生边跑边做小游戏，提高学生兴趣及注意力。
2、小游戏：说停就停。
通过小游戏的练习让学生体验快速挥臂的感觉，为投掷动作的教学做铺垫。
3、沙包操。
操间穿插主教材学习内容，让学生初步体验“原地侧向投掷”基本动作。
4、徒手动作练习，让学生体验原地侧向投掷的完整动作。
5、持“沙包”进行练习，学生学习持投掷物进行原地侧向投掷。
6、挂横绳，进行分层教学。
解决学生投掷练习中投掷角度问题，满足不同层次学生的需要。
7、游戏：播种与收割。
以补偿主教材运动强度不高的不足。
8、放松。
《投掷垒球》面试试讲教案—体育
《投掷垒球》面试试讲教案—体育
学习阶段：水平二
学习目标: 1.熟练知道投掷垒球的方法和动作要领
2.能够在小组长的带领下，与小伙伴密切合作，积极进行投掷练习，并且表现出良好的学习态度。
学习内容: 原地侧面投掷垒球
学习步骤：
情景导入
教师活动：1.集合队伍，宣布本课内容，提示学生要全力以付，认真进行投掷练习。
2.组织学生由选出来的小组长带领进行慢跑练习，然后自行进行专项的准备活动练习。
学生活动：1.细心聆听老师的讲解提示，知道这节课所要达到的要求
2.全体同学能够保持良好的精神状态，积极进行各准备活动练习。
合作探究、掌握技能
重点：熟悉知道投掷方法要求和练习的目标任务
难点：能够在小组练习中充分发挥自己的主体性，尽自己的全力进行练习，做到积极认真不偷懒
教师活动：1.集合，布置投掷练习的活动地点范围，和练习次数，组织学生各就位进行练习活动。
2.老师巡视观察学生的活动情况，及时进行指导。
3.集合队伍，进行集体投掷练习。
学生活动：1.细心聆听老师的讲解和要求，知道投掷练习的地点和练习要求。
2. 全力进行练习，能够相互配合观察，练习中相互激励，做到检球时无人投掷，注意安全。
3.在集体练习中，勇于展示自己，把自己的进步表现出来。
对老师的评价积极思考，找出自己的不足。
场地器材：垒球36个田径场一片小红旗若干
课后小结：
给予学生活动的空间，在练习前强调好投掷的要求，学生有了目标和奔头，不但积极进行投掷，还要为自己争取一定的多余的活动空间。
积极性很高涨，练习的态度很端正。
通过学生主动式的练习，有了一定的进步。
水平二原地侧向投掷垒球教学设计
原地侧向投掷垒球教学设计一、指导思想本课以“健康第一”的指导思想为出发点，所选择的内容尽可能的体现了让学生“在玩中练，在练中玩”的原则。
本课的主要内容是原地侧向投掷垒球，搭配教材我安排了一个发展下肢力量的高抬腿练习和打地鼠游戏，从而培养学生的练习兴趣，让学生从兴趣中找到乐趣，从而喜欢参加各种体育活动，亲身体验运动所带来的快乐。
为了达到这一目标我力求在体育教学中做到“活而不乱，严而不死”，教学中围绕着“练中学”、“学中思”、“思后做”的教学思想来指导教学。
二、教材分析原地侧向投掷垒球是属新课程标准“水平二”运动领域目标中一项重要的教材。
它是中年级投掷教材中的重点教材；是发展学生上肢力量和腰部及腿部力量的重要手段；也是为以后其他的投掷项目（如：铅球、标枪、铁饼）的学习打基础。
另外，它对于发展学生身体协调力以及促进上肢肌肉、关节和身体器官系统的发展起到十分重要的作用。
由于考虑到学生集体使用垒球不安全所以这节课我选用自制纸球替代垒球，这样不仅锻炼了学生的动手能力同时也解决了安全隐患。
高抬腿练习和打地鼠游戏是这节课的辅助教材，我利用这个竞赛性游戏调动学生的练习积极性，根据“水平二”学生的心理特征----争强好胜，以及自身的运动能力，学生在进行游戏比赛中，发展下肢运动能力及快速奔跑的能力,逐渐建立良好的体育规则意识和团队合作意识，并且做到了一物多用。
三、学情分析教师在学生练习中要适当掌握练习时间和运动量，防止学生难解动作概念，特别是体质差的学生。
全面提高学生学习的积极性，学会生活的自理能力与掌握运动技能的方法，提高学生对体育运动的参与意识，根据学生的年龄特点，采用不同的教学方法，培养学生克服困难的意志品质，学生的合作精神，学会自主练习的意识，提高学生热爱体育运动的积极性，全面增强学生身体健康水平，营造良好的课堂氛围，让学生在练习中探索运动的快乐。
四、教学目标1、学生在练习侧向投掷垒球中学会快速有力的挥臂掷出动作，初步了解侧向投掷垒球的动作概念。
小学体育课投掷垒球教学设计
小学体育课《投掷垒球》教学设计(水平二)一、学生背景分析09-10年度第一学期的四年级学生,因为刚刚从三年级升上来，运动基础还比较薄弱，侧重于感性。
这些学生的运动能力、性格爱好都具有很大的差异：女生文静，男生好动。
但学生的思维能力逐渐增强，荣誉感强，学生守纪乐学，动作的模仿能力较强，且好奇、好学。
因此，我在教学中根据学生的年龄特点，在教学中采用形式多样的教学方法，运用激励手段，可以激发学生的学习兴趣和热情。
二、教学主题根据《体育与健康课程标准》水平二的要求，以学生对投掷运动的初步体验为主要活动内容，力求从文化的视角来揭示体育的内涵，并赋予体育课新的视点和活力，从而焕发出体育课新的生命力。
通过对本课的学习，使学生对投掷运动有初步的了解和体验，对事物的认识和学习方面有新的感受，从而影响或改变其思维方式；通过具有亲和力的劳动情景、创设富有创造力的学习目标以场地、器材有序摆放、道具的绚丽色彩、动听音乐的烘托、教师和同学潇洒动作的感染，使学生在心理趋向、价值情感、道德规范、社会适应等方面都有较深刻的体验和认识，思想和灵魂得到一次洗礼，体现身、心、社三位一体的完美统一，切实的贯彻“健康第一”的指导思想。
三、教学情节投掷是人类的基本技能之一，尽管人类科学文明的发展突飞猛进，作为生存的基本技能及运动锻炼的手段之一，投掷仍有它存在的价值。
今天我说的“原地掷垒球”这一学习内容贯穿了整个中小学体育与健身学科，可见它的学习重要性，四年级的学生性格比较活跃，特别是男同学，表现欲望很强，因此我采用了多种形式的教学方法让他们去体会理解投掷垒球的要领，收到比较好的效果，女孩子相对男孩子比较内向一点，但在游戏的刺激作用下，也学得比较认真，并很快的掌握了技术要领。
掷垒球的目的是解决有一定的远度，对技术要领和身体的协调性有着非常高的要求。
本课是第四课时，是在学生已初步掌握肩上屈肘，手后于肩，快速挥臂动作的基础上，主要解决蹬地有力、转体快速、挥臂有力的投掷动作的教学练习。
原地投掷垒球教案水平二
原地投掷垒球教案水平二教案标题：原地投掷垒球教案（水平二）教案简介:本教案旨在教授水平二学生如何正确地进行原地投掷垒球。
通过适当的技术指导和练习，学生将能够掌握正确的投掷动作和提高投掷准确性，从而增强身体协调性和垒球技能。
本教案涵盖了投掷的基本原理、技巧训练和游戏练习等内容。
学习目标:1. 理解原地投掷垒球的基本原理和技巧；2. 学会正确的投掷动作和注视目标的技巧；3. 提高投掷准确性和身体协调性；4. 在游戏练习中应用所学技巧。
教学准备:1. 垒球场地或室内空间；2. 垒球；3. 普通篮球；4. 指导学生穿着合适的运动服装和鞋子。
教学步骤:引入活动（5分钟）1. 向学生简要介绍垒球的概念和规则。
2. 引导学生思考和讨论原地投掷垒球的重要性以及需要注意的问题。
技术指导和练习（25分钟）3. 解释正确投掷的基本原理，如站立姿势、动作流畅、手部握球的方式等。
4. 演示正确的投掷动作，并通过图示或视频展示给学生。
5. 引导学生逐步进行投掷练习：a. 注意站稳脚步，双手握紧球，将球从胸前向前推出；b. 抛球时手腕用力，向前伸展，注意发力的方向；c. 抬头注视目标，投掷时注意控制力量和角度；d. 进行重复投掷练习，逐渐提高投掷速度和准确性。
技能巩固和提高（15分钟）6. 进行投掷技能游戏，如投掷目标比赛、一对一投掷练习等。
7. 注重学生准确性和技巧的提高，同时鼓励他们互相观察和提供建议。
总结和评价（5分钟）8. 回顾学生在教学过程中的表现和进步。
9. 结合实际情况，给予学生具体的建议和指导，鼓励他们继续练习和提高。
拓展活动：- 鼓励学生参加垒球俱乐部或比赛，提供机会与其他水平相当的球员交流和切磋。
- 组织小组活动，让学生分为攻击方和守备方进行实战模拟，提供更真实的比赛体验。
教学反思：- 教学过程中应注重学生参与，及时给予肯定和鼓励，激发学生学习的积极性；- 注意不同学生的进展和需求，提供个别指导和辅导，以满足他们的学习需求；- 根据实际情况调整教学步骤和游戏活动，以保证教学效果。
小学水平二原地侧向投掷垒球教案
小学水平二原地侧向投掷垒球教案
一、教材分析
1．原地侧向投掷垒球是投掷运动的一个主要的组成部分之一。
是小学生身体和心理发展的重要标志。
本课为第一课时，是学生在初步掌握蹬地、挥臂的基础上，自我的尝试、比较转体动作的探索改进投掷的技术动作。
2．让学生在欢乐的情景教学中自主、能动的学习。
调动学生的积极参入，获得愉快的心理体验和感受。
二、学情分析
1．三年级学生正处在生长发育时期，他们的骨骼、肌肉以及内脏器官发育不完善。
根据学生的生理特征来看，灵敏和柔韧性是这段时期重点的发展的项目。
2．他们的的学习习惯正在逐步养成，团体意识逐渐加深，对团体的竞争也产生了浓厚的兴趣。
3．根据学生的特点，学生在做侧向投掷的动作估计不够协调。
三、教学目标
1、认知目标：初步学会原地侧向投掷垒球的技术。
2、技能目标：培养学生的正确的投掷姿势，提高身体的灵敏性与协调性。
3、情感目标：培养学生积极参入体育活动的良好习惯，勇敢顽强、团结协
作的好品质。
养成注意安全的好习惯。
四、教学重点和难点
重点：发展上肢力量。
难点：身体协调性。
五、教学过程。
小学四年级体育公开课《原地侧向投掷垒球》教案
(水平二）小学四年级体育公开课《原地侧向投掷垒球》教案一指导思想：体育是全面贯彻教育方针，实施素质教育的重要组成部分。
体育与健康是《九年义务教育全日制小学课程计划》必修课程中的一门基础课程。
《体育与健康》新教学大纲明确指出：体育与健康课的教学必须把健康第一作为指导思想，以育人为宗旨，与德育、智育和美育相配合，促进少年儿童身心的全面发展。
为培养社会主义建设者和接班人做好准备。
因此，主体型、思考型、创造型的体育教学，必然规律触动我们对体育教材价值取向的原有认识，进而促使我们自觉改造和合理配置相应的教学手段。
小学生天真活泼，好奇、好动、注意力容易分散等是他们共同的特点。
技术性较强、内容单调、单一重复联系过多、较长时间集中统一行动和活动都容易抑制学生的情绪和参与活动的积极性，情绪的压抑不利于学生的个性发展。
科学地设计课堂教学方案，有的放矢选择教学内容，创设活跃、欢乐的课堂气氛是取得良好教学效果的基本保证。
二教材课的内容：原地侧向投掷垒球（4—1）；游戏《打雪战》。
游戏是小学体育课的基本教材,《体育与健康新教学大纲》对水平二的游戏教学有明确的要求：进一步在游戏中促使学生各种身体基本活动能力、身体素质以及机能的协调发展规律，培养机智、顽强的精神，养成诚实、友爱、协作、自觉遵守规则的优良品质。
投掷是人类的基本技能之一，尽管人类科学文明的发展突飞猛进，作为生存的基本技能及运动锻炼的手段之一，投掷仍有它存在的价值。
《体育与健康》教学大纲对小学3~4年级投掷的教学要求是：巩固并提高原地投掷的技能，使学生学会助走或助跑的投掷方法，发展上肢力量和身体的协调性，培养安全投掷的习惯。
很明显投掷方法的学生以及技能的培养和安全教育是投掷教材的价值所在。
教学目标：1、能知道原地侧向投掷垒球的动作要领和方法，能初步模仿做出原地侧向投掷的动作。
2、发展学生的投掷能力和奔跑能力、团结协作能力。
3、通过组织学生观察讨论，培养学生的创新能力和主动学习的能力。
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原地投掷垒球
学情分析：小学生四年级学生个性好动，求知欲和模仿
性都很强，有一定的动作基础。因此，本课所选内容接近学
生的生活，给学生设定情境，让学生在玩中学，学生的学习 积极性和主动性就能得到体现。
原地投掷垒球
教学目标 认知目标：初步了解和掌握原地投掷垒球的动作方法。
原地投掷垒球
教学过程： 根据人体机能活动能力的变化规律和注重
发挥学生主体作用的因素，再结合课的任务和学生心理需
求，把本课要学习的内容贯穿在游戏活动中，以此提高学 生的学习兴趣，达到良好的效果。本节课分为四个部分，
即 导入激趣、探索技能、拓展提高、陶冶情操 。
原地投掷垒球
一、导入激趣
1、教师指导学生整队
原地投掷垒球
原地投掷垒球
教材分析：投掷是一项历史悠久的运动形式，伴随着人类 的生产劳动而逐渐发展起来，展现了力与美的完美结合。同时， 投掷也是小学基本教材之一，是锻炼小学生上肢力量与肩带灵 活性很好的练习形式。学生通过练习不仅可以使身体得到发展，
而且可以在练习中感受到体育运动的力量之美，促进学生对体
较强、善于模仿的特点，主要采用讲解法、演示法、合作探究
法、评价法，让学生学得活、练得活，能对课产生新鲜感，充 分体现以学生为主体，以师生共同学习为主要目的，从而达到 《新课标》提倡的“健康第一”的指导思想。
原地投掷垒球
学 法：在教学过程中，通过教师的引导、启发，学生看、 听、想的有机结合，使学生在动手、动脑方面得到全面的锻炼， 并充分发挥自身的主体作用，进行自主练习，再结合师生之间、 生生之间的评价，激发学生的求知欲望，更有利的启发学生进 行学习。
提高方面：
4、细化学生评价标准，让学生进行互评是有据可依
标准：重心在后脚，身体有弓形，球在肩上投，空中有弧线
整合点运用
1、在拓展提高环节，设置了游戏“袭击敌营”，用录音机播放枪 炮声，创设了一个战斗情景，给学生营造了一个战场的氛围。
整合优势：调动学生的积极性，让学生更好地掌握投掷垒球的技术，
发展投掷能力。 2、在陶冶情操环节，用录音机播放《扭秧歌》舞曲，让学生在轻 快的音乐声中，随教师扭秧歌，体会秧歌舞中愉悦的心情。 整合优势：增进学生对民间舞蹈的了解，舞曲营造了宽松、喜悦的 氛围，有助于学生放松身心，消除疲劳。
2、师生问好，明确课堂纪律与要求 3、常规检查 4、结合生活，导入本课
原地投掷垒球
二、探索技能 1、教师讲解游戏方法和规则，并提出问题 （1）你有几种玩球方法？ （2）哪种方法抛得最远？ （3）你能说说你是怎么做的？
2、教师小结，导入本课教学内容
原地投掷垒球
3、教师讲解示范垒球的握法并完整示范动作
技能目标：掌握原地投掷垒球的基本动作，发展投掷能力。
情感目标：培养良好的合作精神与创新意识，体验投掷活动 的运动乐趣和方法。
原地投掷垒球
教学重难点 重点：使学生理解原地投掷垒球的动作要领和方法。 难点：蹬腿、转体、挺髋动作的协调性和连贯性。
原地投掷垒球
教 法：根据人体技能形成规律，结合小学生的形象思维
原地投掷垒球
三、拓展提高 1、教师讲解游戏方法和规则 2、引导学生进行游戏 3、小结游戏情况
原地投掷垒球
四、陶冶情操 1、集合队伍，引导学生放松练习 2、总结本课 3、师生再见，收归器材
提高方面：
1、反复研究，细化教学设计
提高方面：
2、增加分解动作的练习
准备
满弓
挥臂
鞭打
出手
提高方面：
3、分解难点，针对难点加入辅助动作的练习，通过两人一组“拉满弓”的 组合动作练习，纠正学生投掷时“满弓”动作不到位的情况。
握球方法
准备
满弓
挥臂
鞭打
出手
原地投掷垒球
4、 引导学生进行徒手动作的习。 5、口令指挥学生持球练习，强调听哨令
原地投掷垒球
6、 通过两人一组“拉满弓”的组合动作练习，纠正学生 投掷时“满弓”动作不到位的情况。
原地投掷垒球
7、引导学生分组练习 8、选出学生对比练习 9、引导学生相互评价，合作练习 标准：重心在后脚，身体有弓形，球在肩上投，空中有弧线 10、教师小结