雷雨前
经典散文赏析—茅盾《雷雨前》
经典散文赏析—茅盾《雷雨前》清早起来，就走到那座小石桥上。
摸一摸桥石，竟像还带点热。
昨天整天里没有一丝儿风。
晚快边响了一阵子干雷，也没有风，这一夜就闷得比白天还厉害。
天快亮的时候，这桥上还有两三个人躺着，也许就是他们把这些石头又睏得热烘烘。
满天里张着个灰色的幔。
看不见太阳。
然而太阳的威力好像透过了那灰色的幔，直逼着你头顶。
河里连一滴水也没有了，河中心的泥土也裂成乌龟壳似的。
田里呢，早就像开了无数的小沟，——有两尺多阔的，你能说不像沟么? 那些苍白色的泥土，干硬得就跟水门汀①差不多。
好像它们过了一夜功夫还不曾把白天吸下去的热气吐完，这时它们那些扁长的嘴巴里似乎有白烟一样的东西往上冒。
站在桥上的人就同浑身的毛孔全都闭住，心口泛淘淘，像要呕出什么来。
这一天上午，天空老张着那灰色的幔，没有一点点漏洞，也没有动一动。
也许幔外边有的是风，但我们罩在这幔里的，把鸡毛从桥头抛下去，也没见他飘飘扬扬踱方步。
就跟住在抽出了空气的大筒里似的，人张开两臂用力行一次深呼吸，可是吸进来只是热辣辣的一股闷气。
汗呢，只管钻出来，钻出来，可是胶水一样，胶得你浑身不爽快，像结了一层壳。
午后三点钟光景，人像快要干死的鱼，张开了一张嘴，忽然天空那灰色的幔裂了一条缝! 不折不扣一条缝! 像明晃晃的刀口在这幔上划过。
然而划过了，幔又合拢，跟没有划过的时候一样，透不进一丝儿风。
一会儿，长空一闪，又是那灰色的幔裂了一次缝。
然而中什么用?像有一只巨人的手拿着明晃晃的大刀在外边想挑破那灰色的幔，像是这巨人已在咆哮发怒越来越紧了，一闪一闪满天空瞥过那大刀的光亮，隆隆隆，幔外边来了巨人的愤怒的吼声!猛可地闪光和吼声都没有了，还是一张密不通风的灰色的幔!空气比以前加倍闷! 那幔比以前加倍厚! 天加倍黑!你会猜想这时那幔外边的巨人在揩着汗，歇一口气;你断得定他还要进攻。
你焦躁地等着，等着那挑破灰色幔的大刀的一闪电光，那隆隆隆的怒吼声。
可是你等着，等着，却等来了苍蝇。
雷雨前,雷雨中,雷雨后的词语
雷雨前,雷雨中,雷雨后的词语
雷雨前(词语)：阴云密布、闪电、空气沉闷、预警、黑暗、风雨
欲来、阴霾、电力中断、可怕。
拓展：乌云密布、风暴即将来临、天
空阴沉、天色变幻、迅雷不及掩耳、大雨即将到来。
雷雨中(词语)：闪电、打雷、雨点、阴天、电闪雷鸣、雨水淋湿、雷声轰鸣、打雷声、风声呼啸、雷鸣电闪、天昏地暗。
拓展：暴雨倾盆、水淋地湿、狂风大作、大雨滂沱、雷暴骤至、地动山摇、五雷轰顶、浓云密布、天昏地暗、声震山林。
雷雨后(词语)：雨过天晴、空气清新、阳光明媚、雨后初晴、雨
过天青、沉静、雨后的静谧、青山绿水、彩虹出现、露珠闪烁、暴雨
过后的洗礼。
拓展：大地回春、水珠闪烁、春雨滋润、彩虹绽放、微
风轻拂、绿树成荫、鸟语花香、空气清新、生机勃发、田野沐浴雨露。
雷雨前教案
雷雨前教案教案：雷雨前一、教学内容本节课选自人教版语文四年级下册第20课《雷雨前》。
本课主要内容是引导学生通过阅读理解，了解课文描绘的自然景象，体会作者用词的准确性和描绘方法，同时，培养学生的朗读和口语表达能力。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 通过课文学习，培养学生对自然景象的观察和描绘能力。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
难点：体会作者描绘雷雨前景象的方法，培养学生对自然景象的观察和描绘能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示雷雨前的自然景象，引导学生观察并思考：你们在哪里见过这样的景象？是什么感觉？2. 朗读课文让学生自由朗读课文，注意生字词的读音和词义，理解课文大意。
3. 学习生字词讲解课文中出现的生字词，让学生跟读，注意发音和词义。
4. 分析课文引导学生逐段分析课文，理解作者描绘雷雨前景象的方法和用词准确性。
5. 实践演练让学生以小组为单位，观察周围的自然景象，用课文中的生字词进行描绘。
6. 口语表达让学生结合自己观察到的自然景象，用课文中的生字词进行口语表达。
7. 课堂小结六、板书设计雷雨前乌云雷声闪电雨滴七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 观察周围的自然景象，用课文中的生字词进行描绘，并写在练习本上。
答案：1. 雷雨前，天空乌云密布，电闪雷鸣，突然间，一道闪电划破天空，紧接着，雨滴纷纷扬扬地落下来。
2. 略八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生观察和描绘自然景象，培养了学生的观察力和口语表达能力。
但在课堂实践中，发现部分学生对生字词的掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强字词的学习和运用。
拓展延伸：鼓励学生课后多观察自然景象，用所学生字词进行描绘，提高学生的写作能力。
重点和难点解析一、教学难点的解析1. 对雷雨前自然景象的理解：学生对于雷雨前自然景象的认知可能来源于生活经验，但对其进行精确的描绘和表达可能会存在一定的困难。
雷雨前 茅盾
•茅盾以自身的感受反映了 广大人民群众在专制统治 的高压下面的痛苦生活和 打碎旧世界、建立新天地 的强烈愿望。
想一想
本文仅仅是一篇写景 散文吗？作者写本文的 真实意图是什么？从哪 些句子里可以感觉到。
写作背景
本文写于1934年,当时正处于“九.一八”事变 之后，日本帝国主义的铁蹄已踏入中国， 中国人民惨遭蹂躏；而国民党反动派却实 行卖国投降政策，对中国共产党和进步力 量，实行残酷的围剿，封建军阀，贪官污 吏则气焰嚣张，白色恐怖笼罩着祖国的天 空，人民处于水深火热之中。作者看到人 民的力量，尤其是中国共产党的壮大，已 成为全国进步力量的核心，在中国共产党 的领导下，酝酿并爆发了一次次的革命风 暴，它将冲破压抑中国人民的沉闷空气， 于是作者挥笔写成这篇雄浑的散文。
记一记(一)
帐幔（ mà）n 揩汗（ ）kāi
踱步（ duó）水门汀（ ）tīng
呕吐（ ǒu ） 咆哮 （ ）xiào
模样（ mú ） 龌（ ）龊wò( )
噤声ch（uò ）乘隙（ ）剥落（jìnxì Nhomakorabeabō
记一记(二)
水门汀 ：水泥。猛可 ： 突然。
乘隙：利用空子，趁龌机龊会：。
不干净，脏。
不折不扣：没有折扣，表示完全十足的意思。
–）苍蝇、蚊子：反动官僚、帮闲 文人,丑恶势力 –）天外巨人：中国共产党的领导 –）雷电风暴：革命者，革命运动 –革命风暴 –）大雷雨：革命高潮，推翻反革 命统治的的大决战
品一品
本文的主体和结尾与高尔基的
《海燕》有无相似之处？请具体 谈谈你的看法。（习题四）
• 同：（1）.都表现了革命力量与反动势力， 黑暗势力的搏斗（2）结尾更相似，都在 热情呼唤暴风雨的到来，都渴望暴风雨来 得更猛烈些。
雷雨前,雷雨中,雷雨后的词语
雷雨前，它是一种准备，一种期待。
它预示着大自然的力量即将被释放，让人心潮澎湃。
毫无疑问，雷雨前的词语是强大的、充满力量的。
在这个时刻，我们可以感受到大自然的震撼，也可以感受到内心的激荡。
1. 暴雨将至当天空开始阴沉，乌云密布时，人们会感到一种即将到来的压抑感。
这时，可以用“暴雨将至”来形容这种气氛。
这句话既简洁明了，又能准确描述气象的变化，让人不由自主地期待着大雨的降临。
2. 电闪雷鸣当雷雨来临时，天空中往往会划过一道道闪电，紧接着便是雷声震耳欲聋。
这时，我们常用“电闪雷鸣”来描绘这种局面。
这个词语生动地表现了雷雨时的壮观景象，让人仿佛置身于天地间的鬼斧神工之中。
3. 狂风暴雨雷雨的伴随物，并非只有电闪雷鸣，还有那肆虐的狂风暴雨。
这时，人们常用“狂风暴雨”来形容这种狂暴的气象。
这样一个词语，层层叠叠的综合性情感极强的动词与名词让人能够更立体地感受到这种气象的狂暴程度。
雷雨中，它是一种挑战，一种考验。
当电闪雷鸣、狂风暴雨席卷而来之时，人们会感到内心的不安与恐惧。
这是一种需要坚定意志去克服的时刻，也是一种需要冷静应对的难题。
1. 如履薄冰在雷雨中，人们会感到似乎是在如履薄冰之中。
这时，我们用“如履薄冰”来形容这种担惊受怕的情感。
这个词语既避免了雨天湿滑的危险，又能准确地表达出人们内心的不安，让人仿佛置身于一场视觉与心灵的双重考验之中。
2. 惊涛骇浪在雷雨的时候，洪水会带来一种恍若海浪般的气势。
这时，我们用“惊涛骇浪”来形容这种气象。
这样一个词语，将自然的怒吼直接搬进了人们的心里，让人不由自主地感觉到这股力量的威严和可怕。
3. 如临大敌雷雨中的挑战，如同面对着一位武装到牙齿的敌人。
这时，我们用“如临大敌”来形容雷雨中的艰难险阻。
这个词语既能够表达出雷雨中的紧张感，又能够让人们意识到自己需要面对的严峻形势，并努力克服困难。
雷雨后，它是一种洗涤，一种新生。
当暴雨过后，大地重新焕发出勃勃生机，人们也能够感受到新的希望与力量。
描写雷雨前的句子
描写雷雨前的句子
哎呀，这天儿啊，就像一个被惹毛了的巨人，正憋着一肚子气呢！你看那乌云，黑沉沉地压下来，仿佛是巨人愤怒时紧皱的眉头。
（就像你生气时皱起的眉头，是不是特别吓人？）风也不知道从哪儿冒出来的，呼呼地乱吹，把树枝吹得东摇西晃，像是在拼命挣扎。
（这多像你在困境中努力想要挣脱束缚啊！）
路上的行人都加快了脚步，神色匆匆。
“这鬼天气，怕是要下大雨啦！”一个大妈扯着嗓子喊。
（大妈那着急的样子，不就跟你着急回家的时候一样吗？）
远处的闪电时不时地划过天空，亮得刺眼，那瞬间的光亮，就好像是巨人在黑暗中挥舞着的利剑。
（这是不是跟你在黑暗中突然看到的希望之光有点像？）紧接着就是轰隆隆的雷声，一声接着一声，震耳欲聋，仿佛是巨人在愤怒地咆哮。
（像不像你发脾气时大声怒吼的样子？）
这雷雨前的气氛，压抑得让人喘不过气来。
难道你不觉得仿佛整个世界都在等待着一场暴风雨的洗礼吗？
我的观点是：雷雨前的这种氛围，虽然让人感到有些紧张和不安，但也充满了一种大自然的神秘力量，让人敬畏。
说说雷雨前,雷雨中和雷雨后景色的变化
《说说雷雨前，雷雨中和雷雨后景色的变化》可能是您在寻找学习内容过程中需要的内容，欢迎参考阅读！1、说说雷雨前，雷雨中和雷雨后景色的变化说说雷雨前，雷雨中和雷雨后景色的变化雷雨前：在雷雨之前整个天上都是黑的，乌云密布，树叶也是静止的，一动不动，而且也听不到蝉鸣的声音。
忽然的就有一阵大风刮来，吹得树枝都在乱摆，蜘蛛都被这风吓跑了，闪电也越来越亮，雷声也越来越响。
雷雨中：雨越下雨大，在雨帘中都看不清树和房子的身影，渐渐的雷声和雨声开始慢慢的变小。
雷雨后：雷声和雨都没有了，空气都变得很清新。
空中挂着一道美丽的彩虹，蝉、青蛙也重新开始叫起来，蜘蛛又回到了自己的网上，池塘里面的水也变满了。
2、用秀丽,秀美,一枝独秀写一处景色用秀丽,秀美,一枝独秀写一处景色举例：我的家在秦岭小镇，一年四季风景如画。
一座座连绵起伏的大山分布在小镇的四周。
山上有苍松翠柏，春天山上开满各色野花，夏天有木耳蘑菇等特产。
镇子西边有个大水库，水库里有许许多多的小鱼小虾，水库边上的景色特别美。
秋天的时候，水库边上的玉米和水稻远远望去，就像波涛滚滚的黄色大海。
冬天的景色更是迷人，满山的大雪远远望去，像一丛丛雪白的珊瑚，美丽极了！3、朗读课文。
说说雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化。
背诵课文⊙朗读课文。
说说雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化。
背诵课文。
参考答案:雷雨前:乌云满天，黑压压的，树叶一动也不动，蝉一声也不叫，忽然来了一阵风，吹得树枝乱摆，蜘蛛吓得慌乱地逃走了，闪电很亮，雷声很响。
雷雨中:雨越下越大，房子、树都看不清了，渐渐地，雷声、雨声都小了。
雷雨后:空气清新，一条彩虹挂在天上，蝉、青蛙叫了，蜘蛛又坐在网上了，池塘里水满了。
4、一匹出色的马中妹妹的心情有所变化，是什么原因导致的一匹出色的马中妹妹的心情有所变化，是什么原因导致的答：妹妹刚开始往回走的时候觉得累了，所以想要妈妈抱抱，被妈妈拒绝了，所以其实内心是挺失望的，所以又去找了爸爸，可是当爸爸把一条柳枝给妹妹并说这是一匹出色的马时妹妹内心其实是挺好奇和新鲜的，后面就很高兴的跨上了马回家了。
雷雨前茅盾阅读答案
雷雨前茅盾阅读答案【篇一：茅盾《雷雨》及赏析】清早起来，就走到那座小石桥上。
摸一摸桥石，竟象还带点热。
昨天整天里没有一丝儿风。
晚快边响了一阵子干雷，也没有风，这一夜就闷得比白天还厉害。
天快亮的时候，这桥上还有两三个人躺着，也许就是他们把这些石头又困得热烘烘。
满天里张着个灰色的幔。
看不见太阳。
然而太阳的威力好象透过了那灰色的幔，直逼着你头顶。
河里连一滴水也没有了，河中心的泥土也裂成乌龟壳似的。
田里呢，早就象开了无数的小沟，——有两尺多阔的，你能说不象沟么？那些苍白色的泥土，干硬得就跟水门汀差不多。
好象它们过了一夜功夫还不曾把白天吸下去的热气吐完，这时它们那些扁长的嘴巴里似乎有白烟一样的东西往上冒。
站在桥上的人就同浑身的毛孔全都闭住，心口泛淘淘，象要呕出什么来。
这一天上午，天空老张着那灰色的幔，没有一点点漏洞，也没有动一动。
也许幔外边有的是风，但我们罩在这幔里的，把鸡毛从桥头抛下去，也没见他飘飘扬扬镀方步。
就跟住在抽出了空气的大筒里似的，人张开两臂用力行一次深呼吸，可是吸进来只是热辣辣的一股闷。
汗呢，只管钻出来，钻进来，可是胶水一样，胶得你浑身不爽快，象结了一层壳。
午后三点钟光景，人象快要干死的鱼，张开了一张嘴，忽然天空那灰色的幔裂了一条缝！不折不扣一条缝！象明晃晃的刀口在这幔上划过。
然而划过了，幔又合拢，跟没有划过一样，透不进一丝儿风。
一会儿，长空一闪，又是那灰色的幔裂了一次缝。
然儿中什么用！象有一只巨人的手拿着明晃晃的大刀在外边想挑破那灰色的幔，象是巨人已在咆哮发怒越来越紧了，一闪一闪满天空瞥过那大刀的光亮，隆隆隆，幔外边来了巨人的愤怒的吼声！猛地闪光和吼声都没有了，还是一张密不通风的灰色的幔！空气比以前加倍闷！那幔比以前加倍厚！天加倍黑！你会猜想这时那幔外边的巨人在揩着汗，歇一口气；你断得定他还要进攻。
你焦躁地等着，等着那挑破灰色幔的大刀的一闪电光，那隆隆隆的怒吼声。
可是你等着，等着，却等来了苍蝇。
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“茅盾”由来
• 1927年大革命失败后，武汉的汪精卫和南京的蒋介 石实行了臭名昭著的宁汉合流，对革命人士大肆屠 杀。沈雁冰由于参加革命活动，不得不离开武汉， 来到上海，住在景云里。恰好，这时鲁迅和叶圣陶 也住在这里。沈雁冰不便出门，又没有工作，就动 手写起小说来。可许多的报社都不登他的文章，他 写文章时内心十分矛盾，就在手稿上署笔名 “矛 盾”。叶圣陶看了他写好的小说手稿后非常高兴， 决定在《小说月报》上发表。 可叶圣陶认为“矛盾” 是个哲学名词，不像一个人的名字，且“矛”不像 是姓氏，在当时的环境下使用如此尖锐的笔名不太 好，就自作主张改作“茅盾”。沈雁冰对这一改动 很满意，就一直以此为笔名。
• 自然景物的描绘和主人公内心的感受两个 方面 • 自然景物：“像开了无数的小沟”；“苍 白色的泥土”“跟水门汀差不多”；天上 直射的太阳和地下辐射的余热，使得土地 “似乎有白烟一样的东西往上冒”。 • 人的感受：“毛孔全都闭住”，“心口泛 淘淘”，“像要呕出什么来”。
文章一开头就在“热”和“闷”上做 文章。作者从哪两个角度刻画天气的 闷热?
第二部分中天气环境有何特点？
• 沉闷腻热 • “灰色的幔”依旧浓重，连鸡毛从桥头抛下 去也不飘动；人受到热浪熏烤，尽管“用力 行一次深呼吸，”吸进的仍然是热辣辣的 “闷”。 • 用汗的“粘”、“胶”、“结”，更形象地 把“闷热”的深沉凝重展现出来。
• 出现了什么波澜?
• 先渲染“幔”的浓重，没有“一点漏洞”。 忽而笔锋一转“也许幔外边有的是风”，透 露了波澜的消息，稍露生机。然后灰色的幔 “裂”了一条缝，惊起波澜，令读者悬念顿
“空气比以前加倍闷！那幔 比以前加倍 厚！天加倍黑！”三个感叹句表达出作 者什么样的感情？
• 体会作者对黑暗世界的无限愤怒之情。 闷热何时能消除?灰幔何时能扯破?黑 暗何时能结束?
人们等啊等，“急躁”地等，等来的不 是清凉的风，不是去闷的雨，而是什么 呢? • 苍蝇、蚊子、蝉等害人虫。不仅闷热， 而且“龌龊”。 • 它给人带来什么灾难?作者是怎样描绘 其丑态的?意图何在? • 作者用“绕”、“钉”、“蹲”、 “喝”、“唱”等形象的词，不仅描绘 这些丑类害人的丑态，而且揭示它们吃 人的本质。
背景
• 中国革命已经从大革命失败时的低 潮转入30年代前半期，以农村包围 城市的革命浪潮不断掀起、不断深 入。作品反映了当时国民党反动派 白色恐怖的黑暗统治，表达了革命 者奋力摧毁国民党反动统治的昂扬 斗志，对革命充满胜利的信心。
文中“闷热的天气；灰色的幔；苍蝇、 蚊子、蝉儿；风雷闪电；执刀巨人；大 雷雨”各象征了什么？
雷雨前 茅盾
作者简介
• 茅盾(1896－1981)，原名沈德鸿，字雁冰， 浙江桐乡人。现代著名作家。“文学研究会” 创始人之一,“五四”新文学运动先驱之一。 • 长篇小说：《子夜》 吴荪甫 赵伯韬 • 中篇小说：《林家铺子》 • 短篇：村三部曲：《春蚕》、《秋收》、 《残冬》 • “茅盾”是1926年发表第一部小说《幻灭》时 用的笔名。
幔外的巨人猛烈进攻了 ，进攻的方 式如何呢？ • “一下子把那灰色的幔扯得粉碎了” • 巨人猛烈进攻的结果怎么样呢? • 蝉儿噤声，苍蝇逃走，蚊子躲起来， 人身上像剥落了一层壳那么爽。 • 让大雷雨冲洗出个干净清凉的世界!
本文仅仅是写景散文吗？仅仅是为 了写雷雨前的闷热难忍吗？
• 采用了象征手法（隐寓寄托 ） • 象征手法是根据事物之间的某种联 系，借助某人某物的具体形象（象 征体），以表现某种抽象的概念、 思想和情感。
• • • • • • • 闷热的天气：国民党的白色恐怖和黑暗统治 灰色的幔：国民党统治和一切反革命力量 苍蝇、蚊子：反动官僚、帮闲文人 蝉儿：口头革命者 风雷闪电：一切革命力量 执刀巨人：革命者（中国共产党的领导） 大雷雨：革命高潮，推翻反革命统治的的大 决战
文中哪句话点明了全文的要旨?
• 让大雷雨冲洗出个干净清凉的世界! • 作者希望“冲洗出个干净清凉的世 界”，那么，雷雨前究竟是怎样一 个世界呢? • 肮脏闷热，龌龊窒息
理清写景的顺序，把握每个阶段的特点
• 第一部分（1-4）写清早的天气， • 特征是“闷热”“无风”“干燥”。 • 第二部分（5-16）写从上午到午后三 点雷雨前的天气变化。 • 特征“郁闷腻热”。环境中的人：烦 躁 • 第三部分（17-20）写瞬间的变化，雷 雨到来的气势和快意。 • 特征是“清凉爽快”。
ห้องสมุดไป่ตู้
从自然景物的角度看，对哪个景物 的描绘最能突出“闷”?
• “满天里张着个灰色的幔”，把乌云密布 笼罩大地的沉闷形态非常逼真地表现出 来。“幔”，就是帷幕，这里比喻灰暗 的云层。“满天里”表明没有一丝儿透 风的孔隙，气压低，沉闷异常。 • 把乌云比作“幔”，把乌云密布，笼罩 大地的形态形象表现出来。