大学体育概论第一课体育概念
体育概论第一章体育概念
体育是以身体运动为基本手段促 进身心发展的文化活动。
三、体育概念的分类
➢ 定义是明确概念内涵的逻辑方法，划分是 明确概念外延的逻辑方法。
➢ 划分是根据一定的标准，把一个属概念分 为若干种概念，或者说把一个母类分为若 干子类，以揭示概念外延的逻辑方法。
划分的规则有：
➢ ①子项和母项必须相称，即子项的外延总 和必须等于母项的外延；
（三）定义的步骤
➢ 1．首先找出包含被定义对象的较大的一个 事物类，即找出被定义对象的属。如体育 的属是文化活动。
➢ 2．找出这个属中区分这个种与其他种的差 别（种差），如体育在教育及文化活动这 个属里与德育、智育的差别，与养生文化、 饮食文化的差别。
➢ 3．把属和种差加在一起，就得到要定义的 概念。
➢ 陶行知（1891-1946）提倡建立“科学的健康堡 垒”，并把“健康是生活的出发点，也就是教育 的出发点”作为信条。
➢ 方万邦（1893-1969）他坚持体育即教育说， 主张体育教育化。
➢ 毛泽东（1893-1976）《体育之研究》“发 展体育运动，增强人民体质”
➢ 20世纪80年代后，强调了必须从身心两个 方面来认识体育，将体育的发展与社会需 要联系起来。非常明确地指出体育与运动 的本质差别。对体育改善生活方式、提高 生活质量的作用给予了高度重视。
➢ 确定体育概念，一般是从唯物辩证法的视 角出发，按照逻辑学的规范来展开。逻辑 学是研究思维规律的学科，它具有工具性 质。在体育科学领域里应用逻辑学这一工 具，能够有效提高体育科研工作者运用概 念、判断、推理反映体育客观规律的能力。
（一）概念与语词的关系
➢ 概念是人们对客观事物认识的总结，又是组成判 断的基本单位。
（三）休闲体育
体育概论--第一章 体育概念
有些运动被认为是具有观赏性的技艺。 运动是人类的文化教育活动之一，与体育
有密切关系;很多运动被用来作为体育的手 段，这些属于体育活动;而纯粹为了玩乐的 游戏运动可能有害于健康，这就不能说是 体育活动。舞蹈、杂技运动在用来作为体 育手段时，属于体育活动。
精品课件
舞蹈演员表演舞蹈，杂技演员表演杂技， 他们在做这些运动的同时，客观上也锻炼 了自己的身体，但他们运动的目的不是为 了锻炼自己的身体，而是为了表现这些运 动技艺，供人们欣赏，因此，这些是艺术， 而不是体育。所以，不能认为凡是运动就 是体育。将体育与运动区别一下，并不是 要排斥运动，而是更加有利于运世界上几 个有代表性的国家的体育概念作个比较， 从中总结出一般性的观点，进而深化体育 研究，促进体育观的更新。
(一)中国 (二)日本 (三)美国 (四)结论
精品课件
(一)中国 我国对体育概念的理解多年来存在分歧，
几乎没有权威的解释。在众多对体育概 念的表述中，苏竞存先生对体育及其有 关概念的见解具有典型意义。
精品课件
三、中、日、美等几个国家体育 概念的比较
世界各国对体育的理解各不一样。这一点 可从日本著名学者前川峰雄所著的《体育 原理》中反映出来。在这本书中，前川峰 雄列举了欧美学者的观点。欧美学者多理 解体育是一种 “活动”且不将体育与 “ sport”严格区分开来。
在日本，关于体育有多种解释:①身体教育 论;②通过身体活动的教育;③增强体力论。
第一章 体育概念
第一节 体育概念的演变 第二节 体育的基本概念 第三节 体育的本质
精品课件
第一节 体育概念的演变
一、学习和理解体育概念的重要意义 “体育”是体育工作者最常用但又最不容
易搞清楚的一个概念。大家对“体育”的理 解可谓是五花八门，仁者见仁，智者见智。 从国际上看，到目前为止，还没有一个权威 的统一的“体育”概念。但是，作为一名体 育专业的大学生和一名未来的体育工作者， 都应该对 “体育”的概念有基本的理解。
体育概论重要知识点
引论体育概论是从宏观上研究体育的本质、基本特征及其一般规律的学科。
体育概论的科学定位，体育概论是在体育人文社会学中处于较高层次并带有指导性的学科。
第一章体育概念体育概念的定义，体育是以身体运动为基本手段促进身心发展的文化运动。
体育按照属性分：健身体育竞技体育休闲体育竞技体育：是以竞技运动为手段促进人的身、心和精神的协调发展的一种体育活动。
特点：1激烈的对抗性和竞赛性2明确而正式的规则3竞赛结果被社会乃至世界所承认4参与者的角色代表性5功利性休闲体育：是满足人们身心健康、娱乐需要而产生的文化活动。
体育属性：健身性、教育性文化性、竞赛性、技能性、娱乐性、社会性体育的本质以体育运动为基本手段促进人们身心健康发展，提高人们的生活质量和生命质量。
第二章体育功能体育功能;是指体育这一文化现象对任何社会所发挥的有利作用和效能。
体育功能的流动性和变化性体育的自然质功能1提高人体心血管系统技能水平2调适和保持心理健康3提高呼吸系统技能水平4促进少年儿童骨骼和肌肉的生长发育5延年益寿、提高生活质量功能体育的结构质功能一体育的教育功能1教导基本的生活能力2传授体育的文化知识3教导社会规范、促进人的社会化4民族主义和爱国主义教育二体育的娱乐功能体育的系统质功能一体育的经济功能1体育经济已成为现代社会国民经济发展的新增长点2体育产业发展有利于优化产业结构3体育产业的发展为社会提供更多的就业岗位二体育的政治功能1提高国家威望、振奋民族精神2表明国家政治立场、为外交服务3呈现安定祥和的社会环境第三章体育的目的确定体育目的的依据：1社会发展水平2体育自身的特点与体育本身所具有的功能3人们的体育需求我国的体育目的;增强体质，增进健康，改善人们生活方式，提高生活质量，促进社会经济健康、文化发展。
我国体育的目标1增强体质、增进健康2丰富社会文化生活3提高运动技术水平4提高国民素质健康是一个更为广泛的概念，包括身体、心理、社会三个维度的完美状态。
体育概论(第二版)课件第一章体育概念
第一节 体育的概念与定义
二、什么是概念
概念是反映事物本质属性的思维形式。 概念有自身的内容和确定的范围，即内涵和外延，它们构 成了概念的两个基本逻辑特征。内涵就是概念所反映的事物的 本质属性，通常称为“含义”，回答“是什么”；外延就是概 念所反映的事物的总和，通常称为“适用范围”，回答“包含 哪些”。 同样，明确“体育”概念也就是要明确“体育”的内涵和 外延，解答“体育是什么”和“体育包含哪些”这两个问题， 其方法分别是给“体育”下定义和对“体育”概念进行划分。
第二步
• 要把被定义概念所反映的这一种对象与该 属中的其他种进行比较，找出他们之间的 差别——种差。
第三步
• 将种差和邻近的属概念连在一起，定义完 成。
例如给梯形下定义：
梯形 是 只有一组对边平行 的 四边形。
第一节 体育的概念与定义
三、给概念下定义
此外，给概念下定义还要注意以下规则：
1
2
3
4
定义项的外延 定义项不能直
健身休闲是人们在可以自由支配的闲暇时间内，为了身 体健康及心理愉悦而参与的体育活动。
可自由支配的闲暇时间是健 身休闲的重要特征，鲜明地 体现着健身休闲中“闲”的 核心要素和主要特征。
活动基础的兴趣性和活动过 程的娱乐性是健身休闲的另 一重要特征。
致谢
高等教育出版社
Higher Education Press
由上可知，体育概念的邻近的属概念是“文化活动”， 其种差是“以身体运动为基本手段，促进身心发展”。通过 联结种差和邻近的属概念，就得到了体育概念的定义：
“体育是以身体运动为基本手段， 促进身心发展的文化活动。”
第二节 体育的分类
一、体育分类的依据
对概念进行划分，必须遵守划分的规则。
体育概论--第一章 体育概念
下定义，最基本的方法是属加种差定义法。 概念是从属加种差定义中派生出来的。属 加种差定义的形式可以用一个公式来表示:
被定义项=种差+邻近属概念
上述公式中，种差加上邻近属概念等于定 义项。
定义项揭示了被定义项所反映的事物的本质属性， 而事物的本质属性是共有本质属性和特有本质属性 的统一，邻近属概念反映了事物的共有本质属性， 种差反映了事物的特有本质属性。 邻近属概念是相对而言的，并不一定是最近的属概 念少选择种差应考虑两个要求:①运用种差把被定义 概念与邻近属概念中的其他种概念区别开来;②运用 种差增加邻近属概念的内涵以缩小邻近属概念的外 延，使定义项与被定义项之间具有全同关系。
有些运动被认为是具有观赏性的技艺。 运动是人类的文化教育活动之一，与体育 有密切关系;很多运动被用来作为体育的手 段，这些属于体育活动;而纯粹为了玩乐的 游戏运动可能有害于健康，这就不能说是 体育活动。舞蹈、杂技运动在用来作为体 育手段时，属于体育活动。
舞蹈演员表演舞蹈，杂技演员表演杂技， 他们在做这些运动的同时，客观上也锻炼 了自己的身体，但他们运动的目的不是为 了锻炼自己的身体，而是为了表现这些运 动技艺，供人们欣赏，因此，这些是艺术， 而不是体育。所以，不能认为凡是运动就 是体育。将体育与运动区别一下，并不是 要排斥运动，而是更加有利于运动事业的 发展。
学习和理解体育概念有以下几个方面的意义: (一)学习、研究体育概念是体育科学发展的 需要 (二)学习体育概念有利于表达体育思想，加 强体育交往和学术交流 (三)）学习体育概念有利于提高分析体育实 践问题的能力
二、近现代体育概念演变的主要 脉络
体育概论之知识点总结
体育概论之知识点总结一、体育的定义和特点1. 体育的定义体育是指人们根据特定的规则进行的身体活动，包括各种体育运动和比赛。
体育是一种综合性、群众性和竞技性的人类社会活动形式，是人们进行身体锻炼和休闲娱乐的一种方式。
2. 体育的特点（1）综合性：体育活动是多种运动项目的综合，包括体育运动和体育比赛等。
（2）群众性：体育活动是人们广泛参与的群众性活动，无论年龄、性别和职业，都可以参与到体育活动中来。
（3）竞技性：体育活动是在一定的规则下进行的竞技活动，强调技巧和力量的较量，在其中取得胜利是参与者的最终目标。
二、体育的发展历程1. 体育的起源体育活动的起源可以追溯到人类社会的早期，最早的体育活动是一种原始的打斗运动。
随着社会的发展和进步，体育活动逐渐演变出各种体育项目和比赛形式，成为人们日常生活和社会文化的重要组成部分。
2. 体育的发展历程（1）古代体育：古代体育活动以军事打斗和民族传统活动为主，如古希腊的奥林匹克运动会和古罗马的角斗比赛等。
（2）近代体育：随着工业革命和现代文明的发展，体育活动逐渐成为一种体系化和规范化的运动形式，涌现出各种新的体育项目和比赛形式。
（3）现代体育：在现代社会，体育活动已经成为了一种全民健身的重要途径和一种重要的社会文化活动，受到了全球各国的重视和支持。
三、体育的社会功能1. 促进健康体育活动可以帮助人们增强体质，提高抵抗力，预防疾病，提高生活质量，延长寿命。
2. 培养品格体育活动有助于培养人们的自律性、毅力和团队合作精神，提高道德素质和品德修养。
3. 传播文化体育活动是一种独特的非物质文化遗产，可以传承和弘扬民族、地域和国家的文化传统。
4. 促进团结体育活动可以促进社会地区和群体之间的交流互动，增进民族团结和社会和谐。
5. 塑造形象体育活动可以提高国家形象和软实力，为国家、地区和城市争光、增光。
四、体育的现状和问题1. 体育的现状目前，全球范围内体育运动蓬勃发展，体育产业未来可期。
体育概论-第一章-体育概论
四、体育概念的定义
得出定义 寻找种差 寻找邻近的属概念
（一）寻找邻近的属概念
人的活动 以“人的活动”等作为体育的属概念偏宽 文化活动 “文化活动”是合适的邻近的属概念
“教育” 以“教育”作为体育的属概念偏窄
（二）寻找种差
1.体育与其他文化活动之间的差别
相对于文学、美术、音乐、 曲艺、戏曲、舞蹈、杂技等文 化活动，体育的不同之处在于 它是通过“身体运动”的手段 达到“促进身心发展”的目的。
此外，给概念下定义还要注意以下规则：
1
2
定义项的外延 定义项不能直
与被定义项的 接或间接地包
外延必须全同， 含被定义项，
否则会“定义 否则会“同语
过宽”或“定 反复”或“循
义过窄”。
环定义”。
3
定义一般采用 肯定的形式， 否则会“定义 否定”。
4
定义必须清楚 确切，定义项 中不能有含混 的概念或语词， 否则会“定义 含混”或“定 义用比”。
“体育是以身体运动为基本手段， 促进身心发展的文化活动。”
43
体育的 定义
被定义概念=种差+邻近的属概念
体育
教育（窄） 人的活动（宽）
文化活动
以身体运动为基 本手段，促进人 们身心健康发展， 提高人们的生活 质量和生命质量
体育：以身体运动为基本手段，促进 身心发展的文化活动。
44
体育的 分类
（包含什么）
二、体育的三种形态：体育教育、竞技运动、健身休闲
健身休闲是人们在可以自由支配的闲暇时间内，为了身 体健康及心理愉悦而参与的体育活动。
可自由支配的闲暇时间是健 身休闲的重要特征，鲜明地 体现着健身休闲中“闲”的 核心要素和主要特征。
大学体育复习要点
大学体育第一章体育概述第一节体育的含义1.产生：最早的含义是指教育体系中的一个专门领域，指的是以身体活动为手段的教育。
2.“体育”一词产生和应用的直接原因，主要是教育学说的发展。
3.属性：体育是人的活动，它的本质属性是对人自身自然的改造，特有属性是以自我的身体活动为基本的活动方式实施改造。
4.一般含义：是以身体活动为基本活动方式、对自身自然实施改造的人的活动（社会本质）5.与劳动相区别的特殊的活动特征：①优化发展是体育的基本指导思想；②主客体统一是体育的基本活动特征；③身体活动是体育的基本活动方式；④身体力行是体育的基本要求。
6.词的演化：①指身体的教育②广义：一般指体育运动，包括体育教育、竞技运动和身体锻炼③狭义：一般指体育教育。
7.现代的相对一致解释：体育是以身体活动为媒介，以谋求个体身心健康、全面发展为直接目的，并以培养完善的社会公民为终级目标的一种社会文化现象或教育过程。
第二节体育的历史生成和发展一、体育的生成：1.体育起源于生产劳动。
2.由于劳动开始的人的活动，逐渐形成由自发到自觉、间接到直接、个别到群体、分散到有组织地通过身体活动，来实现对自身自然进行改造的一张有别于劳动的人的活动，即体育活动。
3.总之，体育是随着人类社会的发展而产生和发展的，它受一定社会政治、经济的影响与制约、也为一定的社会政治、经济服务。
二、大众体育发展的趋势1.国际大众体育兴起和发展的原因①大众体育为丰富余暇时间创造了条件②人口老龄化③体育娱乐市场的推动作用④大众体育也是人力资本的一种重要投资形式⑤大众体育有利于扼制“文明病”的蔓延2.国际大众体育发展趋势概括为四点：大众体育的生活化、多样化、制度化和科学化。
生活化：即大众体育对人们日常生活强大的渗透力，迅速、大范围地进入人们的日常生活。
多样化：是多元社会和社会分层必然引发的，无论是内容，还是人们追求的价值观以及表现的特征均是多元的。
制度化：主要体现在政府的积极参与、加强组织管理、重视兴建体育设施、重视社会体育指导员和体育志愿者的培养等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第一课体育的概念
一、为什么会产生体育？
（1）体育产生的动因：
生产劳动是体育产生的唯一源泉。
劳动是人类全部生活和活动的基础，体育作为人类社会生活和活动的一部分，也应以劳动为基础，劳动是体育产生的唯一源泉。
起到催化剂的作用。
（一元论）
人的活动都是由需要而引起的，需要是人的能动性的源泉和动力。
需要→动机→行为（多元论）
从需要理论分析动因：
①为谋生②为了防卫③一种日常生活所需的生活技能。
还有不属于生产活动，又高于一般的生产技能活动，如游戏等，有些属于相互交流的需要，有些属于同疾病作斗争的需要。
体育作为人类有目的，有意识的一种社会活动，是为了适应社会的需要和人本身生理和心理的需要而产生的。
体育的起源说：
①游戏说②巫术说③战争说④劳动说
（2）体育产生的社会根源：
在明确了体育产生的动因基础上，我们进一步研究体育是怎样在原始社会条件下萌芽和产生的，它与原始人类的其他社会活动和生产劳动，教育，军事，娱乐等有什么关系？
①原始体育在生产和劳动过程中萌生。
②体育是原始社会教育活动的主要内容和手段。
在原始教育中，对身体的培训战友相当大的比重，我们很难将原始社会的教育活动和体育活动截然分开，体育既是教育的重要内容，也是教育的重要手段。
③原始体育与军事
④原始体育与医疗卫生
⑤原始体育与娱乐，宗教祭祀活动。
二、体育的发展
⑴萌芽时期
原始的平等性，非独立性，直接功利性，初步地域文化特征。
⑵形成独立形态
以军事教育为主。
形成独立形态的体育体现了较强的教育性和阶级性，他的竞技性，健身性和娱乐性也大大强于萌芽时期的体育。
东西方体育文化的共同点于不同点：
共同点：注重体育的教育性和阶级性，并把体育作为一种富国强民的重要手段对待。
不同点：东方的体育崇文尚柔，以静养身；西方体育提倡运动和肌肉健美、体格强壮。
东方体育的竞技性不如西方体育，而西方体育的养生保健性有不如东方体育。