王永亮 大学体育概述2018
《大学体育》课程笔记
《大学体育》课程笔记第一章体育概述一、体育的起源与发展1. 体育的起源- 体育活动起源于人类的生产劳动、宗教仪式和战争等活动。
- 随着社会的发展，体育逐渐成为一种独立的文化现象。
2. 体育的发展- 古代体育：古希腊的奥林匹克运动会、古罗马的角斗士等。
- 中世纪体育：骑士竞技、民间游戏等。
- 近现代体育：体育运动的普及和国际化，如现代奥林匹克运动会的复兴。
二、大学体育概述1. 大学体育的定义- 大学体育是指在大学教育体系中，通过体育课程、体育活动等方式，培养学生体育素养、增强体质、提高运动技能的教育活动。
2. 大学体育的重要性- 增强学生体质，提高健康水平。
- 培养学生的团队精神、竞争意识和创新能力。
- 促进学生的全面发展，培养社会所需的人才。
三、大学体育的使命1. 培养学生的体育素养- 传授体育知识、技能和技术，培养学生的体育兴趣和运动习惯。
- 培养学生的体育道德和竞技道德，提高学生的体育文化素养。
2. 增强学生的体质- 通过体育锻炼，提高学生的身体素质、运动能力和健康水平。
- 培养学生的自我保健意识和健康习惯。
3. 培养学生的社会适应能力- 通过体育活动，培养学生的团队协作、沟通能力和领导才能。
- 培养学生的竞争意识和创新能力，提高学生的社会竞争力。
4. 促进学生的心理健康- 通过体育活动，调节学生的情绪，缓解压力，提高学生的心理素质。
- 培养学生的积极心态和乐观精神，提高学生的生活质量。
四、大学体育课程设置1. 必修课程- 提高学生的基本体育素养，培养学生的运动兴趣和习惯。
- 包括体育理论、基本运动技能、体育游戏等。
2. 选修课程- 满足学生的个性化需求，发展学生的特长和潜能。
- 包括专项运动技能、体育舞蹈、健身训练等。
3. 校本课程- 结合学校特色和资源，开发具有校本特色的体育课程。
- 包括民族传统体育、水上运动、户外运动等。
五、大学体育活动1. 课堂教学- 教师指导学生进行体育锻炼，传授体育知识和技能。
《 大学体育2》(健美操)课程教学大纲
《大学体育2》（健美操）课程教学大纲
二、课程简介
五、教学内容、要求及进度安排
（二）提高班
编制：健美操（课程组）
执笔人：
审定人：
附件：
（一）基础班
期末考核主要以健美操项目技能考核为主。
①考核内容：健美操全国锻炼标准规定套路二级
②方法：考试者四人一组进行，以团体形式进行，教师评分；
③评分标准：
（二）提高班：
①考核内容：健美操全国锻炼标准规定套路二级团队表演
②方法：考试者六人一组进行完整套路考试，以团体形式进行，教师评分；
③要求：不改变动作的基础上，自编符合健美操队形变化要求的表演队形，队形变化不少于6个，不包括开头和结尾的造型。
④评分标准：。
关节运动学(肩关节)
肩关节和周围组织的感觉神经：胸锁关节接受从
颈丛C3和C4发出的神经根支配。肩锁关节和盂肱关节
接受C5和C6神经根以及肩胛上神经和腋神经的支配。
三、肌肉和神经支配
横跨肩关节的肌肉: 三角肌 冈上肌 胸大肌 背阔肌 大圆肌 冈下肌 小圆肌 肩胛下肌 喙肱肌 肱二头肌 肱三头肌
1.胸锁关节
胸锁关节是一个复合关
节，包括锁骨内侧端、胸骨
的锁骨面和第一肋的软骨端。 胸锁关节是上肢的基础关节， 它连接骨骼和附件，它是肩 胛带关节中唯一的鞍状关节。
二、关节
2. 肩锁关节
肩锁关节是一个由锁骨
外侧端和肩胛骨肩峰组成的 关节。肩胛骨的锁骨面面向 内并轻微向上，这样为肩峰 提供了一个合适的关节位置；
骨运动学
1、概念
描述的运动是骨骼以关节为轴心，在矢状面、冠状面和水
平面三个平面上的运动。
2、运动形式
根据关节两个构成部分的角度考虑
远端固定 近端固定 近-远运动 远-近运动
肩关节
肩关节是把臂连接到胸的一组结构，其功能是使肱 骨定位并在空间运动，肩关节是人体活动范围最大的关
节，同时也是相对一个不稳定的关节，在人类的生活、
一、骨骼与韧带
5.胸锁关节周围的韧带有：①前、后胸锁韧带 ②锁骨间韧带③肋锁韧带。它们与关节盘、关
节囊、胸锁乳突肌、肩胛舌骨肌和胸骨甲状肌
等软组织一起参与稳定胸锁关节。
一、骨骼与韧带
6.肩锁关节周围被关节囊所包绕，此关节囊被上、下
囊韧带增强，并通过三角肌和斜方肌的附着而增强肩
锁关节的稳定性。此外，斜方韧带和锥状韧带、喙锁
韧带也对肩锁关节的稳定性起到增强作用。
一、骨骼与韧带
7.盂肱关节周围的韧带
大学体育概述第三版教案
一、教学目标1. 了解大学体育的概念、功能和发展历程，理解体育在大学生健康成长中的重要地位。
2. 掌握大学体育课程的设置、教学内容和方法，能够运用所学知识分析和解决实际问题。
3. 培养学生的体育兴趣，提高运动技能，增强体质，促进身心健康。
二、教学内容1. 大学体育的概念与功能大学体育是指在高等教育阶段，通过体育课程和体育活动，对学生进行身体锻炼、技能训练、体育文化教育和心理健康教育的一种教育活动。
大学体育的功能主要包括：增强体质、提高运动技能、培养体育兴趣、增进身心健康、塑造良好个性、培养团队精神等。
2. 大学体育的发展历程我国大学体育的发展历程可以分为四个阶段：初创时期、发展时期、改革时期和全面发展时期。
3. 大学体育课程设置与教学内容大学体育课程设置应体现全面性、多样性和层次性，包括体育基础知识、运动技能、体育养生、体育心理等方面。
教学内容应涵盖球类、田径、体操、游泳、武术、健身等运动项目，以及相应的体育理论和实践知识。
4. 大学体育教学方法大学体育教学方法应以学生为主体，注重启发式教学和个性化教学，运用讲解、示范、实践、比赛等多种教学手段，提高学生的学习兴趣和自主学习能力。
5. 大学体育的组织与管理大学体育的组织与管理应建立健全体育规章制度，保障体育设施和器材的配备，加强体育教师队伍建设，提高教学质量。
同时，积极开展体育竞赛和体育节活动，丰富学生的体育生活。
三、教学重点与难点1. 教学重点：大学体育的概念、功能和发展历程，大学体育课程设置与教学内容，大学体育教学方法和组织与管理。
2. 教学难点：大学体育的功能和作用，大学体育课程设置的合理性，大学体育教学方法的运用，大学体育的组织与管理。
四、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考大学体育的意义和价值，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解大学体育的概念、功能和发展历程，分析大学体育课程设置的合理性，阐述大学体育教学方法和组织与管理的重要性。
天津体育学院2007-2010年硕士研究生招生考试(体育学专业基础综合)
天津体育学院2007-2010年硕士研究生招生考试（体育学专业基础综合）2007年天津体育学院硕士研究生招生考试体育人文社会学专业、体育教育训练学专业、民族传统体育学专业602体育学专业基础综合试卷A（共2页，共300分）一、名词解释（每题4分，共60分）1．武术2. 体育人口3.体育科学4.竞技体育5.体育体制6.教育制度7.核心课程8.义务教育9.教学10.毛入学率11.射血分数12.中心静脉压13.氮平衡14.激素15.肺通气量二、简答题（每题10分，共90分）（体育概论部分）1．体育的娱乐功能主要表现在哪几个方面？2．举例说明体育的产生有哪三种方式？3．社会体育的基本特点有哪些？（教育学基础部分）4. 简述工业社会教育的特征。
5. 简述学科中心主义课程论。
6. 简述讲述策略的特点与功能。
（运动生理学部分）7. 简述影响能量代谢的主要因素。
8. 简述适宜的赛前状态和准备活动生理意义的相同点与不同点。
9. 如何应用间歇训练法发展人体有氧工作能力和无氧工作能力？简述其依据。
三、论述题（每题25分，共150分）（体育概论部分）1.试述现代奥林匹克运动诞生的时代背景。
2.“体育”概念混乱的主要根源是什么？你是如何理解体育的？（教育学基础部分）3.论述当代教学观变革的趋势。
4.论述教育与和谐社会。
（运动生理学部分）5.如何应用生理学指标与方法判断运动性疲劳？并从生理学角度分析消除疲劳和促进体力恢复的措施。
请设计一个利用生理学指标与方法在运动状态下评定运动员训练效果的方案。
2008年天津体育学院硕士研究生招生考试体育人文社会学专业、体育教育训练学专业、民族传统体育学专业602体育学专业基础综合试卷A（共2页，共300分）一、名词解释10个每个6分：1、体质2、拓展训练3、体育手段4、体育体制5、课程目标6、实验教育学7、初等教育8、无氧功率9、等动收缩10、潮气量二、简答6个每个15分：1、现代体育的基本特点有哪些？2、举例说明民族传统体育的现代化有哪三种模式？3、简述后工业社会教育的特征？4、简述教学设计的含义和目的？5、简述人体运动时的能量供应系统？并分析800米跑运动中的能量供应过程？6、水环境对人体运动能力的影响？三、论述6个第一题20分其他每个26分：1、试述近年来我国体育管理体制改革的主要内容？2、竞技体育异化的社会根源有哪些？如何克服竞技体育的异化？3、论述学科课程和活动课程？4、论述教育平等？5、试述进入工作状态产生的原因及其影响因素？并指出人体从事强度较大、持续时间较长的剧烈运动时机体的进入工作状态阶段中发生的生理反应（或生理现象）及其原因？6、试述有氧耐力的生理基础？并利用生理学理论与方法设计一个提高运动员有氧耐力的训练方案？2009年天津体育学院硕士研究生招生考试体育人文社会学、体育教育训练学、民族传统体育学专业602体育学专业基础综合试卷A（共2页，共300分）一、名词解释（每题6分，共60分）1.拓展训练2.社会体育3.体育手段4.国际体育5.教材6.教学模式7.终身体育8.动作电位9.最大摄氧量10.重力性休克1、简答题（每题15分，共90分）（体育概论部分）1.如何理解体育科学的学科性质？2.竞技体育具有哪些主要特点？（教育学基础部分）3.简述教育目的确立的基本依据。
体育概论(第二版)课件第一章体育概念
第一节 体育的概念与定义
二、什么是概念
概念是反映事物本质属性的思维形式。 概念有自身的内容和确定的范围，即内涵和外延，它们构 成了概念的两个基本逻辑特征。内涵就是概念所反映的事物的 本质属性，通常称为“含义”，回答“是什么”；外延就是概 念所反映的事物的总和，通常称为“适用范围”，回答“包含 哪些”。 同样，明确“体育”概念也就是要明确“体育”的内涵和 外延，解答“体育是什么”和“体育包含哪些”这两个问题， 其方法分别是给“体育”下定义和对“体育”概念进行划分。
第二步
• 要把被定义概念所反映的这一种对象与该 属中的其他种进行比较，找出他们之间的 差别——种差。
第三步
• 将种差和邻近的属概念连在一起，定义完 成。
例如给梯形下定义：
梯形 是 只有一组对边平行 的 四边形。
第一节 体育的概念与定义
三、给概念下定义
此外，给概念下定义还要注意以下规则：
1
2
3
4
定义项的外延 定义项不能直
健身休闲是人们在可以自由支配的闲暇时间内，为了身 体健康及心理愉悦而参与的体育活动。
可自由支配的闲暇时间是健 身休闲的重要特征，鲜明地 体现着健身休闲中“闲”的 核心要素和主要特征。
活动基础的兴趣性和活动过 程的娱乐性是健身休闲的另 一重要特征。
致谢
高等教育出版社
Higher Education Press
由上可知，体育概念的邻近的属概念是“文化活动”， 其种差是“以身体运动为基本手段，促进身心发展”。通过 联结种差和邻近的属概念，就得到了体育概念的定义：
“体育是以身体运动为基本手段， 促进身心发展的文化活动。”
第二节 体育的分类
一、体育分类的依据
对概念进行划分，必须遵守划分的规则。
2014年北京体育大学 体育概论笔记与重点范围
2014年北京体育大学<<体育概论>>笔记与重点范围（本文档一共31页，如果您好好复习的话，保证您能过）本人可以确保资料的有效性，）Ⅰ----- 讲义与重点范围◎了解体育概论——是从宏观上、整体上综合研究体育的基本特征和发展规律的学科。
◎了解①理论性与思想性②应用性③概括性和抽象性④综合性和创新性◎了解①更新体育观念②促进学科建设③指导体育教学和体育改革实践★重点1、国外古代体育的概念：古希腊的无明确而完整的“体育概念”在文献中涉及体育内容的记述随处可见，生活重要，但最基本术语不过几个。
竞技产生于原始社会末，公元前10C广泛使用。
体操产生在前6-前5C。
古希腊的体操同今天体育在概念上是很接近的。
古希腊是欧洲体育之源，有关体育的基本术语只有竞技、训练、体操。
当时的“体操”一词的意义，与今天的“体育”一词的意义非常相近。
古希腊体育基本术语在18世纪之前一直变化不大。
2、近现代欧美国家的“体育”的概念：异族统治，罗马帝国中世纪的黑暗，体育远不如古希腊繁盛，文艺复兴时才重放异彩。
资本主义生产关系在西欧确立，近代体育也随近代体育的确立而发展，体育术语产生，德国社会体育先驱杨先生对体育术语进行系统整理。
体育一词最早出现在法国。
最早从教育角度提出。
继教育学上的体育概念产生后欧洲出现fhysical culture一词，广义体育概念。
18C中叶后欧出现多种体育概念，每一个都标志体育实践和理论向前发展，几个同类概念有长期并存和昏庸的历史。
1919年美教育界展开关于体育目标的广泛讨论。
体操与体育划清界。
3、我国体育概念的传入西方输入后，中国使用的体育概念有：体操；体育。
A关于体操一词的传入和使用：洋务运动后期传入，新式学堂最早设置体操科实际就是体育课。
戊戌变法时体操普遍使用，清末近代教育制度在中国确立体操作为必修课；关于体育一词的传入和使用：直接来源日本，戊戌变法时引进的。
△国外对体育的界定：①体育是促进人体健康发育的教育②体育是促进人全面发展的教育③体育是开发人类运动潜能的活动与制度的总称△国内对体育的界定：①狭义的体育——身体教育②广义的体育——体育是社会文化活动体育与劳动的关系：（1）体育与劳动的联系：①劳动在改造自然的过程中，也改造了人的“自身自然”②劳动是体育获取实践手段的源头之一③劳动是促进体育产生和发展的重要动因（2）体育与劳动的区别：①目的的不同②作用的对象不同③表现方式不完全相同体育与军事的关系：（1）体育与军事的联系：①体育活动是军队训练的手段②战争工具的改革又为体育提供了丰富多样的活动形式，促进了新的体育运动项目产生（2）体育与军事的区别：①任务的不同②目的的不同体育与医疗卫生活动的关系：（1）体育与医疗卫生活动的联系：①体育活动曾是医疗活动的一部分②作用对象上具有一致性③有着共同的目标（2）体育与医疗卫生活动的区别：①二者的任务迥异②作用时间不一样③实践过程主客体关系不一样▲重点①历史性原则②普遍性原则③实践性原则④逻辑性原则通过有规则的身体运动改造人的“自身自然”的社会实践活动。
体育概论智慧树知到课后章节答案2023年下沈阳体育学院
体育概论智慧树知到课后章节答案2023年下沈阳体育学院沈阳体育学院绪论单元测试1.体育概论的学科性质是（）。
答案:社会科学2.体育概论的研究对象是（）。
答案:体育文化现象3.《体育之研究》的作者是（）答案:毛泽东4.体育概论的特点（）。
答案:全面性;知识性;概括性5.19世纪末至20世纪60年代，先后对我国体育理论发展产生影响的理论包括（）答案:前苏联的教育思想;自然主义教育思想;实用主义教育思想;军国民教育思想6.看待体育现象只有具象的运动项目一种视角。
( ）答案:错7.以抽象的视角看待体育，我们将看到跑步、跳远、游泳等运动项目。
（）答案:错8.用具象的视角看待体育，体育是一种独特的身体运动现象。
（）答案:对9.以抽象的视角看待体育，体育是一种关于身体运动的社会文化现象。
（）答案:对10.以具象的视角看待体育，我们将看到体育的功能、体育管理体制、体育的类型等现象。
（）答案:错第一章测试1.下列属于体育运动物质载体的是：（）答案:人2.下列属于体育运动最终归宿的是( )答案:人3.体育概念是从（）传入我国的。
答案:日本4.下列属于有意识身体运动的包括（）答案:健身团队的健步走;上班路上行走;运动竞赛中的竞走;追赶公交车跑步5.构成体育的三要素包括（）答案:身体运动;运动目的;人6.中国古代与体育活动有关术语有（）答案:角力;尚武;游息;养生7.体育已经超越单纯的身体运动形式，成为一种社会文化现象。
（）答案:对8.看待体育有两种视角，一种是具象的视角——体育是一种独特的身体运动现象；另一种是抽象的视角——体育是一种关于身体运动的社会文化现象。
( ）答案:对9.体育既作用于人的“自身自然”，又是社会文化实践活动。
( ）答案:对10.作为体育的身体运动在目的上与生活.生产劳动没有了直接关系 ( ）答案:对第二章测试1.体育产生过程中第二阶段的主要特征不包括（）答案:将体育运动作为社会生活中的主要内容2.以下哪项是体育产生过程中，身体活动萌芽时期的表现形式（）答案:攀登3.体育产生过程中，身体练习形成时期身体活动的主要目的是（）答案:反映生产、生活技能4.体育产生的条件包括：（）答案:一定的抽象思维能力;相对稳定的社会结构;较为复杂的生产手段5.体育产生的过程依次为：（）答案:竞技赛会产生时期;身体练习形成时期;身体活动萌芽时期6.体育产生过程中，竞技赛会产生时期的主要特征包括（）答案:标志着原始形态体育的完善，体育雏形的基本形成。
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授课教师：王永亮 授课单位：体育部 授课班级 :18级新生 授课时间：2018年10-12月 联系方式：
课程内容：
一、大学体育的内容和形式 二、大学体育的地位和基本任务 三、大学体育的科学理念
课程目标：
一、了解大学体育的内容和形式 二、掌握大学体育的地位和基本任务 三、熟悉大学体育的科学理念 重点：大学体育地位和基本任务 难点：大学体育科学理念
1、大学体育地位 （1）大学体育是全面发展教育的组成部分
（2）学校体育是国民体育的基础，是发展我国体 育事业的需要
（3）学校体育丰富大学生课余文化生活，建设社 会主义文明的需要
2、大学体育基本任务
（1）增进学生身心健康，增强学生体质
（2）培养良好的体育意识，使学生掌握体育基础良好思想品德，注重学生道德素质提高
（4）加强大学之间体育交流，促进学校体育开展
三、大学体育的科学理念
1、当代体育价值观 （1）多元化 讨论：大家想通过体育得到什么？
（2）以人为本 以俱乐部为载体，课内教学课外锻炼相结合
1、现代大学体育的核心理念 （1）健康第一（健康四个维度全面提升）
（3）体质健康课
1、大学体育的形式
（1）体育课教学
（2）课外业余体育活动
（3）课余体育训练（基于俱乐部）
（4）课余体育竞赛
（4）区内运动竞赛
体育运动竞赛取得成绩
●金牌：9枚 ●银牌：6枚 ●铜牌：3枚 ●第4－8名：35个
打破5项区大学生运动会纪录 多次获“体育道德风尚奖”等荣誉
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二、大学体育的地位和基本任务
为什么我们国家要发展体育？
国家层面：民族精神和国民健康的重要载体
为什么大学还要学习体育？
体育给我们带来了什么？
一、大学体育的内容和形式
大学体育和中小学体育有什么不同？
从注重技术传授向系统体育学习转变 体育成绩成为毕业必要条件
1、大学体育的内容
（1）体育文化课
（2）体育选项课
（2）体育选项课
（2）终身体育
（3）快乐体育
（4）素质教育
课程小结 一、大学体育的内容和形式 二、大学体育的地位和基本任务 三、大学体育的科学理念
作业 1、大学体育内容与形式 2、体育在高等教育中的地位？ 3、大学体育的基本任务？ 4、现代大学体育教育核心理念？