二(2)拓展课程《绘本》教学计划
幼儿绘本阅读教学计划
幼儿绘本阅读教学计划引言在幼儿教育中，阅读是非常重要的一环。
通过阅读，孩子们可以拓展知识面，培养综合能力，并丰富他们的思维发展。
而绘本阅读作为一种形象、有趣的阅读方式，能够有效激发幼儿的阅读兴趣和想象力。
因此，构建一套科学合理的幼儿绘本阅读教学计划至关重要。
一、绘本选择在绘本阅读教学计划中，首先要考虑的是绘本的选择。
绘本应该具有贴近幼儿生活、反映幼儿兴趣的特点。
通过选择主题、情节、情感丰富的绘本，能够更好地引发幼儿的阅读兴趣。
二、教学目标在绘本阅读教学计划中，明确的教学目标能够为教师提供指导，帮助幼儿达到更好的学习效果。
教学目标可以包括培养幼儿的听说读写能力，拓展幼儿的想象力和创造力，培养幼儿的情感、道德教育等，同时也要结合幼儿的个体差异，制定个性化的目标。
三、教学内容教学内容是绘本阅读教学计划的核心。
通过绘本阅读，可以涵盖语言、科学、数学、艺术等多个领域。
在教学内容的选择上，要根据幼儿的年龄特点和发展需求，设计符合幼儿认知水平的内容，并结合多种形式的教学活动，提升教学效果。
四、教学方法绘本阅读教学方法应该多样化，注重启发式教学和情感教育。
教师可以采用口语讲解、图画讲解、问答互动等方式，引导幼儿主动思考、表达自己的想法。
同时，教师还应该注重情感投入，通过情感共鸣，促进幼儿情感和价值观的发展。
五、教学活动设计绘本阅读教学中，丰富的教学活动设计可以使幼儿在阅读中愉悦、主动地参与其中。
可以设计游戏、角色扮演、绘画等活动，加强对绘本内容的理解和体验，以及培养幼儿的动手能力和创造力。
六、评估方式评估方式是绘本阅读教学计划的重要组成部分。
通过评估，可以了解幼儿的学习进展情况，及时调整教学策略。
评估方式可以包括观察记录、绘画表现、口头表达等，要注意综合考虑幼儿的多个方面，不仅仅是语言能力。
七、家园共育家庭对于幼儿的教育起着重要的作用。
教师可以与家长积极合作，共同参与幼儿的绘本阅读教学。
可以与家长分享绘本选择、教学内容、教学方法等，引导家长与幼儿一起参与绘本阅读，鼓励家长进行亲子阅读。
大班绘本活动教案
大班绘本活动教案教案目标：1.培养幼儿对绘本故事的兴趣和爱好。
2.提高幼儿的阅读能力和理解能力。
3.培养幼儿的观察能力和创造力。
教学准备：1.精心选择适合大班幼儿的绘本故事。
2.准备与故事相关的图片、幻灯片或绘本展示。
3.打印绘本故事文字，为读书时的辅助。
4.准备相关的制作材料。
教学过程：一、导入（10分钟）1.与幼儿一起回顾昨天的绘本故事，提问他们故事中的主要角色和发生的事件。
2.引导幼儿讨论绘本的作用和重要性，激发他们对绘本的兴趣。
二、阅读（15分钟）1.选择一本适合大班幼儿的绘本故事，读给幼儿听。
2.在读书过程中，引导幼儿观察绘本中的插图，提问他们对插图的看法和理解。
3.读完故事后，让幼儿自由表达对故事的理解和感受。
三、绘画（20分钟）1.根据刚才读过的绘本故事，引导幼儿绘画与故事相关的画面或角色。
2.给幼儿提供绘画工具和纸张，任选一种媒介进行绘画。
3.在绘画过程中，引导幼儿观察绘本中的细节，并帮助他们表达自己的创意。
四、手工制作（25分钟）1.选择一个与绘本故事相关的手工制作活动，比如制作角色面具、绘本展示架等。
2.给幼儿提供制作材料和工具，在教师的指导下进行手工制作。
3.在制作过程中，鼓励幼儿用自己的创意设计制作物品。
五、表演或分享（15分钟）1.邀请幼儿依次上台，分享自己的绘画作品或手工制作成果，并讲述与绘本故事相关的内容。
2.可以让幼儿进行简单的表演，表演绘本故事中的场景或角色。
3.教师引导幼儿互相欣赏和赞赏他们的作品和表演，营造良好的学习氛围。
六、总结（5分钟）1.回顾整个活动过程，提问幼儿对绘本故事活动的感受和收获。
2.引导幼儿思考绘本故事中所传达的价值观和教育意义。
教学延伸：1.可以邀请家长到班级参与幼儿的绘本活动，增强家园合作。
2.每周选择一个绘本作为主题，进行连续的绘本活动，加深对故事的理解和记忆。
教学评价：1.观察幼儿在读书过程中的参与程度和表达能力。
2.评估幼儿绘画和制作手工的创意能力和操作技巧。
二年级绘本阅读教学计划(共1)
二年级绘本阅读教学计划(共1)contents •引言•教学目标•教学内容•教学实施•教学评价•教师专业发展目录01引言通过绘本阅读教学，激发学生对阅读的兴趣和热情，培养良好的阅读习惯。
提高学生阅读兴趣借助绘本这一载体，带领学生走进丰富多彩的世界，拓宽知识视野。
拓展学生视野通过系统的绘本阅读教学，提高学生的阅读速度、理解能力和表达能力。
提升学生阅读能力目的和背景绘本以图画为主，文字为辅，能够直观地表达情感和意境，让学生在阅读过程中获得丰富的情感体验。
丰富学生情感体验绘本中的图画和文字留给学生无限的想象空间，有助于培养学生的想象力和创造力。
培养学生想象力通过绘本阅读教学，学生可以接触到生动有趣的词汇和句式，提高语言表达能力。
提高学生语言表达能力绘本阅读教学不仅有助于提高学生的语文素养，还能培养学生的审美情趣、人际交往能力等多方面的素质。
促进学生全面发展绘本阅读教学的重要性02教学目标让学生能够准确流畅地阅读绘本，理解绘本中的故事情节和人物形象。
培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，提高学生的阅读能力和阅读速度。
通过绘本阅读，扩展学生的词汇量，提高学生的语言表达能力。
知识与技能目标引导学生通过观察、思考和讨论等方式，深入理解绘本内容。
采用多种教学方法，如朗读、讲解、讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和积极性。
鼓励学生自主阅读，培养学生的自主学习能力和终身学习的意识。
过程与方法目标情感态度与价值观目标通过绘本阅读，培养学生的审美情趣和艺术鉴赏能力。
引导学生理解绘本中所蕴含的道理和价值观，培养学生的良好品德和行为习惯。
鼓励学生积极参与阅读和分享活动，培养学生的合作精神和分享意识。
03教学内容绘本选材原则及推荐书目选材原则选择适合二年级学生认知水平、语言难度适中、图画丰富、情节有趣的绘本。
推荐书目《不一样的卡梅拉》、《了不起的狐狸爸爸》、《小熊维尼》、《大卫上学去》等。
阅读方法与技巧指导阅读方法引导学生通过观察图画、理解故事情节、分析角色行为等方式进行阅读。
小学拓展二年级绘本写作拓展课课程纲要
小学拓展二年级绘本写作拓展课课程纲要绘本是小学教育中不可或缺的一部分，它能够激发孩子们对阅读的兴趣，培养他们的想象力和创造力。
在二年级拓展课程中，我们将通过绘本写作拓展课，帮助学生们进一步提升语言表达能力、培养创作思维，并开发他们的创造力和想象力。
一、课程目标：1. 培养学生对绘本的兴趣：通过选取有趣、生动的绘本作品，激发学生们对阅读的热情和兴趣，培养他们的绘本欣赏能力。
2. 培养学生的语言表达能力：通过绘本的阅读和讨论，引导学生们多角度思考问题，并培养他们用简洁、准确、生动的语言表达自己的想法和作品。
3. 开发学生的创造力和想象力：通过阅读优秀绘本，鼓励学生们从多个视角思考问题，激发他们的创作思维，培养他们独特的创造力和想象力。
二、教学内容：1. 绘本欣赏：选取适合二年级学生的优秀绘本作品，学生们进行阅读，并根据老师的引导，共同探讨绘本中的情节、人物形象、语言特点等。
2. 绘本创作：通过绘本的欣赏和讨论，激发学生们的创作兴趣。
老师引导学生们模仿绘本的写作风格，根据自己的经历、观察和想象，创作自己的故事。
3. 语言表达：在绘本的创作过程中，教师针对学生写作中的语言表达问题，进行指导和讲解。
帮助学生们理解准确的表达方式，丰富他们的词汇量，并培养他们运用语言进行准确表达的能力。
4. 作品分享和讨论：学生们完成绘本的创作后，互相分享自己的作品，并进行讨论和点评。
通过分享和互动，培养学生们批判思维的能力，提高他们的创作水平。
三、教学步骤：1. 绘本欣赏：老师指定一本绘本作品，学生阅读并讨论作品中的情节、人物形象等。
2. 绘本创作：老师引导学生们根据所选绘本的主题和情节，创作自己的故事。
学生们可以通过文字叙述、插图等形式展现自己的作品。
3. 语言表达：老师指导学生们在写作过程中注意语言的准确和生动，帮助他们提高表达能力。
老师可以提供一些写作技巧和词汇，帮助学生们丰富作品的内容。
4. 作品分享和讨论：学生们完成绘本的创作后，进行作品分享和讨论。
二年级绘本教学设计(精选7篇)_二年级绘本教案
二年级绘本教学设计（精选7篇）_二年级绘本教案第1篇：二级绘本教案二年级绘本阅读教案【篇1：二年级绘本阅读教学安排】二年级绘本阅读教学安排一、学生学情分析本学期我第一次接任二年级的学校课程学科，教学内容主要以绘本阅读教学为主。
本年段共有三个班级共116名学生。
这些孩子有一半以上来自外地打工子女，他们学习习惯差，在家无人管理，所以各方面的实力都稍弱一点。
原来低段孩子的语言表达实力就非常有限，尤其是书面语言表达，但是，这个年龄阶段的孩子运用线条、图形、色块来表达事物、心情、感受的实力却极富创建的潜力。
因此，读写绘一体化的教学策略，能有效地激发低年级学生的表达热忱，使他们可以运用已经拥有的实力去表达。
二、教材分析《语文课程标准》目标指出，小学生应“具有独立阅读的实力，注意情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。
学会运用多种阅读方法。
”而对于识字量少的低年级学生来说，阅读长篇的文字，理解深邃的语言存在着相当大的困难。
因此，图文结合、简洁易懂的绘本是最适合他们年龄特点的读物，是课外阅读的首选。
绘本有时也叫“图画书”，但它与小人书不同。
一般认为小人书是带插图的文字书，图画是文字的补充；绘本的图则不是文字的附庸，绘本以图为主，它以简练生动的语言和精致美丽的绘画紧密搭配而构成的儿童文学作品，每张图都有丰富的内涵，图与图之间呈现独特的叙事关系，表达绘本的整体意境，蕴涵着丰富的学问、情感、人生哲理。
好的绘本不仅仅在讲解并描述一个故事，并能帮助提升学生的视察力，丰富他们的想象力，升华他们的精神境界。
（一）、绘本的优点1、艳丽的色调，显明的主题低年级学生识字量少，面对长篇的文字，简单产生恐惊及排斥的心理，他们更喜爱色调艳丽的图画，通过观赏一幅幅精致的图画去读懂故事内容。
因此当各种各样的小动物、花草树木被色调艳丽、栩栩如生地呈现出来，演绎着一个个生动的故事时，他们更是爱不释手。
他们阅读色调艳丽、情节生动的图画书，似乎将自己置身于书中的情境，与主子公共同演绎着一个个好玩的故事。
2024年幼儿园绘本教研活动计划
为了在2024年幼儿园绘本教研活动中促进教师的专业发展，提升幼儿的阅读素养，特制定以下计划：一、活动目标1.提高教师对绘本价值的认识，掌握绘本教学的策略与技巧。
2.通过教研活动，提升教师解读绘本的能力，学会根据幼儿年龄特点选择合适的绘本。
3.探讨绘本在幼儿园教学中的应用，促进幼儿的语言发展、认知能力和社会情感技能的提升。
4.鼓励教师创新绘本教学方法，开展丰富多彩的阅读活动，激发幼儿的阅读兴趣。
5.建立教师间的交流平台，共享绘本教学经验，促进共同成长。
二、活动内容1.绘本选择与解读工作坊：定期组织教师参与工作坊，学习如何根据幼儿发展水平选择合适的绘本，并深入解读绘本的内容、主题、情感和艺术价值。
2.教学策略研讨：通过教研会议，讨论如何运用提问、角色扮演、绘画等教学策略，引导幼儿深入理解绘本内容，发展多元智能。
3.阅读活动设计：鼓励教师设计多样化的阅读活动，如故事会、戏剧表演、自制绘本等，提升幼儿的参与度和创造力。
4.绘本教学观摩与评价：组织教师观摩优秀绘本教学活动，并进行课后评价，分析教学效果，总结经验教训。
5.专业书籍阅读与分享：推荐有关绘本教学的书籍，鼓励教师自主学习，并在教研活动中分享阅读心得。
三、活动形式1.专题讲座：邀请绘本专家或资深教师进行专题讲座，提升教师的专业理论水平。
2.小组讨论：以年级组或班级为单位，定期开展小组讨论，交流绘本教学中的问题和经验。
3.网络学习：利用在线资源，如网络课程、教育论坛等，拓宽教师的学习渠道。
4.园内公开课：定期举办绘本教学公开课，促进教师间的交流和学习。
5.家长工作：通过家长会、家长开放日等形式，向家长宣传绘本阅读的重要性，并提供阅读建议和指导。
四、活动时间安排1.每学期初制定教研活动计划，每月至少安排一次集中教研活动。
2.每周安排一次绘本阅读时间，教师根据教研活动所学，设计并实施绘本教学活动。
3.每月进行一次绘本教学观摩和评价。
4.每季度组织一次专题讲座或工作坊。
完整一年级社团课绘本教案
三七市镇中心小学（2015学年第二学期）“承志苑”系列拓展课程社团课程课程名称绘声绘色课程导师胡梦琴余姚市三七市镇中心小学绘声绘色社团课程概要1、绘本教学通过本组老师的共同努力，不断探索，最终形成高段绘本教学基本课堂结构。
2、 绘本剧表演绘本剧表演一方面是为了丰富学生的阅读形式，另一方面，也是最重要的一点，让学生在表演的过程中玩味图文以外的意蕴， 用体验式的学习来内化绘本的精神内涵。
这一研究旨在获得绘本社团的活动模式。
3、 绘本创编这个阶段又分为初级创编和自主创编。
初级创编是在教师的引导下，通过大量阅读在感悟中提炼绘本核心价值观， 体会内容是如何为思想服务的，从而获得方法和技能，再用习得的方法进行续编、 补白获创编。
自主创编则引导学生观察发现问题，提炼主旨，再根据提炼的主题进行自主创编。
这一期研究旨在激发学生的成就感，用成就感引导学生养成自主阅读和终身阅读的习惯。
4、 整合资源包括整合课题组内部资源和社会资源。
一方面加强课题组不同子课题组间的联 系和交流，一方面获得社会力量的支援，借鉴已有经验。
本社团有四个班的学生组成。
学生对绘本有很浓厚的兴趣，但是缺少一定的看 书方法。
孩子阅读能力的最终提高主要体现在孩子自主阅读意识的建立和能力的获得，所以，在阅读指导过程中，我们注重孩子自主阅读在前， 让孩子带着问题自主阅读、自己观察、自我感受，获得绘本中图和文字的信息，让孩子获得有序阅读的经验，然后由教师和孩子借用大书或ppt 重点阅读主要情节画面， 理解绘本主题。
这是孩 子感知体验的必然途径。
课 程措 施活动过程:她感动地说：“我也会永远记得你。
”卢菲丝到处去旅行，她爬过高高的雪山，走过沙漠，穿过热带丛林；她还看到正在游戏的狮子，跳跃的袋鼠。
每经过一个地方，她都结交了一些难忘的好朋友。
最后，她来到东方的一个小国家。
她在骑骆驼的时候，不小心摔了下来，她的背部受伤了。
“唉！我真是笨手笨脚！”她说：“算了，我已经走过那么多地方，也许我应该做第二件事，到海边找个房子住下来。
儿童绘本教学方案
儿童绘本教学方案绘本是儿童教育中不可或缺的一部分，它融合了图画、文字、情感，能够激发孩子们的阅读兴趣和创造力。
为了更好地进行儿童绘本教学，我们需要制定一套有效的方案，以帮助孩子们全面提升他们的认知能力、情感表达以及思维发展。
本文将从多个方面提出一套完整的儿童绘本教学方案。
一、背景介绍在第一个部分中，我们将简要介绍绘本教学的背景。
从让人们了解绘本教学的重要性和优势开始，引发读者对绘本教育的思考和兴趣。
二、目标设定在第二个部分，我们将提出明确的教学目标。
这些目标可以包括提高儿童的阅读理解能力、培养他们的想象力和创造力，以及促进他们的情感和人际交往能力。
通过制定清晰的目标，我们可以更好地指导教学过程。
三、素材选择在第三个部分中，我们将介绍如何选择适合的绘本素材。
这包括根据孩子们的年龄和兴趣选择合适的绘本故事，以及如何辨别高质量的绘本作品。
值得注意的是，我们应该鼓励孩子们参与绘本的选择过程，增加他们的主动参与和兴趣。
四、绘本阅读在第四个部分中，我们将探讨有效的绘本阅读方法。
这包括不仅仅是简单地让孩子明白故事情节，更加注重他们对角色、情感和意义的理解。
同时，我们还将讨论如何培养孩子们的阅读习惯，例如定期阅读、分享和讨论。
五、情感表达在第五个部分里，我们将强调绘本教学对于情感表达的重要性。
通过绘本，孩子们可以学习理解情感、表达情感，并且建立情感联系。
我们可以通过让孩子们绘制和分享自己的绘本来促进情感交流，这将对他们的情感发展产生积极影响。
六、思维发展在第六个部分中，我们将讨论绘本教学对于思维发展的促进作用。
绘本故事中的问题和冲突可以激发孩子们的思考能力，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。
通过提供适当的讨论和思考题目，我们可以引导孩子们深入思考和探索。
七、创造力培养在第七个部分里，我们将强调绘本教学对创造力的培养作用。
绘本故事中的想象力和创新元素可以激发孩子们的创造力，培养他们的独立思考和创造性思维。
我们可以鼓励孩子们编写自己的绘本，创造自己的故事和角色，以促进他们的创造力发展。
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本学期，本班学生32人。经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。但部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。
6
3.25~3.31
《美丽的梦想》
7
4.1~4.7
《一片叶子落下来》
8
4.8~4.14
《汤姆走丢了》
9
4.15~4.21
《花婆婆》
10
4.22~4.28
《我爸爸》
11
4.29~5.5
《最奇妙的蛋》
12
5.6~5.12
《好饿的毛毛虫》
13
5.13~5.19
《我妈妈》
14
5.20~5.26
《彩虹色的花》
教学措施：
1．阅读教学应注意的ຫໍສະໝຸດ 题。在课堂教学中，对提问一定要精心设计，问题既要有思考价值，又要能引起学生兴趣。要尽量减少提问的数量，改变简单的“问答式”的教学方式。要鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。
2.开展丰富多彩的语文实践活动。教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有一定联系，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
15
5.27~6.2
《你是我最好的朋友》
16
6.3~6.9
《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》
17
6.10~6.16
《生气汤》
18
6.17~6.23
《长大是怎么一回事》
19
6.24~6.30
《麦先生的旅行》
20
7.1-7.7
《猜猜我有多爱你
3.平时加强和家长的亲子阅读，同桌之间的伙伴互读，以及师生共读，提高学生的阅读兴趣和多元指导！
教学进度安排
周次
日期
教学内容
周课时
1
2.18~2.24
《你真好》
2
2.25~3.3
《小猪变形记》
3
3.4~3.10
《爱心树》
4
3.11~3.17
《你看起来好像很好吃》
5
3.18~3.24
《不要再笑了，裘裘》
Xx小学2018学年第二期拓展课程教学计划
课程名称：绘本上课教师：xxx
教学内容：绘本是指以手绘图画来讲故事的儿童读物。绘本以画为主，字少而画面丰富，以画传达故事情节，很符合儿童早期阅读的特点和内涵，图与画之间呈现独特的叙事关系，表达绘本的整体意境，能带给孩子美好的熏陶和教育。
教学目标：
1.根据会本适合儿童早期阅读的特点和低年级儿童的认知心理特点，
重在培养儿童的阅读兴趣和习惯，让儿童爱读书，快乐地读书。
2.培养儿童读图和阅读简单文字的能力，让儿童积极向纯文字阅读过渡。
3.研究快乐绘本阅读对儿童知识的积累、思维的激活、情感的丰富和人格的健全等方面的作用，学会阅读，而且要让他们从阅读中感受到学习、创造和成长的快乐，让他们在快乐绘本阅读中健康发展。