-早接触临床-在口腔医学本科教学中的实践与探索
口腔医学教学与临床相结合的探索
口腔医学教学与临床相结合的探索摘要】提高课堂教与学的质量和效率，实现课堂教学与临床实践相结合是教师不断探索与追求的目标。
文章从四个方面探讨了完善与提高教学与临床实际相结合的实践与体会：课堂教学言传身教，培养学生学习兴趣，增加操作时间, 强化学生的临床基本技能训练。
【关键词】口腔医学教学临床实践探索口腔医学专业不仅需要培养科学技术人才, 更需要为社会培养大量的口腔医学实践人才。
而实践人才需要同时具备坚实的理论基础和较好的临床操作能力, 这需要口腔医学教学在教学内容、方法、模式方面进行改革。
实现课堂教学与临床实践相结合是教师不断探索与追求的目标。
本文结合口腔医学教学从以下几个方面进行探讨。
１课堂教学言传身教教师教书育人：一是教师拥有口腔医学渊博的知识和纯洁的品德。
二是用最佳的方法传道、授业、解惑。
三是用科学的方法培养学生掌握学习技巧。
四是教给学生获得知识的方法，即“授人以鱼，不如授人以渔”。
五是培养学生既能刻苦学习又能修养医德。
在教会学生知识和技术的同时，更要培养学生的仁爱之心，这是医者之根本。
以患者为中心，对患者体现出深厚的人文关怀。
引导学生养成良好的学习习惯和自学能力。
培养学生善于发现问题，并能积极主动地思考与探索。
教师要有序地调节课堂气氛，把学生学习的思维及活动引向教学目标，使学生的学习和思考的想象力不仅丰富，且有真实感，达到课堂教学事半功倍的目的。
2 培养学生的学习兴趣, 提高学习的内在动机在注重培养与发展学生的口腔医学学习能力和提高医学素养的同时, 也要充分重视学生口腔医学学习兴趣和学习动机的激发, 培养学生学习口腔医学的主动性、自觉性和自主性, 促使学生成为一个自我调节、自我发展的主动学习者。
口腔类学科的学习兴趣是学生探究口腔医学问题的认识基础和情感倾向, 是口腔医学专业学生学习活动的核心动力。
在口腔医学教学活动中, 强调的是学生的自主学习。
因此, 培养学生的学习兴趣是最重要的一个问题。
临床医学生早接触临床见习模式的探讨
3、参与临床工作：医学生可以在实习过程中积极参与临床工作，如跟随医 生查房、观摩手术过程、协助患者就诊等。通过实际操作，可以更好地掌握临床 技能，提高自己的实践能力。
参考内容二
一、引言
口腔医学是一门需要高度实践性和技术性的医学专业，要求学生具备扎实的 理论基础和临床实践经验。近年来，越来越多的教育研究者和口腔医生开始口腔 医学生早期接触临床对专业教学的影响。本次演示将探讨早期接触临床对口腔医 学生的培养、专业教学以及未来职业发展的影响。
四、结果
通过文献综述和实证研究，我们发现早接触临床见习模式在以下几个方面取 得了显著成果：
1、提高医学生的临床能力和实践能力。与传统的医学教育相比，早接触临 床见习模式更加注重实践能力的培养，使医学生在学习过程中能够尽早接触到真 实的临床环境，掌握临床技能。
2、培养医学生的临床思维和解决问题的能力。通过早接触临床见习，医学 生能够在实践中逐渐形成临床思维，学会分析和解决临床问题，从而提高他们的 综合素质。
1、寻找实习机会：医学生可以各大医院、诊所等医疗机构发布的实习招聘 信息，主动申请参加实习。此外，还可以通过各种社会实践活动、志愿者服务等 途径进入医疗机构，了解临床环境。
2、与医生交流：在实习过程中，医学生可以多与带教老师、医生交流，了 解临床工作的流程、技巧和方法。同时
3、促进职业规划：通过早期接触临床，学生可以更清楚地了解口腔医学的 职业环境和要求，这将有助于他们更好地规划自己的职业发展。
四、建议和策略
1、完善教学计划：学校应将早期接触临床纳入教学计划，为学生提供更多 实践机会。同时，应根据学生的实际情况和需求调整实践内容和时间。
2、加强师资培训：教师应接受专业培训，以确保他们具备指导和教授学生 临床技能的能力。此外，学校应鼓励教师参与学术交流和研讨会，以更新他们的 知识和技能。
本科生临床教育中实行早期接触临床探讨
本科生临床教育中实行早期接触临床探讨临床教育是医学教育的重要组成部分，对于培养具备临床素养和临床能力的医学专业人才至关重要。
传统的医学教育模式偏重理论知识的灌输，学生在真正接触患者和临床环境之前，经历的时间相对较长。
为了更好地培养学生的临床思维和实践能力，越来越多的医学院校开始实行早期接触临床探讨的教育模式。
一、早期接触临床探讨的定义与意义早期接触临床探讨是指在本科生学习期间，提前让学生接触真实的临床环境，参与到临床的探讨中。
这种教育模式可以帮助学生加深对临床工作的理解，培养他们的临床思维和问题解决能力。
实行早期接触临床探讨的教育模式对本科生的临床教育具有重要意义。
首先，早期接触临床探讨可以帮助学生更好地理解临床知识。
通过与临床导师的交流和指导，学生可以将书本知识与实践相结合，增强记忆和理解，加深对临床知识的印象。
其次，早期接触临床探讨可以培养学生的临床思维和解决问题的能力。
在接触临床环境中，学生会面临各种真实的临床情况和问题，需要通过思考和分析来解决。
这样的实践经验可以帮助学生发展临床思维，培养问题解决能力，为日后的临床实践打下基础。
最后，早期接触临床探讨可以提高学生的职业认同感和责任感。
通过直接参与临床探讨，学生能够更加深入地了解医学专业的特点和职业要求，增强对医学事业的热爱和使命感，提高对患者和社会的责任感。
二、早期接触临床探讨的实施方法早期接触临床探讨的实施方法多种多样，医学院校可以根据自身的情况和资源来选择适合自己的方式。
首先，学校可以通过开设临床实习项目来实施早期接触临床探讨。
在学生的临床实习阶段，学校可以安排学生到实际的临床科室进行实习，参与到临床工作中。
学生可以通过观察和参与医师的诊疗过程，了解临床实践的方方面面。
其次，学校可以组织临床探讨课程或病例讨论活动。
通过临床导师的指导，学生可以选择和分析真实的临床病例，进行探讨和讨论。
这样的活动可以帮助学生应用所学的理论知识解决实际问题，增强对临床工作的理解和兴趣。
翻转课堂结合早接触临床教学模式在儿童口腔医学教学中的实践
具体实施：制 定详细的教学 计划，合理安 排课时和实践 时间，确保学 生能够充分理 解和掌握知识。
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结合的教学效果评估
提高学生的学习积极性和参与度 增强学生的实践能力和临床技能 促进教师与学生之间的互动和交流 提高教学质量和效果，满足社会对儿童口腔医学人才的需求
实践中的挑战与对策
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面临的挑战
翻转课堂的缺点：需要学生具备一定的自学能力，需要教师花费更多的时间和精力进行 课程设计和指导。
早接触临床教学模式的定义与目的
定义：早接触临床教学模式是指 学生在理论学习的同时，尽早接 触临床实践，以提高临床技能和 综合素质。
目的：通过早接触临床教学模式， 学生可以更好地将理论知识与实践 相结合，提高临床操作能力，增强 职业素养，为未来的临床工作打下
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对未来研究的价值
翻转课堂结合 早接触临床教 学模式在儿童 口腔医学教学 中的应用效果
对未来儿童口 腔医学教学模 式的启示和借 鉴意义
对未来儿童口 腔医学教学改 革的推动作用
对未来儿童口 腔医学教学研 究的方向和重 点的启示
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汇报人：
翻转课堂与早接触临床教学模式的 结合实践
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结合的必要性
提高教学质量：翻 转课堂与早接触临 床教学模式相结合， 可以更好地满足学 生的学习需求，提 高教学质量。
培养实践能力：通 过翻转课堂与早接 触临床教学模式的 结合，学生可以在 实践中学习，提高 实践能力。
促进师生互动：翻 转课堂与早接触临 床教学模式的结合 ，可以促进师生之 间的互动，提高学 生的学习积极性。
翻转课堂结合早接触临床教学模式在儿童口腔医学教学中的实践
［关键 词 】 儿童口腔医学；翻转课 堂；早接触临床 ；教 学改革 ＤＯＩ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００２—１７０１．２０１８．０７．０５０
牙周病学本科教学中早期临床见习之见解
牙周病学本科教学中早期临床见习之见解牙周病学是口腔医学中的重要学科，它主要研究口腔中的牙周组织疾病，包括牙龈炎、牙周炎、牙周脱位等疾病。
而早期临床见习是牙周病学本科教学中的重要环节，它可以帮助学生将理论知识与实际操作相结合，提高他们的临床技能和诊疗能力。
在这篇文章中，我们将探讨牙周病学本科教学中早期临床见习的重要性，并提出一些见解和建议。
一、早期临床见习的重要性1.锻炼学生的临床操作技能早期临床见习可以帮助学生学会正确使用口腔检查工具，掌握正确的临床操作技能，如洁牙、刮治等。
这对于他们日后的临床工作非常重要，可以提高他们的工作效率和治疗效果。
2.培养学生的临床思维能力通过早期临床见习，学生可以接触到不同类型的病例，学会分析病情，制定治疗方案，培养临床思维能力和诊断能力。
这对于他们日后的临床实践非常重要。
3.提高学生的医患沟通能力在临床见习中，学生需要与患者进行沟通，询问病史、解释治疗方案等。
这可以帮助他们提高医患沟通能力，建立良好的医患关系，为将来的临床工作打下良好的基础。
二、早期临床见习中的问题和挑战1.病例资源不足在一些牙科医院和诊所，病例资源可能不够丰富，难以满足学生的临床见习需求。
这就需要学校和医院加强合作，共同为学生提供更多更丰富的临床实习机会。
2.学生对临床工作的紧张和不适应一些学生在早期临床见习阶段可能会感到紧张和不适应，这会影响他们的学习效果。
学校和医院需要为学生提供良好的心理辅导和支持，帮助他们尽快适应临床工作环境。
3.教学过程中的医患矛盾在临床见习中，有时学生可能会因为技术不熟练或经验不足而引起医患矛盾，这就需要学校和医院加强管理和指导，确保医生和患者的权益不受损害。
三、改进早期临床见习的建议和措施1.加强学校和医院的合作学校和医院应该加强合作，共同为学生提供丰富的病例资源、良好的实习环境和专业的指导，确保学生的临床见习能够顺利进行。
2.加强学生的基础理论知识学校在临床见习前应该加强对学生的基础理论知识培训，确保他们在实际操作中能够正确运用所学知识，提高实习效果。
本科生临床教育中实行早期接触临床探讨
本科生临床教育中实行早期接触临床探讨随着医学领域的不断发展和进步，高等医学教育在注重理论知识传授的同时也越来越重视实践能力的培养。
在临床教育中，实行早期接触临床探讨被认为是一种有效的教学方法。
本文将就本科生临床教育中实行早期接触临床探讨进行讨论。
早期接触临床探讨是指在本科生医学教育过程中，让学生尽早接触和参与临床实践，通过实践中的探讨和讨论，促进学生的专业知识储备和能力的培养。
它有以下几个方面的好处。
首先，早期接触临床探讨可以提高学生的学习热情和主动性。
医学学科的核心在于实践，传统的医学教育更加注重理论知识的传授，容易使学生产生学习兴趣的下降。
而早期接触临床探讨可以让学生更早地接触和体验医学实践，增强学生对医学的兴趣，激发他们的学习热情和主动性。
其次，早期接触临床探讨可以提高学生的实践能力。
通过早期接触临床探讨，学生可以亲自参与临床实践，了解临床工作的实际情况，锻炼观察能力、分析问题的能力以及解决问题的能力。
同时，在探讨和讨论中，学生可以与临床导师和同学进行交流和互动，提高他们的团队合作和沟通能力。
再次，早期接触临床探讨可以培养学生的终身学习能力和自主学习能力。
医学是一门不断发展和更新的学科，医学知识的更新速度很快。
通过早期接触临床探讨，学生可以培养自主学习和自我更新的能力，学会利用各种资源获取和理解最新的医学知识。
最后，早期接触临床探讨可以提高学生的职业素养。
医学从业者除了需要具备临床技能和知识外，还需要具备良好的职业道德和职业操守。
通过早期接触临床探讨，学生可以更深入地了解医学职业的特点和要求，培养正确的职业观念和职业操守，为将来的医学实践奠定基础。
但是，实行早期接触临床探讨也存在着一些困难和挑战。
首先，早期接触临床可能会给学生带来一定的学习压力。
临床实践的特点是紧张和复杂的，要求学生具备扎实的医学理论知识和实践经验。
如果学生在接触临床的早期阶段缺乏相关的知识和能力，可能会导致学习困难和挫折感。
早期接触临床实践报告
早期接触临床实践报告<早期接触临床实践报告>一、前言在医学专业学习中，临床实践是非常重要的环节之一。
本人于大学二年级开始进行临床实践，从最初的观察病人症状到逐渐参与病人诊疗，收获了许多宝贵的经验。
本报告旨在总结本人的早期临床实践的经历和心得。
二、主要经历1. 病史记录在早期实践中，我的主要任务是记录病人病史。
虽然看似简单，但我发现在记录病史时，需要遵循一定的步骤和原则，不可有遗漏。
同时，在与病人沟通时，也需要保持良好的沟通技巧，尊重病人的感受和隐私。
2. 参与诊疗在随后的临床实践中，我逐渐参与病人的诊疗。
我发现，与病人进行有效的交流是非常重要的一环，不仅可以从中了解病人病情，还可以建立病人与医务人员之间的信任。
在诊疗过程中，我还要不断学习各种病情的处理方法，如急救技能等。
3. 处理医患矛盾在实践中，我也遇到了医患矛盾的情况。
我意识到，要化解这种矛盾，需要以病人为中心，尊重病人的权益和意见，并有条不紊地寻找解决途径。
同时，也需要关注医务人员的合法权益，避免出现不必要的纠纷。
三、心得体会通过早期的临床实践经历，我深刻认识到，在医学专业学习中，临床实践是一个非常重要的环节。
只有通过实践才能真正了解医学的本质。
同时，我也发现，要成为一名优秀的医学专业人才，不仅需要有扎实的专业知识，还需要具备一定的沟通技能、医疗职业操守等素质。
四、结语通过早期接触临床实践，我收获了很多，不但提高了实践操作能力，更深刻认识到了医学的本质，从而更加坚定了成为一名优秀医学专业人才的信念。
实践中也出现了一些挑战，但也是一种机会，帮助我更好地认知自我和提高素质。
我相信，在未来的实践过程中，我会不断完善自己，为医疗事业的发展贡献自己的力量。
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“早接触临床”在口腔医学本科教学中的实践与探索
针对目前医疗环境紧张和对应用型口腔人才紧缺的现状，为提高口腔医学本科生的实践能力，更有效的利用好毕业实习机会，将“早接触临床”融入到口腔本科教学的各个学习阶段，使学生提前熟悉医疗实践环境，让理论教学与临床实践更有效结合，形成新的课外实践教学体系，以期培养出适应社会发展需要的高素质的口腔专业人才。
标签：早临床；口腔医学；本科教学；实践
随着医学的社会化程度的逐渐增加，医学生的临床实践教学工作面临新的挑战。
而口腔医学又是一门实践性很强的学科，如何培养出高素质的适应社会发展需要的口腔优秀专业人才，是口腔医学教育面临的重大课题。
近年来为解决传统教学与现代口腔人才培养需要之间的矛盾，我们对临床实践教学模式进行了积极的探索改革，将“早接触临床”融入到口腔本科教学的各个学习阶段，提高学生的动手实践能力和社会适应能力，保障口腔医学人才的质量。
1 背景与意义
随着招生规模的不断扩大，临床医学教学资源相对紧张，口腔临床见习实习的实践机会人均占有量减少，让实践教学工作面临挑战。
而当前医疗市场医患关系紧张，患者的维权意识增强在很大程度上限制了实习生临床实践技能的锻炼；同时因考研升学、就业面试等情况学生毕业实习期间精力被分散，单纯毕业实习达不到预期口腔应用型人才的培养目标。
为解决这一问题我们在口腔临床实践教学模式进行改革探索的過程中，将“早期接触临床”融入到口腔本科教学的各个学习阶段，既可以使学生早了解专业培养专业学习兴趣，创造机会和条件，最大程度的利用好临床教学资源服务于教学。
2 实施与安排
2.1时间安排早接触临床是课外实践教学模式的探索，时间安排分2个时间段：①学校的寒暑假期，时间相对集中；②日常课余（周末）时间，相对时间零散。
教学人员需兼顾学生在校时间的课程安排，进行开放式管理根据学生能力因材施教。
2.2带教与临床资源我校口腔医学院有直属的口腔医院为学生的早接触临床提供了便利条件。
具备完整的口腔医学教育设备，各种临床病理，同时具有临床技能丰富且具有高校教师资格的双师型的口腔医师作为指导教师，指导内容包括椅旁观摩、病例讨论、操作训练等系列教学。
早接触临床的开展不仅在于全院教职工对口腔实践教学工作的重视，还有两院合一的管理体制。
同时只有不断优化并完善实践教学管理体系，才能更好的提高临床教学质量[1]。
2.3早期接触临床实践形式对于低年级的学生，开展不定期的预见习活动，
可以加快医学生角色转变；提早感受“患者诊治需要、疾病发生发展症状表现、临床诊断和处理及用药等治疗原则”等难以在基础阶段从书本上获得的“专业类”知识，促进学生学科知识的内化、融合，促进理论与实际的联系，基础与临床的融合，而且培养了学生的沟通技能，加强了医学生的专业意识。
当学生接触口腔临床课程后，系统的安排早接触临床可以为理论学习服务，通过理论学习指导临床工作，再通过临床实践加深对理论学习的印象，将理论与实践结合起来，使枯燥平面的知识立体化，逐步具有基于逻辑推理的分析问题和解决问题的能力，理顺临床诊治思路提高学生的专业理论知识水，在教学中起到事半功倍的作用。
2.4早接触临床的阶段性管理早接触临床预见习阶段：专业课程开设前以学生自愿报名为准，组织学期中的口腔医院分科室预见习与假期的社区门诊预见习相结合的实践教学安排；预见习的主要是安排在学生尚未开始接触专业知识，对口腔疾病乃至对专业了解较少的情况下，为了让学生了解专业诊疗环境和诊疗流程，主要是增加学生对专业的了解，进而培养学生的专业兴趣和求知欲望而非培养专业能力。
早接触临床预实习阶段：开始专业课程的学习尚未进入临床实习阶段，课外组织学生根据课堂教学内容到口腔医院各门诊有针对性的病例见习，到假期的预实习，让学生了解医院管理概况、熟悉一般诊疗流程、掌握接诊基本常识和医患沟通技巧等。
通过预实习学生可以协助带教导师进行治疗准备，充当临床操作助手，进行初步的临床检查等临床工作，导师可根据学生的实际情况灵活调整教学内容，增加学生学习锻炼机会。
早接触临床采取学生自愿且分科分组的方式，在椅旁教学更便于开展以问题为基础学习（problem based learning，PBL）教学方法[2]，改变了大课重复灌输的讲课形式，变单向灌输为双向互动，在强化学生纵向专业知识的同时，培养学生多学科、多专业知识的横向结合，建立密切联系专业知识网络，可以使学生逐步具有基于逻辑推理的分析问题和解决问题的能力[3]，以巩固学生的专业知识并增强动手能力，让理论与实践有机结合，实现“早期接触临床”与毕业实习的零接轨。
3 总结与体会
通过对口腔医学生进行早接触临床的教育，激发学生对所学专业的热情，培养学生对学科的兴趣爱好和临床思维能力，促进学生以健康的情绪开始新阶段的学习生活，填补传统课堂教学实施中早期仅是通识教育平台与基础医学内容，接触不到口腔专业知识的空白；在活动开展中，增强学生的组织协调能力与团队协作精神。
学生通过亲身接触患者，参与整个病史的采集、检查、诊断、治疗方案的制定与实施等一系列过程，在真实的医疗环境中切身体会到自己角色的转换，帮助学生培养了医患沟通和临床思维能力。
建立对患者的人文关怀意识，加强理论与临床的联系，促进学科知识的内化、融合，PBL等多种教学方法与临床病例分析相结合，可以增强学生学习主动性，有助于学生拓展临床思维，通过提出问题、分析问题、解决问题，逐步提高临床思维能力[4]。
参考文献：
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