双语教学的实践与探索
测试技术基础课程双语教学的探索与实践
测试技术基础课程双语教学的探索与实践摘要“测试技术基础”是机械大类各专业必修的重要技术基础课，在课程中开展双语教学受益面广、意义重大，对提高本科教学质量可起到很好的作用。
本文对该课程双语教学的目标、教学方法和手段以及教学效果等几个方面进行了讨论，介绍了我们在双语教学过程中进行的探索和积累的实践经验。
关键词测试技术基础双语教学教学质量综合素质众所周知，专业课双语教学指的是在专业课授课的过程中老师运用英语与汉语两种语言相互结合进行教学的教学形式，在实现专业课程技术知识传授目标的同时，全面提高学生的外语应用能力和综合素质，使教学更好地适应新世纪人才培养目标的需求。
为了推动高等教育教学改革，进一步保证人才培养质量，2001年9月21日，教育部出台了《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》，要求各高校积极推动使用英语等外语进行专业课的教学，特别是在信息技术、新材料技术等国家发展急需的专业领域开展双语教学。
后来，双语教学在各个高校得到蓬勃发展。
测试是人类认识和改造客观世界的重要手段，是人们借助专门的工具，对研究对象进行测量和实验，取得定量和定性信息的过程。
测试技术隶属信息科学，与计算技术、通信技术一起形成信息技术的三大支柱。
“测试技术基础”课程双语教学让学生掌握了测试技术基础知识，同时提高了学生的科技英语水平。
引导学生了解相关学科的最新国外动态，能更快地熟悉相关英文资料，提高科技英语应用水平，为培养具有国际竞争力的高素质人才做出了贡献。
下面对“测试技术基础”课程双语教学的探索实践做出详细讨论。
1 “测试技术基础”课程双语教学目标（1）建立高质量的双语教学环境，使学生自然地产生提高科技英语水平的强烈愿望。
双语教学是高等教育国际化的探索工程，通过技术基础课程的双语教学，使学生具备用英语进行科技交流的能力。
（2）研究、应用先进的双语教学策略与教学方式，保证教学质量。
采用先进、有效的教学模式，更好地使双语教学适应大学生的英语水平现状。
高职院校中外合作办学双语教学的探索与实践
高职院校中外合作办学双语教学的探索与实践【摘要】中外合作办学作为一种新的办学模式在各高等院校得到了广泛的应用，本文基于我院与加拿大北大西洋学院的合作办学项目专业课程双语教学的实践，调查和分析了工商管理专业课程双语教学实际操作中的“教”与“学”两个系统的结合，以及教学过程中，中英文比例的合理配置和课程设置本土化的问题，并据此提出了中外合作办学工商管理专业开展双语教学的相关建议。
【关键词】中外合作办学；双语教学；课程设置本体化一、高职院校中外合作办学双语教学实施的背景中外合作办学是我国改革开放后高等教育领域中出现的新生事物，从20世纪80年代初至今经历了近30年的发展历程。
经过多年来的努力，我国的中外合作办学工作发展迅速，办学规模逐渐扩大，办学层次逐渐提高，办学模式也趋于多样化。
对加快高等教育国际化的步伐与培养国家经济建设急需的各类人才发挥了积极作用。
近年来，中外合作办学逐渐成为我国教育国际合作和交流的重要形式之一，中外合作办学的专业课程的设置与发达国家相同学科的专业课程接轨，使用原版英文教材，成套移植发达国家高等职业技术教学的模块，包括专业设置、课程内容、质量标准、教学大纲、考试方式，双语教学是中外合作办学中的核心工作。
我院在“开放式办学引进优质教育资源，国际化合作牵手世界知名高校”的办学理念指导下，依托加拿大北大西洋学院的优质教育资源，结合工商管理的特点，在教学过程中积极推广双语教学。
二、高职院校中外合作办学双语教学效果的影响因素双语课程的教学效果要受诸多因素的影响，包括教师的外语水平、授课方式、学生的外语基础、学习态度等。
影响双语教学效果的并不是学生缺乏语言学习热情，而是存在着其他客观因素，也正是这些客观因素制约着高职院校双语教学的发展。
1、高职院校中外合作办学学生英语基础。
尽管进入高校学习的学生大都接受了近十年的英语教育，但是高校扩招后，高职院校中外合作班学生的英语水平参差不齐，笔者任教的班级内普遍存在着英语水平不均衡，两极分化严重的现象。
方案-中小学双语体育课教学的实践与探索(1)
中小学双语体育课教学的实践与探索(1)'摘\xa0 要：双语教学，对当今的学校，提出了新的挑战，也开辟了新的天地。
对中小学体育课双语教学的与探索，也是适应当前素质教育的要求和未来对双语教学人才的需要。
而体育课如何进行双语教学，如何真正的达到双语教学的目的等问题，都缺乏深入系统的研究。
在此，本人就教学实践中碰到的一些问题进行一些粗浅的探讨。
关键词：体育课；双语教学；思考\xa0\xa0 一、对双语教学的理解及操作定义双语教学是指除汉语外，用一门外语作为课堂主要用语进行学科教学，目前绝大多数是用。
它要求用正确流利的英语进行知识的讲解，但不绝对排除汉语，避免由于滞后造成学生的思维障碍。
专家们认为，此招一举两得：既学学科知识，又练英语听说能力。
如今，师生间用英语传递信息，等于又添了几节英语听说课。
双语教学的最终目的无非是（1）提高学生的英语水平，能自如地运用这一语言工具进行交流。
一门外语过关，具有一定的双语能力无疑是新世纪衡量人才的极其重要的标准之一。
从这一点来看，试验和推广双语教学不仅与其吻合，而且刻不容缓。
（2）要使学生在中小学阶段的外语学习过程中掌握听说技能、书面技能、学习技能、思维技能，这四项重要外语技能的形成，恐怕不仅仅是英语学科教学承担的重任。
试验和推广双语教学就是要在更广的学科领域中、更丰富的语言层面上扩大外语实践时空，利用另外一种语言对学科进行一定的理解，学生学会“用英语思考”，拓宽外语习得。
这也许就是双语教学既基于英语学科教学又有别于英语学科教学的重要目的和特征所在。
因而适当的进行双语教学是一个双丰收。
我校实施的体育双语课教学的操作定义，其内涵为：在体育课中，用英语作为教学语言，由少到多，由浅至深进行尝试，并综合运用肢体语言、多种教学媒体，使之置身于浓郁英语氛围的情景中，“学得”体育知识的要点，“习得”英语的相关表达能力，在英语学习氛围中掌握体育知识、技术技能的双重教学目标，有效地培养、提高了学生学习、英语的兴趣、爱好与能力。
双语教学实践心得体会(3篇)
第1篇一、引言随着全球化的发展，双语教学在我国教育领域逐渐受到重视。
作为一种新兴的教育模式，双语教学旨在培养学生具备双语能力，提高学生的综合素质。
近年来，我有幸参与了一所中学的双语教学实践，以下是我对双语教学的一些心得体会。
二、双语教学的优势1. 提高学生的语言能力双语教学以两种语言为教学媒介，有助于学生提高英语水平。
在课堂上，教师可以运用英语进行讲解、讨论和互动，使学生沉浸在英语环境中，提高学生的听、说、读、写能力。
2. 培养学生的跨文化意识双语教学有助于学生了解不同文化背景，培养学生的跨文化意识。
通过学习不同国家的文化、历史、风俗等，学生可以拓宽视野，增强国际竞争力。
3. 促进学生思维能力的提升双语教学过程中，学生需要运用两种语言进行思考，这有助于锻炼学生的思维能力。
在解决实际问题时，学生可以从不同角度进行分析，提高解决问题的能力。
4. 培养学生的自主学习能力双语教学要求学生具备自主学习的能力，以适应不断变化的学习环境。
在教师的引导下，学生可以学会如何寻找学习资源、制定学习计划、评估学习效果等，为今后的学习打下坚实基础。
三、双语教学实践中的挑战1. 教师的专业素养双语教师需要具备扎实的英语功底和丰富的教学经验。
在实际教学中，教师需要熟练运用英语进行教学，同时关注学生的汉语水平，确保教学效果。
2. 学生接受能力的不一致由于学生的英语基础不同，接受能力也存在差异。
教师在教学过程中，需要关注学生的个体差异，采取有针对性的教学方法，确保每个学生都能跟上教学进度。
3. 课程设置与教材选择双语教学课程设置和教材选择要充分考虑学生的年龄特点、兴趣爱好和实际需求。
教师需要根据教学目标，选择适合学生的教材，确保教学内容丰富、生动。
4. 教学方法的创新双语教学要求教师不断探索和创新教学方法，以激发学生的学习兴趣。
在实际教学中，教师可以采用游戏、角色扮演、小组讨论等多种形式，提高学生的参与度和积极性。
四、双语教学实践心得1. 注重教师培训为了提高双语教学质量，学校应加大对教师的培训力度，确保教师具备扎实的双语教学能力。
研究性双语教学的探索与思考
研究性双语教学的探索与思考【摘要】本文探讨了研究性双语教学的重要性和当前的研究现状。
首先介绍了研究性双语教学的定义与特点，分析了其优势和实施策略。
接着讨论了研究性双语教学在不同学科中的应用及对学生的影响。
最后探讨了研究性双语教学的未来发展方向和启示。
通过本文的研究，可以发现研究性双语教学有助于提高学生的双语能力和科研能力，拓展了教育领域的研究方向，为教学实践提供了新的思路和策略。
未来应加强与实践结合，注重教学方法的创新和学科交叉，以促进研究性双语教学在教育领域的持续发展和进步。
【关键词】关键词：研究性双语教学、重要性、特点、优势、实施策略、不同学科、影响、未来发展方向、启示。
1. 引言1.1 研究性双语教学的重要性研究性双语教学的重要性在于其能够促进学生的综合素质发展和语言能力提升。
通过研究性双语教学，学生不仅可以在学习外语的过程中提高自己的语言表达能力，还可以培养批判性思维和解决问题的能力。
研究性双语教学帮助学生更好地理解知识，从而提高他们的学习兴趣和学习动力。
研究性双语教学还可以促进学生的跨文化交流能力，帮助他们更好地适应多元化的社会环境。
通过研究性双语教学，学生能够积极参与到学习过程中，培养自主学习和团队合作的能力，从而更好地为未来的发展做好准备。
研究性双语教学在当今全球化的背景下具有重要意义，对学生的学习和成长都具有积极的影响。
1.2 相关研究现状在国际上，一些发达国家如美国、英国、澳大利亚等，已经开始在学校中推行研究性双语教学，并取得了一定的成效。
他们通过课程改革和教师培训等措施，积极探索研究性双语教学的最佳实践途径，为我国的教育改革提供了有益的借鉴。
相关研究现状表明，研究性双语教学已经成为教育领域的研究热点，吸引了越来越多的学者和教育工作者的关注。
通过对研究性双语教学的深入研究和探讨，可以更好地促进我国教育改革与发展。
2. 正文2.1 研究性双语教学的定义与特点研究性双语教学是指在教学过程中，教师通过结合专业知识和外语知识，引导学生探究、发现、解决问题的一种教学模式。
幼儿园中英双语教育的实践与探索
幼儿园中英双语教育的实践与探索幼儿园中英双语教育的实践与探索随着全球化的加速发展，英语作为一种全球语言，受到越来越多的重视和关注。
幼儿园是孩子们开始接触外语教育的重要阶段，因此开展中英双语教育也日益受到幼儿园及家长的青睐。
本文将从教育理念、教学内容、教学方法和教学策略四个方面探讨幼儿园中英双语教育的实践与探索。
一、教育理念中英双语教育应当遵循儿童主体、全面发展的教育理念，促进孩子的语言、认知、情感、社交等各方面的发展。
在中英双语教育中，应注重增强儿童语言应用能力和语言表达能力，培养儿童在不同语境下使用英语的自信。
同时，还应注重自然、愉悦、体验式的学习方法，以达到科学、有效、寓教于乐的教学目的。
二、教学内容1.英语启蒙教育英语启蒙教育是中英双语教育的重要环节。
在幼儿园中，英语启蒙教育应注重英语的听、说、读、写四个方面的综合能力培养，注重学生的兴趣爱好和学习方法的培养。
启蒙教育应从实际出发，依据幼儿园教育教学大纲的基本要求，注重英语和阅读能力的培养，力求通过基础教育的开展，为幼儿童后期的中英双语教育打好坚实的基础。
2.主题式教学在中英双语教育中应注重主题式教学，既可以突出英语教学的主题，又能促进各科学科的教学。
主题式教学的核心是通过主题和活动创设情境，让孩子在兴趣、情感、知识和技能等方面得到综合发展。
3.阅读、欣赏、翻译阅读、欣赏和翻译是英语教学中的重要部分。
在幼儿园中，应采取适合幼儿园儿童的阅读、欣赏和翻译活动，提高孩子的英语听说读写能力。
应采取科学的教学策略和教学方法，通过合理的教学活动提高和巩固孩子的英语学习成果，同时又不影响孩子在幼儿园其他方面的教育。
三、教学方法1.游戏式教学在中英双语教育中，幼儿园教师应采用适合幼儿需要，寓教于乐的游戏式教学法，让幼儿在游戏中充分体验、实践和掌握知识和技能，从而提高幼儿对英语的积极性和兴趣。
2.识字卡片识字卡片是英语教学中常用的学习工具，它可以帮助幼儿学会认识和使用常用单词。
材料科学专业双语教学的研究与实践
材料科学专业双语教学的研究与实践【摘要】材料科学专业双语教学是当前教育领域的一个热点话题。
本文通过探讨双语教学模式、材料科学专业的双语课程设置、双语教学中的教学方法、学生评价与反馈以及案例分析等内容，对这一领域进行了研究与实践。
通过对教学模式和方法的探讨，可以发现双语教学对提高学生的语言能力和专业知识水平具有重要意义。
结合学生的评价与反馈，可以发现双语教学在提升学生学习兴趣和参与度方面也有积极影响。
在对双语教学存在的问题提出了解决方案，并展望了未来发展趋势。
随着全球化的深入和教育国际化的趋势，材料科学专业双语教学将会在未来得到更广泛的应用和发展。
【关键词】材料科学、双语教学、专业、研究、实践、教学模式、课程设置、教学方法、学生评价、反馈、案例分析、问题、解决方案、发展趋势、总结、展望。
1. 引言1.1 研究背景材料科学专业双语教学的研究背景可以从全球化教育和职场需求角度进行探讨。
随着国际化进程的加快，人们对于具备双语能力的专业人才的需求日益增长。
在材料科学领域，国际合作与交流日益频繁，对于掌握英语等外语的材料科学专业人才的需求也在逐渐增加。
目前我国很多高校的材料科学专业仍停留在传统的教学模式中，缺乏双语教学的实践和研究。
开展材料科学专业双语教学的研究具有重要的现实意义和应用价值。
通过探讨双语教学模式、课程设置、教学方法以及学生评价反馈等方面的问题，可以为提升我国材料科学专业人才的国际竞争力提供重要参考，推动材料科学专业的双语教学向着更加科学与实践的方向发展。
1.2 研究目的研究目的是为了探讨材料科学专业双语教学的有效性和实施策略，促进教学质量的提升和学生能力的培养。
通过深入研究和分析，我们旨在找到最适合材料科学专业的双语教学模式和课程设置，探讨在双语教学中采用的教学方法，了解学生对双语教学的态度和反馈，探索成功的案例并总结经验教训。
通过这些努力，我们希望为材料科学专业双语教学提供可靠的理论支持和实践指导，进一步提高教学质量和培养出更具国际竞争力的人才。
在幼儿园进行“双语”教学的探索与实践
在 幼 儿 园进 行 “ 双语 ＂教 学 的探 索 与实 践
邢 建华
（ 甘肃省肃南县幼儿 园，甘肃 肃 南 ７４ ０） ３４ ０
［ 要 ］ 裕 固族 语 言 不仅是 裕 固人 民相 互 交 流的主 要 工具 ，也 是 口承 文 学传承 的主要 方 式 。随着 现 代文 明 的不 断发展 ，传统 的生产 摘 生 活 方式 、 文化 艺 术被 现 代 生活 方 式和 现 代文 化 所取 代 ，没有 本 民族 文 字 的裕 固族 语 言 将濒 临失传 ，为提 升 裕 固族 母 语使 用 者 的语 言 能 力 ，促 进裕 固语 的规 范使 用 ， 以语 言为核 心 ，探 索裕 固族优 秀传统 文化 和 非物质 文 化遗 产保 护发 展 的新 途径 ，我 园开设 了有 关裕 固语 的双
创 设优 良环境 ，营造浓厚氛 围 动 中 ，产 生 跃跃 欲试 的 意识 。例 ：学 习 “ 上 飞 的什 么 ” ，先 让幼 天 蒙 台梭利 认为 ：教育体 系的根本 特征是 对环境 的强调 。为幼儿 创 儿欣 赏 一幅 色彩 逼 真 的画面 ，有 鸟 、飞 机等 ，为 随后 的学 习创设 良 设 良好 的语 言环境 （ 视觉环境 和 听觉环境 ） 有利 于幼儿 的感 官训 练和 好 的状态 。再 吸 引幼儿 注 意学 习 鸟和 飞机 的裕 固语 名字 。
双 语 教学 不 失为 一 条切 实有 效 的 良策 。下 面我 就谈 谈继 承 非物 质 文 化 为 一种 轻 松愉 快 的教 学活 动 ，寓 教于 乐 ， 以着 重 开发 幼儿 的思维 化遗 产 ，在 我 园进行 “ 双语 ”教 学 的探索 与实 践 。 能力 ，培养 学 习兴趣 为 目标 ，使 幼 儿在 丰 富 、具 体 鲜 明 、有趣 的 活
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
、
开展双语教学 的必要性分 析
积极稳 妥地 推 进 “ 语 教 学 ” 是 高 等 院 校 在 双
教 育 国际 化 的 大 背 景 下 ， 时 代 的 必 然 选 择 ， 同 时 也 是 建设 国 际 化 精 品 专 业 的 必 由之 路 。
中 ，需 引 用 英 文 原 版 教 材 ，使 用 英 文 版 多 媒 体 课 件 ，将 英 语 作 为 教 学 语 言使 用 ，这 对 提 高 学 生 的 整 体 英 语 水 平 具 有 十 分 显 著 的 作 用 。 同 时 ， 由于 双 语 教 学 与 传 统 教 学 相 比 ，所 引 用 的 英 文 原 版 教 材 多 数 为 国 外 著 名 高 校 所 普 遍 使 用 和 认 可 的 教 材 ， 因此 在 教 材 编 写水 平 和 编 写质 量 方 面 均 远 远 超 过 相 关 的 国 内 中 文 版 教 材 ，并 且 ， 由 于 双 语 教 学 直 接 提 升 了授
维普资讯
昆明 大 学 学 报
２ ｏ ，１ （ １ ：９ ９ Ｏ ７ ８ Ｓ ） ３— ６
ＣＮ ３—１ ４ ／ ５ １ ４ Ｇ４
Ｊ ｕ ｎ ｌｏ ｏ ｒ ａ ｆＫｎ ｍＪ ｇ Ｕｎ ｖ ｒｉｙ ｎ ｎ ｉ ｅ ｓｔ
双 语教 学 的 实践 与探 索 木
进 行 比较 学 习 ， 以 获 得 该 学 科 先 进 的 、 系统 的 文 化 知 识 ，来 进 行 学 科 教 育 的 一 种 教 学 方 法 组 合 。 通 俗
用 ，积 极 探 索 和 努 力 实 践 卓 有 成 效 的 双 语 教 学 模 式
和 方 法 ，充 分 运 用 双 语 教 学 手 段 培 养 出具 有 核 心 竞 争 能 力 ，具 备 跨 国 交 流 能 力 和 沟 通 能 力 的 “ 合 复
入 和 中 国对 外 交 流 与 合 作 愈 加 频 繁 ， 国 际 交 流 能 力 已成为 当代大学 生迎 接经 济全球 化 带来各 种 挑战所 必 须 具 备 的一 项 重 要 能 力 。 为 了 使 学 生 在 大 学 的学
习 过 程 中 具 备 这 项 能 力 ，我 国许 多 高 等 院 校 在 教 学
型 ”、 “ 用 型 ” 专 业 人 才 。 应
目前 ，在 云 南 省 的 大 部 分 高 等 院 校 ，双 语 教 学 尚 刚 刚 起 步 ，且 更 多 地 集 中于 研 究 生 水 平 的 教 育 教
学 中 ，在 本 科 阶 段 开 展 双 语 教 学 的 高 校 为 数 甚 少 ，
作 为 一 所 新 升 格 的 本 科 学 校 ，办 出特 色 ，培 养
有 特 色 的 学 生 是 学 校 在 众 多 本 科 院校 中得 以立 足 和
发 展 的 必 由之 路 。 作 为 新 升 格 的 本 科 院校 ， 昆 明 大 学 应 根 据 学 校 的 实 际 情 况 以及 自身 的 办 学 特 色 ，科 学 定 位 双 语 教 学 在 各 专 业 人 才 培 养 方 面 的 地 位 和 作
实 践 过 程 中进 行 了 积 极 的探 索 和 大 胆 的创 新 ，寻 找
促 进 了 各 专 业 在 教 学 过 程 中 ，充 分 吸 纳 和 借 鉴 国 外 先 进 教 学 理 念 与 方 法 培 养 具 备 国 际 竞 争 和 国 际合 作 与 沟 通 能 力 的 学 生 提 供 了 必 要 的条 件 。 推动 “ 双语 教 学 ” 是 昆 明 学 院 提 高 本 科 办 学
而 言 ，双 语 教 学 就 是 在 非 语 言 学 科 中 ，用 母 语 进 行 学 科 教 学 的 同时 ，用 非 母 语 进 行 部 分 或 者 全 部 教 学
的教学模式 ห้องสมุดไป่ตู้
一
这 为 昆 明 大 学 利 用 双语 教 学 体 现 学 校 办 学 特 色 和 办 学 水 平 提 供 了 良好 的 机 遇 。 由 于 在 双 语 教 学 过 程
曾 伟
（ 昆明大学 经济 系 ，云南 昆明 ６０ １ ） ５ １８
摘 要 ：推 动双语教 学将 是昆明大学 ２ ０ ２０ ０７— ０ ８学年推动本科教 学建设 ，提升本科教学 质量 的一项重要
举措 。论文在分 析了在昆明大学进行双语教学的必要 性和可行 性的基 础上 ，以 《 国际经济学 》为 例探讨 了开 展双语教学的具体教 学实践活动 ，并结 合学校的实际状况 以及 三年 来从事双语 教学过 程 中的实践和研 究 ，提 出了推进双语教学的思路及措施建议 。 关键词 ：双语教 学 ；教学 质量 ；本科教 育 ［ 中图分类号 ］Ｆ ２ ［ ４６ 文献标识码 ］Ａ ［ 文章编号 ］１７ —２５ （０ ７ （ １ 一 ０ ３— ４ ６ １ ０ ６ ２０ ） ｓ ） ０９ ０ 随着 我 国加 入 ＷＴ 和 对 外 开 放 政 策 的 不 断 深 Ｏ
水 平 ，提 升 本 科 办 学 品 味 ，强 化 本 科 教 学 质 量 的 重
要 途径 。
到 了许 多 行 之 有 效 的途 径 ，而 双 语 教 学 就 是 其 中十 分 重 要 的 途 径 。 所 谓 双 语 教 学 ，是 指 为 满 足 学 习 者
的 工 具 型 学 习 动 机 （Ｉ ｓ ｕ ｎａ ｔ ａ ｏ ）和 融 ｎ ｔ ｍｅ ｔｌＭｏ ｖ ｔ ｎ ｒ ｉ ｉ 合型学习动机 （ ｔｇａｉｅ Ｍｏ ｖ ｔ ｎ） 以 两 种 语 ｎ Ｉ ｅｒ ｔ ｔ ａｉ ， ｖ ｉ ｏ
言 作 为 教 学 媒 介 的 系统 ，其 中 除 母 语 外 的 另 一 种 语 言不仅作 为授课媒 介部 分或全 部 地运 用到 非语 言学 科 教 学 中 ，而 且 还 作 为 学 习 对 象 ，要 求 在 教 学 过 程 中逐渐掌 握 ，同时在教 学 中要对 该学 科 的不 同文化