《我( ),我快乐 》作文教学设计
《我学习,我快乐》(教案)-2021- 2022学年心理健康五年级
我学习，我快乐教学目标•帮助学生了解学习对健康的重要性。
•帮助学生掌握学习方法和技巧。
•培养学生的学习兴趣和习惯。
•提高学生的学习成绩和自信心。
教学重点•学习方法和技巧。
•学习习惯的培养。
•学习兴趣的激发。
教学难点•学习成绩和自信心的提高。
教学准备•数码板•课件•学习笔记教学流程Step 1引入（5分钟）老师向学生发问：“大家喜欢学习吗？”并在黑板上画出一个笑脸和一个哭脸，分别代表学习快乐和学习烦恼。
引导学生思考学习和快乐的关系。
Step 2课堂活动（30分钟）老师通过课件展示学生学习方法和技巧。
并引导学生思考、讨论和分享自己的学习经验，比如有效的学习时间管理、充分的复习和总结、积极地提问和互相交流等等。
除此之外，老师还会通过小组竞赛、拍摄学习视频等课堂活动，鼓励学生积极参与，激发学生的学习兴趣和热情。
Step 3总结（10分钟）老师通过展示学生的优秀学习笔记和集体评议的方式，对本次课堂活动进行总结。
并强调了学习和快乐的重要性，鼓励学生根据自己的实际情况，积极调整自己的学习习惯和方法，提高学习成绩和自信心。
课后作业必做：•浏览老师提供的学习资料，总结自己的学习方法和技巧，并写入学习笔记中。
选做：•找一篇自己感兴趣的文章或故事，总结其中的学习经验和启示，并写入学习笔记中。
•拍摄一段学习视频，分享自己的学习方法和技巧，并发给老师进行评估。
总结本次课堂活动旨在通过掌握学习方法和技巧，培养良好的学习习惯和兴趣，提高学习成绩和自信心，从而让学习成为一种快乐和享受。
在课后的作业中，学生需要自觉地总结归纳、反思改进，并通过多种方式分享和展示自己的学习成果和经验。
我学习,我快乐(教案)
我学习，我快乐（教案）题目：我学习，我快乐教学内容：编写一篇关于“我学习，我快乐”的作文的教案一、教学目标1. 知识目标：了解我学习的乐趣和重要性，掌握写作基本技巧和方法2. 能力目标：能准确表达自己对学习的看法和体验，提高写作能力3. 情感目标：培养积极向上的学习态度，激发学习的热情二、教学重点1. 了解我学习的乐趣和重要性2. 掌握写作基本技巧和方法三、教学难点如何写出自己的学习体验和感受四、教学方法1. 案例教学法2. 课堂互动法3. 演讲和展示法五、教学过程Step1：导入情境请学生们思考一个问题：“你们平时还有什么事情可以让你们尽情地享受，而且越做越觉得有趣呢？”请学生回答，然后引导学生思考学习中的乐趣。
Step2：案例分享请学生读一篇经典作文《我学习，我快乐》，并就以下问题与同学讨论：1. 你学习时是否与文中学生有相似的情况？2. 文章中的学习方式和习惯与自己比较相似的是哪些？3. 你认为学习的快乐和意义在哪里？Step 3：讲解写作方法通过对案例的讨论，学生已经对学习的快乐有了初步的认识。
接下来，老师将讲解如何更好地把这些感受和想法写进作文中。
1. 审题首先，需要明确本文的主题——我学习的快乐。
2. 确定角度在确定了主题后，我们可以从不同角度写出观点和感受，例如：- 学习让我不断进步，这让我感到快乐；- 学习是一件有趣的、富有挑战性的事情，我因此得到了极大的乐趣；- 学习让我更有自信，这也让我感到快乐……等等。
3. 列提纲在确定了要写的角度后，可以列出提纲，以便组织全文。
4. 预备稿在确认提纲后，可以写一篇预备稿，这一过程可以多次修改，以便让文章结构更加清晰，语言更加精练，情感更加鲜明。
Step 4：针对提纲写作组织学生通过针对提纲进行写作，并及时给予评价和指导。
Step 5：学生互相展示请同学们互相展示自己的作文，老师也参与评价，提出改进意见并鼓励学生。
Step6：总结归纳在学生互相展示的过程中，老师可以点拨学生们的优点和不足，引导学生反思，提高自身写作能力。
2我学习 我快乐(教学设计)部编版道德与法治三年级上册
2我学习我快乐（教学设计）一、教学目标1.了解学习对人生的重要性，明确自己的学习目标和计划。
2.能够正确使用学习方法，提高学习效率。
3.培养主动学习的态度和习惯，养成良好的学习习惯。
4.掌握自我心理调适方法，保持积极心态，提高学习成绩。
二、教学内容及教法1. 为什么要学习？通过让学生观看相关视频，介绍成功人士的学习经历，引导学生明确学习对人生的重要性，启发学生热爱学习的兴趣和动力。
采用讲解结合互动的方式，让学生了解学习目标的设定。
2. 如何学习？教师通过讲解在学习过程中需要注意的事项，介绍好的学习习惯，并结合实例进行讲解。
然后向学生介绍各种学习方法，如总结提高法、归纳法、分类法等，并通过实际操作的方式让学生掌握这些学习方法。
3. 怎样养成良好的学习习惯？教师讲解如何养成良好的学习习惯，重要的学习要点，例如定期做好复习、按计划学习、合理规划课外时间等，并鼓励学生积极参加课外活动，培养自己的综合素质。
4. 如何保持良好的心态？教师通过介绍科学家们在研究过程中所遇到的困难和挫折，向学生传递正能量，鼓励学生在学习过程中坚持不懈，保持积极心态。
讲解一些简单的心理调适方法，让学生掌握保持良好心态的方法。
三、教学重点1.让学生了解学习的重要性。
2.帮助学生掌握正确的学习方法。
3.培养学生的主动学习态度和习惯。
4.让学生了解心理调适对学习的重要性。
四、教学方法1.视频观看法：通过播放相关视频，引导学生了解学习的重要性。
2.讲解结合互动法：采用讲解结合互动的方式，让学生了解学习目标的设定。
3.实操法：通过实际操作的方式让学生掌握学习方法。
4.案例分析法：通过介绍相关案例，引导学生了解良好的学习习惯。
五、教学评估及练习1.课堂测验：通过课堂测验对学生学习成果进行评估。
2.练习：针对课堂教学内容进行习题练习。
六、教学反思通过本次教学活动，让学生了解到学习的重要性，并掌握了一些正确的学习方法，从而提高了学习效率。
同时，通过讲解良好的学习习惯和心理调适方法，培养了学生的良好学习态度和习惯。
《我成长,我快乐》教案设计
《我成长，我快乐》教案设计第一章：认识成长一、教学目标：1. 让学生理解成长是人生的必经过程。
2. 引导学生认识成长中的快乐与挑战。
3. 培养学生积极面对成长的态度。
二、教学内容：1. 成长的意义。
2. 成长中的快乐与挑战。
3. 积极面对成长的态度。
三、教学活动：1. 引导学生分享自己成长中的快乐与挑战。
2. 组织学生进行小组讨论，探讨如何积极面对成长。
3. 让学生写一篇关于成长的文章，表达自己对成长的理解和态度。
四、教学评价：1. 观察学生在小组讨论中的表现，了解他们对于成长的态度。
2. 阅读学生关于成长的文章，评估他们的理解程度。
第二章：培养积极心态一、教学目标：1. 让学生理解积极心态的重要性。
2. 引导学生学会培养积极心态的方法。
3. 培养学生在生活中运用积极心态。
二、教学内容：1. 积极心态的含义。
2. 培养积极心态的方法。
3. 在生活中运用积极心态。
三、教学活动：1. 引导学生分享自己在生活中遇到的美好事物，培养积极心态。
2. 组织学生进行小组讨论，探讨如何在面对困难时保持积极心态。
3. 让学生写一篇关于如何在日常生活中培养积极心态的文章。
四、教学评价：1. 观察学生在小组讨论中的表现，了解他们如何在生活中运用积极心态。
2. 阅读学生关于培养积极心态的文章，评估他们的理解程度。
第三章：学会自我管理一、教学目标：1. 让学生理解自我管理的重要性。
2. 引导学生学会自我管理的方法。
3. 培养学生在生活中运用自我管理的能力。
二、教学内容：1. 自我管理的意义。
2. 学会自我管理的方法。
3. 在生活中运用自我管理。
三、教学活动：1. 引导学生分享自己在生活中如何进行自我管理。
2. 组织学生进行小组讨论，探讨如何更好地进行自我管理。
3. 让学生写一篇关于如何在生活中运用自我管理的方法的文章。
四、教学评价：1. 观察学生在小组讨论中的表现，了解他们如何在生活中运用自我管理。
2. 阅读学生关于自我管理的方法的文章，评估他们的理解程度。
《我成长，我快乐！》教案（精选3篇）
《我成长，我快乐！》教案（精选3篇）《我成长，我快乐！》篇1课题：我快乐我成长课型：综合·探索课时：2课时教学目的：1、向家长了解自己的成长过程，通过收集自己成长过程中的照片，制作成长记录卡。
2、引导学生用绘画、手工等方法，创作出富个性特点、形式新颖的工艺品。
教学重点：引导学生发挥想象制作出形式新颖富有个性的艺术作品。
教学难点：围绕生日聚会进行制作方法的启发和创新教学准备：1、知识准备：向家长了解自己的成长过程，叙述生活中的一两个精彩片段，收集成长过程中的照片2、教具准备：彩色笔、彩纸、各色卡纸、废旧盒子、毛线、双面胶等工具、教师自己制作的成长记录本和各种精美的工艺品教学过程：第一节组织学生激发兴趣（1）播放小朋友在过生日的情景，导入新课。
（2）学生讨论、交流、发言。
师：小朋友喜欢过生日吗？（喜欢）现在请小朋友们来谈谈生日时的趣事吧学生交流，教师总结。
布置下节带工具材料《我成长，我快乐！》教案篇2教材分析：回味童年，总是忘不掉那些印象深刻的趣事，本课通过让学生收集整理自己成长的照片，描写自己成长的，制作自己的成长纪念册。
本课贴近学生生活，利于学生创作。
教科书的左页选择了学生的合影图片，旨在激起学生对往事的美好回忆和学习本课的兴趣。
表演节目的图片和大家聚在一起吹蜡烛、庆祝生日的图片旨在进一步拓展学生的视野。
右页的三幅学生作品，是学生自己制作的成长纪念册，为学生构思自己的作品提供参考。
成长纪念册的制作有助于学生回忆成长过程中印象最深、最有趣的经历，同时也利于他们根据快乐体验进行表现，并乐于交流，展现自己的个性。
成长纪念册这一创作内容比较适合四年级学生进行自由创作，作业形式也可以比较丰富，如参照教科书里的绘画、剪贴等形式进行制作。
教学思路：本课可采用以下环节：收集照片—叙述照片中的情景—了解成长中的经历—理解如何运用收集的材料制作成长纪念册—尝试运用绘画或剪贴形式创作—展示评价。
教师可利用收集的照片，运用生动、直观的交流情境激发学生的学习兴趣。
《我自信,我快乐》教案。
《我自信，我快乐》教案。
一、教学目标知识与技能：1.了解自信的概念和重要性；2.掌握提高自信的方法和技巧；3.学会如何建立积极的自我形象；4.掌握自我肯定的方法和技巧。
过程与方法：1.通过小组讨论、角色扮演等互动形式，提高学生的主动参与和合作能力；2.通过案例分析、情景模拟等方式，引导学生探讨自信与快乐之间的关系；3.通过自我评价、交流分享等方式，提高学生的自我认知和情感表达能力。
情感态度与价值观：1.培养学生积极向上的心态，增强自信心和自我肯定能力；2.引导学生学会从积极的角度看待自己和他人，建立良好的人际关系；3.提高学生的情感表达和沟通能力，增强自我情感管理能力。
二、教学重难点教学重点：1.自信的概念和重要性；2.提高自信的方法和技巧；3.自我肯定的方法和技巧。
教学难点：1.如何让学生从内心深处建立起自信心；2.如何引导学生认识到自我肯定的重要性，并掌握自我肯定的方法和技巧。
三、学情分析本节课是七年级第13课《我自信，我快乐》，学生年龄大约在13岁左右，正处于青春期，身心发生着巨大的变化。
在这个时期，学生的情感世界也发生了很大的变化，他们开始更加关注自己的外表和内在，对自己的认识和评价也更加深入。
由于身心发生变化，学生的情绪容易波动，自信心也容易受到影响。
因此，本节课的内容对于学生的发展具有重要的意义。
四、教学过程1. 新课引入老师可以设计一个小游戏来引入自信的重要性，并让学生思考自信与快乐之间的关系。
例如，老师可以提问学生：“你们认为自信对于一个人的快乐和成功有多重要？为什么？”鼓励学生积极参与讨论，分享他们的观点和经验。
2. 知识讲解在这个环节，老师可以通过使用PPT和案例分析的方式，对自信的概念和重要性进行详细讲解，以提高学生对自信的认识和重视程度。
老师可以解释自信是指对自己能力和价值的积极认同和信任，强调自信对于个人成长、学习、人际关系和职业发展的积极影响。
同时，通过真实的案例，让学生理解自信在实际生活中的作用和价值。
我自信 我快乐教学设计
我自信我快乐教学设计教学目标知识目标：通过活动使学生认识自信，了解不自信的危害，明确自信是成功的关键之一能力目标：让学生学会克服不自信情感态度和价值观：通过游戏，讨论，交流活动激发学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心教学重点：感受自信，学会自信教学难点：学会如何克服不自信教学理念：探究，体验，在看中激趣，玩中悟理，议中求真，能够自信，快乐的成长教学过程：一、游戏导入1. 师：上课之前，咱们一起先玩个“拍手”游戏，大家猜一猜，你在短短的10秒中，用最快的速度拍手，你觉得自己可以拍多少次？先预测一下生：20次30次40次25次师：老师说一下游戏规则，我发出“开始”的指令，大家用最快的来拍，我举手的指令就是结束（学生拍手）2.老师来采访一下，你拍了多少次？实际：60，预测：30实际：56 预测：25实际70 预测：20实际拍手数量比预测多的举手示意（多数同学举手）师：从同学们的回答和举手情况，老师初步判断，大多数同学实际拍的都比预测要多。
所以同学们，你要相信你自己，你可以做到。
3.师总结：事实证明，你的能量超乎你的想象，你们的潜力是无限的，相信自己，你可以做到!自信对我们而言，是非常重要的，今天我就聊一聊自信的话题！(板书：自信）二．自信的重要性1.师：说到自信，老师想给大家讲个故事。
同学们喜欢听故事吗？大家都喜欢听什么故事呢？(学生回答各种喜欢的故事)，童话故事？寓言故事？神话故事？今天老师给大家讲一个名人故事，故事的主人公是海伦凯勒！。
（学生谈对海伦凯勒的了解）播放海伦凯勒的故事(幻灯片展示老师自己录音，配图)听完海伦凯勒的故事，同学们有什么想说的吗？(海伦凯勒很坎坷，坚持不懈，勇气，自信)想象一下，如果海伦凯勒经历磨难，做不到自信，放弃了自己，她还会成功吗？(生：不会)师总结：从海伦凯勒的身上我们了解到，自信是成功的基石，如果不自信，很有可能就不会成功！老师也碰到过很多不自信的孩子，其中有个孩子，他叫丁丁，他身上又发生了怎样的故事呢，我们一起来看一看2.情景剧表演（丁丁师一个不自信的孩子，上课不抬头，被老师误会不听课。
《我学习我快乐》教案
我学习我快乐教案一、教学目标1.培养学生积极主动学习的意识；2.培养学生勇于探究、勇于创新的精神；3.能够自我评价、自我提高；4.学生能够体验到学习的快乐。
二、教学内容1.学习与成长；2.学会学习；3.学会评价；4.学习的快乐。
三、教学重点1.学习与成长；2.学会学习。
四、教学难点1.学会评价；2.学习的快乐。
五、教学方法1.情境教学法；2.合作探究法；3.体验式教学法；4.评价式教学法。
六、教学过程设计1. 导入（5分钟）讲解学生应该如何迎接学习，用大声、自信的声音喊出自己“我学习我快乐！”的口号，让学生认识到学习的重要性，并建立起积极主动的学习态度。
2. 学习与成长（15分钟）讲解学习与成长的关系，通过任务型教学让学生自己去感受、去探究，在完成任务的过程中领略学习的快乐。
3. 学会学习（25分钟）引导学生认识到学会学习的重要性，通过“学习指南”板报、讲解、问答等形式，让学生掌握学习的方法、技巧和规律，从而提高学习效率。
4. 学会评价（20分钟）让学生懂得如何自我评价，让他们清楚自己在哪些方面需要提高，以及如何改进，目的是形成良好的自我调整和迭代的过程，从而提高学习效果。
5. 学习的快乐（30分钟）通过让学生尝试不同的学习方式，感受不同的学习乐趣，让他们逐渐体会到学习的快乐，同时也能够更好地明白学习的意义和价值。
6. 总结（5分钟）通过让学生发言，吸收每一个学生的感受和建议，从而对本次教学进行总结和改进。
七、教学反思通过本次教学，我意识到教学方法的多样性对学生的学习效果有着极大的影响。
因此，在以后的教学中，我要根据学生的不同需求，灵活运用教学方法，给学生带去更多的学习快乐。
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《我，我快乐》作文教学设计我的快乐；我微笑,我快乐；我歌,我快乐；我幸福,我快乐；我胖,我快乐、劳动、游戏、读书、下棋、画画、跳舞……1、你喜欢做什么？什么事是你感到快乐的？2、你是如何做这件事的？具体的过程。
快乐的心理活动重点写。
3、你从中获得了什么？举例说明。
4、点题，谈感受。
我读书我快乐儿时的我，在“锄禾日当午，汗滴何下土”的诗歌声中长大，每次端起书，看着那毫无生命的方块字，我总是大喊没意思。
读书是我最头疼的事了。
渐渐长大了，我感到了知识的缺乏，每次作文，我都不知从何说起。
爸爸、妈妈为我不喜欢读书而烦恼，常常买许多书让我阅读。
直到有一天，那天晚上，我们家里开展成语比赛，该我说成语，妈妈说意思，我翻开成语词典，说道：“金蝉脱壳（ké）。
”刚一说完，爸爸、妈妈都哄堂大笑，我感到奇怪，不知道他们笑什么，妈妈看我一脸的惊诧，说：“自己看看拼音，到底读什么。
”“噢！是‘金蝉脱壳（qiào）’！”我恍然大悟。
爸爸严肃的对我说：“以后要注意多读书，那才能积累知识呀！”于是，我便暗暗下决心，一定要多读书，懂得好多好多的知识。
从那以后，我真的喜欢上了读书，因为书给我带来了无穷的乐趣。
当读到安徒生的童话集——《卖火柴的小女孩》时，我曾为卖火柴的小女孩的命运做过祈祷；当我看到《狼牙山五壮士》时，我为狼牙山五壮士的悲壮流过眼泪；当我读到《三国演义》时，我为诸葛亮的雄才大略钦佩不已。
我深深地陶醉在书的海洋中。
曾经在一本书上看到这样一段话“读书能医愚，读书能治穷，读书能疗病，读书能砺志，读书能致远，读书能练达，读书能聪慧，读书能知道怎样交友，怎样识人，怎样说话，怎样做事，怎样活着才身心健康，读书能明白什么样地人生称得上完美无憾。
”是啊！读书得好处无穷无尽。
现在，当我捧起《钢铁识怎样炼成的》，深深融入到里面时，我感到自己是多么的幸福，因为我拥有健康的身体，保尔虽然残废，但他那种不向命运低头，坚强的毅志和顽强的精神，深深地把我折服，让我佩服。
我对今后的学习、生活充满了希望。
我更爱读书了。
读《三国演义》、《水浒传》可以让我们对中国名著有所了解；看《十万个为什么》可以使我们的知识更加丰富；读《作文大全》可以提高我们的作文水平；就是看一些漫画、搞笑之类的，也可以让我们更加幽默，更加富有想象力。
读书给了我知识，读书给了我乐趣，读书更给了我力量。
我读书！读书让我知道了什么是酸？什么是甜？什么是苦？什么是辣？读书让我知道了怎么为人处事？读书给我的最大东西是：知识。
它丰富了我的大脑，增长了我的见识。
你能说读书不快乐吗？我胖,我快乐中国人常说“心宽体胖”,这可是多少年来祖宗留下的话,当然不会错,而我自己正应验了这句话.要说我体胖,可是由来已久,事出有因.首先是遗传基因,鄙人老爸就是一名体重超标者,这么说吧,他的“腰围”与“裤长”相等,且从小胖到老,连三年自然灾害都不曾让他减过分毫；其次是外在影响,老妈厨艺一流,川菜尤佳,一道鱼香茄条更令人馋涎欲滴.在“民以食为天”的理论指导下,我的早、中、晚三餐自然多多益善；最后就是得天独厚的自身条件.从小时候起,我不论得什么病都不影响食欲.没办法,吃麻儿麻儿香,想不长肉都不行.于是在外力和内力的共同作用下,终于造就了—个“横看成筒侧成箱”的胖女孩儿.人“体胖”了,心当然会宽,在我的字典里从不知小心眼为何物,许多人据理力争的事,在我则大而化小,小而化了了.虽然这样做有失做人的精明,我也曾因此吃过不少哑巴亏,但却为我换来了轻松愉快的每一天.心宽了,心中的烦恼也就少了.常挂在脸,上的欢笑自然就比别人多,也许有时我笑得过了头,以至于同学们都叫我无可救药的乐天派!唉,没法了,谁让我天生少了根正经骨头,笑肌又太发达了呢.说实在的,看到荧屏上娉婷绰约的靓女时,我不是不羡慕.可是只限于羡慕,我从没有过减肥的念头.在“美食”和“美貌”这二美之间,我义无反顾地选择了美食.在世上,美人已太多,我无须再插一脚.何必委屈自己,按照心愿自由自在地活着,岂不快活!快乐乐,我是个从不为身材发愁的胖子,一个天塌下来当被盖的乐天派!【点评】：用风趣幽默的语调突出自己“体胖”,切合题意,中心突出,思路清晰,语言简洁流畅.作者以调侃的笔调,清晰地亮出自己的观点.“终于造就了一个横看成筒侧看成箱的胖女孩儿”,这些外貌描写,既画出了“形”,又能以形传神,从而达到“自嘲”的最佳效果.(张健)我成长我快乐想长大，是每一个学生的梦想，量着自己的身高，想立刻长大，想看大人的书，了解大人的思想，一切都为了长大。
在我慢慢的长大过程中，烦恼、愉快、喜悦、挫折总是陪伴左右，你别认为它们不重要，其实经历过之后你就会觉得成长是快乐的。
喜悦一个人心情最舒畅时，莫过于喜悦了，每当获奖时，我总是忍不住心中的喜悦，爱和人诉说，喜悦像长跑时的休息区，让你对前方的终点充满了追求和渴望。
有一次，我拿了学校的“小能手”，有一种莫名其妙的感觉，站在领奖台上，喜悦之情急速升高，这种成功的感觉可是无与伦比。
烦恼别以为烦恼只是用在大人身上的专用词，其实小孩子也有成长的烦恼，似乎长得越大烦恼就越多，自从当了班干部烦恼就开始了，我是大队委员，不说要十全十美，也要十全九美，还经常要跟同学斗嘴，使我想到了百兽之王老虎，虽然所有的老虎头上都写着王，但动物不会认为他们都是大王。
全班犯了错误，不会找别人问话，因为我是大队委。
回想起小学生活，真是给了我无穷的乐趣。
抛开一切，没有考试，没有作业，直到现在，我才意识到那时，我是幸福而愉快的，我虽然愉快有点少了，但我觉得我长大了许多。
挫折挫折是一道道关口，成长中挫折可是常客，记得六年级，那段时间好学生的我连续三次考得很差，如果我选择了在挫折面前倒下，并认为自己考不好了，那就会一事无成，可是我选择了和挫折做斗争，因为我知道它像一个弹簧，你弱它就强，你强它就弱，挫折并不可怕，可怕得是自己丧失了自信。
成长虽经历风风雨雨，我相信风雨之后必见彩虹。
我成长着，我也快乐着！我游戏我快乐“哈！哈！哈……”教室里传来一阵阵笑声。
我们正在玩一个有趣的游戏——对着干呢！老师给我们讲了讲游戏规则，游戏规则很简单，就是老师说站我们就坐，老师说举手我们就抬腿……总之，老师无论说什么，我们就跟着做相反的动作。
我想：不就是做相反的动作嘛，这对我来说简直就是易如反掌。
游戏正式拉开了序幕。
老师说：“站。
”我连忙坐下来，我心里想：嘻！嘻！这也太简单了吧。
可是，还是有一小部分同学被淘汰了。
然后老师说：“坐。
”同学们齐刷刷地站起来，没有一点儿小错误。
接着老师又说：“举手。
”这一次，有些同学里脑子里一片空白，但是，我想到了正确的答案应该是抬腿，我就赶紧做出抬腿的动作。
后来，老师又说：“哭、笑。
”同学们也做出笑、哭的动作。
老师看见这些都难不倒我们就使出了杀手锏。
老师说：“左手摸右耳。
”这时候很多同学都分不清左和右，其中也包括了我，于是我也被淘汰了。
老师说：“向左转。
”这一次也有很多人淘汰了，只剩下四个人了，我心里想：到底谁才是冠军？老师出了最后的一道题是右手拍右腿。
这一次呢，有两个人淘汰，我真是太为他们可惜了。
最后，老师评出了两个冠军，他们是欧阳雅欣和屠德桂。
“对着干”不但是个好玩的游戏，还可以锻炼我们的反应速度。
我游戏我快乐童年是一幅美丽的画，画里有我们多彩的生活；童年是一首动听的歌，歌里有我们的欢乐；童年是一场有趣的游戏，游戏里有我们一串串的笑声。
今天，老师和我们一起玩游戏啦！游戏的名称是“吹鸡毛。
”老师一声令下，比赛开始了。
男生队拿起鸡毛使劲一吹，鸡毛就飘向女生队，女生队鼓起腮帮猛地一吹，啊！鸡毛飘到我们男生队来了！大家手忙脚乱起来，有的伸长脖子，有的踮起脚尖，有的鼓起小嘴……我是急性子，连忙撅起胖嘟嘟的小嘴，用力一吹，“哦！太棒了！”大家齐声喊叫起来，鸡毛像小鸟一样飞到女生队那边去了。
第一局女生队失利了。
女生队不甘示弱，第二局一开始，她们都捏紧拳头，蹲下身子，几张嘴巴凑在一起吹，鸡毛像听话的孩子，晃晃悠悠地又飘到我们男生队来了。
高个儿张君泽挺身而出，深吸一口气，纵身一跃使劲一吹，鸡毛又飘到女生队去了。
女生队再次鼓起腮帮子，涨红了小脸，鸡毛又飘到男生队来了。
眼疾手快的王昕岩趴下身子，侧着头一吹，鸡毛好像在说：“你来得真及时。
”鸡毛飘向了女生队。
女生队队长纵身一跃，把鸡毛又往我们这边吹，结果没吹到，鸡毛落地了。
哦！我们男生队又胜利了！男同学有的竖起大拇指，得意洋洋；有的激动地两人拥抱着；有的干脆站在板凳上，举起手指，作出“ｏｋ”的手势……吹鸡毛比赛真有趣。
我游戏我快乐！我劳动我快乐就在领通知书那天，老师像往常一样给我们布置了暑假作业，并专门把综合实践活动的详细资料发给了几位同学，并叮嘱我们要好好完成。
我就是这几个同学中的一个。
我刚拿到单子，就迅速浏览了一遍，在纸张上仅有的几道大题中，只有一道社会实践活动“文明使者进社区”我一时想不出怎么来完成。
我一回到家以后，仔细想了想，觉得约几个同学一起来完成好一些，毕竟人多，就不会感觉到不好意思了。
我便开始和他们联系，但打了几次电话，每次不是不在家，就是出去玩了，所以我这项活动一直没有完成。
后来，我决定独自行动，但却一直没有找到一个好机会。
转眼间，假期的第一个月就要过完了，我也渐渐忘了这件事。
一天早晨，我正在睡大觉，一阵刺耳的“嘶嘶”声把我从美梦中拉了出来，我便赶紧穿好衣服下了床，向阳台走了过去，想看个究竟。
我趴在阳台上往下一看，啊！原来是几位除草工人在修剪草丛，我看着看着，灵机一动，这不是一个绝妙的机会吗！我可以帮助他们干一些力所能及的活儿，来完成综合实践活动。
我迅速下了楼，立即协助除草工人干起了活，一位在干活的老爷爷说：“小孩子懂什么，别来捣乱！”我听了，很不服气，小孩子怎么了，小孩子就不能做这些事了。
我便拼命地干了起来。
老爷爷看我来真的了，便细心地向我讲起了怎样做省力，原来用手拿小扫把最好要拿在扫把的三分之一的位置上，用的力量是最少，而功效最大。
我把一堆树枝扫在了一起，便一手拿着扫把，一手拿着几根树枝往手推车上丢。
可丢啊丢啊，用了好几分钟才丢了一半。
老爷爷看不过了，让我丢了扫把，拿双手抱，我便听从了他的话，效率高了许多，几下就丢完了。
除此之外，除草工人还告诉我了许多我闻所未闻的新方法，使我大开眼界。
后来，我为了逞能，自己抱起了一大堆杂草。
没想到草里长满了刺，我被刺了个正着。
再看看我的腿，也是被树丛里锋利的小枝划满了小口子。
现在我才知道了除草工人为什么要在炎热的夏季穿长裤工作了。
不知不觉中，一个小时过去了，我已经汗流浃背。
通过这次难忘的体验，我了解到以前我们认为非常简单的事，真正去做时，才能发现，原来是非常辛苦的。
通过这次社会实践活动，我还学到了许多书本上学不到的知识。
同时，小区里的道路经过了我们的打扫，变得干净了许多。