幼儿园环境创设区域创设
第四章 幼儿园区域活动区的环境创设课件
综上所述：
区域活动区也称兴趣角或活动区角，是幼儿园在活动室内 外设置的，让幼儿通过自身活动主动地练习、巩固原有的 知识，并获取知识经验，使幼儿获得自主发展的场所。
第二节 活动区的设计与材料投放
一、活动区的设计 二、区域活动材料的选择与投放 三、区域活动材料投放的流程 四、区域活动材料的管理
第二节 活动区的设计与材料投放
贴心提示： 角色区不只是用来表演，可以加入读写材料，如杂志、标志牌、食品盒、 纸、笔等，促进幼儿将读写加入游戏中，提高读写能力。
第三节 常规活动区的环境创设
二、建构区
建构游戏是幼儿利用各种不同的结构玩具或结构材料（如积木、积型 金属片、泥、沙、雪等），通过与结构活动有关的各种动作构造物体 形象，反映现实活动的一种游戏。能使幼儿的基本动作得以协调发展 还有助于培养幼儿细心、耐心、坚持克服困难等优良的品质。
贴心提示： 1.建构区域一定要创设两块标牌：例如已竣工、未竣工的等标识。 2.建构区域一定要布置相关的指导墙饰和模型。 3.建构区域材料的投放一定要符合幼儿年龄特点和发展需求。
第三节 常规活动区的环境创设
三、美工区
美工区是为幼儿提供一个自由欣赏和创作的重要场所，是一个让幼儿 感受美、表现美的小天地，它为幼儿游戏、学习与创作提供了适当的 环境和条件，同时，营造了宽松、愉快而有要求的氛围。
特点: 1、它是以学习为主的。即目标清晰、有序，
是以教师预设与幼儿自发生成相结合的 学习活动。 2、它是以操作摆弄类学习为主的。 3、它强调过程的自主。包括时间、内容、活
动方式、伙伴的选择。
意义——更适合每个不同儿童个体发展需求
1、对幼儿——学习活动更有品质（建构属于 幼儿自己的成长经验）
2、对课程——均衡性和过程性。
幼儿园环境创设方案10篇
幼儿园环境创设方案10篇幼儿园环境创设方案10篇幼儿园环境创设方案（一）：1、主题墙墙面布置班级墙面布置各班教师大胆创新，能根据本班幼儿年龄特点，结合班级开展的主题活动，并随着季节的变化，创设与教育相吻合的环境，认识到幼儿园环境的教育性不仅仅蕴含于环境之中，并且蕴含于环境创设的过程中。
以往，幼儿园环境创设常常较多地由教师包办，即使有幼儿参与，也仅限于将幼儿的作品拿来作为环境的点缀;本学期教师将幼儿参与环境创设融入课程，以便对幼儿有针对性地进行教育。
教师由单纯的知识传授者变成了观察者、倾听者、合作者、决策者，幼儿由单纯的倾听者变成了计划者、参与者，充分认识到了自我的本事，意识到了自我是环境的主人，人人出谋划策，人人都来承担自我的一份职责，使幼儿的参与性落到实处。
中班幼儿自我动手制作了松树爷爷(废旧纸杯，光碟)激发了幼儿的进取性、主动性、创造性。
大班的幼儿和教师一齐创作了主题活动(小狐狸)(小篱笆)每位幼儿都献计献策，期望自我的想法得到教师的认证。
2、户外环境户外的环境也是整个幼儿园的脸面，优美德户外环境让每个入园的幼儿心境格外舒畅。
所以我们这次在大门口画了一个大大的房子，让幼儿每一天早上都高高兴兴，蹦蹦跳跳的入园，每个幼儿都喜欢做游戏，本学期我们还布置了很多让幼儿做游戏的图案，为了让jy135.幼儿更好的认识数字我们把我们把幼儿做早操的小红点改成了数字。
3、廊道门窗根据我园的特殊情景，阳台多应采用不易褪色的材料布置，可用幼儿的作品来装饰廊道，称之为“幼儿天地”。
这样家长也能看到我们的教学情景，幼儿也明白爱护自我和别人的劳动成果，体会到成就感。
4、积沙成塔积沙成塔也是本幼儿园的一个特色，为了更好的让幼儿参与到这个环节中了，教师们用了很多的趣味图案，每个幼儿都喜欢。
5、区域创设为使幼儿园的每一块墙壁、每一个角落都与幼儿产生交流作用，要求每班供给的活动区至少5个以上，环境和准备投放材料时，想有效地利用环境促进幼儿的发展，引导幼儿与环境相互作用，将收集材料和创设环境的过程作为幼儿的学习过程。
幼儿园环境创设与调整方案 幼儿园环境
创设与调整方案幼儿园环境的建设与调整是保障幼儿健康成长的重要一环，因此需要精心设计和不断调整。
下面将从多个方面来探讨幼儿园环境的创设与调整方案。
一、室内环境设计1.1 室内空间布局建议采用开放式的布局设计，以方便幼儿的自由活动和互动。
将教室划分为不同的功能区，如角落游戏区、图书阅读区、玩具区等，为幼儿提供多样化的学习和游戏空间。
1.2 装饰和摆设在室内环境中，应该有足够的装饰和摆设，以吸引幼儿的注意力，如挂画、软垫、玩具等。
同时需要保持整洁，避免过于杂乱的装饰。
1.3 光照和通风要保证室内的良好光照和通风，可以通过加大窗户、增加通风口等方式来改善室内环境。
二、室外环境设计2.1 游戏设施在室外环境中，需要设置丰富多样的游戏设施，如滑梯、秋千、蹦床等，以满足幼儿的户外活动需求。
2.2 绿化环境建议在室外环境增加绿化植物，营造自然生态的氛围，为幼儿提供接触大自然的机会。
2.3 安全设施在室外环境中，需要设置安全设施，如围栏、安全网等，确保幼儿的安全。
三、教学资源和材料3.1 图书和玩具幼儿园的室内环境需要提供丰富的图书和玩具，以激发幼儿的学习兴趣和想象力。
3.2 美术和手工材料提供各种美术和手工材料，让幼儿在创作中得到快乐和成就感。
3.3 科学实验器材为幼儿提供一些简单的科学实验器材，让他们在实践中体验科学知识的乐趣。
四、环境调整策略4.1 定期评估和调整定期对幼儿园的环境进行评估，发现问题及时调整，保持环境的适宜性。
4.2 倾听意见倾听幼儿和家长的意见和建议，根据实际需求进行环境的调整，使其更符合幼儿的成长需求。
4.3 制定长期规划制定长期的环境规划，根据幼儿不同阶段的成长需求，对环境进行系统性的调整和优化。
结语幼儿园环境的创设与调整是一个持续不断的过程，需要全体师幼共同努力，为孩子们打造一个安全、健康、愉快的成长环境。
通过合理的空间设计、丰富的教学资源和灵活的调整策略，让幼儿园成为孩子们快乐成长的乐园。
幼儿园环境创设方案(16篇)
幼儿园环境创设方案（16篇）幼儿园环境创设方案（精选16篇）幼儿园环境创设方案篇1小二班的班级环境的每一面墙壁都是活灵活现的，都是孩子们易于接受和喜欢的，整个班环境营造了宽松、积极、愉悦、和谐的氛，符合小班幼儿的年龄和心理特点。
本班的班级理念以色彩为主，主要理念为“彩色童年多彩人生”，以此为基点班级环境中处处张显着童心、童趣和美妙的童年时光。
主墙饰是一个漂亮的小姑娘正在用彩色画笔绘画一条美丽的彩虹，几个顽皮的小动物们把美丽的彩虹当成了一个玩具滑梯，在彩虹上嬉戏玩耍。
几个模样可爱的小朋友在彩虹的照耀下快乐的成长。
主墙饰是一幅美丽有趣的图画，更是一个精彩的故事。
作品栏是一个可爱的小画家和各种画笔、颜料组成。
小画家将自己手中的画笔变成了一支魔术棒，绘画出各种美术作品。
同时将作品栏分为三类，为绘画作品类、手工作品类、优秀作品推荐类，希望从不同的三个层面和角度展现幼儿的进步和提高。
鉴定栏是快乐的小鱼。
在一群小鱼快乐游泳的池塘里，每条小鱼代表一个孩子。
在日常活动中，根据小朋友的表现在小鱼身上贴上小贴纸，我们可以看到谁的小贴纸最多。
区域共设置了六个，分别为“蜡笔小红爱看书(语言领域)”“蜡笔小黄练跳舞”“蜡笔小橙画图画(艺术领域)”“蜡笔小蓝去探索(科学领域)”“蜡笔小黑踢足球(健康领域)”“蜡笔家族宴会厅(社会领域)”区域名称的设制充满童趣，深受幼儿喜爱，与班级理念也紧密相结合。
寝室和盥洗室我们也进行了简单的装饰，寝室为幼儿营造一个入睡的良好环境，盥洗室张贴了洗手的正确步骤图等。
走廊设为“闪亮登场”和“明星宝宝”两个板块，主要是将幼儿在幼儿园的表现和我们的班级工作及时的反映给家长，让家长更多的了解自己的孩子、了解班机的活动。
生日墙将幼儿的生活照展现的教室里，让他们倍感亲切。
相同月份的幼儿为一组，同时也促进同伴间的相互了解和熟悉。
良好的环境是教育的基础。
我们依托班级环境，满怀信心地做好班级工作。
(所需材料：各色中厚卡纸、瓦楞纸若干;主墙饰的背景墙纸为粉红色墙纸或淡蓝色墙纸;透明胶、双面胶、海绵胶若干;花边剪刀两把;各色毛根三根、金毛根10根;可爱的卡通包装纸若干;塑料泡沫板红、黄、蓝、绿各一张;白色泡沫若干;区域名称需要彩喷效果最佳。
幼儿园户外自然环境创设案例分析大全
幼儿园户外自然环境创设案例分析大全案例1：花园环境创设幼儿园利用院子内的一块空地，创设了一个花园环境。
他们将空地围起来，种上各式各样的鲜花和植物，并配备了水龙头、绿化栅栏和小桌椅。
花园环境设计以提供幼儿的观察、探索和参与为主要目标。
幼儿可以通过观察花朵的生长过程学习植物的生命力，通过浇水、修剪等活动培养爱护植物的意识和能力。
此外，花园环境还为幼儿提供了一个放松身心的场所，有助于缓解压力和提升情绪。
案例2：自然拓展区创设幼儿园利用园内空闲的区域，创设了一个自然拓展区。
他们在区域内安装了树木、花草和藤蔓等自然元素，并设置了各种材质的活动区域，如沙坑、滑梯、攀爬架等。
自然拓展区的设计旨在提供多样化的体验和互动机会，激发幼儿的探索欲望和创造力。
通过攀爬、探索等活动，幼儿能够锻炼身体协调能力、促进社交能力和建立自信心。
同时，自然拓展区的自然元素也为幼儿提供了与大自然亲密接触的机会，有助于培养幼儿对自然的关注和兴趣。
案例3：菜园环境创设幼儿园将一块荒废的土地改造成了一个菜园环境。
他们在地面上分割出小块的种植区域，让幼儿亲手播种、浇水、修剪，培养他们的耐心和责任心。
菜园环境还配备了小工具和室外桌椅，方便幼儿开展相关活动。
幼儿们通过亲自参与菜园的管理和养护，学习了植物的生长规律和生命过程。
此外，蔬菜的种植、采摘与烹饪等活动也能提醒幼儿有关健康饮食和环保的知识。
整个过程中，幼儿的眼睛和心灵都能得到极大的满足，他们能够身临其境的看到植物的成长，体验到劳动的乐趣，增强了对大自然的了解和热爱。
通过以上案例分析可以看出，幼儿园户外自然环境创设对于幼儿的发展具有重要的作用。
这些创设不仅提供了幼儿与自然互动的机会，也为他们提供了多样化的体验和学习机会。
在这样的环境下，幼儿可以锻炼身体、培养社交能力、增强情绪管理和自我认知的能力，同时也能促进他们对自然的关注和兴趣。
因此，幼儿园应该积极推行户外自然环境创设，为幼儿提供一个丰富多彩的大自然学习和成长空间。
幼儿园活动区域环境创设
幼儿园活动区域环境创设对于幼儿的成长和发展具有重要意义。
一个丰富多彩、富有启发性的环境能够激发幼儿的好奇心，促进他们的认知、情感、社交和身体的发展。
因此，合理规划和设计幼儿园的活动区域环境至关重要。
首先，活动区域应该多样化，以满足不同年龄段和兴趣爱好的幼儿。
可以设置阅读区、艺术区、科学区、建构区等多个区域，每个区域都有其独特的功能和特点。
例如，阅读区可以提供各类图书和舒适的阅读环境，鼓励幼儿培养阅读习惯；艺术区则可以提供绘画、手工等材料，激发幼儿的创造力和想象力。
其次，环境创设要具有启发性和教育性。
活动区域的设计应该符合幼儿的发展阶段和学习特点，通过提供有趣的活动和任务，促进幼儿的认知发展。
例如，在科学区可以设置一些简单的实验器材，引导幼儿探索科学原理；在建构区则可以提供积木等材料，让幼儿在搭建过程中锻炼空间感知和手眼协调能力。
此外，环境创设还应该注重安全性和舒适性。
所有设施和材料都应该符合安全标准，避免存在安全隐患。
同时，环境的布置也要考虑幼儿的舒适度，如提供柔软的坐垫、调整适宜的照明等。
最后，活动区域环境创设需要定期更新和维护。
随着幼儿年龄的增长和兴趣的变化，活动区域的内容和设施也需要相应地调整。
同时，定期的清洁和维护也是必不可少的，以确保环境的整洁和卫生。
总之，幼儿园活动区域环境创设是一项复杂而重要的工作。
通过合理规划和设计多样化的活动区域，提供启发性和教育性的环境，注重安全性和舒适性，并定期更新和维护环境，我们可以为幼儿创造一个充满乐趣和成长的空间。
幼儿园环境创设主题大全
幼儿园环境创设主题大全幼儿园的环境创设对于幼儿的成长与发展起着至关重要的作用。
一个有趣、富有创造力的环境可以激发孩子们的好奇心和兴趣，帮助他们积极参与各种学习活动。
为了帮助幼儿园教师们有效地设计和组织环境创设工作，本文将提供一系列幼儿园环境创设的主题。
一、自然与动物主题1. 植物世界为了让孩子们认识不同种类的植物，可以在幼儿园内设置一个小型花园。
孩子们可以亲自参与植物的培育、浇水和观察生长过程。
另外，还可以让孩子们制作一些与植物相关的手工艺品，如纸花或者植物拼贴画。
2. 动物乐园在幼儿园的室内或者室外区域，可以设置一个小型动物世界，让孩子们观察各种动物，并了解它们的生活习性。
通过互动的方式，让孩子们接触小动物，如宠物猫、狗、兔子等，从而培养他们的责任感和爱心。
二、社会与文化主题1. 季节变换季节的变化给孩子们提供了丰富多样的学习素材。
通过布置不同季节主题的环境，如秋天的落叶、春天的花朵等，激发幼儿的兴趣，让他们观察和了解不同季节的特点，培养他们对自然的敏感性。
2. 多元文化在幼儿园的环境创设中，可以加入多种文化元素，如制作不同国家的传统手工艺品、展示不同国家的风俗习惯等。
通过多元文化的体验，帮助孩子们拓展视野，增强他们的多元文化意识。
三、科学与探索主题1. 科学实验室在幼儿园内设置一个小型的科学实验室，提供一些简单的科学实验项目。
让孩子们亲自动手进行实验，体验科学的乐趣，培养他们的观察力和实验能力。
2. 天空观测设置一个户外观星区，为孩子们提供放飞风筝、观察星星等活动。
通过观察天空的变化，让孩子们了解天气、日月与星星的变化规律，培养他们的自然科学意识。
四、艺术与创意主题1. 创意绘画为幼儿园内的墙壁留出一面专门用于绘画的空间，让孩子们自由发挥创意，展示他们的绘画作品。
同时，可以定期举办绘画比赛或者画展，鼓励孩子们通过绘画表达自己的情感和想法。
2. 手工制作在幼儿园内设置一个小型的手工制作区域，提供各种用于手工制作的材料，如纸片、麦穗、毛线等。
幼儿园区域活动环境的创设与指导
幼儿园区域活动环境的创设与指导幼儿园是孩子们学习、游戏和成长的地方，为了让孩子们在幼儿园内能够得到更好的教育与成长，我们需要创设一个合适的活动环境。
建立一个能够激发孩子们学习和探索欲望的活动环境，也是教师应该重视的课题。
本文将重点从幼儿园区域与活动环境的创设与指导展开阐述。
一、环境设计的重要性环境对于幼儿的发展起着至关重要的作用。
幼儿园是孩子们成长的地方，设计好的环境可以促进幼儿的身心发展。
良好的环境设计可以激发幼儿的好奇心、创造性思维和解决问题的能力。
而糟糕的环境设计则会限制孩子们的发展。
因此，我们需要认识到环境设计的重要性，积极创设一个符合幼儿认知发展特点的环境。
二、环境创设的指导原则1.根据孩子的需求设计环境：幼儿的需求是多种多样的，我们需要在设计环境时考虑到每个孩子的个性差异。
例如，对于好动的孩子，我们可以设置一个活动区域；对于爱思考的孩子，我们可以设置一个沉思区域。
2.营造丰富多彩的环境：幼儿园的环境要能够激发孩子的学习和探索欲望，因此我们需要在环境创设上注重丰富多彩的设计。
可以通过摆设玩具、图画、故事书等来创设一个多样性的环境，让孩子们有更多的选择和体验。
3.营造情感丰富的环境：幼儿在成长过程中，需要得到足够的关爱与尊重。
因此，环境创设中需要考虑到情感因素，让孩子们感受到教师和同伴的关爱与支持。
4.提供有挑战性的环境：环境创设中应该提供有一定挑战性的活动环境，可以激发孩子们的好奇心和求知欲，培养他们的主动探索精神。
三、幼儿园区域活动环境的创设1.游戏区域：游戏是幼儿园教育的主要活动之一，游戏能够促进幼儿的身心发展。
在游戏区域中，我们可以设置各种各样的玩具和教具，如穿越隧道、积木、泥土等，让孩子们通过游戏来学习与探索。
2.阅读区域：阅读是幼儿园教育中非常重要的一环。
在阅读区域中，我们可以设置一些有趣的故事书和绘本，让孩子们通过阅读来开拓视野和思维。
3.美术区域：美术活动可以激发幼儿的创造力和想象力，因此可以设计一个美术区域，让孩子们进行涂鸦、剪贴、画画等活动。
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一环境创设应遵循得原则１、目标一致性原则２、师生共创性原则、３、因地制宜性原则、二幼儿园各年龄班墙面环境创设得特点与内容小班墙面环境创设特点:小班幼儿具有好奇、好动,语言交往能力、生活自理能力以及协调能力差得特点,可为幼儿创设形象活泼、造型简单、内容明确得墙饰,引发幼儿得好奇心。
内容:认识植物、日常活动用品介绍、卫生习惯、四季特征、集体游戏活动、儿童美术等。
中班墙面环境创设特点:具有一定得动手操作能力认识水平相应提高,思维有了进一步发展,可设置一定得情节,为幼儿增加一些局部表现与与同伴合作得空间,创设互动墙饰、内容:健康教育、行为规范、人际交往、体育活动、品德教育、自然风光、童话、神话、工艺美术、儿童美术、民间艺术、节日、职业级人物介绍、交通工具、植物花卉、生活环境介绍、爱亲人等、大班墙面环境创设特点:思维更为活跃,抽象思维开始萌芽,喜欢探究一些事物与问题,应面对更多具有挑战性得活动任务,不断激发学习与探索得欲望。
内容:品德教育、科学知识、历史知识、环境知识、科幻内容、民俗民风、中外美术名作、民间艺术、儿童美术、名胜古迹、特产、节日、爱祖国、爱家乡、爱集体等。
公用活动墙面环境创设特点:功能多,要遵循幼儿教育原则、遵循一般装饰原则,将安全放在第一位,并满足幼儿身心需求,注重整体风格、内容:科幻内容、抽象艺术、童话、神话、幼儿游戏活动,体育运动等、三区域活动设置应注意得问题多种区域得设置能为幼儿提供更多得学习机会,能促进幼儿多方面得发展。
区域要根据教育功能得不同、教师结构、幼儿活动得需要进行分割设置,在内容上体现教育得全面性、层次性与自主选择性。
幼儿可根据自己得兴趣爱好、发展类型、优势区域等进行自主选择。
教师在设置过程中因注意以下几点:一、区域设置得流畅性1、注意动静分开,避免区与区之间得干扰,如角色区、音乐区要与图书区、益智区分开,这样角色中得往来与音乐中唱唱跳跳就不会影响到幼儿安静读书与精心操作。
２、注意幼儿得身心发展,如阅读区安放在光线明亮处;构建区与娃娃家放置在地毯上(如泡沫塑料拼板或用玉米皮编织成得草垫),减少构建区得噪音,方便幼儿活动,娃娃家更加温馨。
３、各区用橱柜分隔开,便于幼儿自由选择与教师观察。
４、教室整体布局赏心悦目,视觉上不能混乱,同时有效得利用地面、桌面、墙面,幼儿可以在地毯上趴一趴、椅子上坐一坐,都就是幼儿真实心理需求得写照。
二、区域设置得开放性为了便于幼儿选择自己喜欢得活动,区域内玩具橱、桌椅与材料得摆放都要具有开放性,区域之间要自由开放,可以全敞开,也可以办敞开,为幼儿自由出入、自由交流与取放材料留有较大空间。
区域与区域之间根据活动目标可有内在联系,如开设娃娃家、洗衣房、小超市、医院等,幼儿在娃娃家中扮演爸爸妈妈角色,带着“孩子”到超市购买日常用品,到医院瞧病,餐厅吃饭,将娃娃得衣服送到洗衣房中清洗,在整个幼儿活动中,形成区域之间得联系与互动,引导幼儿主动交往,促进幼儿社会化发展。
四区域活动材料投放应注意得几点1、围绕教育目标与内容投放活动材料。
2、活动材料得趣味性、3、活动材料得丰富性。
4、活动材料得层次性、5、活动材料得动态性。
6、活动材料得自然性。
7、投放得常规材料。
8、鼓励幼儿、家长参与活动材料得准备。
９、材料摆放有序。
五玩教具自制一、音乐区角色游戏类玩具玩角色游戏时,教师以监控为主,幼儿可以选择活动得材料、方式、方法、内容以及伙伴。
角色游戏不仅有益于身心健康而且有益于身心健康而且有助于幼儿主体性得培养。
１、头饰头饰比较直观,材料易得,做起来也比较容易,而且非常实用。
可以用硬纸、卡纸、布等材料制作。
首先设计得时候可以就是动物得头部,也可以就是动物得整体形象能突出动物得主要特点就行、2、手偶a手偶通常用布料来做、选择颜色、图案适宜得布料,剪裁成不同风格得小服装、开口留在地下,大小以手能伸进去并能自由活动为宜,然后再做头,也就是用布料来做,中间填充物可用海绵、棉花、晴纶绵等,外部加上不同动物或就是卡通人物形象。
B可以用木雕或就是泡沫做头地下掏一个食指粗细得小洞,衣服与头饰分开得。
用时先把手伸进衣服里再把偶头套在食指上,这样就可以使用。
C用旧手套、旧帽子、旧袜子等也可以做成玩偶、３、服装用布料、报纸,塑料袋剪裁成不同特色得衣服。
4、感官训练沙锤,可用废旧塑料瓶装沙、小石子、各种豆类,让幼儿听声音辨别物品。
小鼓,可用小铁桶、纸制小鼓、透明塑料板制作。
5、各种乐器小鼓、三角铁、木鱼、响铃、沙锤等。
二户外体育游戏类玩具自制得体育游戏玩具主要有:沙包、高跷、大鞋、拱形门、绳子、纸球、投掷篮、毽子、轮胎秋千、轮胎攀墙等１、大鞋用纸箱剪成鞋底得形状(长方形、椭圆形等),把旧布做成宽5厘米,长1５—２0厘米得带子,分别把两根带子缀在鞋底内外两侧,第一根缀前面,第二根缀在中后方,玩时,两人一前一后穿上就可以了,两人要保持步调一致才能顺利行走、2、高跷把一对铁质易拉罐靠近低端对称地打两个孔,拴上绳子就成了高跷,脚踩在上面用手拉着绳子,就能行走。
也可木制、3、拱形门用竹条、铁丝、塑料管完成拱形,两边分别插入两个装满土得花盆里,用彩纸装饰一下就做成了。
４、纸球抛物街球,用桶装方便面盒或小纸杯装上小纸球,中间用线连上,让幼儿玩抛接游戏,可锻炼幼儿手眼协调能力;也可玩投篮,也可一幼儿扔球,一幼儿用矿泉水瓶子打球;也可用一根细木棍插在一饮料盒(易拉罐)中间固定住,推动球前行。
5、钓鱼用一根木棍一头绑上绳子,绳子地下绑上一个小勾,去钓地上得“小鱼”(易拉罐)。
６、平衡木可用长方形木板制作,也可把圆木桩固定在地上,也可把四个易拉罐装上沙或土后用胶带或用绳子绑住放在地上让幼儿踩在上面走,锻炼幼儿得平衡能力。
7、飞盘可用布、塑料板、硬纸片做。
选择不同颜色得布料,做成直径20厘米得飞盘,飞盘得一面上钉上数量不同得扣子,另一面用布做成相应得数字贴在上面,可以让孩子使用这些飞盘认识数字、数数,也可以联系抛接游戏,自抛自接,互抛互接。
8、小推车可木制,也可用小铁桶制作9、跳袋可用布缝制,也可用大点儿得塑料袋(幼儿能站进去得大小),上面可作装饰。
三、益智区玩具(数学区)１、数字卡片标有数字得卡片若干,装筐排放放;数字涂卡若干,让幼儿在练习涂字得同时又认识了数字(小班);分解组成卡片若干;各种颜色得图形卡片若干。
2、按某种特征分类得卡片a同属性分类、如按蔬菜、瓜果等形状分类。
B按形状、大小分类(三角形、正方形、圆形、梯形、长方形、椭圆形等)。
C按颜色分类。
３、用各种图形得卡片随意拼摆如可让小班得幼儿用图形拼物,等腰梯形跟正方形拼在一起可变成一栋小房子等。
中大班就可以给幼儿增加难度,用两种或两种以上得图形拼摆,如两个同等大小得直角三角形拼在一块就变成等腰三角形,四个同等大小得拼在一块就变成一个正方形等。
4、纸棒、套筒、套盒用旧报纸卷成粗细、长短不同得纸棒,用胶水粘牢,表面上涂上不同颜色得颜料,孩子们可以用这些纸棒比较长短、粗细;进行排序、按物取数等操作活动、套筒得做法、用法与纸棒一样;套盒则就是用彩色纸板做成大小不同得盒子,让幼儿比较大小、也可用高粱秆、小木棍等制作、5、数物结合可用旧得台历或挂历制作,从中间分开,一边就是物(可画水果、花朵等),相对应一边就是数字。
同种做法也可用在大班语言区得瞧图找拼音。
6、钟表制作可制作一些小钟表圆形得方形得,让幼儿认识时间得同时也认识数字。
7、走迷宫可用鞋盒盖儿、衬衣盒盖儿做底盘,中间用纸片做隔断,然后在放上玻璃球或自制纸球,让幼儿端着进行摆动把小球从一端滚动到另一端。
8、感官训练穿鞋带、喂娃娃、用筷子夹豆子或夹玻璃球等来训练幼儿得小手得准确度。
(小班)四、美工区材料1、基本材料投放:油画棒、水彩笔、图画纸、铅笔、橡皮、胶棒(胶水)、剪刀、橡皮泥、搓泥板、小擀杖等、2、各种小纸盒、纸杯、易拉罐、核桃皮、花生皮、米、各种豆子、棉花、海绵等可粘贴作画,也可用海绵剪成小动物得形状。
3、各种蔬菜、水果制作,可用萝卜雕刻各种动物,活用红萝卜断开后用牙签连接做成小鹿、小狗４、泥工制作:可用橡皮泥、胶泥、面泥制作水果、蔬菜、一些面食饺子、面条等,做好得成品均可放到超市进行游戏买卖。
五、构建区1、可购买一些益智塑料积木、２、收集一些废旧小纸盒、易拉罐等,搭盖小房子,也可在纸盒上粘贴一些小草、小树做装饰物。
六、种植区1、可用透明小玻璃瓶或透明塑料瓶装上植物得种子,并在瓶上贴上标签。
2、可根据季节选种植物,并做好观察记录。
(夏季一天一记录,冬季一周一记录)３、种植时可做多种选择,如水种、土种、经常受阳照射或不受阳光照射得种植,让幼儿进行观察比较,瞧瞧那个长得快,那个长得慢、4、种植容器可选择油壶、饮料瓶、小花盆、吸水石、吸水得海绵、萝卜做得容器等、七、沙水区玩具沙与水都就是幼儿喜欢得东西,在玩得过程中幼儿逐步认识了沙、水得特征、性质、用途等,同时在这个过程中幼儿不仅获得了认识事物得直接经验,更就是获得了认识事物得一种方法这比别人直接告诉她结果得间接经验更有意义、可用可乐瓶、矿泉水瓶等塑料瓶,洗干净剪开,剪开边处打磨平整,瓶口处倒过来可做漏斗,底部剪成一个带把得小抽提,也可以剪成小杯子,用来舀水;也可把洗涤灵瓶子剪成小铲子,可把底部建成一个小桶形状用钉子在边上钉两个对称得小孔用铁丝穿起来就做成小桶;也可把瓶子烫一些小眼儿当筛子,也可用就窗纱做筛子、八、种植、饲养区1、可按班级分类种植。
2、选择适合当季得农作物种。
３、师幼共同参与进行播种、除草、观察、记录,收取果实。
4、饲养区可根据本园条件自行选择。