让生命绽放异彩
让每一个生命都绽放光彩
每一个生命都能绽放异彩幼儿的心理健康教育,作为幼儿教育中的重要组成部分,是幼儿身心全面和谐发展的内在需求,已经越来越受到人们的关注。
但在实际工作中我们没有对孩子的心理发展上给予关注，只是一味的去管压他们，通过这次讲座，让我懂得了想让孩子有一个健康的心理，我们教育者首先必须要有正确的教育理念，要满足孩子的心理需求，一定要学会欣赏孩子。
幼儿的心是稚嫩的，需要我们小心呵护，他们有得到老师认可的需要，他们需要我们能够欣赏他们的成绩，分享他们的快乐。
而且孩子最相信老师的权威，最相信老师的评价。
他们还不能明辨是非，老师要一分为二地对他们的行为作出正确的判断，不吝惜一句表扬话语，只有这样，才能得到孩子积极的响应，有利于培养良好的心理素质。
通过培训也了解了衡量儿童心理健康的标准有六个方面：智力发育正常、稳定的情绪、能正确认识自己、有良好的人际关系、稳定、协调的个性、热爱生活；以及埃里克森的心理－社会八阶段发展理论；马斯洛层次需求理论等等。
杨捷老师提到了“让每一个生命都能绽放异彩，去让每一个儿童都能身心愉悦成长”；方语老师的《让生命进入轨道自行运转》也让我有深深的共鸣；李楠老师主要从“全球视野、交互式教学、语言表达、艺术修养”这四个方面给我们阐述如何开展生涯教育，相当精彩！所以我觉得生涯教育很重要，它是进行科学、及时的干预和引导，帮助孩子更好地认识自我、发掘自己的长处，选择一条最现实、也最合适的成长道路。
那么真正的交互式教学是提问、质疑、勇敢的鼓励孩子拥有批判性思维，这样更有利于孩子的表达并且对孩子的心理有巨大的帮助。
其实教育的第一使命，绝不再是只讲究功成名就，而是培养心理健康、能适应变化的孩子。
我们要了解孩子的生长规律，让孩子像孩子一样长大，就像每朵花的花期都不同，让孩子按照自己的节奏走，他也可以谱出属于自己的精彩乐曲。
教师要注意自身言行对幼儿潜移默化的影响孩子的模仿能力很强，心灵也很脆弱。
因此，教师对待孩子不能因为他们年龄小，不懂事而忽视了他们的感受和承受力。
让生命绽放异彩
效性 呢？笔者认为不妨从以下几方面着手。
在三下种植活动上，我们将种植搬到学 的学 习成果是 否出色 ；表扬那些在亲历 活动
一 、 创设条件 ，做好 引导 １．争取 学校 的支持
校 的学农基地 ，由教师 的指导下 进行分组种 中反映 出来 的正确的科学态度如勤奋 、踏 实 植体 验 ，学 生也觉得这样 观察体验很方便 ， 等等 ；表扬正确 的操作技 能如准确恰 当的测
指 导 ：评 价
一 种过程。在上 四年级 《我们的身体 》这课时， 过多种形式 ，坚持用 “发展的眼光看待孩子”，
课中我让学生模 拟一个眼睛看世界 ，一个 手 采用正面评价 ，多元评价 ，注重科 学作业对
生命 板块的科 学亲历 活动 中，很多通过 系红领 巾时 ，让学生体会了左右对称的好处， 学 生成长的教育发展 功能 ，促进 学生整体发
首先 向他们 展示的是我制作 的生态瓶 ，让他 将老师评价 、学生 自评、同学互评 、家长评
２．争 取 家庭 的 支持
们观察 ，再给 他们充分的讨论交 流怎 样设计 价等多元化评 价统一起来。这样 ，使学生在
三年级有一个养蚕活动是一个很好 的亲 生态瓶 ，在 材料的选择上我们考 虑经济实用 亲历活动 的 自评中 ，反思存在 的问题 ；在互
观察植物 、小动物 ，再到种植 植物 ，养小动 模拟腿受伤 而左右不对称 时行 动的不便 ，体 展 。
物这一过程 中来观察 和了解这些生命。但在 会残疾人生 活的不易 ，我们需要关 心残疾 人
１．立 足 正 面评 价 ，肯 定 自我
教 学实践中 ，基于各种原 因，生命 板块的有 的情 感 。通 过 一 个 个 课 堂 亲 历 活 动 ，让 学 生
的难度 ，特别是桑 叶的寻找采集这 些活动 ， 分工制作，轮流照顾 ，一起观察记录。
生命的作文：让生命，绽放光彩！
生命的作文：让生命，绽放光彩！关于生命的作文：让生命，绽放光彩！在学习、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
那要怎么写好作文呢？以下是店铺收集整理的关于生命的作文：让生命，绽放光彩！，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
关于生命的作文：让生命，绽放光彩！1生命，许多人对这个词的理解只有两个字——茫然。
对于这个熟悉而陌生的词语，我，一个六年级的小学生，却有了与众不同的认识。
我曾经亲身体会到一个小生命由细胞到出生的全过程。
有人说世界上的每一个生命都是神奇的都是伟大的，可我却认为每一个孕育过生命母亲都是无私的。
我有一个妹妹，她是我在这个世界上最亲的人之一，开始我甚至连她提出的任何无理取闹的条件都能满足，我这么做是自私的，因为我认为只有付出才有回报，但我不能为了自己的利益而毁了她的一生，她是我的亲人，我爱她，因为我爱她所以我就更不能把他推向悬崖边。
我以为她会恨我，恨我没有尽到一个姐姐的义务，什么都管着她，不让她干这个，不让她干那个。
可我没想到的是年仅几岁的他就知道逗我开心，在我伤心哭泣时她拿起小时最喜欢的玩具在我眼前晃来晃去。
我想，我的生命应该会因为她而改变。
朋友，我的一番话也许改变不了什么，但是请为了你自己，让生命，绽放光彩！关于生命的作文：让生命，绽放光彩！2我们怎么会忘记刚刚发生在杭州萧山的那场无情大火？三位年轻的消防战士的生命被永远定格在了20xx年的元旦……夜晚，黑色的烟雾像魔鬼似的狰狞着。
“嘀嘟嘀嘟——”60多辆消防车赶到现场，无数条水柱正在努力扑灭这场大火。
消防战士们多么专注，多么敬业，连饭都顾不上吃，可还是无济于事，大火仍然在挥舞若魔爪。
就在这千钧一发之际，三个瘦小的身影没有一点犹豫便冲进了火场。
他们用尽自己的力气拼命地握紧水枪……数十分钟后，伊进良被浓烟呛辇，抬离了火场，可当他醒来后，得知队友们还在里面，有生命危险时，他再次毅然冲了进去，这一去就再也没有回来。
让生命在赏识中绽放异彩
让生命在赏识中绽放异彩我有幸听取了中国赏识教育讲师团首席讲师张辉春老师所做的赏识教育报告。
他的报告，总结了赏识教育创始人—周弘的教育经验，以生活中浅显易懂的事例教给了我们如何去赏识教育孩子，让我耳目一新，受益匪浅。
周弘经过二十几年的教育探索，他把教女儿追蝴蝶的教育方法提炼为“赏识教育”。
那就是没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民。
没有教不好的孩子，只有不会教的父母或老师，他让家长要回到教孩子学说话，学走路的状态，允许孩子失败，老老实实地按规律种庄稼。
还告诉人们，哪怕天下所有人都看不起我的孩子，做父母的也要眼含热泪地欣赏他，拥抱他，赞美他，为自己创造的生命而自豪。
赏识导致和谐，抱怨导致失败。
不是好孩子需要赏识，而是赏识是他们变得越来越好；不是坏孩子需要抱怨，而是抱怨能使他们变得越来越糟。
赏识教育的特点是发掘孩子的天赋，关注孩子的优点和长处——充分肯定，不断强化，逐步形成燎原之势，让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒。
周弘把赏识孩子理解为“花苞心态”，把孩子成长中的缺点和不足看成是优点的花苞，待放的花苞，只问播种，不问收获，相信孩子将来一定可以开出灿烂的花朵，他说所有孩子都是为希望而来到人世的，家长要彻底改变传统的挑毛病的教育方法，做一个自己快乐，也给孩子带来快乐的人。
周弘，一位普通的工人，老三届初中毕业生，用其二十年生命探索出赏识教育，不仅把双耳全聋的女儿周婷婷培养成留美博士生，而且改变了成千上万孩子和家庭的命运。
我同样是一位为人父母的，我是怎样教育自己健全的子女的呢？我还是一位教育工作者，我是怎样教育自己的学生的呢？扪心自问，自惭形秽。
一位老师这样写道：“如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责，如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信，如果一个孩子生活在恐惧之中，他就学会了忧虑，如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱。
”可见评价对孩子是多么重要，尤其是赏识性的激励评价。
难怪德国教育家第斯多惠说：“教育的艺术不在于传授，而在于唤醒、激励和鼓舞。
让生命在“读”中绽放异彩
活的青少年学生都已把握住了自 我生命的正确轨迹与方向，有了自 我生 命定位 ， 找到了生命的归宿，那么 ， 我们将会拥有一个多么生机勃勃的
未 来世界啊！
其次 ， 读与自 我相关的世界。这个世界博杂丰富，无从下手。去 ，由身
说要到世界最好的大学去深造，不想因
读课后练习。还要运用 “ 四遍八步”等
读书方法。因为绝大多数学生已 经能够
独立阅读，自 读教材应该成为 自 主体验
式阅 读教学的起点。第二步： 小组合作， 探究交流。这一环节主要是同学之问交 流自己的体验，交流的主要方式是用语 言表达出自己的感受。可采用漫谈式，
此而浪费生命。我是她上 中学时初二 、 初三两年的语文老师兼班主任，曾辅导
中 融人生活 、 感知集体 、 走进社会。要 读 ２世纪的人类 ， ｌ 读身边的人事变迁 、 家庭的变化 、 家乡的新貌、 人的生活理 念的 更新等等。当然， 更要读人，读时 代先锋、 文化名人、 历史伟人 ， 尤其要 读懂那些为人类的文明与进步作出杰出
贡献的 颗颗巨星。
以 写思读 ， 重在 “ 。 思” 写作时心中 自然会涌起曾经读过的相关书籍材料 ， 思考读过的妙词佳句 、 精彩的表达与巧 妙的 构思等并进行灵活 运用或嫁接。 以 写悟读 ， 重在 “ 。写作时顿悟 悟” 曾经读过的东西的精妙所在 ， 从而升华 所读， 从曾经的所读中悟出作文的真意 和真谛。 以 写促读 ， 重在 “ 。 促” 写作可以促 进读的深入， 让读真正成为生命的必须。
边的本地的到本国本民族的，再到世界的、 人类的、宇宙的， 不仅要读 有字的书， 更要会读无字的自 然之书 、 社会之书。读无字书需要 “ 读”
综 天 避 合地
— 一 —
绽放生命的风采演讲稿范文
大家好！今天，我站在这里，怀着无比激动的心情，与大家共同探讨一个永恒而深刻的话题——绽放生命的风采。
生命，是自然界最伟大的奇迹，是人类最宝贵的财富。
每一个人都是生命的奇迹，都拥有独特的风采。
今天，就让我们共同感受生命的力量，共同探讨如何让生命的风采在岁月的长河中熠熠生辉。
一、生命的意义生命，是一个短暂而又漫长的旅程。
从呱呱坠地到耄耋之年，我们都在这个旅程中不断成长、不断探索。
那么，生命的意义究竟是什么呢？1. 生命的意义在于追求梦想。
每个人都有自己的梦想，无论是成为一名科学家、艺术家，还是一名普通的劳动者，只要我们勇敢地去追求，去实现，就能让生命绽放出耀眼的光彩。
2. 生命的意义在于关爱他人。
人生在世，不仅要关注自己的成长，更要关心他人，关爱社会。
当我们用爱心去温暖他人的心灵，生命的价值就会得到升华。
3. 生命的意义在于传承文明。
作为中华民族的一份子，我们有责任传承中华民族的优秀文化，弘扬民族精神，让生命的风采在历史的长河中永放光芒。
二、如何绽放生命的风采1. 坚定信念，勇往直前。
信念是生命的灯塔，指引着我们前进的方向。
在人生的道路上，我们要坚定信念，勇敢面对困难和挑战，勇往直前。
2. 珍惜时间，把握当下。
时间是最宝贵的财富，珍惜时间就是珍惜生命。
我们要学会合理安排时间，把握每一个当下，让生命的每一刻都充满意义。
3. 发挥特长，展现自我。
每个人都有自己的特长，我们要善于发现和挖掘自己的潜力，发挥特长，展现自我，让生命的风采在各个方面熠熠生辉。
4. 乐于助人，传递正能量。
人生的意义在于奉献，我们要学会关爱他人，乐于助人，传递正能量，让生命的价值在关爱中得以升华。
5. 不断学习，充实自我。
知识是生命的源泉，我们要珍惜学习的机会，不断充实自我，提升自己的综合素质，让生命的风采更加璀璨。
6. 坚持锻炼，保持健康。
健康是生命的基石，我们要注重锻炼身体，保持良好的生活习惯，让生命的风采在健康中焕发出勃勃生机。
让生命大放异彩
让生命大放异彩第一篇：让生命大放异彩让生命大放异彩我无法想象，当一个可怜的女孩屡遭命运的打击，生活不断与他开着玩笑时，一个弱小的心灵是如何不断得承受着这痛苦不堪的生活。
为了追求自己梦想中的幸福生活，她拼尽了自己的全力。
无论生活对她如何，生活对她开了一个天大的玩笑，亲情，爱情，友情都屡遭打击，甚至于使她快无法生存下去，可她都不曾放弃。
可命运似乎还不愿就此放过，不断地对她进行着打击报复，但她并不愿向命运低头，开创了一个完完全全属于自己的生活，终于追求到了自己的幸福。
有时会想，面对着这如此蜂拥而来的麻烦，我是否能够咬着牙走完全程，拿到自己所想要的呢？其实命运对每个人似乎都很公平，劫难也是有利有弊。
而简爱也正是通过了这诸多常人无法想象的劫难的洗礼，才获得了任何人都为之羡慕的幸福生活。
这仿佛也验证了那句古话“雨过天晴才有彩虹”。
拼搏与奋斗，为了自己的生活，可幸福与成功也是来之不易，如果想要成功，就必须克服无数的困难。
而没有困难，一帆风顺的成功逼不能算作成功！人赤裸裸地来，赤裸裸地走，一生所求的便是无怨无悔，求的便是心安理得。
拼搏过了，才能无悔，做对的起自己良心的事，方能理得。
其实想要做这一点似乎并不难，但也最困难。
像简爱一样，淡薄世间名利，将金钱看做过往云烟，一心追求属于自己的幸福。
恐怕这样的幸福生活才是最完美的吧！为了自己的生活，也同样是为了别人的生活，去坚持不懈地奋斗，开创出一片属于自己的幸福天地。
这才是天底下最美好的事，同样也是最有意义的事，更是一件无数人都梦寐以求的事，并且值得无数人为此付出不懈努力。
简爱，一个弱小的女孩，受着生活的不断压迫，可她凭借着自己的顽强意志，倔强地反抗着命运，最后竟然靠着自己的拼搏而战胜了命运，不得不让人钦佩。
简爱的一生固然坎坷，但也真是因为如此，所以她才能够不断地磨砺自己，在这如此短暂的人生中做值得自己做，应该做的事，让生命大放异彩！第二篇：让“小练笔”大放异彩让“小练笔”大放异彩！类别：小学语文编号：初评奖次：复评奖次：【文章提要】:提到作文，不少教师觉得难教，学生也觉得难写。
《习作：让生命绽放异彩》教学设计
《习作：让生命绽放异彩》教学设计【教学目标】１、深化学生对生命的理解和认识，激发对生命的思考和热爱。
２、启发学生借鉴本组课文在表达方式上的共同特点──由某件事或某一生命现象中引发思考，表达自己对生命的理解和感悟。
３、培养学生收集、处理信息的能力，并能选择自己感受最深的内容写下来，记叙具体，能写出自己真实的感受。
【教学准备】１、阅读有关生命的故事，教师口语交际课前搜集的霍金、张海迪、在沼泽地里救丹顶鹤的女大学生、开县井喷事件中的人民教师的故事在口语交际课上交流。
２、整理口语交际课上的信息。
【教学过程】一、创设情境，激发习作欲望同学们，生命是宝贵的，却又是短暂的。
有一位哲人说过：我们无法左右生命的长度，但我们可以决定生命的宽度。
我们学习了本组课文，为砖缝里顽强生长的小苗喝彩，被绝境中奋力求生的飞蛾震撼，为花丛中感受春光的盲姑娘感动。
在口语交际课上，围绕“生命”这一永恒的话题畅所欲言，此时，大家对生命的意义一定有了新的认识和感悟。
这节课，我们就将感动你我的故事记录下来，让我们尽情地抒写我们的情怀吧！二、交流认识，整理习作素材１、在口语交际课上，自己感受最深的内容是什么？学生汇报，教师引导归纳：⑴如辛勤耕耘的农民、治病救人的医生、忠于职守的警察那样创造美好生活，使自己的生命焕发光彩的人。
⑵如触摸春天的盲童、轮椅上的霍金、病榻上与病魔做斗争的张海迪那样在逆境中热爱生命、顽强生存的人。
⑶如抗击非典的医生护士、抗洪救灾的勇士、开县井喷事件中奋力抢救学生的教师、捐献眼角膜的琳达父母那样用自己的生命挽救别人生命的人。
⑷如放飞飞蛾的杏林子、勇救丹顶鹤的女大学生那样尊重生命，珍爱生命的人。
⑸如夹缝中成长的小草，掀翻石块的种子、风风雨雨中挺立的小树那样震撼人心的生命现象。
２、从这些素材中确定你最想写的内容。
三、借鉴课文，迁移习作表达方式１、回忆本单元的课文，文章在表达上有一个什么特点？（由一件事情或某一生命现象引发思考来表达自己对生命的理解和感悟）２、我们可以借鉴这种表达方式来写，把自己选择的人或物中最能打动人心的一件事或一个场景写下来，学生交流，教师可举例，如：⑴突出残疾人热爱生命可以选取主人公刻苦练习书法，加以自己的思考。
让生命绽放异彩作文
让生命绽放异彩作文"英文回答，"Life is full of possibilities and opportunities, andit's up to us to make the most of it. I believe that in order to let our lives shine brightly, we need to embrace our uniqueness and let our true selves shine through. 。
One way to let our lives blossom is by pursuing our passions and interests. For example, I have always been passionate about music, so I decided to join a local choir. Through singing, I have found a sense of fulfillment and joy that has allowed me to truly shine. By following our passions, we can bring out the best in ourselves and let our lives bloom with color and vibrancy.Another way to make our lives stand out is by embracing challenges and pushing ourselves out of our comfort zones. For instance, I used to be afraid of public speaking, but I decided to take on the challenge and join a public speakingclub. Through facing my fears, I have grown as a person and have discovered new strengths within myself. By takingrisks and stepping outside of our comfort zones, we can allow our lives to sparkle and dazzle in ways we never thought possible.In addition, surrounding ourselves with supportive and uplifting people can also help us let our lives shine. I have a close-knit group of friends who always encourage and inspire me to be the best version of myself. Their positive influence has helped me to grow and flourish, and I am grateful for their presence in my life. By surrounding ourselves with people who believe in us, we can let our lives radiate with brilliance and splendor.In conclusion, I believe that in order to let our lives shine brightly, we need to embrace our passions, face our fears, and surround ourselves with positive influences. By doing so, we can allow our lives to bloom and flourish in ways that are truly extraordinary."中文回答，"生活充满了可能性和机遇，我们需要充分利用这些机会。
让生命之花绽放异彩
《让生命之花绽放异彩》
尊敬的各位领导、各位老师、同学们：大家好！
今天我演讲的主题是《让生命之花绽放异彩》。
以前，我常常问大人一个问题：“我是从哪里来的？”他们说，我是从路边拣来的。
我将信将疑，现在我知道了，我是妈妈经历了怀胎十月的艰辛和痛苦，才从肚子里生出来的。
此时，我才感觉到生命的来之不易。
上小学了，《三生》老师告诉我，生命是伟大的，同时也是脆弱的。
生命的伟大在于他强大的生命力，比如瓦砾中的小草，不论遇到多大的阻力，他都能勇敢的冒出来，让大地披上绿色的衣裳。
生命的脆弱在于生命属于人只有一次，一不小心便瞬间消失！
看着碧绿的大地，我们感受到可爱的生命；看着展翅高飞的雄鹰，我们感受到可敬的生命；看着消殒出殡的人，我们感受到可贵的生命……在可爱、可敬、可贵的生命长河中，我们被妈妈亲过，爷爷逗过，奶奶抱过，行人夸过，爸爸扛过……可以说，我们欠世界一个拥抱，欠爱我们的人太多太多，所以我们一定要珍惜生命，快乐成长，让生命之花在我们的人生旅途中绽放异彩！
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让生命绽放异彩
——读《假如给我三天光明》有感
美国作家海伦凯勒二岁前是幸福快乐的，象所有健康的孩子一样，幼小的生命在父母的极力呵护下，恣意的享受着快乐却短暂的童年时光。
二岁到四岁时的海伦是痛苦、焦虑的。
因为一场大病，她远离了光明，听不到任何声音，不会发音说话。
她成天生活在黑暗无声的世界里，不知道自己的将来会是怎样，也不敢去想。
她失去了一个健康孩子应有的大半快乐，生命在绝望中一分一秒地熬过。
四岁开始，快乐再次降临。
海伦的父母没有减少更没有放弃对她的关爱，沙莉文老师的到来，让幼小的海伦再次体会到了生命的曙光。
“沙莉文老师让我无忧无虑的生活在爱的喜悦和惊奇之中，让生命中的一切都充满了爱意。
她从不放过任何一个机会，让我体味世间一切事物的美，她每时每刻都在动脑筋、想办法，使我的生活变得更好和更有意义。
”海伦的生命从此开始绽放异彩！她尽情地享受着知识带给她的快乐，她用心去和自然亲近，真情地感受人间的大爱……，她的一举一动都透露出对生命的真挚热爱，对美好世界的精心描绘，对人间真情的透彻感悟。
海伦是幸运的。
她有一对珍爱她的父母，让她一直生活在爱的怀抱里。
沙莉文老师独出心裁的教育和用心呵护，点燃了海伦心中向往光明的烈火。
海伦是坚强的。
她没有因为生命遭受意外的打击，丧失生存的信念和勇气，相反，她用热情和坚毅，谱写了一曲昂扬向上、抗争不屈的强者之歌。
海伦的生命是奇异的。
她的遭遇、她的奋争、她的成就、她的感悟，以及顽强生命的可歌印记，都给后人尤其是我们留下了一笔宝贵的财富！
让生命绽放异彩，这是《假如给我三天光明》告诉我们生命的应有之义。