8、路旁的橡树PPT
合集下载
人教版三下_8.路旁的橡树【优质课件】.pptx
利用。比如，饮料瓶、纸张、纸盒等等都会收集在一起卖钱呢，这样我
的零花钱就有着落了，真是一举两得。
推荐阅读
低碳生活，其实就是这么简单。大家和我一样行 动起来吧，让我们的生活更加美好，让清新的空气布 满世界的每一个角落。
国学诵读
孔明庙前有老柏，柯如青铜根如石。 (《古柏行》杜甫) 斧斤以时入山林，材木不可胜用也。 (《孟子·梁惠王上》) 大意：按照一定的季节砍伐树木，那 么木材就会取之不尽，用之不竭。
理解词语
沉பைடு நூலகம்：(心情)忧郁，不愉快。
造句：考试考砸了，小妹的心情很沉重。 沉默不语： 不说话。
造句：面对整天忙于工作的妈妈，孩子们都沉默
不语。
不约而同： 没有事先商量而彼此见解或行动一致。
造句：星期日，大家不约而同地来到广场放风筝。
03
课文赏析
课文分段
第一部分(第1自然段)： 人们打算在从北方到南方的两座大城市之间修建一条公路。
pù（店铺 当铺）
理解词语
宽阔： 横的距离大，范围广；(面积)宽，宽广。
造句：汽车行驶在宽阔的马路上。 灌木： 矮小而丛生，没有明显主干的木本植物。 造句：志愿军战士们一直在灌木丛中，没有暴露目标。 延伸： 延长，伸展。 造句：这条小路一直延伸到森林深处。 挺拔： 直立而高耸。
造句：那白杨树挺拔的身躯，就像一位解放军。
核心问题
作者围绕橡树叙述了一个怎样的故事？ 叙述了在南、北两座大城市之间，人们准备修建一条公路。工人们
在要修筑的路上发现了一棵高高挺立的橡树，为了保护这棵橡树，筑路
工人与工程师经过精心的设计，在不改变筑路计划的前提下，使公路在 橡树附近拐了一个马蹄形的弯儿，既保住了这棵橡树，又圆满地完成了 筑路计划的故事。
(赛课课件)三年级下册语文《路旁的橡树》(共19张PPT)
•
12、人乱于心，不宽余请。17:56:2017:56:2017:56M onday, May 03, 2021
•
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。21.5.321.5.317:56:2017:56:20May 3, 2021
•
14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年5月3日 星期一 下午5时 56分20秒17:56:2021.5.3
•
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年5月 下午5时56分21.5.317:56May 3, 2021
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2021年5月3日 星期一5时56分 20秒17:56:203 May 2021
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。下 午5时56分20秒 下午5时56分17:56:2021.5.3
•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。21.5.321.5.3Monday, May 03, 2021
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。17:56:2017:56:2017:565/3/2021 5:56:20 PM
•
11、人总是珍惜为得到。21.5.317:56:2017:56May-213-May-21
橡树，壳斗科栎属落叶大乔木。
它仪态雄伟、气势磅礴、伟岸自不必 说，在生理特性上因为生长缓慢它的 寿命也就特别长，高寿的可以达到 400岁。橡树又是极其聪明的植物， 具有完善而强劲的自我保护体系，它 的外皮非常坚韧，既可抗拒动物的啃 食，也能防止机械的伤害；它还会分 泌出单宁酸，用来对付频繁骚扰的昆 虫幼虫；它会把自己的种子用坚硬的 外壳包裹，一般吃硬果的动物往往啃 咬不动……它的一切特性保证了树性 的强健，若非人力故意摧毁，普通的 自然灾难都不能将其毁灭……所以， 人们将橡树看作壮悍强大的象征。
《路旁的橡树》PPT课件
明了什么？
我想到了
(坐车过往这里的人根据弯曲的 路及路边的树，都能判断出筑路人为 了保护这棵树而使道路弯曲，他们体 会到了筑路人是在为树让路。赞叹筑 路人保护橡树、保护植物的爱心。对 一棵树，如此珍爱：这不是平常的行 为，这是对环境的保护，对生命的尊 重，怎能不说筑路人的心是高尚的心 呢！)
◆想一想：工程师为——叹了口气。
ห้องสมุดไป่ตู้
工人们为——叹着气。
我想到了
3、工程师心里在想什么?工人 们心里又在想什么?
我想到了
4、体会工程师的话：“现在 谁也不会责备我们了”的意思。 (我们不会因为完成不了筑路任务 而受到上级领导的责备，也不会因为 砍伐了橡树受到路人的责备。)
我想知道 5、人们赞叹筑路 工人有一颗高尚的心说
xià ng
tǎn
guà n
橡树
wè i
平坦
pū
灌木林
yá n
未来
铺路
延伸
shà o
xiē
zé
哨兵
lì
楔子
责备
jià n
沥青
射箭
我想知道
1、这条笔直的公路为什 么在一个地方弯曲成马 蹄形？
我想到了
2、看到这样一棵高高的橡树，
筑路人有什么反应呢?
①工人们停了下来，把排水管放在地上。 ②工程师向工人们走来，他什么话也没 对工人们说。 ③工人们也沉默不语。
《路旁的橡树》PPT课件
路了会程及保到学师路护了了边这筑的课的棵路做树树人文法，而是，有都使在你什能道为对判路树么工断弯让看出曲路人法筑，。们？路他赞和人们叹工为体筑
路人保护橡树、保护植物的爱心。对 一棵树，如此珍爱：这不是平常的行 为，这是对环境的保护，对生命的尊 重，怎能不说筑路人的心是高尚的心 呢！)
苏霍姆林斯基是前苏联四十 多年来在国内外享有盛名而且影 响极大的一位教育实践家和教育 理论家。他十七岁初中毕业后就 当农村小学教师，二十五岁起担 任一个农村中学的校长，直到五 十二岁逝世，始终没有脱离学校 的实际工作。在并不算长的一生 中，这位有心人立志改革教育， 潜心科学研究，写出了四十多本 书和六百多篇论文，理论上自成 体系。
xiàn
tǎn guàn
g橡 树 平 坦 灌 木 林
wèi
pū yán
未来 铺路 延伸
shào xiē
zé
哨兵 楔子 责备
lì
jiàn
沥青 射箭
多音字：曲 铺 划
我知道
平坦： 没有高低凹凸（多指地势）。
灌木： 矮小而丛生的木本植物。
延伸： 哨兵：
延长；伸展。 执行警戒任务的士兵的统称。
沉重： 分量大；程度深。
(我们不会因为完成不了筑路任务而受 到上级领导的责备，也不会因为砍伐 了橡树受到路人的责备。)
• 几年过去了，一条宽阔的沥青公路 从北方延伸到南方。它笔直笔直的， 但只在一个地方弯曲成马蹄形。
“筑这条路的人一定有一颗高 尚的心。”
（人们赞叹筑路工人有一颗高尚的心 说明了什么？）
我想到了
(坐车过往这里的人根据弯曲的
楔子： 插在木器缝里的木片，这里指
可以打进地里的木片。
责备： 批评指责。 沥青： 有机化合物的混合物，黑色成胶状，
路人保护橡树、保护植物的爱心。对 一棵树，如此珍爱：这不是平常的行 为，这是对环境的保护，对生命的尊 重，怎能不说筑路人的心是高尚的心 呢！)
苏霍姆林斯基是前苏联四十 多年来在国内外享有盛名而且影 响极大的一位教育实践家和教育 理论家。他十七岁初中毕业后就 当农村小学教师，二十五岁起担 任一个农村中学的校长，直到五 十二岁逝世，始终没有脱离学校 的实际工作。在并不算长的一生 中，这位有心人立志改革教育， 潜心科学研究，写出了四十多本 书和六百多篇论文，理论上自成 体系。
xiàn
tǎn guàn
g橡 树 平 坦 灌 木 林
wèi
pū yán
未来 铺路 延伸
shào xiē
zé
哨兵 楔子 责备
lì
jiàn
沥青 射箭
多音字：曲 铺 划
我知道
平坦： 没有高低凹凸（多指地势）。
灌木： 矮小而丛生的木本植物。
延伸： 哨兵：
延长；伸展。 执行警戒任务的士兵的统称。
沉重： 分量大；程度深。
(我们不会因为完成不了筑路任务而受 到上级领导的责备，也不会因为砍伐 了橡树受到路人的责备。)
• 几年过去了，一条宽阔的沥青公路 从北方延伸到南方。它笔直笔直的， 但只在一个地方弯曲成马蹄形。
“筑这条路的人一定有一颗高 尚的心。”
（人们赞叹筑路工人有一颗高尚的心 说明了什么？）
我想到了
(坐车过往这里的人根据弯曲的
楔子： 插在木器缝里的木片，这里指
可以打进地里的木片。
责备： 批评指责。 沥青： 有机化合物的混合物，黑色成胶状，
最新8路旁的橡树优秀课件课件PPT
我想到了
2、看到这样一棵高高的橡树，
筑路人有什么反应呢?
①工人们停了下来，把排水管放在地上。 ②工程师向工人们走来，他什么话也没
对工人们说。 ③工人们也沉默不语。
◆想一想：工程师为——叹了口气。 工人们为——叹着气。
我想到了
3、工程师心里在想什么?工人 们心里又在想什么?
（这棵橡树“是那么粗壮、结实、 挺拔，就像草原的哨兵一样”，充满了 生命的活力，同时与环境完美地结合在 了一起，它又是一个“美”的象征。面
坐车过往这里的人不 约而同地赞汉道：“筑 这条路的人一定有一颗 高尚的心。”
我想到了
(坐车过往这里的人根据弯曲的 路及路边的树，都能判断出筑路人为 了保护这棵树而使道路弯曲，他们体 会到了筑路人是在为树让路。赞叹筑 路人保护橡树、保护植物的爱心。对 一棵树，如此珍爱：这不是平常的行 为，这是对环境的保护，对生命的尊 重，怎能不说筑路人的心是高尚的心 呢！)
我想到了
(因为“在这条路应该延伸过去的地 方，挺立着一棵高高的橡树。它是那么 粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一 样。”工程师和筑路工人看到了这棵橡树 都产生了怜爱之心，他们认为这棵橡树 应该受到保护。于是他们修改了筑路计 划，既要修路，又要保住这棵可爱的橡 树，因此本应该是一条笔直阔阔的大路， 中间却出现了一个马蹄形。)
“
。”
坐车过往这里的人不约而 同地赞叹道：“筑这条路的人 一定有一颗高尚的心。”
这句话赞美了工程师和筑路工人珍爱树 木、保护环境的高尚品质。
工程师拿出一根楔子， 走到离橡树100米的地 方，把楔子打进了地里。 “现在谁也不会责备我 们了。”他轻声地说。
马蹄形
坐车过往这里的 人不约而同地赞
叹道：“筑这条路的 人一定有一颗高尚的 心。”
《路旁的橡树》PPT课件
（ qǔ ） 歌曲
铺
（ pù） 店铺
划船 hu á （ ）
划
（huà ） 计划
词语我理解
平坦：没有高低凹凸（多指地势）。 灌木：矮小而丛生的木本植物。 未来：现在以后的时间；将来的光景。 延伸： 延长；伸展。 哨兵：执行警戒任务的士兵的统称。 沉重：分量大；程度深。 插在木器缝里的木片，这里指可 楔子： 以打进地里的木片。
想一想：工程师为——叹了口气。 工人们为——叹着气。
“计划是不可以修改 的。”工程师说。 “橡树也不可以砍。” 工人们说。
（各持己见）
我知道了
3、工程师心里在想什么?工人 们心里又在想什么?
（这棵橡树“是那么粗壮、结实、 挺拔，就像草原的哨兵一样”，充满了 生命的活力，同时与环境完美地结合在 了一起，它又是一个“美”的象征。面 对 这棵结合着生命与美感的高大的橡树， 他们或是为橡树的生命力与美感所震
正确、流利、有感情地朗读课 文，想一想：课文讲了一件什么 事？
课文讲了筑路工人和工程
师自觉保护橡树的故事。
读课文思考
1、这条笔直的公路为 什么在一个地方弯曲成 马蹄形？
在这条路应该延伸过去的 地方,挺立着一棵高高的橡树。 它是那么粗壮、结实、挺拔， 就像草原的哨兵一样。 （用比喻的手法描写橡树）
小村庄的人为了眼前“不错” 的生活，几乎砍光了树木，结果毁 灭了家园。下面这篇课文讲的也是 人和树的故事。读读课文，说说课 文讲了一件什么事？再交流一下对 这件事的看法。
苏霍姆林斯基是前苏联四十 多年来在国内外享有盛名而且影 响极大的一位教育实践家和教育 理论家。他十七岁初中毕业后就 当农村小学教师，二十五岁起担 任一个农村中学的校长，直到五 十二岁逝世，始终没有脱离学校 的实际工作。在并不算长的一生 中，这位有心人立志改革教育， 潜心科学研究，写出了四十多本 书和六百多篇论文，理论上自成 体系。
路旁的橡树PPT
这句话赞美了工程师和筑路工人珍 爱树木、保护环境的高尚品质。
我想到了
(坐车过往这里的人根据弯曲的路 及路边的树，都能判断出筑路人为了 保护这棵树而使道路弯曲，他们体会 到了筑路人是在为树让路。赞叹筑路 人保护橡树、保护植物的爱心。对一 棵树，如此珍爱：这不是平常的行为， 这是对环境的保护，对生命的尊重， 怎能不说筑路人的心是高尚的心呢！)
橡树
平坦
灌木林
未来
铺路
楔子 宽阔
延伸
沥青 挺立
挺拔
马蹄 粗壮
哨兵
高尚 结实
沉默不语
不约而同
橡树
未来 哨兵
平坦
铺路 楔子
灌木林
延伸 责备
沥青
射箭
弯曲 （ qū ）
铺床 （ pū ）
曲Hale Waihona Puke （ qǔ ）歌曲铺
（ pù ） 店铺
划船 （ huá）
划
计划 （ huà ）
课文讲了什么事？
• 要求：
• 默读课文，抓住重点句来归纳主要内容。 （先写？再写？最后？）
为什么沉默不语？
工人们也沉重地叹着气。
工人们和工程师一样，内心十分 矛盾。橡树阻碍了修路的进程，但如 果砍掉这么好的一棵橡树，又令人不 舍。
工程师看到这颗橡树，有什 么反应？
• 要求：
• 默读课文，用双横线画出描写工程师的 句子，读一读，说说体会。
工程师向工人们走来，他什么话 也没对工人们说。
美好的环境需要大家共 同保护，保护环境就是 保护人类自己！
它是那么粗壮、结实、挺拔，就 像草原的哨兵一样。
这是对那棵高高的橡树的描写，橡 树就像忠诚的哨兵一样守卫着这片土地。
工人看到这颗橡树，有什么反应？
我想到了
(坐车过往这里的人根据弯曲的路 及路边的树，都能判断出筑路人为了 保护这棵树而使道路弯曲，他们体会 到了筑路人是在为树让路。赞叹筑路 人保护橡树、保护植物的爱心。对一 棵树，如此珍爱：这不是平常的行为， 这是对环境的保护，对生命的尊重， 怎能不说筑路人的心是高尚的心呢！)
橡树
平坦
灌木林
未来
铺路
楔子 宽阔
延伸
沥青 挺立
挺拔
马蹄 粗壮
哨兵
高尚 结实
沉默不语
不约而同
橡树
未来 哨兵
平坦
铺路 楔子
灌木林
延伸 责备
沥青
射箭
弯曲 （ qū ）
铺床 （ pū ）
曲Hale Waihona Puke （ qǔ ）歌曲铺
（ pù ） 店铺
划船 （ huá）
划
计划 （ huà ）
课文讲了什么事？
• 要求：
• 默读课文，抓住重点句来归纳主要内容。 （先写？再写？最后？）
为什么沉默不语？
工人们也沉重地叹着气。
工人们和工程师一样，内心十分 矛盾。橡树阻碍了修路的进程，但如 果砍掉这么好的一棵橡树，又令人不 舍。
工程师看到这颗橡树，有什 么反应？
• 要求：
• 默读课文，用双横线画出描写工程师的 句子，读一读，说说体会。
工程师向工人们走来，他什么话 也没对工人们说。
美好的环境需要大家共 同保护，保护环境就是 保护人类自己！
它是那么粗壮、结实、挺拔，就 像草原的哨兵一样。
这是对那棵高高的橡树的描写，橡 树就像忠诚的哨兵一样守卫着这片土地。
工人看到这颗橡树，有什么反应？
《路旁的橡树》课件PPT
坐车过往这里的人不约而 同地赞叹道: “筑这条路的 人一定有一颗高尚的心。”
你想对筑路工程师和 工人们说些什么呢？
筑路人为了保护橡树而 把笔直的公路修成弯曲的马 蹄形线路,你对这件事有什么 看法呢?
爱护树木，争当环卫卫士，应该从 我做起，从现在做起，从一点一滴做起， 你有什么好的建议呢？
请你设计一条保护环境,保护 树木的宣传语.
橡树属落叶大乔木。 在生理特性上因为生长缓 慢它的寿命也就特别长， 高寿的可以达到400岁。 它的外皮非常坚韧，既可 抗拒动物的啃食，也能防 止机械的伤害；它会把自 己的种子用坚硬的外壳包 裹，一般吃硬果的动物往 往啃咬不动……若非人力 故意摧毁，普通的自然灾 难都不能将其毁灭……所 以，人们将橡树看作壮悍 强大的象征。
阅读提示:
读读课文,想想课文讲述 了一件什么事?再交流一下 对这件事的看法.
xiàntǎn guàn源自g橡 树 平 坦wèi
pū
未来 铺路
shào xiē
灌木林
yá
延 伸n
zé
哨兵 楔子 责备
lì
jiàn
沥青 射箭
橡树 平坦 灌木林 未来 铺路 延伸 哨兵 楔子 责备 沥青 射箭
它是那么粗壮、结实、 挺拔，就像草原的哨兵一 样。
1.请爱护花草树木吧,它将还你 绿色的生命!
2.为了你我的健康,请爱护树木!
作业布置：
1.课下有感情的读一读课文,感受筑 路人爱护树木的高尚品质.
2.把你喜欢的句子抄写在积累本上.
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
为什停下来？他们心里想什么？
工人们也沉默不语
为什么沉默不语？
工人们也沉重地叹着气。
工人们和工程师一样，内心十分 矛盾。橡树阻碍了修路的进程，但如 果砍掉这么好的一棵橡树，又令人不 舍。
工程师向工人们走来，他什么 话也没对工人们说。
为什么他没说话？他在想什么？
工程师长久地看着筑路计 划，然后把目光转向橡树，叹 了口气。
为什么工程师叹气？
“ 现在谁也不会责备我们了。”
为什么？
工程师想出了解决问题的办法， 可以既不用修改筑路计划，又可以留 下橡树。
几年过去了，一条宽阔 的沥青公路从北方延伸到 南方。它笔直笔直，但只 在一个地方弯曲成马蹄形。
（这是为什么？）
它笔直笔直的，但只在 一个地方弯曲成马蹄形。
“笔直”与“弯曲”在这句话里构成了 鲜明的对比，作为公路来讲，自然是 “宽阔、平坦、漂亮、笔直”为好，但 人们为保护橡树却将其筑成“弯曲”的，
显示了人们爱护树木，注意环保的高尚 品质。
坐车过往这里的 人不约而同地赞
叹道：“筑这条路的 人一定有一颗高尚的 心。”
坐车过往这里的人 不约而同地赞叹道： “筑这条路的人一定 有一颗高尚的心。”
5、人们赞叹筑路工人有 一颗高尚的心说明了什么？
“筑这条路的人一定有一 颗高尚的心。”
这句话赞美了工程师和筑路工人珍 爱树木、保护环境的高尚品质。
学习了课文，你对 这件事情有什么看 法？
• 拯救地球，从生活中的细节做起。 • 保护生态环境，造福子孙后代。 • 美好的环境来自我们每个人的珍惜和维 护。 • 善待自然也便是人类自珍自重。 • 污染环境，害人害已 • 破坏环境就是自掘坟墓 • 保护碧水蓝天，共建绿色家园 • 为了子孙的幸福，请您珍爱环境 • 谁污染，谁治理，谁开发，谁保护
• 再写 • 接着
• 最后
话题二：你对这件事有什么看法？
• 1、独学：划出能让你有所触动的句子， 读一读，在旁边写批注。 • 2、共学：小组交流自己的想法。
• 3、群学：小组展示交流。
在这条路应该延伸过去的地方,
挺立着一棵高高的橡树。它是那么
粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨 兵一样。
突 然 ， 工 人们 停下 来 ， 把 排水管放在地上 。
本课目标
• 能正确、流利地朗读课文 • 把握自觉保护生态环境的意识。
对学：1、互相检查课文朗读和生字 读音。
xià ng
tǎn
guà n
橡树
shà o
wè i
平坦
xiē
pū
灌木林
zé
yá n jià n
哨兵 未来
lì
楔子 铺路
责备 延伸
沥青
射箭
橡树
哨兵 未来
平坦
楔子 铺路
灌木林
责备 延伸
沥青
射箭
（
） ） （ ） ）
（
） ）
曲
（
铺
（
划
（
话题一：课文主要讲了一件什么事？
• 1、独学：默读课文，思考课文讲了 一件什么事？ • 2、群学：全班交流。
提示：抓住重点句来归纳主要内容。（先写？ 再写？最后？）
• 先写
打算修一条公路 遇到挺立的橡树 保护橡树，改变设计 赢得称赞
工人们也沉默不语
为什么沉默不语？
工人们也沉重地叹着气。
工人们和工程师一样，内心十分 矛盾。橡树阻碍了修路的进程，但如 果砍掉这么好的一棵橡树，又令人不 舍。
工程师向工人们走来，他什么 话也没对工人们说。
为什么他没说话？他在想什么？
工程师长久地看着筑路计 划，然后把目光转向橡树，叹 了口气。
为什么工程师叹气？
“ 现在谁也不会责备我们了。”
为什么？
工程师想出了解决问题的办法， 可以既不用修改筑路计划，又可以留 下橡树。
几年过去了，一条宽阔 的沥青公路从北方延伸到 南方。它笔直笔直，但只 在一个地方弯曲成马蹄形。
（这是为什么？）
它笔直笔直的，但只在 一个地方弯曲成马蹄形。
“笔直”与“弯曲”在这句话里构成了 鲜明的对比，作为公路来讲，自然是 “宽阔、平坦、漂亮、笔直”为好，但 人们为保护橡树却将其筑成“弯曲”的，
显示了人们爱护树木，注意环保的高尚 品质。
坐车过往这里的 人不约而同地赞
叹道：“筑这条路的 人一定有一颗高尚的 心。”
坐车过往这里的人 不约而同地赞叹道： “筑这条路的人一定 有一颗高尚的心。”
5、人们赞叹筑路工人有 一颗高尚的心说明了什么？
“筑这条路的人一定有一 颗高尚的心。”
这句话赞美了工程师和筑路工人珍 爱树木、保护环境的高尚品质。
学习了课文，你对 这件事情有什么看 法？
• 拯救地球，从生活中的细节做起。 • 保护生态环境，造福子孙后代。 • 美好的环境来自我们每个人的珍惜和维 护。 • 善待自然也便是人类自珍自重。 • 污染环境，害人害已 • 破坏环境就是自掘坟墓 • 保护碧水蓝天，共建绿色家园 • 为了子孙的幸福，请您珍爱环境 • 谁污染，谁治理，谁开发，谁保护
• 再写 • 接着
• 最后
话题二：你对这件事有什么看法？
• 1、独学：划出能让你有所触动的句子， 读一读，在旁边写批注。 • 2、共学：小组交流自己的想法。
• 3、群学：小组展示交流。
在这条路应该延伸过去的地方,
挺立着一棵高高的橡树。它是那么
粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨 兵一样。
突 然 ， 工 人们 停下 来 ， 把 排水管放在地上 。
本课目标
• 能正确、流利地朗读课文 • 把握自觉保护生态环境的意识。
对学：1、互相检查课文朗读和生字 读音。
xià ng
tǎn
guà n
橡树
shà o
wè i
平坦
xiē
pū
灌木林
zé
yá n jià n
哨兵 未来
lì
楔子 铺路
责备 延伸
沥青
射箭
橡树
哨兵 未来
平坦
楔子 铺路
灌木林
责备 延伸
沥青
射箭
（
） ） （ ） ）
（
） ）
曲
（
铺
（
划
（
话题一：课文主要讲了一件什么事？
• 1、独学：默读课文，思考课文讲了 一件什么事？ • 2、群学：全班交流。
提示：抓住重点句来归纳主要内容。（先写？ 再写？最后？）
• 先写
打算修一条公路 遇到挺立的橡树 保护橡树，改变设计 赢得称赞