精品公开课_zhi_chi_shi_r
《zhchshr》公开课教案
《zh-ch-sh-r》公开课精品教案第一章：课程介绍1.1 课程背景随着我国教育事业的发展，小学生对汉语拼音的学习越来越重视。
在汉语拼音中，zh、ch、sh、r是常见的声母，对于小学生来说，掌握这些声母的发音和用法是学好普通话的关键。
本课程旨在帮助学生准确掌握zh、ch、sh、r的发音技巧，提高他们的普通话水平。
1.2 课程目标通过本课程的学习，学生能够：（1）准确地发出zh、ch、sh、r四个声母；（2）了解zh、ch、sh、r四个声母的用法；（3）能够熟练地运用zh、ch、sh、r四个声母拼读词语。
第二章：声母发音指导2.1 发音器官舌面、舌尖、上齿、下齿2.2 发音方法（1）zh：舌尖抵住上齿，气流从舌面和上齿之间流出，声带振动；（2）ch：舌面抵住上齿，气流从舌面和上齿之间流出，声带振动；（3）sh：舌尖抬起，靠近硬腭前部，气流从舌面和硬腭之间流出，声带振动；（4）r：舌尖抬起，靠近硬腭前部，气流从舌面和硬腭之间流出，声带振动，有声母的韵母化。
第三章：声母辨析3.1 发音差异（1）zh与z：发音时舌尖的位置不同，zh舌尖抵住上齿，z舌尖不接触上齿；（2）ch与q：发音时舌面的位置不同，ch舌面抵住上齿，q舌面不接触上齿；（3）sh与s：发音时舌尖的位置不同，sh舌尖靠近硬腭前部，s舌尖不接触硬腭；（4）r与l：发音时舌尖的位置不同，r舌尖靠近硬腭前部，l舌尖不接触硬腭。
3.2 实例辨析（1）zhuang（装）与zhao（照）；（2）qian（前）与qiao（桥）；（3）she（说）与shi（是）；（4）ren（人）与reng（扔）。
第四章：声母练习4.1 单个声母练习（1）zh：只、之、知、志；（2）ch：吃、尺、出、车；（3）sh：十、失、师、世；（4）r：而、热、人、日。
4.2 词语拼读练习（1）zh：中国、政策、志向、珠江；（2）ch：长江、长城、尺子、车水马龙；（3）sh：老师、世界、石头、是非；（4）r：热闹、人力、日月、而努力。
汉语拼音《zhchshr》教案
汉语拼音《zh ch sh r》教案汉语拼音《zh ch sh r》教案「篇一」汉语拼音（zh ch sh r）公开课教案总结汉语拼音（zh ch sh r）公开课教案教学目的1.学会zh ch sh r四个声母和zhichishiri四个整体认读音节和其四声，认准字形，读音准确。
2.学会声母zh ch sh r与单韵母a e u的拼音以和zh sh与介母u韵母#的三拼音。
3.能正确地直呼音节，要求发音正确，声调准确，声音响亮。
4.能正确地书写本课学的四个声母。
教学重点1.正确区别声母与整体认读音节。
2.准确拼读（或直呼）三拼音。
教学难点准确区分整体认读音节和声韵相拼的音节。
教学课时 2课时教学过程第一课时教师谈话：同学们，今天我们继续来学习新的声母和整体认读音节。
课上要看一看谁能够把学过的看图身手用到今天的课上，学会新的知识。
一、打开书看图1用比较的方法学习zh和zhi板书：zh zhi问：1.谁能根据图上小女孩的动作读出字母的音？讲：前一个是声母zh，后一个是整体认读音节zhi。
老师或同学领读。
集体学读。
2.比一比今天学的声母和以前学的有什么不同？应当怎样来记？（以前学的声母都是单个字母，今天学的声母有两局部是z和h组成的。
图中的左边小凳子像z，右边椅子像h，合起来是zh。
）3.再比一比zh和zhi有什么不一样？（整体认读音节zhi比声母zh多了一个i）讲：整体认读音节zhi有四个声调可以直接给字注音。
板书后练习四声zhī zhí zhǐ zhì二、看图2用比较的方法学习ch和chi（方法基本同图1）1.根据图上小男孩的动作读出字母的音。
2.区别声母ch和整体认读音节chi的音。
3.区别记忆ch与chi的形。
4.练习chi的四声。
课中休息：练习z c s的儿歌与新的知识进行区别。
三、看图3用比较的方法学习sh和shi1.根据图上的狮子读出字母的音。
2.区别声母sh与整体认读音节shi的音。
《zh ch sh r》精品教学教案
《zh ch sh r》精品教学教案教学目标1．正确认读声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri，读准音，认清形。
能正确书写声母zh、ch、sh、r。
2．正确拼读zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节。
正确认读带调的整体认读音节。
3．借助拼音，正确认读“擦桌子、折纸”2个词语，认识“桌、纸”2个生字。
4．正确朗读《绕口令》。
教学重难点1．正确认读声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri，读准音，认清形。
能正确书写声母zh、ch、sh、r。
2．正确拼读zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节。
教学准备1．预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课时预习卡。
2．准备资料：“状元成才路”多媒体课件、字母卡片、生字卡片。
教学课时3课时第1课时课时目标1．正确认读声母zh、ch、sh、r，读准音，认清形。
2．能正确书写声母zh、ch、sh、r。
教学过程板块一复习旧知，游戏巩固1．回顾旧知：小朋友们，上节课我们和拼音宝宝们在森林学校玩得非常开心，大家还记得我们都认识了哪些新朋友吗？（学生交流）2．课件出示声母z、c、s，带领学生复习平舌音。
小熊写字z z z，刺猬带刺c c c，蚕儿吐丝s s s。
3．游戏巩固——谁是抢答王：课件出示声母z、c、s，整体认读音节zi、ci、si以及上节课学习的两拼音节、三拼音节，请学生用抢答的方式认读，谁抢答正确的次数最多，谁就是“抢答王”。
4．谈话：看来同学们真是收获满满啊！这节课，我们继续去森林学校，这次又会认识哪些新朋友呢？你们期待吗？【设计意图】温故而知新，学过的拼音对学生来说是非常容易遗忘的，因此，通过形式多样的方式来复习巩固很有必要。
同时也为后面翘舌音的学习进行铺垫。
板块二情境学习，观形学音1．出示课本第34页的情境图，引导学生看图说话：这是什么时间？小动物们在干什么？你还看到了什么？（1）学生交流。
部编版《zhi chi shi r》最新精品ppt课件
书写笔顺
书写示范
练习讲评
小朋友书空zh ch sh r四个声母。 小朋友在书上第35页描红。 在四线格上每个声母仿写两个。 下面请看投影，大家一起来评议 这几个小朋友的书写情况。 请小朋友修改自己书 写的字母，同桌互查 书写是否正确规范。
课堂总结 今天这节课我们认识了四个翘舌 声母朋友“zh ch sh r”，我们不 仅掌握了它们的音形、能够正确 书写，而且还学习了整体认读音 节并能读准它们的四个声调及这 四个声母与韵母“a e u”的音节 拼读，小朋友们的表 现都非常真棒！
chī chí chǐ chì
shī shí shǐ shì
看图拼词
shì zi
rì lì
shī zi chī yú
shízhǐ zhíchǐ
两拼音节 小朋友们对zh ch sh r的整体认 读音节都学得很好，接下来，我 们一起学习两拼音节的拼读，请 小朋友根据以前学过的拼读方法 自由拼读 下面的音节：
作业布置 1、把课文第34页插图内容讲给 爸爸妈妈听。 2、把今天学过的声母“zh ch sh r”熟练地读给爸爸妈妈听。 3、拼读课文第34页的所有音节 三遍给爸爸妈妈听。 4、“zh ch sh r”在四线 格上正确工整地各写一行。
学习生字新词并 积累，朗读儿歌。
范读跟读 小朋友的翘舌动作已经训练到家 了，接下来我们把zh ch sh r这 四个翘舌音结合进去进行发音练 习。小朋友先听老师范读一遍， 再把舌头翘起来，跟老师读两遍。
发音方法 发zh时，舌尖翘起，抵住硬腭前 部，稍微放松，让气流从窄缝中 挤出来。发ch时，发音动作跟zh 大体相同，只是在稍微放松时送 出的气流较强。发sh时，翘起舌 尖，靠近硬腭前部，留一道窄缝， 让气流从当中挤出来。发ｒ时， 发音动作跟sh基本相同，只 是发音时声带要颤动。
2024年人教版《zhchshr》公开课教案4套
2024年人教版《zh ch sh r》公开课教案4套一、教学内容本节课选自2024年人教版小学语文一年级上册第七单元《zh ch sh r》部分。
教学内容主要包括：声母zh、ch、sh、r的认识与发音练习，相关例词的学习，以及运用这些声母拼读词语。
二、教学目标1. 让学生掌握声母zh、ch、sh、r的正确发音方法，并能够熟练拼读相关词语。
2. 培养学生正确书写声母zh、ch、sh、r的能力，以及运用这些声母进行词语拼写。
3. 通过学习，激发学生对汉语拼音的兴趣，提高学生的自主学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母zh、ch、sh、r的发音及区分。
教学重点：声母zh、ch、sh、r的正确发音、书写及应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、黑板、录音机。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一个有趣的实践情景，让学生观察并说出图中人物的名字，引导学生注意到名字中包含的声母zh、ch、sh、r。
2. 新课内容：讲解声母zh、ch、sh、r的发音方法，引导学生跟读，并进行小组竞赛，提高学生的积极性。
a. 教师示范发音，学生模仿。
b. 学生分组，每组选一名代表进行发音比赛。
c. 教师点评，给予鼓励和指导。
3. 例题讲解：以PPT形式展示例词，引导学生拼读，并讲解词语的拼写规则。
4. 随堂练习：发放练习卡片，让学生进行声母zh、ch、sh、r的拼读练习，教师巡回指导。
六、板书设计1. 声母zh、ch、sh、r的发音方法及例词。
2. 相关词语的拼写规则。
3. 本节课的重点知识点。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写声母zh、ch、sh、r各10遍。
b. 用声母zh、ch、sh、r拼读下列词语：________、________、________、________。
c. 选择正确的声母填空：________、________、________、________。
答案：a. 略。
人教版zhi-chi-shi-ri市公开课金奖市赛课一等奖课件
森林学校
第9页
森林学校
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森林学校
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森林学校
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zh ch sh
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z 第14页
第15页
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zh ch sh
r
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r
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zh ch sh r
zhi chi shi ri
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游戏一
shī zi
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chī
第23页
shī zi
第36页
sh u ō shuō
第37页
sh u ō shuō
第38页
r u ò ruò
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r u ò ruò
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游戏四
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shuā yá
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cā zhuō zi
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zī shì
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森林学校
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《zh ch sh r》 一年级（上）
人民教育出版社小学语文 西安市莲湖区庆安小学 宋丹阳
第1页
一二三四五， 金木水火土。 天地分上下， 日月照今古。
第2页
云对雨， 雪对风。 花对树， 鸟对虫。 山清对水秀， 柳绿对桃红。
第3页
站如松，坐如钟。 行
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shí zì
第24页
zhí rì
第25页
游戏二
zhī zhū
第26页
zhù
第27页
chē
第28页
shù
第29页
rè
第30页
chě
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游戏三
huǒ chē
第32页
最新语文S版小学语文一年级上册《zhi chi shi r》优秀教案(精品)
《zhi chi shi r》教案教学目标1．学会zh ch sh r 四个声母，读准音，认清形，会正确书写。
2．知道zh ch sh r在四线格中的书写位置。
3．学会带调拼读zh ch sh r与单韵母组成的音节（其中包括四个整体认读音节zhi chi shi ri）教学重点声母zh ch sh r及整体认读音节zhi chi shi ri的发音及书写方法。
教学难点带调拼读zh ch sh r与单韵母组成的音节（尤其是四个整体认读音节）。
教学方法情景教学法、提问讨论引导法。
课前准备多媒体课件课时安排1课时教学过程一、导课1．卡片认读：z c s这三个字母叫什么？zi ci si呢？发音时要注意什么？（发音时，舌头是伸直的，舌尖抵住上齿背后。
）今天继续学习四个声母和四个整体认读音节。
发音时要把舌头轻轻翘起来，看谁最先学会。
2．播放“手机”精彩的导学成果。
二、新授今天我们将要认识的声母家族的新成员是——zh ch sh r（出示有关本课学习内容的课件图片）。
1．教师用简短但富有启发和教育意义的故事让学生初步感知声母zh ch sh r的发音（在这一过程中渗透“集体意识”。
）故事：星期一的时候，该轮到小彻、小欣、小波、小南四个人做值(zhí)日(rì)生(shēng)了，为了很好的完成值日任务，组长小彻将任务进行了认真分配，他是这样安排的：“每人负责一个小组的扫地任务和擦桌子任务；组长除了负责一个小组的扫地和擦桌子任务之外还要另外完成整个教室的拖地任务。
”就在这时，小欣说：“小彻，为什么你的要比我们的任务多呢，我们四个人是一个小集体，值日是我们这个小集体的共同任务，我们应当一起分担才对啊。
”小彻说：“没关系，既然我们是一个集体，我很乐意多完成一些任务，何况我是组长，要为大家做好榜样呀！”于是，大家开始分头去打扫班级卫生了，小波的任务完成的最早，于是他就开开心心地去找别的同学玩耍了，小欣和小南两人在完成自己的任务之后，发现小彻已经累的满头大汗了，经过商量，她们决定帮小常一起完成拖地任务，很快，教室里就变得干干净净了，小航、小欣、小南都开心地笑了……问题：①同学们，你从这个小故事里明白了什么道理？对你今后有什么帮助和启发呢？②你们眼中的值日生——小彻是个什么样的同学呢？为什么？2．教师引导学生找出故事情境中与所学内容相关的汉字，让学生进一步感知声母zh ch sh r的发音值（zhí）日（rì）生（shēng）小彻（chè）3．读准音（结合教学课件）除结合课本中的插图之外，出示另外一些与声母zh ch sh r发音有关的图片（在结合图片进行学习的时候渗透从小孝敬长辈、保护动物、热爱大自然的价值观），由教师示范发音，提醒学生注意发音的要领：——zh：发zh时，发音时舌尖卷起并抵住硬腭前部,用气流冲开一条窄缝,气流较弱。
汉语拼音zhichishir教学精品课件
汉语拼音zhi chi shi r教学精品课件一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的zhi、chi、shi、r四个音节。
教学内容来源于教材第三章第二节，详细内容包括：1. zhi、chi、shi、r的发音要领和口型。
2. zhi、chi、shi、r的声母、韵母和声调。
3. zhi、chi、shi、r与之前学过的音节的区别和联系。
二、教学目标1. 让学生掌握zhi、chi、shi、r的正确发音，并能熟练读写。
2. 培养学生运用拼音进行阅读和写作的能力。
3. 通过学习，提高学生对汉语拼音的整体认识和运用。
三、教学难点与重点1. 教学难点：zhi、chi、shi、r的发音，特别是声母的发音。
2. 教学重点：掌握四个音节的正确发音和书写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音卡片、练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生观察并说出含有zhi、chi、shi、r的词语，激发学生学习兴趣。
2. 新课讲解：（1）展示PPT课件，讲解zhi、chi、shi、r的发音要领和口型。
（2）教师示范发音，学生跟随模仿，注意纠正发音错误。
（3）学习四个音节的声母、韵母和声调。
3. 例题讲解：通过例题讲解，让学生了解和掌握四个音节在实际语境中的运用。
4. 随堂练习：（1）教师出示拼音卡片，学生快速读出音节。
（2）学生互相练习，相互纠正发音。
（3）教师随机抽取学生进行口头测试。
六、板书设计1. 板书汉语拼音zhi、chi、shi、r教学2. 板书内容：（1）四个音节的发音要领和口型。
（2）四个音节的声母、韵母和声调。
（3）例题及解答。
七、作业设计1. 作业题目：（1）写出四个音节的正确发音。
（2）用四个音节组成词语。
（3）仿写一篇包含四个音节的小短文。
2. 答案：（1）略（2）示例：植树、吃饭、狮子、热（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生的发音准确性，及时纠正错误，提高教学质量。
语文版S版一年级上册《zh ch sh r》公开课教案优秀
语文版S版一年级上册《zh ch sh r》公开课教案优秀《zh ch sh r》公开课教案1教学目标1.认知目标：字会zh、ch、sh、r四个翘舌音和zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节；会拼读zh、ch、sh、r作声母的18个音节；会认“车、竹、子、日、出”五个汉字。
2.能力目标：能根据图意说简单的话：掌握声韵拼读方法和声介合母拼读方法；在四线格里正确书写新学的声母和整体认读音节。
3.情感目标：养成认真观察，自主、合作学习的习惯。
教学重难点教学重点是指导学生读准声母和整体认读音节的音。
教学难点是学会声介合母的发音要领。
教具准备：挂图、卡片等教学时间：三课时第一课时一、复习1、顺序背诵学过的17个声母。
2、读6个单韵母。
3、带调的单韵母。
二、借助插图学习声母“zh ch sh r”的音形。
1、学生自身借助图学习声母的音形。
2、问：谁能结合图的意思试着读一读字母的音？3、学生根据图中所画的“织毛衣”的“织”、“吃东西”的“吃”、“大狮子”的“狮”来试读字母“zh ch sh r”的发音，假如学生读对了一定给予褒扬，假如读错了也不要批评，可以请别的同学试读。
4、三个字母的音试读后，教师要进行范读后告诉学生：“zh ch sh r”这四个声母都是翘舌音。
发音时，舌头都要翘起，但要注意舌头不要卷得过于往后，不能顶在上腭正中，应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。
读的时候要注意轻短。
5、教示范读，学生练习读，教师和时纠正。
6、出示“z zh；c ch；s sh ”对比练读，让学生区别比较，对发音有困难的同学教师要加强个别辅导。
7、问：你用什么好方法记住它们的形呀？学生说说即可。
三、正确书写“zh ch sh r”四个声母1、让学生自身观察“zh ch sh r”的占格位置。
2、引导学生观察“zh ch sh”是由哪两个字母组成的？写的时候应注意什么？（要靠拢，不能分开）3、教师范写“zh ch sh”，学生观察。
小学一年级语文《zhchshr》精品教案及反思案例
小学一年级语文《zhchshr》精品教案及反思案例小学一年级语文《zhchshr》精品教案课前准备1.关于本课的多媒体课件。
(教师)2.zh、ch、sh、r和zhi、chi、shi、ri的音节卡片。
(教师)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、复习新知，导入新课1.抽读卡片：声母z、c、s，整体认读音节zi、ci、si。
师：小朋友，昨天，我们认识了几个新朋友，还记得吗?来，谁跟它们打个招呼?2.指名读，齐读。
3.z、c、s它们有个共同的名字，叫什么?(平舌音。
)zi、ci、si我们又叫它们(整体认读音节)。
设计意图：从学生的年龄特点出发，从复习旧知入手，利用游戏使学生打开思维，在轻松愉快的学习氛围中，有条理、有目的地复习，为新课的学习奠定基础。
二、学习新课，自主互动1.学习zh、ch、sh、r的音和形。
(1)(出示情境图)教师导言：同学们，你们能在情境图里找到相应的声母朋友吗?请把声母卡片贴在对应的图下。
(老师在黑板上打乱顺序摆出zh、ch、sh、r四张拼音卡片和课本中的情境图。
)(2)请学生上台摆卡片。
(3)学生说说这样摆放的理由。
预设：学生甲：我看到这幅图上有小猴子在织毛衣，所以我把卡片zh放在它的下面。
学生乙：因为图上的小板凳和椅子合起来有点像zh，所以我把zh这张卡片贴在它的下面，我还看见了长颈鹿在值日，她正在认真地擦黑板，黑板上写着“日出”两个字。
学生丙：我还看到小刺猬在椅子后面，合起来就像ch，所以我把ch放在它的下面。
……(4)老师领读声母zh、ch、sh、r，引导学生比较zh、ch、sh和z、c、s发音时舌头位置的不同，知道zh、ch、sh是翘舌音，z、c、s是平舌音。
(zh是翘舌音，发音的时候舌头要翘起来。
教师用手演示舌头翘起来的动作。
提示z和zh发音的区别。
)(5)老师出示带有zh、ch、sh、r、z、c、s的卡片，学生开火车读，男女生比赛读。
(6)师生共同做游戏：听音举卡片。
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把zh chsh r变成整体认读音节：
zh — i → zhi
ch — i → chi sh — i → shi r — i → ri
整 体 认 读 音 节
zhī zhí zhǐ zhì
整 体 认 读 音 节
chī chí chǐ chì
整 体 认 读 音 节
shī shí shǐ shì
整 体 认 读 音 节
sì 四 shí 十
shí
十 sì 四 shí 十 sì
sì
四 shí 十 sì 四 shí
shì
是 shì 是 bù 不 bù
shí
十 sì 四 dú 读 dú
sì
四 shí 十 sì shí 十 sì
四 shí
四
十
不
读
十
四
zhī
接来台湾小朋友，
到期学校玩一玩。 伸出双手紧紧握，
shuō chū
热情的话儿说不完。
rìzi 日子
zhuō zi 桌 子
chē zi 车 子
chǐ zi 尺 子
zhū zi 珠 子
zhù zi 柱 子
zhú zi 竹 子
shā zi 沙 子
shū zi 梳 子
chā zi 叉 子
shuā zi 刷 子
zhuǎ zi 爪 子
分得要清，读得要准
• z r ch u s shi sh zi c s c • 平舌音有：z ____________ ch sh • 翘舌音有：r ____________ shi ci zi • 整体认读音节有：____________
ci
sì 四 shí 十
shì 是 shì 是
rì 日
zhī
zhí zhǐ
zhì
chī shī rī
chí chǐ chì shí rí shǐ shì rǐ rì
cí
zǐ chǐ
zhǐ
sù sǎ
zā
zú
zcuò
shì
zuò
chí
zhì
出 读书 骑 车 的 话
欢迎台湾小朋友
一只船，扬白帆， 飘呀飘呀到台湾。
树上同伴有办法， 伸下树 zhī来搭救。
zh
织毛衣
zh zh zh
zh（翘舌）
ch
我吃苹果 ch ch ch
ch（翘舌）
sh
狮子狮子 sh sh sh 老师老师 sh sh sh
sh（翘舌）
r
一轮红日 r r r 小苗发芽 r r r
zh
ch
sh
r
z—zh —zhi c—ch —chi s—sh —shi
q b d p tf n m
jí
qǐ jiǎ
xià
mù nǎ
jǔ
tú
huá
xū
fó lǘ
du ō
guò bō
kuā
pò
qià
单韵母： a o e i u ü
声母：b p m f d t n l g k h j q x z c s y w
整体认读音节：yi wu yu
一轮红 rì 上山头，
shī 子想来 chī小猴，