“成长互助小组”实践
2024年互助小组经验总结范文(三篇)
2024年互助小组经验总结范文____年，我有幸加入了学校开设的互助小组，成为了其中的一员。
通过一年的参与和实践，我收获了很多宝贵的经验，在此向大家分享我的互助小组经验总结。
首先，互助小组是一个学习和成长的平台。
在小组的活动中，我能够结识到来自不同专业和年级的同学，他们带来了各自的优势和特长。
通过小组成员之间的交流和合作，我也受益匪浅。
在同学们的帮助下，我学会了更多的学习方法和技巧，提高了自己的学习效率。
在小组中，我还能与他人分享自己的学习经验，互相借鉴、学习，共同进步。
其次，互助小组是一个锻炼团队合作能力和沟通能力的机会。
在小组活动中，我们经常需要合作完成一些任务和项目。
在这个过程中，我们需要互相协调、沟通和配合，才能取得良好的成果。
通过这样的合作经历，我逐渐锻炼了自己的团队合作能力和沟通能力。
我学会了如何更好地与他人合作，如何充分发挥团队成员的优势，如何有效地沟通和协商。
这些经验和能力对我今后的学习和工作都是非常有帮助的。
再次，互助小组是一个培养领导能力和组织能力的机会。
在小组中，我们需要对一些活动和项目进行组织和安排，需要对小组成员进行调动和管理。
通过这样的实践，我逐渐培养起了自己的领导能力和组织能力。
我学会了如何合理分配任务和资源，如何激发团队成员的积极性，如何处理团队内部的问题和冲突。
这些能力对于我今后的发展非常重要，无论是在学校还是在社会上我都会受益匪浅。
此外，在互助小组的活动中，我还学会了如何帮助他人和回报社会。
小组中的同学们来自不同的背景和家庭，有些同学的学习和生活情况并不是很好。
在小组活动中，我会主动关心他们，帮助他们解决问题，给予他们帮助和支持。
这其中包括教学上的帮助，也包括生活上的关心。
通过这样的帮助和支持，不仅能够帮助他人解决问题，也能够给他们带来希望和力量。
我相信，只有积极回报社会，才能更好地成长和发展。
最后，通过参与互助小组活动，我也收获了很多友谊和纽带。
在小组中，我们共同度过了很多美好的时光，共同面对了很多挑战和困难。
幼儿园互助成长：小组游戏与团队合作教学案例
幼儿园互助成长：小组游戏与团队合作教学案例在幼儿园教育中，互助成长是一个非常重要的教育理念和教学方法。
小组游戏和团队合作教学是幼儿园实施互助成长的有效途径之一。
本文将从小组游戏和团队合作的定义、意义和实施案例等方面展开探讨，旨在帮助幼儿园教育工作者更好地理解和实践互助成长的教学模式。
一、小组游戏和团队合作的定义小组游戏是指将幼儿按照一定的规则和要求组成小组，进行一系列有利于身心全面发展的游戏活动。
团队合作是指在小组游戏中，幼儿通过相互协作、交流和共同努力，达到共同目标的过程。
小组游戏和团队合作旨在培养幼儿的社交能力、团队精神和合作意识，是幼儿园教育中必不可少的一部分。
二、小组游戏和团队合作的意义小组游戏和团队合作有着重要的意义。
它能够培养幼儿的合作意识和团队精神。
在小组游戏中，幼儿需要相互协作、互相帮助才能完成任务，这样能够培养他们的合作意识和团队精神。
小组游戏和团队合作有利于促进幼儿的身心发展。
通过小组游戏，幼儿能够得到全面的发展，提高他们的综合能力和自信心。
小组游戏和团队合作还能够促进幼儿之间的交流和情感交流，增进他们之间的友谊和互助成长，对幼儿的成长具有积极的促进作用。
三、小组游戏和团队合作的实施案例下面将通过一个具体的实施案例来进一步说明小组游戏和团队合作的重要性和实施方法。
在一所幼儿园中，老师们组织了一次“小猫钓鱼”的小组游戏活动。
在这个活动中，老师将幼儿分成若干个小组，每个小组都要完成一个钓鱼的任务。
在任务中，幼儿需要相互配合、互相帮助，才能成功地完成钓鱼任务。
通过这个活动，不仅培养了幼儿的合作意识和团队精神，还促进了他们的社交能力和情感交流，使他们在玩中学，在学中玩，收获了快乐的同时也得到了全面的发展。
四、个人观点和理解在我看来，小组游戏和团队合作是非常有益的教学方法。
通过小组游戏和团队合作，幼儿能够提高社交能力、团队意识，也能增强他们的合作意识和自信心。
在幼儿园教育中，应该经常开展小组游戏和团队合作的活动，让幼儿在玩中学，在学中玩，得到全面的发展。
学生互助小组活动计划
学生互助小组活动计划引言学生互助小组活动是促进同学们之间团结、互助和交流的一种方式，有助于提升学生的综合素质、培养合作意识和解决问题的能力。
本文将提出一个学生互助小组活动计划，分为以下十二个部分进行介绍。
第一部分：活动目标通过学生互助小组活动，我们旨在培养学生的团队协作意识、解决问题的能力和自我学习的能力，同时促进学生之间的交流与合作，增强学生的自信心和社交能力。
第二部分：活动内容1. 小组研讨会：学生按照不同专题组成小组，进行研讨和讨论，分享自己的见解和经验，激发创造思维和学术兴趣。
2. 情景模拟演练：通过模拟真实生活场景，让学生在小组中扮演不同角色，锻炼应对问题和解决难题的能力。
3. 互帮互助：鼓励学生之间相互帮助，共同解决学习和生活中的困难，树立集体利益至上的价值观。
第三部分：活动安排1. 活动形式：每周进行一次小组活动，每次活动时间为1-2小时。
2. 活动地点：可以选择学校内的教室或图书馆作为活动地点。
3. 活动时间：活动时间可以根据学生的课程安排和个人需求进行灵活调整。
第四部分：活动组织机构1. 指导教师：每个小组配备一位指导教师，负责协调小组活动，提供学习指导和支持。
2. 小组长：每个小组选举一名小组长，负责组织和管理小组活动，与指导教师沟通。
第五部分：活动推广1. 宣传海报：制作宣传海报，张贴在校园醒目位置，吸引学生的注意。
2. 课堂宣传：在课堂上宣传活动，鼓励学生积极参与。
3. 社交媒体：利用学校的社交媒体平台发布活动宣传信息，引导学生参与。
第六部分：活动评估1. 学生反馈：每次活动结束后，要求学生填写活动反馈表，收集学生对活动的意见和建议。
2. 教师评估：指导教师定期评估学生互助小组活动的效果和进展情况，进行总结和改进。
第七部分：活动成果1. 学业进步：学生通过互助小组活动，有利于提升学习成绩和解决学习问题的能力。
2. 团队合作：学生在小组合作中培养团队精神和协作意识。
3. 社交能力：学生通过与小组成员的交流和互动，提高社交能力和人际关系管理能力。
成长小组活动计划
成长小组活动计划活动主题：成长小组，共同进步，共同成长活动目标：1.帮助成员认识自身的成长需求和潜力。
2.提供机会让成员相互学习、互相支持和分享成长经验。
3.培养成员的团队合作和领导能力。
4.增强成员对个人成长的意识和行动力。
活动时间：连续进行6周，每周一次，每次活动时长为2小时。
活动内容：第一周：认识你的成长需求活动目标：-帮助成员认识自身的成长需求和潜力。
-鼓励成员分享自己的成长目标和期望。
活动内容：-自我介绍环节，每个成员介绍自己的姓名、兴趣爱好以及自身的成长需求。
-分享小组讨论，成员分享自己的成长目标，并一起讨论如何实现这些目标。
-目标制定，每个成员根据讨论内容制定个人成长目标。
第二周：成长互助分享活动目标：-提供机会让成员相互学习、互相支持和分享成长经验。
-培养成员的团队合作和领导能力。
活动内容：-成员分享自己的成长经验，包括克服困难和取得的成功。
-分组讨论，每个小组选择一个成员的成长经验进行深入探讨，并提出改善建议。
-小组汇报，每个小组选择一位成员代表进行汇报，分享讨论结果。
第三周：团队合作挑战活动目标：-增强成员对团队合作的认识和理解。
-培养成员的团队合作和领导能力。
活动内容：-小组分工，每个小组根据成员特长和兴趣确定分工。
-挑战项目，组织一项团队合作挑战活动，如解决谜题或完成难题。
-总结反馈，小组成员共同总结挑战过程中的合作经验和学习，提出改进意见。
第四周：个人评估与反思-帮助成员对自身的成长进行评估和反思。
-提供机会让成员互相分享并提供反馈。
活动内容：-自我评估，成员对自身成长目标进行评估，并记录下自己的成长情况。
-小组评估，成员相互交换评估表格，并给出建设性的反馈意见。
-分享和总结，每个成员分享自己的评估和反思结果，并总结收获和下一步行动计划。
第五周：领导力培养活动目标：-培养成员的领导能力和团队管理技巧。
-提供机会让成员体验领导的过程。
活动内容：-领导角色扮演，每个成员体验一次领导小组的经历，并记录下感受和教训。
互助小组自主合作学习研究实验阶段性总结
互助小组自主合作学习研究实验阶段性总结
在互助小组自主合作学习研究的实验阶段，我们取得了一些重要的进展和收获。
以下
是我们的阶段性总结：
1. 目标明确：在开始实验之前，我们明确了研究的目标，即通过互助小组合作学习，
提高学习效果和学习动力。
这一目标为我们的实验提供了明确的方向。
2. 实验设计：我们设计了一系列的实验活动和任务，旨在促进小组成员之间的合作和
互助。
这些活动包括共同讨论、互评、共同制定学习计划等。
我们充分考虑了每个步
骤的实施情况，并进行了必要的调整，以确保实验的顺利进行。
3. 成员参与度高：在实验过程中，我们注意到小组成员的参与度很高。
大家积极参与
讨论，提出自己的想法和观点，并与他人进行交流和互动。
这种高度的参与度为实验
的顺利进行打下了良好的基础。
4. 学习效果显著：通过实验，我们发现互助小组合作学习对学习效果有显著的提高作用。
在小组中，成员们能够相互帮助和互相促进，共同解决学习中遇到的问题。
这不
仅增加了学习的深度和广度，也提高了学习的成果。
5. 学习动力增加：互助小组合作学习还能够增加学习动力。
在小组中，成员们能够相
互鼓励和支持，共同追求学习目标。
这种团队合作的氛围能够激发学习的兴趣和动力，使学习变得更有趣和有意义。
总的来说，互助小组自主合作学习研究实验阶段取得了很好的效果。
实验设计科学合理，成员参与度高，学习效果显著，学习动力增加。
我们将继续深入研究和探索，进
一步完善和优化互助小组自主合作学习的方式和方法。
互助小组自主合作学习研究实验阶段性总结
互助小组自主合作学习研究实验阶段性总结一、引言随着教育理念的不断更新和教育改革的深入推进，学生自主学习作为一种新的教育模式逐渐受到关注。
为了进一步探索和推广学生自主学习的有效途径，我们建立了互助小组自主合作学习研究实验。
本阶段性总结主要对实验的目的、方法、过程和结果进行总结和分析，并提出下一步的改进方向。
二、实验目的本实验的目的是通过建立互助小组，培养学生的自主学习能力和合作精神。
通过组织学生在小组内共同探讨、研究和解决问题，培养学生的问题解决能力、创新思维和团队协作能力。
三、实验方法1. 组建互助小组：根据学生的兴趣和学习能力，将学生分成若干个互助小组，每个小组由4-5名学生组成。
2. 设计学习任务：根据学生的年级和学科特点，设计一系列的学习任务，要求学生在小组内共同完成。
3. 互助学习过程：学生在小组内自主安排学习时间，每个小组设立一个组长，负责组织和协调小组的学习进度。
4. 学习成果展示：每个小组在一定的时间内，向全班或其他小组展示他们的学习成果。
四、实验过程1. 教师介绍学习任务：在开始实验前，教师向学生介绍了本学期的学习任务，并解释了自主学习和互助学习的概念和意义。
2. 组建互助小组：根据学生的意愿和兴趣，教师将学生分成小组，并指定每个小组的组长。
3. 开展学习任务：每个小组根据学习任务的要求，自主组织学习活动，在实践中不断完善自己的学习方法和解决问题的能力。
4. 学习成果展示：每个小组在规定的时间内向全班或其他小组展示他们的学习成果，同时学生也互相评价和交流经验。
5. 问题分析和总结：教师引导学生对整个学习过程进行问题分析和总结，提出改进方案。
五、实验结果1. 学生自主学习能力的提高：通过本次实验，学生能够主动找到学习的目标和方法，并有能力自主解决问题。
2. 学生合作精神的培养：互助小组学习的形式促进了学生之间的合作与交流，培养了他们的团队协作能力。
3. 学生学科知识的提升：通过小组合作学习，学生能够集思广益，共同探讨问题，达到了更深层次的理解与应用。
学生互助小组活动计划
学生互助小组活动计划引言学生互助小组活动是一种有效的学习和成长方式，通过小组合作，学生们可以相互交流、共同解决问题，并提高自己的学术和社交能力。
本文将为大家介绍学生互助小组活动的重要性、实施计划和预期成果。
一、为什么需要学生互助小组活动？1.1 促进学生互相合作学生互助小组活动可以帮助学生们学会团队合作和协作能力，相互倾听、尊重和理解，从而培养良好的合作精神。
1.2 激发学生学习兴趣通过互助小组活动，学生们可以共同解决问题、交流思维和激发学习兴趣，从而提高学习成绩和学习动力。
1.3 增强学生社交能力学生互助小组活动可以帮助学生们拓展人际关系网、培养社交技巧，提高自信心和人际沟通能力。
二、学生互助小组活动的实施计划2.1 确定小组成员根据学生的特长、兴趣和性格特点，组建互助小组，确保小组成员之间互补且具备良好的相互合作基础。
2.2 设定活动目标明确学生互助小组的活动目标，如提高学习成绩、改进学习方法等。
以小组为单位制定活动计划，并确定每位成员的具体任务。
2.3 制定活动规则设定小组成员之间的互动规则，如积极参与、尊重他人、有组织等，确保活动的顺利进行。
2.4 提供学习资源为小组提供学习资源，包括书籍、电子资料等，以便学生们能够更好地进行交流和学习。
2.5 定期汇报和评估定期举行小组汇报会议，分享学习经验和成果，并对小组活动的效果进行评估和调整。
三、预期成果3.1 学业成绩提高通过学生互助小组活动，学生们可以互相帮助、共同学习，从而提高自己的学习成绩和学术能力。
3.2 社交技能的提升学生互助小组活动可以帮助学生们培养社交技巧，提高自信心和人际沟通能力，为未来的社交互动打下坚实的基础。
3.3 增强团队合作意识通过学习和合作，学生们可以理解和感受到团队合作的重要性，培养和加强团队合作的意识，为未来的工作和生活奠定良好的基础。
总结学生互助小组活动的实施对于学生的学习和成长具有积极的影响。
通过互相合作、交流和分享，学生们可以提高学习成绩、培养社交技巧、增强团队合作意识等。
高校“成长互助小组”的实践研究
高校“成长互助小组”的实践研究大学阶段被公认为人生成长成才的重要时期，在这个阶段，除了完成专业知识和技能的学习，通常还要实现情感、意志、适应力等心理素质的成长。
但是当前大学生的心理健康现状不甚乐观，鉴于“学校社会工作”理论中“以人为本，助人自助”的理念，我们在实际工作中有必要尝试大力推广“成长互助小组”的形式。
“成长互助小组”通常是指在高校中，年龄相差无几的大学生互帮互助的一种学习形式，他们属于同一个社会群体，有共同的价值观念、经历经验、生活方式，其实质上是一种大学生中发生的同伴教育形式。
参与者大多是同龄伙伴，他们关系融洽、彼此信任，并且助人者和受助者的角色随着时间、环境和自身面临问题的改变而发生转换，始终扮演“双重角色”。
互助的内容主要是大学生在成长过程中遇到的一般问题。
互助采用的主要方法是倾听与交流、关心与接受宣泄、接纳与尊重、理解与共情、支持与鼓励、解释与疏导、提醒与表扬等等[1]。
在大学生互助过程中，参与者运用所学到的知识和掌握的技能互相帮助，在助人的同时促进自身的进步和成长，真正实现“助人自助”、“予人玫瑰、手留余香”的高尚境界。
一、成长互助小组的理论基础一是人本主义理论。
人本主义心理学认为，人不能脱离与他人的联系，成为“孤立的个人”。
代表学者罗杰斯指出：“人们之间的交流接触有利于人的正常生活，促进自己与他人的成长和发展，个体在交流的过程中体会和表现出内在的真正精神状态”。
同时，人本主义心理学家还认为爱是人类的本性。
渴望得到爱，并把爱给予别人，就会使人产生良好的归属感，感到集体的温暖。
二是亲社会行为理论。
亲社会行为理论学者巴特森等人提出了一种“移情—利他模式”：当个体能够设身处地的以他人的立场去体会当事人的需要和痛苦时，他就将产生将心比心的助人行为。
三是社会学习理论。
社会学习理论学家班杜拉认为：“人的复杂行为主要是后天习得的，有两种不同的过程：一种是通过直接经验获得行为反应模式之过程；另一种是通过观察示范者的行为而习得行为的过程。
学生互助社会实践报告(2篇)
第1篇一、前言随着我国社会经济的快速发展，教育事业也在不断进步。
为了培养学生的社会责任感、团队合作精神和实践能力，我校积极响应国家号召，组织开展了学生互助社会实践系列活动。
本次活动旨在通过学生之间的互助合作，提升学生的综合素质，促进学生的全面发展。
以下是我校学生互助社会实践活动的详细报告。
二、活动背景1. 国家政策支持近年来，国家高度重视青少年学生的社会实践教育，出台了一系列政策，鼓励学生积极参与社会实践活动，提高学生的社会责任感和实践能力。
2. 学校教育需求学校教育不仅要注重知识的传授，还要注重培养学生的综合素质。
通过社会实践，学生可以锻炼自己的能力，拓宽视野，增强团队协作意识。
3. 学生自身需求随着时代的发展，学生对于自我成长的需求越来越高。
他们渴望通过实践活动，提升自己的综合素质，为将来的发展打下坚实基础。
三、活动目标1. 培养学生的社会责任感通过互助社会实践，让学生了解社会、关心社会，增强社会责任感。
2. 提升学生的实践能力通过实践活动，让学生在实践中学习、成长，提高实践能力。
3. 增强学生的团队协作意识通过互助合作，让学生学会与他人沟通、协作，培养团队精神。
4. 拓宽学生的视野通过实践活动，让学生了解不同的社会现象，拓宽视野。
四、活动内容1. 志愿者服务活动组织学生参加社区志愿服务活动，如清洁街道、关爱老人、帮助残障人士等，让学生在实践中体验社会责任。
2. 校内互助活动开展校内互助活动，如学习辅导、生活互助等，帮助学生解决学习、生活中的困难。
3. 校外实践活动组织学生参加校外实践活动，如参观企业、参观博物馆等，让学生了解社会、拓宽视野。
4. 创新创业活动鼓励学生参与创新创业活动，培养学生的创新精神和创业意识。
五、活动实施1. 制定活动方案学校成立活动领导小组，制定详细的活动方案，明确活动目标、内容、时间、地点等。
2. 宣传动员通过校园广播、海报、班会等形式，广泛宣传活动，动员学生积极参与。
2024年互助小组经验总结(二篇)
2024年互助小组经验总结____年互助小组经验总结一、引言互助小组是一个团队合作的平台, 我们在这个平台上共同探索、共同成长、共同努力, 获取个人成长和团队成长的良好机会。
在____年的互助小组中, 我们团队成员通过参与各种活动和任务, 取得了不错的成绩, 同时也积累了宝贵的经验和教训。
在此, 我将对____年互助小组的经验进行总结, 并提出改善建议, 以期在未来的活动中取得更大的成功。
二、团队建设1.明确目标和使命感在互助小组中, 我们一开始就明确了我们的目标和使命感, 即通过团队合作实现个人成长和团队成长。
每个团队成员都认识到自己的重要性和责任, 大家以团队目标为导向, 共同努力, 取得了不俗的成绩。
2.建立有效的沟通渠道在团队合作中, 沟通是至关重要的环节。
我们建立了多种沟通渠道, 包括线上和线下会议, 以及各种即时通讯工具。
通过频繁的沟通, 我们能够及时解决问题、分享经验、协商决策, 从而提高团队的效率和凝聚力。
3.倡导平等和尊重在互助小组, 我们倡导平等和尊重。
每个团队成员的意见和贡献都是宝贵的, 我们尊重每个人的观点, 并给予平等的发言机会。
这种平等和尊重的氛围促进了团队成员之间的良好关系和合作。
三、任务执行1.明确任务和分工在互助小组中, 任务分工非常重要。
我们首先明确任务的目标和要求, 然后根据每个团队成员的专长和兴趣进行合理分工, 确保任务能够高效完成。
同时, 我们也注重任务的反馈和改进, 不断提高执行能力。
2.保持积极的工作态度在任务执行过程中, 保持积极的工作态度至关重要。
我们鼓励团队成员主动思考、提出建议, 并且勇于承担责任。
通过共同努力和积极参与, 我们成功完成了各项任务, 取得了不错的成绩。
3.灵活应变和解决问题在任务执行中, 难免会遇到各种问题和挑战。
我们团队成员能够灵活应变, 积极寻找解决办法。
我们注重合作和相互支持, 团结一致, 共同克服了许多困难, 取得了任务的成功完成。
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“成长互助小组”的探究与实践
一、“成长互助小组”的产生背景
亲子教育作为一种新型的科学的家庭教育模式，更强调父母、孩子在情感沟通的基础上，实现双方互动。
对孩子和家长来说，无疑是非常有意义的事情，对教师来说也能从活动中受益匪浅。
我班孩子大都是独生子女，其家庭结构特点是三口之家，家长们工作节奏的加快使他们与孩子交往的时间少了，小班初入园时，大多数孩子因在家庭生活中缺少玩伴而感到孤单，由此产生了孩子性格孤僻、交往能力差、运动水平低、体质差等不良现象，以上种种原因使亲子活动在家庭中得不到很好的开展。
因此，我们萌生了在家庭中开展亲子活动“成长互助小组”的想法。
确定了此目标后，我们对如何组织成长互助小组活动进行了反复推敲，最后达成共识。
活动的主体是家长和孩子，因此，首先应让大家明确我们亲子活动的主要目的是通过亲子间和同伴间的互动游戏使孩子得到良好的发展。
另外，亲子活动要更全方位地开发了孩子们的语言、认知、情感、创造、运动、社会交往等多种能力，使孩子在快乐的游戏活动中，增进亲子感情和同伴感情，促进亲子间与同伴间的交流，最终促进孩子健康和谐的发展。
二、“成长互助小组”的组织过程
1.前期准备
（1）事务工作的准备
首先，我对本班幼儿的人数进行分组，每组4～6人，每组选出一位家长担任组长，其分组方法我采取了自由组合法。
每月定一次活动，活动时间一般定在星期六早上9点。
每个月活动的时间与地点，各组组长会提前主动与组员们讨论，商定好本次的主持家人，并在这位主持家长的家中开展活动。
当次活动的主持家长会与我沟通教学内容与“成长成长互助小组中的回忆”记录表，并且会在活动前备课，使每次活动的目标都能达成。
（2）设计活动内容的准备
我们在设计每个亲子活动时，考虑到幼儿的年龄特点、认知特点及心理发展特点，将活动课程生活化、游戏化、音乐化，更多地去关注一下幼儿的情绪、情感体验，建立一种科学化、游戏化、亲情化和互动化的课程体系，在多元化平台上为幼儿的潜能开发和个性发展提供全方位的服务，促进幼儿全面素质的提高。
2.实施过程及效果
第一阶段：由于幼儿刚入园一个月，对任何事物都充满了陌生，因此刚开始我们只安排一个领域活动教学，有儿歌、歌曲、手工折纸、阅读活动等内容，目的是让幼儿在家和爸爸妈妈与同伴一起学习幼儿园里的内容，让家长与幼儿在家里也能体验教与学的乐趣，让幼儿更快适应幼儿园里的教学方式。
其余的时间则根据每小组的实际情况（环境），自主安排一些娱乐活动，例如，有的带来孩子们去学校玩运动机械，有的带孩子去世纪公园游玩，有的带孩子去
小区里的大型玩具玩耍。
让幼儿在愉悦的环境中感受交朋友带来的乐趣。
经过活动的开展，不仅孩子们的交往圈扩大了，连家长与家长间的交往也变频繁了，我们班的小莹家长和小羽家长每天下午放学都相约回家。
家长们纷纷对这一活动抱以支持与配合的态度，孩子们的交往也得到了比预想中更好的效果。
但是问题也同时存在，表现在：由于活动内容较少，许多家长纷纷反应，教学活动后，空余的时间较多，不知要做什么，只能任凭孩子“捣乱”“瞎玩”；个别家长的积极性不是很高。
于是，我们从中提取精华，改正不足，并对这个活动进行了“改版”。
第二阶段：针对上阶段不足及幼儿的成长，新增了两个活动内容：亲子游戏和体育活动。
领域活动教学，根据本班幼儿近阶段发展较不足的领域或幼儿较感兴趣的领域进行选材。
如在一次分散活动中，我听到了几个小朋友围在一起，嘴里在唱着“小兔子乖乖，把门儿开开……”，还带着动作，旁边的小朋友被他们感染到了，也一起唱了起来，越唱越大声。
我发现大部分的幼儿对这个《小兔乖乖》的故事理解得不是很全面，且看到她们那么感兴趣，于是我把《小兔乖乖》这个故事，以故事活动的形式选入了领域活动教学当中，并整合了音乐领域。
一方面，亲子游戏主要是爸爸、妈妈与孩子一起玩的游戏，由
于我班幼儿注意的特点是无意注意占优势，有意注意正在形成之中，注意的范围很小，而且稳定性差。
在设计活动中，我针对幼儿的这些特点培养幼儿注意的稳定性，把这几次亲子游戏的目的定在锻炼幼儿的注意力，并制定了有关内容，如《小神探》《从哪儿拿的放回哪儿去》等活动。
另一方面，体育活动，健康的身体是一个人全面发展的物质基础。
如果幼儿经常参加体育活动，这对于幼儿未成熟的器官是一种很好的促进，同时也是促进幼儿生长发育，增强体质，形成良好个性品质的有效手段。
因此开展体育活动，目的是让孩子与同伴一起锻炼身体，体验体育游戏带来的乐趣，其活动场地一般定在离家近的体育活动场所，如公园、学校等，有时拍皮球、有时玩大型玩具、有时做操等。
有时主持家长还会组织小组孩子们去郊游，拍下了精彩照片与视频。
随着活动内容的丰富，主持家长的责任也增强了，于是我们更详细地去设计每一个活动，让主持家长容易准备，孩子也玩得开心，并能达到目的。
每次主持家长都会在“成长成长互助小组中的回忆”记录表上总结或记录开展本次活动后的心情、不足与建议，并贴上孩子与家长活动中的照片。
这样可以促进了家长对亲子活动的反思，充分了解家长对活动的评价，真正促进家长和教师之间的双向沟通。
三、困惑与收获
“成长互助小组”活动虽然取得了阶段性的成效，但也出现了
一些不足，主要表现在：由于是分组活动，没有跟其他组的幼儿进行互动，局限了孩子的交往空间，因此，下阶段打算扩大空间，建立“组与组”或“组与组+邻居家的孩子”的拉手活动，让邻居也参与进来，有助于扩大孩子的交往范围；许多家长反映着同样的问题——在活动中，大部分孩子都不太愿意主动拿自己的玩具与人分享，严重者有出现“哭”的现象，针对此问题，下阶段将培养幼儿的分享意识和分享能力；个别家长存在着应付的心理，对抱有应付心态参加每一次活动的家长，在下一阶段我们将再与个别家长进行沟通，让他感受到老师对他们孩子的重视及参加这一活动带来的影响，使得每一次活动都能顺利的进行。
俗语说：“一分耕耘，一分收获”。
“成长互助小组”的耕耘，提高了观察孩子、洞察孩子的能力。
我班孩子即将踏入中班，孩子的心智也渐变成熟，因此，在以后的活动中，我们将尝试把原本“家长带动幼儿”，改为“幼儿带动家长”，相信“成长互助小组”将伴随着我们成长。